Soạn thảo một báo cáo trình bày những thu hoạch của bản thân sau khi kết thúc quá trình học trực tuyến môn học Kỹ năng tạo lập văn bản tiếng Việt.... Nhằm giải quyết vấn đề đó và đem lại
Trang 1HỌC VIỆN CÔNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THÔNG
VIỆN KINH TẾ BƯU ĐIỆN
BÀI THI TIỂU LUẬN MÔN HỌC: KỸ NĂNG TẠO LẬP VĂN BẢN
NHÓM MÔN HỌC: 10
Giảng viên: Đinh Thị Hương Sinh viên: Trần Thị Vân
Mã số sinh viên: B19DCQT183 Lớp: D19CQQT03-B
Số điện thoại: 0862156808
Trang 3MỤC LỤC
LỜI MỞ ĐẦU 1 Câu 1 (3 điểm) Trình bày về tính mạch lạc trong văn bản tiếng Việt? 2 Câu 2 (4 điểm) Soạn thảo một báo cáo trình bày những thu hoạch của bản thân sau khi kết thúc quá trình học trực tuyến môn học Kỹ năng tạo lập văn bản tiếng Việt 2 Câu 3 (3 điểm) Anh (chị) hiểu thế nào về nội dung và hình thức của Tờ trình? Cho ví dụ minh hoạ 4 LỜI CẢM ƠN 7 TÀI LIỆU THAM KHẢO 8
Trang 4
LỜI MỞ ĐẦU
Trong đời sống hiện nay máy tính bảng và đang trở thành một công cụ đắc lực không thể thiếu đối với mỗi người đặc biệt là trong quá trình soạn thảo văn bản Văn bản là một phương tiện cần thiết để triển khai, công bố các chủ trương, chính sách để giải quyết những công việc cụ thể Vì thế đã có những phần mềm soạn thảo văn bản trên máy tính đem lại cho con người thuận tiện để đạt được năng suất cao trong công việc cũng như tiết kiệm thời gian bỏ ra để hoàn thành một văn bản Tuy nhiên, để soạn thảo một văn bản đúng chuẩn về quy tắc và thể thức thì hẳn hầu như rất ít sinh viên có thể đáp ứng được nhu cầu này
Nhằm giải quyết vấn đề đó và đem lại kỹ năng nhất định cho sinh viên về kỹ năng tạo lập văn bản, Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông đã đem bộ môn Kỹ năng tạo lập văn bản tiếng Việt vào quá trình giảng dạy và học tập của sinh viên trong trường đáp ứng nhu cầu công việc trong tương lai
Trang 5ĐỀ SỐ 03 Câu 1 (3 điểm) Trình bày về tính mạch lạc trong văn bản tiếng Việt?
• Khái niệm: Mạch lạc trong văn bản tiếng Việt là các câu, các ý, các phần, các đoạn trong văn bản đều phải hướng về một sự thống nhất, một ý hay một chủ đề nào đó Hay nói một cách đơn giản thì mạch lạc là sợi dây vô hình gắn kết các phần, các ý, các đoạn trong văn bản
• Tính mạch lạc trong văn bản tiếng Việt là một yếu tố quan trọng quyết định việc hình thành một văn bản, một văn bản được gọi là mạch lạc đòi hỏi nội dung bên trong của văn bản phải thật sự thống nhất Mạch lạc trong văn bản được thể hiện cụ thể ra thành sự thống nhất về đề tài, sự nhất quán về chủ đề
và sự chặt chẽ về lôgic
• Những điều kiện để văn bản có tính mạch lạc
- Các phần, các câu, các đoạn trong văn bản đều nói hoặc mô tả về một đề tài cụ thể, xuyên suốt trong đoạn văn bản đó
- Các đoạn, các câu, các ý phải được trình bày tiếp nối nhau theo một trình
tự rõ ràng, hợp lý, logic, trước sau hô ứng nhau làm cho chủ đề liền mạch
và gây hứng thú cho người đọc, người nghe
- Các trình tự này có thể là trình tự thời gian, không gian, diễn biến tâm lý hay các mối quan hệ tương đồng, tương phản, quan hệ nhân quả
• Ví dụ: Trong văn bản Mẹ tôi thì tất cả các phần, các câu, các đoạn, các chi tiết trong văn bản này đều hướng về một chủ đề duy nhất là hình ảnh người
mẹ Một người mẹ đã hy sinh tất cả vì con mình và nó có ý nghĩa thiêng liêng vô cùng to lớn, cao cả trong cuộc đời mỗi chúng ta
Câu 2 (4 điểm) Soạn thảo một báo cáo trình bày những thu hoạch của bản thân sau khi kết thúc quá trình học trực tuyến môn học Kỹ năng tạo lập văn bản tiếng Việt
HỌC VIỆN CÔNG NGHỆ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM BƯU CHÍNH VIỄN THÔNG Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Hà Nội, ngày 06 tháng 08 năm 2021
BÁO CÁO
Về những thu hoạch của bản thân sau khi kết thúc môn học Kĩ năng tạo lập văn
bản tiếng Việt
Trang 6Kính gửi: - Trung tâm Khảo thí & Đảm bảo chất lượng giáo dục HVCNBCVT
- Giảng viên môn Kỹ năng tạo lập văn bản tiếng Việt: cô Đinh Thị Hương
I Giới thiệu bản thân
Họ và tên: Trần Thị Vân
Sinh ngày, tháng, năm: 17/08/2001 Giới tính: Nữ
Mã sinh viên: B19DCQT183
Quê quán: Nam Trực – Nam Định
Nơi học tập hiện tại: Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông
II Nội dung báo cáo
1 Nội dung môn học
- Môn học Kỹ năng tạo lập văn bản tiếng Việt đã cung cấp cho em kiến thức nền
tảng về kỹ năng tạo lập văn bản tiếng Việt, quy trình thực hiện các bước cụ thể,
giúp em xác định được chủ đề, xây dựng cấu trúc đoạn, soạn văn bản và biên
tập văn bản
- Môn học đưa ra phương pháp soạn thảo một số loại văn bản thông thường như:
Báo cáo, công văn, tờ trình…
2 Thuận lợi và khó khăn trong quá trình học tập:
- Thuận lợi:
+ Cô Đinh Thị Hương rất tận tình giảng dạy truyền tải cho lớp đầy đủ nội dung,
kiến thức của môn học Kĩ năng tạo lập văn bản tiếng Việt
+ Cô luôn tạo cho lớp một không khí học tập vui vẻ, tích cực đã giúp em tiếp
thu các kiến thức về môn học này tốt hơn và có hứng thú với môn học hơn
+ Sự tương tác trên lớp học diễn ra rất tốt và sôi nổi, cô giải đáp thắc mắc chi
tiết, dễ hiểu
- Khó khăn:
+ Do ảnh hưởng của dịch covid-19 nên việc học tập môn học Kỹ năng tạo lập
văn bản tiếng Việt cũng trở nên khó khăn đối với cả cô Đinh Thị Hương và em
từ những buổi học trên lớp đã phải thay thế bằng những buổi học trực tuyến
+Vì không được học trực tiếp trên giảng đường nên em cũng chưa được thực
hành nhiều
3 Tự nhận xét đánh giá về tình hình học tập của bản thân đối với môn học
Kỹ năng tạo lập văn bản tiếng Việt:
Sau khi kết thúc quá trình học trực tuyến môn học Kỹ năng tạo lập văn bản
tiếng Việt thì em đã nắm rõ được cách tạo lập nội dung và cấu trúc văn bản,
cấu trúc đoạn văn, biết cách sử dụng đúng các phong cách văn bản cho mục
Trang 7đích tạo lập văn bản, thể thức và kỹ thuật trình bày nội dung văn bản và phương pháp soạn thảo một số loại văn bản hành chính thông thường Quan trọng nhất là các quy tắc cơ bản trong soạn thảo văn bản mà em đã nắm bắt được và cần phải chú ý như là: viết câu một câu hoàn chỉnh có đủ ý nghĩa, sau một câu phải có dấu chấm, sau dấu chấm và đầu câu phải viết hoa, mỗi đoạn văn phải thụt dòng, mỗi chữ cách nhau một dấu cách… Khi trình bày một văn bản cần chú ý đến phông chữ (hiện nay chủ yếu dùng phông chữ Time New Roman), cỡ chữ 13, chữ nào là tiêu đề thì phải cỡ chữ to hơn hoặc im đậm, in nghiêng tùy cách mình trình bày, cách lề như quy định (lề trên khoảng 2cm, lề trái khoảng 3cm, lề phải khoảng 2cm, lề dưới khoảng 2cm) Sau khi học xong
em đã nắm rõ được các kỹ năng để soạn thảo một văn bản hoàn chỉnh, có bố cục rõ ràng, kỹ năng này sẽ mang lại cho em rất nhiều lợi ích cho các công việc của em sau này
Trên đây là toàn bộ nội dung báo cáo về những thu hoạch của bản thân em sau khi kết thúc quá trình học trực tuyến môn học Kỹ năng tạo lập văn bản tiếng Việt Em rất mong nhận được những nhận xét cũng như góp ý từ Trung tâm Khảo thí & Đảm bảo chất lượng giáo dục cũng như từ cô Đinh Thị Hương
Em xin chân thành cám ơn!
Sinh viên
(Ký và ghi rõ họ tên)
Vân
Trần Thị Vân
Câu 3 (3 điểm) Anh (chị) hiểu thế nào về nội dung và hình thức của Tờ trình? Cho ví dụ minh hoạ
• Khái niệm tờ trình:
Tờ trình là một loại văn bản dùng để đề xuất với cấp trên (hay cơ quan chức năng) một vấn đề mới hoặc đã có trong kế hoạch để xin phê duyệt Vấn đề mới
có thể là một chủ trương, phương án công tác, chính sách, tiêu chuẩn, định mức… hoặc bãi bỏ một văn bản, quy định không còn phù hợp với điều kiện kinh tế xã hội
• Nội dung của Tờ trình:
- Nội dung tờ trình thường có bố cục gồm 3 phần:
+ Phần mở đầu: Nhận định tình hình, phân tích mặt tích cực của tình hình để làm cơ sở cho việc đề xuất vấn đề mới; phân tích thực tế để thấy được tính cần kíp của đề xuất
+ Phần nội dung: Nêu tóm tắt nội dung của đề nghị mới, dự kiến những vấn
đề có thể nảy sinh quanh đề nghị mới nếu được áp dụng; nêu những khó
Trang 8khăn, thuận lợi và biện pháp khắc phục Phần này cũng có thể trình bày những phương án Luận điểm và luận chứng được trình bày cần cụ thể, nêu
rõ sự việc hoặc những số liệu có thể xác minh để làm tăng sức thuyết phục của đề xuất
+ Phần kết thúc: Nêu ý nghĩa, tác dụng của đề nghị mới; đề nghị cấp trên xem xét chấp thuận đề xuất để sớm triển khai thực hiện Có thể nêu phương
án dự phòng nếu cần thiết
- Nội dung của tờ trình đề xuất những vấn đề có liên quan đến chủ trương, chính sách mới, hay các điều lệ, quy trình cần được triển khai Thông thường các tờ trình được sử dụng để xin phê chuẩn những vấn đề diễn ra trong điều hành và quản lý tại cơ quan như: mở rộng quy mộ, thay đổi cơ cấu tổ chức, làm mới chức năng hoạt động hay xây dựng thêm cơ sở vật chất
kỹ thuật
• Hình thức của Tờ trình
- Tờ trình phải có đủ các nội dung cần có như: Quốc hiệu, tiêu ngữ, tên tờ trình, nội dung mẫu tờ trình, lý do viết tờ trình Tờ trình phải có chữ ký và cam kết của người trình bày
- Về lối diễn đạt và ngôn ngữ sử dụng trong tờ trình Đây là một trong các văn bản hành chính nhà nước, tuy là dạng văn bản nghị luận nhưng tờ trình không mang tính học thuật như các bài văn viết Tờ trình mang tính thực tiễn Do vậy, nội dung trình bày trong tờ trình cần hết sức ngắn gọn, diễn đạt
rõ ràng, mạch lạc, không phải lan man vào phân tích từng nội dung, phải thực tế và không cần sử dụng quá nhiều các biện pháp tu từ Ngôn ngữ trong
tờ trình cũng phải trang trọng, lịch sự, phổ thông - từ ngữ sử dụng dễ hiểu, không đa nghĩa và phải thể hiện rõ tính chất hành chính và tính chuẩn mực của người viết, không mang khuynh hướng cá nhân
- Các kiến nghị trong tờ trình phải xác đáng, văn phong phải lịch sự, nhã nhặn, luận chứng phải chặt chẽ, nội dung đề xuất phải bảo đảm tính khả thi mới tạo ra niềm tin nội tâm cho cấp phê duyệt Tờ trình có thể đính kèm các bản phụ lục để minh họa thêm cho các phương án được đề xuất kiến nghị trong tờ trình
• Yêu cầu của tờ trình
- Phân tích căn cứ thực tế làm nổi bật được các nhu cầu bức thiết của vấn đề cần trình duyệt
- Nêu các nội dung xin phê chuẩn phải rõ ràng, cụ thể
- Các ý kiến phải hợp lý, dự đoán, phân tích được những phản ứng có thể xảy
ra xoay quanh đề nghị mới
- Phân tích các khả năng và trình bày khái quát các phương án phát triển thế mạnh, khắc phục khó khăn
Trang 9• Ví dụ minh họa:
•
Trang 10LỜI CẢM ƠN
Đầu tiên, em xin gửi lời cảm ơn đến Học Viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông
đã đưa môn học Kỹ năng tạo lập văn bản vào trong chương trình giảng dạy Đặc biệt
em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến giảng viên bộ môn – cô Đinh Thị Hương đã dạy dỗ, rèn luyện và truyền đạt những kiến thức vô cùng quý báu cho em trong suốt thời gian học tập qua Đây thực sự là những điều cần thiết cho quá trình học tập và công tác sau này của em
Bộ môn Kỹ năng tạo lập văn bản tiếng Việt là môn học bổ ích, thú vị, gắn liền với nhu cầu thực tiễn của mỗi sinh viên Tuy nhiên, vì thời gian học tập trên lớp không nhiều mặc dù đã rất cố gắng nhưng chắc chắn những hiểu biết và kỹ năng môn học này của em đang còn nhiều hạn chế Do đó, Bài tiểu luận kết thúc học phần này của em khó có thể tránh được những thiếu sót và những chỗ chưa được chuẩn xác Kính mong giảng viên bộ môn xem xét và góp ý giúp Bài tiểu luận của em được hoàn thiện hơn
Em xin chân thành cảm ơn!
Trang 11TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Bài giảng kỹ năng tạo lập văn bản tiếng Việt
2 Một số website tham khảo:
https://thuvienphapluat.vn/tintuc/vn/thoi-su-phap-luat/chinh-sach-moi/32765/the-thuc-va-ky-thuat-trinh-bay-van-ban-cua-bo-noi-vu
https://thuvienkhoahoc.net/lien-ket-mach-lac-trong-van-ban-ngu-van-lop-7.html