GV: căn cứ vào quá trình hoạt động của học sinh, biểu tổng hợp tự đánh giá của các nhóm, đánh giá HS về ý thức học tập, khả năng sẵn sàng tiếp nhận nhiệm vụ, khả năng hợp tác và đánh giá[r]
Trang 1Ngày soạn:18/12/2018
Ngày dạy: 25/12/2018
CHẾ TẠO THƯỚC ĐO
I MỤC TIÊU:
1.Kiến thức:
- HS chế tạo được thước đo và giới hạn đo, độ chia nhỏ nhất phù hợp để đo kích thước sân trường
2 Kỹ năng:
- Biết tìm và biết cách chế tạo thước
- Biết được sự phổ biến và ứng dụng của thước trong thực tế
- Đo được các kích thước của đường bao quanh sân trường bằng thước chế tạo được
3 Thái độ:
- Yêu thích môn học, hăng say sáng tạo
4 Phẩm chất, năng lực:
a, Phẩm chất: Trung thực, tự trọng, chí công vô tư; Tự lập, tự tin, tự chủ và có tinh thần vượt khó; Thực
hiện nghĩa vụ đạo đức tôn trọng, chấp hành kỷ luật, pháp luật
b, Năng lực: Tự học, Giải quyết vấn đề; Sử dụng ngôn ngữ; Tính toán, hợp tác, suy luận toán học
II CHUẨN BỊ:
* Giáo viên: - SGK Toán 6(T1), SGK Vật lý lớp 6
- Thước kẻ HS ( 20cm hoặc 30 cm), bút viết, bút dạ, kéo, sổ ghi chép, giấy A4
- Máy tính, máy chiếu có kết nối internet
- Vật liệu chế tạo thước đo: dây, nhựa, gỗ, giấy
- Phiếu thu thập thông tin
Các loại thước đo
Trang 2Cách đo độ dài
Các loại đơn vị đo
Giới hạn đo, độ chia nhỏ
nhất
ứng dụng của các loại
thước đo
- Phương pháp và kĩ thuật dạy học: PP đặt và giải quyết vấn đề; phương pháp đàm thoại gợi mở; hoạt động nhóm; hoạt động cá nhân;
* Học sinh: - SGK Toán 6(T1), SGK Vật lý lớp 6
- Thước kẻ HS ( 20cm hoặc 30 cm), bút viết, bút dạ, kéo, sổ ghi chép, giấy A4
- Vật liệu chế tạo thước đo: dây, nhựa, gỗ, giấy
- Tìm kiếm các hình ảnh, video hoặc bài viết ở nhà theo các từ khóa trong phiếu thu thập thông tin
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A : Hoạt động khởi động
GV: Kiểm tra sự chuẩn bị của các nhóm
B Hình thành kiến thức
HĐ 4: Chế tạo thước đo
- Mục tiêu: Biết cách chế tạo một thước đo đơn giản bằng vật liệu
đã chuẩn bị sẵn
- Nhiệm vụ : Nhóm trưởng phân công nhiệm vụ để cả nhóm cùng
thực hiện
- Phương thức thực hiện: Làm việc nhóm
- Sản phẩm : Một thước đo có thể sử dụng để đo chiều dài của sân
trường
- Tiến trình thực hiện:
- Yêu cầu HS dùng các vật liệu đã chuẩn bị sẵn
cho việc chế tạo thước đo
+ B1: Xác định và đánh dấu giới hạn đo, giới
hạn chia nhỏ nhất của thước
+ B2: Kiểm tra tính chính xác của thước
+ B3: Trình bày kết quả thu được
GV: Theo dõi, nhắc nhở HS thực hiện đủ các
bước chế tạo đảm bảo thước có độ chính xác
cao
Nhóm HS:
Sử dụng các vật liệu cần thiết đã chuẩn bị để chế tạo thước đo theo các bước đã hướng dẫn của GV
Hợp tác
Trang 3HĐ 5: Tiến hành đo đường bao quanh sân trường
- Mục tiêu: HS đo được chiều dài bao quanh sân trường bằng dụng
cụ thước tự chế tạo
- Nhiệm vụ : Các thành viên trong nhóm đo được và ghi chép kết
quả vào phiếu của nhóm
- Phương thức thực hiện: Làm việc nhóm
- Sản phẩm : Số liệu đo được chiều dài bao quanh sân trường
- Tiến trình thực hiện:
GV: Yêu cầu HS chủ động thực hiện đo đường
bao quanh sân trường trong giờ ra chơi theo các
bước:
Bước 1 đo các kích thước sân trường
Bước 2: thống nhất số liệu và ghi kích thước
vào hình minh họa
Nhóm HS:
Chủ động đo đường bao quanh sân trường trong giờ ra chơi và thống nhất số liệu và ghi kích thước vào hình minh họa
HĐ 6: Báo cáo sản phẩm
- Mục tiêu: Báo cáo về sản phẩm thước đo, hình dạng sân trường
- Nhiệm vụ : Nhóm trưởng cử thành viên trong nhóm báo cáo sản
phẩm của nhóm trước lớp
- Phương thức thực hiện: Sử dụng ngôn ngữ, phản biện
- Sản phẩm : Bảng nhóm trên giấy A0 treo trên bảng
- Tiến trình thực hiện:
Bước 1 Báo cáo về sản phẩm thước đo
Bước 2 Báo cáo về hình dạng sân trường trên
giấy A0
Y/c trong bài báo cáo phải có sơ đồ sân trường
và số đo các cạnh Khi báo cáo HS nhóm đó
phải giới thiệu thước đo nhóm đã sử dụng
GV: Chấp nhận kết quả khác nhau của các
nhóm miễn là HS làm thực, đo thực và giải
thích được tại sao nhóm mình làm được kq như
vậy
- Hướng dẫn HS báo cáo đầy đủ về loại thực sử
dụng, vật liệu chế tạo, giới hạn đo, ĐCNN
Các nhóm lần lượt báo cáo và tự đánh giá, tự bảo vệ kết quả đo của mình đồng thời phản biện, tranh luận với các nhóm khác
Giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ, hợp tác
HĐ 7: Đánh giá sản phẩm và hoạt động
- Mục tiêu: Tự đánh giá được sản phẩm và hoạt động của nhóm và thành viên
trong nhóm
- Nhiệm vụ : Nhóm trưởng tự đánh giá sản phẩm và của từng thành
viên trong nhóm
- Phương thức thực hiện: Thảo luận nhóm
- Sản phẩm : Kết quả đánh giá
- Tiến trình thực hiện:
GV: Tổ chức cho HS tự đánh giá trong nhóm,
đánh giá giữa các nhóm, sau đó đưa ra đánh giá
chung, nhóm nào đạt hay không đạt và phân
Nhóm HS tự đánh giá theo tiêu chí GV đưa ra Làm việc nhóm
Trang 4tích cho HS tại sao đạt và không đạt
Tiêu chí đánh giá:
* Về sản phẩm:
- Sản phẩm: Loại thước phù hợp với GHĐ,
ĐCNN đảm bảo đo được kích thước sân trường
dễ dàng, thuận tiện, tương đối chính xác
- Vật liệu: dễ tìm kiếm
- Đơn vị đo phổ biến, thông dụng
- Bản vẽ sân trường tương đối giống thực tế
+ Về hoạt động:
- Có sự phân chia hoạt động cho các thành viên
trong nhóm
- Các thành viên nhóm tích cực tìm kiếm thông
tin, thảo luận và đưa ra ý tưởng chế tạo thước
đo
- Các thành viên đều tham gia vào hoạt động đo
kích thước sân trường
* Quá trình đánh giá và tự đánh giá
- Cá nhân học sinh tự đánh giá đóng góp của bản thân và các thành viên trong nhóm theo các mức độ 0,1,2,3,4
Họ và tên thành viên
Mức độ đóng góp
- Cả nhóm thống nhất tự đánh giá các nội dung bằng cách khoanh tròn vào các mức độ A,B,C,D
Nội dung Tinh thần làm việc
nhóm
Hiệu quả làm việc
nhóm
Trao đổi, thảo luận trong nhóm
GV: căn cứ vào quá trình hoạt động của học sinh, biểu tổng hợp tự đánh giá của các nhóm, đánh giá HS về ý thức học tập, khả năng sẵn sàng tiếp nhận nhiệm vụ, khả năng
hợp tác và đánh giá HS thông qua kết quả cuối cùng của chủ đề
C Hướng dẫn về nhà
- Tự chế tạo một thước đo đơn giản để đo dụng cụ thích hợp
