4.Phát triển năng lực: rèn HS năng lực tự học Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan ở sách tham khảo, thực hiện soạn bài ở nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ kiến thức, ghi n[r]
Trang 1Ngày soạn: 20 / 3/ 2021
Tiết: 24
LUYỆN TẬP: THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU
I Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Nhận biết một số trạng ngữ thường gặp
- Vị trí của trạng ngữ trong câu
- Phân biệt các lọai trạng ngữ
- Nắm được công dụng của trạng ngữ
- Biết cách tách trạng ngữ thành câu riêng
- Phân tích tác dụng của thành phần trạng ngữ của câu
2 Kĩ năng:
- Nhận biết thành phần trạng ngữ của câu
- Tách trạng ngữ thành câu riêng
- KNS: + Ra quyết định: lựa chon cách sử dụng các loaijh câu, chuyển đổi câu theo mục đích giao tiếp cụ thể của bản thân
+ Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi về cách chuyển đổi câu
3 Thái độ:
Sử dụng các kiểu câu đúng chuẩn mực giao tiếp trong cuộc sống
4.Phát triển năng lực: rèn HS năng lực tự học ( Lựa chọn các nguồn tài liệu có
liên quan ở sách tham khảo, thực hiện soạn bài ở nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ kiến thức, ghi nhớ được bài giảng của GV theo các kiến thức đã
học), năng lực giải quyết vấn đề (phát hiện và phân tích được ngữ liệu ), năng lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến), năng lực sử dụng ngôn ngữ khi nói, khi tạo lập đoạn văn; năng lực hợp tác khi thực hiện nhiệm vụ được giao trong nhóm; năng lực giao tiếp trong việc lắng nghe tích cực, thể hiện sự tự
tin chủ động trong việc chiếm lĩnh kiến thức bài học
- GD giá trị sống: tôn trọng, hợp tác, trách nhiệm, giản dị
- Giáo dục đạo đức: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi về cách sử dụng câu trên cơ sở sự tôn trọng lẫn nhau Có trách nhiệm trong việc giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt
II Chuẩn bị
- GV: soạn bài, TLTK, bảng phụ
- HS: Chuẩn bị bài, tìm ví dụ
III Phương pháp/KT dạy học:
- Phương pháp : Vấn đáp, thuyết trình, thực hành có hd, thảo luận nhóm
Trang 2- Kỹ thuật dạy học: động não, chia nhóm
IV Tiến trình giờ dạy và giáo dục
1- Ổn định tổ chức (1’)
2- Kiểm tra bài cũ:
- Kết hợp trong giờ luyện tập
3- Bài mới
a Khởi động:
- Thời gian: 2p
- PP: thuyết trình
Trạng ngữ cũng là một thành phần rất cần trong câu Vậy, sử dụng trạng ngữ như nào cho hiêu quả Tiết học ngày hôm nay, cô sẽ hướng dẫn các em
b Hình thành kến thức:
- Mục tiêu: Hướng dẫn HS ôn tập, củng cố lý thuyết.
- Phương pháp:Vấn đáp, thuyết trình.
- KT: động não
- Thời gian: 8p
? Nêu đặc điểm của trạng ngữ trong câu? Ví dụ?
- HS suy nghĩ trả lời
- GV chốt kiến thức
* Đặc điểm của trạng ngữ:
- Về ý nghĩa: Trạng ngữ được thêm vào câu để xác định thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, phương tiện, cách thức diễn ra sự việc nêu trong câu
- Về hình thức: Trạng ngữ có thể đứng ở đầu câu, cuối câu hay giữa câu Giữa trạng ngữ với chủ ngữ, và vị ngữ thường có một quãng nghỉ khi nói, một dấu phẩy khi viết VD
? Trạng ngữ được thêm vào câu để làm gì?
- HS suy nghĩ trả lời
- GV chốt kiến thức
* Công dụng của trạng ngữ.
Các trạng ngữ trên có tác dụng liên kết câu
Trang 3=>Vai trò của trạng ngữ giúp cho việc sắp xếp các luận cứ trong văn bản nghị luận theo những trình tự nhất định về thời gian, không gian hoặc các nguyên nhân kết quả
? Việc tách trạng ngữ thành câu riêng có tác dụng gì?
- HS suy nghĩ trả lời
- GV chốt kiến thức
* Tách trạng ngữ thành câu riêng.
=>Nhấn mạnh ý nghĩa của TN
- Tạo nhịp điệu cho câu văn
- Có giá trị tu từ
3.3 Luyện tập
- Mục tiêu: học sinh thực hành kiến thức đã học.
- Phương pháp: thuyết trình,, thực hành có hướng dẫn, thảo luận nhóm
- Kĩ thuật: động não, chia nhóm
- Thời gian: 30p
A Bài tập trắc nghiệm
- Gv ra câu hỏi
- HS lựa chọn đáp án đúng
Câu 1: Có thể phân loại trạng ngữ theo cơ sở nào?
A Theo nội dung mà chúng biểu thị
B.Theo vị trí của chúng trong câu
C Theo thành phần chính nào chúng đứng liền trước hoặc liền sau trong câu
D Theo mục đích nói của câu
Đáp án: A
Câu 2: Tách trạng ngữ thành câu riêng người nói người viết nhằm mục đích gì?
A Câu văn ngắn gọn hơn
B Nhấn mạnh, chuyển ý hoặc thể hiện những cảm xúc nhất định
C Làm cho nòng cốt câu chặt chẽ hơn
D Làm cho nội dung câu dễ hiểu hơn
Đáp án: B
B Bài tập tự luận
Câu 1: Thêm trạng ngữ vào các câu sau :
a ( Vào đêm trước ngày k/trường của con,) … mẹ không ngủ được
b Thuyền rẽ song lao nhanh, lướt bon bon …( để về cho kịp)
Trang 4c Một đàn chim ngói sạt qua rồi vội vã kéo nhau về ( phía mặt trời lặn.)
d Những bông hồng đua nhau khoe ăc trong vườn trường
e Trên giàn thiên lí, bóng xuân sang
Câu 2:
Phân loại và chỉ ra tác dụng của trạng ngữ trong các câu trên ?
- Học sinh thảo luận theo bàn , cử đại diện trình bày
- Các bàn khá thi đua trả lời…
Câu 3:
Viết một đoạn văn ngắn 5- 7 câu , chủ đề tự chọn, trong đó có sử dụng một câu đặc biệt , hai- ba trạng ngữ
- HS tự làm bài cá nhân
- GV gọi HS đọc, xác định câu đặc biệt
- Đánh giá, cho điểm
3.4 Tìm tòi - mở rộng
- Mục tiêu:
+ Học sinh liên hệ thực tiễn, tìm tòi mở rộng kiến thức
+ Định hướng phát triển năng lực tự học, sáng tạo
- Phương pháp: thuyết trình
- Kỹ thuật: Giao nhiệm vụ
- Thời gian:2 phút
- Đọc, tìm hiểu các bài nghiên cứu về trạng ngữ
4 Hướng dẫn về nhà (2p)
* Đối với tiết học này:
- Học thuộc nắm chắc kiến thức
- Hoàn thành bài tập trên lớp
* Đối với tiết học sau:
- Chuẩn bị: Luyện tập phương pháp lập luận trpng văn nghị luận