GIÁO ÁN LỚP 4 MÔN Tiếng Việt Người soạn Nguyễn Thị Quỳnh Như Lớp D18TH02 KỂ CHUYỆN Bàn chân kì diệu I Mục tiêu Về kiến thức + Hiểu nội dung, ý nghĩa của câu chuyện ca ngợi tinh thần hiếu học, sự kiên trì, bền bỉ dù trong hoàn cảnh khó khăn nào, nếu con người giàu nghị lực, có ý chí vươn lên thì sẽ đạt được điều mình mong ước Về kĩ năng + Dựa vào lời kể của GV và tranh minh hoạ, học sinh kể từng đoạn của câu truyện Bàn chân kì diệu rõ rang, đủ ý; kể tiếp nối được toàn bộ câu chuyện + Chăm chú ngh[.]
Trang 1GIÁO ÁN LỚP 4 MÔN: Tiếng Việt Người soạn: Nguyễn Thị Quỳnh Như Lớp: D18TH02
KỂ CHUYỆN Bàn chân kì diệu
I Mục tiêu
- Về kiến thức:
+ Hiểu nội dung, ý nghĩa của câu chuyện: ca ngợi tinh thần hiếu học, sự kiên trì, bền bỉ dù trong hoàn cảnh khó khăn nào, nếu con người giàu nghị lực, có
ý chí vươn lên thì sẽ đạt được điều mình mong ước
- Về kĩ năng:
+ Dựa vào lời kể của GV và tranh minh hoạ, học sinh kể từng đoạn của câu
truyện Bàn chân kì diệu rõ rang, đủ ý; kể tiếp nối được toàn bộ câu chuyện.
+ Chăm chú nghe lời cô giáo kể, nhớ câu chuyện
+ Hình thành khả năng phối hợp lời kể với nét mặt, cử chỉ, điệu bộ
+ Trao đổi với bạn bè về nội dung, ý nghĩa và thông điệp của câu chuyện + Lắng nghe, nhận xét, đánh giá lời kể của bạn và kể tiếp được lời bạn
- Về thái độ: Tự rút ra bài học cho mình từ tấm gương Nguyễn Ngọc Kí bị tàn tật nhưng đã cố gắng vươn lên và thành công trong cuộc sống để cố gắng, siêng năng chăm chỉ và theo đuổi ước mơ của mình, sống có ích cho
xã hội
Trang 2II Chuẩn bị
- Giáo viên: Giáo án, SGK Tiếng Việt lớp 4 ( tập 1), tranh minh họa truyện trong SGK, thước, đồ dung phục vụ trò chơi
- Học sinh: SGK Tiếng Việt lớp 4 ( tập 1), vở ghi
III Các bước lên lớp
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Phương
pháp
Thời gian
1 B Liên hệ
(Bridge-in)
-Cho các em xem tranh ảnh
và hỏi các em rằng các em
nhận thấy phẩm chất hay
điều gì qua các bức tranh
Mời một em trả lời
- Trong cuộc sống quanh ta
có rất nhiều tấm gương nỗ
lực hết mình vượt lên trên
khó khăn, kiên trì, đầy ý chí
theo đuổi những gì mình
mong ước ví dụ như cậu bé
Nguyễn Hiền trong bài Ông
Trạng thả diều mà ta đã học
ở tiết trước Và cậu bé trong
câu chuyện chúng ta sắp
học cũng là một người đáng
khâm phục về đức tính tốt
đẹp này
2 O Mục tiêu/ Kết quả
(Objective or
Outcome)
-HS quan sát và trả lời là phẩm chất chăm chỉ vượt khó trong học tập
-HS lắng nghe
- PP vấn đáp gợi mở
2 phút
Trang 3-Qua bài học này cô và các
em sẽ cùng nhau rèn luyện
kĩ năng kể chuyện, biết phối
hợp nét mặt mặt, cử chỉ,
điệu bộ, giọng đọc tự tin
truyền cảm
-Cùng nhau tìm hiểu để biết
được nội dung và ý nghĩa
- Lắng nghe và trao đổi đổi
với bạn bè về nội dung, ý
nghĩa và thông điệp của bài
học để liên hệ bản thân
3 P1 Đánh giá trước
giảng dạy
(Pre-assessment)
-Tiết trước chúng ta đã học
bài Ông Trạng thả diều 1
bạn có thể kể lại câu chuyện
này cho cô và cả lớp cùng
nghe được không?
-Mời một học sinh nhận xét
bạn kể nội dung câu chuyện
đúng chưa, giọng đọc thế
nào, có truyền cảm, thu hút
và phong cách có tự tin
không Ngoài việc thích
chơi diều ra em cảm thấy
Nguyễn Hiền có những đức
tính tốt đẹp gì?
- Giáo viên nhận xét, đánh
giá về 2 em học sinh
-HS lắng nghe và ghi nhớ
-Một HS kể lại câu chuyện
-Một HS nhận xét
-Câu chuyện ca ngợi Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đãthành tài
-HS lắng nghe
-PP thuyết trình (giảng thuật)
- PP kiểm tra đánh giá tri thức học sinh
- PP vấn đáp kiểm tra
1 phút
5 phút
Trang 4-Như cô đã nói nhân vật
trong câu chuyện cũng có
những đức tính tốt đẹp gần
giống như Để biết cậu bé
ấy là ai và là người như thế
nào chúng ta cùng đi vào
Câu chuyện Bàn chân kì
diệu Các em lật SGK ra
trang 107 và ghi tựa bài vào
tập
-GV ghi tên bài lên bảng
4 P2 Tham gia học tập
(Participatory
learning)
Hoạt động 1: GV kể
chuyện
-Yêu cầu HS quan sát tranh
minh họa, đọc thầm các yêu
cầu lời mở đoạn truyện cả
đoán thử xem tại sao nó có
tên là Bàn chân kì diệu
-Mời 1 HS phát biểu ý kiến
-Để biết có phải như bạn
đoán không chúng ta cùng
nghe cô kể chuyện
-GV kể chuyện lần 1: chú ý
giọng kể chậm rãi, thong
thả; phân biệt lời các nhân
vật Nhấn giọng ở những từ
ngữ gợi tả hình ảnh, hành
động của Nguyễn Ngọc Kí:
-HS lắng nghe, lật sách
và ghi bài vào vở
- HS quan sát, đọc thầm
và suy nghĩ trả lời
-Một HS phát biểu kiến
-HS lắng nghe và ghi nhớ
-PP dạy học nêu vấn đề +
pp SGK
-PP dạy học trực quan+
pp vấn đáp gợi mở
-PP thuyết trình (giảng thuật)
3 phút
Trang 5Thập thò, mềm nhũn, buông
thõng, bất động, nhoè ướt,
quay ngoắt, co quắp,…Cần
chú khác họa rõ nét chi tiết
hai cánh tay và tập viết
bằng chân Đây chính là
những chi tiết có nghĩa sâu
sắc chỉ ra sự kiên trì, chịu
khó và đầy nghị lực nơi co
người Nguyễn Ngọc Kí
- GV kể chuyện lần 2: Vừa
kể vừa chỉ vào tranh minh
hoạ và đọc lời phía dưới
mỗi tranh GV kết hợp giải
nghĩa từ khó đọc và khó
hiểu: co quắp, chuột rút,
thập thò, buông thõng
Hoạt động 2: Hướng
dẫn học sinh kể
chuyện
-GV yêu cầu 1 HS đọc
nhiệm vụ 1 và 2 của bài kể
chuyện trong SGK
a Kể trong nhóm:
- Chia nhóm 6 HS Yêu cầu
HS dựa vào tranh minh họa
để trao đổi, kể từng đoạn, kể
toàn bộ câu chuyện trong
nhóm và thảo luận các câu
hỏi trên bảng GV đi giúp
đỡ từng nhóm
-HS chú ý lắng nghe và tìm thêm những từ khó đọc, khó hiểu
-Một HS đọc nhiệm vụ trong SGK
-HS làm việc nhóm theo
sự chia nhóm của GV
- PP thuyết trình (giảng thuật)
- PP SGK
-Hình thức thảo luận+ kĩ thuật chia nhóm
4 phút
7 phút
Trang 6b Kể trước lớp:
- Tổ chức cho HS kể từng
đoạn trước lớp
- Gọi một nhóm bất kì kể
từng đoạn của câu chuyện
trước lớp theo hình thức nối
tiếp
-Yêu cầu HS nhận xét nhóm
bạn kể
- GV nhận xét từng HS kể
- Tổ chức cho HS thi kể
toàn chuyện
-Mời 1 HS Lên kể toàn bộ
câu chuyện và chỉ định bất
kì các bạn trong lớp trả lời
câu hỏi
- GV khuyến khích các HS
khác lắng nghe và trả lời
bạn một số tình tiết trong
truyện
+ Hai cánh tay của Kí có gì
khác mọi người?
+ Khi cô giáo đến nhà, Kí
đang làm gì?
+ Kí đã cố gắng như thế
nào?
+ Kí đã đạt được những
thành công gì?
-Một số em HS kể từng đoạn của câu chuyện
-HS nhận xét
-HS lắng nghe
-Một HS kể toàn bộ câu chuyện và gúp cô mời các bạn trả lời câu hỏi
-Các em HS lần lượt trả lời các câu hỏi
-PP kiểm tra đánh giá tri thức học sinh
- PP kiểm tra đánh giá tri thức học sinh
- PP vấn đáp củng cố
4 phút
4 phút
Trang 7+ Nhờ đâu mà Kí đạt được
những thành công đó?
- Gọi HS nhận xét lời kể và
trả lời của bạn
- GV nhận xét
Thầy Nguyễn Ngọc Kí là
một tấm gương sáng về học
tập, ý chí vươn lên trong
cuộc sống Từ một cậu bé bị
tàn tật, ông trở thành một
nhà thơ, nhà văn Hiện nay
ông là Nhà giáo Ưu tú, dạy
môn ngữ văn cho một
trường Trung học ở Thành
Phố Hồ Chí Minh
5 P3 Kiểm tra sau
giảng dạy
(Post-assessment)
Trò chơi: Hộp thư đi
Mục tiêu:
- Góp phần rèn luyện kĩ
năng tự kiểm tra, tự đánh
giá và sáng tạo cho học
sinh
- Giúp học sinh vui học, học
nhẹ nhàng và yêu thích môn
Tiếng Việt
Chuẩn bị:
-PP trò chơi+
pp vấn đáp củng cố
5 phút
Trang 8-Hộp nhựa vừa tay cầm.
- Các mảnh giấy ghi các yêu
cầu được gấp nhỏ lại
Luật chơi: Học sinh
nào nhận được hộp
thư, khi nó dừng lại
thì mở hộp, rút một
phiếu rồi thực hiện
theo yêu cầu trong
phiếu Nếu trả lời
được sẽ nhận một
phần quà Không thực
hiện được thì bạn
khác hỗ trợ trả lời
thay và nhường quà
cho bạn trả lời thay
đó
Cách chơi: Giáo viên
trao hộp thư cho một
học sinh, GV bắt bài
hát Trong khi hát,
hộp thư được chuyền
tay (lần lượt qua các
bàn từ trên xuống và
từ dưới lên) Khi có
hiệu lệnh dừng hát và
hộp thư đang ở trên
tay của học sinh nào
thì học sinh ấy sẽ rút
một phiếu và thực
hiện theo yêu cầu của
phiếu Tiếp tục trò
chơi cho đến hết
-HS chơi theo hướng dẫn của GV.Các em hát theo giai điệu khi bài hát dừng thì trả lời câu hỏi
- PP vấn đáp tổng kết
Trang 9phiếu trong hộp -Cho hát lần lượt 3 bài hát: + Cả tuần đều ngoan
+ Hông dám đâu
+ Khăn quàng thắm mãi vai em
- 3 phiếu câu hỏi
+ Câu truyện muốn khuyên chúng ta điều gì?
Câu truyện khuyên chúng ta hãy kiên trì, nhẫn nại, vượt lên mọi khó khăn sẽ đạt được mong ước của mình
Tinh thần ham học, quyết tâm vươn lên
Cần phải cố gắng nhiều hơn nữa trong học tập
Tự tin trong cuộc sống, không tự ti vào bản thân
+ Đặt 1 tên khác cho câu chuyện
+ Đặt 1 câu với từ khó trên bảng ( GV hướng dẫn)
Trang 10 Đánh giá sau khi thực
hiện trò chơi:
-Qua những bài hát chúng ta
vừa hát em thấy được đức
tính gì trong đó?
- Giáo viên nhận xét, bình
luận về thái độ và tinh thần
khi tham gia trò chơi của
học sinh
-Tuyên dương,khuyến khích
và trao quà cho đội thắng
6 S Tóm tắt/Tổng kết
(Summary/Closure)
- Nhận xét, đánh giá, góp
về tinh thần thái độ của cả
lớp trong tiết học tiết học
-Tổng kết ngắn gọn những
gì đã học được Nhấn mạnh
và yêu cầu HS nhắc đến yếu
tố chăm chỉ trong học tập là
cái các em cần rèn luyện và
phát huy
- Dặn HS về nhà kể lại
chuyện cho người thân nghe
và chuẩn bị những câu
chuyện mà em được nghe,
được đọc về một người có
nghị lực Đọc kĩ để nhớ và
kể lại truyện
-HS trả lời là chăm chỉ trong học tập
-HS lắng nghe
-HS lắng nghe và ghi nhớ
-PP vấn đáp củng cố
-PP vấn đáp tổng kết
1 phút
Trang 11Tình huống sư phạm:
Giả sử trong giờ lên lớp của một tiết dạy, học sinh hỏi giáo viên một vấn đề liên quan đến bài giảng mà nhìn qua giáo viên chưa có câu trả lời thích hợp
Cách xử lí:
- Khen học sinh đó có những phát hiện lí thú và nêu vấn đề ra trước lớp để học sinh thảo luận, suy nghĩ
- Trong lúc đó giáo viên tranh thủ tìm hướng giải quyết
- Sau một thời gian ngắn, nếu chưa có câu trả lời đúng thì xem vấn đề đó là bài tập
về nhà để học sinh nghiên cứu vì thời lượng không cho phép Tuyệt đối không trả lời qua loa
- Giáo viên tìm câu trả lời và giải đáp cho học sinh trong giờ học sau
Nguyên tắc giáo dục được áp dụng:
-Nguyên tắc tính mục đích của hoạt động giáo dục
-Nguyên tắc giáo dục trong tập thể và bằng tập thể
-Nguyên tắc thống nhất giữa vai trò tổ chức, điều khiển, hướng dẫn của giáo viên
và vai trò chủ thể tích cực của học sinh
-Nguyên tắc tính đến đặc điểm lứa tuổi, đặc điểm lớp và đặc điểm cá nhân học sinh
