BÀI tập CUỐI KHOÁ MODUN 9

KHUNG MÔ TẢ BẢN MÔ TẢ PHƯƠNG ÁN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO HOẠT ĐỘNG HỌC TRONG KẾ HOẠCH BÀI DẠYTÊN CHỦ ĐỀVIẾT VIẾT BÀI VĂN KỂ LẠI MỘT TRẢI NGHIỆM CỦA BẢN THÂN Môn học Ngữ văn; Lớp:6 Thời lượng thực hiện: 3 tiết dạy học trực tuyến)I. Mục tiêu 1. Về năng lực1.1. Năng lực chung: Biết hợp tác với bạn để chỉnh sửa đánh giá bài viết. vận dụng được lý thuyết để viết bài văn kể lại một trải nghiệm có sáng tạo. Có ý thức tự giác thực hiện nhiệm vụ chuẩn bài theo yêu cầu của giáo viên.1.2. Năng lực đặc thù:Viết được bài văn kể lại một trải nghiệm của bản thân bảo đảm các yêu cầu sau:+ Biết kể chuyện ở ngôi thứ nhất.+ Giới thiệu được trải nghiệm đáng nhớ+ Tập trung vào sự việc đã xảy

Họ tên GV:

Đơn vị:

BÀI THỰC HÀNH ỨNG DỤNG CNTT CHO KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN NGỮ VĂN

A. PHƯƠNG ÁN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO MỘT HOẠT

ĐỘNG HỌC TRONG KẾ HOẠCH BÀI DẠY ( Nội dung kiểm tra đánh giá phần viết)

VIẾT BÀI VĂN KỂ LẠI MỘT TRẢI NGHIỆM CỦA BẢN THÂN

Môn học Ngữ văn; Lớp:6 Thời lượng thực hiện: 2 tiết

Học liệu Đề xuất cách sử dụng học liệu số hiệu

quả

Bài kiểm tra trắc nghiệm:

https://azota.vn/de-thi/lmnrnr

GV giao đề bài trên ứng dụng Azota, học sinh đăng nhập vào ứng dụng và làm bài trong hoạt động khởi động, giáo viên và học sinh đánh giá trực tiếp một số bài tại lớp để ôn tập và củng cố kiến thức

Video bài giảng :

https://youtu.be/V6uX0A96sG0

GV cung cấp đường link Youtube để học

sinh xem trước Phiếu chuẩn bị bài: https://zalo.me/g/ofxgjs225 Giáo viên giao nhiệm vụ bằng phiếu học

tập trên zalo nhóm lớp

Đề kiểm tra viết:a https://azota.vn/bai-tap/e92it1 -Học sinh viết và nộp bài trên Azota, giáo

viên chấm bài, đánh giá trên ứng dụng

B KHUNG MÔ TẢ BẢN MÔ TẢ PHƯƠNG ÁN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO HOẠT ĐỘNG HỌC TRONG KẾ HOẠCH BÀI DẠY

TÊN CHỦ ĐỀ VIẾT VIẾT BÀI VĂN KỂ LẠI MỘT TRẢI NGHIỆM CỦA BẢN THÂN

Môn học Ngữ văn; Lớp:6 Thời lượng thực hiện: 3 tiết- dạy học trực tuyến)

I Mục tiêu

1 Về năng lực

1.1 Năng lực chung:

- Biết hợp tác với bạn để chỉnh sửa đánh giá bài viết

- vận dụng được lý thuyết để viết bài văn kể lại một trải nghiệm có sáng tạo

- Có ý thức tự giác thực hiện nhiệm vụ chuẩn bài theo yêu cầu của giáo viên

1.2 Năng lực đặc thù:

-Viết được bài văn kể lại một trải nghiệm của bản thân bảo đảm các yêu cầu sau:

+ Biết kể chuyện ở ngôi thứ nhất

+ Giới thiệu được trải nghiệm đáng nhớ

+ Tập trung vào sự việc đã xảy ra

+ Sắp xếp các sự việc, chi tiết theo trình tự hợp lí

+Sử dụng các chi tiết miêu tả cụ thể về thời gian, không gian, nhân vật và diễn biến câu chuyện

2 Về phẩm chất:

- Trân trọng trải nghiệm của bản thân Biết cách ứng xử phù hợp với chuẩn mực đạo đức theo từng trải nghiệm

- Chủ động tìm ,tích cực chuẩn bị bài

I THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU SỐ

1.Thiết bị dạy học

- Máy tính có Kết nối internet, cài đặt phần mềm dạy học trực tuyến google meet, Azota, Can

va ; smartphone…

2 Học liệu:

- Video bài giảng trên Youtube, Các slide trong các slide trình chiếu sản phẩm trên PowerPoint

- Phiếu giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà bài kiểm tra trắc nghiệm ( Azota, Zalo)

II Thiết bị dạy học và học liệu số

III Mô tả hoạt động học có ứng dụng công nghệ thông tin, thiết bị, phần mềm và học liệu số

Hoạt

động

KTDH

PPK TĐG

Phương án UDCNT

1 Mở

đầu

(Thực

hiện ở

nhà

trước

giờ

học)

HS xác định

được yêu

cầu của bài

văn kể về

một trải

nghiệm, biết

lựa chọn đề

tài để kể,

nắm được

các yêu cầu

đối với bài

văn kể lại

một trải

nghiệm,

nhận ra

điểm mở

rộng hơn về

yêu cầu của

bài văn kể

về một trải

nghiệm ở

bài 1 Phân

tích được

bài viết

tham khảo

và thực

hành viết

được bài kể

về trải

nghiệm của

1.Làm bài tập trên ứng dụng Azota theo đường link sau: ( HS chuẩn bị trước ở nhà)

https://azota.vn/de-thi/lmnrnr

2 Xem video trên Youtobe; Nêu các yêu cầu đối với bài văn trải nghiệm

(Ngôi kể, giới thiệu trải nghiệm, sự việc, cảm xúc của người viết)

3 So sánh và rút ra những điểm mở rộng hơn trong yêu cầu đối với bài văn

kể về một trải nghiệm ( sự việc sắp xếp theo trình tự hợp lí, có các chi tiết miêu tả…)

4 Đọc và phân tích bài viết tham khảo

5 Thực hành viết

3 Phân tích bài viết tham khảo:

4 Chuẩn bị thực hành viết theo các bước như sau:

4.1.Trước khi viết:

- Lựa chọn đề tài

- Tìm ý

- Lập dàn ý:

Mở bài: Giới thiệu câu chuyện.

Thân bài: Kể diễn biến câu

chuyện

+ Giới thiệu thời gian, không gian xảy ra câu chuyện và những người có liên quan

+ Kể lại các sự việc trong câu chuyện theo trình tự hợp lý:

(Thời gian, không gian, nguyên nhân kết quả, mức độ quan trọng

- KT đặt câu hỏi

- dạy học hợp tác

-Dạy học trực quan

Bài kiểm tra trắc nghiệ m

-Dùng phần mềm Azota

-Nền tảng Youtube

mình

của sự việc….)

Kết bài: Nêu cảm xúc của người

viết và và rút ra ý nghĩa, sự quan trọng của trải nghiệm đối với bản thân

d) Tổ chức thực hiện

- GV giao cho HS các nhiệm vụ như

mục Nội dung và yêu cầu HS nộp lại

sản phẩm chậm nhất vào buổi tối trước giờ học

- HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà GV theo dõi từ xa, hỏi thăm quá trình làm bài có gì khó khăn để kịp thời hỗ trợ

- HS nộp bài thông qua hệ thống quản

lí học tập GV theo dõi, hỗ trợ những

HS gặp khó khăn do vấn đề kĩ thuật

- GV xem xét sản phẩm của HS, phát hiện, chọn ra những bài có kết quả khác nhau và những tình huống cần đưa ra thảo luận trước lớp

2.

Hình

thành

kiến

thức

( 35

phút)

HS hiểu

cầu của bài

văn kể về

một trải

nghiệm, biết

lựa chọn đề

tài để kể,

nắm được

các yêu cầu

1.Tìm hiểu yêu cầu đối với bài văn kể

về một trải nghiệm a)Trình bày một số sản phẩm của học sinh đã chuẩn bị trước lớp

- Quan sát, lắng nghe phần trình bày của các bạn khác, ghi lại những nội dung bạn có kết quả khác với em và

Dạy viết dựa trên tiến trình, -Phân tích mẫu, DH hợp tác

Phiế u đánh giá

Trình chiếu slide PowerPo int qua google meet

đối với bài

văn kể lại

một trải

nghiệm,

nhận ra

điểm mở

rộng hơn về

yêu cầu của

bài văn kể

về một trải

nghiệm ở

bài 1

tìm nguyên nhân dẫn đến sự khác nhau đó

c) Sản phẩm: HS ghi lại được những

nội dung mà các bạn khác có kết quả khác với mình, đưa ra nhận định kết quả nào đúng và giải thích tại sao

d) Tổ chức thực hiện

- GV giao nhiệm vụ cho HS như mục Nội dung

- Một số HS trình bày về bài làm của mình khi được GV chỉ định Các HS khác thực hiện nhiệm vụ

- GV điều hành phần trình bày, đặt thêm câu hỏi để làm rõ sự giống và khác nhau trong mỗi bài

- GV nhận xét sơ lược về sự giống nhau

và khác nhau trong bài làm của cả lớp Chốt tri thức cần đạt:

+ Người kể chuyện: Ngôi thứ nhất thường là người kể xưng “tôi”

+ Giới thiệu được trải nghiệm đáng nhớ.

+ Tập trung vào sự việc đã xảy ra.  + Sắp xếp các sự việc, chi tiết theo trình tự hợp lí.

+ Sử dụng các chi tiết miêu tả cụ thể vê' thời gian, không gian, nhân vật và diễn biến câu chuyện.

+ Thể hiện được cảm xúc của người viết trước sự việc được kể; rút ra được

ý nghĩa, sự quan trọng của trải nghiệm đối với người viết.

2.Đọc và phân tích bài viết tham khảo

a) Mục tiêu: HS đọc và phân tích được

bài viết tham khảo theo các nội dung về ngôi kể, sự việc, chi tiết miêu tả, cảm xúc, ý nghĩa rút ra từ trải nghiệm trong bài viết

b) Nội dung

- Chuẩn bị để trình bày về bài làm của mình trước lớp

- Lắng nghe phần trình bày của các bạn khác, ghi lại những nội dung bạn có kết quả khác với em và tìm nguyên nhân dẫn đến sự khác nhau đó

c) Sản phẩm: HS ghi lại được những

nội dung mà các bạn khác có kết quả khác với mình, đưa ra nhận định kết quả nào đúng và giải thích tại sao

- Kể về một câu chuyện buồn, một lần hiểu lầm trong tình bạn

- Ngôi kể thứ nhất: người kể chuyện xưng “tôi”

- Các phần:

+ Đoạn 1: Giới thiệu trải nghiệm

+ Đoạn 2,3,4,5,6: Tập trung vào các sự việc chính của câu chuyện

+ Đoạn 7: Nêu lên cảm xúc của bản thân

+ Đoạn 8: Chỉ ra sự quan trọng của trải nghiệm đối với bản thân

- Các sự việc:

+ Sự việc 1: Bản tổng hợp đầu năm học

mà "tôi" đã chuẩn bị rất công phu bị ai

đó vẽ nguệch ngoạc vào

+ Sự việc 2: "Tôi" nghĩ chắc chắn Duy

là thủ phạm nhưng Duy khóc, không nhận lỗi

+ Sự việc 3: Tuấn đã đứng lên nhận lỗi trước cô giáo và cả lớp

+ Sự việc 4: "Tôi" xấu hổ và ân hận vì lỗi lầm của mình

d) Tổ chức thực hiện

- GV giao nhiệm vụ cho HS như mục Nội dung

- Một số HS trình bày về bài làm của mình khi được GV chỉ định Các HS khác thực hiện nhiệm vụ

- GV điều hành phần trình bày, đặt thêm câu hỏi để làm rõ sự giống và khác nhau trong mỗi bài

- GV nhận xét sơ lược về sự giống nhau

và khác nhau trong bài làm của cả lớp

- GV kết luận về các yêu cầu của bài viết

kể về một trải nghiệm của em thông qua việc phân tích bài mẫu

3.

Luyện

tập (45

phút)

Học sinh

biết lựa

chọn đề tài,

tìm ý, lập

dàn ý cho

bài văn kể

lại một trải

nghiệm

Lựa chọn đề tài, lập dàn ý

Đề: Kể về một trải nghiệm đáng nhớ của em

- Trao đổi để tìm ý và lập dàn ý cho đề bài

- Thực hiện bài viết ở nhà

c) Sản phẩm:

- HS trao đổi và ghi lại nội dung cơ bản

về tìm ý và dàn ý

Dự kiến:

- Hợp tác nhóm

- Dạy viết theo tiến trình

Hồ sơ học tập

Các slide PowerPo int qua google meet

- Tìm ý

Đó là chuyện gì? Xảy ra khi nào? Những ai có liên quan đến câu chuyện?

Họ đã nói gì và làm gì?

Điều gì xảy ra? Theo thứ tự thế nào?

Vì sao truyện lại xảy ra như vậy?

Cảm xúc của em như thế nào khi câu chuyện diễn ra và khi kể lại câu

chuyện?

Câu chuyện đó cho em rút ra bài học gì? Nó có ý nghĩa, sự quan trọng ntn đối với em?

- Lập dàn ý:

Mở bài: Giới thiệu câu chuyện.

Thân bài: Kể diễn biến câu chuyện.

+ Giới thiệu thời gian, không gian xảy

ra câu chuyện và những người có liên quan

+ Kể lại các sự việc trong câu chuyện theo trình tự hợp lý:

(Thời gian, không gian, nguyên nhân kết quả, mức độ quan trọng của sự việc….)

Kết bài: Nêu cảm xúc của người viết

và và rút ra ý nghĩa, sự quan trọng của trải nghiệm đối với bản thân

d) Tổ chức thực hiện

- GV giao nhiệm vụ cho HS như mục Nội dung

- Các nhóm tổ chức thảo luận những

nội dung trong tìm ý và lập dàn ý Học sinh sẽ viết bài vào vở ở nhà sau khi thảo luận Nộp sản phẩm qua link của lớp

- Các nhóm báo cáo nội dung thảo luận, nhận xét, bổ sung nhau

- GV kết luận về tìm ý và dàn ý cơ bản của bài văn kể về một trải nghiệm

Vận

dụng

(10

phút)

HS vận

dụng được

kiến thức, kĩ

năng đã học

để giải

quyết nhiệm

vụ thực tiễn

(GIAO NHIỆM VỤ, HƯỚNG DẪN

HS THỰC HIỆN Ở NHÀ)

1.Viết bài văn kể lại một trải nghiệm của bản thân ( theo dàn ý đã làm trên lớp)

https://azota.vn/bai-tap/e92it1

2.Sau khi viết tự đọc lại bài và chỉnh sửa

- Liệt kê bài làm của mình theo bảng sau( Phụ lục 2)

(GV yêu cầu HS nộp bài qua hệ thống quản lí học tập; GV nhận xét vào bài làm

- GV đánh giá bài viết trên Azota theo

link https://azota.vn/bai-tap/e92it1

- Trả bài, c chọn một số bài làm tốt của

HS để giới thiệu trước lớp vào thời điểm thích hợp

PHỤ LỤC

PHIẾU HỌC TẬP 1

đã nói gì và làm gì?

Cảm xúc của em như thế nào khi câu chuyện

diễn ra và khi kể lại câu chuyện?

………

………

Câu chuyện đó cho em rút ra bài học gì? Nó

có ý nghĩa, sự quan trọng ntn đối với em?

………

………

PHIẾU HỌC TẬP 2; BẢNG TỰ ĐÁNH GIÁ THEO TIÊU CHÍ

Trải nghiệm

có ý nghĩa

không?

Ngôi kể

Trình tự

sự việc hợp lí, logic không?

Các yếu tố miêu tả

Từ ngữ thể hiện cảm xúc

Ý nghĩa, bài học của trải nghiệm đó

PHIẾU HỌC TẬP 3: RUBRICS ĐÁNH GIÁ

Mức độ

Nội dung câu

chuyện

Câu chuyện hay, nội dung phong phú, có ý nghĩa, ấn tượng

Câu chuyện kể tương đối đầy đủ các nội dung nhưng chưa hấp dẫn, chưa thú vị

Chưa có chuyện để

kể, câu chuyện chưa phù hợp, nội dung sơ sài, chưa đầy đủ các chi tiết để người nghe hiểu được câu chuyện

Yêu cầu về

bố cục

Câu chuyện có đầy

đủ chi tiết theo yêu cầu của dàn bài xây dựng

Câu chuyện chỉ đảm bảo 2/3 dàn bài

Câu chuyện đạt dưới 1/2 dàn bài

Cách thức

diễn đạt

Ngôn ngữ rõ ràng, lời văn trong sáng, mạch lạc

Ngôn ngữ tương đối rõ ràng, mạch lạc

Ngôn ngữ lủng củng, chưa mạch lạc

Sáng tạo Có sáng tạo, độcđáo, hấp dẫn

Có sáng tạo nhưng chưa hấp dẫn

Chưa có sự sáng tạo