và sau cách mạng *Tác phẩm: -Đề tài: người nông dân có 2 loại nhân vật một cố gắng - Là một trong những truyện ngắn xuất sắc viết về giữ trọn phẩm chất, loại nhân vật tha hoá và đề tài n[r]
Trang 1Tuần : 4 Ngày soạn:10/09/2018
Tiết : 13,14 Ngày: 19/09/2018
LÃO HẠC ( Nam Cao)
A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
- Biết đọc – hiểu một đoạn trích trong tác phẩm hiện thực tiêu biểu của nhà văn Nam Cao
- Thấy được tình cảnh khốn cùng và nhân cách cao quý của nhân vật lão Hạc, qua đó hiểu thêm về
số phận đáng thương và vẻ đẹp tâm hồn đáng trọng của người nông dân Việt Nam trước Cách mang
tháng Tám Thấy được lòng nhân đạo sâu sắc của nhà văn Nam Cao
- Bước đầu hiểu được đặc sắc về nghệ thuật truyện ngắn Nam Cao: khắc hoạ nhân vật tài tình, cách
dẫn truyện tự nhiên, hấp dẫn kết hợp giữa tự sự, triết lý với trữ tình
B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ:
1.Kiến thức:
- Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng hiện thực
- Sự thể hiện tinh thần nhân đạo của nhà văn
- Tài năng về nghệ thuật truyện ngắn Nam Cao: khắc hoạ nhân vật tài tình, cách dẫn truyện tự
nhiên, hấp dẫn kết hợp giữa tự sự, triết lý với trữ tình
2 Kỹ năng:
- Đọc diễn cảm, hiểu tóm tắt được tác phẩm truyện theo khuynh hướng hiện thực
- Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác
phẩm tự sự theo khuynh hướng hiện thực
3.Thái độ:
- GD lòng thương yêu con người, đặc biệt là những người bất hạnh, nghèo khổ
C PHƯƠNG PHÁP:
Phương pháp thuyet trình, đàm thoại, nêu vấn đề…
D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1 Ổn định tổ chức: 8a3 8a4
2 Kiểm tra bài cũ:
- Trình bày diễn biến tâm trạng của chị Dậu trong cuộc đối đầu với bọn cai lệ và người nhà lí
trưởng?(6đ)
3 Bài mới: ( T bài c , GV gi i thi u vào bài m i )ừ ũ ớ ệ ớ
TIẾT 1
*Hoạt động 1: (5’) Giới thiệu chung
- GV gọi hs đọc chú thích * sgk
? Giới thiệu đôi nét về tác giả NC? (xem tranh chân
dung)
* Chú ý :
-Sự nghiệp văn chương của ông chia ra 2 thời kỳ trứơc
và sau cách mạng
-Đề tài: người nông dân có 2 loại nhân vật một cố gắng
giữ trọn phẩm chất, loại nhân vật tha hoá và đề tài
người trí thức tiểu tư sản nghèo
*Hoạt động 2: (80’) Đọc –hiểu văn bản
-GV hướng đọc vb: Chú ý phân biệt giọng đọc
+ Ông giáo –người kể chuyện: đọc với giọng cảm
thông, có lúc xót xa đau đớn suy tư và ngẫm nghĩ chú ý
đoạn độc thoại
+ Giọng lão Hạc khi đau đớn, ân hận, dằn vặt, khi ăn
năn, giãi bày, khi chua chát mỉa mai
I Giới thiệu chung:
*Tác giả:
- Nam Cao (1915-1951) là nhà văn đã đóng góp cho nền văn học dân tộc các tác phẩm hiện thực xuất sắc viết về đề tài người nông dânnghèo bị áp bức và người trí nghèo sống mòn mỏi trong xã hội
cũ
*Tác phẩm:
- Là một trong những truyện ngắn xuất sắc viết về người nông dân (1943)
II Đọc –hiểu văn bản:
1)Đọc- tìm hiểu nghĩa từ khó 2) Tìm hiểu văn bản
2.1)Tóm tắt:
2.2)Bố cục:3 phần 2.3)Phân tích:
Trang 2-Chỳ ý cỏc chỳ thớch 5,6,9,10,
- Túm tắt vb ngắn gọn ?
?Chia làm mấy đoạn? Nờu nội dung từng đọan
- Đ1: Từ đầu….cũng đúi : Những việc làm của Lóo
Hạc trước khi chết
- Đ2: Cỏi chết của Lóo
? Ai là người kể chuyện? Kể theo ngụi thứ mấy? Nhõn
vật chớnh ?
? Trước khi chết Lóo đó làm những việc gỡ ?
-Lóo Hạc cú hoàn cảnh như thế nào ?
- Vỡ sao lóo quớ Cậu Vàng?
TIẾT 2:
-Nhận xột của em về hoàn cảnh ấy?Cảm nghĩ của em
về Lóo Hạc?
-Vỡ sao lóo Hạc rất yờu thương cậu Vàng mà vẫn phải
đành lũng bỏn?
-Em hóy tỡm những từ ngữ, hỡnh ảnh miờu tả thỏi độ
tõm trạng của lóo Hạc khi lóo kể chuyện bỏn cậu Vàng
với ụng giỏo Giải thớch từ ầng ậc Cỏi hay của cỏch
miờu tả là ở chỗ nào?
-Trong những lời kể lể, phõn trần than vón với ụng
giỏo, cũn cho ta thấy tớnh cỏch của lóo Hạc như thế
nào? Cõu chuyện hoỏ kiếp người núi lờn điều gỡ?
(Những cõu núi đượm màu triết lý dõn gian, dung dị
=> trải nghiệm và suy ngẫm về một kiếp người => nỗi
bất lực của họ trứơc hiện tại và vụ vọng về tương lai
của những người nụng dõn trước CM/ 8)
-Với con, Lóo Hạc là một người cha như thế nào?
-Hóy tỡm ý để chứng minh rằng Lóo rất thương con?
-Qua việc lóo Hạc nhờ ụng giỏo, em cú nhận xột gỡ về
nguyờn nhõn và mục đớch của việc này? Cú ý kiến cho
rằng lóo làm như thế là gàn dở, cú ý kiến cho rằng đỳng
.í kiến của em? (học sinh thảo luận)
-Nam Cao tả cỏi chết của lóo Hạc như thế nào?
-Tại sao lại chọn cỏi chết như vậy?
-Nguyờn nhõn và ý nghĩa cỏi chết của lóo?
(Cỏi chết bất ngờ, khú hiểu, mõu thuẫn đẩy lờn đến
đỉnh điểm và kết thỳc bi đỏt và tất yếu- Cỏi chết dữ dội
kinh hoàng –Lóo khụng cũn con đường nào khỏc-Với
tớnh cỏch lóo Hạc cỏi chết là tất yếu, cỏch chọn cỏi chết
cũng là tất yếu- cỏi chết ý nghĩa: số phậnvà tớnh cỏch
lóo Hạc, số phận của người nụng dõn nghốo trước
CM/8)
-So với cỏch kể chuyện của NTT cỏch kể của NC cú gỡ
khỏc?
-Vai trũ nhõn vật ụng giỏo như thế nào?
-Thỏi độ của ụng đối với lóo Hạc chứng tỏ ụng giỏo là
một trớ thức như thế nào?
a)Nhõn vật lóo Hạc:
*Tỡnh cảnh lóo Hạc:
-Vợ mất sớm, nhà nghốo
-Khụng đủ tiền cưới vợ cho con, con bỏ đi làm ăn
xa, sống một mỡnh
- Bị ốm, mất việc, hoa màu mất sạch, khụng cũn
gỡ ăn, bỏn chú
=> Nghốo khổ ,bất hạnh
* Đối với cậu Vàng:
-Trước khi bỏn cậu Vàng: đắn đo, suy tớnh -Sau khi bỏn cậu Vàng:Buồn bó, õn hận
Ngụn ngữ gợi tả
=> Cừi lũng đang vụ cựng đau xút và õn hận
* Đối với con:
-Tỡm lời khuyờn con -Rõn rấn nước mắt kể về con -Trõn trọng kỷ vật của con -Quyết giữ mảnh vườn cho con
=> Thương con sõu sắc
*Đối với xúm làng
Chu đỏo và tự trọng
* Cỏi chết của lóo Hạc
-Nguyờn nhõn: -nghốo khổ, đúi rỏch, tỳng quẫn -Bảo toàn mảnh vườn cho con
=> Cỏi chết dữ dội và kinh hoàng, cỏi chết là tất yếu đú là số phận của người nụng dõn trước CM/8
b Nhân vt ông Giáo
- Thông cảm sâu sắc, kính trng và sẵn sàng giĩp đỡ khi lão Hạc nh cy
- Thơng yêu chân thành, tìm cách giĩp đỡ ngầm
- Luôn thơng yêu và trân trng những ngi lao đng nghèo khỉ
- Cách nhìn ngi đĩng đắn
=>Cú lũng nhõn đạo sõu sắc đối với người nụng dõn nghốo khú
3 Tổng kết:
Ghi nhớ SGK/48
* Nghệ thuật.
- Kể chuyện kết hợp miờu tả và biểu cảm , Sử dụng cỏc chi tiết cụ thể , sinh động để khắc hoạ nhõn vật
- Thể hiện chiều sõu tõm lý nhõn vật với diễn
Trang 3-Cho học sinh đọc lại đoạn văn Chao ôi những người
sống …nghĩa khác
-Tại sao ông giáo lại suy nghĩ như vậy? Em có đồng ý
với suy nghĩ ấy không? Vì sao? Tại sao đáng buồn
khác rồi không hẳn đáng buồn là thế nào? Những
đoạn văn như thế có tác dụng gì đối với truyện ngắn
này?
-Tổng kết…
-Cho học sinh đọc ghi nhớ SGK
Hướng dẫn tự học.
biến tâm trạng nhân vật phức tạp, sinh động
- Cách kể tự nhiên , chân thực từ ngôi thứ nhất
* Ý nghĩa văn bản.
- Văn bản thể hiện phẩm chất của người nông dânkhông thể bị hoen ố phải sống trong cảnh khốn cùng
III H Ư Ớ NG D Ẫ N T Ự H Ọ C
- Đọc diễn cảm đoạn trích chú ý giọng điệu, ngữ điệu của các nhân vật - Học phần ghi nhớ - Nắm được nội dung và nghệ thuật của văn bản - Soạn bài tiếp theo E RÚT KINH NGHIỆM: ………
………
………
……… ………
Tuần : 4 Ngày soạn: 08/09/2018
Tiết PPCT: 15-16 Ngày dạy: 12/09/2018
VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1 - VĂN TỰ SỰ
I MỤC ĐÍCH KIỂM TRA:
- Vận dụng kiến thức v kĩ năng xây dựng đoạn văn để lm tốt bi thực hnh
Trang 4- Ơn lại kiểu bi tự sự đ học lớp 6, cĩ kết hợp với kiểu bi biểu cảm đ học ở lớp 7
- Luyện tập viết bi văn v đoạn văn
II HÌNH THỨC KIỂM TRA:
- Hình thức: Tự luận
- Cch tổ chức kiểm tra: Học sinh lm kiểm tra phần tự luận: 90 pht
III BIN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA:
Đề bi :
Em hãy kể lại những kỉ niệm về ngày đầu tiên đi học của mình.
IV HƯỚNG DẪN CHẤM, BIỂU ĐIỂM:
a.Yu cầu chung :
- Bài viết phải đảm bảo bố cục 3 phần:
- Bài viết phải đáp ứng yu cầu của kiểu văn tự sự đan xen yếu tố miêu tả, biểu cảm, chú ý tả người, kể việc, kể những cảm xúc trong tâm hồn mình
- Trình bày sạch đẹp, đúng chính tả, đúng ngữ pháp
b Yêu cầu cụ thể
Đề bài : Em hãy kể lại những kỉ niệm về ngày đầu tiên đi học của mình
*Mở bài:
Mở bài: - Giới thiệu về ngày đi học đầu tiên đáng ghi nhớ
- Cảm xúc , ấn tượng chung
*Thn bi: HS đảm bảo các ý cơ bản sau:
+ Khi chuẩn bị tới trường:
- Chuẩn bị đến trường : Bút thước, sách vở, các đồ dùng khác + Trên đường đi tới trường :
- Cảnh vật xung quanh trên con đường đi tới trường, tâm trạng, bạn bè
+ Khi tới trường:
- Cảnh ngơi trường : Cồng trường , sân trường , không khí náo nức, đông vui
- Lớp học : Phòng học mới, cô giáo, bạn bè, đồ dùng trong lớp
- Tâm trạng, cảm xúc trước những điều mới lạ
+ Những kỷ niệm để lại ấn tượng.
- Cô giáo, một vài bạn trong lớp
- Sự việc hoặc người bạn cùng bàn đáng ghi nhớ
- Bài học đầu tiên
*Kết bi:
- Ý nghĩa của trường lớp đối với tuổi thơ
- Ấn tượng , cảm xúc sâu sắc của bản thân , lời tự hứa
(1.0 điểm)
(9.0 điểm) (2.0 điểm)
(5.0 điểm)
(2.0 điểm)
(Chú ý: Trên đây chỉ là đáp án sơ lược, tùy từng đối tượng HS cụ thể ở địa phương mà GV chấm
và cho điểm thích hợp, tôn trọng sự sáng tạo của HS)
IV XEM XÉT LẠI VIỆC BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA.
Trang 5