KH BDTX 2019-2020

Mục đích - Cán bộ quản lý CBQL, giáo viên GV tiếp tục tự bồi dưỡng thường xuyên BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề ng

SỞ GD&ĐT THÁI NGUYÊN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT DƯƠNG TỰ MINH Độc lâp - Tự do - Hạnh Phúc

Số: /THPT-DTM Thái Nguyên, ngày 08 tháng 9 năm 2019

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

Năm học 2019-2020

-Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên;

Căn cứ Thông tư số 30/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của BGD&ĐT về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học phổ thông;

Căn cứ công văn số 389/NGCBQLCSGD-NG ngày 28 tháng 3 năm 2017 của

Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn triển khai công các BDTX giáo viên năm 2017-2018 và các năm tiếp theo;

Thực hiện Kế hoạch số 1261và 1262/KH-SGDĐT ngày 27 tháng 7 năm 2018 của Sở GD&ĐT Thái Nguyên; căn cứ vào tình hình thực tiễn của đơn vị,

Trường THPT Dương Tự Minh xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý và giáo viên năm học 2019 – 2020 như sau:

I Mục đích

- Cán bộ quản lý (CBQL), giáo viên (GV) tiếp tục tự bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm

vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của tỉnh, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành trong tình hình mới

- Tiếp tục phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của trường

II Yêu cầu

Đảm bảo tất cả cán bộ quản lý, giáo viên đều được tham gia bồi dưỡng Nội dung bồi dưỡng bám sát Chương trình BDTX của Bộ và Sở Giáo dục và Đào tạo ban hành, hướng dẫn

Bồi dưỡng có trọng tâm, tập trung vào các vấn đề mới, những vấn đề thực tiễn đội ngũ đang gặp khó khăn

Phát huy vai trò nòng cốt của tổ chuyên môn, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm và trưởng các đoàn thể trong việc tổ chức bồi dưỡng giáo viên theo các hình thức tự học cá nhân, học tập theo tổ chuyên môn, học tập theo nhóm giáo viên; trao đổi chuyên môn qua trang điện tử “Trường học kết nối”

Các nội dung bồi dưỡng (bắt buộc và tự chọn) phải được đánh giá Kết quả

đánh giá làm cơ sở xếp loại giáo viên cuối năm học

Nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên của cán bộ, giáo viên phải được đưa vào các nghị quyết, phương hướng nhiệm vụ năm học của các tổ chuyên môn, các đoàn thể

III Đối tượng bồi dưỡng

Tất cả cán bộ quản lý và giáo viên trong trường THPT Dương Tự Minh.

IV Nội dung, thời lượng bồi dưỡng

1 Khối kiến thức bắt buộc

1.1 Nội dung bồi dưỡng 1 (30 tiết/năm/giáo viên)

Nội dung bồi dưỡng chính trị đầu năm và các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2019-2020 của ngành đối với giáo dục Trung học

1.2 Nội dung bồi dưỡng 2 (30 tiết/năm/giáo viên)

- Phương pháp và kỹ thuật tổ chức hoạt động học theo nhóm và hướng dẫn học sinh tự học

- Mỗi giáo viên xây dựng ít nhất 02 chuyên đề/học kỳ về dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh

2 Khối kiến thức tự chọn

Nội dung bồi dưỡng 3 (60 tiết/năm học/giáo viên)

Tăng cường giáo dục đạo đức, giá trị sống (GTS), lối sống, lý tưởng sống, lý tưởng cách mạng, tinh thần trách nhiệm; kỹ năng sống (KNS) và ý thức công dân cho học sinh; đổi mới tổ chức quản lý và hoạt động giáo dục theo hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh; đổi mới, đa dạng hóa nội dung, hình thức, phương thức và phương pháp giáo dục học sinh; coi trọng và nâng cao hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hướng nghiệp, hoạt động trải nghiệm sáng tạo:

* Đối với giáo viên THPT:

Lựa chọn 02 modun trong tổng số 41 modun bồi dưỡng đảm bảo phù hợp nhu cầu và năng lực cá nhân Giáo viên đăng ký với nhà trường để được tạo điều kiện thực hiện và đánh giá kết quả

Tham gia làm bài kiểm tra chuyên môn do nhà trường tổ chức

* Đối với cán bộ quản lý giáo dục THPT

Lựa chọn 04 modun bồi dưỡng trong tổng số 34 modun đảm bảo phù hợp với nhu cầu và năng lực của cá nhân

TT Nội dung bồi dưỡng

Thời lượng

1 Nội dung bồi dưỡng 1

Thu thập tài liệu, tự nghiên cứu

Tổ chức các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn trao đổi kinh nghiệm

Tham gia các lớp tập huấn chuyên môn do

Sở tổ chức; tổ chức triển khai tập huấn, hội thảo chuyên đề và chuyên môn, nghiệp vụ

về đổi mới phương pháp dạy học (ĐMPPDH)

30 tiết

2 Nội dung bồi dưỡng 2

Tham gia các lớp bồi dưỡng chính trị đầu năm học

Triển khai các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ đầu năm học.

30 tiết

3 Nội dung bồi dưỡng 3 đối với giáo viên

Làm bài kiểm tra viết Nhà trường tổ chức 30 tiết

4

Nội dung bồi dưỡng 3 đối với cán bộ quản lý (CBQL)

V Hình thức bồi dưỡng thưỡng xuyên, tài liệu bồi dưỡng

1 Về hình thức BDTX

Thực hiện qua 3 hình thức: tự học, học tập trung, học từ xa, kết hợp sinh hoạt chuyên đề, hội thảo ở tổ chuyên môn của nhà trường hoặc kết hợp với các tổ chức, đoàn thể có liên quan để thực hiện, trong đó hình thức tự học là chủ yếu

+ Bồi dưỡng tập trung: tham gia các lớp bồi dưỡng chính trị đầu năm

+ Bồi dưỡng theo hình thức tự học

- Mỗi GV lập một cuốn sổ bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ:

+ Tập trung tìm tòi, ghi chép, tự bồi dưỡng nâng cao năng lực tổ chức, tích hợp, liên hệ trong quá trình giảng dạy và các hoạt động giáo dục nhằm giáo dục KNS, GTS, tổ chức hoạt động tập thể, giáo dục ngoài giờ lên lớp, hướng nghiệp (GDNGLL, HN)

+ BDTX làm một trong những nội dung được đề cập, trao đổi, chia sẻ trong sinh hoạt chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn và được thể hiện minh chứng bằng văn bản, sổ hội họp

+ Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet)

2 Tài liệu BDTX

- Nguồn tài liệu được cung cấp ở địa chỉ: http://taphuan.moet.gov.vn

- Sưu tầm tài liệu ở sách, báo, mạng internet…

VI Đánh giá và công nhận kết quả bồi dưỡng thường xuyên

1 Hình thức đơn vị đánh giá kết quả bồi dưỡng thường xuyên

a) CBQL, GV chuẩn bị các báo cáo theo từng nội dung bồi dưỡng (báo cáo

nội dung bồi dưỡng 1, báo cáo nội dung bồi dưỡng 2 và các báo cáo về các mô-đun thuộc nội dung bồi dưỡng 3 Mỗi báo cáo phải trình bày rõ hai phần:

- Phần 1: Phần nhận thức việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng được quy định

trong mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX

- Phần 2: Phần vận dụng kiến thức, kỹ năng đã được bồi dưỡng vào hoạt động

nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục

Cuối mỗi bản báo cáo phải có phần tự nhận xét và đánh giá

b) Tổ hoặc nhóm chuyên môn tổ chức để CBQL, GV trình bày báo cáo trước

tổ Các thành viên trong tổ góp ý, nhận xét, đánh giá kết quả BDTX của cá nhân

Lưu ý:

- CBQL thuộc tổ chuyên môn nào thì được tham gia đánh giá kết quả BDTX tại tổ chuyên môn đó

- Điểm nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2 và từng mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng 3 là điểm trung bình cộng của các thành viên trong tổ tham gia đánh

giá Nếu điểm đánh giá của CBQL, GV chênh lệch từ 1,5 điểm trở lên so với điểm trung bình cộng là không hợp lệ và lúc đó điểm đánh giá trung bình được xác định là trung bình cộng điểm đánh giá của các CBQL, GV còn lại

Ví dụ: Tổ bộ môn Toán của một trường THPT tổ chức đánh giá kết quả BDTX

các mã mô đun 34, 35, 36, 37 cho một thành viên trong tổ Tổ có 06 thành viên; một thành viên được đánh giá và 05 thành viên còn lại sẽ tham gia đánh giá

- Kết quả đánh giá của 05 thành viên với số điểm lần lượt là 7,0; 7,5; 7,5; 8,0; 8,0 cho mã mô đun 34 đối với thành viên này thì điểm trung bình cộng sẽ là (7,0 + 7,5 + 7,5 + 8,0 + 8,0)/5 = 7,6

- Điểm đánh giá của 05 thành viên với số điểm lần lượt là 7,0; 7,5; 7,5; 8,0; 10,0 cho mã mô đun 35; lúc đó, điểm đánh giá trung bình sẽ là 8,0 Như vậy, điểm trung bình của mô đun 35 là không hợp lệ (vì có một điểm 10,0 trong đánh giá, chênh lệch 2,0 so với điểm trung bình); cho nên điểm mã mô đun 35 của thành viên được đánh giá này sẽ được tính lại là (7,0 + 7,5 + 7,5 + 8,0)/4 = 7,5

- Tương tự đối với các mã mô đun còn lại

2 Thang điểm đánh giá kết quả BDTX

Cho điểm theo thang điểm từ 0,0 đến 10 (phần 1 tối đa 5,0 điểm; phần 2 tối đa 5,0 điểm) khi đánh giá kết quả BDTX đối với nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2, từng mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng 3

3 Điểm trung bình kết quả bồi dưỡng thường xuyên

Điểm trung bình kết quả BDTX (ĐTB BDTX) được tính theo công thức sau: ĐTB BDTX = (điểm nội dung bồi dưỡng 1 + điểm nội dung bồi dưỡng 2 + điểm trung bình cộng của các mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng 3): 3

ĐTB BDTX được làm tròn đến một chữ số phần thập phân theo quy định hiện hành

4 Xếp loại kết quả BDTX

4.1 Giáo viên được coi là hoàn thành kế hoạch BDTX nếu đã học tập đầy đủ các nội dung của kế hoạch BDTX của cá nhân, có các điểm thành phần đạt từ 5 điểm trở lên Kết quả xếp loại BDTX như sau:

a) Loại TB nếu ĐTB BDTX đạt từ 5 đến dưới 7 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 5 điểm;

b) Loại K nếu ĐTB BDTX đạt từ 7 đến dưới 9 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 6 điểm;

c) Loại G nếu ĐTB BDTX đạt từ 9 đến 10 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 7 điểm

4.2 Các trường hợp khác được đánh giá là không hoàn thành kế hoạch BDTX của năm học

4.3 Kết quả đánh giá BDTX được lưu vào hồ sơ của giáo viên, là căn cứ để đánh giá, xếp loại giáo viên, xét các danh hiệu thi đua, để thực hiện chế độ, chính sách, sử dụng giáo viên hàng năm tại trường

5 Công nhận kết quả BDTX

5.1 Nhà trường tổ chức tổng hợp, đánh giá, xếp loại kết quả BDTX của

CBQL và giáo viên dựa trên kết quả đánh giá các nội dung BDTX của CBQL và giáo viên

5.2 Báo cáo Sở giáo dục và đào tạo để chứng nhận kết quả BDTX

VII Kế hoạch cụ thể

- Nội dung BD2: Nội dung bồi dưỡng

chính trị đầu năm và các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của các cấp bậc học.

- Bồi dưỡng Chính trị hè

- Học tập, bồi dưỡng kiến thức QPAN

- Triển khai các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ đầu năm học

Tập trung Tập trung Họp cơ quan

- Môn đun THPT

- Tham gia sinh hoạt chuyên đề của tổ

- Mô- đun QLTrH đối với CBQL

- Tự học

- Sinh hoạt tổ chuyên môn

- Mô đun THPT:

- Tham gia sinh hoạt chuyên đề của tổ

- Mô- đun QLTrH đối với CBQL

Cá nhân tự học, Tập trung ở tổ chuyên môn

5 02 - Mô đun THPT - Mô- đun QLTrH đối với CBQL. - Tự học- Tổ chuyên môn

6 03 - Môđun THPT - Mô- đun QLTrH đối với CBQL - Tổ chuyên môn- Cá nhân tự học

- Kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên

về công tác BDTX cấp tổ

- Tổng hợp kết quả kiểm tra, đánh giá xếp loại BDTX GV báo cáo về nhà trường

- TT, TP CM

8 05 Đơn vị tổ chức đánh giá, xếp loại báo cáokết quả BDTX giáo viên về Sở GD - Họp cơ quan- HĐTĐ

VIII Quy định hồ sơ

1 Cá nhân

- Sổ học tập bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ;

- Tài liệu theo từng nội dung quy định;

- Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên

- Báo cáo BDTX theo từng nội dung, từng mô – đun

2 Tập thể

- Kế hoạch BDTX của trường;

- Danh sách giáo viên đăng ký tham gia BDTX đầu năm;

- Kết quả đánh giá, xếp loại BDTX của giáo viên

IX Trách nhiệm tổ chức thực hiện

1.Trách nhiệm của BGH

- Xây dựng kế hoạch BDTX giáo viên của trường

- Cung cấp mẫu đăng kí bồi dưỡng cho tổ trưởng, giáo viên.

- Phê duyệt Kế hoạch bồi dưỡng của các tổ chuyên môn, cá nhân

- Quản lí, chỉ đạo, thanh tra, kiểm tra công tác BDTX giáo viên của các tổ chuyên môn

- Nhà trường tổ chức tổng hợp, đánh giá, xếp loại kết quả BDTX của giáo

viên dựa trên kết quả đánh giá các nội dung BDTX của giáo viên (giao nhiệm vụ

cho tổ chuyên môn).

- Đảm bảo các điều kiện về kinh phí, cơ sở vật chất, tài liệu, trang thiết bị phục vụ công tác BDTX theo quy định

- Báo cáo công tác BDTX giáo viên về Sở Giáo dục và Đào tạo

2 Trách nhiệm của tổ chuyên môn

- Tổ chuyên môn có trách nhiệm xây dựng kế hoạch BDTX giáo viên của tổ báo cáo về lãnh đạo nhà trường trước ngày 30/9/2017

- Phê duyệt kế hoạch BDTX của giáo viên, tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả BDTXGV; đặc biệt tăng cường công tác hướng dẫn, kiểm tra đối với các giáo viên trong tổ

- Tổ chức triển khai, đánh giá giáo viên, tổng hợp, báo cáo kết quả thực hiện với lãnh đạo nhà trường

3 Trách nhiệm của giáo viên

- Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân đã được phê duyệt; nghiêm chỉnh thực hiện các quy định về BDTX của tổ chuyên môn và nhà trường

- Báo cáo bằng văn bản kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân và việc vận dụng kiến thức, kỹ năng đã được BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ

Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2019 – 2020 của Trường THPT Dương Tự Minh Rất mong được sự chỉ đạo của các phòng chức năng Sở Giáo dục và đào tạo để đơn vị hoàn thành tốt kế hoạch bồi dưỡng đã đề ra

Nơi nhận:

- Sở GD&ĐT ( đề báo cáo)

- BGH (chỉ đạo)

- TTCM, CB, GV (thực hiện)

- Lưu VP, Website

HIỆU TRƯỞNG

Phan Vĩnh Thái