Bản chi tiết Kế hoạch giáo dục nhà trường năm học bắt đầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới ở cấp THPT (năm học 2022 - 2023); đây là bài thực hành cuối khóa học bồi dưỡng của Modun 1 dành cho CBQL trường phổ thông.
Trang 11 CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH
Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15/9/2020 của Bộ trưởng Bộ GDĐT vềviệc Ban hành Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trườngphổ thông có nhiều cấp học;
Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GDĐT vềviệc ban hành chương trình giáo dục phổ thông;
Chỉ thị số… /CT-BGDĐT ngày …/…/2022 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về nhiệm
vụ và giải pháp năm học 2022 – 2023 của Ngành Giáo dục;
Công văn số … /BGDĐT ngày …/…/2022 của Bộ GDĐT về việc hướng dẫnthực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2022 – 2023;
Chỉ thị số … /CT-UBND ngày …/…/2022 của Chủ tịch UBND tỉnh BN vềnhiệm vụ và giải pháp chủ yếu năm học 2022 – 2023;
Quyết định số ……/QĐ-UBND ngày …/…/2022 của UBND tỉnh BN về việcban hành Khung kế hoạch thời gian năm học 2022 – 2023 của giáo dục mầm non, giáodục phổ thông và giáo dục thường xuyên tỉnh BN;
Công văn số ……/SGDĐT-TCHC ngày …/…/2022 của Sở GDĐT BN vềhướng dẫn nhiệm vụ năm học 2022 – 2023;
Tình hình thực tế của nhà trường và địa phương trong năm học 2022 – 2023
2 BỐI CẢNH QUỐC GIA, ĐỊA PHƯƠNG VÀ NHÀ TRƯỜNG
2.1 Bối cảnh bên ngoài
Trang 2mũ Trước viễn cảnh về sự phát triển của giáo dục trong bối cảnh Cách mạng côngnghiệp lần thứ tư, giáo dục Việt Nam có những thuận lợi căn bản để đón nhận cơhội phát triển mà cuộc cách mạng công nghiệp này mang đến.
Mặt khác, trong giai đoạn hiện nay vị thế, vai trò và uy tín của Việt Nam trêntrường quốc tế ngày càng được khẳng định; tốc độ phát triển kinh tế của đất nước ởmức cao, đời sống vật chất, tinh thần của nhân dân ngày càng được nâng lên, an ninhquốc phòng được giữ vững Đảng và Nhà nước ta xác đinh giáo dục là quốc sáchhàng đầu, đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển Đó là những điều kiện thuậnlợi để đổi mới giáo dục đáp ứng cho sự nghiệp phát triển đất nước
Hội nghị lần thứ 8 Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (khoáXI) đã thông qua Nghị quyết số 29/NQ-TW ngày 4 tháng 11 năm 2013 về đổi mớicăn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoátrong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế;Quốc hội đã ban hành Nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày 28 tháng 11 năm 2014 vềđổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông, góp phần đổi mới căn bản,toàn diện giáo dục và đào tạo Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định số 404/QĐ-TTg phê duyệt Đề án đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông.Đây là hành lang pháp lý tốt nhất giúp ngành Giáo dục và Đào tạo thực hiện côngcuộc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo
Cùng với cả nước, tỉnh BN đã có sự phát triển mạnh mẽ về KT-XH Đại hộiđại biểu Đảng bộ Tỉnh lần thứ XXđã thông qua Nghị quyết về phát triển kinh tế -
xã hội, giai đoạn 2020-2025; trong đó xác định: Phấn đấu xây dựng tỉnh BN pháttriển bền vững, cơ bản trở thành thành phố trực thuộc Trung ương theo hướng vănminh, hiện đại Đến năm 2030, phấn đấu xây dựng BN là thành phố có nền côngnghiệp hiện đại, công nghệ cao; một trong những trung tâm thương mại - dịch vụ,giáo dục, đào tạo nhân lực, chăm sóc sức khỏe, nghiên cứu, ứng dụng và phát triểnkhoa học-công nghệ, đáp ứng yêu cầu của thành phố trực thuộc Trung ương; làđộng lực phát triển của Vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ, Vùng Thủ đô và cả nước.Đây là điều kiện vô cùng thuận lợi để phát triển sự nghiệp giáo dục và đào tạo củaTỉnh
Trang 3Ngành Giáo dục và Đào tạo của tỉnh BN trong những năm qua đã có nhữngbước chuyển biến rõ rệt cả về số lượng, chất lượng và hiệu quả giáo dục Mạnglưới trường lớp ở các cấp học, ngành học tiếp tục được mở rộng và phát triển.Chất lượng giáo dục ngày càng được nâng lên, tỉ lệ học sinh thi đỗ vào các trườngĐại học tốp đầu ngày càng tăng, có nhiều học sinh đạt giải học sinh giỏi quốc gia
và quốc tế Đây là tiền đề quan trọng, vững chắc để Ngành Giáo dục và Đào tạo
BN thực hiện thắng lợi công cuộc đổi mới căn bản và toàn diện Giáo dục và Đàotạo
Nhà trường được sự lãnh đạo, quan tâm của Sở GDĐT, Huyện uỷ, UBNDhuyện QV và sự phối hợp, ủng hộ của các ban ngành đoàn thể, nhân dân tronghuyện để thực hiện đổi mới và phát triển giáo dục
Địa bàn tuyển sinh chủ yếu của nhà trường gồm 07 xã vùng hạ huyện QV,đời sống kinh tế - xã hội ổn định, trật tự an ninh được giữ vững, trình độ dân tríngày một cao hơn, nhân dân và học sinh tích cực tham gia hoạt động giáo dục
2.1.2 Thách thức
Nhận thức của một bộ phận phụ huynh học sinh chưa đầy đủ về đổi mới giáo dục.Việc đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục đòi hỏi đội ngũ cán bộ quản lý,giáo viên, nhân viên, học sinh phải có sự đổi mới - sáng tạo không ngừng
Các tệ nạn xã hội như cờ bạc, số đề, ma túy tại địa phương có chiểu hướnggia tăng do sự phát triển nhanh về quy mô công nghiệp trong huyện
Chế độ chính sách về giáo dục vẫn còn nhiều bất cập, chồng chéo Nguồnkinh phí dành cho phát triển giáo dục còn hạn chế
Mặt trái của nền kinh tế thị trường và lối sống thực dụng đang có ảnh hưởngtiêu cực đến tư tưởng, đạo đức, lối sống của một bộ phận không nhỏ cán bộ, giáoviên, nhân viên và học sinh; những hiện tượng tiêu cực trong xã hội, lối sống thựcdụng, tệ nạn xã hội đang có chiều hướng xâm nhập mạnh vào học đường
2.2 Bối cảnh bên trong
2.2.1 Điểm mạnh của nhà trường
Đội ngũ giáo viên đồng đều về chất lượng, yêu ngành, yêu nghề, có phẩmchất đạo đức tốt, tận tuỵ với sự nghiệp giáo dục 100% CBGV-NV đều đạt chuẩn
Trang 4về trình độ đào tạo, trong đó có 30% CBGV-NV có trình độ thạc sỹ, Có 16 giáoviên được Sở GD&ĐT công nhận là giáo viên cốt cán có sức ảnh hưởng và uy tíncao trong toàn tỉnh Hầu hết CBGV-NV đều sử dụng thành thạo tin học vănphòng, các phần mềm quản lý dạy học, phát huy và khai thác có hiệu quả các trangmạng trực tuyến trên internet.
Hầu hết các em học sinh đều thực hiện đúng quy định và nội quy trường lớp,tích cực học tập và rèn luyện để trở thành con ngoan, trò giỏi
Trường có đủ 100% số phòng học, phòng làm việc kiên cố; có đầy đủ nhà để
xe kiên cố cho học sinh và giáo viên 100% số phòng học của nhà trường đều đượctrang bị đầy đủ các thiết bị của phòng học thông minh Trường có nhà đa năng, cósân bóng đá cỏ nhân tạo; có nhà thiết bị thực hành thí nghiệm với 03 phòng thiết
bị (01 phòng Lý, 01 phòng Hóa, 01 phòng Sinh) và 6 phòng thực hành (02 phòng
Lý, 02 phòng Hóa, 02 phòng Sinh); có nhà lớp học bộ môn với 03 phòng ngoạingữ, 03 phòng tin học, 01 phòng thư viện, 01 phòng truyền thống; 06 phòng tổchuyên môn
Thương hiệu, chất lượng giáo dục của nhà trường ngày càng được khẳng định
và trở thành một địa chỉ tin cậy của học sinh và nhân dân địa phương
Chi bộ Đảng và Đoàn thể quần chúng hoạt động tốt, hàng năm đều đạt danhhiệu hoàn thành tốt và hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ
Trường đã được công nhận là trường THPT đạt chuẩn quốc gia Mức độ 2 giaiđoạn 2014 – 2019 và giai đoạn 2019 – 2024
Nhiều năm liên tiếp nhà trường đã giữ vững được danh hiệu “Tập thể laođộng xuất sắc” và đã được Bộ trưởng Bộ GDĐT, Chủ tịch UBND tỉnh BN, Thủtướng Chính Phủ tặng nhiều “Bằng Khen”, “Cờ thi đua xuất sắc” công nhận là đơn
vị dẫn đầu trong phong trào thi đua toàn Ngành GD tỉnh BN
2.2.2 Điểm yếu
Vẫn còn một số giáo viên tư tưởng chính trị chưa vững vàng, chưa thực sựtâm huyết với nghề nghiệp, làm việc còn hời hợt, thiếu trách nhiệm
Trang 5Việc quản lý giờ dạy, tổ chức hoạt động dạy học và hiệu quả dạy học, giáodục học sinh của một số giáo viên vẫn còn thấp và chưa có sự tiến bộ so với nămhọc trước.
Vẫn còn hiện tượng học sinh vi phạm nội quy trường, lớp; học sinh vi phạmLuật giao thông, đặc biệt là học sinh đi xe máy dung tích trên 50cc tham gia giaothông và học sinh gây gổ đánh nhau, học sinh có động cơ và ý thức học tập kém,không có ý chí vươn lên trong học tập và rèn luyện
Chất lượng tuyển sinh đầu vào lớp 10 của nhà trường còn thấp so với mặtbằng chung của tỉnh, thường nằm trong nhóm phía cuối của tỉnh
2.3 Định hướng xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường
Tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục để giúp học sinh tiếp tục phát triển
những phẩm chất (yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm) và năng lực cần thiết đối với người lao động (ba năng lực chung: năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; bảy năng lực đặc thù: năng lực ngôn ngữ, năng lực tính toán, năng lực khoa học, năng lực công nghệ, năng lực tin học, năng lực thẩm mĩ, năng lực thể chất), ý
thức và nhân cách công dân, khả năng tự học và ý thức học tập suốt đời, khả nănglựa chọn nghề nghiệp phù hợp với năng lực và sở thích, điều kiện và hoàn cảnhcủa bản thân để tiếp tục học lên, học nghề hoặc tham gia vào cuộc sống lao động,khả năng thích ứng với những đổi thay trong bối cảnh toàn cầu hoá và cách mạngcông nghiệp mới thông qua nội dung giáo dục của các môn học và các hoạt độnggiáo dục với những kiến thức, kĩ năng cơ bản, thiết thực, hiện đại; hài hoà đức, trí,thể, mĩ; chú trọng thực hành, vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết vấn
đề trong học tập và đời sống; có sự phân hoá sâu và cao dần; thông qua cácphương pháp, hình thức tổ chức giáo dục phát huy tính chủ động và tiềm năng củamỗi học sinh, các phương pháp đánh giá phù hợp với mục tiêu giáo dục và phươngpháp giáo dục để đạt được mục tiêu đó
Mỗi ngày học 1 buổi, mỗi buổi không bố trí quá 5 tiết học Có thể thực hiệndạy học 2 buổi/ngày theo hướng dẫn của Bộ GDĐT khi có đủ điều kiện
Trang 6Nội dung giáo dục lớp 11, 12 vẫn được thực hiện theo Chương trình giáo dụcphổ thông 2006, tuy nhiên đã có sự điều chỉnh phù hợp theo quy định.
Nội dung giáo dục cho học sinh lớp 10 sẽ được thực hiện theo Chương trìnhgiáo dục phổ thông 2018, nhà trường xây dựng 06 phương án tổ hợp, gồm 03nhóm khoa học tự nhiên và 03 nhóm khoa học xã hội để cho học sinh lựa chọn
Sử dụng đa dạng các hình thức tổ chức dạy học: dạy học trên lớp, ngoàilớp; dạy học theo chủ đề/chuyên đề; dạy học trải nghiệm…
Sử dụng các hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp trong vàngoài nhà trường Ngoài có 1 số tiết sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp lồng ghép tổ chứchoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, thì số tiết còn lại có thể sắp xếp để tổ chức hoạtđộng trải nghiệm, hướng nghiệp theo các hình thức hoạt động giáo dục theo chủ đề vàhoạt động câu lạc bộ với sự tham gia, phối hợp của các lực lượng giáo dục trong vàngoài nhà trường Thời lượng bố trí 4 - 6 tiết vào 1 tuần trong tháng
Tổ chức thực hiện nội dung giáo dục địa phương: mỗi tuần 1 tiết, nội dungtheo tài liệu giáo dục địa phương do Sở GD&ĐT BN biên soạn
3 MỤC TIÊU GIÁO DỤC CỦA NHÀ TRƯỜNG
3.1 Mục tiêu chung
- Tiếp tục tổ chức triển khai việc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đàotạo; xây dựng xã hội học tập; đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổthông bảo đảm chất lượng, hiệu quả, đúng lộ trình
- Triển khai thực hiện có hiệu quả những nhiệm vụ và các giải giải pháp chủ yếucủa cấp học nêu trong Chỉ thị ……/CT-BGDĐT ngày …./…./2022 của Bộ trưởng
Bộ GDĐT về nhiệm vụ và giải pháp năm học 2022 – 2023 của Ngành Giáo dục; Chỉthị số ……/CT-UBND ngày …./…./2022 của Chủ tịch UBND tỉnh về nhiệm vụ vàgiải pháp chủ yếu năm học 2022 – 2023; Công văn số ……./BGDĐT ngày
… /…./2022 của Bộ GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học2022- 2023; Công văn số ……/SGDĐT-TCHC ngày …./…./2022 của Sở GDĐT BN
về hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2022 – 2023;
- Thực hiện nghiêm túc Quyết định số … /QĐ-UBND ngày … /…./2022của UBND tỉnh BN về việc ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học 2022-
Trang 72023 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên tỉnhBN;
- Quản lý, đánh giá đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục theo chuẩnnghề nghiệp do Bộ GDĐT ban hành, bảo đảm thực chất, gắn với thi đua, khenthưởng để tạo động lực cho đội ngũ nhà giáo gắn bó với nghề; thực hiện tốt chế
độ, chính sách cho đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục
- Xây dựng nhà trường trở thành một địa chỉ giáo dục có uy tín và chất lượnggiáo dục cao; giữ vững danh hiệu trường THPT đạt chuẩn quốc gia mức độ 2
3.2 Mục tiêu cụ thể
3.2.1 Quy mô phát triển giáo dục
- Đảm bảo quy mô phát triển được giao:
Số lớp Số HS Số lớp Số HS Tuyển mới Số lớp Số HS Số lớp Số HS
3.2.2 Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục đại trà, mũi nhọn
- Triển khai thực hiện nghiêm túc chương trình giáo dục phổ thông mới 2018đối với lớp 10 Đối với lớp 11, 12 tiếp tục thực hiện việc rà soát, điều chỉnh Chươngtrình GDPT hiện hành và nội dung sách giáo khoa theo tinh thần của Bộ GDĐT vềhướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp THPT, Thông tư 26/2020/TT-BGDĐT
về sửa đổi, bổ sung một số điều của Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT nhằm đáp ứngviệc dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh; đồng thời bổsung cập nhật những thông tin mới thay cho thông tin cũ
- Chỉ đạo tổ chuyên môn phân công các giáo viên có kinh nghiệm giảng dạytốt, có trình độ chuyên môn vững, các giáo viên dạy giỏi để kèm cặp các giáo viênmới ra trường hoặc giáo viên còn non yếu về chuyên môn và phương pháp giảng dạythông qua việc trao đổi nội dung, phương pháp của bài dạy, dự giờ rút kinh nghiệm,hướng dẫn soạn bài, xử lí các tình huống sư phạm xảy ra và các hoạt động giáo dụckhác
- Tăng cường bồi dưỡng nâng cao năng lực học tập cho học sinh thông qua việcchỉ đạo giáo viên thực hiện tốt việc xây dựng mục đích, động cơ, thái độ học tập
Trang 8đúng đắn cho học sinh, khắc phục triệt để lề lối học tập ỉ lại, tự ti, thiếu ý chí vươnlên; tăng cường tổ chức các hình thức khuyến khích, động viên học sinh học tập vàviệc bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh.
- Thực hiện tốt công tác điều tra, khảo sát học sinh; từ đó phân học sinh thànhcác nhóm đối tượng có năng lực học tập tương đương để thực hiện việc dạy họcphân hóa theo trình độ và năng lực học sinh đạt hiệu quả cao nhất
- Duy trì nghiêm túc quy chế, nội quy, kỷ cương nề nếp, kỷ luật dạy học, chỉđạo hoạt động giáo dục sâu sát, có hiệu quả
3.2.3 Tiếp tục tăng cường đổi mới phương pháp dạy học
- Chỉ đạo giáo viên thực hiện tốt việc xây dựng kế hoạch dạy học các bài học(giáo án) bảo đảm các yêu cầu về phương pháp dạy học, kĩ thuật dạy học, thiết bịdạy học và học liệu, phương án kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học Tiến trìnhdạy học mỗi bài học được xây dựng thành các hoạt động học với mục tiêu, nội dung,cách thức thực hiện và sản phẩm cụ thể để giao cho học sinh thực hiện trong lớp học,ngoài lớp học, ở trường, ở nhà, cơ sở sản xuất, kinh doanh, tại di sản văn hóa vàcộng đồng Tăng cường giao cho học sinh tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệutham khảo để tiếp nhận và vận dụng kiến thức; dành nhiều thời gian trên lớp để tổchức cho học sinh báo cáo, thuyết trình, thảo luận, luyện tập, thực hành, bảo vệ kếtquả tự học của mình
- Tiếp tục quán triệt tinh thần giáo dục tích hợp khoa học – công nghệ - kỹ thuật– toán (STEM) trong việc thực hiện dạy học các môn học có liên quan
- Khuyến khích tổ chức, thu hút học sinh tham gia các hoạt động văn hóa-vănnghệ, thể dục-thể thao trên cơ sở tự nguyện của nhà trường, cha mẹ học sinh và họcsinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý và nội dung học tập của học sinh trung học;tăng cường giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, bổ sung hiểubiết về các giá trị văn hóa truyền thống dân tộc và tinh hoa văn hoá thế giới
- Tiếp tục thực hiện tốt việc sử dụng di sản văn hóa trong dạy học theo Hướngdẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 của liên bộ Bộ GD&ĐT và BộVăn hóa, Thể thao và Du lịch Tiếp tục thực hiện tốt cuộc thi viết thư quốc tế UPUcho học sinh lớp 10 và sân chơi "Đất học Kinh Bắc" cho học sinh
Trang 9- Chú trọng rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học, tự nghiên cứu sáchgiáo khoa, phương pháp tư duy độc lập sáng tạo, để tiếp cận và vận dụng kiến thứcmới thông qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong bài học; dành nhiều thời giantrên lớp cho học sinh luyện tập, thực hành, trình bày, thảo luận, bảo vệ kết quả họctập của mình; giáo viên tổng hợp, nhận xét, đánh giá, kết luận để học sinh tiếp nhận
và vận dụng
3.2.4 Tiếp tục thực hiện đổi mới thi cử, kiểm tra, đánh giá
- Thực hiện nghiêm việc đánh giá, xếp loại học sinh theo Thông tư58/2011/TT-BGDĐT và Thông tư 26/2020/TT-BGDĐT Nhà trường, tổ/nhómchuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phùhợp với kế hoạch giáo dục từng môn học, hoạt động giáo dục của nhà trường theođịnh hướng phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh Không kiểm tra, đánh giánhững nội dung, bài tập, câu hỏi vượt quá mức độ cần đạt về kiến thức, kỹ năng củaChương trình GDPT hiện hành
- Thực hiện đánh giá thường xuyên trực tiếp hoặc trực tuyến bằng các hìnhthức: hỏi - đáp, viết; đánh giá qua hồ sơ học tập, vở hoặc sản phẩm học tập; đánh giáqua việc học sinh báo cáo kết quả thực hiện một dự án học tập, nghiên cứu khoa học
kĩ thuật, báo cáo kết quả thực hành, thí nghiệm; đánh giá qua bài thuyết trình về kếtquả thực hiện nhiệm vụ học tập
- Việc kiểm tra, đánh giá định kì, gồm kiểm tra, đánh giá giữa kì và kiểm tra,đánh giá cuối kì, được thực hiện thông qua: bài kiểm tra (trên giấy hoặc trên máytính), bài thực hành, dự án học tập:
+ Đối với bài kiểm tra, đánh giá bằng điểm số thông qua bài kiểm tra trên giấyhoặc trên máy tính: đề kiểm tra phải được xây dựng theo ma trận, đặc tả câu hỏi tựluận, trắc nghiệm khách quan hoặc trắc nghiệm khách quan kết hợp với tự luận cầnbiên soạn theo mức độ cần đạt của chương trình môn học, hoạt động giáo dục
+ Đối với kiểm tra, đánh giá bằng bài thực hành, hoặc dự án học tập: yêu cầucần đạt của bài thực hành hoặc dự án học tập phải được hướng dẫn cụ thể bằng bảngkiểm các mức độ đạt được phù hợp với 4 mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng,vận dụng cao của các kiến thức, kĩ năng được sử dụng
Trang 10+ Căn cứ vào mức độ cần đạt của chương trình môn học, hoạt động giáo dục,mức độ phát triển năng lực của học sinh, nhà trường xác định tỉ lệ các câu hỏi, bàitập theo 4 mức độ yêu cầu trong các bài kiểm tra, đánh giá đảm bảo sự phù hợp vớiđối tượng học sinh và tăng dần tỉ lệ các câu hỏi, bài tập ở mức độ yêu cầu vận dụng,vận dụng cao; có hướng dẫn cụ thể trước khi tổ chức thực hiện.
- Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới hình thức, phươngpháp kiểm tra, đánh giá; chuẩn bị tốt các điều kiện để từng bước triển khai các hoạtđộng kiểm tra, đánh giá, thi trực tuyến, bảo đảm chất lượng, hiệu quả
- Tổ chức kiểm tra, đánh giá, xếp loại thể lực học sinh THPT theo quy định tạiQuyết định số 53/2008/QĐ-BGDĐT ngày 18/9/2008 của Bộ GDĐT; lập hồ sơ vàlưu trữ kết quả đánh giá, xếp loại thể lực học sinh THPT sau khi kiểm tra; tổng hợp
và báo cáo cơ quan quản lý trực tiếp vào cuối năm học
- Xây dựng tốt kế hoạch kiểm tra nội bộ trường học để kịp thời điều chỉnh cáchoạt động trong nhà trường, hình thành ý thức tự kiểm tra cho cán bộ giáo viên vàhọc sinh; phát huy vai trò của Ban thanh tra nhân dân, tạo không khí thoải mái tronghoạt động kiểm tra, đánh giá của nhà trường
3.2.5 Tiếp tục nâng cao chất lượng phân luồng, hướng nghiệp học sinh
- Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp và định hướng phânluồng học sinh sau THPT, trong đó tập trung: đổi mới nội dung, phương pháp, hìnhthức giáo dục hướng nghiệp; phát triển đội ngũ giáo viên kiêm nhiệm làm nhiệm vụ
tư vấn, hướng nghiệp; huy động nguồn lực xã hội tham gia giáo dục hướng nghiệp,định hướng phân luồng học sinh phổ thông
- Tạo môi trường hỗ trợ khởi nghiệp cho học sinh trong nhà trường; tuyêntruyền, giáo dục nâng cao nhận thức, trang bị kiến thức, kỹ năng về khởi nghiệpnhằm thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp, lập nghiệp của học sinh
- Tiếp tục thực hiện tốt Kế hoạch số 309/KH-UBND ngày 22/8/2019 của Chủtịch UBND tỉnh BN ban hành Kế hoạch Thực hiện quyết định số 522/QĐ-TTg ngày14/5/2018 của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt Đề án “Giáo dục hướng nghiệp vàđịnh hướng phân luồng học sinh trong giáo dục phổ thông giai đoạn 2018- 2025 trênđịa bàn tỉnh BN”; Công văn số … /SGDĐT-GDTrH ngày … /…./2022 của Sở
Trang 11GDĐT BN về việc hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp và hoạtđộng giáo dục nghề phổ thông năm học 2022-2023.
3.2.6 Tiếp tục tăng cường công tác giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, giáo dục thể chất cho học sinh
- Tiếp tục đẩy mạnh việc thực hiện Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 của
Bộ chính trị về “Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách hồchí minh”
- Tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 31/CT-TTg ngày 04/12/2019 của Thủ tướngChính phủ về giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên; tăng cường côngtác giáo dục kỹ năng sống, xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học; công tác tưvấn tâm lý cho học sinh phổ thông; công tác xã hội trong trường học Lồng ghép nộidung giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ năng sống trong các chương trình môn học vàhoạt động giáo dục, bao gồm: học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách HồChí Minh; chủ quyền Quốc gia về biên giới, biển đảo; sử dụng năng lượng tiết kiệm
và hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; ứng phóvới biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai; giáo dục an toàn giao thông
và văn hóa giao thông; giáo dục quốc phòng an ninh; giáo dục chuyển đổi hành vi vềxây dựng gia đình và phòng, chống bạo lực trong gia đình và nhà trường
- Tiếp tục chỉ đạo thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinhtích cực”, xây dựng nhà trường văn hóa: “Nhà giáo mẫu mực - Học sinh thanh lịch”
- Tăng cường việc giáo dục ý thức chấp hành pháp luật và giáo dục kỹ năngsống cho học sinh thông qua việc tổ chức các hoạt động tham quan học tập ngoạikhóa, các hoạt động trải nghiệm thực tế sản xuất - kinh doanh, các hoạt động tìnhnguyện, từ thiện cho học sinh trong toàn trường
- Tiếp tục thực biện Quyết định số 1076/QĐ-TTg ngày 17/6/2016 của Thủtướng Chính phủ về phê duyệt Đề án tổng thể phát triển giáo dục thể chất và thể thaotrường học giai đoạn 2016 – 2020 và định hướng đến năm 2025; chú trọng việchướng dẫn cho học sinh ôn luyện bài thể dục buổi, thể dục giữa giờ, bài thể dụcchống mệt mỏi, … để nâng cao sức khỏe và thể trạng cho học sinh
Trang 123.2.7 Tiếp tục nâng cao chất lượng dạy ngoại ngữ, đặc biệt là tiếng Anh
- Tiếp tục triển khai và xây dựng kế hoạch thực hiện Đề án “Dạy và học ngoạingữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2017 – 2025” theo Quyết định số2080/QĐ-TTg; Công văn số 3258/BGDĐT-ĐANN của Bộ GD ĐT về hoàn thiện kếhoạch giai đoạn 2017 – 2025 của đề án ngoại ngữ quốc gia
- Tiếp tục hoàn thiện việc chuẩn hóa năng lực đội ngũ giáo viên tiếng Anh đốivới các giáo viên chưa đạt chuẩn, tiếp tục bồi dưỡng nâng cao năng lực sư phạm đốivới giáo viên đã đạt chuẩn và các giáo viên Toán, Vật lý đã được bồi dưỡng tiếngAnh để dạy Toán, Vật lý bằng tiếng Anh
- Tiến hành việc dạy tiếng Anh cho học sinh lớp 10, 11,12 theo chương trình 10năm theo quy định của Bộ GD&ĐT
- Tiếp tục triển khai đổi mới kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lựchọc sinh theo Công văn số 5333/BGDĐT-GDTrH ngày 29/9/2014 và Công văn số3333/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2016 về việc sử dụng định dạng đề thi đánh giá nănglực tiếng Anh dành cho học sinh phổ thông từ năm học 2015-2016 của Bộ GD&ĐT
- Quan tâm chỉ đạo đội ngũ giáo viên tiếng Ang sử dụng có hiệu quả cácphương tiện, thiết bị dạy học môn tiếng Anh để đổi mới PPDH và nâng cao chấtlượng dạy học bộ môn
- Tổ chức dạy tiếng Nhật, tiếng Hàn, tiếng Trung là môn ngoại ngữ 2 theonguyện vọng của học sinh và cha mẹ học sinh
- Thành lập câu lạc bộ tiếng Anh, tiếng Nhật, tiếng Hàn, tiếng Trung theonguyện vọng của học sinh và cha mẹ học sinh
3.2.8 Duy trì nghiêm túc và hiệu quả công tác dạy thêm, học thêm
- Thực hiện nghiêm túc Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 của
Bộ GD&ĐT v/v ban hành quy định về dạy thêm, học thêm; Quyết định số 86/2012/QĐ-UBND ngày 05/11/2012 của Chủ tịch UBND tỉnh BN v/v ban hành quy định vềdạy thêm, học thêm trên địa bàn tỉnh BN và các hướng dẫn của Sở GD&ĐT BN v/v
tổ chức, quản lý, thực hiện quy định về dạy thêm, học thêm trên địa bàn tỉnh BN
- Tổ chức tốt việc phân luồng học và phân loại học sinh thành các nhóm đốitượng khác nhau để lấy làm căn cứ xếp các lớp dạy thêm cho phù hợp; lựa chọn nộidung dạy học và xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với từng đối tượng
- Tăng cường công tác chỉ đạo, kiểm tra, giám sát việc dạy thêm học thêm để
Trang 13nâng cao hiệu quả giảng dạy và phòng, tránh hiện tượng dạy thêm học thêm trái quyđịnh Thực hiện việc thu chi nguồn kinh phí tổ chức dạy thêm học thêm theo đúngquy định và đúng các thỏa thuận với Hội cha mẹ học sinh.
3.2.9 Chỉ tiêu về các mặt giáo dục
- Chất lượng giáo dục đạo đức: Tốt 83%; Khá 15%; Trung bình 1,5% ; Yếu: 0,5%
- Chất lượng văn hóa: Giỏi 15%; Khá 65%; Trung bình: 19,5%; Yếu 0,5%; Kém 0%
- Kết quả thi học sinh giỏi các môn văn hóa cấp tỉnh:
+ Lớp 12: Đạt ≥ 30 giải; trong đó: có từ 2 giải nhất trở lên, xếp trong tốp 3 Bảng B + Lớp 11: Đạt ≥ 30 giải; trong đó: có từ 2 giải nhất trở lên, xếp trong tốp 3 Bảng B
- Thi KH – KT: Có 01 dự án đạt giải có số cấp tỉnh
- Thi tốt nghiệp THPT năm 2023:
+ Tỉ lệ đỗ tốt nghiệp THPT: vượt trên mặt bằng chung của tỉnh
+ Trung bình điểm thi của từng môn: 2/3 số môn xếp trong tốp 3 và 1/3 số mônxếp trong tốp 5 của Bảng thi
+ Trung bình chung điểm thi của tất cả các môn: xếp trong tốp 2 Bảng thi.+ Số học sinh đạt điểm cao theo các khối xét tuyển đại học xếp trong tốp 2Bảng thi và có học sinh được Quỹ khuyến học Phạm Văn Trà khen thưởng
4 NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC NHÀTRƯỜNG
4.1 Chương trình chính khóa lớp10
4.1.1 Nội dung giáo dục
Nội dung giáo dục cho học sinh lớp 10 sẽ được thực hiện theo Chương trìnhgiáo dục phổ thông 2018, nhà trường xây dựng gồm 6 phương án tổ hợp sau đểcho học sinh lựa chọn:
* Nhóm khoa học tự nhiên 1 (TN1): 03 lớp
- Các môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc: Ngữ văn; Toán; Tiếng Anh;
Giáo dục thể chất; Giáo dục quốc phòng và an ninh; Hoạt động trải nghiệm, hướngnghiệp; Nội dung giáo dục của địa phương
- Các môn học lựa chọn theo định hướng nghề nghiệp: Vật lí, Hóa học, Sinh
học, Lịch sử, Tin học
- Các chuyên đề học tập: môn Toán, Vật lí, Hóa học.
- Môn học tự chọn: Tiếng Hàn, Tiếng Nhật hoặc Tiếng Trung.
* Nhóm khoa học tự nhiên 2 (TN2): 03 lớp