Văn 8 tuần 4

Lão qúy con chó Vàng của lão đã thấm vào đâu với tôi quý năm quyển sách của tôi!" THẢO LUẬN CẶP ĐÔI Khi nghe Binh Tư nói, nhân vật "tôi" bất ngờ, hoài 1 Em hiểu gì về sự thay nghi, cảm t[r]

Trang 1

Tuần 4 - Tiết 14

Ngày soạn:25/9/2020

Ngày giảng:30/9/2020

LÃO HẠC

Nam Cao

-I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Nắm được nhân vật, sự kiện cốt truyện trong tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng hiện thực

- Nắm được sự thể hiện tinh thần nhân đạo của nhà văn

- Thấy được tài năng nghệ thuật xuất sắc của nhà văn Nam Cao trong việc xây dựng tình huống truyện, miêu tả, kể chuyện, khắc họa hình tượng nhân vật

- Học sinh khuyết tật: hs nắm được cách đọc, thành thạo hơn

2 Kĩ năng

- Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt được tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng hiện thực

- Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm tự sự viết theo khuynh hướng hiện thực

- Học sinh khuyết tật: rèn kĩ năng giao tiếp, hợp tác,hòa đồng thân thiện

3 Thái độ

- Giáo dục sự cảm thông, chia sẻ với cuộc đời những người nông dân nghèo trước Cách Mạng

- Trân trọng tình cảm gia đình

4 Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo, hợp tác, tự quản bản thân

- - Năng lực giao tiếp, thưởng thức văn học

* Nội dung tích hợp giáo dục đạo đức: giá trị sống: TRÁCH NHIỆM, HẠNH PHÚC,

ĐOÀN KẾT, YÊU THƯƠNG, HỢP TÁC, TÔN TRỌNG

- Tích hợp đạo đức: Giáo dục tình yêu chế độ, lòng tự hào về những phẩm chất quí

báu của người nông dân Việt Nam; yêu quý động vật

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

- Giáo viên:

+ Nghiên cứu kĩ sách giáo khoa, sách bài tập, sách giáo viên, hướng dẫn chuẩn kiến thức kĩ năng, tư liệu tham khảo

+ Chuẩn bị kế hoạch dạy học, thiết bị, phương tiện dạy học (máy chiếu), chân dung nhà văn Nam Cao

- Học sinh:

+ Đọc kĩ sách giáo khoa, sách bài tập, những tài liệu liên quan

+ Sưu tầm tư liệu về tác giả Nam Cao, các bài viết về tác giả, tác phẩm

+ Soạn bài và chuẩn bị đầy đủ theo hướng dẫn về nhà của giáo viên

+ GV:Hình ảnh vè tác giả tác phẩm

- Soạn bài, TLTK.

III PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC

- Động não, HS trao đổi, thảo luận về nội dung, bài học

- PP phân tích, thực hành , vấn đáp, nêu vấn đề

- Sơ đồ tư duy

IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG

Trang 2

1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS (1p)

2 Bài mới

A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3P)

Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý của HS

-Những hình ảnh sau gợi cho em suy nghĩ, liên tưởng gi?

=>Những hình ảnh gợi liên tưởng tới hình ảnh người nông dân đêm trước cách mạng tháng Tám Nhân vật trong các bức tranh ảnh trên là lão Hạc trong tác phẩm cùng tên của nhà văn Nam Cao Tác phẩm đã được dựng thành phim

B.HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC( 30P)

- Mục tiêu: Trang bị cho học sinh những kiến thức mới liên quan đến tình huống/ vấn đề nêu ra ở hoạt động khởi động

I TÌM HIỂU CHUNG

Hoạt động của giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt

HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP

- Cho Hs đọc thầm SGK

(1)Nêu hiểu biết của em về t/ giả

Nam Cao?

(2) Gọi HS giới thiệu truyện ngắn “

Lão Hạc” ?

- Gọi HS trả lời câu hỏi

- HS tham gia nhận xét, đánh giá, bổ

sung

- GV tổng hợp , bổ sung, kết luận

1 T/ giả: (1915-1951) tên khai sinh Trần

Hữu Tri- tỉnh Hà Nam Ông là nhà văn hiên thực xuất sắc với những truyện ngắn , truyện dài viết về người nông dân nghèo bị vùi dập và người trí thức nghèo sống mòn mỏi, bế tắc của XH cũ

- Các t/ phẩm chính: SGK

2 Tác phẩm

- Đây là một trong những truyện ngắn xuất sắc viết về người n/ dân của N Cao

Quan sát chân dung va fmootj số tac sphaarm của Nam Cao Với Nam Cao, mỗi cái tên nhân vật cũng là một biểu tượng về tính cách: Hảo, Chí Phèo, Trạch Văn Đoành, Thứ, Từ Điền, Hoàng Lão Hạc, cái tên gợi cho ta liên tưởng tới hình ảnh “

Trang 3

mình hạc xương mai”, một sự nhẹ nhàng về thể xác và cao quí về tinh thần – đấy là nhân vật chính trong tác phẩm cùng tên của Nam Cao

II Đọc- Hiểu văn bản

-GV h/ dẫn cách đọc: Giọng đọc biến hoá

linh hoạt: Lời lào Hạc khi chua chát, xót

xa,lúc chậm chãi nằn nì lời vợ ông giáo

thì lạnh lùng, rứt khoạt Lời Binh tư đầy vẻ

nghi ngờ Lời ông giáo khi từ tốn ấm áp,

lúc xót xa, thương cảm

-GV đọc mẫu, HS đọc , n/ xét

- Quan sát và đọc thầm chú thích

- Gọi HS tóm tắt văn bản?

? Đoạn trích có thể chia thành mấy phần ?

Nội dung?

1.Đọc- tóm tắt, Chú thích:- Lưu ý: 5,

9, 10, 11, 14

2 Bố cục: Chia làm 3 đọan:

- Đ1: Hôm sau lão Hạc sang nhà tôi cũng xong- Lão Hạc với việc bán con chó

- Đ2: Tiếp đó đáng buồn.- Cuộc sống của lão Hạc sau đó, thái độ của Binh Tư và ông giáo khi biết việc lão Hạc xin bả chó

- Đ3: Còn lại Cái chết của lão Hạc

3 Phân tích.

a Hoàn cảnh của lão Hạc Tình cảnh của lão Hạc: Nhà nghèo, vợ đã chết, đứa con trai duy nhất không có tiễn cưới vợ nên đã phẫn chí đi đồn điền cao su bặt vô âm tín.Lão Hạc sống với con chó Vàng, kỉ vật của đứa con trai Con chó như người bạn để lão tâm sự chuyện trò.Sau trận ốm nặng kéo dài, người lão yếu đi ghê lắm đồng tiền bấy lâu dành dụm

đã cạn kiệt Lão không có việc làm Rồi trận bão phá sạch hoa màu trong vườn Giá gạo thì cứ lên cao mãi

(1)Đọc lướt văn bản

(2)Hoàn cảnh của lão Hạc?

- HS suy nghĩ

sung

- Vợ lão mất sớm

- Con trai vì không có tiền cười vợ đã bỏ đi đồn điền cao su

- Lão ốm một trận đã tiêu hết tiền dành cho con

- Mất nguồn làm thuê vì bão

- Lão kiếm được gì ăn nấy: quả sung, củ chuối qua ngày

=> Nghèo khổ, cô đơn

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (3P)

- Mục tiêu: hoàn thiện kiến thức vừa chiếm lĩnh được; rèn luyện kĩ năng áp dụng kiến thức mới để giải quyết các tình huống/vấn đề trong học tập.

GV chiếu bài tập, Hs làm

Câu 1: Truyện ngắn Lão Hạc của tác giả nào?

 A Nguyễn Công Hoan

Trang 4

 B Nam Cao

 C Nguyễn Tuân

 D Thạch Lam

Câu 2: Tác phẩm Lão Hạc được viết theo thể loại nào?

 A Truyện ngắn

 B Truyện vừa

 C Truyện dài

 D Tiểu thuyết

Câu 3: Truyện ngắn Lão Hạc sáng tác năm nào?

 A 1920

 B 1943

 C 1945

 D 1950

Câu 4: Ý nào nói đúng nhất nội dung của truyện Lão Hạc?

 A Tác động của cái đói và miếng ăn đến đời sống con người

 B Phẩm chất cao quý của người nông dân

 C Số phận đau thương của người nông dân

 D Tất cả đều đúng

Câu 5: Nhận định nào nói đúng nhất ý nghĩa cái chết của lão Hạc?

 A Thể hiện tính tự trọng và quyết tâm không rơi vào con đường tha hóa của một người nông dân

 B Gián tiếp tố cáo xã hội thực dân phong kiến đã đẩy người nông dân vào hoàn cảnh khốn cùng

 C Là bằng chứng cảm động về tình phụ tử mộc mạc, giản dị nhưng cao quý

vô ngần

Trang 5

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG SÁNG TẠO (5p)

- Mục tiêu: phát hiện các tình huống thực tiễn và vận dụng được các kiến thức, kĩ năng trong cuộc sống tương tự tình huống/vấn đề đã học.

GV: Đóng vai con trai Lão Hạc kể lại tiếp truyện

- 2- 3 Hs trình bày

- Lớp nhận xét

- GV đánh giá cho điểm

E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG (3p)

- Mục tiêu: tìm tòi, mở rộng thêm những gì đã được học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời.

- Tiếp tục chuẩn bị bài

- Tìm hiểu nguyên mẫu các nhân vật trong truyện ngắn Lão Hạc

V.RKN

- Đạt mục tiêu kế hoạch đặt ra

- Cần tăng cường câu hỏi vận dụng

Tuần 4 - Tiết 15

Ngày soạn:25/9/2020

Ngày giảng:1/10/2020

LÃO HẠC

Nam Cao

-I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Nắm được nhân vật, sự kiện cốt truyện trong tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng hiện thực

- Nắm được sự thể hiện tinh thần nhân đạo của nhà văn

- Thấy được tài năng nghệ thuật xuất sắc của nhà văn Nam Cao trong việc xây dựng tình huống truyện, miêu tả, kể chuyện, khắc họa hình tượng nhân vật

- Học sinh khuyết tật: hs nắm được cách đọc, thành thạo hơn

2 Kĩ năng

- Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt được tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng hiện thực

- Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm tự sự viết theo khuynh hướng hiện thực

- Học sinh khuyết tật: rèn kĩ năng giao tiếp, hợp tác,hòa đồng thân thiện

3 Thái độ

- Giáo dục sự cảm thông, chia sẻ với cuộc đời những người nông dân nghèo trước Cách Mạng

- Trân trọng tình cảm gia đình

4 Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo, hợp tác, tự quản bản thân

- - Năng lực giao tiếp, thưởng thức văn học

* Nội dung tích hợp giáo dục đạo đức: giá trị sống: TRÁCH NHIỆM, HẠNH PHÚC,

ĐOÀN KẾT, YÊU THƯƠNG, HỢP TÁC, TÔN TRỌNG

- Tích hợp đạo đức: Giáo dục tình yêu chế độ, lòng tự hào về những phẩm chất quí

Trang 6

báu của người nông dân Việt Nam; yêu quý động vật

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

- Giáo viên:

+ Nghiên cứu kĩ sách giáo khoa, sách bài tập, sách giáo viên, hướng dẫn chuẩn kiến thức kĩ năng, tư liệu tham khảo

+ Chuẩn bị kế hoạch dạy học, thiết bị, phương tiện dạy học (máy chiếu), chân dung nhà văn Nam Cao

- Học sinh:

+ Đọc kĩ sách giáo khoa, sách bài tập, những tài liệu liên quan

+ Sưu tầm tư liệu về tác giả Nam Cao, các bài viết về tác giả, tác phẩm

+ Soạn bài và chuẩn bị đầy đủ theo hướng dẫn về nhà của giáo viên

+ GV:Hình ảnh vè tác giả tác phẩm

- Soạn bài, TLTK.

III PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC

- Động não, HS trao đổi, thảo luận về nội dung, bài học

- PP phân tích, thực hành , vấn đáp, nêu vấn đề

- Sơ đồ tư duy

IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG

1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS (1p)

2 Bài mới

A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3P)

Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý của HS

- Đọc một số câu ca dao về thân phân người nông dân trong xã hội phong kiến

- Hs đọc

- GV dẫn dắt vào bài học

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (28P)

- Mục tiêu: Trang bị cho học sinh những kiến thức mới liên quan đến tình huống/ vấn đề nêu ra ở hoạt động khởi động

- HD HS đọc thầm SGK.

(1) Lão Hạc quí con chó Vàng Hãy

tìm những chi tiết thể hiện điều đó?

(2) Vì sao Lão Hạc lại yêu quý cậu

Vàng 1 cách đặc biệt như vậy?

(3) Lão yêu quý cậu Vàng như vậy ,

vì sao vẫn phải bán nó?

(4) Nhận xét nghệ thuật tự sự?

- Phát hiện chi tiết

-Xung phong trả lời câu hỏi

- Tham gia nhận xét, đánh giá, bổ

b Lão Hạc với việc bán con chó Vàng

* Tình cảm của lão Hạc với cậu vàng + Cho ăn trong một bát lớn như của nhà giàu ; ăn gì cũng gắp cho nó cùng ăn

+ Rỗi rãi thì đem nó ra ao tắm, bắt rận cho nó

+ Mỗi khi uống rượu lão nhắm vài miếng thì lại gắp cho nó một miếng như người ta gắp thức ăn cho cháu

+ Thường xuyên tâm sự với nó về bố nó, rồi thủ thỉ, âu yếm

- Vì nó là kỉ vật của người con trai, là bạn của lão, làm khuây nỗi buồn thui thủi một mình ngày cũng như đêm của lão

Trang 7

sung => Miêu tả hành động nhân vật=> Tình

cảm yêu quí, gắn bó thân thương giữa lão Hạc và con vàng

THẢO LUẬN CẶP ĐÔI

- Tổ chức cho HS thảo luận

(1) Hãy tìm những chi tiết thể hiện

tâm trạng của lão Hạc sau khi phải

bán nó?

- Từ ầng ậc thuộc loại từ gì? Chỉ ra

cái hay của từ đó?

(2) Miêu tả diễn biến tâm trạng của

lão Hạc? tác giả sử dụng biện pháp

NT gì?

(3) Qua đó , em có n/ xét gì về tình

cảm lão dành cho cậu vàng ?

- Quan sát, khích lệ HS

- Tổ chức trao đổi, rút kinh nghiệm

- GV tổng hợp ý kiến

- Có ý kiến cho rằng: Xung quanh

việc bán con Vàng, lão Hạc như một

người khó hiểu, đẫy mâu thuẫn.

ý kiến của em về nhận xét trên?

- Sử dụng kĩ thuật động não

- GV huy động tối đa ý kiến phát biểu

của học sinh

- HS thảo luận để lựa chọn đáp án phù

hợp

- GV chốt:

* Tâm trạng của lão Hạc sau khi bán cậu

Vàng

- Cố vui vẻ, cười như mếu

- Lão cười như mếu, đôi mắt ầng ậng nước + Mặt lão đột nhiên co rúm lại, vết nhăn

xô lại với nhau ép cho nước mắt chảy ra, + Đầu ngoẹo về một bên, miệng móm mém mếu như con nít

+ Lão hu hu khóc

⇒ Sử dụng từ tượng hình, từ tượng thanh dày đặc, liên tiếp ⇒ vô cùng đau khổ đang hối hận, xót xa, thương tiếc dâng trào

- Lão đau đớn không chỉ vì quá thương cậu Vàng mà vì lão không thể tha thứ cho mình vì đã nỡ lừa 1 con chó trung thành của lão

- Diễn biến tâm trạng của lão cứ tăng dần

đã thể hiện nỗi ân hận, day dứt, xót xa đối với cậu Vàng

(1) Tổ chức cho HS xem trich đoạn

phim “ Lão Hạc”

(2) Nội dung đoạn phim nói về sự việc

gì? Cảm nhận MỘT PHÚT của em sau

khi xem đoạn phim

sung

Trang 8

Cậu Vàng bị bán đi! Có lẽ đó là quyết định khó khăn nhất đời của lão Năm đồng bạc Đông Dương kể ra là một món tiền to, nhất là giữa buổi đói deo đói dắt, “gạo thì cứ kém mãi đi” mà một ngày lo “ba hào gạo” thi lão không đủ sức Cậu Vàng trở thành gánh nặng, nhưng bán cậu rồi lão lại đau khổ dày vò chính mình trong tâm trạng nặng trĩu đau buồn.

+ GV tóm tắt tiết 1

+ HD học sinh đọc lướt SGK

+ Đọc diễn cảm đoạn trò chuyện

giữa lão Hạc và ông giáo

(1)Trước khi chết, lão Hạc đã có

những việc làm gì? Qua việc lão

Hạc nhờ vả ông giáo, em có nhận

xét gì mục đích của việc này?

(2) Hãy tìm những chi tiết m/ tả cái

chết của L Hạc? Để tái hiện cái chết

của L Hạc, tác giả sử dụng loại từ

gì? tác dụng?

? Tại sao t/ giả lại để cho n.v của

mình chết bằng cách ăn bả chó? Cái

chết của lão Hạc cho ta thấy điều

gì?

(4)- Em hiểu gì về lão Hạc qua các

chi tiết lão chuẩn bị chu toàn và cái

chết ?

- Từ đó em hiểu gì về người nông

dân đêm trước cách mạng tháng 8?

- HS suy nghĩ

sung

THẢO LUẬN CẶP ĐÔI

(1) Nguyên nhân dẫn đến cái chết

c Cái chết của lão Hạc:

*Trước khi chết:

- Lão nhờ ông giáo 2 việc:

+ Trông nom hộ mảnh vườn, khi nào con trai lão về thì giao lại cho nó

+ Mang hết tiền giành dụm nhờ ông giáo

và bà con chòm xóm làm ma cho nếu lão chết đi

- Mục đích: Bảo toàn tài sản cho con và không muốn phiền hà đến bà con hàng xóm

* Cái chết của lão Hạc:Vật vã trên giường, đầu tóc rũ rượi, quần áo xộc xệch, mắt long sòng sọc, lão tru tréo, bọt mép sùi ra người lão chốc chốc lại giật mạnh vật vã đến hai giờ đồng hồ mới chết

⇒ Sử dụng liên tiếp các từ tượng hình, tượng thanh ⇒ Làm nổi bật cái chết dữ dội, thê thảm đầy bất ngờ của lão Hạc

⇒ Là người có ý thức cao về lẽ sống, trọng danh dự làm người hơn cả sự sống; một người cha hết lòng thương con, một người nông dân trung thực, thật thà, giàu lòng tự trọng

- Lão gửi ông giáo tiền lo ma- lão từ chối sự

giúp đỡ gần như hách dịch => Con người nghèo khổ nhưng giàu lòng tự trọng.

- Lão tìm đến cái chết khi vẫn còn con

đường sống=> Nhân hậu, giàu đức hi sinh.

- Lão thấy đời mình không hơn gì 1 con chó, lão ân hận vì đã lừa con chó, để đắc tội với nó ⇒ cách cao thượng của lão ( thà

chết chứ không ăn cắp, làm điều xằng bậy

- Nguyên nhân cái chết của lão Hạc:

Trang 9

của lão Hạc?

- Tổ chức cho HS thảo luận

- Quan sát, khích lệ HS

- Tổ chức trao đổi, rút kinh nghiệm

- GV tổng hợp ý kiến

- Đánh giá cho điểm

+ Do tình cảnh túng quẫn: đói deo dắt, nghèo khổ, bần cùng

+ Lão không thể ăn phạm vào số tiền dành cho con

+ Lão chọn cái chết để giải thoát số kiếp,và bảo toàn số tiền cho con

Xung quanh việc bán con Vàng, lão Hạc như một người khó hiểu, đẫy mâu thuẫn Thái đọ của lão đối với con vàng cũng mâu thuẫn lắm rồi:lão đối xử với cậu vàng như một bà hiếm hoi thương đứa con cầu tự Lão tỏ ra ghét bỏ nó rồi lại an ủi, vỗ về Lão dỗ dành nó “ Ông để cậu vàng để ông nuôi” nhưng rồi lại bán phắt đi Lúc bán xong, lão cố làm ra vẻ vui vẻ nhưng cười như mếu, mắt ầng ậng nước Lão khóc vì trót lừa một con chó chúng ta nhận ra đằng sau những mâu thuẫn, sự khó hiểu đó

là một con người tình nghĩa, thuỷ chung, nhân hậu.Đặc biệt là sự thấm thía tình yêu con sâu sắc thiêng liêng của một người cha nghèo.

C.HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ( 3P)

- Mục tiêu: hoàn thiện kiến thức vừa chiếm lĩnh được; rèn luyện kĩ năng áp dụng kiến thức mới để giải quyết các tình huống/vấn đề trong học tập.

- GV chiếu câu hỏi

Hs làm bài

Câu 1: Trong tác phẩm Lão Hạc, con trai lão Hạc đi phu vì lí do gì?

 A Vì muốn làm giàu

 B Phẫn chí vì nghèo không lấy được vợ

 C Vì không lấy được người mình yêu

 D Vì nghèo túng quá

Câu 2: Trong tác phẩm Lão Hạc, vì sao lão Hạc phải bán cậu Vàng?

 A Vì lão sợ kẻ trộm đánh bả

 B Vì nuôi con chó sẽ phải tiêu vào tiền của con

 C Để lấy tiền gửi cho con

 D Vì lão không muốn nuôi con chó nữa

Câu 3: Điểm điểm nghệ thauajt nào sau đây không đúng với truyện ngắn Lão Hạc?

 A Sử dụng ngôi kể thứ nhất, người kể là nhân vật chứng kiến và hiểu toàn bộ câu chuyện

 B Nghệ thuật phân tích tâm lí nhân vật đặc sắc

Trang 10

 Xây dựng được nhân vật có tính cộng đồng, đại diện cho xã hội đương thời.

 D Truyện mang màu sắc trữ tình đan xen triết lí sâu sắc

Câu 4: Dấu ba chấm (dấu chấm lửng) được nhắc lại nhiều lần trong đoạn văn sau có

tác dụng gì:

"Hỡi ơi lão Hạc! Thì ra đến lúc cùng lão cũng có thể làm liều như ai hết Một con người thế ấy! Một người đã khóc vì trót lừa một con chó! Một người nhịn ăn để tiền lại làm ma, bởi không muốn liên lụy đến hàng xóm, láng giềng Con người đáng kính ấy bây giờ cũng theo gót Binh Tư để có ăn ư? Cuộc đời quả thật cứ mỗi ngày thêm đáng buồn "

(Lão Hạc, Nam Cao)

 A Ngụ ý rằng còn nhiều điều ông giáo biết về lão Hạc mà chưa kể hết

 B Làm dãn nhịp điệu câu văn

 C Thể hiện sự ngập ngừng, ngỡ ngàng đau đớn trong lòng ông giáo

Câu 5: Ý kiến nào nói đúng nhất nguyên nhân sâu xa khiến lão Hạc phải lựa chọn cái

chết?

 A Lão Hạc ăn phải bả chó

 B Lão Hạc ân hận vì chót lừa cậu Vàng

 C Lão Hạc rất thương con

 D.Lão Hạc không muốn làm liên lụy đến mọi người

Câu 6: Ý kiến nào sau đây nói đúng nhất nghệ thuật xây dựng nhân vật chính của

nhà văn trong truyện "Lão Hạc"

 A Đặt nhân vật vào những tình huống trớ trêu để tự bộc lộ mình

 B Để cho các nhân vật khác nhận xét về nhân vật chính

 C Để nhân vật chính đối thoại với các nhân vật khác để bộc lộ mình

 D Kết hợp cả ba ý kiến trên

Câu 7: Qua các tác phẩm về người nông dân trong xã hội cũ, em nhận thấy cuộc đời

và tính cách của người nông dân có đặc điểm gì?

 A là những số phận nghèo khổ, bần cùng trong xã hội

 B Tấm lòng yêu thương gia đình, trân trọng tình cảm

Định dạng
Số trang	16
Dung lượng	854,96 KB