HS nêu HS nêu cách tìm HS làm vở -2 HS lên bảng làm và nêu lại cách thực hiện –Nhận xét Đọc – Tóm tắt HS trả lời HS thảo luận nhóm 4- Nêu bài giải –Nhận xét HS nêu cá nhân.. HS trả lời.[r]
Trang 1TrÇn Hång Anh Lång ghÐp GDBVMT- GDKNS
TuÇn 1:
Thø hai ngµy 15 th¸ng 8 n¨m 2011
Đạo đức:
BÀI 1: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP ( tiết1) I/ MỤC TIÊU:
- Nêu được một số biểu hiện của trung thực trong học tập (Nêu được ý nghĩa của trung thực trong học tập)
- Biết được: Trung thực trong học tập giúp em học tập tiến bộ, được mọi người yêu mến
- Hiểu được trung thực trong học tập là trách nhiệm của học sinh
- Có thái độ và hành vi trung thực trong học tập (Biết quý trọng những bạn trung thực và không bao giờ che cho những hanh vi thiếu trung thực trong học tập)
II/ CHUẨN BỊ
Tranh vẽ tình huống trong sách giáo khoa ( HD1 – tiết 1)
Giấy màu xanh- đỏ trong mỗi học sinh (HĐ3- tiết 1)
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
1/ Ổn định lớp:
2/ Kiểm tra bài cũ:
3/ Bài mới: Giới thiệu bài:” Trung thực trong học tập”
ghi bảng
HOẠT ĐỘNG 1:
XỬ LÝ TÌNH HUỐNG
- Giáo viên treo tranh tình huống như sách giáo khoa,
tổ chức cho các em thảo luận nhóm
- GV nêu tình huống
- Yêu cầu các nhóm HS thảo luận trả lời câu hỏi: Nếu
em là bạn Long em sẽ làm gì? Vì sao em làm thế ?
- GV tổ chức cho học sinh trao đổi cả lớp
+Theo em hành động nào là hành động thể hiện sự
trung thực ?
+Trong học tập, chúng ta có cần trung thực hay không?
+ Kết luận: Trong học tập, chúng ta cần phải luôn luôn
trung thực Khi mắc lỗi gì trong học tập, ta nên thẳng
thắn nhận lỗi và sửa lỗi
HOẠT ĐỘNG 2:
SỰ CẦN THIẾT PHẢI TRUNG THỰC TRONG HỌC
TẬP.
GV cho học sinh làm việc cả lớp:
+ Trong học tập, vì sao phải trung thực ?
+Khi đi học, bản thân chúng ta tiến bộ hay người khác
tiến bộ ? Nếu chúng ta gian trá, chúng ta tiến bộ được
Học sinh nhắc lại
- Chia thành 6 nhóm
- Các nhóm quan sát tranh trong sách giáo khoa và thảo luận
Học sinh lắng nghe
- Thảo luận nhóm
- Đại diện các nhóm lên trình bày trước lớp ý kiến của nhóm
- Các nhóm khác bổ sung ý kiến
- HS trả lời
- HS trả lời
- HS nhắc lại
- HS suy nghĩ và trả lời
- Trung thực để đạt được kết quả tốt
Trang 2TrÇn Hång Anh Lång ghÐp GDBVMT- GDKNS
không?
+ Giảng và kết luận: Học tập giúp chúng ta tiến bộ
Nếu chúng ta gian trá, giả dối, kết quả học tập là không
thực chất chúng ta sẽ không tiến bộ được
HOẠT ĐỘNG 3:
TRÒ CHƠI “ ĐÚNG – SAI”
+GV tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm
+Yêu cầu các nhóm nhận bảng câu hỏi và giấy màu (đỏ
– xanh) cho thành viên mỗi nhóm
+ Hướng dẫn cách chơi:
-Nhóm trưởng đọc từng câu hỏi,các thành viên giơ thẻ
màu: giơ mảu đỏ nếu câu hỏi tình huông đúng, giơ
màu xanh nếu sai
- Nhóm trưởng yêu cầu các bạn giải thích: vì sao đúng,
vì sao sai
- Sau khi các nhóm đã nhất trí đáp án, thư kí ghi lại kết
quả và nhóm chuyển sang câu khác
+ Yêu cầu các nhóm thực hiện trò chơi
+Yêu cầu các nhóm trình bày kết quả thảo luận của cả
nhóm
Kết luận:
- Chúng ta cần làm gì để trung thực trong học tập?
- Trung thực trong học tập nghĩa là chúng ta không
được làm gì?
+GV khen ngợi các nhóm trả lời tốt, động viên các
nhóm trả lời chưa tốt và kết thúc hoạt động
HOẠT ĐỘNG 4
LIÊN HỆ BẢN THÂN
+ Hãy nêu những hành vi của bản thân mà em cho là
trung thực
+Nêu những hành vi không trung thực trong giờ học
mà em đã từng biết
+ Tại sao phải trung thực học tập ? Việc trung thực
trong học tập sẽ dẫn đến chuyện gì?
GV chốt bài học: Trung thực trong học tập giúp em
mau tiến bộ và được mọi người yêu quý, tôn trọng
“ Khôn ngoan chẳng lọ thật thà
Dẫu rằng vụng dại vẫn là người ngay”
4/ Củng cố,Dặn dò:
- Về nhà tìm 3 hành vi thể hiện sự trung thực và hành
vi thể hiện sự không trung thực trong học tập
- Trung thực được mọi người tin yêu
-HS lắng nghe
+ Các nhóm thực hiện trò chơi nội dung các câu:
Câu 1: trong giờ học, Minh
và bạn thân của em, vì bạn không thuộc bài nên em nhắc bài cho bạn
Câu 2: Em quên chưa làm bài
tập, em nghĩ ra lý do là để quên vở ở nhà
Câu 3: Em nhắc bạn không
được giở sách trong giờ kiểm tra
-Chúng ta cần thành thật trong học tập, dũng cảm nhận lỗi mắc phải
-Trung thực nghĩa là: không nói dối, không quay cóp, chép bài của bạn, không nhắc bài cho bạn trong giờ kiểm tra
-Học sinh suy nghĩ trả lời
- Học sinh nhắc lại
- Học sinh lắng nghe
Trang 3Trần Hồng Anh Lồng ghép GDBVMT- GDKNS
Tập đọc: DẾ MẩN BấNH VỰC KẺ YẾU
I Mục đớch, yờu cầu:
- Đọc rành mạch, trụi chảy ; bước đầu cú giọng đọc phự hợp tớnh cỏch của nhõn vật (Nhà Trũ, Dế Mốn)
- Hiểu nội dung: Ca ngợi Dế Mốn cú tấm lũng nghĩa hiệp - bờnh vực người yếu
- Phỏt hiện những lời núi, cử chỉ cho thấy tấm lũng nghĩa hiệp của Dế Mốn; bước đầu biết nhận xột về một nhõn vật trong bài (trả lời đươc cỏc cõu hỏi trong SGK)
II Đồ dựng dạy – học
-Tranh minh hoạ trong sỏch giỏo khoa
- Bảng phụ viết sẵn cõu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc.
III – Cỏc hoạt động dạy – học
Ổn định
Kiểm tra bài cũ:
GV kiểm tra dụng cụ học tập của HS
GV nhận xột
Bài mới:
1 ) Giới thiệu chủ điểm và bài đọc:
GV giới thiệu chủ điểm đầu tiờn: Chủ điểm thương
người như thể thương thõn với tranh minh hoạ chủ
điểm thể hiện những con người yờu thương, giỳp đỡ
nhau khi gặp hoạn nạn, khú khăn Sau đú giới thiệu
tập truyện Dế Mốn phiờu lưu kớ GV ghi tựa bài: Dế
Mốn bờnh vực kẻ yếu
GV treo tranh minh hoạ cho HS biết hỡnh dỏng Dế
Mốn và Nhà Trũ
2 ) Hướng dẫn luyện đọc và tỡm hiểu bài:
a) Luyện đọc:
GV chia 4 đoạn:
Đoạn 1: Hai dũng đầu
Đoạn 2: Từ Chị nhà Trũ… chị mới kể
Đoạn 3: Năm trước … ăn thịt em
Đoạn 4: Phần cũn lại
-GV kết hợp sửa sai cho HS cỏc từ HS đọc sai:
-HD HS ngắt nghỉ hơi
-GV yờu cầu HS giải nghĩa từ cỏ xước, Nhà Trũ
+Ngắn chựn chựn: ngắn đến mức quỏ đỏng, trụng
khú coi
+Thui thủi: cụ đơn,một mỡnh lặng lẽ, khụng cú ai
bầu bạn
HS hỏt
HS để dụng cụ lờn bàn
HS nhắc lại
HS quan sỏt tranh
-HS đọc nối tiếp Lần 1
Đọc từ trờn xuống theo hàng dọc
Lần 2 -HS dọc từ dưới lờn -HS đọc phần chỳ giải SGK -HS luyện đọc theo nhúm đụi -Đại diện nhúm đọc
-2 HS đọc toàn bài
Trang 4TrÌn Hơng Anh Lơng ghÐp GDBVMT- GDKNS
* GV đọc diễn cảm cả băi – giọng đọc chậm rêi,
chuyển giọng linh hoạt phù hợp với diễn biến của
cđu chuyện –giọng kể đâng thương; lời Dế Mỉn an
ủi, động viín Nhă Trò – giọng mạnh mẽ, dứt khoât,
thể hiện sự bất bình, thâi độ kiín quyết
b ) Tìm hiểu băi:
-Dế Mỉn gặp Nhă Trò trong hoăn cảnh như thế năo?
(Dế Mỉn đi qua một vùng cỏ xước thì nghe tiếng
khóc tỉ tí, lại gần thì thấy chị Nhă Trò gục đầu khóc
bín tảng đâ cuội) Gv chốt ý gọi hs rút ý1
Tìm những chi tiết cho thấy Nhă Trò rất yếu ớt ?
( thđn hình chị nhỏ bĩ, gấy yếu, người bự những
phấn như mới lột Cânh chị mỏng, ngắn chùn chùn,
quâ yếu,lại chưa quen mở Vì ốm yếu, chị kiếm bữa
cũng chẳng đủ nín lđm văo cảnh nghỉo túng.)
- Nhă Trò bị bọn nhện ức hiếp, đe doạ như thế năo?
(trước nay, mẹ Nhă Trò có vay lương ăn của bọn
nhện Sau nay chưa trả được thì chết Nhă Trò ốm
yếu, kiếm không đủ ăn, không trả được nợ Bọn
nhện đệ đânh Nhă Trò mấy bận Lần năy chúng
chăng tơ chặn đường, đe bắt chị ăn thịt)
-Những lời nói vă cử chỉ năo nói lín tấm lòng
nghĩa hiệp của Dế Mỉn ?
(+ Em đừng sợ Hêy trở về cùng với tôi đđy Đứa
độc âc không thể cậy khoẻ ăn hiếp kẻ yếu)
+ Xoỉ cả hai cânh ra
- Nhă Trò ngồi gục đầu bín tảng đâ cuội, mặc âo
thđm dăi, người bự những phấn
+ Dế Mỉn xoỉ cả hai cânh ra, bảo Nhă Trò: “Em
đừng sợ …”)
GV yíu cầu HS đọc lướt toăn băi
Níu một hình ảnh nhđn hoâ mă em thích, cho biết
vì sao em thích hình ảnh đó
GV đặt cđu hỏi: Qua băi tập đọc cho ta thấy tâc giả
ca ngợi ai ?
(Ca ngợi Dế Mỉn có tấm lòng nghĩa hiệp – bính vực
người yếu.)
c) Hướng dẫn HS đọc diễn cảm
GV treo bảng phụ viết sẵn đoạn 3
GV đọc mẫu nhấn giọng một câch tự nhiín ở
những từ ngữ: mất đi, thui thủi, ốm yếu, chẳng đủ,
-HS đọc thầm đoạn 1 Thảo luận nhóm 2- trình băy
Ý 1: Hoăn cảnh dế mỉn gặp nhă trò
-HS đọc thầm đoạn 2 & trả lời
- HS đọc thầm đoạn 3 & trả lời
- HS thảo luận nhóm 4
- Đại diện văi nhóm trình băy
- HS nhận xĩt
HS rút ý2: Hình dâng yếu ớt
của chị Nhă Trò.
Hs đọc thầm đoạn 4 thảo luận nhóm băn
-HS đọc -HS níu -HS trả lời
Y3:Ca ngợi tấm lòng nghĩa
hiệp của Dế Mỉn.
- 4 HS đọc nối tiếp
- Lớp nhận xĩt
HS thi đọc theo cặp Một văi HS thi đọc d/c
Trang 5TrÇn Hång Anh Lång ghÐp GDBVMT- GDKNS
nghèo túng
Hôm nay / bọn chúng chăng tơ ngang đường đe bắt
em, vặt chân, vặt cánh ăn thịt em
3 ) Củng cố – dặn dò:
GV giúp HS liên hệ bản thân:
Em học được gì ở nhân vật Dế Mèn ?
Khuyến khích HS tìm đọc tác phẩm Dế Mèn phiêu
lưu ký
Về nhà học bài và chuẩn bị trước bài: “ Mẹ ốm”
Nhận xét tiết học Tuyên dương – Nhắc nhở
HS nêu theo ý nghĩ của mình
HS lắng nghe
Trang 6TrÇn Hång Anh Lång ghÐp GDBVMT- GDKNS
Trang 7TrÇn Hång Anh Lång ghÐp GDBVMT- GDKNS
TOÁN: Bài: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000
I/Mục tiêu:
Giúp HS ôn tập:
-Cách đọc,viết các số đến 100 000
-Phân tích cấu tạo số
II/Chuẩn bị:
-Bảng kẻ sẵn bài tập 2/3, bài 4/3
III/ Lên lớp:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1/ Ổn định:
2/ Ktra:
Gv kiểm tra sách vở,đồ dùng học tập của học sinh
Gv nhận xét – Nhắc nhở
3/Bài mới:
Giới thiệu bài: Để ôn lại cách đọc, viết các số các số trong
phạm vi 100 000 các em đã học ở lớp 3 Hôm nay các em
học bài:Ôn tập các số trong phạm vi 100 000
Gv ghi tựa lên bảng
a/Ôn lại cách đọc số, viết số và các hàng:
Gv viết số 87543, yêu cầu HS đọc số này và nêu rõ chữ số
hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục
nghìn là chữ số nào?
Gv viết: 54008, 78009, 40970, 10900
Gv cho HS thảo luận nhóm đôi và nêu
Gv nhận xét
1 chục bằng mấy đơn vị?
1 trăm bằng mấy chục?
1 nghìn bằng mấy trăm?
Vậy hai hàng liền kề nhau gấp hoặc kém nhau mấy lần?
Gv viết: 140, 19 000, 14 600, 20 000
Các số: 140, 19 000, 14 600, 20 000 Số nào là số tròn chục,
số nào là số tròn trăm, số nào là số tròn nghìn, số nào là số
tròn chục nghìn? Gv nhận xét
Gv gọi HS nêu vài số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, tròn
chục nghìn GV nhận xét
b/ Thực hành:
Bài 1:
Gv cho HS /3
Gọi 1 HS đọc yêu cầu bài 1/3
Gv kẻ tia số lên bảng
0 10 000 … 30 000 … … Gv gọi HS lên
bảng điền số vào chỗ chấm – HS ở lớp làm bảng con
( mỗi lần viết 2 số) HS đọc số vừa viết và chỉ ra mỗi chữ số
Hát
Để sách vở, đồ dùng học tập lên bàn
Nghe
3 HS nhắc lại Đọc và nêu –Nhận xét
Thảo luận nhóm đôi – nêu
Nhận xét
10 đơn vị
10 chục
10 trăm
10 lần
HS trả lời
HS nêu
Đọc bài 1/3
Bảng con –1 HS lên
Trang 8TrÇn Hång Anh Lång ghÐp GDBVMT- GDKNS
trong số đó ở hàng nào? Gv nhận xét
Gọi HS đọc yêu cầu bài 1b/3
Gv cho học sinh làm bảng con – 1 HS lên bảng làm
Gv nhận xét
Bài 2: Gv treo bảng đã kẻ sẵn lên bảng
Gv cho HS thảo luận nhóm đôi, sau đó gọi HS lên bảng điền
vào bảng
Gv nhận xét
Khi viết số em viết bằng chữ số hay chữ?
Khi đọc số em viết bằng chữ số hay chữ?
Gv nhận xét
Bài tập 3: Gv gọi HS đọc bài 3a
Gv hướng dẫn HS làm: Khi thực hiện các em cần xác định
giá trị của mỗi chữ số để viết
Gv vừa nói vừa chỉ và viết để HS theo dõi
Số 8723 chữ số 8 ở hàng nghìn nên có giá trị là 8000, chữ
số 7 ở hàng trăm nên có giá trị là 800, chữ số 2 ở hàng chục
nên có giá trị là 20, chữ số 3 ở hàng đơn vị nên có giá trị là
3
Gv cho học sinh làm vào vở - 1 HS lên bảng làm
Gv nhận xét
Gọi HS đọc yêu cầu bài 3b
Gv hướng dẫn HS: Khi thực hiện các em dựa vào cấu tạo
của số để viết
Gv vừa nói, vừa chỉ và viết để HS theo dõi
9000 thì ở hàng nghìn em viết số 9, 200 thì ở hàng trăm em
viết số 2, 30 thì ở hàng chục em viết số 3, 2 thì ở hàng đơn
vị em viết số 2 Khi viết, các em viết số từ hàng lớn nhất,
trong trường hợp hàng liền sau không có, em viết thêm chữ
số 0
Gv cho HS làm bảng con -1 HS lên bảng làm
Gv nhận xét
Bài 4: Gọi HS đọc yêu cầu
Gv treo bảng các hình đã vẽ sẵn
Muốn tính chu vi cảu 1 hình ta làm thế nào?
Gv cho học sinh thảo luận nhóm tính và nêu cách tính – Thi
đua nhóm
Gv nhận xét - Tuyên dương
4/ Củng cố: Hôm nay học bài gì?
Gv viết: 43000, 45098, 45678, 50000
Gọi HS đọc và chỉ ra mỗi chữ số ở hàng nào? Số nào là số
tròn nghìn, số nào là số tròn chục nghìn?
5/ Dặn dò: Về nhà các em tập đọc và viết các số trong
phạm vi 100 000, xem trước bài: Ôn tập các số đến 100 000
(tt) Tuyên dương - nhắc nhở
bảng làm – HS nhận xét
Đọc Bảng con – 1HS lên bảng làm –HS nhận xét
Thảo luận nhóm đôi lên điền vào bảng –Nhận xét
Viết bằng số Viết bằng chữ
Đọc Nghe và theo dõi
Làm vào vở - 1 hs lên bảng làm –Nhận xét Đọc
Nghe và theo dõi
HS làm bảng con -1 HS lên bảng làm – nhận xét
Đọc
HS trả lời Thảo luận nhóm – Thi đua nêu bài làm –Nhận xét
HS trả lời
HS đọc và trả lời câu hỏi
Nghe
Trang 9TrÇn Hång Anh Lång ghÐp GDBVMT- GDKNS
Thø ba ngµy 16 th¸ng 8 n¨m 2011
Thể dục:
Bài 1: GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH, TỔ CHỨC LỚP
TRÒ CHƠI “CHUYỀN BÓNG TIẾP SỨC”
I.Mục tiêu:
-Giới thiệu trương trình thể dục lớp 4 Yêu cầu HS biết được một số nội dung cơ bản của trương trình và có thái độ học tập đúng
-Một số quy định về nội quy, yêu cầu luyện tập, yêu cầu HS biết được những điểm cơ bản để thực hiện trong các giờ học thể dục
-Biên chế tổ chọn cán sự bộ môn
-Trò chơi: “Chuyền bóng tiếp sức ” Yêu cầu HS nắm được cách chơi, rèn luyện sự khéo léo nhanh nhẹn
II Địa điểm – phương tiện:
Địa điểm: Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện.
Phương tiện: Chuẩn bị 1 còi, 4 quả bóng nhỏ bằng nhựa, cao su hay bằng da.
III.Nội dung và phương pháp lên lớp:
1 Phần mở đầu:
-Tập hợp lớp, phổ biến nội dung: Nêu mục
tiêu - yêu cầu giờ học
-Khởi động: Đứng tại chỗ hát và vỗ tay
-Trò chơi: “Tìm người chỉ huy”
2.Phần cơ bản:
a) Giới thiệu chương trình thể dục lớp 4:
-GV giới thiệu tóm tắt chương trình môn thể
dục lớp 4:
Thời lượng học 2 tiết / 1 tuần, học trong 35
tuần, cả năm học 70 tiết
Nội dung bao gồm: Đội hình đội ngũ, bài
thể dục phát triển chung, bài tập rèn luyện kỹ
năng vận động cơ bản, trò chơi vận động và
1 – 2 phút
1 – 2 phút
2 – 3 phút
18 – 22 phút
3 – 4 phút
-Nhận lớp
GV
-HS đứng theo đội hình 4 hàng ngang nghe giới thiệu
GV
Trang 10TrÇn Hång Anh Lång ghÐp GDBVMT- GDKNS
đặc biệt có môn học tự chọn như: “Ném
bóng, Đá cầu”, … Như vậy so với lớp 3 nội
dung học có nhiều hơn, sau mỗi nội dung học
của các em đều có kiểm tra đánh giá, do đó cô
yêu cầu các em phải tham gia đầy đủ các tiết
học và tích cực tự tập ở nhà
b) Phổ biến nội quy, yêu cầu tập luyện:
Trong giờ học, quần áo phải gọn gàng các em
nên mặc quần áo thể thao, không được đi dép
lê, phải đi giày hoặc dép có quai sau Khi
muốn ra vào lớp tập hoặc nghỉ tập phải xin
phép giáo viên
c) Biên chế tổ tập luyện:
Cách chia tổ tập luyện như theo biên chế lớp
(như lớp chúng ta có 4 tổ thì được chia làm 4
nhóm để tập luyện) hoặc chia đồng đều nam,
nữ và trình độ sức khoẻ các em trong các tổ
Tổ trưởng là em được tổ và cả lớp tín nhiệm
bầu ra(Phân công tổ trưởng).
d) Trò chơi: “Chuyền bóng tiếp sức”
-GV phổ biến luật chơi: Có hai cách chuyền
bóng
Cách 1: Xoay người qua trái hoặc qua phải,
ra sau rồi chuyển bóng cho nhau
Cách 2: Chuyển bóng qua đầu cho nhau
-GV làm mẫu cách chuyền bóng
-Tiến hành cho cả lớp chơi thử cả hai cách
truyền bóng một số lần để nắm cách chơi
-Sau khi học sinh cả lớp biết được cách chơi
giáo viên tổ chức cho chơi chính thức và chọn
ra đội thắng thua
3.Phần kết thúc:
-Đứng tại chỗ vừa vỗ tay vừa hát
-GV cùng học sinh hệ thống bài học
-GV nhận xét, đánh giá kết quả giờ học và
giao bái tập về nhà
2 – 3 phút
2 – 3 phút
6 - 8 phút
2 lần
4 – 6 phút
1 – 2 phút
1 – 2 phút
1 – 2 phút
-Học sinh 4 tổ chia thành
4 nhóm ở vị trí khác nhau
để luyện tập
GV
-HS chuyển thành đội hình vòng tròn
-Đội hình hồi tĩnh và kết thúc
GV -HS hô “khỏe”
G V