Giao an lop 4 tuan 1

- Qua bài học giúp HS phát triển năng tự đọc, lắng nghe, biết dánh giá kết quả đọc của bạn của mình.- Giáo dục HS có tấm lòng nhân hậu.. - Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp tục thảo luậ

- HS biết cách đọc, viết các số đến 100 000, Phân tích cấu tạo số.

- Qua bài học giúp HS tự mình nhớ lại kiến thức đã học về cách đọc, viết và phân tích số, biết giúp đỡ và tìm sự giúp đỡ khi khó khăn

- Giáo dục HS yêu thích và chăm chỉ học tập môn học

II CHUẨN BỊ : Bảng phụ kẻ sẵn khung bảng BT 2

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

- GV cho HS đọc các số trong bài 3

và nêu yêu cầu

- GV quan sát hỗ trợ HS

- Cho HS phân tích số theo hàng

* Lưu ý HS viết từ hàng cao tới hàng thấp

HĐ3 Củng cố giờ học.

- GV nhận xét giờ học

- HSKT chéo sách vở của môn Toán

- HS học tập cá nhân: Tự suy nghĩ lấy được

VD về số có 3,4,5,6 chữ số rồi đọc cho bạn nghe

- Chia sẻ trước lớp

- HS lắng nghe ý kiến của bạn Cùng nhau phát triển ý kiến, thống nhất ý kiến để đưa đến kết luận đúng

- HS quan sát vào SGK bài 1 và thực hiện yêu cầu vào SGK

- 1 HS trình bày bài làm của mình trên bảng lớp

- HS nêu qui luật viết các số trong dãy

- Quan sát trên bảng phụ nêu Y/C bài

- Làm bài cá nhân vào VBT

- Nhận xét chéo bài của nhau

- Nêu cách đọc số có nhều chữ số

- HS làm bài cá nhân: Viết mỗi số thành tổng ra nháp và chia sẻ cách viết số với bạn cùng bàn

- Qua bài học giúp HS phát triển năng tự đọc, lắng nghe, biết dánh giá kết quả đọc của bạn của mình.

- Giáo dục HS có tấm lòng nhân hậu

II. CHUẨN BỊ: Tranh minh hoạ, bảng phụ

III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

HĐ1 Luyện đọc: - Giới thiệu bài.

- Quan sát, giúp đỡ HS

- Sửa lỗi cho HS khi các em không sửa

được cho nhau

- GV đọc mẫu bài ( Nếu cần )

HĐ2.Tìm hiểu bài:

-GV giao nhiệm vụ: Đọc từng đoạn và

TL câu hỏi trong SGK

-Quan sát, hỗ trợ giúp đỡ HS

-GV lắng nghe ý kiến, XĐ điểm khác

biệt trong câu trả lời giữa các học sinh để

đưa ra các câu hỏi gợi ý cho HS tìm hiểu

tiếp

- GVTC liên kết các ý kiến, đào sâu KT:

Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp

bênh vực kẻ yếu, xoá bỏ áp bức bất

công

* Cho HS liên hệ thực tế những việc làm

cụ thể các em đã biết hoặc có thể xảy ra

thể hiện lòng nghĩa hiệp, thương người

- HS kiểm tra chéo sách vở, đồ dùng

-HS nghe và quan sát tranh

- 1 HS đọc cả bài

- HS chia đoạn (4 đoạn.)

- HS đọc tiếp nối theo đoạn 2-3 lượt

- HS luyện đọc theo cặp

+Sửa lỗi phát âm, luyện đọc từ, câu khó.+Giải nghĩa từ

-HS nhận nhiệm vụ

- HS thực hiện nhiệm vụ cá nhân

-Chia sẻ ý kiến của mình với bạn ( Nếu cần )

- HS trình bày ý kiến trước lớp

- Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp tục thảo luận ND câu trả lời của các bạn

- HS nêu những việc làm cụ thể mà mìnhbiết hoặc chính mình đã làm thể hiện lòng nhân ái

- HS quan sát BP làm theo YC của GV

- 3HS tiếp nối nhau đọc toàn bài

- HS nêu giọng đọc phù hợp với ND bài

- Từng cặp HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn

- HS thi đọc diễn cảm trước lớp

- 1 HS nêu suy nghĩ của mình và nhắc lạin/d bài

III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1 Kiểm tra : HSKT chéo sách vở.

2.Bài mới: GV giới thiệu bài

* HĐ1 Nghe viết bài

- GV yêu cầu HS đọc bài chính tả

? Hình dáng bên ngoài của chị Nhà Trò

- GV lắng nghe ý kiến, XĐ điểm khác

biệt trong câu trả lời của HS

- GV chốt KT đúng : lẫn, nở nang, béo

lẳn, chắc nịch, lông mày, loà xoà, làm

cho

Bài 3.

- Cho HS chơi trò chơi đố vui.

- Gv quan sát, giúp đỡ HS nếu cần

-1HS đọc lại đoạn văn

+Hình dáng bên ngoài của chị Nhà Trò: yếu đuối , tội nghiệp …

- HS nêu từ, tiếng khó viết

-2HS lên bảng viết, lớp viết bảng con

- HS nhận nhiệm vụ và suy nghĩ cá nhân.-HS nêu ý kiến trước lớp

- HS nghe và viết bài vào vở

- HS nghe cô đọc để soát lỗi

Khoa học CON NGƯỜI CẦN Gè ĐỂ SỐNG

I.MỤC TIấU: Sau bài học, HS cú khả năng:

- Nêu đợc những yếu tố mà con ngời cũng nh những sinh vậtkhác cần để duy trì sự sống của mình Kể ra một số điều kiện vậtchất và tinh thần mà chỉ con ngời mới cần trong cuộc sống

- Giỳp HS phỏt triển năng lực tự tỡm hiểu vấn đề về con người, mạnh dạn chia sẻ ýkiến của mỡnh trước lớp

- Có ý thức bảo vệ những yếu tố cần cho sự sống của con ngời

II CHUẨN BỊ:

- Phiếu học tập, 4 bộ phiếu dùng cho trò chơi

III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

- Cho hS bày tỏ ý kiến của mỡnh

- Giỳp HS chọn giải phỏp thực hành, trao

đổi liờn hệ thực tế

B4 Triển khai cỏc giải phỏp.

- Cho HS thực hành nhịn thở sau đú nờu

cảm nhận (Thực hiện cỏ nhõn, nhúm

nhỏ)

B5 Tổ chức chia sẻ ý kiến về kết quả

làm việc ở B3

- Giỳp HS đưa ra KL về những điều kiện

cần để con người sống và phỏt triển

- GV lắng nghe ý kiến trao đổi cỏc em,

bổ xung, đưa ra CH đào sõu KT

- HS cú thể đưa ra cỏc cõu TL :+ KK, nước uống, nhà ở, thức ăn

- Biện phỏp cú thể thưc hiện: Trao đổi, thực hành, liờn hệ thực tế

- Quan sỏt tranh, trao đổi: nhịn thở, nếu

ta nhịn ăn, nhịn thở, k cú trường học, k

cú nhà ở thỡ sẽ ra sao?

( Làm việc cỏ nhõn+ nhúm nhỏ )

- Nhận ra rằng : Con người cần : +Đ/K vật chất: Thức ăn, nước uống + Đ/K tinh thần: Tỡnh cảm gia đỡnh

- HS nhận nhiệm vụ

- HS tự làm bài vào phiếu

- HS trỡnh bày bài làm của mỡnh trước lớp

- Chia sẻ, đúng gúp ý kiến với cỏc bạn

- HS suy nghĩ trả lời

- HS chơi trũ chơi đi du lịch ở hành tinh khỏc

- HS lắng nghe

Luyện từ và câu CẤU TẠO CỦA TIẾNG

I MỤC TIÊU

- HS nắm được cấu tạo của tiếng trong TV Biết nhận diện các bộ phận của tiếng,

từ đó có khái niệm về bộ phận vần của tiếng nói chung và vần trong thơ nói riêng

- Phát triển năng lực biết tự học, tự tìm hiểu về cấu tạo của tiếng cũng như biết đánh giá kết quả học của mình

- Giáo dục HS yêu thích môn học

II CHUẨN BỊ: Bảng phụ sơ đồ cấu tạo của tiếng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

- Yêu cầu HS nêu suy nghĩ của

mình về cấu tạo tiếng

- HS làm bài cá nhân ( bài 2 viết ra nháp

để ghi lại cách đánh vần tiếng bầu )

- HS tìm sự trợ giúp của bạn của cô,chia sẻ với bạn cùng bàn

- HS trình bày ý kiến trước lớp

- Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp tục thảoluận ND câu trả lời của các bạn

- Nêu suy nghĩ của mình về cấu tạo của tiếng và lấy VD

- HS tự vẽ sơ đồ cấu tạo của tiếng theo ý hiểu

- HS tự phân tích cấu tạo của từng tiếng ở dòng 1 rồi ghi vào bảng VBT

- HS kiểm tra chéo vở

- 1 vài HS nêu kết qảu bài làm trước lớp

- HS đọc câu đố và suy nghĩ tìm đáp án

- HS giải câu đố theo hình thức thi theo nhóm đôi

- Thi giải câu đố trước lớp

- 1 HS nhắc lại cấu tạo của tiếng

Ngày soạn: 30/8/2018 Thứ ba ngày 4 tháng 9 năm 2018

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

-GVTC liên kết các ý kiến của HS, đào sâu KT: Cách tính nhẩm số tròn chục

HĐ3.Làm BT 2(a )

-GV yêu cầu lấy VD các phép tính cộng, trừ, nhân, chia với số có nhiềuchữ số, Y/C HS đặt tính rồi 4 PT màcác em vừa nêu

- GV chốt KT: Khi so sánh các số cần chú ý so sánh các chữ số ở các hàng từ lớn đến bé

- HS trình bày bài làm trước lớp

- Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp tục thảo luận ND câu trả lời của các bạn về cách tính nhẩm số tròn chục

- HS suy nghĩ tự mình tìm VD ra nháp.Sau đó thực hiện phép tính

- Tự lấy VD viết ra nháp rồi so sánh, nêu cách so sánh số có nhiều chữ sô cho bạn nghe

- Trình bày kết quả làm việc trước lớp

- Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp tục thảo luận cách làm bài của các bạn

Đạo đức TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP

I.MỤC TIÊU :

- HS biết nêu 1 số biểu hiện của trung thực trong học tập trung thực trong học tập giúp em học tập tiến bộ, được mọi người yêu mến Hiểu được trung thực trong học tập là trách nhiệm của HS

- Qua bài học giúp HS tự vận dụng kiến thức thực tế về lòng trung thực để giải quyết vấn đề trong bài học, chia sẻ ý kiến trước lớp một cách mạnh dạn

- Giáo dục HS có thái độ hành vi trung thực trong học tập

II CHUẨN BỊ: Tranh minh họa, thẻ màu, BP

III.HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

HĐ1: Xử lí tình huống

- GV giao nhiệm vụ: Quan sát tranh

minh họa, đọc ND tình huống và nêu

cách giải quyết tình huống đó

- GV quan sát, đưa những câu hỏi gợi

mở giúp HS khó khăn hoàn thành NV

học

- GV lắng nghe ý kiến của Hs, chốt KT:

cách c) đúng Trong HT, chúng ta cần

phải luôn trung thực Khi mắc lỗi gì

trong HT, ta nên thẳng thắn và nhận lỗi

HĐ2 Sự cần thiết trung thực trong HT.

? Trong học tập vì sao cần trung thực

Khi đi học, bản thân chúng ta tiến bộ hay

người khác tiến bộ Nếu chúng ta gian

trá chúng ta có tiến bộ được không

-GV quan sát, hỗ trợ giúp đỡ HS

-GVTC liên kết các ý kiến, đào sâu KT:

HT giúp chúng ta tiến bộ Nếu chúng ta

gian trá, giả dối, KQHT là không thực

chất chúng ta sẽ không tiến bộ được

HĐ3 Trò chơi đúng sai.

- GV giao NV: Đọc tình huống , nếu

đúng giơ thẻ đỏ, sai giơ thẻ xanh.

đó ( làm việc cá nhân )

- HS trao đổi kết quả làm việc nhóm đôi

- Chia sẻ ý kiến trước lớp, phát triển ý kiến tiếp tục thảo luận ND câu trả lời củacác bạn

- Nêu những tình huống có thật tương tự

và cách giải quyết mà em đã gặp

- HS suy nghĩ làm việc cá nhân

- HS thảo luận câu trả lời nhóm đôi

- HS trình bày ý kiến trước lớp

- Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp tục thảo luận ND câu trả lời của các bạn

- Nêu những việc làm cụ thể thể hiện sự cần thiết trung thực trong HT

-HS quan sát bảng phụ đọc thầm tình huống, suy nghĩ để kết luận đúng sai

- HS trình bày ý kiến trước lớp bằng cách giơ thẻ màu

- Góp ý, bổ xung ý kiến, trao đổi cách giải quyết của các bạn

- 2 HS nối tiếp nhau nêu KLSGK

Tập làm văn THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN?

I.MỤC TIÊU :

-HS hiểu được những đặc điểm cơ bản của văn kể chuyện, phân.biệt được văn kể chuyện với các loại văn khác Bước đầu kể lại được câu chuyện có đầu có cuối, liên quan đến 1,2 nhân vật và nói lên được 1 điều có ý nghĩa

- Qua bài học giú HS tự nghiên cứu bài đọc để rút ra khái niệm thế nào là kể chuyện

- Giáo dục HS có được tấm lòng nhân hậu, biết giúp đỡ người gặp khó khăn

- Yêu cầu HS kể lại câu chuyện Sự tích

Hồ Ba Bể và trả lời các câu hỏi trong

SGK

- GV quan sát, hỗ trợ giúp đỡ HS gặp

khó khăn

- Gv lắng nghe ý kiến, XĐ điểm khác biệt

trong câu trả lời giữa các HS GVTC liên

kết các ý kiến, đào sâu KT GV ghi những

- Gv lắng nghe ý kiến, bổ sung và lưu ý

cho HS nêu rõ ý nghĩa câu chuyện mình

đã viết

- Cho HS nêu thêm 1 số việc làm cụ thể

mình đã làm được thể hiện lòng nhân hậu

HĐ3 Củng cố - dặn dò:

- GV yêu cầu HS nêu KT đạt được

- 1 HS kể lại câu chuyện Sự tích hồ Ba

- HS suy nghĩ trả lời

- Trao đổi nêu ý kiến bổ xung cho bạn

* Kể chuyện là kể lại 1 chuỗi sự việc

có đầu có cuối, liên quan đến 1 hay 1

- HS trình bày trước lớp

- Nêu ý kiến, phát triển ý kiến của các bạn

HS suy nghĩ trả lời

Ngày soạn: 30/8/2018 Thứ tư ngày 5 tháng 9 năm 2018

Toán

ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 ( Tiếp )

I MỤC TIÊU

- Giúp HS tính nhẩm, thực hiện được phép tính cộng, phép trừ có đến 5 chữ

số, nhân ( chia ) số có đến 5 chữ số cho số có 1 chữ số Tính được giá trị biểu thức

- Qua bài học giúp HS phát triển năng lực tự học, tự nhớ lại kiến thức đã học

để thực hiện tốt các phép tính có nhiều chữ số, biết đánh giá kết quả học của bạn của mình

- Giáo dục HS ham học và tìm hiểu về các cách giải Toán nhanh nhất

- Gv lắng nghe ý kiến trao đổi của HS, bổ

sung, chia sẻ giúp HS hiểu: Cần đặc biệt

chú ý khi thực hiện biểu thức có chứa dấu

ngoặc đơn thì cần thực hiện PT trong

ngoặc trước

HĐ2

- Yêu càu HS lấy VD 4 phép tính cộng,

trừ ( Với số có nhiều chữ số ), nhân ,chia

với số có 1 chữ số Sau đó thực hiện PT

- GV quan sát, hỗ trợ giúp đỡ HS,

khuyến khích những HS tích cực, động

viên HS yếu

- Gv lắng nghe ý kiến, XĐ điểm khác biệt

trong câu trả lời giữa các HS GVTC liên

kết các ý kiến, đào sâu KT

- GV lắng nghe ý kiến của HS để có các

câu hỏi gợi mở giúp các em nắm chắc

cách thực hiện BT khi có nhiều PT

- HS thực hiện Y/C của GV tự làm bài

cá nhân

-Trao đổi nhóm đôi.

- Trình bày kết quả trước lớp bài của

mình( 2 HS làm BP )

- Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp tụcthảo luận cách làm bài của các bạn

* HS nêu cách thực hiện 4 phép tính với STN

- HS làm bài cá nhân vào vở

- Trao đổi trong nhóm 2 cách làm

- Qua bài học HS biết lắng nghe bạn đọc, nhận xét đánh giá được mức độ đọccủa các bạn và của chính mình.

- Giáo dục HS hiếu thảo với ông bà, cha mẹ

II CHUẨN BỊ:: Bảng phụ, tranh minh hoạ

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

HĐ1 HĐ khởi động:

- Cho HS quan sát tranh

H: Bức tranh vẽ gì? Em thử đoán xem

em bé trong tranh là người như thế nào?

HĐ2 Luyện đọc:

- Quan sát, giúp đỡ HS, động viên HS

đọc yếu, đọc chậm

- Sửa lỗi cho HS khi các em không sửa

được cho nhau

- GV đọc mẫu bài ( Nếu cần )

- Nhấn mạnh cho HS đọc đúng những

tiếng có âm đầu l, n

HĐ3.Tìm hiểu bài:

-GV giao nhiệm vụ: Đọc từng đoạn và

TL câu hỏi trong SGK

-GV quan sát, hỗ trợ giúp đỡ HS,

khuyến khích những HS còn rụt rè

-GVTC liên kết các nhóm nêu ý kiến,

đào sâu KT: Tình cảm yêu thương sâu

sắc, sự hiếu thảo, lòng biết ơn của bạn

- HS chia đoạn ( 6 khổ thơ )

- HS đọc tiếp nối theo đoạn 2-3 lượt

- Phát triển ý kiến tiếp tục thảo luận ND câu trả lời của các bạn

* HS suy nghĩ nêu trước lớp những việc làm cụ thể của mình thể hiện sự quan tâm giúp đỡ cha mẹ

- HS quan sát BP làm theo YC của GV

- 3 HS tiếp nối nhau đọc đoạn

Ngày soạn: 30/8/2018 Thứ năm ngày 6 tháng 9 năm 2018

Toán BIỂU THỨC CÓ CHỨA MỘT CHỮ

I.MỤC TIÊU :

-HS nhận biết được biểu thức có chứa 1 chữ Biết cách tính giá trị của biểu thức theo các giá trị cụ thể của chữ

- Qua bài học giúp HS phát triển năng lực tự nhận biết khái niệm BT có chứa

1 chữ thông qua ví dụ cụ thể, biết giúp đỡ bạn và tìm kiếm sự hỗ trợ khi gặp khó khăn,

- Giáo dục HS tinh thần giúp đỡ bạn bè trong học tập

II CHUẨN BỊ: Bảng phụ kẻ sẵn khung bài VD

III.HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

HĐ1: Tìm hiểu VD

- GV nêu: cô có 4 cái kẹo, bạn Lan cho

cô thêm 3 cái nữa Hỏi cô có bao nhiêu

cái kẹo ? ? Bây giờ cô có 3 cái bánh,

bạn Hoa cho cô a cái nữa Hỏi cô có bao

nhiêu cái bánh ?

- GV quan sát, hỗ trợ giúp đỡ HS

- GVTC liên kết các nhóm nêu ý kiến,

đào sâu KT GV ghi những ý kiến đã

thống nhất lên bảng

? Em nhận thấy ở biểu thức 3+a khác

các biểu thức trên NTN? Có thể gọi đó

- Lưu ý HS cách trình bày bài làm

- Yêu cầu HS làm bài 2 (a ), bài 3 ( b )

- GV quan sát, hỗ trợ giúp đỡ HS

- GV lắng nghe ý kiến, XĐ điểm khác

biệt trong bài làm của HS, để đi đến

thống nhất kết quả đúng

HĐ3- Củng cố - dặn dò:

- Gv yêu cầu HS nêu KT đạt được

- HS suy nghĩ cá nhân tìm ra kết quả và cách tính

- Trao đổi kết quả làm việc với bạn bên cạnh

* Biểu thức 3+a là BT có chứa 1 chữ

* Mỗi lần thay chữ bằng số ta tính được một giá trị của biểu thức 3 + a

- Tự làm bài cá nhân vào vở

- HS trao đổi, KT chéo bài làm

- Trình bày kết quả bài làm trước lớp

- Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp tụcthảo luận cách làm bài của các bạn

- Rút ra cách trình bày bài khi tính giá trịbiểu thức có chứa 1 chữ

* Nếu b = 4 thì 6+b = 6+4 = 10

- HS tính kết quả ra nháp

- Trao đổi cách trình bày và kết quả với bạn cùng bàn

- Trình bày kết quả trước lớp

- Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp tục thảo luận cách trình bày

- 2 HS làm bảng phụ, trình bày bài của

LỊCH SỬ LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ I- MỤC TIÊU

- Nêu được các bước sử dụng bản đồ: đọc tên bản đồ, xem bảng chú giải, tìm

đối tượng lịch sử hay địa lí trên bản đồ Biết đọc bản đồ ở mức độ đơn giản: Nhận

biết vị trí đặc điểm đối tượng trên bản đồ; dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao,

nhận biết núi, cao nguyên, đồng bằng, vùng biển

- Qua bài học giúp HS tự học, tự tìm tòi ra cách đọc, xem bản đồ một cách

khoa học, chính xác

- Giáo dục HS có ý thức tự hào, yêu tổ quốc VN, của mình hơn

II CHUẨN BỊ: Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam

III- HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

- Gv lắng nghe ý kiến, XĐ điểm khác

biệt trong câu trả lời giữa các HS

-GV giúp HS hiểu: Bản đồ là hình vẽ thu

nhỏ của một hku vực hay toàn bộ bề mặt

trái đất theo một tỉ lệ nhất định

HĐ3 Một số yếu tố của bản đồ:

- GV yêu cầu HS tự nghiên cứu và nêu ra

các yếu tố cơ bản của BĐ

- Quan sát, giúp đỡ HS

- Lắng nghe ý kiến của HS để có ý kiến

tổng hợp đúng

- Nhấn mạnh cho HS các yếu tố chính:

Tên bản đồ, phương hướng, tỉ lệ BĐ, kí

hiệu BĐ Chú ý cho HS hiểu sâu về tỉ lệ

bản đồ

* Yêu cầu HS kể 1 số đối tượng địa lí

được thể hiện trên BĐ ở hình 3

- GV quan sat, hỗ trợ HS khi cần

HĐ4 Củng cố - dặn dò

- Em đã biết được gì về bản đồ.

- HS chơi trò chơi

* HS làm việc cá nhân

- HS quan sát bản đồ tự nhiên trên bảng

đọc tên bản đồ, sau đó quan sát bản đồ trong SGK của mình suy nghĩ nêu ra khái niệm về BĐ

- Chia sẻ kết quả làm việc của mình với bạn cùng bàn thống nhất ý kiến

- Nêu ý kiến trước lớp, phát triển ý kiến tiếp tục thảo luận ND câu trả lời của các bạn

- HS tự liên hệ thực tế và quan sát hình 1,2 SGK

- HS quan sát BĐ trong SGK và tự nghiên cứu tìm hiểu các yếu tố cơ bản của BĐ

- Chia sẻ ý kiến của mình với bạn: Nói về các yếu tố cơ bản, mỗi yếu tố đó có tác dụnggiúp ta xem ND bản đồ

- Chia sẻ ý kiến trước lớp