*Tác giả: Tố Hữu- tên khai sinh là Nguyễn Kim Thành (1920- 2002), quê Thừa Thiên Huế là nhà cách mạng, nhà thơ lớn của thơ ca hiện đại Việt Nam
* Bài thơ Lợm sáng tác 1949 trong thời kì
kháng chiến chống thực dân Pháp II. Đọc- hiểu văn bản:
1. Đọc, tìm hiểu chung:
*Bè côc: 3 phÇn
+Đoạn 1: Từ đầu đến cháu đi xa dần
-> Hình ảnh Lợm trong cuộc gặp gỡ tình cờ của hai chú cháu
+Đoạn 2 : Từ cháu đi đờng cháu đến hồn bay giữa đồng
- >Câu chuyện về chuyến liên lạc cuối cùng và sự hi sinh của Lợm
+Đoạn 3 : từ Lợm ơi còn không đến hết - >Hình ảnh Lợm vẫn còn sống mãi
HS thảo luận nhóm
? Hình ảnh Lợm trong 5 khổ thơ đầu đ- ợc miêu tả ntn?
- Trang phôc?
Dáng điệu? Cử chỉ ? Lời nói?
Qua đó em thấy hình ảnh Lợm hiện lên ntn?
HS trình bày- bổ sung
Tác giả đã sử dụng các biện pháp nghệ thuËt g×?
Thái độ ,hành động của Lợm trong lần liên lạc cuối cùng ntn ?
?Khi nghe tin Lợm hy sinh, tình cảm của nhà thơ thể hiện ntn?
- em hãy thử phân tích tâm trạng của tác giả lúc đó ?
? Nhận xét câu thơ?
Nhà thơ thuật lại sự hy sinh của Lợm ntn?
Nhà thơ cảm nhận về sự hy sinh của L- ợm ntn
2. Ph©n tÝch
a. Hình ảnh L ợm trong cuộc gặp gỡ tình cờ:
* Trang phụ:Caí xắc- xinh xinh ca lô đội lệch
->Trang phục của các chiến sỹ vệ quốc thời kháng chiến chống Pháp
*Dáng điệu: Dáng loắt choắt,nhỏ bé nhng nhanh nhẹn và tinh nghịch(cái chân thoăn thoắt,đầu nghênh nghênh)
*Cử chỉ:Rất nhanh nhẹn(nh con chim
chích),hồn nhiên,yêu đời (huýt sáo,cời híp mí)
*Lời nói: tự nhiên ,chân thật (cháu đi liên lạc vui lắm chú à, ở đồn Mang Cá thích hơn ở nhà ) ->Chú bé liên lạc ,hồn nhiên ,vui tơi,say mê tham gia công tác kháng chiến thật đáng mến,
đáng yêu
- NT : nhiều từ láy,so sánh,nhịp điệu nhanh b.
Hình ảnh L ợm trong chuyến liên lạc cuối cùng:
- Thái độ : sợ chi hiểm nghèo - Hành động : vụt qua mặt trận
->Nhanh nhẹn,dũng cảm ,hăng hái quyết tâm hoàn thành nhiệm vụ không nề nguy hiểm - Khi nghe tin Lợm hy sinh tác giả thốt lên đau
đớn: Ra thế Lợm ơi !
- Câu thơ gãy đôi diễn tả sự đau xót đột ngột nh một tiếng nấc nghẹn ngào của nhà thơ
-> Lợm dũng cảm nhanh nhẹn,hăng hái quyết hoàn thành nhiệm vụ không nề nguy hiểm - Kể,hình dung lại nhng tác giả không kìm nén nổi lại thốt lên đau đớn: Thôi rồi Lợm ơi.
- Sự hy sinh cao cả nh một thiên thần nhỏ yên nghỉ giữa đồng lúa quê hơng
H ớng dẫn học bài - Đọc thuộc lòng bài thơ
- Nắm nội dung tiết học, chuẩn bị phần tiếp theo, bài Ma
Ngày soạn: 3/3 / 2011
Ngày dạy : 5/3/
2011
TiÕt 100:
Lợm, hớng dẫn đọc thêm: ma A. Mục tiêu bài dạy:
Xem tiÕt 99 B. Chuẩn bị:
GV: ChuÈn KT-KN, SGK, SGV...
HS: Soạn bài...
C. Hoạt động dạy và học:
1. ổn định
2. Bài cũ: Học thuộc lòng bài thơ Lợm. Em cảm nhận ntn về hình ảnh Lợm Kể lại quá trình hy sinh anh dũng của Lợm bằng lời văn của em ? 3 Bài mới:
Hoạt động1: Giới thiệu bài
Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hớng chú ý cho HS Phơng pháp: Thuyết trình
Hoạt động 3: Đọc hiểu văn bản
Mục tiêu: HS cảm nhận đợc ý nghĩa của sự hi sinh cao cả của Lợm…
Phơng pháp: Vấn đáp, thảo luận,phân tÝch…
Nếu bài thơ kết thúc sau câu" Lợm ơi ! còn không ?" có đợc không ?
? "Lợm ơi! còn không?" câu thơ đặt ở gần cuối bài thơ nh một câu hỏi đầy đau xót sau sự hy sinh của Lợm.? Vì sao cuối bài thơ có sự lặp lại của hai khổ thơ đầu ?
Em có nhận xét ntn về cách gọi Lợm của tác giả?
Tìm một số câu thơ có cách ngắt đặc biệt?
giá trị nghệ thuật?
Em cảm nhận đợc những ý nghĩa nội dung sâu sắc nào từ bài thơ Lợm.
Nêu nét đặc sắc nghệ thuật của bài thơ
HS trả lời
c. Hình ảnh L ợm còn sống mãi :
- Câu thơ "Lợm ơi còn không?" đặt ở gần cuối bài thơ nh một câu hỏi đầy đau xót ngỡ ngàng sau sự hy sinh của Lợm
- Tái hiện lại hình ảnh Lợm nhanh nhẹn vui tơi hồn nhiên để khẳng định :Lợm vẫn sống mãi trong lòng nhà thơ và còn mãi với quê hơng đất nớc
- Gọi nhân vật bằng nhiều từ khác nhau:
Chú bé,cháu,Lợm,chú đồng chí nhỏ ->Thể hiện sắc thái tình cảm
- 3 câu thơ có cấu tạo đặc biệt : + Ra thÕ
Lợm ơi!( một câu thơ đợc trình bày 2 dòng)
+ Thôi rồi,Lợm ơi ! +Lợm ơi,còn không ?
- Tác dụng: bộc lộ cảm xúc nghẹn ngào đau xót nh tiếng nức nở của nhà thơ
3. Tổng kết :
* Nội dung: Khắc hoạ hình ảnh cao đẹp của một em bé liên lạc. Biểu hiện tình cảm mến thơng và cảm phục của tác giả
- GV chèt néi dung
- HS đọc ghi nhớ (sgk) * Nghệ thuật:
- Sử dụng thể thơ bốn chữ giàu chất dân gian, phù hợp với lối kể chuyện
- Kết hợp yếu tố kể chuyện với miêu tả và biểu cảm
- Dùng nhiều từ láy có giá trị gợi hình và biểu cảm
- Cách ngắt dòng các câu thơ: thể hiện sự
đau xót, xúc động nghẹn ngào
- Kết cấu đầu cuối tơng ứng khắc sâu h/a nhân vật, làm nổi bật chủ đề của tác phẩm Hoạt động 4: Hớng dẫn đọc thêm
Mục tiêu: HS cảm nhận đợc sức sống, sự phong phú ,sinh động của bức tranh thiên nhiên và t thế của con ngời đợc miêu tả trong bài thơ. Nắm đợc nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả thiên nhiên của bài thơ, đặc biệt là phép nhân hoá…
Phơng pháp: Thuyết trình, Vấn đáp, thảo luận,phân tích…
Văn bản: MƯA (Trần Đăng Khoa)
Hoạt động của GV và HS Kiến thức cần đạt Hoạt động 1.Hớng dẫn HS tìm hiểu
chó thÝch
GV nêu những nét chính về tác giả và tác phẩm
Hoạt động 2. Hớng dẫn HS tìm hiểu bài thơ
GV hớng dẫn đọc
- GVđọc mẫu . Gọi HS đọc -Tìm bố cục của bài thơ?
A .2 phÇn C. 4 phÇn B. 3 phÇn D. 5 phÇn - Nêu nội dung chính của mỗi phần?
?Em hãy nhận xét về số chữ trong từng câu thơ và nhịp điệu của bài thơ?
?Trình tự miêu tả trong bài thơ?
HS trình bày
Bức tranh cơn ma rào đợc miêu tả
ntn?
Nét nghệ thuật đặc sắc của bài thơ?