KH BÀI DẠY TUẦN 2 LỚP 5A (21-22)

- Góp phần phát triển các NL,PC: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực ghi nhớ Giáo dục HS biết quý trọng và học tập [r]

TUẦN 2NS: 8/9/2021

NG: 13/9/2021 Thứ hai ngày 13 tháng 9 năm 2021

TOÁN

TIẾT 6: LUYỆN TẬP

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

- Nhận biết các phân số thập phân

- Nhận ra được có một số phân số có thể viết thành phân số thập phân, biết cách chuyển các phân số đó thành phân số thập phân

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi " Tiếp sức" (3

HS/đội) lên bảng viết các phân số thập phân

trong khoảng thời gian 3p, đội nào viết được

nhiều hơn, đội đó thắng cuộc

- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS

- Dẫn vào bài mới: Hôm nay, cả lớp cùng cô

luyện tập về phân số thập phân và tìm giá trị

phân số của 1 số cho trước

2- Hoạt động thực hành: 30’

Bài tập 1: Viết phân số thập phân: 5’

- GV đưa tia số, gọi HS lên làm bài

+ Bài yêu cầu gì?

- GV theo dõi, uốn nắn HS làm bài

- GV chốt lại kết quả đúng

- 1 HS lên thực hiện

- 1 HS nêu

- HS lắng nghe

- HS làm bài cá nhân vào vở

- HS đọc bài và chữa bài

- HS đọc yêu cầu của bài

- Lớp làm vở, 2 HS làm bảngphụ

- Lớp đổi chéo vở, chữa bài

2

11

= 2 5

5 11





=

Bài tập 3: Chuyển PS thành PS thập phân: 5’

- Yêu cầu HS làm bài vào vở

- GV nhận xét chữa bài

Bài tập 4: So sánh các phân số thập phân: 7’

- GV theo dõi, hướng dẫn HS làm bài

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng

Bài 5: Giải toán: 8’

- GV yêu cầu HS suy nghĩ, tự giải bài

- GV yêu cầu HS trình bày Bài giải vào vở bài,

nhắc HS cách tìm số học sinh Tiếng Việt tương

tự như cách tìm số học sinh giỏi Toán

- GV nhận xét, chữa bài cho học sinh

31

= 5 2

2 31

- 1 HS đọc to yêu cầu bài

- HS tự làm bài - HS báo cáo kếtquả

- Lớp nhận xét, bổ sung

6

25=

6 × 4 25× 4=

9 100 500

1000=

500 :10

1000 :10=

50 100

- HS nêu ycầu của bài

-1 HS thực hiện mẫu

- Lớp làm vở, 3 HS làm bảngnhóm

- Lớp đổi chéo vở, nhận xét 10

81

= 900 : 9

9 : 81

= 100

9

- 1 HS đọc y/c bài - HS tự làmbài

- HS báo cáo kết quả trước lớp

- 3 Tổ thi nhau lấy ví dụ

phân số thập phân?

- Tìm hiểu đặc điểm của mẫu số của các phân

số có thể viết thành phân số thập phân

TIẾT 3: NGHÌN NĂM VĂN HIẾN

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

- Hiểu các từ : văn hiến, Văn Miếu, Quốc Tử Giám, tiến sĩ, chứng tích

* CV 3799: - Nghe – nghi nội dung bài: Nước VN có truyền thống khoa cử lâu đờicủa nước ta

- Góp phần phát triển năng lực - Phẩm chất:

+ Năng lực tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo khi tự luyện đọc và tìm hiểucâu trả lời cho các câu hỏi trong bài, đưa ra các ý trả lời hay Năng lực giao tiếp,hợp tác khi tham gia TLN cùng các bạn tìm hiểu những nội dung kiến thức trongbài đọc

+Tự hào truyền thống khoa cử lâu đời của nước ta

*Quyền được giáo dục về các giá trị nghìn năm văn hiến của dân tộc

+ Em đã biết gì về Văn Miếu- Quốc tử Giám?

GV: đây là ảnh chụp Khuê Văn Các trong

Văn Miếu- Quốc tử Giám- Một di tích lịch sử

nổi tiếng ở HN Đây là trường đại học đầu tiên

của VN một chứng tích về nền văn hiến lâu

đời của dân tộc ta Chúng ta cùng tìm hiểu

nền văn hiến của đất nước qua bài tập đọc

Nghìn năm văn hiến

2 Hoạt động hình thành kiến thức mới: *

Luyện đọc (12 phút)

-YC 1 HS đọc toàn bài

- HS thi kể

- Lớp nhận xét

- HS quan sát tranh minh hoạ

- Tranh vẽ khuê văn Các ở Quốc TửGiám

- Văn miếu là di tích lịch sử nổi tiếng

ở thủ đô HN Đây là trường đại họcđầu tiên của VN

- HS đọc , cả lớp đọc thầm bài

- Gv chia đoạn: bài chia 3 đoạn

+ Đoạn 1: từ đầu cụ thể như sau

+ Đoạn 2; bảng thống kê

+ đoạn 3 còn lại

- Gọi HS nối tiếp đọc bài + sửa lỗi

+ GV ghi từ khó đọc

- Luyện đọc theo cặp lần 2 kết hợp giải nghĩa

từ chú giải, Luyện đọc câu văn dài

- Cho HS luyện đọc theo cặp

- GV hdẫn đọc và đọc mẫu bài văn

* Tìm hiểu bài: (10 phút)

-Yêu cầu HS đọc đoạn 1, trả lời câu hỏi:

+ Đến thăm Văn Miếu, khách nước ngoài

ngạc nhiên về điều gì?

- GV tiểu kết, chuyển ý

Đọc và phân tích bảng số liệu thống kê theo

các mục sau:

? Triều đại nào t/c nhiều khoa thi nhất?

? Triều đại nào có nhiều tiến sĩ nhất?

- GV: văn miếu vừa là nơi thờ khổng tử và

các bậc hiền triết nổi tiếng về đạo nho của

Trung Quốc, là nơi dạy các thái tử học Đến

năm 1075 đời vua Lý Nhân Tông cho lập

Quốc Tử Giám Năm 1076 là mốc khởi đầu

của GD đại học chính quy của nước ta

- Yêu cầu HS đọc lướt toàn bài

+ Bài văn giúp em hiểu điều gì về truyền

thống văn hoá Việt Nam?

+ đoạn còn lại cho em biết điều gì?

+ Nêu ND của bài?

- HS đọc nối tiếp

- HS đọc từ khó trên bảng: văn hiến,văn Miếu, Quốc tử Giám, tiến sĩ,chứng tích

- HS đọc nối tiếp, 1 bạn đọc phầnchú giải

VN đã tổ chức được 185 khoa thilấy đỗ gần 3000 tiến sĩ

1 VN có truyền thống khoa cử lâu đời.

- HS đọc thầm bảng thống kê.

+ Triều Lê- 104 khoa thi

+ Triều Lê- 1780 tiến sĩ

2 Rất nhiều tiến sĩ, trạng nguyên được lưu danh.

- HS đọc thầm+ Người Việt Nam ta có truyền thốngcoi trọng việc học, có trường Đại học

từ rất sớm, các triều vua liên tục mởcác khoa thi chọn người tài giúpnước

+ Chứng tích về 1 nền văn hiến lâuđời

3.Chứng tích về 1 nền văn hiến lâu đời

ND: Bài cho thấy truyền thống của dân tộc ta có từ ngàn xưa.

3.Hoạt động luyện tập : ( 8 phút)

- Gọi 3 HS đọc nối tiếp bài

+ bạn đọc đã phù hợp với ndung bài dạy chưa

- Treo bảng phụ có nội dung đoạn chọn

hướng dẫn đọc

- GV đọc mẫu:"Ngày nay,văn hiến lâu đời”

4 Hoạt động vận dụng: (5phút)

+ Nêu cảm nghĩ của em sau khi học bài?

+ Giá trị truyền thống văn hoá của nước ta có

từ bao giờ?

*Củng cố - Dặn dò:

- GV nhận xét giờ học

- HS nối tiếp đọc bài

- HS theo dõi, nêu cách đọc

TIẾT 2: LƯƠNG NGỌC QUYẾN

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

- Nắm được mô hình cấu tạo vần Chép đúng tiếng, vần vào mô hình Nhớ- viết đúng, trình bày đúng bài chính tả Lương Ngọc Quyến

- Góp phần phát huy các năng lực, phẩm chất:

+ Năng lực tự học, giải quyết vấn đề, khi tự đọc và tìm nội dung đoạn viết,viết bài đúng và đẹp Năng lực giao tiếp, hợp tác khi tham gia thảo luận nhóm cùngcác bạn

+Kính trọng nhà yêu nước Lương Ngọc Quyến.

- Cho HS tổ chức trò chơi "Ai nhanh, ai

đúng", viết các từ khó: ghê gớm, nghe

ngóng, kiên quyết

- 1 HS phát biểu quy tắc chính tả viết đối

với c/k; gh/g ;ng/ngh

Dẫn vào bài mới: Trong giờ chính tả hôm

nay các em sẽ viết bài Lương Ngọc Quyến

và làm bài tập về cấu tạo vần ( ghi bảng)

- Lương Ngọc Quyến là nhà yêu nước, ông

sinh năm 1885 mất 1917 Tấm lòng kiên

trung của ông được mọi người biết đến Tên

- HS tổ chức thành 2 nhóm chơi, mỗinhóm 3 HS Khi có hiệu lệnh, cácthành viên trong mỗi đội chơi mauchóng viết từ (mỗi bạn chỉ được viết 1từ) lên bảng Đội nào viết nhanh hơn

và đúng thì đội đó thắng

- HS nêu quy tắc

- HS nghe

ông nay được đặt cho nhiều đường phố,

H: Em biết gì về Lương Ngọc Quyến?

H: ông được giải thoát khỏi nhà giam khi

- GV lưu ý HS ngồi viết đúng tư thế

- GV đọc cho HS viết bài

d) Soát lỗi, chấm bài :

- GV yêu cầu HS soát lại bài

- GV đọc cho HS soát laị bài

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân

- GV theo dõi, hướng dẫn HS làm bài vào

VBT

- GV nhận xét,chốt lại kết quả đúng

Bài tập 2 : Chép vần của các tiếng trong

hai dòng thơ vào mô hình cấu tạo: 5’

- Gọi HS đọc yêu cầu

H: Dựa vào bài tập 1 em hãy nêu mô hình

cấu tạo của tiếng

- GV đưa ra mô hình cấu tạo của vần và hỏi:

vần gồm có những bộ phận nào?

- Các em hãy chép vần của từng tiếng in

đậm trong bài tập 1 vào mô hình cấu tạo vần

- HS theo dõi, đọc thầm lại bài

- HS suy nghĩ, phát biểu

- Lương Ngọc quyến là 1 nhà yêunước ông tham gia chống thực dânPháp và bị giặc khoét bàn chân, luồndây thép buộc chân ông vào xích sắt

- Ông được giải thoát vào ngày

30-8-1917 khi cuộc khởi nghĩa Thái Nguyên

do đội cấn lãnh đạo bùng nổ

-2 HS lên bảng viết.Dưới lớp viết vàobảng con

- Lớp nhận xét - HS gấp SGK

- HS nghe viết bài

- HS xem lại bài, tự sửa lỗi

- HS đọc yêu cầu bài

- Gọi HS nhận xét- GV chữa bài

H: Nhìn vào mô hình cấu tạo bảng em có

nhận xét gì?

- GV chốt lại lời giải đúng và lưu ý HS :

+ Phần vần của tất cả các tiếng đều có âm

chính

+ Ngoài âm chính, 1 số vần còn có âm đầu

hoặc âm cuối Các âm đệm được ghi bằng

- GV nhận xét giờ học, tuyên dương HS

- GV yc HS viết sai chính tả VN tập viết lại

- Chuẩn bị bài sau

BÀI 1: CÓ TRÁCH NHIỆM VỀ VIỆC LÀM CỦA MÌNH (tiết 2)

I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Học xong bài này HS biết:

- HS biết được mỗi người cần phải có trách nhiệm về việc làm của mình

- Bước đầu có kỷ năng ra quyết định và thực hiện quyết định của mình

+Rèn luyện hạnh kiểm phấn đấu htập chăm chỉ để xứng đáng là HS lớp 5

- Góp phần phát triển các năng lực:

+ Năng lực tự học, năng lực giao tiếp, hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề,

+ Tán thành những hành vi đúng và không tán thành việc trốn tránh trách nhiệm,

đổ lỗi cho người khác

*Bổ sung CV 3799: Tích hợp bài: Em là học sinh lớp 5

- Tích hợp thêm nội dung bài " Em là HS lớp 5" : vào tiết 3

* Quyền được tự quyết về những vấn đề có liên quan đến bản thân phù hợp vớilứa tuổi

* GDQP-AN: Dũng cảm nhận trách nhiệm khi làm sai một việc gì đó, quyết tâm sửa chữa trở thành người tốt

* BĐ: Giáo dục HS có trách nhiệm bảo vệ biển đảo

*GDKNS : Kĩ năng tự nhận thức, Kĩ năng xác định giá trị,Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm, Kĩ năng kiên định

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

- Giới thiệu bài

? Nếu em được giao một nhiệm vụ nào đó Em sẽ

hòan thành nhiệm vụ đó ntnào?

Việc hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao cho

là “Có trách mình” (Tiết 1)

2 Hoạt động hình thành kiến thức mới (15p)

- GV chia lớp thành 4 nhóm giao nhiệm vụ mỗi

nhóm xử lí một tình huống

- N1: Em mượn sách của thư viện đem về, không

may để em bé làm rách

- N2: Lớp đi cắm trại, em nhận đem túi thuốc

cứu thương Nhưng chẳng may bị đau chân, em

không đi được

- N3: Em được phân công phụ trách nhóm 5 bạn

trang trí cho buổi Đại hội Chi đội của lớp, nhưng

chỉ có 4 bạn đến tham gia chuẩn bị

- N4: Khi xin phép mẹ đi dự sinh nhật bạn, em

hứa sẽ về sớm nấu cơm Nhưng mải vui, em về

muộn

- KL: Mỗi tình huống đều có nhiều cách giải

quyết Người có trách nhiệm cần phải chọn cách

giải quyết nào thể hiện rõ trách nhiệm của mình

và phù hợp với hoàn cảnh

*ATGT: Khi tham gia giao thông chúng ta cần

làm gì?

* Quyền trẻ em: Trẻ em có quyền tham gia ý

kiến và quyết định những vấn đề của trẻ em

2- HĐ Luyện tập, thực hành 15’

- GV yêu cầu HS kể lại việc chứng tỏ mình có

trách nhiệm hoặc thiếu trách nhiệm

+ Chuyện xảy ra thế nào? Lúc đó em đó làm

gì?

+ Bây giờ nghĩ lại em thấy thế nào?

- Khi giải quyết công việc hay xử lí tình huống

một cách có trách nhiệm, chúng ta thấy vui và

thanh thản Ngược lại, khi làm một việc thiếu

trách nhiệm dù không ai biết, tự chúng ta cũng

- Cả lớp cùng hát

- HS thảo luận theo nhóm

- Đại diện nhóm trả lời kết quảdưới hình thức đóng vai

- Cả lớp theo dõi nhận xét bổsung

thấy áy náy trong lòng.

- Người có trách nhiệm là người trước khi làm

một việc gì cũng suy nghĩ cẩn thận nhằm mục

đích tốt đẹp và với cách thức phù hợp; Khi làm

hỏng việc hoặc có lỗi, họ dám nhận trách

nhiệm và sẵn sàng làm lại cho tốt

tập, rèn luyện, chịu trách nhiệm về việc làm

của mình, biết quan tâm chia sẻ khó khăn với

mọi người

+ Khi chúng ta làm một việc gì không đúng

chúng ta cần làm gì?

* GDANQP, BĐ: Dũng cảm nhận trách nhiệm

khi làm sai một việc gì đó, quyết tâm sửa chữa

trở thành người tốt Tích cực tham gia hoạt

động giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải

đảo do trường, lớp địa phương tổ chức

* Củng cố - Dặn dò

- Về nhà học bài, chuẩn bị bài sau: chơi trò

chơi “ Đóng vai” ở bài tập 3 Sgk

phỏng vấn các bạn về một số nội dung liên quan đến chủ đề bài học

- HS thảo luận nhóm 4 Một sốnhóm chia sẻ

TIẾT 3: NAM HAY NỮ?

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

- Phân biệt các đặc điểm về xã hội giữa nam và nữ

- Nhận ra sự cần thiết phảI thay đổi một số quan niệm xã hội về nam và nữ

- Góp phần phát triển các năng lực – pc:

+ NL giải quyết vấn đề, hợp tác, NL sáng tạo, NL khoa học,

+ Có ý thức tôn trọng các bạn cùng giới và khác giới; không phân biệt bạn nam, bạn nữ

* GDKNS: KN phân tích và đối chiếu các đặc điểm đặc trưng của nam & nữ

KN trình bày suy nghĩ của mình về các quan niệm nam, nữ trong xã hội

III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: Các tấm phiếu có nội dung như trang 8 SGK

- HS: SGK, vở viết

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 HĐ khởi động: 5’

- Tổ chức trò chơi Truyền điện - Tham gia trò chơi

? Nêu từ chỉ đặc điểm: cấu tạo cơ

thể, tính cách, nghề nghiệp của nữ

và nam sao cho phù hợp?

Dẫn vào bài: xác định những vai

trò của nữ trong gia đình và xã

2) Nêu một số ví dụ về vai trò của

nữ ở trong lớp, trong trường và ở

địa phương em?

3) Kể tên những người phụ nữ tài

giỏi, thành công trong công tác xã

- Y/c HS thảo luận theo nhóm 4

Câu hỏi phiếu học tập:

1 Công việc nội trợ, chăm sóc con

cái là của phụ nữ?

2 Đàn ông là người kiếm tiền nuôi

cả gia đình?

3 Đàn ông là trụ cột trong gia

đình Mọi hoạt động trong gia đình

phải nghe theo đàn ông?

4 Con gái nên học nữ công gia

chánh, con trai nên học kĩ thuật?

5 Trong gia đình nhất định phải

+ Trong trường: Cô giáo, cô hiệu trưởng,… + Ở địa phương: Bí thư đoàn thanh niên,chủ tịch hội phụ nữ, thư kí xã

Vai trò của nữ rất quan trọng trong gia đình

và xã hội Phụ nữ làm được tất cả mọi việc

mà nam giới làm, đáp ứng được nhu cầu củaXH

- HS trao đổi theo bàn, trước lớp

- Bình luận, nêu ý kiến của mình

bày kết quả thảo luận trước lớp.

3- HĐ Vận dụng 5’

- Các em hãy liên hệ trong cuộc

sống xung quanh các em có những

phân biệt đối xử giữa nam và nữ

như thế nào? Sự đối xử đó có gì

TIẾT 2: THÊU DẤU NHÂN

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT HS cần phải:

- Biết cách thêu dấu nhân

- Thêu được các mũi thêu dấu nhân đúng kĩ thuật, đúng quy trình

- Góp phần phát triển các năng lực - PC:

+ Năng lực thực hành, năng lực thao tác với đồ dùng, năng lực giải quyết vấn

đề + Yêu thích, tự hào với sản phẩm làm được.

* CV 3799: Điều chỉnh thời lượng từ 2 tiết thành 1 tiết để dạy bài mới

- GV đưa ra hình ảnh: Hàng rào mắt cáo

Cho học sinh quan sát sau đó yêu cầu học

sinh tìm các đồ vật có họa tiết giống như

hàng rào mắt cáo

- GV nhận xét

+ Để đan hàng rào mắt cáo và hình ảnh

trang trí viên gạch hoa con liên tưởng đến

dấu phép tính nào đã học?

- HS quan sát hình ảnh và gọi tên

đồ vật hàng rào, viên gạch; khăn thổ cẩm,

- Dấu nhân

-Lắng nghe

- Nhận xét.

- Gv giới thiệu bài

2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:

* Quan sát, nhận xét mẫu 8’

- GV giới thiệu mẫu thêu dấu nhân Nhận

xét về đặc điểm của đường thêu dấu nhân ở

mặt phải và mặt trái đường thêu

+ Em có nhận xét gì về mẫu ?

- GV giới thiệu một số sản phẩm được thêu

trang trí bằng mũi thêu dấu nhân

+ Em hãy quan sát hình 1 và nêu đặc điểm

hình dạng của đường thêu dấu nhân ở mặt

phải và mặt trái đường thêu?

-GV tóm tắt nội dung chính của hoạt

động1:

* Hướng dẫn thao tác kĩ thuật 18’

- Hướng dẫn HS đọc nội dung mục II để

nêu các bước thêu dấu nhân

-Hướng dẫn HS đọc mục 2a,2b, 2c và quan

sát hình 3, hình 4a, 4b, 4c, 4d nêu cách bắt

đầu thêu và nêu cách thêu dấu nhân thứ

nhất, thứ 2

-GV hướng dẫn thêu: HS cần lưu ý:

+ Lưu ý xâu chỉ đôi không xâu chỉ quá dài

+ Các mũi thêu được luân phiên thực hiện

trên 2 đường kẻ cách đều

+ Khoảng cách xuống kim, lên kim ở

đường dấu thứ 2 dài gấp đôi khoảng cách

xuống và lên kim ở đường thêu thứ nhất

+ Sau khi lên kim cần rút chỉ từ từ để mũi

thêu không bị dúm

- Yêu cầu HS lên bảng thực hiện tiếp theo

- GV quan sát, uốn nắn

- Hướng dẫn HS quan sát hình 5 và nêu

cách kết thúc đường thêu dấu nhân

* Đánh giá sản phẩm 6’

- GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm

- GV đưa ra tiêu chí để HS nhận xét, đánh

giá bài của bạn và của mình

- GV nhận xét, đánh giá kết quả của HS

-HS đọc nội dung mục II

-HS đọc các mục 2a, 2b, 2c trong(SGK)

-HS theo dõi

-2HS lên bảng thực hiện thêu dấunhân trên giấy kẻ ô li

- HS quan sát hình 5 và nêu cách kết thúc đường thêu

- Trưng bày sản phẩmĐánh giá sản phẩm theo nhóm

- HS theo dõi

-Nhắc lại cách thêu dấu nhân và nhận xét

- HS để đồ dùng đã chuẩn bị lên mặt bàn

- Kiểm tra sự chuẩn bị thực hành của HS và

tổ chức cho HS tập thêu dấu nhân trên giấy

TIẾT 7: ÔN TẬP: PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ HAI PHÂN SỐ

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT.

- Củng cố các kĩ năng thực hiện phép và phép trừ hai phân số

- Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Bắn tên"

với nội dung tìm phân số của một số,

- HS chơi trò chơi

- Lớp nhận xét

- HS thực hiện, rồi rút ra nhận xét

- Lớp nhận xét, bổ sung

cùng mẫu số ta làm như thế nào?

? Khi muốn cộng (hoặc trừ) hai phân số

khác mẫu số ta làm như thế nào?

- GV nhận xét, chốt lại

3 Hoạt động luyện tập:

Bài tập 1: Tính 7’

- GV theo dõi, uốn nắn HS làm bài

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng

Bài tập 2: Tính 8’

- GV lưu ý HS mọi số tự nhiên đều được

viết dưới dạng phân số với mẫu số là 1

+ Hãy tìm phân số chỉ Số sách giáo viên

+ Muốn cộng (trừ) hai phân số cùngmẫu số ta cộng (trừ) hai tử số với nhau

và giữ nguyên mẫu số

+ HS thực hiện quy đồng mẫu số rồithực hiện cộng (trừ) các tử sốvới nhau

và giữ nguyên mẫu số

- HS nêu yêu cầu của bài.tự làm

- Lớp đổi chéo vở, đọc kết quả

- HS đọc yêu cầu của bài

100

- 100

85

= 100 15

- GV theo dõi, hướng dẫn học sinh làm bài.

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

- Mở rộng và hệ thống hoá vốn từ ngữ về Tổ quốc.Tìm được từ đồng nghĩa với

từ Tổ quốc

- Đặt câu đúng, hay với những từ ngữ nói về Tổ quốc

- Góp phần phát triển các NL,PC: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo

+ Yêu tổ quốc , ý thức, trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

- GV: Bảng phụ

- HS: vở BT, SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Hoạt động khởi động (5phút)

- Cho học sinh nghe bài hát “ Em yêu Tổ

quốc Việt Nam”

- Nội dung bài hát nói về điều gì?

- Sau khi nghe bài hát em có cảm nhận gì?

- GV chuyển ý: Để giúp các em hiểu nghĩa

của từ Tổ quốc chúng ta cùng đi tìm hiểu

qua bài học ngày hôm nay: MRVT: Tổ

quốc

- HS nghe bài hát

- Ca ngợi Tổ quốc Việt Nam

- Tổ quốc Việt Nam rất đẹp, em rất tựhào

- HS lắng nghe

2 Hoạt động luyện tập

Bài tập 1: Tìm trong bài “ Thư gửi các học

sinh” và bài “ Việt Nam thân yêu” những từ

đồng nghĩa với từ Tổ quốc 8’

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng

? Em hiểu Tổ Quốc có nghĩa là gì ?

GV: Tổ Quốc là đất nước gắn bó với những

người dân của nước đó Tổ Quốc giống như

một ngôi nhà chung của tất cả mọi người dân

sống trong đất nước đó

Bài tập 2: Tìm thêm những từ đồng nghĩa

với từ Tổ quốc 7’

- GV yêu cầu HS trao đổi để tìm thêm các từ

đồng nghĩa với từ Tổ quốc

- GV theo dõi, hướng dẫn HS làm bài

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng

Bài tập 3: Trong từ Tổ quốc tiếng quốc có

nghĩa là nước Em hãy tìm những từ chứa

tiếng quốc 7’

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm thi tìm

nhanh các từ có chứa tiếng quốc

- GV nhận xét, chốt lại kết quả đúng, tuyên

dương các nhóm tìm được nhiều từ đúng

H: Em hiểu thế nào là quốc doanh? Đặt câu

với từ đó?

H: Quốc tang có nghĩa là gì/ Đặt câu với từ

đó

Bài tập 4: Đặt câu 8’

- Yêu cầu HS giải thích nghĩa các từ ngữ:

quê mẹ, quê hương, quê cha đất tổ, nơi chôn

rau

- GV nhận xét từng câu của học sinh, sửa sai

- HS nối tiếp nhau trả lời, lớp theo dõinhận xét

- HS đọc yêu cầu của bài

- HS đọc thầm lại bài - HS làm cánhân

- Đại diện HS báo cáo - Lớp nhận xét

- HS đọc yc của bài trao đổi theo cặp

- HS phát biểu Lớp nhận xét, bổ sung

* Kết quả:

+ đồng nghĩa với từ Tổ Quốc: đấtnước, quê hương, quốc gia, giang sơn,non sông, nước nhà

- HS đọc yêu cầu, làm việc nhóm

- Đại diện nhóm phát biểu Lớp nxét

* Kết quả:

- Vệ quốc, ái quốc, quốc doanh, quốc

kì, quốc ngữ, quốc khánh, quốc phòng,quốc tuý, quốc vương, quốc tế, quốctịch, quốc hiệu, quốc học, quốc dân,quốc sách, quốc sự, quốc tế ca, quốclập, quốc huy,…

- Quốc doanh: do nhà nước kinh

doanh

cho các em.

- GV: Các từ quê hương, quê mẹ, quê cha đất

tổ, nơi chôn rau cắt rốn cùng chỉ một vùng

đất trên đó có những dòng họ sinh sống lâu

đời gắn bó với nhau So với Tổ quốc thì

những từ này chỉ một diện tích hẹp hơn

4 Hoạt động vận dụng (5phút)

- Tổ chức thi đua đọc câu thơ, ca dao ca

ngợi Tổ quốc

- Em hãy nêu những việc mà thiếu nhi có

thể làm để xây dựng, bảo vệ đất nước,

nghĩa vụ của thiếu nhi đối với Tổ quốc

* Củng cố - dặn dò:

+ Tìm 1 số từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc?

- GV nhận xét giờ học

- Dặn HS chuẩn bị bài sau

VD: Mẹ em làm trong doanh nghiệpquốc doanh

- Quốc tang: tang chung của đất nước

VD: Khi Bác Đồng mất nước ta đã đểquốc tang 5 ngày

- HS đọc yêu cầu của bài

- 4 HS nối tiếp nhau giải thích theo ýhiểu:

+ quê hương: quê của mình về mặt tìnhcảm là nơi có sự gắn bó tự nhiên vềtình cảm

+Quê mẹ: qhương của người mẹ sinh

ra mình+ Quê cha đất tổ: nơi gia đình dòng họ

đã qua nhiều đời làm ăn sinh sống từlâu đời có sự gắn bó tình cảm sâu sắc+ Nơi chôn rau cắt rốn: nơi mình sinh

ra, nơi ra đời, có tình cảm gắn bó thathiết

- HS tự đặt câu, đọc câu của mình

- Lớp nhận xét, chữa bài

* Ví dụ:

+ Em yêu Quảng Ninh quê em

- Mảnh đất Quảng Ninh thân yêu là

quê hương tôi.

- Thái Bình là quê mẹ tôi.

- Dù ở nơi đâu, tôi vẫn luôn nhớ về

TIẾT 2 : KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

- Dựa vào lời kể của gv và tranh minh hoạ, học sinh biết thuyết minh cho nộidung mỗi tranh bằng 1 – 2 câu.

+ Kể được từng đoạn và toàn bộ; biết kết hợp lời kể với điệu bộ, cử chỉ, nét mặtmột cách tự nhiên

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi anh Lý Tự Trọng giàu lòng yêu nước, dũngcảm bảo vệ đồng chí, hiên ngang, bất khuất trước kẻ thù

- Góp phần phát triển các NL,PC: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực ghi nhớ

Giáo dục HS biết quý trọng và học tập các gương anh hùng của đất nước

* TTHCM: Bác Hồ là người có tinh thần yêu nước rất cao

Kể một câu chuyện đã nghe, đã đọc về một anh hùng, danh nhân của nước

ta, Trong đó có danh nhân HCM (câu chuyện trong màn kịch Người công dân số Một).

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

- Giáo viên: Một số mẩu chuyện

- HS: Sưu tầm một số chuyện nói về các anh hùng, danh nhân của đất nước.III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C CH Y U.Ạ Ọ Ủ Ế

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Hoạt động khởi động:(5 phút)

+ Kể lại - Cho HS tổ chức thi kể câu chuyện

Lý Tự Trọng Nêu ý nghĩa câu chuyện.

- GV nhận xét

Giới thiệu bài: Chọn được một truyện viết về

anh hùng, danh nhân của nước ta và kể lại

được rõ ràng đủ ý

2 Hoạt động hình thành kiến thức mới: (15

phút)

- GV yêu cầu học sinh đọc đề bài:

Đề bài: Kể 1 câu chuyện em đã nghe hoặc đã

đọc về một anh hùng, danh nhân của nước ta.

- GV hỏi giúp học sinh nắm chắc đề bài

+ Câu chuyện cần kể có nội dung gì?

- GV hướng dẫn học sinh định hướng chọn

truyện để kể

-Yêu cầu học sinh đọc các gợi ý trong SGK

- GV khuyến khích học sinh chọn những câu

chuyện ngoài sách giáo khoa

- GV nhấn mạnh:

+ Lập dàn ý cho câu chuyện định kể

+ Dựa vào dàn ý kể thành lời

+ Trao đổi với các bạn về ý nghĩa câu chuyện

- 2 HS đọc to các gợi ý

- Lớp đọc thầm

-1 HS đọc yêu cầu của bài

- Từng cặp học sinh kể cho nhau

đổi với các bạn về nội dung câu chuyện.

- GV đi đến từng nhóm, theo dõi, góp ý để giúp

các em kể chuyện tốt

* Thi kể chuyện trước lớp.

- GV yêu cầu HS nối tiếp kể chuyện

- GV lần lượt ghi tên các em kể chuyện lên

bảng, tên câu chuyện để cả lớp nhớ khi nhận xét,

bình chọn

- GV đưa tiêu chí đánh giá:

+ Kể chuyện phù hợp với nội dung của đề bài

+ Kể chuyện hay, hấp dẫn

+ Hiểu câu chuyện

+ Trả lời tốt câu hỏi chất vấn của các bạn

- GV yêu cầu mỗi em kể xong, tự nói suy nghĩ

của mình về tấm gương em chọn kể

- GV tchức cho hsinh chất vấn bạn về ý nghĩa

câu chuyện:

+ Theo bạn, nhân vật có trách nhiệm như thế

nào với đất nước?

- GV nhận xét, tuyên dương học sinh chọn được

câu chuyện hay, kể chuyện hấp dẫn, có câu trả

lời hay nhất

4 Hoạt động vận dụng:( 5 phút)+ Nêu ndung

chính của những câu chuyện vừa kể?

+ Em cảm thấy thế nào về các anh hùng dân tộc

của nước ta?

* GDTTHCM: Kể được một câu chuyện đã

nghe, đã đọc về Bác Hồ, biết được Bác là

người có tinh thần yêu nước nồng nàn.

*Củng cố- dặn dò:

- GV nhận xét giờ học, tuyên dương HS

- Yc HS VN kể lại c/c cho người thân nghe

nghe câu chuyện của mình

- HS kể chuyện trước lớp

- Đại diện các nhóm kể chuyện+trao đổi với các bạn về ý nghĩa

VD: câu chuyện trong màn kịch

Người công dân số Một

- HS nghe bạn kể, đặt câu hỏichất vấn bạn về nội dung, ý nghĩacâu chuyện

- Lớp nhận xét theo tiêu chí đưara

- Lớp bình chọn bạn kể chuyệnhay nhất, hiểu truyện nhất

- 2 HS trả lời

Bác Hồ là người có tinh thần yêu nước rất cao

I- YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Học xong bài, HS biết:

- Những đề nghị chủ yếu để canh tân đất nước của Ng Trường Tộ Nhân dânđánh giá về lòng yêu nước của Nguyễn Trường Tộ như thế nào?

- Vận dụng để giải quyết các bài tập trong nội dung bài

- Góp phần phát triển các NL,PC: Năng lực hiểu biết cơ bản về Lịch sử, năng lực tìm tòi và khám phá Lịch sử, năng lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn.

+Yêu thích, kính trọng người anh hùng Nguyễn Trường Tộ

- Cho HS tổ chức trò chơi "Hộp quà bí mật" theo nội

dung câu hỏi:

+ Câu hỏi 1, SGK, trang 6

+ Câu hỏi 2, SGK, trang 6

- GV đưa bức hình Nguyễn Trường Tộ

+ Nhân vật lịch sử này là ai? Em biết gì về nhân vật

này?

- Gv nêu: Những đề nghị chủ yếu để canh tân đất

nước của Nguyễn Trường Tộ là gì? Nhân dân đánh

giá về lòng yêu nước của Nguyễn Trường Tộ như thế

nào?

2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(30 phút)

Hoạt động 1: Tìm hiểu về Nguyễn Trường Tộ: 10’

- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm để chia sẻ

những thông tin về Nguyễn Trường Tộ

+ Từng bạn trong nhóm đưa ra các thông tin, thư ký

ghi vào phiếu các thông tin cả nhóm tìm hiểu được

- Gọi đại diện nhóm trình bày kết quả làm việc

GV và HS nhận xét, bổ sung

KL:GV chốt lại kết quả đúng

Hoạt động 2: Những đề nghị canh tân đất nước

của Nguyễn Trường Tộ: 10’

- GV yêu cầu HS làm việc với SGK và trả lời các câu

+ Nêu cảm nghĩ của em về Nguyễn Trường Tộ

- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm trả lời các

câu hỏi trên

- Gọi đại diện nhóm trình bày kết quả làm việc, - GV

- Đại diện nhóm trình bàykết quả làm việc

- HS đọc các thông tin trongSGK

- HS làm việc theo nhómđôi

- HS trình bày kết quả làm

KL:GV rút ra ghi nhớ SGK/7

- Gọi HS nhắc lại phần ghi nhớ

Hoạt động 3: Làm việc cả lớp: 10’

- GV nêu câu hỏi:

+ Tại sao Nguyễn Trường Tộ lại được người đời sau

- GV giáo dục HS lòng kính trọng một người vì dân

vì nước, biết ơn các thế hệ cha ông đi trước

TIẾT 8: ÔN TẬP: PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA HAI PHÂN SỐ

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh:

- Củng cố các kĩ năng thực hiện phép nhân và phép chia hai phân số

- Cho HS tổ chức trò chơi "Ai nhanh, ai

đúng " với nội dung: Tính:

- HS chơi trò chơi: Cho lớp chia thành

2 độ chơi, mỗi đội 3 bạn (các bạ còn lại

cổ vũ cho các bạn chơi) Khi có hiệulệnh, các đội nhanh chóng làm phéptính trên bảng lớp( mỗi bạn làm 1 phéptính), nhóm nào nhanh hơn và đúng thìchiến thắng

- HS nhận xét

nay, các em tiếp tục ôn tập: Phép nhân và

phép chia 2 phân số.

2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:

a Ôn tập về cách nhân, chia 2 phân số: 8’





= 56 10

+ Nêu cách nhân hai phân số ?

+ Nêu chia một phân số cho một phân số?





= 21 30





=5 2 3 2

5 3 3

tử số nhân với TS, MS nhân với mẫu số

- HS thực hiện

+ Muốn chia một phân số cho một phân

số ta lấy phân số thứ nhất nhân với phân

số thứ hai đảo ngược





=11 2 9 2

3 11 9





=7 5 12 3

5 5 12

- HS đọc yêu cầu của bài

- HS suy nghĩ, trình bày bài giải

- 1 HS giải bài vào bảng nhóm

5

: 5 = 2

1

(m2)

TIẾT 4: SẮC MÀU EM YÊU

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT.

CV 3799: HS nghe ghi nội dung chính của bài:- tình cảm của bạn nhỏ vớinhững sắc màu, những con người và sự vật xung quanh, thể hiện tình yêu của bạn vớiquê hương đất nước

+ Học thuộc lòng bài thơ

- Đọc đúng các từ: Lá cờ, rừng, rực rỡ, màu nâu, bát ngát

+ đọc trôi chảy bài thơ, ngắt nghỉ hơi đúng nhịp thơ, giữa các khổ thơ

+ Đọc diễn cảm toàn bài với giọng nhẹ nhàng, tha thiết

- Góp phần phát triển năng lực - Phẩm chất:

+ Năng lực tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo khi tự luyện đọc và tìm hiểucâu trả lời cho các câu hỏi trong bài, đưa ra các ý trả lời hay Năng lực giao tiếp,hợp tác khi tham gia TLN cùng các bạn tìm hiểu những nội dung kiến thức trongbài đọc

+ Giáo dục yêu quê hương đất nước bảo vệ chủ quyền đất nước mình

* BVMT: Gd cho hs ý thức yêu quý những vẻ đẹp của thiên nhiên,biết giữ gìn MTsạch đẹp

- Cho HS quan sát tranh, nêu nội dung

tranh, dẫn dắt vào bài

- HS thi kể

- HS quan sát và mô tả núi đồi, làngxóm, ruộng đồng

GV: Mỗi sắc màu quê hương ta đều gợi lên những gì thân thương và bình dị Bài thơ

Sắc màu em yêu nói lên tình yêu của bạn nhỏ đối với màu sắc quê hương Bạn nhỏ yêu những màu sắc nào? vì sao bạn lại yêu những màu sắc đó? Các em cùng tìm hiểuqua bài

2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:

* Luyện đọc (12 phút)

- Gọi HS đọc bài thơ

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp lần1bài thơ kết

hợp sửa lỗi phát âm

- Gọi HS đọc nối tiếp lần 2 và giúp hs

- 1 HS đọc toàn bài-HS nối tiếp nhau đọc từng khổ thơ

HS luyện đọc từ ngữ khó đọc

-HS đọc thầm phần chú giải từ