Giao an ca nam

Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức - Biết được nguồn gốc loài người và các mốc lớn của quá trình chuyển biến từ người tối cổ thành người hiện đại; Hiểu được đời sống vật chất và tổ chức xã hộ[r]

Trang 1

Ngày soạn: 15 /8/2018 Ngày dạy: 22 /8/2018

Tiết 1- Bài 1: SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ

I Mục tiêu bài học

1.Kiến thức

- Học sinh hiểu rõ học Lịch sử là học những sự kiện cụ thể , sát thực có căn

cứ khoa học

Học lịch sử để hiểu rõ quá khứ, rút kinh nghiệm của quá khứ để sống với hiện tại và hướng tới tương lai tốt đẹp hơn

2.Kĩ năng

- Rèn kỹ năng liên hệ thực tế và quan sát

- Để hiểu rõ những sự kiện lịch sử , hs có phương pháp học tập khoa học thích hợp

3.Thái độ

- Bước đầu bồi dưỡng cho học sinh ý thức quan niệm đúng đắn về môn Lịch

sử và phương pháp học tập, khắc phục quam niệm sai lầm về việc học bộ môn chỉ cần học thuộc , từ đó có sự ham thích trong học tập bộ môn

4 Năng lực ,phẩm chất :

- Năng lực : + Tự học , giải quyết vấn đề , tư duy , hợp tác, giao tiếp

+ Tái hiện sự kiện lịch sử, nhận xét, đánh giá, rút ra bài học lịch sử từ sự kiện, hiện tượng lịch sử

- Phẩm chất : Yêu quê hương ,đất nước , sống có trách nhiệm

II Chuẩn bị của gv và hs:

1.GV: Chuẩn bị tranh ảnh, tư liệu Lịch sử

2.HS: Đọc và tìm hiểu trước bài mới

III.

Tiến trình tiết học

1 Ổn định tổ chức:

- Kiểm tra sĩ số

- Kiểm tra sách giáo khoa , vở ghi của học sinh.

Trang 2

2 Tổ chức các hoạt động dạy học

2.1 Hoạt động khởi động

- Gv chu một số hình ảnh về Văn Miếu Quốc Tử Giám, Kim Tự Tháp Ai Cập,

? Trình bày những hiểu biết của em về những hình ảnh trên?

- Gv giới thiệu bài

2.2 Các hoạt động hình thành kiến thức

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt

HĐ 1: Lịch sử là gì?

- PP: Vấn đáp

- KT: Đặt câu hỏi

- NL: Tự học , giải quyết vấn đề

,giao tiếp, nhận xét, đánh giá

- PC: Yêu quê hương ,đất nước

- HS nghiên cứu sgk

- Theo em mỗi chúng ta cũng như cỏ

cây hoa lá vạn vật khi sinh ra đã như

ta thấy bây giờ không?( Con người, sự

vật xung quanh ta có biến đổi

không?)Sự biến đổi đó có ý nghĩa gì ?

- Gv chốt: Vạn vật sinh ra đều có

một quá trình phát triển khách quan

ngoài ý muốn

? Em hiểu Lịch sử là gì?

- Có gì khác nhau giữa Lịch sử một

con người và Lịch sử xã hội loài

người?

(ls một con người là quá trình sinh ra ,

1

Lịch sử là gì?

- Vạn vật đều có sự biến đổi để phát triển

- Lịch sử là những gì đã diễn ra trong quá khứ

- Lịch sử loài người là toàn bộ những hoạt động của con người từ khi xuất hiện đến ngày nay ( không ngừng phát triển, là sự thay thế của một xã

Trang 3

lớn lên, già yếu, chết đi)

-Tại sao môn Lịch sử được coi là

khoa học?

HĐ 2 Học Lịch sử để làm gì?

- PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm,

trực quan

- KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm

- NL: Tự học , giải quyết vấn đề ,

hợp tác, giao tiếp, nhận xét, đánh

giá, rút ra bài học lịch sử .

- PC: Yêu quê hương ,đất nước ,

sống có trách nhiệm

- Cho hs qs hình 1 và thảo luận cặp

đôi.

? Nhìn vào lớp học hình 1 SGK em

thấy khác với lớp học ở trường học

ngày nay ntn?

(Ngày nay trường lớp khang trang

hơn )

- vì sao có sự khác nhau đó ?

( Do sự phát triển của xh)

? Các em đã nghe nói về ls, đã học

ls Vậy học Lịch sử để làm gì?

hội ngày càng tiến bộ, văn minh)

- Lịch sử là một môn khoa học, tìm hiểu, dựng lại toàn bộ hoạt động của con người và xã hội loài người

2 Học Lịch sử để làm gì?

- Học để hiểu được cội nguồn của dân tộc mình, biết đc quá trình dựng nước và giữ nước của cha ông

- Biết đc quá trình đấu tranh chống giặc ngoại xâm để giữ gìn độc lập dân tộc

- Biết những gì mà loài người đã làm nên trong quá khứ để xây dựng XH, rút ra bài học kinh nghiệm cho hiện tại và tương lai

Trang 4

? Em hãy lấy ví dụ trong cuộc sống

của gia đình quê hương em để thấy rõ

sự cần thiết phải hiểu biết Lịch sử?

Hs lấy ví dụ

? Chúng ta cần có thái độ sống ntn đối

với những người đã làm nên cuộc

sống tốt đẹp như ngày nay?

(gv kể về dòng họ Nguyễn Lân hiếu

học ở làng Ngọc Lập, huyện Mỹ Hào ,

tỉnh Hưng Yên Hiếm có gia đình

nào ở Việt Nam có đến 8 người con

đều là giáo sư, phó giáo sư, tiến sĩ

như gia đình cố giáo sư - nhà giáo

nhân dân Nguyễn Lân.)

HĐ 3 Dựa vào đâu để biết và dựng

lại Ls

- PP: Vấn đáp, trực quan

- KT: Đặt câu hỏi

- NL: Tự học , giải quyết vấn đề ,

hợp tác, giao tiếp, nhận xét, đánh

giá

- PC: Yêu quê hương ,đất nước

? Đặc điểm của ls là không diễn lại

đc, không thể làm thí nghiệm Vậy

làm thế nào để biết và dựng lại lịch

sử?

? Dựa vào đâu em biết được cuộc

sống của ông bà em trước đây?

? Em kể lại tư liệu truyền miệng mà

em biết? ( Truyền thuyết )

- Cho học sinh quan sát hình 1, 2

- Quý trọng và biết ơn những người

đã làm nên lịch sử…

3 Dựa vào đâu để biết và dựng lại Lịch sử:

- Dựa vào tài liệu, tư liệu

+ Tư liệu truyền miệng

+ Hiện vật( trống đồng, bia đá ) + Tư liệu chữ viết( bia văn, sách sử: Đại Việt sử kí )

Trang 5

? Qua hình 1, 2 theo em có những

chứng tích nào, tư liệu nào?

? Những cuốn sách Lịch sử có giúp

ích cho em không? Đó là nguồn tư

liệu nào?

? Các nguồn tư liệu có ý nghĩa gì đối

với việc học tập nghiên cứu Lịch sử?

? Như vậy có những loại tư liệu nào

lịch sử?

- Gv chốt

- Tư liệu là gốc để giúp ta hiểu biết

và dựng lại Lịch sử

=> Có 3 tư liệu lịch sử

2.3 Hoạt động luy ệ n tập

- Lịch sử là gì? Học Lịch sử có ý nghĩa như thế nào?

- Dựa vào đâu để biết và dựng lại Lịch sử?

2.4 Hoạt động vận dụng

- Kể những tư liệu lịch sử mà em biết?

- Em hãy tìm hiểu câu danh ngôn: “Lịch sử là thầy dạy của cuộc sống.”

2.5 Hoạt động tìm tòi, mở rộng

-Tìm tư liệu lịch sử

- Học kỹ bài, trả lời các câu hỏi cuối bài –

- Chuẩn bị bài 2” Cách tính thời gian trong lịch sử”

+ Đọc kỹ bài 2 Quan sát các hình trong SGK , nghiên cứu các câu hỏi ở bài 2

Tuần 2:

Ngày soạn: 22 /8/2018 Ngày giảng: 29 /8/2018

Tiết 2 – Bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ

I Mục tiêu bài học:

Trang 6

1.Kiến thức

- Hiểu tầm quan trọng của việc tính thời gian trong Lịch sử Thế nào là âm Lịch, dương Lịch và công Lịch Biết cách đọc ghi và tính năm tháng theo công Lịch

2.Kĩ năng

- Rèn cách ghi và tính năm,theo công lịch chính xác

3.Thái độ

- Biết quý trọng thời gian và bồi dưỡng ý thức về tính chính xác khoa học

4 Năng lực ,phẩm chất :

- Phẩm chất : tự tin, tự lập, tự chủ, sống có trách nhiệm

II Chuẩn bị:

1- GV: Lịch treo tường

2- HS: Học bài cũ – chuẩn bị bài mới theo hướng dẫn

III.

+ Kiểm tra sĩ số

+ Kiểm tra bài cũ:

- Dựa vào đâu để biết và dựng lại Lịch sử?

- Em hiểu câu danh ngôn: “Lịch sử là thầy dạy của cuộc sống” ntn?

- GV cho hs quan sát một tờ lịch treo tường

? Em hãy cho biết các thông tin trên tờ lịch đó?

Trang 7

1 Tại sao phải xác định thời gian :

- PP: Vấn đáp,trực quan

- KT: Đặt câu hỏi

- NL: Tự học , giải quyết vấn đề,

giao tiếp, nhận xét, đánh giá .

- PC: tự lập, sống có trách nhiệm

- Y/c học sinh quan sát lại hình 1 và

2

? Xem hình 1,2 em có biết trường

học và bia đá được dựng lên cách

đây bao nhiêu năm không?

? Muốn hiểu và dựng lại Lịch sử ta

phải làm gì?

- Việc xác định thời gian có vai trò

ntn trong lịch sử?

? Dựa vào đâu và bằng cách nào con

người sáng tạo ra được cách tính thời

gian?

(GV mở rộng: Nông dân Ai Cập cổ

đại theo dõi và phát hiện sự hoạt

động của Trái Đất quanh mặt trời

(1vòng) là 1 năm( 360 ngày)

HĐ 2 Người xưa đã tính thời gian

như thế nào?

- PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, trực

quan

- KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm

- NL: Tự học , giải quyết vấn đề ,

hợp tác, giao tiếp, nhận xét, đánh

1 Tại sao phải xác định thời gian :

- Muốn hiểu và dựng lại Lịch sử phải xắp xếp các sự kiện theo thứ tự thời gian

- Cần thiết và là nguyên tắc cơ bản trong việc học tập tìm hiểu Lịch sử

- Dựa vào việc quan sát các hiện tượng

tự nhiên lặp đi lặp lại

2 Người xưa đã tính thời gian như thế nào?

Trang 8

giá .

- PC: tự lập, sống có trách nhiệm

- Gv treo lịch tường, giới thiệu

? Tìm những đơn vị thời gian nào có

trên tờ lịch ?

? Lịch được làm ra dựa vào đâu?

- Cho hs thảo luận cặp đôi

? Người xưa phân chia thời gian ntn?

? Em hãy giải thích âm Lịch là gì?

Dương Lịch là gì?

- Đại diện trả lời, nx

- Gv giảng, lấy ví dụ

- Hs quan sát bảng các sự kiện trong

sgk

Xác định dương lịch và âm lịch?

HĐ 3 Thế giới có cần một thứ

Lịch chung hay không?

quan

- NL: Tự học , giải quyết vấn đề ,

hợp tác, giao tiếp, nhận xét, đánh

giá, rút ra bài học lịch sử .

- PC: Yêu quê hương ,đất nước ,

sống có trách nhiệm

- GV lấy ví dụ quan hệ giữa nước ta

với các nước khác trên thế giới

- Đơn vị đo thời gian : là lịch

+ Dựa vào sự di chuyển của mặt trời, mặt trăng

- Âm lịch và dương lịch + ÂL: Sự di chuyển của mặt trăng quanh trái đất là âm Lịch( 1 vòng là 1 năm 360 ngày, một tháng có 29 hoặc

30 ngày) +DL: Sự di chuyển của trái đất quanh mặt trời là dương Lịch (1 vòng là 1 năm 365 ngày, một tháng có 30 hoặc

31 ngày, riêng tháng 2 có 28 ngày)

3 Thế giới có cần một thứ Lịch chung hay không?

Trang 9

? Thế giới có cần một thứ lịch chung

hay không? Vì sao?

? Để có lịch chung đó, người xưa đã

làm gì?

- Cho hs hoạt động cá nhân

? Theo công Lịch thời gian được tính

ntn? (1 thế kỷ, 1 thiên niên kỷ ?)

- Gv giới thiệu lấy năm chúa Giê su

ra đời làm năm đầu tiên

- GV vẽ bằng thời gian cho học

sinh biết năm trước công nguyên và

năm sau công nguyên

- Thế giới cần có Lịch chung , để giao lưu văn hóa

- Hoàn chỉnh Dương Lịch - các dân tộc có thể sử dụng < công Lịch > + 1 năm có 12 tháng: 365 ngày Năm nhuận thêm 1 ngày vào tháng 2

100 năm là 1 thế kỷ

1000 năm là 1 thiên niên kỷ

10 năm là 1 thập kỉ

TCN 0 SCN

2.3 Hoạt động luyên tập

1 KN Lam Sơn và chiến thắng Đống Đa cách đây bao nhiêu năm?

2 KN Hai Bà Trưng và chiến thắng Bạch Đằng năm 938 cách đây bao nhiêu năm?

3 Tính khoảng thời gian ( theo thế kỉ và theo năm) của các sự kiện ghi trên bảng ở trang 6/ sgk so với năm nay?

- Theo em vì sao trên tờ lịch của chúng ta có ghi thêm ngày, tháng, năm

âm lịch?

2.5 Hoạt động tìm tòi, mở rộng

- Tìm hiểu các loại lịch và hoạt động của người Ai Cập cổ đại

- Học kĩ nội dung bài

- Chuẩn bị bài “ Xã hội nguyên thủy”

+ Đọc bài và trả lời các câu hỏi trong sgk

+ So sánh sự khác nhau giữa người tinh khôn và người tối cổ

+ Những nguyên nhân dẫn đến sự tan rã của xã hội nguyên thủy

Trang 10

TUẦN 4

Ngày soạn: 5/9/2018 Ngày dạy: 12/9/2018

PHẦN I : KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI CỔ ĐẠI

Tiết 3- Bài 3: XÃ HỘI NGUYÊN THỦY

I Mục tiêu bài học:

1.Kiến thức

- Biết được nguồn gốc loài người và các mốc lớn của quá trình chuyển biến từ người tối cổ thành người hiện đại; Hiểu được đời sống vật chất và tổ chức xã hội của người nguyên thuỷ; Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã

2 Kĩ năng

- Quan sát tranh ảnh, phân tích rút ra nhận xét; đánh giá được sự kiện lịch sử

3.Thái độ

- Bước đầu hình thành được ý thức đúng đắn về vai trò của lao động sản xuất trong sự phát triển của xã hội loài người

4, Năng lực, phẩm chất

Trang 11

- Phẩm chất : Yêu quê hương ,đất nước , sống có trách nhiệm

II Chuẩn bị:

1- GV: Tham khảo tài liệu

2 - HS học bài cũ – đọc bài mới và trả lời các câu hỏi

III.

+ Kiểm tra sĩ số

+ Kiểm tra bài cũ:

?Tại sao phải xác định thời gian? Người xưa đã tính thời gian ntn ?

- Chiếu một số hình ảnh về công cụ lao động bằng đá

? Hãy kể tên các công cụ lao động mà em quan sát được?

? Theo em, với các loại công cụ lao động đó con người có thể kiếm sống ntn?

HĐ1 Con người đã xuất hiện ntn?

quan

- NL: Tự học , giải quyết vấn đề , hợp

tác, giao tiếp, nhận xét, đánh giá

- PC: Tự tin, sống trách nhiệm

? Con người có nguồn gốc từ đâu?

?Quá trình chuyển hóa từ vượn thành

người diễn ra ntn?

- Gv giảng

1 Con người đã xuất hiện ntn?

- Nguồn gốc từ loài vượn cổ

- Nhờ lao động vượn cổ đã phát triển thành người tối cổ( cách đây 3-4 triệu năm)

Trang 12

? Những dấu tích về người tối cổ

được tìm thấy ở đâu?

- Cho hs quan sát H1- sgk

- Cho hs thảo luận cặp đôi

?Nêu đặc điểm của người tối cổ?

- Đại diện trình bày, nx

-Cho hs quan sát tranh về đời sống

của người tối cổ, giới thiệu

-Nhận xét về cuộc sống của người tối

cổ ra sao?

HĐ 2.Người tinh khôn sống ntn?

quan

- NL: Tự học , giải quyết vấn đề , hợp

tác, giao tiếp, nhận xét, đánh giá

- PC: Tự tin, sống yêu thương

?Người tinh khôn xuất hiện ntn?

?Những dấu tích của người tinh khôn

được tìm thấy ở đâu?

- Cho học sinh quan sát hình 5- sgk

- Chia nhóm, cho hs thảo luận.

? Xem hình vẽ em thấy người tinh

khôn khác người tối cổ ở điểm nào?

Em có nx thế nào về cấu tạo cơ thể

của người tinh khôn ?

- Gọi đại diện trình bày, hs nhóm

khác nx, bổ sung, gv chốt

- Người tối cổ:

+ Sống ở :Miền đông Châu Phi ,In-đô ,Bắc Kinh (TQ)

+Đi bằng hai chân, hai chi trước cầm nắm, biết chế biến và sử dụng công cụ lao động

+ Sống thành bầy, bằng nghề săn bắn, hái lượm

biết dùng lửa; ngủ trong hang động, mái đá + Biết ghè đẽo đá làm công cụ lao động

 Cuộc sống bấp bênh, phụ thuộc vào thiên nhiên.

2.Người tinh khôn sống ntn?

-Người tối cổ nhờ lao động phát triển thành người tinh khôn

- Sống ở :khắp các châu lục

- Người tinh khôn có cấu tạo cơ thể hoàn thiện hơn, giống con người ngày nay

- Họ sống thành nhóm nhỏ gồm vài chục gia

Trang 13

?Người tinh khôn sống như thế nào?

? Em có nhận xét gì về cuộc sống của

người tinh khôn?

HĐ 3 Vì sao xã hội nguyên thuỷ

tan rã

- PP: Vấn đáp, trực quan

- NL: Tự học , giải quyết vấn đề, giao

tiếp, nhận xét, đánh giá

- PC: Tự tin, tự lập

- Cho hs hđ cá nhân trả lời các câu

hỏi sau:

?Công cụ lao động của người tinh

khôn ntn?

?Công cụ kim loại có tác dụng như

thế nào?

?Điều này đã tác động ntn đến xã

hội?

- Gọi đại diện trình bày, nx

- Gv nx, chốt, giảng

đình có quan hệ họ hàng-thị tộc.Làm chung ăn chung, biết trồng trọt chăn nuôi, làm gốm, dệt vải, đồ trang sức

 Cuộc sống bình đẳng, ổn định hơn.

3 Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã

-Công cụ kim loại xuất hiện

 Năng xuất lao động tăng, của cải dư thừa ngày càng nhiều

- Xã hội xuất hiện kẻ giàu, người nghèo

 Không làm ăn chung

 Xã hội nguyên thuỷ tan rã  xã hội có giai cấp ra đời.

2.3 Hoạt động luyện tập

? So sánh người tinh khôn và người tối cổ?

? Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã?

? So sánh sự khác nhau giữa người tinh khôn và người tối cổ?

? Em hãy đóng vai một nhà nghiên cứu lịch sử “ nhí” giới thiệu cho người

thân và bạn bè về những đặc điểm nổi bật của người nguyên thủy?

Định dạng
Số trang	14
Dung lượng	21,12 KB