Giao an hoc ki 1

* Mục tiêu: HS nắm được nội dung cơ bản của VB * Phương pháp: vấn đáp, bình giảng, gợi mở, hướng dẫn hoạt động nhóm * Hình thức tổ chức dạy học: toàn lớp, nhóm nhỏ, cá nhân * Thời gian: [r]

Trang 1

Tiết 1

VĂN BẢN: TÔI ĐI HỌC

(Thanh Tịnh)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức: Giúp học sinh:

- Cảm nhận được những tình cảm đẹp đẽ của người mẹ đối với con nhân ngày khai trường

- Thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với trẻ

- Hiểu và thấm thía được tình cảm thiêng liêng, sâu nặng của cha mẹ đối với con cái và con cái đối với cha mẹ

2 Kĩ năng: HS có kỹnăng phân tích tác phẩm tự sự

3 Thái độ : HS biết yêu thương, trân trọng những tình cảm của mẹ cũng như người thân

dành cho mình

II

CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 G V : soạn giáo án, tài liệu tham khảo

2 H S : Đọc văn bản, trả lời các câu hỏi trong SGK

III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC : Kết hợp các phương pháp thuyết giảng, bình giảng, thảo

luận nhóm, đặt câu hỏi nêu vấn đề, câu hỏi gợi mở

IV.

TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC :

1 Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số.

2 Kiểm tra bài cũ:

- Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.

- “Cổng trường mở ra” là văn bản nhật dụng Thế nào là văn bản nhật dụng?

- Kể tên những văn bản nhật dụng đã học ở lớp 6 Nội dung của văn bản này bàn tới vấn

đề gì?

Hoạt động 1: Hoạt động khởi động

* Giới thiệu bài:

Trong cuộc đời, mỗi người sẽ được dự nhiều lễ khai giảng Với mỗi lần khai tr-ường lại có những kỉ niệm riêng và thtr-ường thì lần khai trtr-ường đầu tiên để lại dấu ấn sâu đậm nhất trong mỗi chúng ta Ta thường bồi hồi khi nhớ lại tâm trạng, dáng điệu của mình hôm đó Song ít ai hiểu được tâm trạng của những làm cha làm mẹ, đặc biệt là người người mẹ trước ngày khai trường đầu tiên của con như thế nào Bài học hôm nay

sẽ giúp chúng ta hiểu được điều đó

Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung về tác giả, tác phẩm

* Mục tiêu: HS nắm được những nét cơ bản về tác giả, tác phẩm

* Phương pháp: trực quan, vấn đáp, thuyết trình

* Hình thức tổ chức dạy học: toàn lớp, cá nhân

* Thời gian:

Trang 2

Hoạt động của thầy Hoạt động của

trò

Nội dung cần đạt

Hình thành và phát triển năng lực

? Dựa vào chú thích, nêu

hiểu biết của em về tác giả?

- GV nhận xét, bổ sung

? Nêu xuất xứ của văn

bản"Cổng trường mở ra"?

- Giọng nhỏ nhẹ, thiết tha,

chậm rãi

- Văn bản vừa đọc kể chuyện

gì? Chuyện nhà trường?

Chuyện đứa con đến trường?

Tâm tư người mẹ trước ngày

con vào lớp 1?

- GV đọc mẫu

- Gọi HS đọc văn bản

- Hỏi chú thích 1, 2, 7, 10

(Tích hợp giải nghĩa từ với

phần từ ghép)

? Em hãy chỉ ra bố cục của

VB?

- P.1: Từ đầu ->Thế giới mà

mẹ vừa bước vào: Nỗi lòng

yêu thương của mẹ

- P.2: Còn lại: Suy nghĩ của

mẹ về vai trò của xã hội và

nhà trường trong giáo dục trẻ

em

- HS nêu

- HS trả lời

- HS tóm tắt văn bản

- 2 -> 3 HS đọc

- HS trả lời

I ĐỌC - TÌM HIỂU CHUNG:

1 Tác giả - tác phẩm:

- Là một nhà báo trẻ

- Là bài kí của tác giả

Lý Lan trích từ báo

"Yêu trẻ số 166 Thành phố Hồ Chí Minh 1/9/2000

2 Đọc - chú thích:

* Đại ý: ghi lại tâm trạng cùng sự lo lắng chu đáo của người mẹ trong đêm không ngủ được trước ngày khai trường vào lớp 1 của con mình

* Kiểu văn bản: nhật dụng

* Phương thức biểu đạt: Biểu cảm

* Bố cục: 2 phần

- Năng lực cảm thụ thẩm mĩ

- Năng lực quan sát, đánh giá

- Năng lực giải quyết vấn đề

Hoạt động 2: Hoạt động hình thành kiến thức mới.

Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chi tiết VB.

* Mục tiêu: HS nắm được nội dung cơ bản của VB

* Phương pháp: vấn đáp, bình giảng, gợi mở, hướng dẫn hoạt động nhóm

* Hình thức tổ chức dạy học: toàn lớp, nhóm nhỏ, cá nhân

Trang 3

* Thời gian:

trò

- Văn bản viết về việc gì ?

Tìm những chi tiết cho thấy

tâm trạng của mẹ và con

trước ngày khai trường?

- Vì sao tâm trạng của mẹ và

con có sự khác nhau đó?

- Chi tiết nào chứng tỏ ngày

khai trường đầu tiên đã để lại

dấu ấn thật sâu đậm trong tâm

hồn người mẹ?

- Đó có phải là lý do chính

khiến mẹ không ngủ không?

* GV chốt: Đó là 1 lý do,

xong cảm xúc cơ bản khiến

mẹ không ngủ là tình cảm về

đứa con yêu dấu trước ngày

khai trường đầu tiên Mẹ

muốn con có ấn tượng sâu

đậm – như ngày xưa khi bà

ngoại đưa mẹ tới trường

- Như vậy, theo em người mẹ

trong bài ngoài việc lo lắng

- HS trả lời: VB viết về tâm trạng của người mẹ trong đêm không ngủ trước ngày khai trường của con

- HS phát hiện chi tiết

- HS nhận xét:

- HS phát hiện:

“Hằng năm dài

và hẹp.”

- HS trả lời

- HS: Người mẹ không những lo

II TÌM HIỂU VB:

1 Nỗi lòng của mẹ trước ngày khai trường của con:

- Con:

+ Giấc ngủ đến dễ dàng

+ Thanh thản, nhẹ nhàng, vô tư

- Mẹ:

+ Không ngủ được + Thao thức suy nghĩ triền miên

+ Không tập trung + Không biết làm việc gì cả

* Tâm trạng của mẹ và con có sự khác nhau

Trong mẹ đan xen tình cảm về đứa con yêu dấu và những kỉ niệm của mẹ thời thơ ấu

Con hồn nhiên ngây thơ sống trong vòng tay yêu thương của mẹ

- Năng lực cảm

Trang 4

cho con về vật chất như bao

bà mẹ khác, còn mong muốn

mang đến cho con điều gì

nữa?

- Qua đó, em thấy mẹ là

người như thế nào?

- Em hãy đọc 1 câu ca dao,

câu thơ, câu danh ngôn nói về

tấm lòng của mẹ ?

- Có phải mẹ đang trực tiếp

nói với con không? Cách viết

này có tác dụng gì?

* GV chốt: Người mẹ

không trực tiếp nói với con

hay với ai cả - Người mẹ nhìn

con ngủ, như tâm sự với con,

nhưng thật ra đang nói với

chính mình, đang tự ôn lại kỉ

niệm riêng của mình

-> Cách viết này thường gặp

trong văn biểu cảm Nó có tác

dụng làm nổi bật được tâm

trạng, khắc họa được tâm tư

tình cảm, những điều sâu

thẳm khó nói bằng những lời

trực tiếp

- HS đọc đoạn từ ''Mẹ nghe

nói ở Nhật đi chệch cả hàng

vạn dặm sau này''

- Từ ngày khai trường đầu

tiên của con, người mẹ nghĩ

đến trách nhiệm của xã hội ở

nước Nhật đối với ngày khai

trường như thế nào?

- Em hãy nêu một số chi tiết

lắng cho con về vật chất mà còn mong muốn bồi dưỡng cho con có được một tâm hồn, tình cảm, cảm xúc tinh tế sâu sắc đối với trường học ngay

từ buổi đầu tiên đến trường

- HS nhận xét:

- HS tìm và đọc

- HS trao đổi nhóm và có thể trả lời:

- HS đọc

- HS trả lời: Câu văn nói về vai trò,

vị trí của nhà trường

- HS thảo luận nhóm

- HS:

+ Ngày khai trường là ngày lễ của toàn xã hội

+ Không có ưu tiên nào lớn hơn

ưu tiên cho GD

- HS tìm ý trả lời:

* Mẹ yêu thương con, quan tâm tới việc học của con

2 Vai trò và vị trí của nhà trường

thụ thẩm mĩ

Trang 5

miêu tả quang cảnh khai

trường ở nước Nhật

? Câu văn nào trong bài nói

lên tầm quan trọng của nhà

trường đối với thế hệ trẻ?

? Vì sao toàn xã hội lại quan

tâm đến nhà trường như vậy?

=>

- Câu nói của mẹ “Đi đi con

thế giới kì diệu sẽ mở ra.”

- Em hiểu thế giới kỳ diệu đó

là gì ?

* Thế giới kỳ diệu: là những

điều mới mẻ, rộng lớn về tri

thức văn hoá, cuộc sống, về

đạo lý làm người, về tình thầy

trò Bước qua cánh cổng

trường là bước từ thế giới bé

bỏng, dại khờ vào một thế

giới mới vững vàng, tự tin

hơn

+ Người lớn nghỉ việc để đưa trẻ đến trường

+ Đường phố được dọn quang đãng và trang trí tươi vui

+ Tất cả các quan chức nhà nước đều chia nhau

- HS tìm ý trả lời

''Ai cũng biết rằng mỗi sai lầm trong giáo dục

chệch cả hàng dặm sau này''

- HS trao đổi nhóm và đại diện đọc trước lớp:

Vì nhà trường giữ một vai trò rất quan trọng đối với cuộc đời của mỗi con người: cho ta tri thức, dạy ta biết đạo

lý làm người, bồi dưỡng tình cảm tốt đẹp cho mỗi chúng ta, chắp cánh cho chúng ta những ước mơ tươi sáng, đẹp đẽ

- Năng lực hợp tác

Hoạt động 3 : Hoạt động ứng dụng

Hướng dẫn học sinh tổng kết và luyện tập

* Mục tiêu: HS nắm được ND và NT của VB

* Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình

* Hình thức tổ chức dạy học: toàn lớp, cá nhân

* Thời gian:

trò

Trang 6

- Nờu những giỏ trị nghờ thuật

trong văn bản?

Luyện tập

- GV nờu cõu hỏi cho học

sinh thảo luận

- GV gợi ý:

+ Đú là kỉ niệm gỡ? Vỡ sao

đỏng nhớ (gắn liền với ai)?

- HS tự chốt nội dung, nghệ thuật

- HS suy nghĩ làm bài

III TỔNG KẾT :

1 Nghệ thuật.

+ Từ ngữ nhẹ nhàng, kín đáo (giọng độc thoại) nh lời tâm sự

+ Miêu tả diễn biến tâm trạng đặc sắc

2 Nội dung.

+ Tình cảm yêu thơng sâu sắc của mẹ

+ Vai trò to lớn của nhà trờng đối với con ngời

Ghi nhớ: SGK/9

IV LUYỆN TẬP:

Bài 1:

- Hồi hộp nhất vỡ là lần đầu

- Dấu ấn sõu đậm vỡ kỉ niệm tuổi thơ

Bài 2:

- Năng lực tổng hợp vấn đề

- Năng lực liờn hệ thực tiễn

Hoạt động 4 : Hoạt động bổ sung

- Học bài, thuộc ghi nhớ

- Hoàn thiện bài tập

- Soạn văn bản “Mẹ tụi”

Trang 7

-**** -Tiết 2

VĂN BẢN: MẸ TễI ẫt-mụn-đụ đơ A-mi-xi

I MỤC TIấU BÀI HỌC:

1 Kiến thức: Giỳp học sinh:

Hiểu biết và thấm thớa tỡnh cảm thiờng liờng sõu nặng của cha mẹ đối với con cỏi và con cỏi đối với cha mẹ

2 Kĩ năng: Rốn kĩ năng đọc, củng cố kiến thức về ngụi kể, nhõn vật kể chuyện, VBND

3 Thỏi độ : Giỏo dục cỏc em những tỡnh cảm tốt đẹp đối với cha mẹ.

II

CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIấN VÀ HỌC SINH

1 G V : soạn giỏo ỏn, tài liệu tham khảo

- Sưu tầm một số bài hỏt hay cõu chuyện ca ngợi mẹ

2 H S : Chuẩn bị bài mới, soạn bài, tỡm hiểu trước những bài hỏt bài thơ viết về mẹ

III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC : Kết hợp cỏc phương phỏp thuyết giảng, bỡnh giảng, thảo luận nhúm, đặt cõu hỏi nờu vấn đề, cõu hỏi gợi mở …

IV.

TIẾN TRèNH DẠY – HỌC :

1 Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số.

2 Kiểm tra bài cũ: Bài học sõu sắc mà em rỳt ra được từ văn bản “Cổng trường mở

ra” là gỡ ?

Hoạt động 1: Hoạt động khởi động

* Giới thiệu bài: Trong cuộc đời mỗi chỳng ta, người mẹ cú một vị trớ và ý nghĩa hết sức lớn lao, thiờng liờng, cao cả Nhưng chẳng phải khi nào ta cũng ý thức được điều đú

và có ngời đã phạm sai lầm tởng đơn giản nhng lại khó có thể tha thứ VB “Mẹ tôi” sẽ cho chúng ta hiểu thêm về mẹ và biết phải c xử với mẹ nh thế nào cho phải đạo.

Hướng dẫn học sinh tỡm hiểu chung về văn bản

* Mục tiờu: HS nắm được những nột cơ bản về tỏc giả, tỏc phẩm

* Phương phỏp: trực quan, vấn đỏp, thuyết trỡnh

* Hỡnh thức tổ chức dạy học: toàn lớp, cỏ nhõn

* Thời gian:

Hoạt động của thầy Hoạt động

của trũ

Hỡnh thành và phỏt triển năng lực

- Nờu những nột tiờu biểu về

tỏc giả, tỏc phẩm?

- HS trả lời

I ĐỌC - TèM HIỂU CHUNG:

1) Tỏc giả: ẫt-mụn-đụ

A-mi-xi (1846-1908)

Nhà văn I-ta-li-a - Năng lực

Trang 8

- Em hãy nêu xuất xứ của tác

phẩm?

- GV hướng dẫn: giọng chậm,

nghiêm, tình cảm

- Văn bản được viết dưới dạng

gì? ( Nhật ký - bức thư)

- Nội dung của bức thư gồm

mấy ý?

+ P.1: Từ đầu ->xúc động vô

cùng: Lời tự bạch của đứa con

+P.2: Phần còn lại: Nội dung

đa chiều của bức thư (tình

cảm, thái độ của người cha khi

phê phán và gợi lại trong cậu

tình mẫu tử thiêng liêng)

- HS quan sát trả lời câu hỏi

- HS đọc

-HS giải nghĩa

- HS trả lời

2) Tác phẩm:

- Xuất xứ: Trích từ

truyện “Những tấm lòng cao cả” (truyện thiếu nhi 1886)

- Kiểu văn bản: nhật dụng

- Đọc, chú thích

- Kết cấu: 2 ý (hình ảnh người mẹ qua tâm trạng của bố và thái độ của bố đối với En-ri-cô)

quan sát, đánh giá

- Năng lực hợp tác

Hoạt động 2: Hoạt động hình thành kiến thức mới.

Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chi tiết VB.

* Mục tiêu: HS nắm được nội dung cơ bản của VB

* Phương pháp: vấn đáp, bình giảng, gợi mở, hướng dẫn hoạt động nhóm

* Hình thức tổ chức dạy học: toàn lớp, nhóm nhỏ, cá nhân

* Thời gian:

Hoạt động của thầy Hoạt động

của trò

- Em hãy chỉ ra nguyên nhân

bố viết thư cho En-ri-cô?

- Nêu mục đích viết thư của

bố?

- HS trả lời

- HS phát hiện

II TÌM HIỂU CHI TIẾT VĂN BẢN:

1 Hoàn cảnh viết thư :

- Ng nhân bố viết thư:

Con vô lễ với mẹ

- Nêu mục đích viết thư của bố:

+ Bày tỏ thái độ, tình cảm của mình trước hành vi của con

+ Gợi lại trong con tình

Trang 9

- Em có n.x gì về cách dẫn dắt

câu chuyện?

- Cho hs đọc lại đoạn đầu bài

văn

- Bài văn là một bức thư Hãy

xác định bức thư của ai gởi

cho ai? Vì lí do gì?

- GV cho hs đọc đoạn 2, 3 và

4

? Em hãy tìm trong bài văn

những chi tiết thể hiện thái độ

của người bố đối với En-ri-cô?

- Qua những lời lẽ trong bài

văn, em thấy bố En-ri-cô có

thái độ như thế nào?

- Em có nhận xét gì về giọng

điệu của người bố? Giọng điệu

đó còn cho chúng ta cảm nhận

được tình cảm và thái độ nào

khác của người bố đối với

En-ri-cô và về người mẹ?

- Em nhận xét như thế nào về

người cha và cách giáo dục

con của ông?

- HS nhận xét

- Hs đọc đoạn đầu

- HS nêu được bức thư do bố viết gởi cho con khi thấy con lỡ thốt ra một lời vô lễ với mẹ trước mặt cô giáo

- HS tìm - liệt

kê - gv đưa bảng phụ sau khi hs trả lời

+ Sự hỗn láo

+ Bố không thể nén được

+ Không bao giờ con được thốt ra một lời hỗn láo với mẹ

+ Con phải xin lỗi mẹ

+ Bố rất yêu con nhưng thà không có con còn hơn là thấy con bội bạc với mẹ

- HS suy nghĩ trả lời

mẫu tử thiêng liêng

->Cách mở bài ngắn

gọn, súc tích, mở ra cho En-ri-cô và chúng ta một cách cảm nhận mới mang đậm chất nhân văn về nội dung của VB

2 Nội dung bức thư:

a Tình cảm, thái độ và lời nhắn nhủ của bố dành cho En-ri-cô:

- Ông hết sức buồn bã, đau đớn và tức giận vì Enricô có lời lẽ thiếu lễ

độ với mẹ

- Nêu được giọng điệu lúc nghiêm khắc, lúc nhỏ nhẹ thiết tha thể hiện thái độ nghiêm khắc nhưng chân tình, chỉ cho con thấy những sai lầm mà mình lỡ phải

- Đó là cách giáo dục nhẹ nhàng nhưng cương quyết Bố muốn cảnh tỉnh con, chỉ cho con thấy những thiệt thòi

Trang 10

* GV: Lời cha minh chứng cho

thái độ kiên quyết đến quyết

liệt trước lỗi lầm của con Yêu

và ghét, còn và mất mà ông

nói với con trai như một lời

khẳng định cho tình cảm cũng

như niềm mong mỏi hi vọng

của ông nơi con mình Có lẽ

chỉ khi người ta mất đi 1 điều

gì đó người ta mới thấu hiểu giá

trị của nó Bố muốn con nhớ:

“Tình yêu thương kính trọng

cha mẹ là tình cảm thiêng

liêng hơn cả”

=> Lời của bố hay chính là

bức thông điệp dành cho mọi

người: Tình cảm cha mẹ - con

cái là một tình cảm thiêng

liêng

-> Cách GD con tế nhị, kín

đáo, sâu sắc, dứt khoát, xuất

phát từ tình thương yêu con

- Những chi tiết, hình ảnh nào

nói về mẹ Enricô?

- Từ những chi tiết, hình ảnh

đó, em thấy mẹ Enricô là

người như thế nào?

- Tình cảm của mẹ Enricô cho

em nhớ tới tình cảm của người

mẹ trong văn bản nào đã học?

- Điều gì khiến Enricô xúc

động vô cùng khi đọc thư bố?

- HS lắng nghe, hiểu

- HS nhận xét

- Văn bản

“Cổng trường

mở ra”

Bố muốn con nhớ:

“Tình yêu thương kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng hơn cả”

-> Tế nhị, kín đáo, sâu sắc, dứt khoát

Yêu con

b Tình cảm của mẹ dành cho Enricô

- Mẹ thức suốt đêm

mất con

- Người mẹ cứu sống con

* Mẹ thương yêu con sâu nặng

- Bố gợi lại những kỉ niệm giữa mẹ và Enricô

- Những lời nói chân tình, sâu sắc xong thái

độ kiên quyết, nghiêm khắc

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	46,13 KB