ke hoach day hoc tuan 78

vHoạt động 3: Luyện tập củng cố kiến thức 22phút * Mục tiêu: Củng cố lại nội dung kiến thức II/ Luyện Tập * Hoạt động của GV: - Mục tiêu: Xác định được yếu tố miêu - Giao nhiệm vụ: Đọc k[r]

Trang 1

Tuần 7

Tiết 25,26

ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIÓ

(Trích “ Đôn Ki - hô-tê ” ) Xéc-van-tét

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1/ Kiến thức , kĩ năng, thái độ

* Kiến thức

Tiết 1:

+ Xác định được nhân vật, cốt truyện

+ Kể tóm tắt truyện

+ Cảm nhận đúng về các hình tượng và cách xây dụng các nhân vật này trong đoạn trích.

Tiết 2:

+ Nêu đặc điểm thể loại truyện với nhân vật , sự kiện, diễn biến truyện qua một đoạn trích

trong tác phẩm Đôn Ki - hô-tê

+ Phân tích ý nghĩa của cặp nhân vật bất hủ mà Xéc-van-tét đã góp vào văn học nhân

loại : Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa

* Kĩ năng

- Nắm bắt diễn biến của các sự kiện trong đoạn trích

- Chỉ ra được những chi tiết tiêu biểu cho tính cách mỗi nhân vật ( Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa) được miêu tả trong đoạn trích

* Thái độ

Giáo dục học sinh tinh thần trân trọng những lý tưởng tốt đẹp, có cái nhìn thực tế với cuộc sống

2/ Hình thành năng lực cho HS

- Năng lực tiếp nhận văn bản, gồm kĩ năng nghe, đọc

- Năng lực tạo lập văn bản, gồm kĩ năng nói, viết

- Năng lực tiếp nhận văn học: Năng lực cảm thụ thẩm mĩ và sáng tạo văn bản nghệ thuật

II CHUẨN BỊ VỀ TÀI LIỆU, PHƯƠNG TIỆN

- GV: Giáo án , SGK , SGV , Tìm hiểu về Xéc-van-tét và tiểu thuyết Đôn Ki-hô-tê.

+ Tranh Đôn Ki-hô-tê đánh nhau với cối xay gió

- HS: Vở bài soạn, vở bài tập

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH

v Họat động 1: Dẫn dắt vào bài (hoạt động khởi động) - 5 phút

- Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức cũ và dẫn dắt, tạo tâm thế học tập (giúp HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú học bài mới)

* Hoạt động của GV: (giao nhiệm vụ cho HS)

? Những nét chính về nội dung và nghệ thuật của

văn bản Cô bé bán diêm?

+ Tổ chức cho HS làm việc cá nhân

+ Nhận xét, ghi điểm + Dẫn dắt vào bài

* Hoạt động của HS:

+ Trình bày cá nhân

+ Các cá nhân khác bổ sung, nhận xét

vHọat động 2: Hình thành kiến thức

Trang 2

* Mục tiêu: Tìm hiểu nội dung và nghệ thuật truyện.

* Tiết 1:

I.Tìm hiểu chung (25p)

- Mục tiêu: Trình bày đôi nét về tác giả,

cốt truyện , nhân vật.

1/ Tác giả và hoàn cảnh sáng tác

a Tác giả : chú thích * /sgk/ 78

b.Hoàn cảnh sáng tác :

- Trích từ tiểu thuyết Đôn Ki-hô-tê

- Ra đời trong bối cảnh xã hội Tây Ban

Nha lúc đó tràn ngập tiểu thuyết hiệp sĩ,

gây ra nhiều tác hại Đôn Ki-hô-tê với

những hành động thất bại liên tiếp của

hiệp sĩ Đôn Ki-hô-tê đã góp phần “chôn

vùi tiểu thuyết hiệp sĩ ” ,thức tỉnh mọi

người

2 / Đọc – Bố cục

a Đọc văn bản: sgk /64

b Bố cục : 3 phần

- P1: “Từ đầu không phải là bọn khổng

lồ”à Hai thầy trò nhìn thấy và nhận định

về những chiếc cối xay gió

- P2: “Tiếp cũng bị toạc nữa vai”à Thái

độ và hành đọng của mỗi người trong

cuộc giao tranh với những chiếc cối xay

gió

- P3: Quan niệm về cách sử sự của mọi

người khi bị đau đớn , về việc ăn , việc

ngủ

II/ Phân tích

* Mục tiêu: Tìm hiểu nội dung, nghệ

thuật của truyện.

1/ Các sự việc chính (15p)

* Mục tiêu: Xác định được năm sự việc

chính qua đó thấy được tính cách của

mỗi nhân vật

- Nhìn những chiếc cối xay gió mỗi người

có một nhận định riêng

- Đô Ki-hô-tê xông vào đánh nhau với

những chiếc côi xay gió còn Xan-chô

Pan-xa thì chỉ đứng ngoài nhìn

- Suy nghĩ của mỗi người khi bị đâu

- Xan-chô Pan-xa ăn uống ngon lành, no

* Hoạt động của GV:

- GV giao nhiệm vụ:

+ Đọc phần chú thích/sgk / 79 và trình bày những nét cơ bản về tác giả, hoàn cảnh sáng tác

+ Đọc chú thích, nêu những thắc mắc

- Tổ chức cho HS làm việc cá nhân

- Giải đáp thắc mắc (nếu có)

* Hoạt động của HS

- Làm việc nhóm trên cơ sở đã làm việc cá nhân, cặp đôi

- Trình bày kết quả

- Ghi bài

- Đọc mẫu, mời 1-2 em đọc văn bản

- Hướng dẫn HS nghe tích cực

- Giao nhiệm vụ: HS nghe, đọc, xác định nhân vật, sự kiện, trình tự kể, đánh dấu những từ chưa

rõ, tìm bố cục và tóm tắt vb theo các chuỗi sự việc chính

- Nhận xét, rút kinh nghiệm về việc đọc

- Hướng dẫn đọc phần chú thích

- HS nghe và đọc tích cực (nghe, đọc, xác định nhân vật, sự kiện, trình tự kể, đánh dấu những từ chưa rõ)

- Đọc chú thích, nêu những thắc mắc

- Kể tóm tắt

+ Đọc thầm văn bản và xác định các sự việc chính

- Chốt kiến thức

- Ghi bài

Trang 3

say Còn Đô Ki-hô-tê thì không cần ăn.

- Đôn Ki-hô-tê suốt đêm chỉ nghĩ đến tình

nương, còn Xan-chô Pan-xa thì ngủ

* Tiết 2:

1/ Hiệp sĩ Đôn Ki-hô-tê (10p)

* Mục tiêu: Phân tích tính cách nhân

vật Đôn Ki-hô-tê

- Nhìn cối xay gió > gã khổng lồ >

xông vào đánh nhau=> sự hoang tưởng,

mê muội của lão

- Hành động xông vào đánh nhau với cối

xay gió xuất phát từ động cơ tiêu trừ cái

xấu, cái ác Có thể nói đây là con người

có khát vọng và lí tưởng cao đẹp

=> Là con người có khát vọng và lí tưởng

cao đẹp nhưng hoang tưởng và hơi rồ

dạy

2/ Giám mã Xan- chô Pan- xa (10p)

* Mục tiêu: Phân tích tính cách nhân

vật Xan-chô Pan-xa

- Đầu óc luôn tỉnh táo

- Xan-chô Pan-xa béo lùn, luôn quan tâm

một cách thái quá đến việc thỏa mãn nhu

cầu cá nhân

- Không có lí tưởng cao xa

- Luôn đặt lợi ích cá nhân mình lên trên

hết

=> Đây là một con người tỉnh táo nhưng

thực dụng

3/ Ý nghĩa của cặp nhân vật bất hủ

Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa (7p)

* Mục tiêu: Trình bày ý kiến về ý nghĩa

của nhân vật trong truyện

- Đô Ki-hô-tê: biểu tượng nhằm chỉ

những người có lí tưởng nhưng phiêu lưu,

hão huyền, thiếu thực tế

- Xan-chô Pan-xa: là tiêu biểu cho những

kẻ thực dụng và thiển cận

=> Nhà văn chế giễu lí tưởng hiệp sĩ

phiêu lưu, hão huyền và phê phán thói

thực dụng, thiển cận của con người

- GV giao nhiệm vụ: Tìm các chi tiết về nhân vật Đô Ki-hô-tê; nhận xét về tính cách của nhân vật

- Tổ chức cho HS làm việc cá nhân, cặp đôi, nhóm

- Ghi bài

- GV giao nhiệm vụ: Tìm các chi tiết về nhân vật Xan-chô Pan-xa; nhận xét về tính cách của nhân vật

- Ghi bài

- GV giao nhiệm vụ: Nêu ý nghĩa của cặp nhân vật bất hủ Đô Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa Liên hệ thực tế

- Liên hệ giáo dục

Trang 4

III/ Tổng kết: (8p)

* Mục tiêu: Trình bày được ý nghĩa và

nghệ thuật của truyện.

1.Ý nghĩa văn bản : Kể câu chuyện về

sự thất bại của Đôn Ki-hô-tê đánh nhau

với cối xay gió , nhà văn chế giễu lí tưởng

hiệp sĩ phiêu lưu, hão huyền, phê phán

thói thực dụng thiển cận của con người

trong đời sống xã hội

2 Nghệ thuật :

- Nghệ thuật xây dựng nv trong sự đối

lập , tự nhiên

- Giọng điệu phê phán ,hài hước

- Ghi bài

+ Nêu ý nghĩa và nghệ thuật của truyện.

- Ghi bài

vHoạt động 3: Luyện tập (củng cố kiến thức) (10phút)

* Mục tiêu: Nêu những nét tương phản của 2 nhân vật trong truyện

BT1: Lập bảng so sánh :

Các đặc

điểm

so sánh

Đôn

Ki-hô-tê

Xan-chô Pan-xa 1 Dòng dõi Quý tộc Nông dân 2 Hình dáng Cao lênh khênh Béo ,lùn 3 Mục đích chuyến đi Làm hiệp sĩ để trừ gian diệt ác Được làm thống đốc cai trị một vài hòn đảo 4 Đầu óc Mê muội , mụ mẫm Tỉnh táo 5 Khát vọng Cao cả ,hão huỵền Tầmthường , thiết thực 6 Thái độ Dũng cảm Hèn nhát * Hoạt động của GV: - Giao nhiệm vụ: lập bảng so sánh hai nhân vật Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa theo các đặc điểm (dòng dõi, hình dáng, mục đích chuyến đi,đầu óc, khat vọng, thai độ) - Tổ chức cho HS hoạt động cá nhân - Quan sát, giúp đỡ, gợi ý,

- Tổ chức cho học sinh trình bày kết quả - Nhận xét * Hoạt động của HS: - Làm việc các nhân - Làm việc nhóm trên cơ sở đã làm việc cá nhân, cặp đôi - Trình bày kết quả v Hoạt động 4: Vận dụng (nếu có) v Hoạt động 5: Tìm tòi, mở rộng (nếu có) IV/ RÚT KINH NGHIỆM :

Trang 5

Tuần 7

Tiết 27

TRỢ TỪ - THÁN TỪ

I.MỤC TIÊU BÀI HỌC

* Kiến thứcc

- Nêu được khái niệm trợ từ , thán từ

- Nhận ra đặc điểm và cách sử dụng trợ từ , thán từ

- Viết được đoạn văn có sử dụng trợ từ, thán từ

* Kĩ năng

Dùng trợ từ và thán từ phù hợp trong nói và viết

* Thái độ

HS có thói quen sử dụng trợ từ, thán từ phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp.

- Năng lực tạo lập văn bản, gồm kĩ năng nói, viết (dùng từ, đặt câu, viết đọan văn)

- GV:Giáo án , SGK, bảng phụ

- HS : Trả lời trước các câu hỏi ở phần tìm hiểu bài , SGK , vở bài tập

- Hoạt động của thầy: (giao nhiệm vụ cho HS)

+ Tìm 5 câu thơ (ca dao, tục ngữ) có từ ngữ địa phương

- Hoạt động của trò:

vHọat động 2: Hình thành kiến thức( 25 phút)

* Mục tiêu: Xác định được trợ từ, thán từ

I/ Trợ từ (10 phút)

- Mục tiêu: Xác định được trợ từ.

a Ví dụ /sgk /69

- Câu 1 :Thông báo khách quan

- Câu 2,3 : Kèm theo thái độ nhấn mạnh ,

sự đánh giá:

Những: hơi nhiều.

Có: hơi ít.

b Ghi nhớ 1/sgk /69

c Bài tập nhanh : Đặt ba câu có dùng 3

* Hoạt động của thầy:

+ Đọc ví dụ (sgk/69) và trả lời các câu hỏi + Lấy ví dụ ngoài sgk

+ Nhận xét, kết luận ghi nhớ -sgk + Giải đáp thắc mắc (nếu có)

+ Làm việc nhóm trên cơ sở đã làm việc cá nhân, cặp đôi

Trang 6

trợ từ chính , đích , ngay và nêu tác dụng

của chúng trong câu ?

- Nói dối là tự làm hại chính mình

- Tôi đã gọi đích danh nó ra

- Bạn không tin ngay cả tôi nữa à ?

à Tác dụng : nhấn mạnh đối tượng được

nói đến

II/ Thán từ: (10 phút)

- Mục tiêu: Xác định được thán từ trong

câu.

a Ví dụ /sgk /69

- Này : Gây sự chú ý

- A : Thái độ ( tức giân)

- Vâng: Lời đáp (lễ phép)

b Ghi nhớ 2 / sgk / 70

c Bài tập nhanh : Đặt ba câu có dùng 3

thán từ ôi , ừ, ơ

HS : - Ôi ! Buổi chiều thật tuyệt

- Ừ ! Cái cặp ấy được đấy

- Ơ ! Em cứ tưởng anh không đến

chứ

+ Trình bày kết quả

+ Ghi bài

+ Đọc ví dụ (sgk/69) và trả lời các câu hỏi + Lấy ví dụ ngoài sgk

+ Nhận xét, kết luận ghi nhớ -sgk + Giải đáp thắc mắc (nếu có)

+ Ghi bài

* Mục tiêu: Củng cố lại nội dung đã học

III / Luyện Tập

* Mục tiêu: Xác định và giải thích được

trợ từ than từ được dùng trong câu.

Bài 1/ sgk / 70 Xác định câu dùng trợ từ :

Trợ từ: a, c, g, i

Bài 2/ sgk/70 Giải thích nghĩa của trợ từ :

- lấy : nhấn mạnh cái không có (không có

một lá thư, không có một lời nhắn gửi,

không có một đồng quà )

- nguyên : nhấn mạnh việc tiền thách cưới

quá cao

- đến : nhấn mạnh việc tốn kém.

- cả : nhấn mạnh việc ăn quá mức bình

thường

- cứ : nhấn mạnh việc lặp lại nhàm chán.

BT 3/sgk / 71 : Tìm các thán từ :

a này ,à

b ấy

- Giao nhiệm vụ: Đọc kĩ nội dung các bài tập, hoàn thành bài tập - sgk

- Tổ chức cho HS hoạt động cá nhân

- Quan sát, giúp đỡ, gợi ý,

- Tổ chức cho học sinh trình bày kết quả

- Nhận xét, chốt kiến thức

* Hoạt động của trò:

- HS đọc yêu cầu bài tập

- Làm việc các nhân

Trang 7

c vâng.

d chao ôi

e hỡi ơi

BT

4/sgk / 72 : Tìm cảm xúc của thán từ :

a - Ha ha : tỏ ý khoái chí

- Ái ái : tỏ ý van xin

b - Than ôi : tỏ ý nuối tiếc

BT 6 /sgk / 72 : Giải thích nghĩa câu tục

ngữ :

- Nghĩa đen : dùng thán từ gọi đáp biểu thị

sự lễ phép

- Nghĩa bóng : nghe lời một cách máy móc

, thiếu suy nghĩ

v Hoạt động 4: Vận dụng (nếu có)

v Hoạt động 5: Tìm tòi, mở rộng (nếu có) IV/ RÚT KINH NGHIỆM :

ððððððððððððððððð

Tuần 7

Tiết 28

MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM TRONG VĂN TỰ SỰ

I.MỤC TIÊU BÀI HỌC

* Kiến thức

- Xác định vai trò của yếu tố kể trong văn bản tự sự

- Xác định và phân tích vai trò của yếu tố miêu tả , biểu cảm trong văn bản tự sự

- Viết đoạn văn có các yếu tố miêu tả , biểu cảm trong bài văn tự sự

* Kĩ năng

- Nhận ra và phân tích được tác dụng của các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong một văn bản tự sự

- Sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự

* Thái độ

HS có thói quen sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm để nâng cao hiệu quả văn tự sự

- Năng lực tạo lập văn bản, gồm kĩ năng nói, viết (dùng từ, đặt câu, viết đọan văn)

- GV:Giáo án , SGK, bảng phụ

- HS : Trả lời trước các câu hỏi ở phần tìm hiểu bài , SGK , vở bài tập

Trang 8

Nội dung Hoạt động của GV & HS

- Lão cố làm ra vẻ vui vẻ Nhưng trông lão cười như mếu và đôi mắt lão ầng ậng nước, tôi muốn

ôm choàng lấy lão mà òa lên khóc Bây giờ thì tôi không còn xót xa năm quyển sách của tôi quá như trước nữa Tôi chỉ ái ngại cho lão Mặt lão đột nhiên co rúm lại Những vết nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy ra Cái đầu lão ngoẹo về một bên và cái miệng móm mém của lão mếu như con nít Lão hu hu khóc

- Đọc đoạn văn trên và xác định yếu tố miêu tả và biểu cảm

vHọat động 2: Hình thành kiến thức( 25 phút)

* Mục tiêu: Xác định được các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự

I/ Sự kết hợp các yếu tố kể, tả và biểu

lộ tình cảm trong văn tự sự

- Mục tiêu: Xác định và phân tích vai

trò của yếu tố miêu tả , biểu cảm trong

văn bản tự sự

* ví dụ /sgk /72

-Yếu tố miêu tả:

+Tôi thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi,

ríu cả chân lại, mẹ tôi không còm cõi ,

gương mặt mẹ … của hai gò má

- Yếu tố biểu cảm:

+ “Hay tại sự sung sướng…thuở

còn sung túc”

+ Tôi thấy những cảm giác ấm áp

… thơm tho lạ thường

+ Phải bé lại …êm dịu vô cùng

→ Đan xen hài hoà

2/ Ghi nhớ /sgk /74.

+ Đọc ví dụ (sgk/72) và trả lời các câu hỏi

+ Lấy ví dụ ngoài sgk + Nhận xét, kết luận ghi nhớ -sgk + Giải đáp thắc mắc (nếu có)

- Hoạt động của HS:

+ Ghi bài

* Mục tiêu: Củng cố lại nội dung kiến thức

II/ Luyện Tập

- Mục tiêu: Xác định được yếu tố miêu

tả và biểu cảm trong văn bản tự sự; viết

được đoạn văn có sử dụng yếu tố miêu

- Giao nhiệm vụ: Đọc kĩ nội dung bài tập, hoàn thành bài tập - sgk

Trang 9

tả và biểu cảm.

BT1/ sgk / 74

Văn bản : Tôi đi học :

Đoạn : “ Sau một hồi trống thúc vang dội

cả lòng tôi … nhịp bước rộn ràng trong

các lớp ’’

* Miêu tả : sau một hồi trống thúc vang

dội …sắp hàng …đi vào lớp ,các cậu k đi

…k đứng lại …, co lên một chân…duỗi

mạnh như đá một quả banh tưởng tượng

* Biểu cảm : vang dội cả lòng tôi, cảm

thấy mình chơ vơ , vụng về , lúng túng,

run run theo nhịp bước rộn ràng trong các

lớp

Văn bản : Tắt đèn :

Đoạn : “ Người nhà lí trưởng sấn sổ bước

đến … ngã nhào ra thềm ”

* Miêu tả : nhanh như cắt … áp vào vật

nhau

* Biểu cảm : anh chàng hầu cận ông lí

yếu hơn chị chàng con mọn

Văn bản : Lão Hạc :

Đoạn : “ Tôi xồng xộc chạy vào …chỉ có

tôi với Binh Tư hiểu ’’

* Miêu tả : lão Hạc đang vật vã trên

giường …giật mạnh một cái, nảy lên

* Biểu cảm : cái chết thật là dữ dội …

chỉ có tôi với Binh Tư hiểu

BT2/ sgk / 74: Viết đoạn văn

Chủ đề: Giây phút đầu tiên khi gặp người

thân

- Tổ chức cho HS hoạt động cá nhân

- Quan sát, giúp đỡ, gợi ý,

- Tổ chức cho học sinh trình bày kết quả - Nhận xét, chốt kiến thức * Hoạt động của HS: - HS đọc yêu cầu bài tập - Làm việc các nhân - Làm việc nhóm trên cơ sở đã làm việc cá nhân, cặp đôi - Trình bày kết quả v Hoạt động 4: Vận dụng (nếu có) v Hoạt động 5: Tìm tòi, mở rộng (nếu có) IV/ RÚT KINH NGHIỆM :

Tuần 8 Tiết 29,30

Ký duyệt:

Hồ Kim Hoà

Trang 10

CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG

( O- Hen-ri)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

* Kiến thức

- Xác định nhân vật , sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm truyện ngắn hiện đại Mĩ

- Nêu lên được lòng cảm thông , sự sẻ chia giữa những nghệ sĩ nghèo

- Phân tích ý nghĩa của tp nghệ thuật vì cuộc sống của con người

* Kĩ năng

- Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong tác phẩm tự sự để đọc

–hiểu tp

- Phát hiện, phân tích đặc điểm nổi bật về nghệ thuật kể chuyện của nhà văn

- Cảm nhận được ý nghĩa nhân văn sâu sắc của truyện

* Thái độ

- Giáo dục sự trân trọng tình cảm thiêng liêng giữa con người với nhau

- Xác định giá trị bản thân: Sống có tình yêu thương và trách nhiệm với mọi người.

- Năng lực tiếp nhận văn bản, gồm kĩ năng nghe, đọc

- Năng lực tạo lập văn bản, gồm kĩ năng nói, viết

- Năng lực tiếp nhận văn học: Năng lực cảm thụ thẩm mĩ và sáng tạo văn bản nghệ thuật

- GV: Giáo án , SGK , SGV Tìm hiểu về O Hen-ri và truyện ngắn “Chiếc lá cuối

cùng”, tranh Giôn-xi và chiếc lá cuối cùng.

- HS: Vở bài soạn, vở bài tập

? Kể tên những bức tranh nổi tiếng mà em biết? Nội dung những bức tranh đó nói lên điều gì? + Tổ chức cho HS làm việc cá nhân

vHọat động 2: Hình thành kiến thức

* Mục tiêu: Tìm hiểu nội dung và nghệ thuật truyện.

* Tiết 1:

I.Tìm hiểu chung (30p)

- Mục tiêu: Trình bày đôi nét về tác giả,

cốt truyện , nhân vật.

1/ Tác giả:

- O Hen-ri (1862-1910), là nhà văn Mỹ

chuyên viết truyện ngắn

+ Đọc phần chú thích/sgk 89 và trình bày những nét cơ bản về tác giả

+ Đọc chú thích, nêu những thắc mắc

Định dạng
Số trang	17
Dung lượng	34,18 KB