Ke hoach day hoc hoa 8BG

- Gi¸o dôc cho häc sinh kiªn quyÕt kh«ng thùc hiÖn hµnh vi tiªu cùc, kh«ng dung tóng, bao che, tiÕp tay, nÐ tr¸nh trong viÖc ®Êu tranh víi c¸c biÓu hiÖn vµ hµnh ®éng sai tr¸i.[r]

Phòng giáo dục & đào tạo lục ngạn

Trờng trung học cơ sở hộ đáp

=======&=======

Kế hoạch giảng dạy

năm học: 2010 -2011

Tổ chuyên môn : Tổ khoa học tự nhiên

Giảng dạy môn: Hoá khối 8 Trình độ đào tạo: CĐSP

Năm học: 2010 - 2011

Kế hoạch giảng dạy bộ môn

Một số thông tin cá nhân

1 Họ và tên: Phạm Tuấn Minh

2 Chuyên ngành đào tạo: Sinh – hoá

3 Trình độ đào tạo: CĐSP

4 Tổ chuyên môn: Khoa học Tự nhiên

5 Năm vào ngành giáo dục đào tạo: 2003

6 Số năm đạt danh hiệu Giáo viên dạy giỏi cấp cơ sở:

Giáo viên giảng dạy: Phạm Tuấn Minh

Trờng THCS Hộ Đáp

1

7 Kết quả thi đua năm học trớc: LĐTT

8 Tự đánh giá trình độ, năng lực chuyên môn: Khá

9 Nhiệm vụ đợc phân công trong năm học:

a./ Dạy học: Môn hoá học 8, sinh học 6

b./ Kiêm nhiệm: GVCN 6B

10 Những thuận lợi, khó khăn về hoàn cảnh cá nhân khi thực hiện nhiệm vụ đợc phân công:

a./ Thuận lợi:

- Bản thân đã đợc đào tạo chuẩn về kiến thức và đã ra trờng đợn 07 năm công tác.Với sự giúp đỡ của các đồng nghiệp, là tiền đề đề cho việc rèn luyện chuyên môn nghiệp vụ b./ Khó khăn:Tuy nhiên bên cạnh đó mặc dù đã đợc trang bị đồ dùng thí nghiệm nhng một số hoá chất cha tinh khiết nên nhiều khi cho kết quả cha chính xác

Phần thứ nhất: Kế hoạch chung

A./ Những căn cứ để xây dựng kế hoạch:

1./ Các văn bản chỉ đạo:

a Chủ trơng, đờng lối, quan điểm giáo dục của Đảng, nhà nớc (Luật giáo dục, Nghị quyết của Quốc hội về Giáo dục và đào tạo, mục tiêu giáo dục của cấp học, bậc học,…))

b Các văn bản chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ Giáo dục và Đào tạo

c Các văn bản chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học của Sở Giáo dục và Đào tạo

d Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của nhà trờng, của tổ chuyên môn

2./ Mục tiêu của môn học:

* Đối với môn Hoá học:

-Môn hoá học THCS có vai trò quan trọng trong việcthực hiện mục tiêu đào tạo của nhà trờng THCS môn học này cung cấp cho học sinh một kiến thức phổ thông ,cơ bản và thiế thực để thiết thực đầu tiên về hoá học ,hình thành ở các em một số kĩ năng phổ thông cơ bản và thói quen làm việc khoa học ,góp phần làm nền tảng cho việc giáo dục xã hội chủ nghĩa, phát triển năng lực nhận thức, năng lực hành động ,chuẩn bị cho học sinh học lên

và đi vào cuộc sống lao động

1-Kiến thức

a)Học sinh có đợc một hệ thống kiến thức phổ thông ,cơ bản đầu về hoá học ,bao gồm

- Hệ thống khái niệm hoá học cơ bản ,học thuyết định luật hoá học: Nguyên tử, phân tử,

đơn chất, hợp chất …)

- Một số chất vô cơ và hữu cơ quan trọng gần gũi với đời sống và sản xuất :Oxi, không khí,hiđro,nớc ,kim loại ,phi kim ,hiđrocácbon…)

b) Học sinh có đợc một số kiến thức cơ bản, kĩ thuật tổng hợp về nguyên liệu, sản phẩm, quá trình hoá học ,thiết bị sản xuất hoá chất và môi trờng

2-Kĩ năng

-Học sinh có đợc một số kĩ năng phổ thông, cơ bản và thói quên làm việc khoa học, đó là: a) Kĩ năng cơ bản tối thiểu làm việc với các hoá chất hoá học và dụng cụ thí nghiệm nh quan sát, thực nghiệm ;

b)Biết cách làm việc khoa học biết cách hoạt động để chiếm lĩnh kiến thức ,biết thu thập, phân loại ,tra cứu và sử dụng thông tin t liệu, biết phân tích ,tổng hợp, so sánh khái quát hoá,có thói quen học tập và tự học

c) Có kĩ năng giải bài tập tính toán

d) Biết vận dụng kiến thức để góp phần giải quyết một số vấn đề đơn giản của cuộc sống thực tiễn

3-Thái độ tình cảm

b) Học sinh có liềm tin về sự tồn tại và sự biến đổi của vật chất ,về khả năng nhận thức của con ngời, về hoá đã, đang và sẽ góp phần nâng cao chất lợng cuộc sống

c) Học sinh có ý thức tuyên truyền và vận dụng tiến bộ của khoa học nói chung và hoá học nói riêng vào đời sống, sản xuất ở gia đình và địa phơng

d)Học sinh có những phẩm chất, thái độ cần thiết nh cẩn thận, kiên trì , trung thực, tỉ mỉ , chính xác, yêu chân lý khoa học, có ý thức trách nhiệm với bản thân

3./ Đặc điểm tình hình về điều kiện Cơ sở vật chất, TBDH của nhà tr ờng; Điều kiện kinh tế xã hội, trình độ dân trí; Môi tr ờng giáo dục tại địa ph ơng:

+ Xã Hộ Đáp có tổng diện tích tự nhiên bằng ha, giáp các xã Cấm sơn, Tân sơn, Sơn hải và Phong Vân Dân số nhân khẩu, Dân tộc kinh chiếm , các dân tộc khác + Toàn xã có dân tộc cùng chung sống (Kinh, Nùng, ), trong đó dân tộc Nùng chiếm

tỷ lệ nhiều nhất

- Từ vị trí địa lý khó khăn nên dân trí cha cao, cha có nhận thức đúng đắn về việc đầu t cho con em học tập cả về vật chất lẫn tinh thần Đó là một trong những khó khăn mà nhà trờng gặp phải khi thực hiện sự nghiệp giáo dục ở địa phơng

- Cơ sở vật chất nhà trờng còn nhiều thiếu thốn nh học 2 ca, cha có phòng học để bồi d-ỡng nâng cao chất lợng học của học sinh

- Đối với học sinh Hộ Đáp, ngoan, thật thà, chất phác, đi học chuyên cần, chăm chỉ, có ý thức tự giác vơn lên trong học tập

- Tình hình chính trị, trật tự trị an của xã đợc đảm bảo, văn hoá, giáo dục ngày đợc đợc nâng cao, một số con em của xã đã thi đỗ vào các trờng Trung học chuyên nghiệp, CĐCN và đại học

4./ Nhiệm vụ đ ợc phân công:

a./ Dạy học: Môn hoá học : lớp 8

b./ Kiêm nhiệm:Chủ nhiệm lớp 6B ,Tổ phó tổ tự nhiên

5./ Năng lực, sở trờng, dự định cá nhân:

- Năng lực giảng dạy: Khá

6./ Đặc điểm học sinh (Kiến thức, năng lực, đạo đức, tâm sinh lý):

a./ Thuận lợi:

- Học sinh đợc học tập và thảo luận nội quy học sinh ngay sau buổi khai giảng và viết cam kết thực hiện tốt nội quy học sinh, phòng chống các tệ nạn xã hội, thực hiện tốt luật

an toàn giao thông có chữ ký xác nhận của học sinh và phụ huynh học sinh

- Nhà trờng Thờng xuyên quán triệt, giáo dục đạo đức cho học sinh vào buổi chào cờ thứ hai hàng tuần Đối với hiệu trởng và tổng phụ trách Đội, đối với các đồng chí giáo viên

bộ môn KHXH thì thông qua các tiết dạy môn văn, sử, địa, giáo dục công dân, đối với giáo viên chủ nhiệm lớp thì thông qua các giờ đọc báo đầu giờ, các tiết sinh hoạt lớp

- Nhà trờng luôn biểu dơng, khen thởng những việc làm tốt của học sinh và sử lý nghiêm minh những học sinh vi phạm

- Tổ chức nói chuyện truyền thống cho học sinh về cách mạng, về Đảng, về Đoàn, giáo dục cho học sinh về lý tởng, hoài bão, ớc mơ, lòng nhân ái tình cảm hành vi đạo đức

- Giáo dục cho học sinh kiên quyết không thực hiện hành vi tiêu cực, không dung túng, bao che, tiếp tay, né tránh trong việc đấu tranh với các biểu hiện và hành động sai trái Thực hiện nghiêm các biện pháp trong kiểm tra, thi cử, tạo bầu không khí đồng thuận, quyết tâm cho phía nhà trờng và xã hội, giữa nhà truờng với phụ huynh học sinh

- Giáo viên chủ nhiệm lớp quản lý và sử dụng có hiệu quả sổ liên lạc giữa gia đình và nhà trờng

b./ Khó khăn:

- Đối với học sinh Giáp Sơn, ngoan, thật thà, chất phác, đi học chuyên cần, chăm chỉ, có

ý thức tự giác vơn lên trong học tập, song: vì tỷ lệ ngời dân tộc cao (68%) nên nhận thức tong học sinh không đồng đều

- Bảo thủ, nhận thức chậm

Giáo viên giảng dạy: Phạm Tuấn Minh

Trờng THCS Hộ Đáp

3

- Phải tham gia lao động phụ giúp gia đình, ít thời gian học tập.

c./ Kết quả khảo sát đầu năm:

* Xếp loại học lực năm học 2008-2009:

Môn học T.S Lớp

T.S Lớp

6A 6B 6C

Hoỏ học

Chia ra: - Giỏi

- Khỏ

- Trung bỡnh

- Yếu

- Kộm

* Xếp loại học lực qua khảo sát đầu năm:

TT Môn

Số lớp khảo sát

Số học sinh khảo sát

kết quả khảo sát

Ghi chú Giỏi Khá T.Bình Yếu Kém

SL % SL % SL % SL % SL %

Hoá 8

Tổng

* Cụ thể ở Lớp, môn cá nhân giảng dạy hoặc phụ trách:

TT

Lớp

khảo

sát Môn

Số học sinh khảo sát

kết quả khảo sát

Ghi chú Giỏi Khá T.Bình Yếu Kém

Toán Lý Hoá

Sinh Văn Sử

Địa Anh

Tổng số 8

Lý Ho¸

Sinh V¨n Sö

§Þa Anh

Tæng sè

To¸n Lý Ho¸

Sinh V¨n Sö

§Þa Anh

Tæng sè 8

To¸n Lý Ho¸

Sinh V¨n Sö

§Þa Anh

Tæng sè 8

Ho¸

Sinh V¨n Sö

§Þa Anh

Tæng sè

Gi¸o viªn gi¶ng d¹y: Ph¹m TuÊn Minh

Trêng THCS Hé §¸p

5

B./Chỉ tiêu phấn đấu:

1./Kết quả giảng dạy:

S

T

T Lớp GVCN

Sĩ

số Chỉ tiêu về học lực Chỉ tiêu về hạnh kiểm Giỏi Khá T bình

Yếu, kém Tốt Khá T bình Yếu S

L % SL % SL %

S

L %

S

L % SL %

S

L % SL %

01 6A

02 6B

03 6C

04 8A

05 8B

Tổng

số

2./ Tên sáng kiến kinh nghiệm:

3./ Làm mới đồ dùng gì?

-Đồ dùng môn sinh học, hoá học:

4./ Bồi dỡng chuyên đề gì?

-Bồi dỡng về sinh vật oẻ địa phơng

5./ ứng dụng CNTT vào giảng dạy:

- Môn: hoá học, sinh học

6./ Kết quả thi đua:

+ Xếp loại giảng dạy:

+ Đath danh hiệu GVDG cấp:

C./ Những giải pháp chủ yếu:

- Ngay từ đầu năm phải học lại điều lệ trờng trung học, luật giáo dục, chuẩn mực nhà

giáo, những điều giáo viên không đợc làm, học và nắm vững tình hình kinh tế, chính trị của địa phơng

- Thực hiện nghiêm túc sự phân công của chuyên môn

- Tăng cờng dự giờ thăm lớp (3 tiết/tuần), tham gia hoạt động của các tổ chuyên môn và phải thực hiện có hiệu quả, chất lợng hai yêu cầu: Đổi mới phơng pháp dạy của Thầy và phơng pháp học của Trò

- Tham gia các cuộc Phát động phong trào thi đua “Dạy tốt-Học tốt” nhân kỷ niệm các ngày nhà giáo Việt Nam, ngày quốc phòng toàn dân, ngày quốc tế phụ nữ, ngày thành lập

Đoàn TNCS HCM,…)

- Cá nhân phải Tiếp tục thực hiện có hiệu quả yêu cầu đổi mới phơng pháp dạy học, yêu cầu sử dụng đồ dùng dạy học, nâng cao chất luợng giờ dạy trên lớp của giáo viên và hớng dẫn học sinh cách học, giúp học sinh phát huy tính tích cực, chủ động tiếp thu kiến thức cơ bản của bài ngay trên lớp Thực hiện kiểm tra kết quả tiếp thu bài của học sinh trong tiết học

- Phải khảo sát chất lợng học sinh (Theo lịch và đề thi ra của Phòng giáo dục ), từ đó phân luồng đợc học sinh: Giỏi-Khá-Trung bình-Yếu, kém; thực hiện lịch phụ đạo học sinh yếu kém và thành lập đội tuyển học sinh giỏi, tổ chức bồi dỡng 01 buổi/môn/tuần

- Phải thực hiện nghiêm túc việc kiểm tra, cho điểm, đánh giá, xếp loại học sinh sát với thực chất chất lợng của học sinh

- Phải thực hiện nghiêm việc quản lý chặt chẽ và thờng xuyên kiểm tra việc cho điểm vào

sổ điểm cái và cập nhật điểm một lần/ tháng trong máy tính

- Giáo dục cho học sinh kiên quyết không thực hiện hành vi tiêu cực, không dung túng, bao che, tiếp tay, né tránh trong việc đấu tranh với các biểu hiện và hành động sai trái Thực hiện nghiêm các biện pháp trong kiểm tra, thi cử, đánh giá, xếp loại học sinh, tạo bầu không khí đồng thuận, quyết tâm cho phía nhà trờng và xã hội, giữa nhà truờng với phụ huynh học sinh

D./ Những điều kiện (Về công tác quản lý, cơ sở vật chất, …) để ) để thực hiện kế hoạch:

- Có đủ các loại kế hoạch do nhà trờng và các đoàn thể, các tổ chuyên môn quy định

- Kế hoạch luôn phải đảm bảo tính khoa học, cụ thể và khả thi

-Trong các loại kế hoạch đảm bảo nội dung đổi mới và tinh thần thực hiện các cuộc vận

động Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục Và “ ” “

Học tập và làm theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh ; Cuộc vận động Mỗi thầy” “

giáo, cô giáo là một tấm gơng đạo đức, tự học và sáng tạo và phong trào thi đua ” “

Xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực ”

- Cá nhân phải nắm chắc điều lệ trờng học, các quy định với giáo viên, quy định quản lý

hồ sơ chuyên môn, nêu lên yêu cầu của bản kế hoạch, viết cam kết trách nhiệm với hiệu trởng nhà trờng,…)

- Các loại kế hoạch phải treo ở văn phòng nhà trờng

- Cá nhân phải thực hiện theo kế hoạch

- Phấn đấu 100% các giờ dạy phải có sử dụng đồ dùng và phải có nhận thức, trình độ, thói quen của ngời sử dụng Phấn đấu làm mới từ 2-3 đồ dùng trong năm học

-Trang thiết bị đồ dùng dạy học phải đợc bảo quản cẩn thận, có sổ sách ghi chép theo dõi mợn trả và nhập mới đồ dùng

- Cá nhân phải lập kế hoạch sử dụng đồ dùng dạy học chi tiết đến từng môn, từng tiết dạy

cụ thể

- Tổ chức cho học sinh sử dụng các thiết bị thí nghiệm thực hành thờng xuyên và có hiệu quả

- Tăng cờng bổ sung tài liệu, sách tham khảo, sách báo, quản lý và sử dụng có hiệu quả tủ sách cá nhân, lu trữ đầy đủ các loại đề thi, đề kiểm tra của bộ môn

- Trong kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh phải kiên quyết sử lý học sinh vi phạm quy chế

- Tránh thái độ vô trách nhiệm trong giảng dạy (Soạn bài, chấm chữa bài, cho điểm, sử dụng đồ dùng dạy học,…)), thái độ vô cảm với học sinh

- Phải thực hiện tốt nền nếp hành chính trong chuyên môn nh các quy định về hồ sơ chuyên môn, quy định thời gian việc sử dụng sổ điểm cái trên lớp, quy định về cho điểm thờng xuyên, cho điểm định kỳ, quy định về chấm trả bài, quy định về cập nhật điểm

định kỳ hàng tháng vào máy tính,…)

Giáo viên giảng dạy: Phạm Tuấn Minh

Trờng THCS Hộ Đáp

7

PhÇn thø hai

KÕ ho¹ch gi¶ng d¹y cô thÓ

M«n häc: Ho¸ Tæng sè tiÕt: Lý thuyÕt Thùc hµnh:

Sè tiÕt trong mét tuÇn:

Sè tiÕt thùc hµnh thÝ nghiÖm:

Sè tiÕt ngo¹i khãa:

Néi dung ngo¹i khãa:

1./ Kế hoạch giảng dạy cụ thể môn Hoá học khối lớp 8:

Tuầ

n Lớp

Thứ tự tiết trong CT

Tên Chơng, bài (LT,TH)

Mục tiêu (KT, KN, TĐ) trọng tâm

Phơng pháp dạy học chủ yếu

Đồ dùng DH

Tăng giảm tiết, lý do

Tự đánh giá mức độ đạt đợc

Mở đầu môn hoá

học

ống nghiệm -Dung dịch CuSO 4,

NaOH, HCl

- Al Fe -ống hút -Mẫu chất: S,P,Al,Cu, NaCl

-C 2 H 5 OH, H 2 O -Cân, cốc thuỷ tinh -Kiềng đun, nhiệt kế -Dụng cụ thử tính dẫn

điện Chất

-NaCl, Nớc cất, Nớc tự nhiên

-Dụng cụ chng nớc cất -Đèn cồn, Kiềng sắt -Cốc thuỷ tinh, nhiệt kế -Tấm kính

Giáo viên giảng dạy: Phạm Tuấn Minh 9 Trờng THCS Hộ Đáp

Kẹp gỗ, ống hút

Chất (tiếp)

-Mẫu chất: S,P,Al,Cu, NaCl

-C 2 H 5 OH, H 2 O -Cân, cốc thuỷ tinh -Kiềng đun, nhiệt kế -Dụng cụ thử tính dẫn

Bài thực hành 1

-Giá để ống nghiệm -ống nghiệm

-Cốc thuỷ tinh, Phễu -Đũa thuỷ tinh, đèn cồn -Kẹp gỗ, Phễu thuỷ tinh -Nhiệt kế, giấy lọc

-Bột S, Pa ra fin, NaCl Nguyên tử

-Máy chiếu -Sơ đồ minh hoạ 1 số nguyên tử: Hiđrô, ôxy,

Nguyên tố hoá học

- Bảng 1 số nguyên tố -Tranh vẽ Tỷ lệ thành “

phần khối lợng các nguyên tố ”

-Bảng 1 SGK trang 42 -Phiếu học tập

Nguyên tố hoá học - Bảng 1 số nguyên tố

nguyên tố ”

-Bảng 1 SGK trang 42 -Phiếu học tập

Đơn chất và hợp chất – Phân tử

-Tranh vẽ hình 1.10,hình 1.11, hình 1.12 , hình 1.13, hình 1.14 SGK

Đơn chất và hợp chất – Phân tử (tiếp)

-Tranh vẽ hình 1.10,hình 1.11, hình 1.12 , hình 1.13, hình 1.14 SGK

Bài thực hành 2

ống nghiệm -Đũa thuỷ tinh -Nút cao su -Giá ống nghiệm -Cốc thuỷ tinh -Kẹp gỗ

-NH 3 , KMnO 4, Quỳ tím,

I 2

-Giấy tẩm tinh bột Bài luyện tập 1 -Máy chiếu, bảng phụ Công thức hoá học -Tranh vẽ mô hình mẫu

chất: Cu,H 2 ,H 2 O,…

Hoá trị - Bảng phụ Hoá trị (tiếp) -Máy chiếu, bảng phụ Bài luyện tập 2 -Máy chiếu, bảng phụ Kiểm tra viết Đề bài kiểm tra

Sự biến đổi chất -Đèn cồn, nam châm

Giáo viên giảng dạy: Phạm Tuấn Minh 11 Trờng THCS Hộ Đáp

-Kẹp gỗ -Kiềng đun

- ống nghiệm

- Cốc thuỷ tinh

- Bột Fe, S, đờng, H 2 O, NaCl

Phản ứng hoá học

- ống nghiệm, kẹp gỗ

- Zn, HCl loãng, tranh

vẽ phản ứng: H 2 + O 2

- Đèn cồn, muôi Fe, Zn,

d 2 HCl, Phôt pho, d 2

Na 2 SO 4 , d 2 BaCl 2 , d 2

CuSO 4

Phản ứng hoá học (Tiếp)

-ống nghiệm, kẹp gỗ

- Zn, HCl loãng, tranh

vẽ phản ứng: H 2 + O 2

- Đèn cồn, muôi Fe, Zn,

d 2 HCl, Phôt pho, d 2

Na 2 SO 4 , d 2 BaCl 2 , d 2

CuSO 4

Bài thực hành 3

- ống nghiệm

- Giá thí nghiệm

- ống thuỷ tinh, ống hút

- Kẹp gỗ, đèn cồn

- KMnO 4 , d 2 Ca(OH) 2 ,

Định luật bảo toàn khối lợng

- Cốc thuỷ tinh nhỏ

- Cân bàn( V điện tử)

- d 2 BaCl 2 , d 2 Na 2 SO 4

Phơng trình hoá

học - Dùng bảng phụ Phơng trình hoá

học - Dùng bảng phụ Bài luyện tập 3 - Bảng phụ, máy chiếu Kiểm tra viết - Đề bài kiểm tra Mol - Bảng phụ( vẽ hình 3.1

SGK) Chuyển đổi giữa

khối lợng , thể tích

và mol Luyện tập

- Bảng phụ Chuyển đổi giữa

khối lợng , thể tích

và mol Luyện tập (tiếp)

- Bảng phụ

Tỉ khối của chất khí Tranh vẽ, Cách thu : 1

số khí Tính theo công thức

hoá học- Luyện tập Bảng phụ Tính theo công thức

hoá học (tiếp) Luyện tập

Bảng phụ

Tính theo phơng trình hoá học Bảng phụ Luyện tập: Tính

theo phơng trình

Bảng phụ

Giáo viên giảng dạy: Phạm Tuấn Minh 13 Trờng THCS Hộ Đáp