Giáo án GDĐP 6 (chi tiết )

TUẦN 5 +6+7 TIẾT 1+2+3+4+5 QUẢNG NAM TỪ NGUỒN GỐC ĐÉN THẾ KỈ X ( 5 tiết ) NS 11102021 ND 13 102021 I Mục tiêu 1 Kiến thức Sau bài học này, học sinh có thể Trình bày được những nét chính về lịch sử hình thành và phát triển tỉnh Quảng Nam – Nhận biết được những nét cơ bản về tình hình kinh tế, xă hội và thành tựu văn hoá của 2 nền văn hoá Sa Huỳnh và Chăm pa ở Quảng Nam – Tự hào và có ý thức trách nhiệm gìn giữ những thành tựu của 2 nền văn hoá Sa Huỳnh và Chăm pa ở Quảng Nam 2phẩm chất Hình.

I Mục tiêu

1/ Kiến thức :Sau bài học này, học sinh có thể:

- Trình bày được những nét chính về lịch sử hình thành và phát triển tỉnh Quảng Nam.

– Nhận biết được những nét cơ bản về tình hình kinh tế, xă hội và thành tựu văn hoá của 2 nền văn hoá Sa Huỳnh và Chăm-pa ở Quảng Nam

– Tự hào và có ý thức trách nhiệm gìn giữ những thành tựu của 2 nền văn hoá Sa Huỳnh

và Chăm-pa ở Quảng Nam.

2/phẩm chất

-Hình thành, phát triển những phẩm chất truyền thống của con người Quảng Nam

được kết tinh qua lịch sử, đáp ứng yêu cầu phát triển của địa phương Quảng Nam và phù hợp với mục tiêu giáo dục theo Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể của Bộ Giáo dục và Đào tạo:

- Yêu quê hương, đất nước; tinh thần tự tôn dân tộc; hiếu kính, tri ân tổ tiên; trân trọng công lao các bậc tiền nhân

- Cần cù vượt khó trong cuộc sống, yêu lao động, trân quý thành quả lao động; ý thức bảo tồn và phát huy những giá trị văn hóa, lịch sử, truyền thống địa phương.

- Trung kiên, bất khuất trong chiến đấu chống ngoại xâm

- Yêu thương con người, ý thức chia sẻ đùm đọc lẫn nhau trong cuộc sống; lối sống ngay thực, tình nghĩa, trọng lẽ phải, giản dị, tiết kiệm, phòng bị.

3/ Năng lực : - Các năng lực chung: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn

đề và sáng tạo.

- Các năng lực năng lực đặc thù:

+ Năng lực nhận thức khoa học;

+ Năng lực tìm hiểu, khám phá;

+ Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động;

+ Năng lực vận dụng kiến thức đã học vào các tình huống thực tế.

II Thiết bị dạy học và học liệu:

- Tranh ảnh vê địa danh QN , về 2 di sản văn hóa vê các lang nghề truyền thống …

- Các tư liệu viết về QN

III Tiến trình dạy học:

c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.

d Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh Thánh địa Mĩ Sơn và Hội An và trả lời câu hỏi:

Em đã từng nhìn thấy công trình này chưa? Theo em công trình này nằm ở quốc gia nào?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi: (HS có thể biết hoặc không biết câu trả lời GV khuyến khích HS trả lời, phát biểu).

GV đặt vấn đề: Mĩ Sơn- Hội An 2 di sản của tỉnh QN được Unesco công nhận là di sản văn hóa thế giới la điểm du lịch nổi tiếng của Quảng Nam nói riêng ,Việt Nam nói chung vậy 2 đia chỉ này ở đâu và hình thành như thế nào ? Quảng Nam chúng

ta còn có những nết truyen thống nào nứa chúng ta sẽ đi tim hiểu trong chủ đề có liên quan

Trước kia Quảng Nam là đất Chiêm Thành

Năm 1306 theo thỏa ước giữa vua Chiêm Thành

là Chế Mân và vua Đại Việt là Trần Nhân Tông thì

vua Chế Mân dâng hai châu Ô tức Thuận Châu

(nam Quảng Trị, Huế) và châu Rí tức Hóa Châu

(một phần Huế, bắc sông Thu Bồn) làm sính

lễ cưới con gái vua Trần Nhân Tông là công chúa

Huyền Trân Người Việt dần định cư tại hai vùng

đất mới; người Chiêm Thành lùi dần về vùng đất

còn lại phía Nam của vương quốc

Năm 1402, nhà Hồ thay thế nhà Trần Nhà Hồ chia

Hóa Châu thành 4 châu nhỏ hơn là Thăng Châu,

Hóa Châu, Tư Châu và Nghĩa Châu và đặt An Phủ

Sứ cai trị

- GV yêu cầu HS đọc nội dung phân mở đầu, phân

Gv sưu tầm và xem video giới thiệu về Quảng

Nam

1 Giai đoạn danh xưng Quảng Nam, với

phạm vi rộng, bắt đầu từ Lê Thánh Tông

(1471) cho đến năm 1803, kéo dài 332

năm Lúc đầu có tên là đạo thừa tuyên

Quảng Nam, sau đổi thành xứ Quảng

Nam (1490), rồi sang trấn Quảng Nam

1/ Tên gọi Quảng Nam có từ đâu?

- Quảng Nam được thành cách

ngay nay hơn 500 năm trải qua các giai đoạn

-1471 Lê Thánh Tông lập đạo Thừa Tuyên ( QN, ĐN, QNg, BĐ

- 1830 vua Ming Mạng thành lập 30 tỉnh trong đó có QN

- 1997 Theo nghi quyết QH

kì họp thứ 10 khóa IX tách QN-ĐN thành 2 tỉnh thành phố trực thuộc TW

1471 1831 1997

(1520), lại đổi sang doanh (hay dinh)Quảng Nam (1602) Dù mang tên gọiđơn vị hành chính khác nhau, nhưng kháiniệm Quảng Nam thời kỳ này bao gồmđất của 3 phủ Thăng Hoa (nam QuảngNam), Tư Nghĩa (Quảng Ngãi) và HoàiNhơn (Bình Định), trải dài từ bờ namsông Thu Bồn đến phía bắc đèo CùMông.

2 Giai đoạn danh xưng Quảng Nam vớiphạm vi hẹp Một năm sau khi lên ngôivua, Gia Long tiến hành cải cách hànhchính trong cả nước (1803) Dinh QuảngNam (lớn) chia thành 3 dinh (nhỏ) Haiphủ Điện Bàn và Thăng Hoa được tách rathành một dinh lấy tên là dinh QuảngNam

Phủ Tư Nghĩa được đặt làm dinh QuảngNgãi Phủ Quy Nhơn được đặt làm dinhBình Định Tuy mang những tên gọi đơn

vị hành chính khác nhau, từ dinh đổi

đến trấn rồi tỉnh thời Minh Mạng; nhưng

địa giới Quảng Nam cho đến Cách mạngTháng 8-1945 không thay đổi, tiếp tụccho hs xem video về vùng đất QN

- GV chia nhóm và yêu cầu HS thảo luận trả lời câuhỏi

+ Quảng Nam nằm ở khu vực nào của đất nước ?+ Nguồn gốc đất Quảng Nam ?

+ Danh xưng Quảng Nam có từ khi nào?

+ Quảng Nam được hình thành cách ngày nay bao nhiêu thời gian ?

+ Em có hiểu ý nghĩa tại sao vua Lê Thánh Tông đặt là Quảng Nam?

+ Theo nội dung em hãy vẽ sơ đồ tiến trinh của danh xưng Quảng Nam

- Sau khi HS trả lời câu hỏi trong

danh xưng Quảng Nam

- Sau khi HS trả lời, GV mở rộng kiến thức,

-Quảng Nam là xứ tỉnh ta

Trong là Quảng Ngãi, ngoài là Thừa Thiên

Phía đông là biển sát miền

Phía tây có núi, gần miền Ai Lao.

Hay như Tường Linh, một nhà thơ tài danh của Quảng Nam đã viết về quê hương với

cả tấm lòng của mình như thế nầy:

Quê hương tôi bên ni đèo Ải Nhấp nhô bóng thuyền Cửa Đại Già nua nếp phố Hội An Ngũ Hành Sơn năm cụm ngắm sông Hàn Chùa Non Nước trầm tư

hương khói quyện Đêm Đà Nẵng vọng buồn con sóng biển Bún Chợ Chùa

thương nước mắm Nam Ô Ta muốn về Trung Phước giữa mùa ngô Thăm quê ngoại Đại Bình cam đỏ ối Sớm Duy

Xuyên tơ vàng giăng nghẽn lối Chiều Điện Bàn xe đạp nước thay mưa Sông Thu chẳng thiếu đò đưa Ngọt khoai Tiên Đoã, mát dừa Kiến Tân Quế Sơn núi liếp mây vần Thương bòn bon Đại Lộc, nhợ rượu cần Trà Mi

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV gọi đại diện HS đứng dậy trả lời

- GV gọi đại diện HS khác đứng dậy bổ sung, nhận xét

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức

GV hướng dẫn học sinh lập niên biểu những nét chính về lịch sử hình thành và phát triển tỉnh

TIẾT 2

Hoạt động 2:

Mục tiêu Phát triển năng lực nhận thức và tư duy

lịch sử

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS đọc nội dung phân kiến thức mới

cùng thông tin GV thu thập được và xem video giới

thiệu về Quảng Nam và trả lời câu hỏi

+ ?: Cư dân đầu tiên có mặt ở Quảng

Nam thuộc nền văn hóa nào? Có niên đại

cách ngày bao nhiêu?

+ Văn hóa Sa Huỳnh đựơc xác định cùng

với nền Văn hóa nào của Đại Việt ?

+ GV cung cấp thông tin vê Văn hóa Sa Huỳnh

HS tiếp nhận thông tin trả lời các câu hỏi

+

- GV chia nhóm và yêu cầu HS thảo luận trả lời câu

hỏi:

Nhóm 1+3: Kể tên những di tích, di vật của văn

hoá Sa Huỳnh tại Quảng Nam mà em biết?

Nhóm 2+4: Qua những hình ảnh (trang 7) em

hãykể tên các ngành kinh tế và đời sống văn hoá

của cư dân Sa Huỳnh?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu GV theo dõi, hỗ

trợ HS nếu cần thiết

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV gọi đại diện HS đứng dậy trả lời

- GV gọi đại diện HS khác đứng dậy bổ sung, nhận

xét

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ

học tập

GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức

GV : mở rộng thêm kiến thức vê văn hóa Sa Huỳnh

GV: Cho HS xem một số di tích văn hoá

Sa Huỳnh ở Duy Sơn Duy Xuyên,Hội An

2/ CÁC NỀN VĂN HÓA Ở QUẢNG NAM

a/ VĂN HÓA SA HUỲNH

- Niên đại cách ngay nay

2500 -3000 năm

- Những di chỉ văn hoá Sa Huỳnh Khu di chỉ mộ táng AnBang (Hội An), Gò Cấm - Mậu Hoà(Duy Xuyên), Hiệp Thuận (Hiệp Đức),…

* Kinh tế : Công cụ lao động bằng sắt, đồ gốm ,gồm trồng trọt trên nương rẫy và khai thác sản phẩm rừng núi, trồng lúa ở đồng bằng, phát triển các nghề thủ công, đánh bắt

cá ven biển và trao đổi buôn bán với các nước trong khu vực Đông Nam Á, Đông Á

* Tín ngưỡng tôn giáo: chôn người chết trong mộ chum, vò

* Văn hóa – Nghệ thuật ;tô màu, trang trí hoa văn khắc vạch, đồ trang bằng đá ngọc,

mã não, thủy tinh như: vòng, hạt chuỗi, khuyên tai ba mấu, khuyên tai hai đầu, thú,…

GV: Giới thiệu sơ lược về nền văn hóa SaHuỳnh về: (thành tựu, xã hội, Văn hóa)

- Có các di tích Sa Huỳnh ở vùng núi , ở dọc theo các cồn cát ven biển và ở đảo

Số lượng các di tích này bao gồm các di tích tiền Sa Huỳnh – thời đại đồng thau

và các di tích Sa Huỳnh sơ kỳ sắt

- Những nhóm cư dân liên hệ với văn hóa Sa Huỳnh là những tộc người từ NamĐảo ở biển và ven biển thuộc ngữ hệ Malayo – Polynesien và từ Nam Á ở đồi núi và rừng thuộc ngữ hệ Môn- Khmer từ sau thời kỳ đá mới sang thời kỳ sơ kim khí Qua đó có thể thấy chủ nhân văn hóa Sa Huỳnh nói tiếng ngữ hệ Malayo – Polynesien pha trộn ngữ hệ Môn-

Khmer.Họ quan hệ giao lưu rộng rãi với những văn hóa thời kim khí ở Đông Nam

Á Họ có nhiều mối giao lưu với nhau (cả xung đột nữa) về kinh tế, văn hóa, xã hội

- Sách lịch sử Việt Nam (Phan Huy Lê chủbiên) cho biết, trên địa bàn của văn hóa

Sa Huỳnh có hai bộ lạc bản địa sinh

sống Bộ lạc Cau (chữ Phạn là Kramuka vam'sa) cư trú vùng Phú Yên,Khánh

Hòa,Ninh Thuận và Bình Thuận trở vào,

và bộ lạc Dừa (chữ Phạn là Narikela

vam'sa) ở vùng Bình Định và Quảng Namngày nay

về đời sống sinh hoạt, lao động, sinh tồn của những

cư dân xưa trong tiến trình lịch sử phát triển của mình Trong số hơn 300 hiện vật và nhóm đang được lưu giữ, các hiện vật văn hóa Sa Huỳnh chiếmgần một nửa với khoảng 130 hiện vật như bình, nồi

gốm; bát bồng bằng gốm, gương đồng, bội xe chỉ

cùng hàng trăm khuyên tai, hạt chuỗi các loại được

chế tác bằng nhiều chất liệu từ gốm, đá, thủy tinh

đến mã não, vàng…, niên đại từ 2000 – 2500 năm

tuổi Ngoài ra, có thể kể đến bộ sưu tập các loại

công cụ lao động, vũ khí như rìu đá, rìu đồng, mũi

lao đồng, mũi giáo đồng hình lá mía, mũi giáo sắt,

dao găm, thuổng sắt… khá tinh xảo Tuy nhiên, ấn

tượng nhất chính là hàng chục mộ chum lớn nhỏ

các loại, cao nhất cũng gần 1,8m, đường kính 70cm

có thể bỏ lọt một người trưởng thành vào bên

trong, tất cả đều đã được phục chế Đặc biệt, hầu

hết hiện vật này đều được sưu tầm hoặc khai quật

tại các di chỉ ở Duy Xuyên như Gò Mả Vôi, Gò

Dừa, Gò Cấm… (Duy Trung), Hội An

Cho hs xem video kí sự về miền đất Quảng –

Văn hóa Sa Huỳnh và những người yêu cổ vật

TIẾT 3

Hoạt động 3:

Mục tiêu Phát triển năng lực nhận thức và tư duy

lịch sử

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS đọc nội dung phân kiến thức mới

và thông tin GV thu thập , xem video giới thiệu về

Quảng Nam và trả lời câu hỏi

+Văn hóa chămpa hinh thành trên nên tảng của nền

văn hóa nào?

+ Nền văn hóa chămpa ra đời cách ngày nay bao

nhiêu thời gian

+Văn hóa nghệ thuật chịu ảnh hưởng từ quốc gia

nào?

+ Văn hóa nghệ thuật có những nét đặc trưng gì?

( Tôn giáo , chữ viết, lối sống )

HS nghên cứu trả lời

GV chuẩn ý va giới thiệu thêm vê nền văn hóa

chămpa

Giao nhiệm vụ

Nhóm 1+3: Kể tên những di tích, di vật của văn

hoá Chăm-pa tại Quảng Nam mà em biết?

Nhóm 2+ 4: Qua những hình ảnh (trang 7) em hãy

kể tên các ngành kinh tế và đời sống văn hoá của

cư dân Chăm-pa

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

B/ VĂN HÓA CHĂMPA

- Niên đại từ thế kỉ II đến thế

kỉ VI

* Địa điểm -Khu đền tháp Champa Mỹ Sơn; nhóm tháp Chiên Đàn; tháp Khương Mỹ ; Phật viện Đồng Dương; các giếng Chămtồn tại ở vùng Hội An, Cù LaoChàm, Núi Thành, Quế Sơn, Duy Xuyên…

* Kinh tế nghề nông trồng lúa nước và trồng các loại cây ăn quả, khai thác lâm thổ sản, đánh cá, làm đồ gốm, dệt vải, buôn bán trong khu vực và với các nước bên ngoài như ẢRập, Trung Quốc, Ấn Độ

*Văn hóa – nghệ thuật

- Tôn giáo Bà la môn, đạo phật , đạo Hồi (Ấn Độ)

- Có chữ viết từ rất sớm ( chữ Phạn )

- Sống theo làng , ở nhà sàn , biết chôn cất ngưòi chết-Trong quá trình lịch sử, người Chăm-pa đã tạo ra

HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu GV theo dõi, hỗ

trợ HS nếu cần thiết

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV gọi đại diện HS đứng dậy trả lời

- GV gọi đại diện HS khác đứng dậy bổ sung, nhận

xét

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ

học tập

GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức

GV : mở rộng thêm kiến thức vê văn hóa Chămpa

GV: Cho HS xem một số di tích văn hoá

Chămpa

GV: Giới thiệu sơ lược về nền văn hóa

Chămpa về: (thành tựu, xã hội, Văn hóa)

những công trình nghệ thuật, kiến trúc độc đáo,tiêu biểu là các tháp Chăm và trang trí phù điêu,hoa văn

Trên cơ sở nền tảng là văn hóa Sa Huỳnh, vươngquốc Chămpa những thế kỷ đầu khi mới giànhđược độc lập cũng chịu khá nhiều ảnh hưởng từvăn hóa Trung Hoa mà chứng tích để lại là nhữngđồng tiền Ngũ Thù thời Tây Hán (từ 206 trướccông nguyên đến năm 25 sau công nguyên), tiềnVương Mãng triều Tân từ năm 8 - 25 sau côngnguyên, sưu tập gương đồng tìm thấy ở khu vựcmiền Trung có niên đại thế kỷ I – III, nhiều tượngPhật, mảnh gốm men ngọc, men màu, vũ khí sắt…trong một khung niên đại khá dài Tư liệu lịch sử

còn ghi chép việc các vua Chămpa “xây cung điện theo kiểu Trung Quốc, có những buồng những cột, cách đào hào đắp lũy để bao bọc lấy thành thị, cách đóng xe dùng trong trận mạc và nhiều loại vũ khí, dạy cho thợ làm nhạc khí…” Những đầu ngói

ống trang trí mặt hề, động vật tìm thấy tại những ditích thành cổ Chămpa được coi là có nguồn gốc từvăn hóa Hán

- Những yếu tố của văn hóa Ấn Độ hiện diện rấtsớm trên địa bàn của vương quốc Chămpa Đó lànhững đồ trang sức và kỹ thuật chế tác đồ trang sứcbằng mã não, thủy tinh, đá ngọc trong các mộchum thuộc văn hóa Sa Huỳnh Trong các di tíchthuộc văn hóa Sa Huỳnh giai đoạn muộn chuyểnsang văn hóa Chămpa sớm ở Trà Kiệu, còn tìmthấy loại đồ gốm ở miền Đông Ấn Độ có niên đại

từ thế kỷ III trước công nguyên đến thế kỷ I saucông nguyên Từ khi giành được độc lập thì nhữngmối quan hệ giao lưu kinh tế – văn hóa với Ấn Độcàng được tăng cường bằng phương thức khá hòabình là theo những đoàn thương gia và tu sĩ truyềnđạo nên được cư dân bản địa dễ dàng tiếp thu vàchấp nhận Vì vậy, ảnh hưởng nhiều mặt của vănminh Ấn Độ đã hầu như trở thành chủ đạo trongvương quốc Chămpa

-Sử liệu chữ viết về vương quốc Chămpa có niênđại sớm nhất là tấm bia Võ Cạnh (Nha Trang) đượcxác định niên đại thế kỷ III Nhưng những chứngtích phong phú và đa dạng, phản ánh khá toàn diện

về vương quốc Chămpa thì thể hiện tập trung tại

các khu di tích đền tháp Chămpa.

Khu vực Quảng Nam – Quảng Ngãi: đây được xem

là vùng trung tâm của vương quốc Chămpa Tại đây tập trung những di tích quan trọng và lớn nhất,

với nhiều loại hình di tích nhất Đó là khu di tích Trà Kiệu (xã Duy Sơn, huyện Duy Xuyên, tỉnh Quảng Nam), ở đây còn dấu tích của thành cổ, nơi

cư trú… được các nhà nghiên cứu cho rằng đây là kinh thành Sư Tử Sinhapura Xung quanh Trà Kiệu gần đây đã phát hiện và khai quật nhiều di chỉ cư trú hay phế tích kiến trúc như Gò Cấm, Chùa Vua, Triền Trang, Chiêm Sơn Đông, Chiêm Sơn Tây Thánh địa Mỹ Sơn – trung tâm tôn giáo lớn nhất của người Chăm – là một khu đền tháp tập trung trong một thung lũng, cách Trà Kiệu khoảng 20km

về phía Tây Hiện nay khu di tích này còn khoảng

70 đền tháp khá nguyên vẹn và rất nhiều đền tháp

bị hư hỏng do thời gian và chiến tranh Trung tâm Phật giáo Đồng Dương và là kinh thành Indrapura của vương quốc Chămpa trong thế kỷ IX – X Tại đây còn dấu tích tường thành, đền tháp, di tích cư trú, nhiều tượng Phật giáo bằng đồng nổi tiếng đã được phát hiện tại đây Cho hs xem kiến trúc 1 số

di vật văn hóa Đồng Dương và 1 số nơi trên địa bàn tỉnh

GV Liên hệ đến Phật viện Đông Dương – Thăng

Bình

Cho HS xem video về hành trình Mỹ Sơn

TIẾT 4

3.Luyện tập

- Mục tiêu : Giúp hs hệ thống kiến thức của chủ đề 1

- Nội dung – Tổ chức thực hiện Gv giao nhiệm vụ cho hs

Câu hỏi 1: Quan sát mỗi hình ảnh dưới đây, em liên tưởng đến nền văn hoá nào?

chum, nồi, bình, bát đĩa… với phong cách chế tác đồ gốm độc đáo, thể hiện văn hoá của các cư dân vùng duyên hải Việt Nam từ hậu kỳ đá mới đến thời đại sắt sớm.

Câu hỏi 2: Thảo luận nhóm và hoàn thành phiếu học tập theo bảng cho sẵn

PHIẾU HỌC TẬPNỘI DUNGQUẢNG NAM QUA CÁC THỜI KÌ

THÀNH TỰU NỔI BẬT CỦA VĂN

- * Năm 1997, tỉnh Quảng Nam - ĐàNẵng được tách thành 2 đơn vị hànhchính trực thuộc Trung ương là tỉnhQuảng Nam và thành phố Đà Nẵng

Cho hs xem video về văn hóa Sa Huỳn, Đương đến Mỹ Sơn

TIẾT 5

4/ Vận dụng (hoạt động trải nghiệm thực tế) giao về nhà trong tiết trước

- Mục tiêu giúp học sinh hứng thú khi tìm hiểu về Quảng Nam

- Nội dung – Tổ chức thực hiện

Câu hỏi 1: Em hãy sưu tầm tư liệu, tranh ảnh liên quan đến văn hoá Sa Huỳnh,

Chăm-pa ở tỉnh Quảng Nam

Câu hỏi 2: Sử dụng lược đồ hành chính tỉnh Quảng Nam để xác định các địa

điểm di chỉ văn hoá Sa Huỳnh, Chăm-pa

SP Hình ảnh

GV cho học sinh xem các video về kí sự Quảng Nam., Đường vê Mỹ Sơn

Tuần 6-10

Tiêt 6-10

CHỦ ĐỀ 2 : VỊ TRÍ ĐỊA LÍ VÀ ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN

TỈNH QUẢNG NAM ( 5 TIẾT )

NS: 09/10/2021 ND: 11/10- 13/11- 2021

I Mục tiêu bài học

1 Kiến thức

– Trình bày được đặc điểm chính về vị trí địa lí, lănh thổ và các điều kiện tựnhiên của tỉnh Quảng Nam

– Xác định được địa giới hành chính tỉnh Quảng Nam trên bản đồ

– Nêu được những ảnh hưởng của vị trí địa lí và điều kiện tự nhiên đến sản xuất và đời sống ở Quảng Nam

– Giáo dục học sinh ý thức và có hành động thiết thực, phù hợp góp phần bảo vệ tài nguyên thiên nhiên.2 Kĩ năng

+ Có kỹ năng phân tích tổng hợp một vấn đề địa lý thông qua hệ thống kênhhình và kênh chữ

2/phẩm chất

-Hình thành, phát triển những phẩm chất truyền thống của con người

Quảng Nam được kết tinh qua lịch sử, đáp ứng yêu cầu phát triển của địaphương Quảng Nam và phù hợp với mục tiêu giáo dục theo Chương trìnhgiáo dục phổ thông tổng thể của Bộ Giáo dục và Đào tạo:

- Yêu quê hương, đất nước; tinh thần tự tôn dân tộc; hiếu kính, tri ân tổtiên; trân trọng công lao các bậc tiền nhân

- Cần cù vượt khó trong cuộc sống, yêu lao động, trân quý thành quảlao động; ý thức bảo tồn và phát huy những giá trị văn hóa, lịch sử, truyềnthống địa phương

- Trung kiên, bất khuất trong chiến đấu chống ngoại xâm

- Yêu thương con người, ý thức chia sẻ đùm đọc lẫn nhau trong cuộcsống; lối sống ngay thực, tình nghĩa, trọng lẽ phải, giản dị, tiết kiệm, phòngbị

3/ Năng lực : - Các năng lực chung: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác,

giải quyết vấn đề và sáng tạo

+ Năng lực vận dụng kiến thức đã học vào các tình huống thực tế.

II Thiết bị dạy học và học liệu:

1 Giáo viên

- Bản đồ tự nhiên Việt Nam , Tỉnh Quảng Nam

- Sơ đồ lát cắt địa phương

- Tranh ảnh về thiên nhiên

b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.

c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.

Gv giới thiệu câu ca dao Quảng Nam là xứ tỉnh ta

Trong là Quảng Ngãi, ngoài là Thừa Thiên

Phía đông là biển sát miền

Phía tây có núi, gần miền Ai Lao.

Vậy qua đó các em có xác định được vị trí Quảng Nam năm ở đau tiếp giáp với tỉnh va vùng nào hay không chúng ta sẽ rõ hơn trong chủ đề hôm nay

3) Bài mới:

cho học sinh quan sát tranh ảnh,video về Quảng Nam

* Hoạt động1: Vị trí địa lý, phạm vi lãnh thổ và phân chia hành chính:

- Mục tiêu: Hs Vị trí địa lý, phạm vi lãnh thổ Quảng Nam

- Phương pháp, kỹ thuật dạy học: Sử dụng Lược đồ, Tranh ảnh, bài hát về Quảng Nam

- Hình thức tổ chức: Thảo luận nhóm, cặp, vấn đáp, nhận xét

động

Nội dung

của HS Hoạt động 1: 2 tiết

Mục tiêu Phát triển năng lực tìm hiểu lịch

sử-mức độ nhận biết

Nội dung

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia nhóm và yêu cầu HS thảo luận

trả lời câu hỏi

Thảo luận

1 HS dựa vào bản đồ hành chính

Việt Nam xác định ranh giới tỉnh

Quảng Nam Nằm trong tọa độ nào

?

2 Nêu tên các tỉnh, thành phố, các

nước giáp phần đất liền với tỉnh

Quảng Nam?

3 Cho biết biển bao bọc phía nào

của tỉnh Quảng Nam? Tên biển là

gì?

4.Cho biết tỉnh Quảng Nam gồm bao

nhiêu huyện và thành phố? Đó là

những huyện, thành phố nào?

5.Nêu ý nghĩa của vị trí địa lý của tỉnh

trong việc phát triển kinh tế-xã hội?

6.So sánh diện tích của tỉnh Quảng Nam

với các tỉnh khác ở Duyên hải Nam Trung

Số dân ( triệu người)

I Vị trí địa lý, phạm vi lãnh thổ

và phân chia hành chính.

1 Vị trí và lãnh thổ

Quảng Nam nằm

ở vùng Duyên hảiNam Trung Bộ của Việt Nam, Phía bắc giáp thành phố Đà Nẵng và Huế

- Phía đông giáp biển Đông với trên 125 km bờ biển;

-Phía nam giáp tỉnh Quảng Ngãi; -Phía tây giáp tỉnh Kon Tum và nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào

+ Diện tích : 10.406,83 km 2 ,

Ý Nghĩa + Nằm

ở trung đoạn của

+Là cửa ngõ của hành lang đông-tây.

+ Có vị trí rất thuận lợi để phát triển kinh tế-xã hội

Bước 2: Gọi 1 HS lên bảng xác định ranh giới

của tỉnh trên bản đồ và nêu ý nghĩa của vị trí

địa lý Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học

tập

HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu GV theo dõi,

hỗ trợ HS nếu cần thiết

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo

luận Gọi 1 HS lên bảng xác định ranh giới của

tỉnh trên bản đồ và nêu ý nghĩa của vị trí địa lý

- GV gọi đại diện HS đứng dậy trả lời

- GV gọi đại diện HS khác đứng dậy bổ sung,

nhận xét

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm

vụ học tập

GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức

GV chuẩn kiến thức và bổ sung : Quảng

Nam là tỉnh có diện tích lớn nhất trong các

tỉnh Duyên hải Nam Trung Bộ ( Đà Nẵng :

1248,4km2; Quảng Nam : 10408,8km2;

Quảng Ngãi :5131,51km2, Bình Định :

6025,6km2; Khánh Hoà : 5198km2 )

Chuyển ý : Điều kiện tự nhiên và tài

nguyên thiên nhiên là một trong những

trả lời

so sánhtrình bày

2 Sự phân chia hành chính

+ Quảng Nam được hình thành

từ đầu thế kỉ XIV.+ Hiện nay có 18 đơn vị hành chính cấp huyện (

2 thành phố 15 huyện và 1 thị xã)