Giáo án tuần 10

+ Cách mở bài của phần a là cách mở bài trực tiếp kể ngay vào sự việc mở đầu câu chuyện rùa đang tập chạy trên bờ sông + Cách mở bài của các phần còn lại là cách mở bài gián tiếp vì khôn[r]

Ngày soạn: 05/11/2021

Ngày dạy: Thứ hai ngày 08 tháng 11 năm 2021

Buổi sáng

Toán Tiết 51: NHÂN VỚI SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ + LUYỆN TẬP

- Máy tính, điện thoại

III Các hoạt động dạy và học

- Yêu cầu HS nhắc lại các bước

thực hiện phép nhân với số có

- Yêu cầu HS nhắc lại cách thực

hiện nhân với số có hai chữ số

- Tích riêng thứ hai được viết

như thế nào so với tích riêng

thứ nhất?

- GV củng cố bài

Bài tập 2(tr70)

- Lùi sang bên trái một cột

- 1,2 HS nêu miệng: Viết 36 dưới 23 sao cho các hàng thẳngcột, viết dấu ¿ vào khoảnggiữa của 2 thừa số

- 2, 3 Hs nêu

- Tích riêng thứ 2 lùi sang bêntrái một cột so với tích riêngthứ 1

- HS thực hiện,+ Bước 1: đặt tính+ Bước 2: tính từ phải sang trái+ Bước 3: cộng 2 tích

Đáp số: 1 440 000 đồng

- Kiểm tra, nhận xét bổ sung

- 1 HS đọc yêu cầu bài

- 2, 3 HS nêu

- Lùi 1 cột so với tích riêng thứnhất về bên trái

- HS làm bài Nhận xét

- 1 HS đọc yêu cầu bài

- Ta thay lần lượt từng thừa số

- Quan sát

GV hướng dẫn TLCHtheo ý hiểu

- Làm bài, chữa bài

- Lắng nghe HD, làm bài

- Chữa bài

- Nhắc lại KT

- Làm bài dưới sự HDcủa GV

IV Điều chỉnh, bổ sung

Chính tả TIẾT 11: NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ NGƯỜI CHIẾN SĨ GIÀU NGHỊ LỰC

I Yêu cầu cần đạt

Nếu chúng mình có phép lạ

- Nhớ - viết đúng bài CT; trình bày đúng các hình thức các khổ thơ 6 chữ

- Làm đúng BT3 (viết lại chữ sai CT trong các câu đã cho); làm được BT (2)a phânbiệt s/x

- NL tự chủ và tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ Giáo dục tính cẩn

thận, chính xác, yêu thích chữ viết

Người chiến sĩ giàu nghị lực

- Nhìn – viết đúng chính tả, trình bày đúng đoạn văn: “Người chiến sĩ giàu nghịlực”

- Luyện viết đúng các âm vần dễ lẫn: tr /ch, ươn /ương

- NL tự chủ và tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ HS yêu thích môn

học

* HS Tú:

Nếu chúng mình có phép lạ

- Nhìn - viết đúng bài CT; trình bày đúng các hình thức các khổ thơ 6 chữ

- Làm đúng BT3, làm được BT (2) a phân biệt s/x

- NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ viết

Người chiến sĩ giàu nghị lực

- Nhìn – viết đúng chính tả, trình bày đúng đoạn văn: “Người chiến sĩ giàu nghịlực”

- Luyện viết đúng các âm vần dễ lẫn: tr /ch, ươn /ương

- NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ HS yêu thích môn học.

* CV 3969: Dạy gộp âm vần, HS tự viết CT đoạn bài ở nhà.

* GDQP&QN: Ca ngợi tinh thần vượt mọi khó khăn gian khổ, hy sinh để hoàn

thành nhiệm vụ của các chú bộ đội và công an

II Đồ dùng dạy học

- Máy tính, điện thoại

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh HS Tú

1 Khởi động (5 phút)

- Yêu cầu HS hát.

- GV đọc các từ sau: xôn xao, sản

xuất, xuất sắc, suôn sẻ

- Gọi HS đọc bài Nếu chúng mình

có phép lạ

nghe+ Các bạn nhỏ trong đoạn thơ vừa

đọc đã mơ ước điều gì?

- Mong ước mình có phép lạ

để cho cây mau ra hoa, kết tráingọt Để trở thành người lớn,làm việc có ích Để làm chothế giới không còn mùa đônggiá rét Để đất nước không cònchiến tranh, trẻ em luôn sốngtrong hoà bình và hạnh phúc

- TLCH theo ý hiểu

- HS tìm những từ khó và dễ lẫn

khi viết để luyện viết

- Các từ ngữ: hạt giống, đáybiển, trong ruột, phép lạ…

+ Nêu cách trình bày bài thơ? - Chữ đầu dòng lùi vào 3 ô

Hết mỗi khổ thơ cách 1 dòngrồi viết khổ thơ tiếp

? Đoạn văn cho thấy Lê Duy Ứng

là người như thế nào?

* GDQP&QN: Trong chiến đấu

các chú bộ đội và công an luôn có

tinh thần vượt mọi khó khăn gian

khổ, hy sinh để hoàn thành nhiệm

vụ được giao

+ Hoạ sĩ Lê Duy ứng

+ Ông vẽ bức chân dung Bácbằng máu

+ Ông là một con người giàunghị lực và quyết tâm cao

- HS lắng nghe

- TLCH theo ý hiểu

- Lắng nghe

- Hướng dẫn HS tự viết chính tả

tại nhà

- Lắng nghe thực hiện

3 Hoạt động thực hành (20

phút)

Bài tập 2 (tr105)

- HS đọc yêu cầu - Đặt trên những chữ in đậm

đấu hỏi hay dấu ngã

Bài tập 3 (tr106)

- HS đọc yêu cầu - Viết lại các câu sau cho đúng

chính tả

- Lắngnghe

- HS làm bài - Cả lớp làm trong vở bài tập

- Một em làm mẫu, gửi bài

- Chữa bài

- HS giải nghĩa từng câu: Ví dụ :

+ Tốt gỗ hơn tốt nước sơn - Nước sơn là vẻ bề ngoài

Nước sơn đẹp mà gỗ xấu thìmau hỏng Con người có tínhtốt, tâm hồn đẹp còn hơn chỉđẹp hình thức bên ngoài

+ Mùa hè cá sông, mùa đông cá

- 2 HS đọc lại cả bài

- Là người có quyết tâm cao,

- Đọc thầm

- Làm bài.Chữa bài

? Ngu Công là người như thế nào,

em học tập được ở ông điều gì?

- Gv nhận xét, chốt lời giải đúng

4 Hoạt động vận dụng (2 phút)

+ Tìm trong cuộc sống hàng ngày

những từ em hay sai khi sử dụng

Luyện từ và câu LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ

I Yêu cầu cần đạt

- Nắm được một số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ (đã, đang, sắp)

- Nhận biết và sử dụng được các từ đó qua các BT thực hành (2, 3) trong SGK

- NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ HS có ý thức sử dụng đúng các từ bổ sung ý nghĩachỉ thời gian cho câu

II Đồ dùng dạy học

- Điện thoại, máy tính

III Các hoạt động dạy học

1 Khởi động (3 phút)

- HS xem video tìm các hoạt

động của nhân vật trong video

2 Hoạt động thực hành (30 phút)

Bài 1: Các từ in đậm sau đây bổ

sung ý nghĩa cho những

a Trời ấm lại pha lành lạnh Tết

- Đọc thầm

- Làm bài theo sự

HD của GV

+ Từ đã bổ sung ý nghĩa gì cho

động từ trút? Nó gợi cho em biết

điều gì?

*GV: Từ sắp, đã bổ sung ý nghĩa

chỉ thời gian cho động từ chúng

rất quan trọng vì cho biết sựu

việc đó sắp diễn ra, đã diến ra

hay đang diễn ra

Bài 2: Em chọn từ nào trong

ngoặc

- Kết luận, chốt đáp án

- GV giảng kĩ cho các em hiểu ý

nghĩa thời gian của từng từ qua

sự việc trong đoạn văn, đoạn thơ

- Thưa giáo sư, có trộm lẻn vào thư viện của ngài

Giáo sư hỏi:

- Lắng nghe

- Làm bài,

tự chữa bài

- Lắng nghe

- Đọc thầm, làm bài

+ Tại sao lại thay “đã” bằng

“đang” (bỏ từ “đã”, bỏ từ

“sẽ”)?

+ Truyện đáng cười ở điểm nào?

3 Hoạt động vận dụng

- Ghi nhớ các từ bổ sung ý nghĩa

thời gian cho động từ

- Đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa

chỉ thời gian cho động từ

- Nhận xét tiết học

- Nó đọc gì thế? (nó đang đọc

gì thế?) + Thay “đã bằng đang” vì nhà bác học đang làm việc trong phòng làm việc

+ Bỏ từ “đang” vì người phục

vụ đi vào phòng rồi mới nói nhỏ với giáo sư

+ Bỏ từ “sẽ” vì tên trộm đã lẻn vào phòng rồi

+ Truyện đáng cười ở chỗ vị giáo sư rất đãng trí Ông đang tập trung làm việc nên được thông báo có trộm lẽn vào thư viện thì ông chỉ hỏi tên trộm đọc sách gì? Ông nghĩ vào thư viện chỉ để đọc sách mà quên rằng tên trộm đâu cần đọc sách Nó chỉ cần những đồ đạc quý giá của ông

- Lắng nghe và thực hiện

- Lắng nghe

IV Điều chỉnh, bổ sung

Khoa học TIẾT 17: PHÒNG TRÁNH TAI NẠN ĐUỐI NƯỚC

I Yêu cầu cần đạt

- Giúp học sinh nêu được một số việc nên làm và không nên làm để phòng tránh tainạn sông nước Nêu một số điểm cần thiết khi đi bơi hoặc tập bơi

- Nêu tác hại của tai nạn sông nước

- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác Luôn có ý thức phòng tránh tai nạn

sông nước và vận động các bạn cùng thực hiện

* HS Tú:

- Nêu được một số việc nên làm và không nên làm để phòng tránh tai nạn sôngnước Nêu một số điểm cần thiết khi đi bơi hoặc tập bơi.

- Nêu tác hại của tai nạn sông nước

- NL nhận thức khoa học tự nhiên: Biết được việc nên làm và không nên làm để

phòng tránh tai nạn sông nước Luôn có ý thức phòng tránh tai nạn sông nước vàvận động các bạn cùng thực hiện

* QTE: Quyền được chăm sóc sức khỏe Quyền được sống còn.

- Máy tính, điện thoại

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh HS Tú

1 Khởi động (5 phút)

+ Khi bị bệnh, cần cho người

bệnh ăn uống như thế nào?

+ Người bị bệnh tiêu chảy cần

chăm sóc như thế nào?

- Khi bị các bệnh thông thường,

ta cần cho người bệnh ăn cácthức ăn chứa nhiều chất dinhdưỡng như thịt, cá, trứng, sữa,các loại rau xanh, quả chín đểbồi bổ cơ thể

- Nếu người bệnh quá yếu không

ăn được thức ăn đặc sẽ cho ăncháo thịt bằm nhỏ, xúp, sữa,nước quả ép,

- Nếu người bệnh không muốn

ăn hoặc ăn quá ít nên cho ănnhiều bữa trong ngày

- Có một số bệnh cần ăn kiêngtheo chỉ dẫn của bác sĩ

- Để chống mất nước cho bệnhnhân tiêu chảy, đặc biệt là trẻ emvẫn phải cho ăn bình thường, đủchất, ngoài ra cho uống dung

- TLCH theo ý hiểu

- Nhận xét dịch ô-rê-dôn, uống nước cháo

có khả năng được cứu sống Vì

vậy những chuyên gia y tế dùng

thuật ngữ đuối nước

nghe

- Yêu trả lời các câu hỏi sau: - HS TLCH - TL theo

ý hiểu+ Hãy mô tả những gì em nhìn

thấy ở H1, 2, 3?

+ Theo em việc nào nên làm và

việc nào không nên làm? Vì

có thể bị trượt chân ngã xuốngnước và bị đuối nước

- H2: Vẽ một cái giếng, thànhgiếng được xây cao và có nắpđậy rất an toàn đối với trẻ Đây

là việc nên làm

- H3: Vẽ các bạn đang ngồi trênthuyền, không mặc áo phao Haibạn thò tay, thò chân xuốngnghịch nước Hai bạn ngồi trênmạn thuyền Việc này không nênlàm Vì nếu đùa nghịch rất có thể

bị rơi xuống nước và bị đuốinước

+ Theo em, trong cuộc sống

chúng ta cần phải làm gì để

- Không chơi đùa gần ao, hồ,sông, suối Giếng nước phải

phòng tránh tai nạn đuối nước? được xây thành cao, có nắp đậy.

Chum, vại, bể nước phải có nắpđậy

Trẻ em không nên chơi đùa gần

ao Giếng phải được xây caothành, có nắp đậy

- Yêu cầu TLCH (3’) quan sát

H4, 5 và trả lời câu hỏi:

sát TLCH

+ Hình 4, 5 cho em biết điều gì?

+ Theo em, nên tập bơi hoặc đi

+ Hình 4, 5 cho em biết điều gì?

+ Theo em, nên tập bơi hoặc đi

bơi ở đâu?

- H4: Các bạn nhỏ đang bơi ở bểbơi có rất đông người

- H5: Các bạn nhỏ đang bơi ởbiển có người lớn đi cùng

- Ở bể bơi có nhiều người, cóngười lớn và có phương tiện cứuhộ

+ Trước khi bơi và sau khi bơi

cần chú ý điều gì?

- Trước khi xuống nước phải vậnđộng, tập các bài tập theo hướngdẫn để tránh bị cảm lạnh hoặc bịchuột rút Tắm bằng nước ngọttrước khi bơi

- Sau khi bơi cần tắm lại xà bông

+ Tuân theo nội quy của bể bơi,

khu vực bơi

+ Không xuống nước bơi khi

đang ra mồ hôi: trước khi xuống

nước phải vận động, tập các bài

theo hướng dẫn để tránh bị cảm

lạnh hoặc bị chuột rút

+ Tắm sạch trước khi bơi và sau

khi bơi để giữ vệ sinh chung, vệ

xuống hồ nước và đang cúi

xuống để lấy Nếu là Trung em

sẽ làm gì?

+ TH 3: Nhà Thảo và An cách

một dòng suối, đúng lúc đi học

về trời đổ mưa to và nước chảy

xiết Đợi mãi nhưng chẳng thấy

ai đi qua Nếu là Thảo và An,

- Gọi đại diện các nhóm, lên

đóng vai, các HS khác theo dõi

+ TH2: Em sẽ bảo em không cốlấy bóng nữa, đứng xa bờ ao và

đi nhờ người lớn lấy giúp Vì trẻ

em không nên đứng gần bờ ao,rất dễ bị ngã xuống nước khi lấymột vật gì đó, dễ xảy ra tai nạn

+ TH3: Nên trở về trường nhờ sựgiúp đỡ của các thầy cô giáo hayvào nhà dân gần đó nhờ các bácđưa qua suối

+ Em hãy nêu một số nguyên

tắc khi tập bơi hoặc đi bơi?

Chum, vại, bể nước phải có nắpđậy

- Em được bố mẹ cho đi học bơi

ở cung văn hóa Đến đó tập bơicon phải tuân theo nội quy nơi

đó quy định

- TLCH theo ý hiểu

I Yêu cầu cần đạt

- Nắm được cách nhân nhẩm số có hai chữ số với 11

- HS nhân nhẩm số có 2 chữ số với 11 một cách thành thạo

- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.

HS có thái độ học tập tích cực

* HS Tú:

- Nắm được cách nhân nhẩm số có hai chữ số với 11

- HS nhân nhẩm số có 2 chữ số với 11 dạng cơ bản dưới sự HD của GV

- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.

HS có thái độ học tập tích cực

II Đồ dùng dạy học

- Máy tính, điện thoại

III Các hoạt động dạy và học

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh HS Tú

- HS tham gia chơi

- Nêu cách tính thuận tiện, cáchnhân nhẩm với 10, 100, 1000,

- Lắng nghe

- Tham giachơi

+ Nhận xét về 2 thừa số trên? - Số có 2 chữ số nhân với 11 - Quan sát

- HS đặt tính và nêu kết quả 27

¿

11

27

27

297

+ Em có nhận xét gì về tích với thừa số thứ nhất ? - Thêm chữ số 9 ở giữa số 2 và số 7 - Thêm chữ số 9 ở giữa số 2 và số 7 + Muốn nhân số 27 với 11 ta làm như thế nào? - Ta nhẩm: + 2 cộng 7 bằng 9 + Viết 9 vào giữa 2 chữ số của thừa số 27 - GV cho HS một số ví dụ khác: 35 ¿ 11; 25 ¿ 11,

- HS làm nháp 35 ¿ 11= 385 ; 25 ¿ 11= 275 - Làm nháp b Trường hợp hai chữ số lớn hơn hoặc bằng 10 - GV đưa ví dụ 2 cho HS tính : 48 ¿ 11=? - HS tính

48

¿

11

48

48

528

- Làm nháp + Em có nhận xét gì về tích với thừa số thứ nhất ? - Viết thêm chữ số 2 vào giữa 4 và 8 - 4 + 8 = 12 - Viết chữ số 2 vào giữa 4 và 8 thêm 1 vào 4 - Lắng nghe + Vì sao có chữ số 5? - Thêm 1 vào 4 của 428 để được 528 + Muốn nhân số 48 với 11 ta làm như thế nào? - Ta lấy 4 cộng 8 bằng 12, viết 2 vào giữa 2 chữ số của số 48 được 428, rồi thêm 1 vào 4 của 428 để được 528 - GV cho HS một số ví dụ khác: 65 ¿ 11; 78 ¿ 11,

- HS làm bài 65 ¿ 11 = 715 ; 78 ¿

11 = 858

- Làm bài

3 Hoạt động thực hành (15

phút)

Bài 1

+ Bài yêu cầu em làm gì? - Tính nhẩm

+ Bài này em có được đặt tính

không? Vì sao ?

- Không được đặt tính Vì chỉ được tính nhẩm

- Đặt tính làm bài

- HS làm bài - HS thực hiện tính nhẩm làm

vào vở

- 1 em làm mẫu+ Nêu kết quả, nhận xét - chữa

số với 11 em làm thế nào?

- Ta cộng chữ số hàng đơn vịvới chữ số hàng chục

Bài 2

- Bài yêu cầu em làm gì? - Tìm x

+ Nêu các thành phần của x? - X là số bị chia - Làm bài

dưới sự HDcủa GV

sinh

- Khi giải bài toán ta thực hiện

qua mấy bước? Đó là những

bước nào ?

- 3 bước:

+ Đọc đề

- Lắngnghe

+ Tóm tắt bài toán

+ Tìm hướng giải

Bài 4

- Nêu yêu cầu bài toán? - 2 HS đọc

- Bài toán cho biết gì? - Phòng A: 12 dãy – mỗi dãy:

11 người ngồi

- Phòng B: 14 dãy – mỗi dãy: 9người ngồi

- Có thểlàm hoặckhông làmbài này

- Bài toán hỏi gì? - Câu nào đúng, câu nào sai?

+ Muốn biết câu trả lời nào

- Câu c, d: S+ Giải thích vì sao câu b lại

đúng?

4 Hoạt động ứng dụng (2

phút)

+ Nhắc lại cách nhân với 11?

- GV củng cố nội dung bài,

nhận xét giờ học

- Về nhà ôn bài, hoàn thành các

bài tập trong VBT và chuẩn bị

bài sau: Nhân với số có ba chữ

số

- Đúng Vì : 12 ¿ 11 = 132

9 ¿ 14 = 126

132 – 126 = 6( người)

- Ta cộng chữ số hàng đơn vịvới chữ số hàng chục

- Lắngnghe

IV Điều chỉnh, bổ sung

Lịch sử TIẾT 10: NHÀ LÍ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG

- Kĩ năng chỉ bản đồ đơn giản.

- NL ngôn ngữ Yêu thích bộ môn, có tấm lòng yêu nước, tự hào dân tộc

II Đồ dùng dạy học

- Máy tính, điện thoại

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh HS Tú

để chọn người chỉ huy kháng chiến

- TLCH theo ý hiểu

+ Tại sao Lê Long Đĩnh mất,

các quan trong triều lại tôn Lý

Công Uẩn lên làm vua?

- Vì Lý Công Uẩn là viên quantrong triều đình nhà Lê có tài, cóđức, thông minh, văn võ tài ba,cảm hoá được lòng người

+ Vương triều nhà Lý bắt đầu

từ năm nào?

- GV chốt: Năm 1005, vua Lê

Đại Hành mất Lê Long Đĩnh

lên ngôi vua, tính tình bạo

ngược Lý Công Uẩn là viên

quan có tài, có đức Khi Lê

Long Đĩnh mất, Lý Công Uẩn

được tôn lên làm vua Bắt đầu

Việt Nam.

+ Xác định vị trí kinh đô Hoa

Lư và Đại La (Thăng Long )

- 2 em lên bảng chỉ

+ Năm 1010, vua Lý Công

Uẩn quyết định dời đô từ đâu

về đâu?

- Từ Hoa Lư ra thành Đại La - TLCH

theo ý hiểu

+ Về vị trí địa lí và địa thế ở

Đại La có gì thuận lợi hơn so

với vùng hoa Lư?

- Về vị trí Hoa Lư không phảitrung tâm Còn Đại La là trungtâm đất nước

- Về địa thế ở Hoa Lư rừng núihiểm trở chật hẹp Còn Đại LaĐất rộng, bằng phẳng, màu mỡ

+ Vì sao Lý Thái Tổ rời đô ra

Đại La?

- Vì muốn cho con cháu đời sau

có cuộc sống ấm no

+ Lý Thái Tổ có những thay

đổi gì với đất nước?

- Đổi tên Đại La thành ThăngLong

- Đổi tên nước Đại Cồ Việt thànhĐại Việt

- GV kết luận: Mùa thu năm

1010, vua Lý Thái tổ quyết

định dời đô từ Hoa Lư ra

Thăng Long Theo truyền

thuyết, khi vua tạm đỗ dưới

thành Đại La, có rồng vàng

hiện lên ở chỗ thuyền ngự Vì

thế vua đổi tên Đại La là thành

Thăng Long, có nghĩa là rồng

bay lên Sau đó năm 1054 vua

Lê Thánh Tông đổi tên là nước

Thăng Long như thế nào?

- Nhiều lâu đài, cung điện, đềnchùa được xây dựng Nhiều phốphường được tạo lập Nhân dân

tụ họp làm ăn ngày 1 đông

Kết luận: tại kinh thành

Thăng Long, nhà Lý đã cho

xây dựng nhiều lâu đài, cung

điện, đền chùa Nhân dân tụ

họp làm ăn ngày càng đông,

tạo nên nhiều phố, nhiều

phường nhộn nhịp vui tươi

nghe

+ Qua giờ học này, em hiểu

biết gì về đất nước ta dưới thời

Lý?

4 .Hoạt động ứng dụng (3

phút)

+ Kinh thành Thăng Long còn

có tên gọi nào khác?

- GV củng cố nội dung bài

Kể chuyện TIẾT 11: BÀN CHÂN KỲ DIỆU

- Nghe, quan sát tranh để kể lại được 1 đoạn câu chuyện Bàn chân kì diệu

- NL giao tiếp và hợp tác, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ GD HS có nghịlực, có ý chí vươn lên trong học tập và rèn luyện

* QTE: Quyền được đối xử bình đẳng.

* CV 3969: CĐ “Có chí thì nên” (tuần 11, 12, 13), GV lựa chọn tổ chức cho HS

thực hành 01 bài kể chuyện

II Đồ dùng dạy học

- Máy tính, điện thoại

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh HS Tú

1 Khởi động (5 phút)

- Yêu cầu HS hát.

- 2 HS kể lại câu chuyện đã được

chứng kiến hoặc tham gia trong

- HS cùng hát

- HS kể

- Hát

giờ học trước?

- Nhận xét

* Giới thiệu bài

+ Em nào còn nhớ tác giả bài

thơ: “Em thương” đã học ở lớp 3

vừ chỉ vào tranh minh hoạ và

đọc lời phía dưới mỗi tranh

- HS lắng nghe, nắm nội dungtruyện

- HS quan sát, đọc thầm phần lờidưới mỗi tranh

- Lắng nghe

- Quan sát, TLCHtheo ý hiểu

- 3 HS kể lai toàn bộ câu chuyện

- 3 HS kể chuyện theo tranh

- Lớp bình chọn: nhóm, cá nhân

kể chuyện hay

b Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện

+ Hai cánh tay của Kí có gì khác

thường?

- Hai cánh tay của Kí bị liệt từnhỏ

- TLCH theo ý hiểu+ Khi cô giáo đến nhà, Kí đang

làm gì?

- Khi cô giáo đến nhà, thấy Kíđang ngồi giữa sân hí hoáy tậpviết

+ Kí đã cố gắng như thế nào? - Kí kiên nhẫn bền bỉ, ngày nắng

cũng như ngày mưa, người mệtmỏi, ngón chân đau nhức, có lúcchân bị chuột rút liên hồi …nhưng Kí không nản lòng

+ Kí đã đạt được những thành

công gì?

- Kí thi đại học trở thành sinhviên trường đại học tổnghợp.Bác Hồ đã hai lần gửi tặnghuy hiệu của người cho cậu họctrò dũng cảm và giàu nghị lực

thành nhà thơ, nhà văn Hiện nay

ông là nhà giáo ưu tú dạy môn

ngữ văn của một trường TH ở

TP Hồ Chí Minh

5 Hoạt động ứng dụng (3

phút)

+ Nêu ý nghĩa câu chuyện ?

+ Câu chuyện gợi cho em những

- Lắng nghe

+ Câu chuyện khuyên chúng tahãy kiên trì, nhẫn nại, vươn lêntrong khó khăn thì sẽ đạt đượcmong ước của mình

+ Gợi cho em lòng tự tin trongcuộc sống, không tự ti vào bảnthân mà phải phấn đấu vươn lên

- 2 HS nêu

VD: Nhiều hôm gặp bài toánkhó em không giải được em đãkiên trì đọc kĩ lại đầu bài tìmhiểu lại phần lí thuyết cô đã dạy

và cuối cùng em đã giải được bàitập

- 2 HS nêu

- Lắng nghe

- Lắng nghe

- GV củng cố nội dung bài

- Nhận xét giờ học

- Về nhà kể lại câu chuyện cho

mọi người cùng nghe và chuẩn

bị bài sau: Kể chuyện đã nghe,

đã đọc

IV Điều chỉnh, bổ sung

Ngày soạn: 07/11/2021

Ngày dạy: Thứ tư ngày 10 tháng 11 năm 2021

Buổi sáng

Tập đọc TIẾT 22 : CÓ CHÍ THÌ NÊN

I Yêu cầu cần đạt

- Đọc đúng và hiểu nghĩa các tiếng, từ ngữ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng củaphương ngữ Hiểu ý nghĩa của các câu tục ngữ: Khẳng định có chí thì nhất địnhthành công, khuyên người ta giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản chí khi gặpkhó khăn

- Đọc trôi chảy và lưu loát toàn bài Học thuộc lòng các câu tục ngữ

- NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NLthẩm mĩ Tự nhận thức được bản thân lắng nghe ý liến của mọi người

* HS Tú:

- Đọc đúng và hiểu nghĩa các tiếng, từ ngữ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng củaphương ngữ

- Đọc đúng 2/3 bài Học thuộc lòng các câu tục ngữ

- NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ Tự nhận thức được bản thân lắng nghe ý kiến củamọi người

- Máy tính, điện thoại

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh HS Tú

1 Khởi động (5 phút)

- Yêu cầu HS hát.

- 2 HS đọc bài: “Ông trạng thả