Kĩ năng - Kĩ năng bài dạy: + Đọc hiểu thơ tứ tuyệt của Hồ Chí Minh + Phân tích được những chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong tác phẩm - Kĩ năng sống: + Giao tiếp: trình bày suy nghĩ về[r]
Trang 1Ngày soạn: 30/01/2020 Tiết 85
Tập làm văn: THUYẾT MINH VỀ MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH
I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT- Giúp Hs nắm được
- Kĩ năng bài dạy:
+ Học sinh rèn luyện được Năng lực đọc sách, tra cứu, ghi chép tài liệu, quan sát trựctiếp danh lam thắng cảnh để chuẩn bị cho bài thuyết minh
- Kĩ năng sống:
+ Ra quyết định: cách thuyết minh về một danh lam thắng cảnh
+ Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi về đặc điểm, cách viết một bàithuyết minh về một danh lam thắng cảnh
*Tích hợp môi trường: sử dụng các ví dụ minh họa hướng tới việc tạo tình huống
bảo vệ môi trường (danh thắng cảnh Hạ Long)
*Tích hợp giáo dục đạo đức: giáo dục tinh thần sống có trách nhiệm, hòa bình, tôn
trọng, tự do khi thuyết minh, giới thiệu về phong cảnh quê hương
4 Định hướng phát triển năng lực
- Năng lực giao tiếp, thưởng thức văn học
- Năng lực tự học
- Năng lực sử dụng Tiếng Việt
- Năng lực sử dụng CNTT và truyền thông
- Năng lực giải quyết vấn đề
- Năng lực hợp tác
- Năng lực sáng tạo
II CHUẨN BỊ
- GV: nghiên cứu soạn giảng, SGK, SGV, thiết kế, đọc tư liệu, TLTK
- Hs: chuẩn bị bài ở nhà theo hệ thống câu hỏi trong sách giáo khoa
III PHƯƠNG PHÁP – KĨ THUẬT
- Phân tích mẫu, gợi mở, đàm thoại, hoạt động nhóm
- Kt: động não, thực hành
IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
Trang 21 Ổn định lớp (1’)
8A8B
2.Kiểm tra bài cũ (3’)
?Em hiểu thế nào là danh lam thắng cảnh? Cho một vài ví dụ về danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử mà em biết?
Trả lời
Danh lam thắng cảnh là những cảnh đẹp sông núi, rừng, biển thiên nhiên hoặc docon người tạo ra, góp phần tô điểm thêm
VD: vịnh Hạ Long, hồ Ba Bể, Sa Pa, rừng Cúc Phương
Nhiều di tích lịch sử cũng chính là danh lam thắng cảnh, gắn liền với một thời kì lịch
sử, một sự kiện, một nhân vật lịch sử nào đó VD: đền Cổ Loa, thành nhà Hồ, HồHoàn Kiếm
3 Bài mới- Giới thiệu bài (1’)
Hôm nay cô trò chúng ta sẽ cùng tìm hiểu cách thuyết minh về một danh lam thắng cảnh.
Hoạt động 1 Thời gian (15’)
Mục tiêu:HDHS tìm hiểu cách giới thiệu một danh lam thắng cảnh
PP: phân tích mẫu, đàm thoại, tìm tòi, quy nạp; KT: động não
GV yêu cầu HS đọc ví dụ trên bảng phụ và trả lời
câu hỏi:
?Bài văn thuyết minh về đối tượng nào? (Đối tượng
HSTB)
?Có mấy đối tượng? các đối tượng có quan hệ với
nhau như thế nào? (Đối tượng HSTB)
?Đoạn 1 giới thiệu cho chúng ta những hiểu biết gì
về Hồ Hoàn Kiếm? (Đối tượng HSTB)
?Đoạn 2 giới thiệu cho chúng ta những hiểu biết gì
về Đền Ngọc Sơn? (Đối tượng HSTB)
?Muốn viết được bài này, người viết cần có những
kiến thức về những lĩnh vực? (Đối tượng HSTB)
?Làm thế nào để có những kiến thức trên? (Đối
tượng HSTB)
GV: Muốn thuyết minh, giới thiệu tốt một danh lam
thắng cảnh, di tích lịch sử cần trang bị những kiến
I Đặc điểm hình thức và chức năng
1 Khảo sát, phân tích ngữ liệu
VD: máy chiếu (ghi văn bảnSGK - 33)
a) Đối tượng thuyết minh:Hồ Hoàn Kiếm và Đền
Ngọc Sơn Đền Ngọc Sơnnằm trên hồ Hoàn Kiếm, cómối quan hệ gần gũi, gắn bóvới nhau
+ Hồ Hoàn Kiếm: Nguồn gốchình thành và sự tích tên gọicủa hồ
+ Đền Ngọc Sơn: Nguồn gốc
và sơ lược về quá trình xâydựng đền Ngọc Sơn, vị trí vàcấu trúc đền (kiến trúc củađền)
b) Kiến thức: Lịch sử, Từ
Hán Việt, văn hóa, lịch sử,kiến trúc…
Trang 3thức sâu rộng về địa lí, lịch sử, văn hóa, nghệ thuật
có liên quan đến đối tượng Bởi vậy, chúng ta cần
phải đọc sách báo, tài liệu có liên quan, thu thập,
nghiên cứu, ghi chép Phải xem tranh, ảnh, phim, có
điều kiện phải đến tận nơi xem xét, quan sát, nghe,
hỏi han tìm hiểu trực tiếp, kĩ càng
?Bài viết này sắp xếp theo bố cục, trình tự nào?
(Đối tượng HSTB)
?Theo em, bài viết này có thiếu sót gì về bố cục?
Cần bổ sung thêm những gì? (Đối tượng HS khá)
HS:Văn bản có 3 đoạn nhưng 3 đoạn chỉ ứng với 3
luận điểm của phần thân bài Nên cần bổ sung phần
mở bài, thân bài:
- Mở bài: Giới thiệu khái quát hồ và đền
- Kết bài: Nêu ý nghĩa lịch sử, xã hội, văn hóa
Bài học: giữ gìn, tôn tạo
- Phần thân bài cần bổ sung và sắp xếp khoa
học hơn (Vị trí của hồ, diện tích, độ sâu qua
các mùa, cầu Thê Húc, nói kĩ hơn về Tháp
Rùa, rùa Hồ Gươm, quang cảnh đường phố
quanh hồ )
- Thay đổi nhan đề để tạo ấn tượng:
+ Viên ngọc quý giữa lòng Hà Nội
+ Lẵng hoa xinh đẹp của Hà Nội
?Bài viết đã dùng những phương pháp thuyết minh
nào? (Đối tượng HSTB)
GV yêu cầu HS đọc bài “Phở” – Vũ Bằng
(SGK-27) và phân tích tính hấp dẫn của văn bản đó
GV: dùng từ ngữ giàu hình tượng, giàu liên tưởng:
- Bó hành hoa xanh như lá mạ
- Một làn khói tỏa ra khắp gian hàng rừng
mùa thu
- Bộc lộ nhiều cảm xúc:
+ Trông mà thèm quá
+ Có ai lại đứng vào ăn cho được
? Để văn bản thuyết minh trở nên hấp dẫn hơn, cần
c) Chuẩn bị: Nghiên cứu
sách vở, tham quan, quan sát,ghi chép tài liệu…
*Lưu ý:
Muốn có tri thức trên, phải có:
- Tích lũy tri thức: đọc sách,tra cứu, hỏi han và phải cókiến thức, hiểu biết về lịch sử,địa lí kiến trúc, hội họa vănhóa và thực tế
- Sử dụng các thao tác: quansát, tìm hiểu, dùng miêu tảtrực quan để phác họa hìnhảnh của đối tượng
- Phải hiểu biết nhất định vềđối tượng
- Có cách diễn đạt thích hợp
đ) Trình tự sắp xếp: không
gian: Hồ - Đền – Bờ Hồ( hoạtđộng của người dân thủ đô)
e) Bố cục: Thiếu Mở - Kết
- Phần thân bài cần sắp xếplại theo trình tự hợp lí
f) Phương pháp thuyết minh: giải thích, liệt kê, dùng
số liệu…
Chú ý đến phương thức biểuđạt để văn bản thuyết minh cótính hấp dẫn:
-Chi tiết cụ thể, sinh động.-Chính xác
-Kết hợp: miêu tả, tự sự, biểucảm, trữ tình, bình luận
-Sử dụng các kiểu câu =>biến hóa, linh hoạt, khôngđơn điệu
Trang 4chú ý điều gì? (Đối tượng HSTB)
- Đưa ra những chi tiết, cụ thể, sinh động,
chính xác
- So sánh để làm nổi bật sự khác biệt
- Kết hợp sử dụng nhiều kiểu câu cho bài văn
biến hóa, linh hoạt
- Phối hợp nhiều loại kiến thức để đối tượng
cần thuyết minh được soi rọi từ nhiều mặt
GV: như vậy, để làm một bài văn thuyết minh về
một danh lam thắng cảnh, chúng ta cần làm gì?
(Đối tượng HSTB)
HS trả lời, nhận xét
GV kết luận
Để làm tốt bài văn thuyết minh về danh lam thắng
cảnh chúng ta cần: Đọc, nghe, xem, hỏi, nghĩ, gián
tiếp và trực tiếp để làm giàu vốn sống
*Tích hợp kĩ năng sống: - Giao tiếp: trao đổi,
chia sẻ suy nghĩ, ý kiến khi tìm hiểu về văn thuyết
minh – trình bày, giới thiệu một danh thắng cảnh
*Tích hợp môi trường: sử dụng các ví dụ minh
họa hướng tới việc tạo tình huống bảo vệ môi
trường (danh thắng cảnh Hạ Long)
? Qua bài học, bản thân em cần làm những việc gì
để góp phần giữ gìn và bảo vệ danh lam thắng
cảnh ở địa phương? (Đối tượng HSTB)
2 Ghi nhớ: SGK – 34.
Điều chỉnh, bổ sung giáo án
Hoạt động 2 Thời gian (20’)
Sắp xếp, bổ sung bài giới thiệu hồHoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn
Bước 1: Giới thiệu hồ Hoàn Kiếm vàđền Ngọc Sơn bằng quan sát
Bước 2: Xây dựng bố cục-Vị trí địa lí của thắng cảnh nằm ởđâu?
Trang 5Bài tập 2: (SGK-T 35)
Gv: Hãy nêu yêu cầu của bài tập 2
- Hs đọc bài tập 2
- Hs: Làm việc độc lập
GV gợi ý: có thể từ rên gác nhà Bưu điện,
nhìn bao quát toàn cảnh Hồ - Đền, từ
đường Đinh Tiên Hoàng, nhìn từ Đài
Nghiên, Tháp Bút, qua cầu Thê Húc vào
đền
Bài tập 3,4: (SGK-T 35)
Nếu còn thời gian cho HS làm tại lớp,
nếu hết thời gian yêu cầu HS về nhà
hoàn thiện.
*Tích hợp kĩ năng sống
- Tư duy sáng tạo: xác định và lựa chọn
ngôi kể và tạo lập văn bản có ý nghĩa giáo
dục, mang tính nhân văn, tính hướng thiện
*Tích hợp giáo dục đạo đức: giáo dục
tinh thần sống có trách nhiệm, hòa bình,
tôn trọng, tự do khi thuyết minh, giới thiệu
về phong cảnh quê hương
? Làm cách nào để em có kiến thức để viết
văn bản thuyết minh về danh lam thắng
cảnh? (Đối tượng HSTB)
? Khi viết về một danh lam thắng cảnh ở
địa phương, em cần chú ý những điều gì để
giới thiệu cho mọi người được biết rõ hơn
về thắng cảnh đó? (Đối tượng HSTB)
- Thắng cảnh có những khu vực nào?(Lần lượt giới thiệu, mô tả từngphần)
- Thắng cảnh trong đời sống tình cảmcủa con người
- Yếu tố miêu tả phải được kết hợpkhi giới thiệu
- Bài viết đủ 3 phần
Bước 3: Học sinh viết bài
BT 2 ( SGK ngữ văn 8, tập 2, trang 35)
Điều chỉnh, bổ sung giáo án
4.Củng cố (2’) GV cho HS nhắc lại nội dung bài học
5 Hướng dẫn HS học bài và chuẩn bị bài (3’)
- Làm các bài còn lại
Trang 6- Nắm vững đặc điểm hình thức và cách viết một văn bản thuyết minh về danh lamthắng cảnh
- Chuẩn bị bài: “Ôn tập văn bản thuyết minh.” Xem trước bài và trả lời một số câuhỏi theo phiếu học tập
PHIẾU HỌC TẬP
?Văn bản thuyết minh có vai trò, tác dụng như thế nào trong đời sống?
?Văn bản thuyết minh có những tính chất gì khác với văn bản tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận?
? Muốn làm tốt văn bản thuyết minh, cần phải chuẩn bị tốt những gì? Bài văn thuyết minh phải làm nổi bật điều gì?
?Những phương pháp thuyết minh nào thường được áp dụng?
? Em hãy nêu dàn ý chung của văn bản thuyết minh?
Yêu cầu HS lập ý và lập dàn bài cho tất cả các đề trong phần II.Luyện tập (SGK-35)
Trang 7Ngày soạn: 30/01/2020 Tiết 86
Tập làm văn: ÔN TẬP VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH
I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT- Giúp Hs nắm được
- Kĩ năng bài dạy:
+ Khái quát hệ thống kiến thức đã học
+ Đọc - hiểu yêu cầu đề bài văn thuyết minh
+ Quan sát đối tượng cần thuyết minh
+ Lập dàn ý, viết đoạn văn và bài văn thuyết minh
- Kĩ năng sống:
+ Ra quyết định: cách ôn tập có hiệu quả
+ Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi về đặc điểm, cách ôn tập văn bảnthuyết minh
3 Thái độ
-Nghiêm túc khi luyện tập thuyết minh
4 Năng lực hình thành
- Năng lực tự học
- Năng lực giao tiếp, sử dụng Tiếng Việt
- Năng lực giải quyết vấn đề
- Năng lực hợp tác
- Năng lực sáng tạo
II CHUẨN BỊ
- GV: nghiên cứu soạn giảng, SGK, SGV, thiết kế, đọc tư liệu,TLTK
- Hs: chuẩn bị bài ở nhà theo hệ thống câu hỏi trong sách giáo khoa
III PHƯƠNG PHÁP – KĨ THUẬT
- Gợi mở, đàm thoại, thuyết trình, thực hành, hoạt động nhóm
2.Kiểm tra bài cũ (3’) Kiểm tra sự chuẩn bị bài ở nhà của HS
3 Bài mới- Giới thiệu bài (1’)
Hoạt động 1 Thời gian(15’)
Mục tiêu: HDHS hệ thống kiến thức lí thuyết
PP: phân tích mẫu, đàm thoại, tìm tòi, quy nạp; KT: động não
? Văn bản thuyết minh có vai trò, tác I Ôn tập lí thuyết 1 Vai trò, tác dụng của văn bản
Trang 8dụng như thế nào trong đời sống? (Đối
tượng HSTB)
?Văn bản thuyết minh có những tính chất
gì khác với văn bản tự sự, miêu tả, biểu
cảm, nghị luận? (Đối tượng HS khá)
GV: Như vậy, văn bản thuyết minh mang
nội dung khoa học để đạt được mục đích
hiểu là chủ yếu chứ không phải cảm như
tự sự, miêu tả, biểu cảm Văn nghị luận
cũng nhằm mục đích hiểu là chủ yếu
nhưng là hiểu luận điểm chứ không phải là
hiểu bản chất của sự vật hiện tượng như
văn bản thuyết minh
? Muốn làm tốt văn bản thuyết minh, cần
phải chuẩn bị tốt những gì? Bài văn
thuyết minh phải làm nổi bật điều gì?
(Đối tượng HS khá- giỏi)
?Những phương pháp thuyết minh nào
thường được áp dụng? (Đối tượng HSTB)
? Em hãy nêu dàn ý chung của văn bản
thuyết minh? (Đối tượng HSTB)
thuyết minh trong đời sống
-Đem đến những tri thức xác thực vềbản chất của sự vật, hiện tượng trong
tự nhiên và xã hội
2 Tính chất của văn bản thuyết minh
Xác thực, khoa học, rõ ràng và cũngcàn hấp dẫn
-Văn bản thuyết minh khác với các loạivăn bản khác:
+ Văn bản tự sự: kể lại sự việc, câuchuyện theo một trình tự nhất định.+ Văn bản miêu tả: Tái hiện cụ thể đặcđiểm về con người, sự vật
+ Văn bản biểu cảm: bộc lộ tình cảm,cảm xúc của con người
+ Văn bản nghị luận: trình bày luậnđiểm, ý kiến
+ Văn bản thuyết minh: tri thức kháchquan về sự vật, hiện tượng
3 Muốn làm tốt bài văn thuyết minh
- Cần phải có hiểu biết cụ thể, chi tiết
về sự vật, hiện tượng, đối tượng thuyếtminh Để có tri thức cần quan sát, tìmhiểu, tích lũy tri thức về sự vật, hiệntượng cần thuyết monh
- Nắm bắt bản chất đặc trưng của sựvật, hiện tượng cần thuyết minh
Bài văn thuyết minh cần làm nổi bậtđược những đặc điểm, bản chất đặctrưng của đối tượng thuyết minh
Có phương pháp thuyết minh phù hợp.Phải làm nổi bật được bản chất, đặctrưng của sự vật, hiện tượng
4 Những phương pháp thuyết minh
-Nêu định nghĩa, giải thích, liệt kê, nêu
ví dụ, dùng số liệu, so sánh, phân tích,phân loại
5 Dàn ý bài văn thuyết minh
Mở bài: Giới thiệu khái quát về đốitượng
Thân bài: Trình bày cấu tạo, các đặcđiểm, lợi ích cách sử dụng của đốitượng
Nếu là thuyết minh một phương pháp
Trang 9thì theo 3 bước: chuẩn bị, quá trình tiếnhành, kết quả và yêu cầu thành phẩm.Kết bài: ý nghĩa của đối tượng hoặc bàihọc thực tế.
Điều chỉnh, bổ sung giáo án
Hoạt động 2 Thời gian (20’)
a Giới thiệu một đồ dùng học tậphoặc sinh hoạt:
*Lập ý:
- Tên đồ dùng, hình dáng, kích thước,màu sắc, cấu tạo, công dụng của đồdùng, những điều cần lưu ý khi sử dụng
Kết bài: Những điều cần lưu ý khi lựachọn để mua, khi sử dụng, khi sự cố cầnsửa chữa
b Giới thiệu danh lam thắng cảnh –
di tích lịch sử ở quê hương:
Dàn ý chung:
Mở bài: Giới thiệu vị trí và ý nghĩa vănhóa, lịch sử, xã hội của danh lam đối vớiquê hương, đất nước
Trang 10c Thuyết minh về thể loại văn học:
Mở bài: Giới thiệu chung về thể thơ.Thân bài: Giới thiệu, phân tích cụ thể nộidung và hình thức của văn bản, thể loại.Kết bài: Những lưu ý khi thưởng thức
d Giới thiệu về cách làm một đồdùng (hoặc một sản phẩm)
Mở bài: Giới thiệu tên đồ dùng
Lập dàn ý và viết đoạn
Đề bài: Giới thiệu đồ dùng trong sinhhoạt
Điều chỉnh, bổ sung giáo án
- Chuẩn bị bài: “Ngắm trăng”.
Xem trước bài và trả lời một số câu hỏi trong phiếu học tập
PHIẾU HỌC TẬP
? Những hiểu biết của em về tác giả Hồ Chí Minh?
? Nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ? Văn bản thuộc thể thơ nào?
? Em hãy chia bố cục của văn bản cho hợp lí?
“Ngục trung vô tửu diệc vô hoa”
(Trong tù không rượu cũng không hoa)
? Bác ngắm trăng trong hoàn cảnh nào?
? Câu thơ đầu tiên sử dụng nghệ thuật gì? Ý nghĩa của biện pháp nghệ thuật đó?
Trang 11? Nhà tù có bao nhiêu cái “không” tại sao ở đây Bác chỉ nhắc đến hai thứ: Rượu và hoa? Ý nghĩa của hai hình ảnh này?
?Theo em cuộc ngắm trăng ở đây sẽ như thế nào? Có thực hiện được không, nếu muốn thực hiện được cuộc ngắm trăng thì con người phải tự có thêm điều gì?
? Câu thơ mở đầu có ý nghĩa gì ?
“Đối thử lương tiêu nại nhược hà?”
(Trước cảnh đẹp đêm nay biết làm thế nào?)
Cảnh đẹp đêm nay khó hững hờ
? Câu thơ thứ hai ở dạng dịch nghĩa phiên âm và dịch thơ có gì khác về kiểu câu?
? Câu nghi vấn dùng để hỏi hay bộc lộ cảm xúc của người viết?
Nhân hướng song tiền khán minh nguyệt
Nguyệt tòng song khách khán thi gia.
? So sánh giữa bản phiên âm chữ Hán và phần dịch thơ.
? Nhận xét về kết cấu của hai câu 3, 4 Nêu ý nghĩa.
HS thảo luận theo nhóm (4’)
? Nghệ thuật gì đã được sử dụng? Tác dụng?
?Điều này giúp em cảm nhận thế nào về mối quan hệ giữa Bác với trăng?
? Bài thơ viết về cuộc ngắm trăng của Bác trong lao tù từ đó giúp em cảm nhận gì về tâm hồn, tình cảm của Bác?
? Có người nói, bài thơ “Ngắm trăng” thể hiện một tinh thần thép Theo em, biểu hiện của tinh thần thép đó là gì?
? Nêu ý nghĩa văn bản?
? Hãy chỉ ra nét đặc sắc về nghệ thuật của bài thơ?
Trang 12Ngày soạn: 30/01/2020 Tiết 87
- Phong thái ung dung trong bất cứ hoàn cảnh nào của Hồ Chí Minh
- Nghệ thuật thơ tứ tuyệt Đường luật đặc sắc, giọng điệu tự nhiên, thanh thoát
2 Kĩ năng
- Kĩ năng bài dạy:
+ Đọc hiểu thơ tứ tuyệt của Hồ Chí Minh
+ Phân tích được những chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong tác phẩm
- Kĩ năng sống:
+ Giao tiếp: trình bày suy nghĩ về tình yêu thiên nhiên, tình yêu quê hương đất nướcđược thể hiện trong bài thơ
+ Tư duy sáng tạo: Phân tích, bình luận vẻ đẹp của hình ảnh thơ
+ Tự nhận thức: biết tôn trọng, bảo vệ thiên nhiên và có trách nhiệm đối với quêhương đất nước
3 Thái độ
- Giáo dục HS:
+ Học sinh yêu quý Bác Hồ của chúng ta hơn, trân trọng những thành quả mà chúng
ta đã giành được
+ Có nhận thức và trân trọng cuộc sống hơn
- Bồi dưỡng lòng kính yêu Bác
- Có ý thức học tập, làm theo tấm gương đạo đức HCM
*Tích hợp giáo dục đạo đức: giáo dục về giá trị GIẢN DỊ, YÊU THƯƠNG,
TRÁCH NHIỆM, TỰ DO, HÒA BÌNH
*Tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh: Sự kết hợp hài hòa giữa tình yêu thiên nhiên,
phong thái ung dung tự tại và bản lĩnh người chiến sĩ cách mạng Hồ Chí Minh Tíchhợp môi trường Tình yêu thiên nhiên gắn với tình yêu quê hương của Bác Hồ Mỗichúng ta hãy biết trân trọng thiên nhiên và bảo vệ thiên nhiên
4 Định hướng phát triển năng lực
- Năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo, hợp tác, tự quản bản thân
- Năng lực tự học
- Năng lực giao tiếp, sử dụng Tiếng Việt
- Năng lực sử dụng CNTT và truyền thông
- Năng lực thưởng thức văn học/cảm thụ thẩm mĩ
II CHUẨN BỊ
Trang 13- GV: nghiên cứu soạn giảng, SGK, SGV, thiết kế, đọc tư liệu về tác giả, sưu tầmtranh ảnh, Tập thơ Nhật kí trong tù, máy tính bảng
- Hs: chuẩn bị bài ở nhà theo hệ thống câu hỏi trong sách giáo khoa, tìm hiểu về tácgiả và một số tác phẩm thơ của Bác
III PHƯƠNG PHÁP – KĨ THUẬT
- Phân tích, bình giảng, thuyết trình, gợi mở, đọc diễn cảm
- Động não: suy nghĩ về tâm sự của nhân vật trữ tình trong văn bản
- Thảo luận nhóm: trao đổi, phân tích giá trị nội dung, nghệ thuật của văn bản
- Đọc diễn cảm bài thơ
IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1 Ổn định lớp (1’)
8A8B
2 Kiểm tra bài cũ (4’)
Đọc thuộc lòng bài thơ “Vọng nguyệt”- Nêu ý nghĩa của bài thơ?
3 Bài mới- Giới thiệu bài (1’)
Năm 1942 Bác đổi tên là Hồ Chí Minh sang Trung Quốc tranh thủ sự ủng hộcủa quốc tế cho cách mạng Việt Nam thì bị Tưởng Giới Thạch bắt giam, giải tới giảilui gần 30 nhà giam thuộc 13 huyện thuộc tỉnh Quảng Tây, Trung Quốc trong thờigian từ 29/8/1942 – 10/9/1943 Trong thời gian này Bác sáng tác tập “Nhật kí trongtù” bằng chữ Hán, gồm 133 bài thơ Bài thơ “Ngắm trăng” được rút trong tập thơ này
Hoạt động 1
Thời gian (4’)
Mục tiêu: HDHS tìm hiểu chung
PP: thuyết trình, vấn đáp; KT: động não, trình bày
HS: đọc chú thích *SGK - 39.
*Tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh: Sự kết hợp
hài hòa giữa tình yêu thiên nhiên, phong thái ung
dung tự tại và bản lĩnh người chiến sĩ cách mạng
Hồ Chí Minh
? Trình bày những hiểu biết của em về tác giả Hồ
Chí Minh? (Đối tượng HSTB)
HS trả lời, nhận xét
GV chốt kiến thức, cung cấp ảnh chân dung tác
giả
? Nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ? Văn bản thuộc
thể thơ nào? (Đối tượng HSTB)
HS trả lời, nhận xét, GV chốt kiến thức
* GV bổ sung:
Nguyên gốc tập thơ chỉ là một quyển sổ tay
nhỏ, bìa xanh đã bạc màu, có ghi 4 chữ “ Ngục
trung nhật ký” ( tức Nhật ký trong tù ) kèm theo 4
câu thơ và một hình vẽ hai nắm tay bị xích đang
I.Tìm hiểu chung 1.Tác giả
- Hồ Chí Minh(1890 - 1969)nhà văn, nhà thơ chiến sĩ cáchmạng, anh hùng giải phóng dântộc, danh nhân văn hoá thế giới
2 Tác phẩm
- Ngắm trăng là bài thơ số 21
trong tập “Nhật kí trong tù”,được viết trong một đêm thunăm 1942, trong thời kì Bác bịbắt giam
- Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt.
