- Giúp cán bộ quản lý, giáo viên học tập BDTX hàng năm theo yêu cầu vị trí việc làm; bồi dưỡng kiến thức, kĩ năng chuyên ngành bắt buộc của yêu cầu của Chuẩn hiệu trưởng, [r]
Trang 1UBND HUYỆN PHÚC THỌ
TRƯỜNG MN VÂN NAM
Số: /KHTrMN
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Vân Nam, ngày 28 tháng 9 năm 2020
KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2020 - 2021
Thực hiện Kế hoạch số 446/KH-PGD&ĐT ngày 25 tháng 9 năm 2020
của Phòng giáo dục và đào tạo huyện Phúc Thọ về Kế hoạch bồi dưỡng thường
xuyên đối với đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý các trường mầm non, tiểu học,
trung học cơ sở năm học 2020 - 2021;
Căn cứ vào nhu cầu và khả năng của giáo viên, trường MN Vân Nam
xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2020 - 20201 như sau:
I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1 Đội ngũ CB,GV
1.1 Số lượng:
- Tổng số: 38 đồng chí (trong đó CBQL: 3; GV 35)
- Biên chế: 38,
1.2 Trình độ chuyên môn:
- BGH: 03/03 đ/c trên chuẩn đạt 100%
- Tỷ lệ GV đạt chuẩn 37/37đạt100%
- Tỷ lệ GV trên chuẩn: 32/35đạt 91,4% (Đại học: 28; Cao đẳng: 4)
2 Những thuận lợi và khó khăn
2.1.Thuận lợi
- Được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của phòng GD&ĐT Phúc Thọ
- ĐD ĐC phục vụ việc dạy và học và các chuyên đề tương đối đầy đủ
- Nhà trường có bề dày thành tích có nề nếp trong các hoạt động
- Trình độ trên chuẩn của cán bộ, giáo viên ngày càng được nâng cao
- Giáo viên nhiệt tình, yêu nghề, có ý thức học tập tốt
- Cơ sở vật chất của nhà trường từng bước được xây dựng khang trang
- Đội ngũ giáo viên trong nhà trường có tình thần đoàn kết cao, có ý thức
học hỏi, nhiệt tình trong công việc
2.2 Khó khăn:
- Một số giáo nhiều tuổi nên việc tiếp cận các kiến thức mới còn hạn chế
- Giáo viên còn lúng túng trong việc thực hiện chương trình bồi dưỡng
thường xuyên chưa nắm bắt hết các nội dung bồi dưỡng
- Thời gian trao đổi giải đáp các vướng mắc của các thành viên trong tổ
còn hạn chế
- Khả năng ứng dụng khai thác các bài học trên mạng của một số giáo
viên còn chưa hiệu qủa
Trang 2II MỤCĐÍCH - YÊU CẦU
- Giúp cán bộ quản lý, giáo viên học tập BDTX hàng năm theo yêu cầu vị trí việc làm; bồi dưỡng kiến thức, kĩ năng chuyên ngành bắt buộc của yêu cầu của Chuẩn hiệu trưởng, Chuẩn hiệu trưởng, Chuẩn nghề nghiệp giáo viên; yêu cầu nhiệm vụ năm học của nhà trường nhằm nâng cao phẩm chất, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên, CBQL; nâng cao mức độ đáp ứng của giáo viên, CBQL theo yêu cầu vị trí việc làm; đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục mầm non và đáp ứng yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp
- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng, tự đánh giá công tác BDTX của giáo viên, cán bộ quản lý; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động BDTX giáo viên, cán bộ quản lý của nhà trường
- 100% giáo viên, CBQL trong trường được bồi dưỡng theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
- Tập trung vào những vấn đề mới, những năng lực mà đội ngũ giáo viên và CBQL còn thiếu hoặc yếu, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ năm học, chuẩn nghề nghiệp, vị trí việc làm và nhu cầu phát triển của nhà trường
- Đảm bảo tính kế thừa và tính hệ thống giữa những nội dung đã được bồi dưỡng trong các năm học trước và năm học sau; không gây quá tải đối với giáo viên và CBQL trong công tác BDTX;
- Việc triển khai công tác BDTX gắn kết chặt chẽ với việc đánh giá, xếp loại công chức, viên chức hằng nằm và đánh giá giáo viên và CBQL theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên và Chuẩn Hiệu trưởng để từng bước nâng cao năng lực đội ngũ giáo viên và CBQL của nhà trường
III ĐỐI TƢỢNG BỒI DƢỠNG VÀ CĂN CỨ THỰC HIỆN
* Đối tượng:
Toàn thể cán bộ quản lý, giáo viên trường mầm non Vân Nam
* Căn cứ thực hiện:
- Thông tư số 19/2019/TT-BGDĐT ngày 12/11/2019 của Bộ trưởng
Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông và giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên
- Các văn bản liên quan đến BDTX giáo viên:
+ Thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 26/8/2019 của Bộ GDĐT
về việc ban hành Chương trình BDTX giáo viên cơ sở giáo dục mầm non
+ Các văn bản liên quan đến BDTX CBQL
+ Thông tư số 11/2019/TT-BGDDT ngày 26/8/2019 của Bộ GDĐT
về việc ban hành Chương trình BDTX CBQL cơ sở giáo dục mầm non
Trang 3IV NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG:
1 Chương trình bồi dưỡng 01 (khoảng 40 tiết/năm học): Bồi
dưỡng cập nhật kiến thức, kỹ năng chuyên ngành đáp ứng vều cầu thực hiện nhiệm vụ năm học đối với giáo dục mầm non áp dụng trong cả nước
Căn cứ chỉ đạo của Bộ GDĐT, UBND thành phố Hà Nội và Sở GDĐT, Phòng GD&ĐT nhà trường tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên và CBQL các nội dung về chủ trương, đường lối, chính sách phát triển giáo dục mầm non, chương trình giáo dục mầm non, nội dung các môn học, các hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục mầm non
2 Chương trình bồi dưỡng 02 (khoảng 40 tiết/năm học): Bồi
dưỡng cập nhật kiến thức, kỹ năng chuyên ngành thực hiện nhiệm vụ phát
triển giáo dục mầm non theo từng thời kỳ của địa phương.
* Nội dung bồi dưỡng dành cho CBQL:
- Công tác kiểm đi h chất lượng giáo dục và xây dư g trường đa chuẩn quốc gia theo Thông tư 19/2018/BGDĐT ngày 22/8/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành quy định kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường mầm non;
- Bồi dưỡng công tác rà soát cơ sở vâ chất theo các mức đô trường
đa chuẩn quốc gia theo Thông tư 13/2020/TT BGDĐT ngày 26/5/2020 thông
tư ban hành quy đi h tiêu chuẩn CSVC các trường mầm non, tiểu hoc , THCS, THPT và trường phổ thông có nhiều cấp hoc ;
- Tiếp câ hoc qua chơi, đổi mới hình thức tổ chức các hoa đô g giáo duc lĩnh vực phát triển thẩm mĩ, tình cảm, kỹ năng xã hội;
- Xây dư g trường, lớp mầm non hạnh phúc;
- Công tác an toàn, phòng tránh tai nạn thương tích cho tr ;
- Công tác quản lý và soạn thảo văn bản theo Nghị định số 30/2020/NĐ-CP ngày 05/3/2020;
- Công nghệ thông tin trong công tác quản lý;
- Công tác kiểm tra nội bộ
* Nội dung bồi dưỡng dành cho giáo viên
- Bồi dưỡng tiếp câ hoc qua chơi, đổi mới hình thức tổ chức các hoa đô g giáo dục; Bồi dưỡng lĩnh vực phát triển thẩm mĩ, tình cảm, kỹ năng xã hội;
- Đổi mới hình thức sinh hoa tổ chuyên môn, công tác lưu trữ hồ
sơ, sổ sách; công tác xây dư g môi trường giáo duc lấy tr làm trung tâm, xây dư g trường, lớp mầm non ha h phúc;
- Công tác an toàn, phòng tránh tai nạn thương tích cho tr ;
- Công tác Kiểm định chất lượng GD và xây dựng trường đạt chuẩn
QG theo Thông tư 19/BGDĐT;
- ng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và soa thảo văn bản
Trang 43 Chương trình bồi dưỡng 03 (khoảng 40 tiết/năm học): Bồi dưỡng
phát triển năng lực nghề nghiệp theo yêu cầu vị trí việc làm
* Năm học 2020 - 2021 căn cứ đăng ký của CBQL, giáo viên; căn cứ tài liệu bồi dưỡng thường xuyên năm học 2020 - 2021, nhà trường tập trung chỉ đạo bồi dưỡng các nội dung sau:
Thông tư số 19/2019/TT-BGDĐT ngày 12/11/2019 của Bộ trưởng
Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông và giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên;
Thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 26/8/2019 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non; chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông;
Thông tư số 11/2019/TT-BGDĐT ngày 26/8/2019 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản
lý cơ sở giáo dục mầm non
* Các nội dung bồi dưỡng tập trung:
- Đối với CBQL:
+ QLMN 5: GDMN trong bối cảnh đổi mới
+ QLMN 25: Kiểm định chất lượng giáo dục trong cơ sở GDMN + QLMN 29: Quản trị việc xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện trong cơ sở GDMN
- Đối với giáo viên:
+ GVMN15: Tổ chức các hoạt động phát triển tình cảm, kĩ năng xã hội cho tr em theo quan điểm giáo dục lấy tr em làm trung tâm
+ GVMN19: Tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho tr em lứa tuổi mầm non
+ GVMN24: Xây dựng môi trường giáo dục đảm bảo an toàn, lành mạnh, thân thiện cho tr em lứa tuổi mầm non
+ GVMN26: Kĩ năng giao tiếp ứng xử của GVMN với tr
* Các nội dung tự bồi dưỡng
- Đối với CBQL:
+ QLMN 2: Tổ chức giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên mầm non (GVMN) đáp ứng yêu cầu đổi mới GDMN
+ QLMN 6: Phát triển năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của người CBQL cơ sở GDMN
+ QLMN 11: Chỉ đạo hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc tr em trong
cơ sở GDMN
Trang 5- Đối với giáo viên:
+ GDMN 3: Rèn luyện phong cách làm việc khoa học của người GVMN + GDMN 6: Giáo dục mầm non theo quan điểm giáo dục lấy tr làm trung tâm
+ GVMN 8: Lập kế hoạch giáo dục tr em trong nhóm, lớp trong các cơ
sở GDMN
+ GVMN 9: Tổ chức hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc tr em trong nhóm, lớp GV
+ GVMN 10: Đảm bảo an toàn cho tr trong các cơ sở GGMN
+ GVMN 12: Tổ chức các hoạt động phát triển nhận thức cho tr em theo quan điểm giáo dục lấy tr em làm trung tâm
+ GVMN 13: Tổ chức các hoạt động phát triển vận động cho tr em theo quan điểm giáo dục lấy tr em làm trung tâm
+ GVMN 14: Tổ chức các hoạt động phát triển ngôn ngữ/tăng cường tiếng Việt cho tr em theo quan điểm giáo dục lấy tr em làm trung tâm
+ GVMN 16: Tổ chức các hoạt động phát triển thẩm mỹ cho tr em theo quan điểm giáo dục lấy tr làm trung tâm
+ GDMN 17: Giáo dục bảo vệ môi trường cho tr em lứa tuổi mầm non + GDMN 18: Tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục tr em trong nhóm, lớp ghép nhiều độ tuổi tại cơ sở GDMN
+ GDMN 19: Tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho tr em lứa tuổi mầm non
+ GDMN 22: Làm đồ dùng dạy học, đồ chơi từ nguyên liệu địa phương + GDMN 32: Tự học ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc cho GVMN
+ GDMN 24: Xây dựng môi trường giáo dục đảm bảo an toàn, lành mạnh, thân thiện cho tr em lứa tuổi mầm non
+ GDMN 26: Kĩ năng giao tiếp ứng xử của GVMN với tr
+ GDMN 28: Phối hợp nhà trường với gia đình và cộng đồng để bảo vệ quyền tr em
+ GDMN 30: Vấn đề lồng ghép giới trong GDMN
+ GDMN 33: ng dụng công nghệ thông tin (CNTT) để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục tr em trong cơ sở GDMN
+ GDMN 34: ng dụng công nghệ thông tin trong quản lý nhóm, lớp ở
cơ sở GDMN
+ GDMN 35: Xây dựng môi trường giáo dục giàu tính nghệ thuật trong nhóm, lớp tại cơ sở GDMN
Trang 6V PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG
1 Phương pháp Bồi dưỡng thường xuyên
Thực hiện bồi dưỡng bằng phương pháp tích cực, tăng cường tự học, phát huy tính tích cực, chủ động và tư duy sáng tạo của giáo viên, CBQL; tăng cường thực hành tại trường Thảo luận, trao đổi, chia s thông tin, kiến thức và kinh nghiệm giữa báo cáo viên với giáo viên và CBQL, giữa giáo viên với giáo viên và giữa CBQL với nhau
2 Hình thức tổ chức Bồi dưỡng thường xuyên
Bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý được thực hiện theo hình thức
tự bồi dưỡng qua mạng kết hợp với tổ chức sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn trong trường Tạo tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên cốt cán và cán bộ quản lý hỗ trợ đồng nghiệp trong hoạt động tự bồi dưỡng thường xuyên, liên tục, tại chỗ
- Bồi dưỡng tập trung: Thực hiện bồi dưỡng tập trung; hướng dẫn giáo viên, cán bộ quản lý tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung BDTX đáp ứng nhu cầu của giáo viên, cán
bộ quản lý trong học tập BDTX; tạo điều kiện cho giáo viên, cán bộ quản lý
có cơ hội được trao đổi, chia s , thảo luận về chuyên môn, nghiệp vụ và rèn luyện kỹ năng thực hành
Thời lượng, số lượng giáo viên, cán bộ quản lý tham gia học tập bồi dưỡng tập trung được thực hiện theo phân cấp quản lý nhưng phải bảo đảm các yêu cầu về mục đích, yêu cầu cần đạt, nội dung, phương pháp, thời lượng bồi dưỡng được quy định trong Chương trình BDTX và các quy định tại Quy chế BDTX
- Bồi dưỡng từ xa: Thực hiện bồi dưỡng từ xa, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động bồi dưỡng, tập huấn qua mạng internet, qua zoom cho giáo viên, cán bộ quản lý bảo đảm các yêu cầu về mục đích, yêu cầu cần đạt, nội dung, phương pháp, thời lượng bồi dưỡng được quy định trong Chương trình BDTX và các quy định tại Quy chế BDTX;
VI ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI
1 Đánh giá việc vận dụng kiến thức BDTX vào thực tiễn dạy học, giáo dục tr em, học sinh; thực tiễn quản lý nhà trường Đánh giá thông qua hệ thống câu hỏi trắc nghiệm (đối với các nội dung lý thuyết), bài tập nghiên cứu, bài thu hoạch (đối với nội dung thực hành) đảm bảo đáp ứng yêu cầu về mục tiêu, yêu cầu cần đạt và nội dung Chương trình BDTX và quy định tại TT19/2019 của BGD&ĐT
Trang 72 Bài kiểm tra lý thuyết, thực hành chấm theo thang điểm 10 và đạt yêu cầu khi đạt điểm từ 05 trở lên
3 Xếp loại kết quả:
a) Hoàn thành kế hoạch BDTX: Giáo viên, cán bộ quản lý được xếp loại hoàn thành kế hoạch BDTX khi thực hiện đầy đủ các quy định của khóa bồi dưỡng; hoàn thành đủ các bài kiểm tra với kết quả đạt yêu cầu khi đạt điểm từ
05 trở lên
b) Không hoàn thành kế hoạch BDTX: Giáo viên, cán bộ quản lý không hoàn thành kế hoạch BDTX: Không được xếp loại hoàn thành kế hoạch BDTX khi không thực hiện đầy đủ các quy định của khóa bồi dưỡng; không hoàn thành đủ các bài kiểm tra với kết quả đạt dưới 05 điểm
4 Giáo viên, cán bộ quản lý được xếp loại hoàn thành kế hoạch BDTX thì được cấp chứng chỉ hoàn thành kế hoạch BDTX Kết quả đánh giá BDTX được lưu vào hồ sơ và là căn cứ thực hiện chế độ, chính sách bồi dưỡng phát triển nghề nghiệp và sử dụng giáo viên, cán bộ quản lý
Việc cấp chứng chỉ BDTX thực hiện theo quy định về đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức
VII TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1 Trách nhiệm của hiệu trưởng
- Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX; xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên của nhà trường và tổ chức triển khai kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên của nhà trường theo thẩm quyên và trách nhiệm được giao
- Tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại, báo cáo kết quả BDTX của giáo viên theo các quy định tại quy chế này
- Thực hiện chế độ, chính sách của nhà nước và của địa phương đối với giáo viên tham gia BDTX
2 Tổ chuyên môn:
- Phối hợp cùng với nhà trường trong việc Bồi dưỡng những nội dung giáo viên đề nghị học tập trung
3 Trách nhiệm của giáo viên:
- Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân đã được phê duyệt; nghiêm chỉnh thực hiện các quy định về bồi dưỡng thường xuyên của các
cơ quan quản lý giáo dục, của cơ sở giáo dục thực hiện nhiệm vụ BDTX, của nhà trường theo quy định của kế hoạch này
Trang 8- Báo cáo tổ khối, lãnh đạo nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kĩ năng đã học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ năm học
Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên nhà giáo và cán bộ quản lý trường mầm non Vân Nam năm học 2020 - 2021, yêu cầu các tổ chuyên môn, giáo viên trường mầm non Vân Nam nghiêm túc thực hiên./
Nơi nhận:
- Phòng GD&ĐT;
- BGH;
- Tổ chuyên môn; GV;
- Lưu VT
HIỆU TRƯỞNG
(Đã ký)
Đào Thị Lợi
Trang 9
KẾ HOẠCH CỤ THỂ
Thời
Đối tượng
BD
Hình thức bồi dưỡng Học tập trung
Lý thuyết
Thực hành
1 Chương trình bồi dưỡng 01 (40 tiết)
Tháng 9
Bồi dưỡng cho giáo viên và CBQL các nội
dung về chủ trương, đường lối, chính sách
phát triển giáo dục mầm non, chương trình
giáo dục mầm non, nội dung các môn học,
các hoạt động giáo dục thuộc chương trình
giáo dục mầm non
2 Chương trình bồi dưỡng 02 (40 tiết)
Tháng 9
- Công tác kiểm tra nội bộ CBQL 10 10
- Đổi mới hình thức sinh hoa tổ chuyên
môn, công tác lưu trữ hồ sơ, sổ sách;
công tác xây dư g môi trường giáo duc
lấy tr làm trung tâm, xây dư g trường,
lớp mầm non ha h phúc;
Tháng
10
- Công tác an toàn, phòng tránh tai nạn
thương tích cho tr ;
CBQL,
Kế hoạch phát triền giáo dục xã Vâm Nam
giai đoọn 2016 - 2020
CBQL
- Công tác quản lý và soạn thảo văn bản
theo Nghị định số 30/2020/NĐ-CP ngày
05/3/2020;
CBQL
- Công nghệ thông tin trong công tác quản
lý, và dạy học;
CBQL,
Tháng
11
- Tiếp câ hoc qua chơi, đổi mới hình thức
tổ chức các hoa đô g giáo duc lĩnh
vực phát triển thẩm mĩ, tình cảm, kỹ năng
xã hội;
CBQL,
- Xây dư g trường, lớp mầm non hạnh
- Bồi dưỡng công tác rà soát cơ sở vâ chất
theo các mức đô trường đa chuẩn quốc CBQL, 10 10
Trang 10gia theo Thông tư 13/2020/TT BGDĐT
ngày 26/5/2020 thông tư ban hành quy
đi h tiêu chuẩn CSVC các trường mầm
non, tiểu hoc , THCS, THPT và trường phổ
thông có nhiều cấp hoc ;
Tháng 4
- Công tác kiểm đi h chất lượng giáo dục
và xây dư g trường đa chuẩn quốc gia
theo Thông tư 19/2018/BGDĐT ngày
22/8/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về
việc ban hành quy định kiểm định chất
lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn
quốc gia đối với trường mầm non;
CBQL,
3 Chương trình bồi dưỡng 03 (40 tiết)
CÁN BỘ QUẢN LÝ
+ QLMN 5: GDMN trong bối cảnh đổi
mới
+ QLMN 25: Kiểm định chất lượng giáo
dục trong cơ sở GDMN
+ QLMN 29: Quản trị việc xây dựng môi
trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân
thiện trong cơ sở GDMN
CBQL,
10
10
10
10
10
10
GIÁO VIÊN
+ GVMN15: Tổ chức các hoạt động phát
triển tình cảm, kĩ năng xã hội cho tr em
theo quan điểm giáo dục lấy tr em làm
trung tâm
+ GVMN19: Tổ chức hoạt động giáo dục
kỹ năng sống cho tr em lứa tuổi mầm non
+ GVMN24: Xây dựng môi trường giáo
dục đảm bảo an toàn, lành mạnh, thân
thiện cho tr em lứa tuổi mầm non
+ GVMN26: Kĩ năng giao tiếp ứng xử của
GVMN với tr
10
10
10
10
10
10
10
10