Giáo án lớp 3 - tuần 2

Giáo án lớp 3 - tuần 2.

Ngày 11 tháng 9 năm 2006

TẬP ĐỌC - KỂ CHUYỆN

1 Đọc thành tiếng

 Đọc đúng các từ, tiếng khó ( khuỷu, nguyệch,Cô-rét-ti, En-ri-cô) hoặc dể lẫ do ảnh hưởng của phương ngữ: nắn nót, làm cho, nổi giận,nên, lát sau, đến nỗ,lát nữa,xin lỗi,ói, vui lòng,

 Ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu và giữa các cụm từ

 Đọc trôi chảy được toàn bài và bước đầu biết thay đổi giọng đọc cho phù hợp với diễn biến của câu chuyện

2 Đọc hiểu

 Hiểu nghĩa các từ khó trong bài: kiêu căng, hối hạn, can đảm,thơ ngây,

 Nắm được trình tự diễn biến của câu chuyện

 Hiểu nghĩa của câu chuyện : Khuyên các em, đôí với bạn bè phải biết tin yêu và nhường nhịn, không nên nghĩ xấu về bạn bè

B- Kể chuyện

 Dựa vào trí nhớ và tranh minh hạo, kể lại được từng đoạnvà toàn bộ câu chuyện bằng lời của mình Khi kể biết phối hợp cử chỉ, nét mặt và giọng điệu phù hợp với diến biếnnội dung của câu chuyện

 Biết tập trung theo dõi lời kể của bạn và nhận xét được lời kể của bạn

II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

 Tranh minh hoạ bài tập đọc và kể chuyện trong TV3/1

 Bảng phụ có viết sẵn nội dung cần hướng dẫn luyện đọc

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

TẬP ĐỌC

1 Ổn định tổ chức (1 ’ )

2 Kiểm tra bài cũ (5 ’ )

 GV gọi 2 HS lên bảng đọc lại bài Đơn xin vào Đội và yêu cầu HS nêu hình thức trình

bày của đơn

 GV nhận xét, cho điểm

3 Bài mới

Giới thiệu bài (1 ’ )

- Treo tranh minh hoạ bài tập đọc và giới

thiệu : Đây là bức tranh vẽ đôi bạn thân

En-ri-cô và Cô-ret-ti , hai bạn ngồi học cạch

nhau Có một làn, En-ri-cô hiều lầm

Cô-rét-ti và giận bạn nhưng rồi sau đó, cách xử sự

của Cô-rét-ti đã làm En-ri-cô hiểu bạn hơn

và tình bạn của họ càng thêm gắn bó Nội

dung cụ thể của câu chuyện như thế nào ?

Chúng ta cùng học bài, Ai có lỗi.

- GV ghi tên bài lên bảng

Hoạt động 1 : Luyện đọc (30 ’ )

 Mục tiêu :

- Đọc đúng các từ ngữ dễ phát âm sai đã

nêu ở phần mục tiêu Ngắt nghỉ hơi đúng

sau các dấu câu và giữa các cụm từ

- Hiểu nghĩa các từ ngữ trong bài

 Cách tiến hành :

a, Đọc mẫu

- GV đọc mẫu toàn bài một lượt Chú ý thể

hiện giọng đọc phù hợp với diễn biến nội

dung của câu chuyện mà chủ yếu là suy

nghĩ, tình cảm của nhân vật tôi:

+ Đoạn 1: Giọng đọc chậm, nhẹ nhàng

+ Đoạn 2: giọng đọc hơi nhanh khi En- ri-cô

giận bạn

+ Đoạn 3 4 5 : trở lại giọng chậm, hơi trầm

khi En-ri-cô bắt đầu hối hận

+ Lời của Cô-rét-ti thân thiện, dịu dàng ;

Lời của En-ri-cô trả lời bạn xúc động ; Lời

của bố En-ri-cô nghiêm khắc

b, Hướng dẫn luyện đọc kết hợp giải nghĩa

từ

▶ Hướng dẫn đọc từng câu và luyện phát

âm từ khó, dễ lẫn:

- Yêu cầu HS đọc từng câu trong mỗi đoạn

- Theo dõi HS đọc và chỉnh sửa lỗi phát âm

nếu HS mắc lỗi

- Quan sát tranh minh hoạ câu chuyện và nghe GV giới thiệu để chuẩn bị vào bài mới

-Theo dõi GV đọc mẫu

- HS tiếp nối nhau đọc bài Mỗi HS chỉ đọc

1 câu

- Sửa lỗi phát âm theo hướng dẫn cảu GV Các từ dễ phát âm sai đã giới thiệu ở phần

- Yêu cầu HS tiếp nối nhau đọc từng câu,

đọc từ đầu cho đến hết bài

▶ Hướng dẫn đọc từng đoạn và giải nghĩa

từ:

- Yêu cầu HS đọc đoạn1 của bài

- Theo dõi HS và hướng dẫn ngắt giọng câu

khó đọc

- Yêu cầu HS tìm từ trái nghĩa với từ kiêu

căng.

- Kiêu căng là tự cho mình hơn người khác,

trái nghĩa với kiêu căng là khiêm tốn

- Hướng dẫn HS đọc đoạn 2, 3, 4, 5 tương tự

như cách hướng dẫn đọc đoạn 1

(Trong vòng đọc tiếp nối theo đoạn thứ

nhất, khi có HS đọc hết đoạn 3, GV dừng lại

để giải nghĩa từ hối hận, can đảm, dừng lại

ở cuối đoạn 4 để giải nghĩa từ ngây Có thể

cho HS đặt câu với các từ này)

- Yêu cầu HS tiếp nối nhau đọc bài theo

đoạn lần thứ 2

▶Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm

- Gọi 2 nhóm tiếp nối nhau đọc bài trước

HS hiểu nội dung của câu chuyện

 Cách tiến hành :

- Yêu cầu HS đọc đoạn 1, 2

- HS cả lớp đọc thầm,1 HS đọc thành tiếng

- Tập ngắt giọng đúng khi đọc câu :

Tôi đang nắn nót viết từng chữ thì/ Cô-rét-ti chạm khuỷu tay vào tôi,/ làm cho cây bút nguệch ra một đường rất xấu.//

-Trái nghĩa với kiêu căng là : khiêm tốn.

- HS lần lượt đọc các đoạn 2, 3, 4, 5 ( mỗi đoạn 1 HS đọc)

+ Chú ý đọc đúng lời đối thoại của các nhânvật:

- Chúng ta sẽ không bao giờ giận nhau nữa,/ phải không / En-ri-cô ?( giọng đọc thân thiện, dịu dàng)

-Khôngbao giờ ! không bao giờ !// - tôi trả lời.// ( bgiọng xúc động).

-Đáng lẽ chính con phải xin lỗi bạn/ vì con có lỗi.// Thế mà con lại giơ thước doạ đánh bạn.// ( giọng nghiêm khắc )

- 5 HS đọc bài, mỗi HS đọc 1 đoạn của bài Cả lớp theo dõi trong SGK

- Mỗi nhóm 5 HS, lần lượt từng HS đọc 1 đoạn trong nhóm, các HS trong cùng nhóm nghe và chỉnh sửa lỗi cho nhau

- 2 nhóm đọc bàii, các nhóm khác nghe và nhận xét

- Câu chuyện kể về ai ?

- Vì sao hai bạn nhỏ giận nhau ?

- GV: Vì hiểu lầm nhau mà En-ri-cô và

Cô-rét-ti đã giận nhau Câu chuyện tiếp diễn

thế nao ? Hai bạn có làm lành với nhau

được không ? Chúng ta cùng tìm hiểu tiếp

đoạn 3

- Yêu cầu HS đọc đoạn3

- GV hỏi : Vì sao En-ri-cô hối hận, muốn

xin lỗi Cô-rét-ti ?

Enricô có đủ can đảm đẻ xin lỗi Côrét

-ti không ?

GV: En-ri-cô thấy hối hận về việc làm cuả

mình nhưng không đủ can đảm xin lỗi

Cô-rét-ti Chuyện gì đã sảy ra ở cổng trường

sau giờ tan học, chúng ta tìm hiểu tiếp phần

còn lại của bài

- Yêu cầu HS đọc đoạn 4, 5

- GV: Hai bạn đã làm lành với nhau ra sao ?

- Bố đã trách En-ri-cô như thế nào ?

- Bố trách En-ri-cô như vậy là đúng hay

sai ? Vì sao ?

-1 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm

- Câu chuyện kể về En-ri-cô và Cô-rét-ti

- Vì Cô-rét-ti vô tình chạm vàokhuỷu tay En-ri-cô, làm cây bút của En-ri-cô nguệch

ra một đường rất xấu Hiểu lầm bạn cố ý làm hỏng bài viết của mình, En-ri-cô tức giận và trả thù Cô-rét-ti bằn cách đẩy vào khuỷu tay bạn

- HS thảo luận theo cặp, Sau đó đại diện

HS trả lời, các HS khác theo dõi để bổ sung ( nếu cần) : En-ri-cô hối hận vì sau cơn giận, khi bình tĩnh lại En-ri-cô thấy rằng Cô-rét-ti không cố ý chạm vào khuỷu tay mình En-ri-cô nhìn thấy vai áo bạn sứt chỉ ,thấy thương bạn và càng hối hận

- En-ri-cô đã không đủ can đảm để xin lỗi Cô-rét-ti

- 1 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm

- 1 đến 2 HS trả lời: Đúng lời hẹn, sau giờ tan học En-ri-cô đợi Cô-rét-ti ở cổng trường,tay lăm lăm cây thước Khi Cô-rét-ti tới En-ri-cô giơ thước lên doạ nhưng Cô-rét-ti đã cười hiền hậu làm lành En-ri-cô ngây người ra một lúc rồi ôm chầm lấy bạn Hai bạn nói với nhau sẽ không bao giờ giận nhau nữa

- Bố đã trách En-ri-cô là người có lỗi đã không xin lỗi bạn trước lại còn giơ thước doạ đánh bạn

- Bố trách En-ri-cô như vậy là đúng vì bạn là người có lỗi đáng lẽ phải xin lỗi Cô-rét-ti nhưng không đủ can đảm Sau đó , En-ri-cô còn hiểu lầm Cô-rét-ti nên đã giơ thước doạ

- Có bạn nói, mặc dù có lỗi nhưng En-ri-cô

vẫn có điểm đáng khen Em hãy tìm điểm

đáng khen của En-ri-cô ?

- Còn Cô-rét-ti có gì đáng khen ?

 Kết luận : Câu chuyện muốn khuyên các

em, đối với bạn bè phải biết tin yêu và

nhường nhịn, không nên nghĩ xấu về bạn

bè

Hoạt động 3 : Luyện đọc lại (5 ’ )

 Mục tiêu :

Đọc trôi chảy được toàn bài và bước đầu

biết thay đổi giọng đọc cho phù hợp với

diễn biến của câu chuyện

 Cách tiến hành :

- Gọi HS khá đọc đoạn 3, 4, 5

- Chia HS làm nhám nhỏ, mỗi nhóm 3 HS

và yêu cầu các nhóm luyện đọc theo vai

- Tổ chức cho HS thi đọc giữa các nhóm

- Nhận xét , tuyên dương nhóm đọc tốt

đánh bạn

- En-ri-cô có lỗi nhưng có điểm đáng khen, đó klà cậu biết thương bạn khi thấy bạn vất vả , biết hối hận khi có lỗi và biết cảm độngtrước tình cảm của bạn giành cho mình

- Cô-rét-ti là người bạn tốt, biết quí trọng tình bạn , biết tha thứ cho bạn khi bạn mắc lỗi, chủ động làm lành với bạn

- 1 HS đọc bài, cả lớp theo dõi bài trong SGK

- Luyện đọc trong nhóm, mỗi HS nhận một trong các vai: En-ri-cô,Cô-rét-ti, bố của En-ri-cô

- 2 đến 3 nhóm thi đọc, các nhóm còn lại theo dõi và chọn nhóm đọc hay nhất

KỂ CHUYỆN

Hoạt động 4 : Định hướng yêu cầu (2 ’ )

- Gọi 1 HS đọc yều cầu của phần kể

chuyện

- Câu chuyện trong SGK được kể lại bằng

lời của ai ?

- Phần kể chuyện yêu cầu chúng ta kể lại

bằng lời của ai ?

Vậy nghĩa là khi kể chuyện, con phải đóng

vai trò là người dẫn chuyện Muốn vậy các

em cần chuyển lời của En-ri-cô thành lời

của

- Yêu cầu HS đọc phần kể mẫu

- Dựa vào các tranh minh hoạ, kể lại từng

đoạncủa câu chuyện Ai có lỗi

- Câu chuyện vốn được kể bằng lời của ri-cô

En Kể lại chuyện bằng lời của em

- 1 HS đọc bài , cả lớp theo dõi.Sau đó 1 HStập kể lại nội dung bức tranh 1

Hoạt động 5 : Thực hành kểå chuyện (18 ’ )  Mục tiêu : - Dựa vào trí nhớ và tranh minh họa, kể lại được từng đoạnvà toàn bộ câu chuyện bằng lời của mình Khi kể biết phối hợp cử chỉ, nét mặt và giọng điệu phù hợp với diến biến nội dung của câu chuyện - Biết tập trung theo dõi lời kể của bạn và nhận xét được lời kể của bạn  Cách tiến hành : - Chia HS thành nhóm, mỗi nhóm 5 HS yêu cầu HS tập kể trong nhóm - Gọi 1 đến 2 nhóm kể trước lớp theo hình thức tiếp nối, mỗi HS trong nhóm kể 1 đoạn truyện tương ứng với 1 tranh minh hoạ - Tuyên dương các HS kể tốt - Mỗi HS kể 1 đoạn trong nhóm các HS trong nhóm nghe và chỉnh sửa lỗi cho nhau - Lần lượt từng nhóm kể Sau mỗi lần có nhóm kể, các HS trong lớp nhận xét về nội dung, cách diễn đạt, cách thể hiện của các bạn trong nhóm đó Hoạt động cuối : Củng cố dặn dò(3 ’ ) - Qua phần đọc và tìm hiểu câu chuyện, em rút ra được bài học gì ? - Nhận xét tiết học, dặn dò HS về nhà kể cho người thân nghe và chuẩn bị bài sau - HS tự do phát biểu ý kiến: + Phải biết nhường nhịn bạn bè + Phải biết tha thứ cho bạn bè + Khi có lỗi cần dũng cảm nhận lỗi + Không nên nghĩ xấu về bạn bè RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

 Nghe và viết lại chính xác đoạn Cơn giận lắng xuống can đảm trong bài Ai có lỗi ?

 Viết đúng tên riêng người nước ngoài

 Làm đúng các bài tập chính tả : tìm từ có tiếng chứa vần uêch, uyu và phân biệt s/x, ăn/ăng

II - ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

 Bảng phụ viết sẵn bài tập 3

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Ổn định tổ chức (1 ’ )

2 Kiểm tra bài cũ (5 ’ )

 3 HS viết trên bảng lớp Cả lớp viết vào giấy nháp các từ: Ngọt ngào, ngao ngán, cái đàn, hạng nhất, đàng hoàng

 GV nhận xét, cho điểm

3 Bài mới

Giới thiệu bài (1 ’ )

Trong giờ chính tả này các em sẽ nghe và

viết lại doạn 3 trong bài tập đọc Ai Có Lỗi

Sau đó, làm các bài tập chính tả tìm từ có

chứa vần uếch, uyu; phân biệt s/l phân biệt

ao / oao; và trò chơi tìm từ khó có âm đầu l/

n vần ăn /ăng.

Hoạt động 1 : Hướng dẫn viết chính tả

(22 ’ )

 Mục tiêu :

- Nghe và viết lại chính xác đoạn Cơn

giận lắng xuống can đảm trong bài Ai có lỗi ?

- Viết đúng tên riêng người nước ngoài

 Cách tiến hành :

a) Trao dổi về nội dung đoạn viết

- GV đọc đoạn văn 1 lượt sau đó yêu cầu HS

đọc lại

- Hỏi đoạn văn nói tâm trạng En - ri - cô thế nào?

b) Hướng dẫn cách trình bày

- Đoạn văn có mấy câu ?

- Trong đoạn văn có những chữ nào phải viết

- Nghe GV giới thiệu bài

- 2 HS đọc lại đoạn văn, cả lớp lớp theo dõi và đọc thầm

- Đoạn văn nói tâm trạng hối hận của En - ri

- cô En - ri - cô ân hận, rất muốn xin lỗi bạn nhưng không đủ can đảm

- Đoạn văn có 5 câu :

hoa ?Vì sao ?

- Tên riêng của người nước ngoài khi viết có

gì đặc biệt ?

c) Hướng dẫn viết từ khó

- GV đọc các từ khó cho HS viết vào bảng

con và yêu cầu HS đọc lại các từ trên

d) Viết chính tả

- GV đọc cho HS viết theo đúng yêu cầu của

phân môn

e) Soát lỗi

- GV đọc lại bài, dừng lại phân tích các từ

khó viết cho HS soát lỗi

g) Chấm bài

- Thu và chấm 10 bài

- Nhận xét bài viết của HS

Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS làm bài tập

(7 ’ )

 Mục tiêu :

Làm đúng các bài tập chính tả : tìm từ có

tiếng chứa vần uêch, uyu và phân biệt s/x,

ăn/ăng

 Cách tiến hành :

Bài 2

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu và mẫu

- Chia lớp thành 4 đội HS chơi trò chơi tìm

từ tiếp sức Trong 5 phút, đội nào tìm được

nhiều từ đúng là đội thắng cuộc

- GV cùng cả lớp kiểm tra từ tìm được của

mỗi đội: GV đọc từng từ một của mỗi đội, HS

đồng thanh nhận xét đúng / sai, GV gạch chân

các từ đúng, sau đó đếm số từ của mỗi đội

- Yêu cầu HS đọc lại các từ gạch chân

Bài 3b

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu

- Gọi 3 HS lên bảng làm

- Chữa bài và cho điểm HS

- Yêu cầu HS làm vào vở

Hoạt động cuối : Củng cố dặn dò (3 ’ )

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà bạn nào viết xấu, sai 3 lỗi

trở lênphải viết lại bài cho đúng

- Các chữ đầu câu phải viết hoa là: Cơm, Tôi, Chắc, Bỗng và tên riêng Cô - rét - ti

- Có dấu gạch nối giữa các chữ

- 3 HS lên bảng viết cả lớp viết vào vở nháphoặc bảng con

- HS nghe GV đọc và viết lại đoạn văn

- HS đổi vở cho nhau, dùng bút chì để soát lỗi theo lời đọc của GV

- HS đọc yêu cầu và mẫu trong SGK

- Các đội lên bảng tìm từ theo hình thức tiếpnối Mỗi HS tìm 1 từ, sau đó chuyền phấn cho bạn khác trong đội lên bảng tìm

- Lời giải : +nguệch ngoạc, rỗng tuếch, bộc tuệch, khuếch khoác, trống huếch trống hoác , + khuỷu tay, khúc khuỷu, ngã khuỵu

- Đọc các từ trên bảng

- 1 đọc yêu cầu trong SGK

- 3 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp làm bài vào vở nháp

-Ngày 13 tháng 9 năm 2006

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ : THIÊÚ NHI

I MỤC TIÊU

 Mở rộng vốn từ về trẻ em : Tìm được các tờ chỉ trẻ em, chỉ tính nết của trẻ em, chỉ sựchăm sóc của người lớn đối với trẻ em

 Ôn tập về kiểu câu : Ai (cái gì, con gì) - làm gì ?

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

 Viết sẵn các câu văn trong bài tập 2, 3

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

1 Ổn định tổ chức (1 ’ )

2 Kiểm tra bài cũ (5 ’ )

 Hai HS lên bảng làm các bài tập tiết LTVC tuần 1

 GV nhận xét, cho điểm

3 Bài mới

Giới thiệu bài(1 ’ )

- GV nêu mục tiêu giờ học và ghi tên bài

lên bảng

Hoạt động 1 : Hướng dẫn HS làm bài tập

(27 ’ )

 Mục tiêu :

- Mở rộng vốn từ về trẻ em : Tìm được các

tờ chỉ trẻ em, chỉ tính nết của trẻ em, chỉ sự

chăm sóc của người lớn đối với trẻ em

Ôn tập về kiểu câu : Ai (cái gì, con gì)

-làm gì ?

 Cách tiến hành :

Bài 1

- Tổ chức trò chơi thi tìm từ nhanh :

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu của bài tập,

đọc bài mẫu

- Chia lớp thành 3 đội chơi Chia bảng lớp

thành 3 phần theo 3 nội dung a, b, c của bài

tập

- Phổ biến cách chơi : Các em trong đội tiếp

nối nhau lên bảng ghi từ của mình vào phần

bảng của đội mình Mỗi em chỉ ghi 1 từ, sau

- Tìm hiểu yêu cầu của bài

- Nghe GV phổ biến cách chơi, sau đó cùngchơi trò chơi Đáp án :

+ Đội 1 : Tìm các từ chỉ trẻ em : Thiếu nhi,

đó chuyền phấn cho bạn khác lên ghi Sau 5

phút, đội nào ghi được nhiều từ đúng nhất là

đội thắng cuộc

- GV và HS kiểm tra từ của từng đội : Mỗi

đội cử 1 đại diện đọc từng từ của mình

(VD : nhi đồng); sau mỗi từ, cả lớp nhận xét

đúng/sai; đếm tổng số từ của mỗi đội

- Tuyên dương đội thắng cuộc, yêu cầu HS

cả lớp đọc các từ vừa tìm được

Bài 2

- Gọi 1 HS đọc đề bài

- Yêu cầu HS suy nghĩ và điền nội dung

thích hợp vào bảng :

- Chữa bài và yêu cầu 2 HS ngồi cạnh nhau

đổi chéo vở để kiểm tra bài lẫn nhau

Bài 3

- Gọi 1 HS đọc đề bài

- Muốn đặt câu hỏi được đúng ta phải chú ý

điều gì ?

- Yêu cầu HS làm bài

- Chữa bài, nhận xét và cho điểm một số

HS

Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò(3 ’ )

- Yêu cầù HS về nhà tìm thêm các từ theo

chủ đề trẻ em, Ôn tập mẫu câu Ai (cái gì,

con gì) - là gì ?

- Tổng kết giờ học

nhi đồng, trẻ em, trẻ nhỏ, em bé, trẻ con, cậu bé, cô bé,

+ Đội 2 : Tìm các từ chỉ tính nết của trẻ em :

ngoan ngoãn, thơ ngây, trong sáng, thật thà, trung thực, hiền lành, lễ phép, chăm chỉ, + Đội 3 : Tìm các từ chỉ tình cảm hoặc sự

chăm sóc của người lớn đối với trẻ em :

nâng niu, chiều chuộng, chăm chút, chăm bẵm, quý mến, yêu qius, nâng đỡ,

- 1 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm

- 1 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp làmvào vở bài tập

- Theo dõi bài chữa của GV và kiểm tra bàicủa bạn

- Đặt câu hỏi cho bộ phận câu in đậm

- Muốn đặt câu hỏi được đúng, trước hết taphải xác định xem bộ phận in đậm trả lời

câu hỏi Ai (cái gì, con gì) ?, hay câu hỏi Là

gì ? sau đó mới đặt câu hỏi cho thích hợp.

- 3 HS lên bảng làm bài, mỗi HS đặt câu hỏicho 1 bộ phận in đậm trong câu văn, HSdưới lớp làm vào vở bài tập Đáp án :

a) Cái gì là hình ảnh thân thuộc của làng

quê Việt Nam ?

b) Ai là những chủ nhân tương lai của Tổ