Trên cơ sở chương trình giáo dục phổ thông hiện hành, nhà trường chủ động xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh: - Tiếp tục thực hiện tích [r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT HƯƠNG SƠN
TRƯỜNG TIỂU HỌC SƠN TÂN
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: 03 /KHNH-THST Sơn Tân, ngày 8 tháng 9 năm 2017
KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2017 – 2018
Thực hiện Chỉ thị số 2699/CT-BGDĐT ngày 08/8/2017 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành nhiệm vụ chủ yếu năm học 2017 - 2018 của ngành Giáo dục;
Căn cứ Quyết định số 2186/QĐ-UBND ngày 03/8/2017 của Ủy ban nhân dân tỉnh Hà Tĩnh về việc ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học
2017-2018 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên; Công văn số 1301/SGDĐT-GDPT ngày 06/9/2017 của Sở Giáo dục và Đào tạo
về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ cấp Tiểu hoc năm học 2017-2018; Công văn số 218/PDT-GDTH ngày 8/9/2017 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Hương Sơn về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2017-2018 cấp Tiểu học;
Căn cứ vào những nhiệm vụ trọng tâm của ngành và tình hình thực tế của nhà trường, địa phương, Trường Tiểu học Sơn Tân đề ra kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2017 - 2018 như sau:
Phần thứ nhất: Đặc điểm tình hình
I Đặc điểm của địa phương:
1 Mặt mạnh:
Trường Tiểu học Sơn Tân được xây dựng trên địa giới xã Sơn Tân Là một xã nằm cuối huyện Hương Sơn giáp ranh với Tỉnh Nghệ An, phía bắc giáp với xã Nam Kim huyện Nam Đàn Tỉnh Nghệ An, phía nam giáp với xã sơn Long, phía đông giáp với xã Trường Sơn huyện Đức Thọ, phía tây giáp với xã Sơn Mỹ Địa bàn khu dân cư trải dài gần 4,5 km dọc theo con sông Ngàn Phố, toàn xã có 585 hộ với 2295 nhân khẩu
Là xã có truyền thống về hiếu học, trật tự an ninh xã hội luôn ổn định, không
có tệ nạn xã hội xâm nhập học đường
Đảng bộ, chính quyền địa phương quan tâm đúng mức đối với công tác giáo dục, tạo điều kiện thuận lợi về chủ trương, đường lối để giúp các nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ
- Phụ huynh học sinh phần lớn đã quan tâm chăm lo đến việc học tập của các con
2 Mặt yếu:
Là một xã nông nghiệp, địa hình thấp, trũng; hàng năm thường bị lũ, lụt gây ngập úng ảnh hưởng đến việc học tập của học sinh Đời sống kinh tế của nhân dân còn khó khăn nên nguồn huy động xã hội hóa giáo dục hàng năm còn ít
Do đặc thù nghề nghiệp của bố mẹ học sinh là thuần nông nên thời gian để bố,
mẹ đầu tư cho con em trong việc học tập còn hạn chế
Trang 2II Thực trạng của nhà trường:
1 Quy mô trường lớp, học sinh:
Khối Sốlớp Số HS Nữ KT Dântộc Con TB Mồ côi (Cha) Hộ nghèo
So với đầu năm học 2016-2017 tăng 3 em ( do học sinh chuyển đến)
2 Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên:
Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên: 13 người ; trong đó: CBQL: 2 ; GV văn
hóa: 6 ;GV đặc thù: 3 (AN: 1, MT: 1, Thể dục: 1), Tiếng Anh: LT; Tin học : LT; Nhân viên: 2; ( kế toán:1 , thiết bị- thư viện: 1, )
Trình độ đào tạo: CBQL : Đại học: 2 đồng chí, Đạt tỷ lệ trên chuẩn 100%.; Giáo viên: Đại học: 4, tỷ lệ: 44,4% ; cao đẳng: 4, tỷ lệ: 44,4% ; TH: 1, Tỷ lệ: 11,1% Tỷ lệ GV đạt chuẩn: 100%; trên chuẩn: 88,9%
Nhân viên: Đại học: 0 đ/c; cao đẳng : 0 TH: 2 đ/c, tỷ lệ : 100%
Đảng viên: 9 đồng chí
Công tác tài chính: Trường Tiểu học Sơn Tân quy mô nhỏ ngân sách nhà nước
chi cho hoạt đồng thường xuyên ít
Nguồn huy động từ phụ huynh học sinh hàng năm thực hiện Công văn 1702/LNTC-GDĐT nhà trường đã thực hiện đúng quy trình huy động các khoản đóng góp tự nguyện từ cha mẹ học sinh Việc huy động căn cứ vào nhu cầu thực
tế và điều kiện quyên góp của cha mẹ học sinh, thực hiện thu, chi công khai đúng quy định để mua sắm, tu sửa cơ sở vật chất
3 Cơ sở vật chất phục vụ dạy học:
- Phòng học: Tổng số phòng học 5 phòng đạt tỷ lệ 1 lớp /1 phòng học)
- Các phòng chức năng:
+ Khối phòng phục vụ học tập: phòng Âm nhac: 1, phòng Mĩ thuật: 1; phòng máy tính: 1, phòng Ngoại ngữ: 1, phòng Thư viện: 1, phòng thiết bị giáo dục: 1, phòng Truyền thống và hoạt động đội: 1
+ Khối phòng hành chính quản trị: phòng Hiệu trưởng: 1, phòng P.Hiệu trưởng:
1, văn phòng: 1, phòng hành chính: 1, phòng y tế học đường: 1, phòng bảo vệ: 1
- Thiết bị dạy học:
+ Số bộ bàn ghế cho học sinh: 95 bộ bàn ghế, đúng chuẩn đảm bảo tỷ lệ 100% + Số bộ bàn ghế cho giáo viên:10;Số bộ đúng chuẩn: 10/10 bộ;tỉ lệ: 100 % + Số phòng học có bảng chống loá: 5/ 5 phòng - Tỉ lệ: 100 %
+ Số phòng học có đủ hệ thống chiếu sáng, quạt mát theo quy cách: 5/5 phòng
Tỉ lệ: 100.%
+ Số máy vi tính: 12 bộ + Số máy chiếu Proster: 2
2 Số máy Photocoppy: 0 + Số tăng âm: 1 ; Đầu đĩa: 1 ; Số đàn Oocgan: 2
Trang 3- Sân chơi, sân tập:
Cảnh quan khuôn viên khá rộng, sân chơi rộng rãi, thoáng mát, có cây xanh, có bãi tập rộng rãi cho học sinh, hệ thống đường đi, lối lại đảm bảo chất lượng, bồn hoa cây cảnh được quy hoạch khá hợp lý, có nhiều cây hoa
+ Diện tích trường: 6195 m2
+ Diện tích sân chơi, sân tập: 3000 m2; Chiếm 48 % diện tích mặt bằng khuôn viên trường; Đạt tỉ lệ 36 m2/hs
- Chổ ăn, nghỉ cho học sinh bán trú: Trường có chổ ăn cho học sinh bán trú đảm bảo an toàn, hợp vệ sinh
- Nguồn nước và công trình vệ sinh:
+ Trường có nguồn nước đảm bảo sạch, an toàn, cung cấp đủ nước cho hoạt động của nhà trường
+ Trường có công trình vệ sinh riêng cho học sinh và giáo viên, trong đó nam riêng nữ riêng, đảm bảo thuận tiện và hợp vệ sinh
III.Thành tích của trường năm học qua và những năm gần đây:
Trường đạt chuẩn quốc gia mức 1 năm 2001, đạt chuẩn quốc gia mức 2 năm
2013 16 năm liền trường đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến Năm học 2016-2017 vừa qua trường đạt danh hiệu Tập thể Lao động xuất sắc
VI Những cơ hội và thách thức:
1 Cơ hội:
- Trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2, đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến nhiều năm liền Kỉ cương nề nếp, chất lượng dạy và học ổn định
- Chính quyền địa phương, hội phụ huynh học sinh tạo điều kiện tốt để nhà trường thực hiện nhiệm vụ dạy và học
- Phòng Giáo dục & Đào tạo thường xuyên quan tâm chỉ đạo nhà trường trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ năm học
2 Thách thức:
Trường lớp nhỏ bé nên các hoạt động kém sôi nổi, hạn chế đến phong trào thi đua trong nhà trường
Do đời sống nhân dân còn khó khăn, số lượng học sinh ít nên công tác xã hội hóa giáo dục, nguồn huy động đóng góp tự nguyện của phụ huynh còn ít, chưa đáp ứng yêu cầu tu sửa, xây dựng cơ sở vật chất
Phần thứ hai:
Phương hướng nhiệm vụ trọng tâm và các biện pháp thực hiện
A Mục tiêu chung:
Tăng cường nền nếp, kỷ cương, nâng cao chất lượng, hiệu quả các hoạt động giáo dục.Chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, ý thức, trách nhiệm của công dân đối với xã hội, cộng đồng cho học sinh Thực hiện tốt các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành phù hợp điều kiện nhà trường, địa phương
Nâng cao năng lực đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông
Thực hiện nội dung dạy học theo hướng tinh giảm, tiếp cận định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới; đổi mới phương pháp dạy, phương pháp học và đánh giá học sinh tiểu học; vận dụng phù hợp những thành tố tích cực của các mô hình, phương thức giáo dục tiên tiến nhằm nâng cao chất lượng, hiệu
Trang 4quả giáo dục; bảo đảm các điều kiện và triển khai dạy học ngoại ngữ, tin học theo chương trình mới
Nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật; tạo cơ hội thuận lợi tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn Duy trì vững chắc
và củng cố kết quả phổ cập giáo dục tiểu học, nâng cao chất lượng xây dựng trường chuẩn quốc gia gắn với chương trình mục tiêu quốc gia về xây dựng nông thôn mới giai đoạn 2015-2020
Nâng cao chất lượng dạy học 2 buổi/ngày; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và đánh giá học sinh; tích cực và nâng cao hiệu quả trong công tác truyền thông Đẩy mạnh thực hiện quy chế dân chủ, khuyến khích
sự sáng tạo và đề cao trách nhiệm, lương tâm, đạo đức của giáo viên và cán bộ quản lí Khắc phục tiêu cực và bệnh thành tích trong giáo dục tiểu học
B Các chỉ tiêu cụ thể:
1 Danh hiệu tập thể:
Chi bộ: Trong sạch vững mạnh
Trường: Tập thể Lao động tiên tiến; Giữ vững trường chuẩn quốc gia mức độ 2 Công đoàn: Công đoàn cơ sở Vững mạnh Đội - Sao: Vững mạnh
2.Thực hiện các nhiệm vụ cụ thể :
2.1.Thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua.
2 1.1 Cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”
Xuất sắc: 4 (Tỉ lệ: 30,8%);Khá: 6 (Tỉ lệ: 46%);Trung bình: 3(Tỉ lệ:23%);Yếu: 0 2.1.2 Phong trào thi đua “ Xây dựng trường học xanh, sach, đẹp, an toàn”
Tổng điểm :95 điểm ; Xếp loại: Xuất sắc
2.2.Phổ cập giáo dục tiểu học,XMC: Mức độ 3
2.3 Chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lí.
Sáng kiến
tiên tiến
CSTĐ cấp
cơ sở
Viết, giải bài trên báo, Diễn đàn GDTH, Trường học KN
- Giáo viên giỏi cấp trường: 7-8 người - tỉ lệ 78- 89 %.
- Giáo viên giỏi cấp huyện : 2- 3 người - tỉ lệ 22- 33 %
- Giáoviên chủ nhiệm giỏi huyện: 1người- tỉ lệ 11%;cấp tỉnh: 1người; TL: 11%
C Các nhiệm vụ trọng tâm và biện pháp thực hiện.
I Công tác dạy học và giáo dục học sinh:
1 VSCĐ
Tổng số HS
Số HS
đánh giá
Trang 52 Đánh giá các môn học và chất lượng giáo dục:
Môn học và HĐGD
Chung các môn học và
HĐGD
TS
HS Số HS được
đánh giá
Kết quả đánh giá các môn học cuối năm
3 Kết quả đánh giá năng lực.
Tổng
số HS Số HS đánh
giá
Năng lực
Tự phục vụ, tự quản Hợp tác Giải quyết vấn đề
82 81 60 74 21 26 0 0 60 74 21 26 0 0 50 62 31 38 0 0
Tổn
g số
HS
Số
HS
đán
h
giá
Phẩm chất
yêu thương
SL % SL % SL % SL % SL % S L % L S % L S % L S % L S % L S % L S %
4 Chất lượng mũi nhọn:
a) Học sinh tham gia các sân chơi trí tuệ:
Giao lưu Viết chữ đẹp
Cấp huyện
Giao lưu Tuổi thơ khám phá Cấp huyện
Giải bài trên báo, tạp chí
và các sân chơi khác
5 6 % 5 6 % 5 6 %
b) Học sinh được khen thưởng:
Hoàn thành xuất sắc nội
dung học tập và rèn luyện
Có tiến bộ vượt bậc trong học tập
Khen thưởng khác
b Số chuyên đề được tổ chức nhằm đổi mới PPDH:
- Nâng cao năng lực ra đề kiểm tra định kỳ theo TT 22
- Chuyên đề về dạy học Mĩ thuật theo hướng phát triển năng lực cho học sinh
- Nâng cao năng lực, phẩm chất cho học sinh thông qua hoạt động GDNGLL
- Lựa chọn và triển khai các thành tố tích cực của các mô hình giáo dục tiên tiến,
các phương pháp dạy học tích cực
- Chuyên đề tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh
- Chuyên đề về vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp
- Chuyên đề về Hoạt động Đội - sao ở trường tiểu học
- Áp dụng trò chơi dân gian vào dạy học môn thể dục
- Chuyên đề Phát huy vai trò tự quản của học sinh trong hoạt động học tập
II Thực hiện chương trình giáo dục
1 Chỉ đạo thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục
Trang 6Trên cơ sở chương trình giáo dục phổ thông hiện hành, nhà trường chủ động xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh:
- Tiếp tục thực hiện tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tấm gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh theo Công văn số 2990-CV/BTGTW ngày 28/7/2017 của Ban Tuyên giáo Trung ương và Công văn số 1197/SGDĐT-GDPT ngày 16/8/2017 của Sở SGDĐT; Chú trọng giáo dục lối sống, giá trị sống, kĩ năng sống, hiểu biết xã hội cho học sinh, trong đó cần phối hợp chặt chẽ với các tổ chức Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh để giáo dục học sinh một cách thiết thực, hiệu quả Tăng cường các hoạt động thực hành, hoạt động trải nghiệm, kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường, địa phương và khả năng học tập của học sinh
- Điều chỉnh nội dung dạy học một cách hợp lí nhằm đáp ứng yêu cầu, mục tiêu giáo dục tiểu học, phù hợp với đối tượng học sinh, đồng thời từng bước thực hiện đổi mới nội dung, phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực của học sinh trên nguyên tắc: đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ năng và phù hợp điều kiện thực tế; đổi mới cách thức tổ chức các hoạt động giáo dục sao cho nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu quả nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh
- Thực hiện nghiêm túc Thông tư số 17/2012/TT- BGDĐT ngày 16/5/2012 ban hành quy định về dạy thêm, học thêm; Chỉ thị số 5105/CT-BGDĐT ngày 03/11/2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc chấn chỉnh trình trạng dạy thêm, học thêm dối với giáo dục tiểu học; Quyết định số 2942/QĐ-UBND ngày 10/10/2012 của 2942/QĐ-UBND tỉnh về việc ban hành Quy định về dạy thêm, học thêm, Công văn số 211/PGDĐT ngày 7/9/2016 về việc chấn chỉnh công tác tuyển sinh, phân lớp, khắc phục tình trạng chạy trường, chạy lớp, Công văn số 217/PGDĐT ngày 13/9/2016 về việc chấn chỉnh dạy thêm, học thêm trái quy định
2 Tiếp tục chỉ đạo thực hiện đổi mới đánh giá học sinh tiểu học
Tiếp tục thực hiện đổi mới đánh giá học sinh theo Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016 sửa đổi bổ sung một số điều của Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 của Bộ trưởng Bộ GDĐT
Thực hiện bàn giao chất lượng giáo dục cuối năm học một cách nghiêm túc, kiên quyết không để học sinh “ngồi nhầm lớp”; thực hiện khen thưởng học sinh thực chất, đúng quy định, tránh tùy tiện, máy móc, khen tràn lan gây bức xúc cho cha mẹ học sinh và dư luận xã hội
3 Nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ, Tin học:
3.1 Dạy học ngoại ngữ (tiếng Anh)
Tiếp tục triển khai việc dạy học tiếng Anh theo Đề án Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020 ban hành theo Quyết định số 1400/QĐ-TTg ngày 30/9/2008 của Thủ tướng Chính phủ, Quyết định số 3422/QĐ-UBND ngày 19/11/2012 của UBND tỉnh Hà Tĩnh về việc phê duyệt
Đề án Nâng cao chất lượng dạy và học Ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục phổ thông tỉnh Hà Tĩnh giai đoạn 2012-2020, Công văn số 203/GDĐT ngày
Trang 725/8/2017 của Phòng GDĐT hướng dẫn triển khai giảng dạy môn tiếng Anh tiểu học năm học 2017-2018 và các văn bản hiện hành của Bộ GDĐT
Thực hiện dạy học đảm bảo đủ 4 kỹ năng nghe, nói, đọc, viết cho học sinh, trong đó tập trung phát triển hai kĩ năng nghe và nói Đa dạng hình thức dạy và học tiếng Anh, tạo môi trường thuận lợi cho học sinh học tiếng Anh đồng thời có nhiều cơ hội được thể hiện tiếng Anh; tổ chức cho học sinh vừa học vừa chơi thông qua các hoạt động, các bài hát, các vở kịch đóng vai, ; giảm áp lực
về ghi nhớ máy móc từ vựng và ngữ pháp cho học sinh.Đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh theo hướng đánh giá thường xuyên, học sinh tự đánh giá, bạn đánh giá, giáo viên đánh giá, máy đánh giá, trong quá trình dạy và học tiếng Anh
2 Dạy học Tin học
Tiếp tục thực hiện tổ chức dạy học môn Tin học tự chọn theo Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ Giáo dục và Đào tạo
Tăng cường điều kiện đảm bảo về cơ sở vật chất, đẩy mạnh các hoạt động giáo dục có nội dung Tin học - Công nghệ thông tin dưới hình thức các câu lạc
bộ để học sinh được tiếp cận, hình thành các kĩ năng ứng dụng công nghệ thông tin vào học tập
4 Thực hiện giáo dục đối với trẻ khuyết tật, trẻ em có hoàn cảnh khó khăn và tăng cường dạy tiếng Việt cho trẻ em dân tộc thiểu số
4.1 Đối với trẻ khuyết tật
Tham mưu với UBND cấp xã thực hiện chế độ chính sách cho học sinh khuyết tật theo Thông tư liên tịch số 42/2013/TTLT-BGDĐT-BLĐTBXH-BTC ngày 31/12/2013 uy định chính sách về giáo dục đối với người khuyết tật
Chỉ đạo thực hiện nghiêm túc Công văn số 2248/SGDĐT-GDTH ngày 25/11/2015 của Sở GD-ĐT về việc quản lí và giáo dục học sinh khuyết tật học hoà nhập tại các trường phổ thông
4.2 Đối với trẻ em có hoàn cảnh khó khăn
Thực hiện Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT ngày 19/12/2009 của Bộ GDĐT ban hành quy định giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn ánh giá và xếp loại học sinh có hoàn cảnh khó khăn cần căn cứ vào mức độ đạt được so với nội dung và yêu cầu đã được điều chỉnh theo quy định tại Thông tư
số 39/2009/TT-BGDĐT của Bộ GDĐT
5.Chỉ đạo dạy và học 2 buổi/ngày
Xây dựng kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày trên cơ sở đảm bảo các yêu cầu:
- Học sinh được tự học có sự hướng dẫn của giáo viên để hoàn thành nội dung học tập tại lớp, không giao bài tập về nhà cho học sinh Tổ chức cho học sinh tham gia các môn học/hoạt động giáo dục tự chọn, tham gia các hoạt động
xã hội, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, câu lạc bộ, hoạt động ngoại khoá
- Khai thác tối đa các cơ sở vật chất hiện có (các phòng chức năng, nhà giáo dục thể chất, thư viện, sân thể thao,…) để tổ chức dạy học, giáo dục, tăng cường các hoạt động giáo dục thể chất, phát triển thể lực, khơi dậy niềm đam mê đọc sách trong giáo viên và học sinh
- Tăng cường các hoạt động xã hội hóa giáo dục, tranh thủ sự hỗ trợ của phụ huynh, cộng đồng trong các hoạt động giáo dục để học sinh được tham gia
Trang 8nhiều hoạt động trải nghiệm sáng tạo gắn với các hoạt động kinh tế, xã hội, lịch
sử, văn hóa của địa phương
- Tiếp tục tổ chức học bán trú cho học sinh lớp 1, 2 và những học sinh có nhu cầu Có biện pháp giúp đỡ, hỗ trợ để các em học sinh có hoàn cảnh khó khăn có nhu cầu được học bán trú Trồng rau sạch cho học sinh bán trú nhằm đảm bảo chất lượng bữa ăn và an toàn vệ sinh thực phẩm
- Động viên phụ huynh, cộng đồng, đầu tư, đóng góp nhân lực, trí lực, tài lực để thực hiện giáo dục toàn diện cho học sinh trong hoạt động tổ chức dạy học 2 buổi/ngày
6.Tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa
- Chuyển các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động ngoại khóa sang hướng tổ chức hoạt động trải nghiệm; tập trung vào các hoạt động rèn kỹ năng sống, kỹ năng giao tiếp, làm quen với một số nghề truyền thống, tìm hiểu, tham quan một số di tích lịch sử, văn hóa, cơ sở sản xuất ở địa phương.Tăng cường tổ chức và quản lí các hoạt động giáo dục kĩ năng sống theo Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 của Bộ GDĐT ban hành quy định về Quản lí hoạt động giáo dục kĩ năng sống, chú trọng đến giáo dục kĩ năng phòng, chống tai nạn đuối nước, kĩ năng phòng tránh bị xâm hại cho học sinh và hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa
- Chỉ đạo giáo viên dạy tốt môn Thể dục góp phần rèn luyện thể chất cho học sinh Quan tâm đến khu vực sân chơi, bãi tập cho học sinh rèn luyện thể chất, tập luyện TDTT Tổ chức thi các trò chơi dân gian và các loại hình thể thao khác giữa các lớp trong trường vào các ngày lễ lớn 22/12 ,26/3……
- Phối hợp với tổ chức Đội trong nhà trường lập kế hoạch phân công các lớp,
nhóm học sinh chăm sóc, bảo vệ đài tưởng niệm Liệt sĩ của xã một cách thường xuyên
- Triển khai thực hiện có hiệu quả công tác BHYT học sinh theo đúng quy định của Luật BHYT, với mục tiêu đảm bảo 100% giáo viên, học sinh tham gia BHYT; 80% học sinh tham gia bảo hiểm tại Bảo Việt Hà Tĩnh
7 Xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh chậm tiến bộ.
Lập kế hoạch phụ đạo học sinh yếu, không để học sinh ngồi nhầm lớp, GV cần giúp học sinh yếu củng cố kiến thức cơ bản, giúp HS có thói quen độc lập suy nghĩ, tự giác trong học tập, có tinh thần trách nhiệm, có ý thức tổ chức kỷ luật Động viên khích lệ học sinh phấn đấu vươn lên trong học tập và rèn luyện, đặc biệt là khích lệ kịp thời đối với học sinh yếu kém khi các em có sự tiến bộ
dù là rất nhỏ
8.Công tác giữ vở sạch - viết chữ đẹp:
a Chỉ tiêu:
- Tổng số lớp đạt tiêu chuẩn VS- CĐ: 5/5 lớp đạt tiêu chuẩn VS-CĐ, tỉ lệ: 100%
- Số học sinh đạt tiêu chuẩn Giữ Vở sạch -Viết chữ đẹp: 80 em; đạt tỉ lệ: 100 %
b Giải pháp thực hiện:
Trang 9- Tập trung chỉ đạo nâng cao nhận thức về phong trào “ Giữ vở sạch - viết chữ đẹp”, đẩy mạnh phong trào luyện viết chữ cho học sinh
- Hàng tháng, hàng kỳ BGH tổ chức kiểm tra, đánh giá mức độ tiến bộ về chất lượng chữ viết của từng học sinh có đánh giá tư vấn kịp thời
- Tổ chức tốt câu lạc bộ văn hay- chữ đẹp, hàng tháng có bài viết của học sinh dán ở lớp
III Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên:
Chỉ tiêu:
Đánh giá, xếp loại CBQL,giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp GVTH:
Xếp loại HT, PHT theo Chuẩn Xếp loại GV theo Chuẩn Nghề nghiệp
2 Giải pháp thực hiện:
a Tăng cường công tác giáo dục tư tưởng, phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống:
Đầu năm học, kịp thời tổ chức học tập chính trị, quán triệt các Nghị quyết của Đảng cho toàn thể cán bộ, giáo viên toàn trường, 100% CBGVNV tham gia học tập và viết bài thu hoạch nghiêm túc.Tổ chức một cách nghiêm túc cho cán
bộ, giáo viên, nhân viên trong đơn vị tham gia đầy đủ các đợt sinh hoạt chính trị, học tập nghị quyết của đảng do ngành và Đảng uỷ tổ chức
Thực hiện Chỉ thị số 03-CT/TW của Bộ Chính trị về tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, củng cố kết quả cuộc vận động chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục, thực hiện cuộc vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo"
Thực hiện nội dung giáo dục "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh" trong các môn học và hoạt động giáo dục ở nhà trường
Thực hiện tốt các quy định về đạo đức nhà giáo, coi trọng việc rèn luyện phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; tạo cơ hội, động viên, khuyến khích cán bộ, giáo viên học tập và sáng tạo; ngăn ngừa và đấu tranh kiên quyết với các biểu hiện vi phạm pháp luật và đạo đức nhà giáo
Kịp thời phát hiện và ngăn chặn những hành vi xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể học sinh hoặc người khác, xử lý kịp thời, nghiêm minh những trường hợp vi phạm
Quán triệt cho cán bộ, giáo viên, nhân viên chấp hành nghiêm túc các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước, các quy định của cấp trên, giữ vững phương châm: sống và làm việc theo Hiến pháp và Pháp luật
b Đẩy mạnh việc bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên:
- Xây dựng các minh chứng, mức độ đạt các tiêu chí về chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học để đánh giá giáo viên hàng tháng trên 3 lĩnh vực: phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống; kiến thức và kỹ năng sư phạm theo Quyết định 14 của Bộ trưởng Bộ GD - ĐT về ban hành chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
- Thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên môn; tăng cường dự giờ, rút kinh nghiệm tiết dạy; nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn, bồi dưỡng trình độ
Trang 10chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên bằng các hoạt động chuyên môn đa dạng nhằm đảm bảo cho giáo viên có đủ năng lực chủ động lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp đối tượng học sinh trên cơ sở thực hiện Chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình; Chú trọng công tác dạy học Tiếng Việt lớp 1 CGD và phương pháp dạy học Bàn tay nặn bột, dạy Mỹ thuật theo PP mớí, vận dụng các thành tố tích cực của Mô hình trường học mới trong dạy học…
- Triển khai công tác bồi dưỡng giáo viên theo Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học học (ban hành theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011) và Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học (ban hành theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012)
- Nâng cao chất lượng sinh hoạt của tổ chuyên môn, phát huy vai trò hạt nhân của tổ chuyên môn trong quá trình tổ chức, bồi dưỡng phương pháp dạy học và các kỹ năng nghề nghiệp của giáo viên BGH nhà trường tạo mọi điều kiện, định hướng các nội dung cụ thể, thiết thực cho tổ chuyên môn chủ động sinh hoạt có hiệu quả tránh hình thức, hành chính sự vụ
- Cán bộ quản lý, giáo viên tham gia viết bài, giải toán trên Diễn đàn giáo dục tiểu học Hà Tĩnh, Trường học kết nối…
IV Đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học
1 Đổi mới phương pháp dạy học
1.1 Tiếp tục triển khai phương pháp “Bàn tay nặn bột”: Chú trọng xây dựng, hoàn thiện các tiết dạy, bài dạy, chủ đề áp dụng phương pháp Bàn tay nặn bột” ở các lớp Khuyến khích giáo viên tổ chức các giờ học cho học sinh thiết
kế, thực hành các thí nghiệm với các vật liệu đơn giản, dễ thực hiện
1.2 Tiếp tục triển khai dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới tại theo Công văn số 294/PGD-GDTH ngày 01 tháng 12 năm 2014 về việc hướng dẫn vận dụng phương pháp dạy học Mĩ thuật mới của Đan Mạch vào chương trình hiện hành cấp tiểu học; Công văn số 185/PGDĐT ngày 12/8/2016 về việc hướng dẫn thực thực hiện dạy học môn Mĩ thuật năm học 2016 -2017
Nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên Mĩ thuật được chủ động sắp xếp bài dạy theo hướng nhóm các nội dung bài học thành các chủ đề theo hướng dẫn tại “Tài liệu dạy học Mĩ thuật dành cho giáo viên tiểu học” phù hợp với tình hình thực tế, đảm bảo yêu cầu đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học đạt hiệu quả cao nhất, góp phần tích cực phát triển năng lực và phẩm chất học sinh
1.3 Tiếp tục thực hiện có hiệu quả dạy học tiếng Việt lớp 1 - Công nghệ giáo dục.Tiếp tục tổ chức sinh hoạt chuyên môn, trao đổi kinh nghiệm và dạy minh họa khi chuyển sang mẫu bài mới; thường xuyên kiểm tra, hỗ trợ giáo viên trong quá trình thực hiện; phối hợp sử dụng kĩ thuật dạy học tích cực để tổ chức dạy học; điều chỉnh ngữ liệu phù hợp với địa phương; tăng cường sử dụng đồ dùng để dạy học (sử dụng có hiệu quả bộ chữ rời trong việc 0 và các trò chơi học tập), không tập trung giải nghĩa từ khi học sinh học ngữ âm, chú ý rèn luyện kỹ năng nói cho học sinh; căn cứ chuẩn kiến thức kĩ năng để thiết kế đề kiểm tra đánh giá định kì theo yêu cầu của môn học