giao an lop 5 tuan 22 cuc chuan

II.Các hoạt động dạy- học: Hoạt động dạy Hoạt động dạy 1.Kiểm tra bài cũ : - Cho HS nhắc lại công thức tính diện - HS nêu tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật - G[r]

TUẦN 22 Thứ ngày tháng năm 2016 Buổi sáng

Tiết 1 Hoạt động tập thể: Chào cờ

- GDBVMT (trực tiếp): Học sinh nhận thức được việc lập làng mới ngoài đảo

chính là góp phần giữ gìn môi trường biển trên đất nước ta

II Đồ dùng :

- Tranh ảnh minh hoạ bài học Bảng phụ

III.Các hoạt động dạy - học:

1.Kiểm tra:

- Kiểm tra 2HS đọc bài Tiếng rao đêm

- GV nhận xét

2.Bài mới:

2.1.Giới thiệu bài:

- GV giới thiệu chủ điểm Vì cuộc sống

thanh bình Giới thiệu bài lập làng giữ

- Bài văn có những nhân vật nào ?

- Bố và ông bàn với nhau việc gì ?

Giải nghĩa từ: họp làng

Ý 1:Ý định dời làng ra đảo của bố Nhụ.

- Theo lời bố Nhụ, việc lập làng mới

ngoài đảo có lợi gì ?

Giải nghĩa từ: ngư trường, mong ước …

Ý 2:Những thuận lợi của làng mới.

- HS đọc bài + trả lời các câu hỏi

- Lớp nhận xét

- HS lắng nghe

- 1HS đọc toàn bài

- HS đọc thành tiếng nối tiếp

- Đọc chú giải + Giải nghĩa từ :

- HS luyện đọc các tiếng khó và pháthiện thêm để cùng đọc

- HS nêu

- Tìm những chi tiết cho thấy ông Nhụ

việc lập làng mới ngoài đảo chính là

góp phần giữ gìn môi trường biển trên

đất nước ta

- GV nhận xét tiết học

- Ông buớc ra võng, ngồi xuống, vặnmình, Ông hiểu ý tưởng trong suy tínhcủa con trai ông biết nhường nào

- Nhụ đi, cả nhà đi, có làng Bạch ĐằngGiang ở Mõm Cá Sấu

- HS nêu

- HS lắng nghe

- HS đọc từng đoạn nối tiếp

- 4 HS phân vai: người dẫn chuyện, bố,ông, Nhụ, đọc diễn cảm bài văn

- HS đọc cho nhau nghe theo cặp

- HS luyện đọc cá nhân, cặp, nhóm

- HS thi đọc diễn cảm trước lớp

* Ca ngợi những người dân chài táo bạo, dám rời mảnh đất quê hương quen thuộc tới lập làng ở một hòn đảo ngoài biển khơi để xây dựng cuộc sống mới, giữ một vùng biển trời của Tổ quốc.

- Biết tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật

- Vận dụng để giải một số bài toán đơn giản

- Học sinh làm các bài tập 1, 2 – Các bài còn lại học sinh làm thêm

II.Các hoạt động dạy- học:

1.Kiểm tra bài cũ :

- Cho HS nhắc lại công thức tính diện

tích xung quanh và diện tích toàn phần

- Cho HS đọc yêu cầu bài tập

- Chú ý các đơn vị đo phải cùng đơn vị

- Cho HS đọc yêu cầu bài tập

- Yêu cầu 1 HS nêu cách làm

- Cho HS làm bài cá nhân

- GV nhận xét, sửa chữa

Bài tập 3/110:

- Cho HS đọc yêu cầu bài tập

- GV tổ chức thi phát hiện nhanh kết quả

đúng trong các trường hợp (a,b,c, d,)

1,5dm 1,2dm

- HS làm bài Diện tích cần quét sơn ở mặt ngoàibằng diện tích xung quanh của cáithùng ta có: 8 dm = 0,8 m

Vậy diện tích quét sơn cái thùng là:(1,5+0,6)x 2x 0,8+1,5 x 0,6 = 4,26 (m2 )

- HS đọc

- HS làm bài KQ: a/ Đ; b/ S; c/ S; d/ Đ

HS nêu: Vì diện tích toàn phần bằngtổng DT các mặt nên khi thay đổi vị tríđặt hộp DT toàn phần không thay đổi.-Vì hai DT xung quanh của H1=0,6dm2;

DT xung quanh của H2=13,5dm2

- Chuẩn bị: Diện tích xung quanh vàdiện tích toàn phần của hình lập phương

_

Thứ ngày tháng năm 2016Tiết 1.Toán :

DIỆN TÍCH XUNG QUANH

DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN HÌNH LẬP PHƯƠNG (trang 111)

I Mục tiêu :

- Hình lập phương là hình hộp chữ nhật đặc biệt

- Tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương

- Học sinh làm bài tập 1, 2 – các bài còn lại học sinh làm thêm

2,5dm 1,2dm 1,5dm

II Đồ dùng :

- Mô hình lập phương có kích thước khác nhau

III.Các hoạt động dạy- học:

1.Kiểm tra bài cũ:

- HS nêu công thức tính diện tích xung

quanh và diện tích toàn phần của hình hộp

a Giới thiệu bài: Diện tích xung quanh và

diện tích toàn phần hình lập phương

b Hình thành công thức tính diện tích xung

quanh và diện tích toàn phần hình lập

- Yêu cầu HS dựa vào công thức tính diện

tích xung quanh và diện tích toàn phần của

Bài 1/111: Cho HS đọc yêu cầu bài tập

- HS làm bài trong vở

- GV nhận xét, sửa chữa

- HS nêu

- Có 6 mặt, 8 đỉnh,12 cạnh 6 mặthình lập phương là hình vuông bằngnhau,12 cạnh đều bằng nhau Chiềudài = chiều rộng = chiều cao

- HS thảo luận:

Diện tích xung quanh hình lậpphương bằng diện tích một mặt nhânvới 4 và diện tích toàn phần bằngdiện tích một mặt nhân với 6

- HS đọc lại

- HS đọc và làm bài

- Trình bày, lớp nhận xét Diện tích xung quanh hình lậpphương:

(5 x 5 ) x 4 = 100 (cm 2)Diện tích toàn phần hình lậpphương:

( 5 x 5 ) x 6 = 150 (cm2 )

- HS đọc và làm bài

- Lớp nhận xét Diện tích xung quanh HLP:

( 1,5 x 1,5 ) x 4 = (9 m2 )

Hoạt động dạy Hoạt động học

- HS nêu công thức tính diện tích xung

quanh,diện tích toàn phần hình lập phương

- Nhận xét

Diện tích toàn phần hình lậpphương:

( 1,5 x 1,5 ) x 6 = ( 13,5 m2)Kết quả ; Sxq = = 9 m2; S tp= 13,5 m2

- HS đọc và làm bài

- Lớp nhận xét Đáp số : 31,25 dm2

_

Tiết 2 Luyên toán :

LUYỆN TẬP (VTH toán trang 16)

A Mục tiêu :

1 Kiến thức: Củng cố cho HS tính được diện tích xq và DTtp HHCN

2 Kỹ năng: Vận dụng làm được 1 số bài tập

3 Thái độ: GD HS tích cực, tự giác học tập

B

Các hoạt động dạy - học :

I Kiểm tra bài cũ:

- Cho HS nêu quy tắc ❑❑ và công

thức tính diện tích xq và DTtp

HHCN

II Bài mới:

1- Giới thiệu bài:

Bài 2: Bài giải

Chiều rộng hình hộp CN là:

1,8 x 32 = 1,2(dm) Sxq hình hộp CN là:

(1,8 + 1,2 ) x 2 x 1 = 6(dm2)Stp hình hộp CN là:

210 + 10 x 5 = 260 (dm2)

Bài 4: Bài giải:

Sxq hộp giấy là:

6 x 4 x 8 = 192 (dm2)Stp của hộp giấy là:

192 + 6 x 6 x 2 = 264 (dm2)

Tiết 3 Chính tả.( Nghe viết ) :

HÀ NỘI I.Mục tiêu

- Nắm vững quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam ( BT 2,3 )

- Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở

II Đồ dùng

Bút dạ; Bảng phụ

III.Các hoạt động dạy học:

1.Kiểm tra bài cũ:

- 2 HS lên bảng viết: hoang tưởng, sợ hãi,

giải thích, mãi mãi

2 Bài mới:

2.1.Giới thiệu bài:

- GV nêu mục tiêu, yêu cầu giờ học

2.2.Hướng dẫn HS nghe – viết :

- GV đọc trích đoạn bài chính tả “Hà Nội”

SGK

- Nêu nội dung bài thơ ?

- GV giảng và GDBVMT các em biết giữ

gìn và bảo vệ cảnh quang môi trường của

Thủ đô để giữ mãi vẻ đẹp của Hà Nội

- GV đọc bài chính tả 1 lần trước khi viết

- 2 HS lên bảng viết: hoang tưởng, sợhãi, giải thích, mãi mãi ( cả lớp viếtnháp)

- HS lắng nghe

- HS theo dõi SGK và lắng nghe

- HS phát biểu: Bài thơ là một lời bạn nhỏ mới đến thủ đô, thấy Hà Nội có nhiều thứ lạ, nhiều cảnh đẹp

- HS lắng nghe

- Hướng dẫn HS viết đúng những từ mà

HS dễ viết sai: Hà Nội, Hồ Gươm, Tháp

Bút, Ba Đình, chùa Một Cột, Tây Hồ

- GV đọc bài cho HS viết

- GV đọc toàn bài cho HS soát lỗi

- 1 HS đọc nội dung bài tập 2a

- Cho HS giải miệng

- GV ghi bảng phụ (Danh từ riêng là tên

người; Bạch Đằng Giang, Mõm Cá Sấuà

tên địa lý VN)

- Nêu quy tắc viết tên người, tên địa lý VN

- GV treo bảng phụ đã ghi quy tắc

* Bài tập 3:

- 1 HS nêu yêu cầu của bài tập 3

- Cho HS làm vào vở

- GV cho dán 4 tờ giấy kẻ sẵn lên bảng

- GV cho HS 3 nhóm chơi thi tiếp sức

mỗi bạn viết nhanh 5 tên riêng vào 5 ô rồi

chuyển bút cho bạn trong nhóm

- GV chấm bài, chữa, nhận xét

3.Củng cố dặn dò:

- Nhận xét tiết học biểu dương HS học tốt

- Xem lại các lỗi viết sai viết lại

- HS viết từ khó trên giấy nháp

- HS lắng nghe

Buổi chiều :

Tiết 1 Luyện từ và câu :

NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ

I Mục tiêu

- Hiểu thế nào là câu ghép thể hiện quan hệ điều kiện - kết quả, giả thiết - kết quả

- Biết tìm các vế câu và quan hệ từ trong câu ghép bt1; tìm được quan hệ từ thíchhợp để tạo câu ghép bt2; biết thêm vế câu để tạo thành câu ghép

- Giáo dục Hs có ý thức sử dụng quan hệ từ

II Đồ dùng : Bút dạ; Bảng phụ( giấy A4).

III Các hoạt động dạy học:

1 Ổn định:

2 Dạy bài mới

a Giới thiệu bài.

Bài tập 2: *Lời giải:

a) Hễ em được điểm tốt thì cả nhà mừng vui

b) Nếu chúng ta chủ quan thì việc này khó

HS cần phải:

- Chọn đúng và đủ các chi tiết để lắp cần cẩu

- Lắp được xe cần cẩu đúng kĩ thuật, đúng quy trình

- Rèn luyện tính cẩn thận khi thực hành

II.Đồ dùng: - Mẫu xe cần cẩu , bộ lắp ghép kĩ thuật.

III.Hoạt động dạy học :

1 Kiểm tra : Nhắc lại nội dung tiết

HĐ2 Hướng dẫn thao tác kĩ thuật.

a) Hướng dẫn chọn chi tiết

- HS sắp lại các chi tiết

- Lắp các chi tiết như hướng dẫn của sách giáo khoa

HĐ3 Hướng dẫn thao tác kĩ thuật.

- Đọc diễn cảm bài thơ, thể hiện đúng nội dung từng khổ thơ

- Hiểu nội dung: Ca ngợi mảnh đất biên cương và con người Cao Bằng (Trả lờiđược các câu hỏi 1,2,3 trong SGK; thuộc ít nhất 3 khổ thơ )

II Đồ dùng :

- Tranh ảnh minh hoạ bài học Bảng phụ

III.Các hoạt động dạy- học:

1.Kiểm tra:

- Kiểm tra 2HS

- GV nhận xét

2.Bài mới:

1.Giới thiệu bài :

Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu địa thế

đặc biệt của Cao Bằng

2.Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu bài :

- Những từ ngữ và chi tiết nào ở khổ thơ

1 nói lên địa thế đặc biệt của Cao Bằng?

Giải nghĩa từ: hiểm trở

Khổ 2 + 3:

- Tác giả sử dụng những từ ngữ, hình ảnh

nào để nói lên lòng mến khách, sự đôn

hậu của người Cao Bằng ?

Giải nghĩa từ :đặc trưng, dịu dàng, lành

như hạt gạo, hiền như muối trong

Khổ 5+ 6:

- Tìm những hình ảnh thiên nhiên đuợc

so sánh với lòng yêu nước của người dân

- 1HS đọc lướt + câu hỏi

- Vừa đến được mời thứ hoa quả đặctrưng của Cao Bằng là mận Hình ảnhnói lên lòng mến khách: mận ngọt đónmôi ta dịu dàng Sự đôn hậu: người trẻthì rất thương, rất thảo; người già: lànhnhư hạt gạo, hiền như muối trong

- 1HS đọc + câu hỏi-…Núi non Cao Bằng -đo làm sao hết

…… lòng yêu nước -sâu sắc ngườiCao Bằng

Giải nghĩa từ: đo, sâu sắc, trong suốt …

- 1HS đọc lướt + câu hỏi

- HS thi đọc diễn cảm trước lớp

* Ca ngợi Cao Bằng -mảnh đất có địa thế đặc biệt, có những người dân mến khách ,đôn hậu đang giữ gìn biên cương của Tổ quốc.

- Tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương

- Vận dụng để tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lậpphương trong một số trường hợp đơn giản

- HS làm các bài tập 1, 2, 3

II Các hoạt động dạy học

1 Kiểm tra bài cũ:

- Nêu quy tắc và công thức tính diện tích

xung quanh và diện tích toàn phần của

Bài 1/112: Cho HS đọc yêu cầu bài tập

Yêu cầu HS tự làm vào vở, 2 HS lên

bảng làm

Gv nhận xét, sửa chữa

- HS nêu

- HS đọc và làm việc cá nhân Giải:

2 m5cm = 2,05 mDiện tích xung quanh của h.lập phương:

2,05 x 2,05 x4 = 16,81 (m2 )

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

Bài 2/112:

- Cho HS đọc yêu cầu bài tập

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi ( 2’)

- Cho từng nhóm trình bày

Nhận xét: Hình 3 và hình 4 gấp được

hình lập phương

- Hình lập phương có mấy mặt, hãy nêu

ngay diện tích xq, và diện tích toàn phần

hình lập phương

Bài 3/112:

- Cho HS đọc yêu cầu bài tập

- Cho HS suy nghĩ và làm vào vở và giải

- GV kết luận: Diện tích xung quanh,

diện tích toàn phần hình lập phương

không phụ thuộc vào vị trí đặt hộp DT

xq của hình hộp chữ nhật phụ thuộc vào

phương B = 5 x 5 x 4 = 100 (cm2 )Sxq hình A =10 x10 x 4 = 400 (cm2 ).d) Đ vì S tp của hình lập phương B = 5x5x 6 = 150(cm2 )

- Vận dụng để giải một số bài tập có yêu cầu tổng hợp liên quan đến các hình lậpphương và hình hộp chữ nhật.

- Học sinh làm bài tập 1, 3 – các bài khác học sinh làm thêm

II Đồ d ùng

- Bảng phụ, hình vẽ 2 hình lập phương ở bài tập 3

III.Các hoạt động dạy- học:

1 Kiểm tra bài cũ:

- Cho HS đọc yêu cầu bài tập

- HS làm bài theo cặp đôi (chú ý các đơn

vị đo)

- GV nhận xét, sửa chữa

Bài 2/113:

- Cho HS đọc yêu cầu bài tập

- Cho HS tự tìm ra các kết quả và giải

thích

- GV nhận xét, sửa chữa

Bài 3/113:(MR)

- Cho HS đọc yêu cầu bài tập

- GV treo hình minh hoạ

-Cho HS thảo luận nhóm đôi tìm cách giải

Diện tích toàn phần của HHCN:

3,6 +2 x 2,75 = 9,1 (m2)b/ Đổi 3m =30dm

Đáp số: Sxq= 810 (dm2) Stp = 1710 (dm2)

- Lớp nhận xét

- HS đọc yêu cầu BT-(1)CV đáy:14m; DTxq:70m2; DTtp: 94m2

-(2)CR:2/5cm; DTxq:2/3cm2; DTtp:86/75cm2

-(3)Cvđáy:1,6dm;DTxq:0,64dm2; DTtp:0,96dm2

Cách tính:

- Muốn tìm chiều rộng ta lấy chu vi đáy chia cho 2 rồi chia cho chiều dài.-(3)Đó là hìmh hộp chữ nhật đặc biệt

có chiều dài chiều rộng chiều cao bằng nhau

- HS đọc

- Thảo luận nhóm (2’)C1: Cạnh của hình lập phương mới:

Hoạt động dạy Hoạt động học

- Cho HS nêu kết quả thảo luận

( 4 x 4 ) x 4 = 64 (cm2)Diện tích xung quanh hình lập phương có cạnh 12cm là:

( 12 x 12) x 4 = 576 (cm2)Diện tích xung quanh hình lập phương mới gấp diện tích xung quanhhình lập phương cũ là:

576 :64 = 9 ( lần )Tương tự tính diện tích toàn phần hình lập mới và cũ rồi so sánh C2: Khi số đo 1 cạnh của hình lậpphương tăng gấp 3 lần thì diện tíchxung quanh của hình lập phương là:( 3 x a x 3 x a ) x 4 = 9 ( a x a ) x 4 tức là gấp lên 9 lần; tương tự S tp cũng tăng lên 9 lần

- Bảng phụ viết sẵn lời thuyết minh cho 4 tranh

III.Các hoạt động dạy- Học:

1 Kiểm tra bài cũ:

- 1 HS kể lại 1 câu chuyện đã chứng kiến

hoặc đã làm thể hiện ý thức của người

từ ngữ khó: truông, săo huyệt, phục binh.

- GV kể lần 2 kết hợp giới thiệu từng

hình ảnh trong SGK

3.HS kể chuyện :

a/ Kể chuyện theo nhóm:

- Cho HS kể nhóm đôi, mỗi em kể từng

đoạn theo tranh sau đó kể cả cđu chuyện

b/ Thi kể chuyện trước lớp:

- Cho HS thi kể chuyện

- GV nhận xĩt khen những HS kể đúng,

kể hay

4 Hdẫn HS tìm hiểu ND, ý nghĩa chuyện

- Cho HS trao đổi với nhau về biện phâp

mă ông Nguyễn Khoa Đăng dùng để tìm

kẻ ăn cắp vă trừng trị bọn cướp tăi tình ở

- Đại diện nhóm thi kể chuyện

- Lớp nhận xĩt, bình chọn bạn kểchuyện hay nhất

- HS trao đổi với nhau về biện phâp mẵng Nguyễn Khoa Đăng dùng để tìm

kẻ ăn cắp vă trừng trị bọn cướp tăi tình

- HS níu lại ý nghĩa cđu chuyện

trong truyện vă ý nghĩa cđu chuyện

- Biết lăm một băi văn kể chuyện đủ 3 phần

- Giâo dục Hs có ý thức biết yíu thích nhđn vật trong truyện

II Đồ dùng:

Tranh minh họa sgk; Bảng phụ

III Câc hoạt động dạy học:

1 Ổn định

2.Dạy băi mới

a.Giới thiệu băi.

b.Hướng dẫn Hs lập chương trình

hoạt động

Băi tập 1:Kể lại một kỉ niệm khó quín

về tình bạn

H.Thế năo lă văn kể chuyện?

H.Tính câch của nhđn vật được thể

hiện qua những mặt năo?

2 Hs tả băi

- 1 HS đọc yíu cầu của băi

- HS thảo luận nhóm: Ghi kết quả thảoluận văo bảng nhóm

+ Lă kể một chuỗi sự việc có đầu, có cuối;liín quan đến một hay một số nhđn vật.Mỗi cđu chuyện nói một điều có ý nghĩa.+ Tính câch của nhđn vật được thể hiệnqua:

- Hănh động của nhđn vật

H.Bài văn kể chuyện có cấu tạo như

thế nào?

Bài tập 2: Đọc câu chuyện và trả lời

Câu chuyện trên có mấy nhân vật?

Tính cách của nhân vật được thể hiện

ra sao? Ý nghĩa của câu chuyện nói

- Chuẩn bị bài tiết sau

- Lời nói, ý nghĩ của nhân vật

- Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu + Bài văn kể chuyện có cấu tạo 3 phần:

- Mở bài (trực tiếp hoặc gián tiếp)

- Diễn biến (thân bài)

- Kết thúc (kết bài không mở rộng hoặc

mở rộng)

- Đại diện nhóm trình bày

- 2 HS đọc yêu cầu của bài (một HS đọcphần lệnh và truyện; 1HS đọc các câu hỏitrắc nghiệm)

* Bài tập 2: Lời giải:

a) Câu chuyện trên có 4 nhân vật

b) Tính cách của các nhân vật được thểhiện qua cả lời nói và hành động

c)Y nghĩa của câu chuyện là: Khuyên người ta biết lo xa và chăm chỉ làm việc

_

Buổi chiều:

Tiết 1 Luyện từ và câu :

NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I.Mục tiêu:

-Biết phân tích cấu tạo câu ghép ( BT 1 mục III ); thêm được một vế câu ghép đểtạo thành câu ghép chỉ quan hệ tương phản ; biết xác định chủ ngữ, vị ngữ của mỗi

vế câu ghép trong mẩu chuyện ( BT3 )

-Giáo dục Hs biết vận dụng kiến thức đã học

II Đồ dùng:

Bút dạ; Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học:

1.Bài cũ

Gv nhận xét

2.Dạy bài mới

a.Giới thiệu bài.

b.Hdẫn Hs làm bài tập

Bài tập 1:Phân tích cấu tạo…

Gv kết luận: a)Cặp quan hệ từ: Mặc dù nhưng

vế 1: Mặc dù giặc tây hung tàn

2Hs làm bài

Hs làm việc nhóm

Hs trình bày

vế 2: nhưng chúng/ không thể ngăn cản các cháu

b)Quan hệ từ: Tuy

Vế 1Tuy rét vẫn kéo dài

vế 2: mùa xuân / đã đến bên bờ sông Lương

Bài tập 2: Thêm một vế câu vào chỗ trống

Vế 1: Mặc dù tên cướp/ rất hung hăng

Vế 2: nhưng cuối cùng hắn/ vẫn phải

Cả lớp nhận xét

Hs làm vào vở

Hs nhắc lại bài học

_

Tiết 2 Luyện tiếng việt :

LUYỆN TẬP ( VTH tiếng việt trang 17)

I.Mục tiêu

- Biết thêm được một vế câu ghép để tạo thành câu ghép chỉ quan hệ tương phản ;biết xác định chủ ngữ, vị ngữ của mỗi vế câu ghép trong mẩu chuyện

b) Tuy trời rét nhưng tôi vẫn dậy sớm.

Bài tập 13/17: Phân tích cấu tạo của các câu ghép

a) Mặc dù người em phải làm việc rất vất vả/ nhưng

sáng nào người em cũng vẫn chăm chỉ đọc sách

b) Tuy nhà Hùng cách xa trường/ nhưng bạn ấy luôn

Tiết 3 GTS - KNS:

Bài 12:

Thứ ngày tháng năm 2016 Tiết 1 Toán:

THỂ TÍCH MỘT HÌNH (trang 114) I.Mục tiêu :

- Có biểu tượng về đại lượng thể tích một hình

- Biết so sánh thể tích của hai hình trong một số tình huống đơn giản

- HS làm bài tập 1, 2 – Bài 3 dành cho HS khá giỏi

II Đồ dùng :

- Mô hình lập phương, hình hộp chữ nhật

- Hình vẽ minh hoạ SGK

III.các hoạt động dạy học:

1 Kiểm tra bài cũ:

- Nêu qui tắc công thức tính diện tích xung

quanh, diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật

hình lập phương

- GV nhận xét

2 Bài mới :

a)Giới thiệu bài: Thể tích một hình

b)Hình thành biểu tượng ban đầu về thể tích

một hình

- GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm

(quan sát, nhận xét ) trên các mô hình trực

quan theo SGK

- HS tự nhận ra kết luận trong từng ví dụ của

SGK

- Kết luận: Ví dụ 1:

Khi hình lập phương nằm hoàn toàn trong

hình hộp chữ nhật ta có thể nói: Thể tích

hình lập phương bé hơn thể tích hình hộp

chữ nhật và ngược lại.

Đại lượng mức độ lớn nhỏ của thể tích một

hình gọi là đại lượng thể tích.HS nhắc lại.

- HS nêu

- Hoạt động nhóm

Ví dụ 1:

Hình lập phương nhỏ hơn hình hộp chữ nhật Hình lập phương hoàn toàn nằm trong hình hộp chữ nhật