Giao an lop 5 tuan 9 1617

- GV: Đây là một bạn nam đang bị căng thẳng do gặp tình huống nào đó trong cuộc sống.Vậy trong tình huống nào gây cho em căng thẳng,khi bị căng thẳng các em cần ứng phó như t[r]

Trang 1

TUẦN 9

Rèn chữ : Bài 9Sửa lỗi phát âm : l,nNgày soạn: 27 /10 /2016

II CHUẨN BỊ: Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Khởi động: - Hát

2 KT Bài cũ:

- Học sinh sửa bài 2, 3 /44 (SGK)

 Giáo viên nhận xét, đánh giá - Lớp nhận xét

3 Bài mới:

3.1 Giới thiệu bài mới:

3 2 Luyện tập

Bài 1: - HS tự làm và nêu cách đổi

- GV cho HS nêu lại cách làm và kết quả - Học sinh thực hành đổi số đo độ

dài dưới dạng số thập phân

 Giáo viên nhận xét

Bài 2: GV nêu bài mẫu : có thể phân tích

- HS trình bày bài làm ( đổi  phânsố thập phân số thập phân)

- HS thảo luận để tìm cách giải

- HS trình bày kết quả

- Cả lớp nhận xét

Bài 4: ( HS năng khiếu làm cả bài) - HS thảo luận, làm phần a) , c)

4 Củng cố : Nhận xét tiết học. - Học sinh nhắc lại kiến thức vừa

luyện tập

5 Dặn dò: Chuẩn bị: “Viết các số đo

khối lượng dưới dạng STP”

Trang 2

II CHUẨN BỊ: Ghi câu văn luyện đọc.

1 Khởi động:

2 KT Bài cũ:

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

3 Bài mới

3.1 Giới thiệu bài: “Cái gì quý nhất ?”

3.2 Hướng dẫn học sinh luyện đọc

- 1 HS đọc

- Yêu cầu HS tiếp nối nhau đọc lần 1

- Sửa lỗi đọc cho học sinh

- HS đọc nối tiếp lần 2

- Yêu cầu học sinh đọc phần chú giải

- Luyện đọc theo nhóm 3

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài

3.3 Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài

+ Theo Hùng, Quý, Nam cái quý nhất

trên đời là gì?

+ Mỗi bạn đưa ra lí lẽ như thế nào để

bảo vệ ý kiến của mình ?

- Giáo viên cho học sinh nêu ý 1 ?

- Cho học sinh đọc đoạn 2 và 3

+ Vì sao thầy giáo cho rằng người

lao động mới là quý nhất?

- Giảng từ: tranh luận – phân giải

+ Tranh luận: bàn cãi tìm ra lẽ phải

+ Phân giải: giải thích cho thấy ro

đúng sai, phải trái, lợi hại

- Nội dung đoạn 2 là gì ?

- Nội dung bài ?

3.4 Hướng dẫn HS đọc diễn cảm

- Rèn đọc đoạn “Ai làm ra lúa gạo …

- Hát

- Học sinh đọc thuộc lòng bài thơ

- Trả lời câu hỏi

- 1 HS đọc bài ,chia đoạn

- Lần lượt HS đọc nối tiếp từng đoạn

- Phát âm từ khó

- HS đọc chú giải

- 1 nhóm đọc bài

- HS lắng nghe

- Hùng quý nhất lúa gạo – Quý quýnhất là vàng – Nam quý nhất thì giờ

- HS lần lượt nêu lý lẽ của từng bạn

- Lúa gạo nuôi sống con người

- Có vàng có tiền sẽ mua được lúa gạo

- Thì giờ mới làm ra được lúa gạo,vàng bạc

- Ý 1: Những lý lẽ của các bạn.

- Học sinh đọc đoạn 2 và 3

- Lúa gạo, vàng, thì giờ đều rất quý,nhưng chưa quý – Người lao động tạo

ra lúa gạo, vàng bạc, nếu không cóngười lao động thì không có lúa gạo,không có vàng bạc và thì giờ chỉ trôiqua một cách vô vị mà thôi, do đóngười lao động là quý nhất

- Ý 2: Ý kiến của thầy giáo.

- HS nêu

- 1 học sinh đọc

Trang 3

mà thôi”

- Hướng dẫn học sinh đọc phân vai

- Nêu nhận xét cách đọc phân biệt vai

lời dẫn chuyện và lời nhân vật

- Cho học sinh đóng vai để đọc đối

thoại bài văn theo nhóm 4 người

• Giáo viên nhận xét, tuyên dương

4.Dặn dò: Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị: “ Đất Cà Mau “

- HS thảo luận cách đọc diễn cảm

- Học sinh đọc đoạn cần rèn

- Đọc cả bài

- Học sinh nêu

- Học sinh phân vai: người dẫn chuyện,Hùng, Quý, Nam, thầy giáo

- Cả lớp chọn nhóm đọc hay nhất

II CHUẨN BỊ: Bảng học nhóm.

2 KT Bài cũ:

- Viết tiếng chứa vần uyên, uyêt

- Giáo viên nhận xét

3 Bài mới:

3.1 Giới thiệu bài mới:

3.2 Hướng dẫn học sinh nhớ – viết

- Giáo viên cho hs đọc một lần bài thơ

- Bài thơ cho em biết điều gì ?

- Giáo viên gợi ý học sinh nêu cách viết và

trình bày bài thơ

+ Bài có mấy khổ thơ?

+ Viết theo thể thơ nào?

+ Những chữ nào viết hoa?

+ Viết tên loại đàn nêu trong bài thơ?

+ Trình bày tên tác giả ra sao?

- Giáo viên lưu ý tư thế ngồi viết của hs

- Học sinh nhớ và viết bài

- Từng cặp học sinh bắt chéo, đổitập soát lỗi chính tả

- Học sinh đọc yêu cầu bài 2

- Cả lớp dựa vào 2 tiếng để tìm 2

Trang 4

- Giáo viên nhận xét.

Bài 3a: Yêu cầu đọc bài 3a.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm tìm nhành

các từ láy ghi giấy

4 Củng cố: Nhận xét tuyên dương.

từ có chứa 1 trong 2 tiếng

- Lớp làm bài

- Học sinh sửa bài và nhận xét

- 1 HS đọc 1 số cặp từ ngữ nhằmphân biệt âm đầu l/ n (n/ ng)

- Học sinh đọc yêu cầu

- Mỗi nhóm ghi các từ láy tìmđược vào giấy khổ to

- Cử đại diện trình bày

- Lớp nhận xét

Tiết 4: Giáo dục kĩ năng sống

KĨ NĂNG ỨNG PHÓ VỚI CĂNG THẲNG

I MỤC TIÊU:

- HS biết khi nào thì bị gây căng thẳng

- Làm và hiểu được nội dung bài tập 1

- Rèn cho học sinh có kĩ năng ứng phó với căng thẳng

- Giáo dục cho học sinh có ý thức ứng phó căng thẳng tích cực

- GDKNS: Kĩ năng ứng phó với căng thẳng - kĩ năng tự nhận thức - kĩ năng xử lí cảm xúc - tìm kiếm sự hỗ trợ,giúp đỡ (biết hợp tác với bạn bè và mọi người xung quanh để ứng phó tích cực trong các tình huống gây căng thẳng)

II CHUẨN BỊ: Vở bài tập thực hành kĩ năng sống lớp 5.

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Kiểm tra bài cũ

2 Bài mới

2.1 Hoạt động 1: Khám phá

- Cho HS quan sát tranh minh họa hỏi:

Tranh minh hoạ điều gì?

- Đã bao giờ em có tâm trạng như thế này

chưa

- GV: Đây là một bạn nam đang bị căng

thẳng do gặp tình huống nào đó trong

cuộc sống.Vậy trong tình huống nào gây

cho em căng thẳng,khi bị căng thẳng các

em cần ứng phó như thế nào?Bài học hôm

nay sẽ giúp các em hiểu để có kĩ năng

ứng phó một cách tích cực khi bị căng

thẳng

- GV ghi mục bài lên bảng

2.1 Hoạt động 1: Xử lí tình huống

Bài tập 1:Những tình huống gây căng

thẳng

- Một bạn nam đang ngồi, hai tay

ôm đầu, nhíu mày lại

- HS nêu…

- HS lắng nghe

- 1 HS đọc bài

Trang 5

- HS đọc bài tập 1

- Học sinh nêu yêu cầu của bài tập

- Những tình huống gây căng thẳng, cả

lớp đọc thầm

- HS liên hệ thực tế bản thân, đọc bài tập

và khoanh tròn vào chữ số trước những

tình huống em thường bị căng thẳng

- Gọi HS lần lượt trình bày ý kiến của

mình, HS khác nhận xét

- GV phải tôn trọng ý kiến của HS

* Giáo viên chốt kiến thức: Trong cuộc

sống,con người thường gặp những tình

huống gây căng thẳng cho bản thân.Tuy

nhiên,có những tình huống có thể gây

căng thẳng cho người này nhưng lại

không gây căng thẳng cho người khác và

IV Củng cố- dặn dò:

- Chúng ta vừa học kĩ năng gì

- Về chuẩn bị bài tập còn lại

- HS đọc bài

- Gọi một học sinh đọc tình huống của bài tập và các phương án lựa chọn để trả lời

- Học sinh thảo luận theo nhóm

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả

- Các nhóm khác nhận xét và bổ sung

II CHUẨN BỊ: Bảng phụ.

1 kiểm tra bài cũ:

- Nêu cấu tạo bài văn tả cảnh.

2 Giới thiệu bài:

- GV nêu mục tiêu của tiết học

3 - Hướng dẫn học sinh luyện tập

Bài tập 1

- GV chốt bài làm đúng

- Ý a: Các phần mở bài, thân bài, kết

bài:

- HS đọc to 1 lượt, sau đó đọc thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi

thầm 2 nhóm trình bày

- Nhóm khác nhận xét

- Mở bài: Câu mở đầu (vịnh Hạ Long làmột thắng cảnh có một không hai của

Trang 6

- Ý b: Các đoạn của thân bài và ý mỗi

đoạn:

- Ý c:

GV chốt kiến thức về bố cục bài văn

tả cảnh và sự liên kết đoạn

Bài tập 2: HS đọc yêu cầu bài tập.

- GV nhắc HS: Để chọn đúng câu

mở đoạn, cần xem những câu cho sẵn

có nêu được ý bao trùm của cả đoạn

không

- HS thảo luận nhóm 4

– GV chốt lời giải đúng

Bài tập 3

- GV nhắc HS viết xong phải kiểm

tra xem câu văn có nêu được ý bao

trùm của đoạn, có hợp với câu tiếp

theo trong đoạn không

-VD về câu mở đoạn của đoạn 1:

Đến với Tây Nguyên, ta sẽ hiểu thế

nào là núi cao và rừng rậm/ Cũng như

nhiều vùng núi trên đất nước ta, Tây

Nguyên có những dãy núi cao hùng

vĩ, những rừng cây đại ngàn/ Vể đẹp

của Tây Nguyên trước hết là ở núi

non hùng vĩ và những thảm rừng dày/

Từ trên máy bay nhìn xuống, ta có

thể nhận ra ngay vùng đất Tây

Nguyên nhỡ những dãy núi cao chất

ngất và những …

4 Củng cố, dặn dò: HS nhắc lại tác

dụng của câu mở đoạn

đất nước Việt Nam)

- Thân bài: Gồm 3 đoạn tiếp theo, mỗiđoạn tả một đặc điểm của cảnh

- Kết bài: Câu văn cuối (Núi non, sóngnước…mãi mãi giữ gìn)

- Đoạn 1: Tả sự kì vĩ của vịnh Hạ Longvới hàng nghìn hòn đảo

- Đoạn 2: Tả vẻ duyên dáng của vịnh

- Đoạn 1: Điền câu (b) vì câu này nêuđược cả 2 ý trong đoạn văn: TâyNguyên có núi cao và rừng dày

- Đoạn 2: Điền câu (c) vì câu này nêuđược ý chung của đoạn văn: Tâynguyên có những thảo nguyên rực rỡmuôn màu sắc

– 2 nhóm trình bày – nhóm khác nhậnxét

- HS đọc yêu cầu bài tập

- VD về các câu mở đoạn của đoạn 2:Tây Nguyên không chỉ là mảnh đất củanúi rừng Tây Nguyên còn hấp dẫnkhách du lịch bởi những thảo nguyêntươi đẹp, muôn màu sắc/ Nhưng cái làmnên đặc sắc của Tây Nguyên là nhữngthảo nguyên bao la bát ngát/ NhưngTây Nguyên đâu chỉ có núi cao, rừngrậm Người Tây Nguyên còn tự hào vềnhững thảo nguyên rực rỡ sắc màu/

- HS làm bài, nhận xét

Trang 7

Tiết 6: Toán

ÔN TẬP VIẾT CÁC SỐ ĐO ĐỘ DÀI DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN

I MỤC TIÊU

- Củng cố cho học sinh các kiến thức về cách viết các số đo độ dài dưới dạng số thập phân

- Rèn cho học sinh cách chuyển đổi đơn vị đo độ dài

- Giáo dục học sinh ý thức học tốt bộ môn

II CHUẨN BỊ: Phấn màu, nội dung.

III CÁC HO T Ạ ĐỘ NG D Y H C: Ạ Ọ

A Kiểm tra bài cũ:

* Kể tên các đv đo độ dài từ lớn đến bé

- Hai đơn vị đo độ dài liền kề nhau thì

gấp hoặc kém nhau bao nhiêu lần?

B Dạy bài mới:

1.Giới thiệu bài:

7m 5mm = 7,005m 86dm 58mm = 86,58dm

-HS làm bài – chữa bài

432cm = 4,32m ; 806cm = 8,06m 4500mm = 4,5m ; 102cm = 1,02m24dm = 2,4m ; 75cm = 7,5dm 760dm = 76m ; 9480cm = 94,8m 54dm = 5,4m ; 86cm = 8,6dm 9804cm = 98,04m ; 21cm = 2,1dm

8km 417m = 8,417km

Trang 8

-Tìm 2 số tự nhiên biết số lớn chia cho

số bé được thương là 3 dư 41 và tổng

của hai số đó là 425 ?

C Củng cố dặn dò: Nhân xét giờ học.

4km 28m = 4,028km1km 76m = 1,076km 7km 5m = 7,005km

216m = 0,216km 42m = 0 042km

15km 5m = 15,005km63m = 0,063km

6m = 0,006km21,43m = 21m 43cm8,2dm = 8m 2cm672,3m = 672m 3dm 7,62km = 7620m 39,5km = 39500m 769,63km = 769630m

Tiết 7: Tiếng việt

LUYỆN VIẾT: BÀI 9

I MỤC TIÊU:

- Học sinh viết đúng, đẹp theo mẫu chữ ở vở luyện viết

- Giúp học sinh có thói quen giữ vở sạch, chữ viết đẹp

- Rèn thói quen viết cẩn thận cho HS

II CHUẨN BỊ: Vở luyện viết.

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.KT bài cũ :

- Kiểm tra vở viết của HS

2.Bài mới :

1) Giới thiệu bài:

2) Nội dung: Viết vở luyện viết

Trang 9

a Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung bài viết.

- 1HS đọc nội dung bài 09

- Nội dung bài thơ nói với các em điều gì

b Hướng dẫn HS viết bài

- Nêu những chữ hay viết sai trong bài?

- GV gọi 1 HS lên bảng viết những từ khó

viết Lớp viết nháp:

- Gọi học sinh nhận xét

c Học sinh viết bài:

- Nêu cách trình bày bài thơ

- Nhắc nhở hs cách cầm bút và tư thế ngồi

- GV quan sát giúp đỡ học sinh viết

3 Củng cố dặn dò.: Nhận xét tiết học.

- Biết viết số đo khối lượng dưới dạng số thập phân

- Bài tập: 1,2a,3

II CHUẨN BỊ:

- Kẻ sẵn bảng đơn vị đo độ dài chỉ ghi đơn vị đo là khối lượng Bảng phụ

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương

3 Giới thiệu bài mới:

4 Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: Hệ thống bảng đơn vị đo

khối lượng

- Hoạt động cá nhân, lớp

- Nêu lại các đơn vị đo khối lượng < kg? hg ; dag ; g

- Kể tên các đơn vị lớn hơn kg? tấn ; tạ ; yến

- Nêu mối quan hệ giữa các đơn vị đo khối

Trang 10

lượng liền kề?

- 1kg bằng bao nhiêu hg? 1kg = 10 hg

- 1hg bằng 1 phần mấy của kg? 1hg = 1

10 kg

- 1hg bằng bao nhiêu dag? 1hg = 10 dag

- 1dag bằng bao nhiêu hg? 1dag = 1

10 hg hay = 0,1hg

- Tương tự các đơn vị còn lại

 Giáo viên chốt ý

a/ Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 lần đơn

vị đo khối lượng liền sau nó

- Học sinh nhắc lại

b/ Mỗi đơn vị đo khối lượng bằng 101

(hay bằng 0,1) đơn vị liền trước nó

- Học sinh nhắc lại

- Giáo viên cho học sinh nêu quan hệ giữa 1

số đơn vị đo khối lượng thông dụng:

1 tấn = kg 1 tạ = kg

1kg = g 1kg = tấn

1kg = tạ 1g = kg

- Học sinh trả lời

- Giáo viên ghi kết quả đúng

- GV giới thiệu bài dựa vào kết quả từ

1kg = 0,001 tấn

1g = 0,001kg

* Hoạt động 2: HDHS đổi đơn vị đo khối

lượng dựa vào bảng đơn vị đo

* Bài 1

- Hoạt động nhóm đôi

- Học sinh thảo luận

 chuyển thành số thập phân.2/ Hs chỉ đưa về ps thập phân

* Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp

 Bài 2:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề

- Giáo viên yêu cầu HS làm vở ý a - Học sinh làm vở

- Giáo viên nhận xét, sửa bài - Học sinh nhận xét

 Bài 3:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề

- Giáo viên yêu cầu HS làm vở - Học sinh làm vở

- Học sinh sửa bài ,nhận xét

- Giáo viên nhận xét cuối cùng

* Hoạt động 4: Củng cố

- Nêu phương pháp đổi dùng bảng đơn vị - HS Nêu

Dặn dò: Chuẩn bị bài sau.

Trang 11

Tiết 2: Luyện từ và câu

2 Bài cũ:

• Giáo viên nhận xét

3 Giới thiệu bài mới: “Tiết học

hôm nay sẽ giúp các em hiểu và biết

sử dụng một số từ ngữ thuộc chủ

điểm: Thiên nhiên”

4 Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: Mở rộng, hệ thống

hóa vốn từ

* Bài 1: Yêu cầu cả lớp đọc thầm –

Suy nghĩ, xác định ý trả lời đúng

* Bài 2:

• GV gợi ý học sinh chia thành 3 cột

- Từ nào thể hiện sự so sánh – Từ nào

thể hiện sự nhân hóa

+ Những từ thể hiện sự so sánh

+ Những từ ngữ thể hiện sự nhân

hóa

+ Những từ ngữ khác

* Hoạt động 2: Hiểu và viết đoạn

văn nói về thiên nhiên

Bài 3:

• Giáo viên gợi ý học sinh dựa vào

mẫu chuyện “Bầu trời mùa thu” để

viết một đoạn văn tả cảnh đẹp của

quê em hoặc ở nơi em ở ( 5 câu) có

- Học sinh đọc bài 1

- Cả lớp đọc thầm – Suy nghĩ, xác định

ý trả lời đúng

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài 2

- Học sinh ghi những từ ngữ tả bầu trời

- - Từ ngữ thể hiện sự so sánh – Từ ngữthề hiện sự nhân hóa

- Lần lượt học sinh nêu lên

- Xanh như mặt nước mệt mỏi trong ao

- Được rửa mặt sau cơn mưa/ dịu dàng/buồn bã/ trầm ngâm nhớ tiếng hót củabầy chim sơn ca/ ghé sát mặt đất/ cúixuống lắng nghe để tìm xem…

- Rất nóng và cháy lên những tia sángcủa ngọn lửa/ xanh biếc / cao hơn

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài 3

- Cả lớp đọc thầm

- Học sinh làm bài

- HS đọc đoạn văn

- Cả lớp bình chọn đoạn hay nhất

Trang 12

sử dụng các từ ngữ gợi tả, gợi cảm

• Giáo viên nhận xét, chốt lại

* Hoạt động 3: Củng cố.

* Dặn dò: Chuẩn bị: “Đại từ”.

+ Tìm thêm từ ngữ thuộc chủ điểm

- Cư xử tốt với bạn bè trong cuộc sống hằng ngày

Ghi chú: Biết được ý nghĩa của tình bạn

II CHUẨN BỊ: Thầy + học sinh: SGK.

2 KT Bài cũ:

- Đọc ghi nhớ

- Nêu những việc em đã làm hoặc sẽ làm

để tỏ lòng biết ơn ông bà, tổ tiên

3 Bài mới:

3.1 Giới thiệu bài mới: Tình bạn (tiết 1)

3.2 Phát triển các hoạt động:

Hoạt động 1:

- Hát bài “lớp chúng ta đoàn kết”

- Bài hát nói lên điều gì?

- Lớp chúng ta có vui như vậy không?

- Điều gì xảy ra nếu xung quanh chúng

ta không có bạn bè?

- Trẻ em có quyền được tự do kết bạn

không? Em biết điều đó từ đâu?

Kết luận: Ai cũng cần có bạn bè Trẻ

em cũng cần có bạn bè và có quyền

được tự do kết giao bạn bè

Hoạt động 2: Phân tích truyện đôi bạn.

- GV đọc truyện “Đôi bạn”

- Em có nhận xét gì về hành động bỏ

bạn để chạy thoát thân của nhân vật

trong truyện?

- Em thử đoán xem sau chuyện xảy ra,

tình bạn giữa hai người sẽ như thế nào?

- Hát

- Học sinh đọc

- Học sinh nêu

- Học sinh lắng nghe

- Lớp hát đồng thanh

- Tình bạn tốt đẹp giữa các thànhviên trong lớp

- Buồn, lẻ loi

- Trẻ em được quyền tự do kết bạn,điều này được qui định trong quyềntrẻ em

- Lắng nghe

- Không tốt, không biết quan tâm,giúp đỡ bạn lúc bạn gặp khó khăn,hoạn nạn

Trang 13

- Theo em, bạn bè cần cư xử với nhau

như thế nào?

* Kết luận: Bạn bè cần phải biết thương

yêu, đoàn kết, giúp đỡ nhau nhất là

những lúc khó khăn, hoạn nạn

* Hoạt động 3: Làm bài tập 2.

- Nêu yêu cầu

- Sau mỗi tình huống, GV yêu cầu HS tự

liên hệ

* Liên hệ: Em đã làm được như vậy đối

với bạn bè trong các tình huống tương

tự chưa? Hãy kể một trường hợp cụ thể

- Nhận xét và kết luận về cách ứng xử

phù hợp trong mỗi tình huống

a) Chúc mừng bạn

b) An ủi, động viên, giúp đỡ bạn

c) Bênh vực bạn hoặc nhờ người lớn

bênh vực

d) Khuyên ngăn bạn không sa vào

những việc làm không tốt

đ) Hiểu ý tốt của bạn, không tự ái, nhận

khuyết điểm và sửa chữa khuyết điểm

e) Nhờ bạn bè, thầy cô hoặc người lớn

khuyên ngăn bạn

* Hoạt động 4: (Bài tập 3)

- Nêu những biểu hiện của tình bạn đẹp

 GV ghi bảng

* Kết luận: Các biểu hiện của tình bạn

đẹp là tôn trọng, chân thành, biết quan

tâm, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ, biết chia

sẻ vui buồn cùng nhau

- Đọc ghi nhớ

4 Dặn dò: Nhận xét tiết học.

- Lắng nghe

Họat động nhóm

- Trao đổi bài làm với bạn ngồi cạnh

- Trình bày cách ứng xử trong 1 tìnhhuống và giải thích lí do

- Lớp nhận xét, bổ sung

- Học sinh nêu

- Biết viết số đo diện tích dưới dạng số thập phân Bài tập 1 ,2

Trang 14

2 Bài cũ:

- Học sinh sửa bài 2,3 / Tr 46

3 Bài mới

3.1 Giới thiệu bài mới:

a, Ví dụ:

- Yêu cầu học sinh nêu các đơn vị đo

diện tích đã học (học sinh viết nháp)

- Học sinh nêu mối quan hệ giữa các

đơn vị đo diện tích từ lớn đến bé, từ bé

* GV cho HS thảo luận ví dụ 2

- GV chốt lại mối quan hệ giữa hai đơn

vị liền kề nhau Mỗi đơn vị đo diện tích

gấp 100 lần đơn vị liền sau nó và bằng

0,01 đơn vị liền trước nó

- Nhắc lại kiến thức vừa luyện tập

- Nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

- Chuẩn bị: Luyện tập chung

- Học sinh sửa bài

- Học sinh nhận xét:

- Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lầnđơn vị liền sau nó và bằng 0,01 đơn vịliền trước nó

- HS phân tích và nêu cách giải :

3 m2 5 dm2 = 3 1005 m2 = 3,05

m2 Vậy : 3 m2 5 dm2 = 3,05 m2

- Lắng nghe

- Học sinh đọc đề

- HS sửa bài – 3 học sinh lên bảng,

- Học sinh đọc đề và thảo luận để xácđịnh yêu cầu của đề bài

- 2 học sinh sửa bài

- Nhắc lại

- Nghe thực hiện

Trang 15

Tiết 2: Kể chuyện

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC

Đề bài : Kể một câu chuyện em đã nghe hay đã đọc nói về quan hệ giữa

con người với thiên nhiên

II CHUẨN BỊ: Tiêu chí đánh giá

2 KT bài cũ: Cây cỏ nước Nam

- Học sinh kể lại chuyện - 2 học sinh kể tiếp nhau

3 Giới thiệu bài mới: - HS lắng nghe

4 Bài mới:

* Hoạt động 1: HDHS hiểu đúng yêu

cầu của đề

- Hoạt động lớp

- Gạch dưới những chữ quan trọng trong

đề bài (đã viết sẵn trên bảng phụ)

- Đọc đề bài

Đề bài: Kể một câu chuyện em đã được

nghe hay được đọc nói về quan hệ giữa

con người với thiên nhiên

- Nêu các yêu cầu - Đọc gợi ý trong SGK/91

- Hướng dẫn để học sinh tìm đúng câu

chuyện

- Cả lớp đọc thầm gợi ý và tìm chomình câu chuyện đúng đề tài, sắpxếp lại các tình tiết cho đúng vớidiễn biến trong truyện

- Nhận xét chuyện các em chọn có đúng

đề tài không?

- Lần lượt học sinh nối tiếp nhau nóitrước lớp tên câu chuyện sẽ kể

* Gợi ý:

- Giới thiệu với các bạn tên câu chuyện

(tên nhân vật trong chuyện) em chọn kể;

em đã nghe, đã đọc câu chuyện đó ở đâu,

vào dịp nào

- Kể diễn biến câu chuyện

- Cảm nghĩ của bản thân về câu chuyện

Trang 16

* Chú ý kể tự nhiên, kết hợp động tác,

điệu bộ cho câu chuyện thêm sinh động

* Hoạt động 2: Thực hành kể và trao đổi

về nội dung câu chuyện

- Hoạt động nhóm, lớp

- Nêu Y/C: Kể chuyện trong nhóm, trao

đổi ý nghĩa câu chuyện Đại diện nhóm

kể chuyện hoặc chọn câu chuyện hay

nhất cho nhóm sắm vai kể lại trước lớp

- GV Đưa tiêu chí đánh giá

- Học sinh kể chuyện trong nhóm,trao đổi về ý nghĩa của truyện

- Nhóm cử đại diện thi kể chuyệntrước lớp

- Trả lời câu hỏi của các bạn về nộidung, ý nghĩa của câu chuyện saukhi kể xong

- Nhận xét, tính điểm về nội dung, ý

nghĩa câu chuyện, khả năng hiểu câu

chuyện của người kể

- Lớp trao đổi, tranh luận dựa tiêuchí

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm đôi, lớp

- Lớp bình chọn người kể chuyện hay

nhất trong giờ học

- Lớp bình chọn

- Con người cần làm gì để bảo vệ thiên

nhiên?

- Thảo luận nhóm đôi

- Đại diện trả lời

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Nhận xét, bổ sung

5 Tổng kết - dặn dò: Nhận xét tiết học

Tiết 3,4: Tin học (đ/c Quỳnh)

Thứ năm ngày 3 tháng 11 năm 2016

Tiết 1: Khoa học (đ/c Quỳnh)

2 Bài cũ:

- Học sinh lần lượt sửa bài 3/ 47 (SGK)

3 Giới thiệu bài mới: Luyện tập chung.

4 Bài mới

Bài 1:

- Yêu cầu học sinh làm bài và sửa bài

- Hát

- Lắng nghe

- Học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh nêu cách làm

- HS làm bài Học sinh sửa bài

Trang 17

- Giáo viên nhận xét.

 Bài 2:

- Giáo viên theo doi cách làm của học

sinh, nhắc nhở sửa bài

 Bài 3:

- Giáo viên cho hs sửa bài theo nhóm

5.Củng cố - Dặn dò:

- Giáo viên chốt lại những vấn đề đã luyện

tập: Cách đổi đơn vị

- Học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh đọc đề

- Xác định cách đổi

- Lắng nghe

Tiết 3: Tập đọc

ĐẤT CÀ MAU

I MỤC TIÊU

- Đọc diễn cảm được bài văn, biết nhấn giọng ở những từ ngữ gợi tả, gợi tả

- Hiểu ND : Sự khắc nghiệt của thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc tínhcách kiên cường của con người Cà Mau (Trả lời được c.hỏi trong SGK)

- Yêu cầu học sinh đọc cả bài

- Bài văn chia làm mấy đoạn?

- Học sinh lần lượt đọc từng đoạn

- Gv sửa lỗi phát âm

- Học sinh đọc nối tiếp lần 2

- Đọc chú giải

- Yêu cầu học sinh đọc theo cặp

- Yêu cầu học sinh đọc cả bài

- Giáo viên đọc mẫu

b ,Tìm hiểu bài:

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1

+ Mưa ở Cà Mau có gì khác thường ?

+ Hãy đặt tên cho đoạn văn này ?

- Hát

- Học sinh lần lượt đọc cả đoạn văn vàhọc sinh trả lời

- 1 học sinh đọc cả bài

- Đoạn 1: Từ đầu … nổi cơn dông

- Đoạn 2: Cà Mau … Cây đước

- Đoạn 3: Còn lại

- Học sinh lần lượt đọc nối tiếp đoạn

- Nhận xét từ bạn phát âm sai

- 3 HS đọc

- 1 HS đọc

- HS đọc bài theo cặp

- 1 học sinh đọc cả bài

- Lắng nghe

- 1 học sinh đọc đoạn 1

- Mưa ở Cà Mau là mưa dông

Ý 1: Mưa ở Cà Mau

Trang 18

Gv giảng từ ghi bảng : phũ , mưa dông

-Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2

+ Cây cối trên đất Cà Mau mọc ra sao ?

+ Người dân Cà Mau dựng nhà cửa như

thế nào ?

- GV ghi bảng giải nghĩa từ :phập phều,

cơn thịnh nộ, hằng hà sa số

- Hãy đặt tên cho đoạn văn này ?

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 3

+ Người dân Cà Mau có tính cách như

thế nào ?

- Giảng từ, ghi bảng: sấu cản mũi

thuyền, hổ rình xem hát

- Hãy đặt tên cho đoạn văn này ?

- Yêu cầu học sinh nêu ý chính cả bài

c, Đọc diễn cảm

- Nêu giọng đọc

- Yêu cầu học sinh lần lượt đọc diễn

cảm từng câu, từng đoạn ( đoạn 3 )

4 Củng cố

 Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thiên

nhiên , yêu mến cảnh đồng quê

5 Dặn dò: Chuẩn bị: “Ôn tập”.

- 1 học sinh đọc đoạn 2.

- Cây cối mọc thành chòm, thànhrặng; rễ dài, cắm sâu vào lòng đất đểchống chọi với thời tiết khắc nghiệt

- Nhà cửa dựng dọc bờ kênh, dướinhững hàng đước xanh rì; từ nhà nọsang nhà kia phải leo trên cầu bằngthân cây đước

- Lắng nghe

Ý 2: Cây cối và nhà cửa ở Cà Mau

- 1 học sinh đọc đoạn 3

- Thông minh, giàu nghị lực, thượng

vo, thích kể và thích nghe nhữngchuyện kì lạ về sức mạnh và trí thôngminh của con người

Ý 3: Người Cà Mau kiên cường

- Sự khắc nghiệt của thiên nhiên CàMau góp phần hun đúc nên tính cáchkiên cường của người Cà Mau

- Chậm rãi, tình cảm nhấn giọng haykéo dài ở các từ ngữ gợi tả

- Học sinh lần lượt đọc diễn cảm nốitiếp từng câu, từng đoạn

- Cả lớp nhận xét – Chọn giọng đọchay nhất

- Hs nêu

Tiết 4: Tập làm văn

LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH, TRANH LUẬN

I MỤC TIÊU:

- Nêu được lý lẽ, dẫn chứng và bước đầu biết diễn đạt gãy gọn, ro ràng trongthuyết trình, tranh luận một vấn đề đơn giản

II CHUẨN BỊ: Bảng phụ viết sẵn bài 3a.

2 Bài cũ:

- Cho học sinh đọc đoạn Mở bài, Kết bài

3 Bài mới

- Hát

- Hs đọc

Trang 19

3.1 Giới thiệu bài mới:

* Bài 1:

- Giáo viên hướng dẫn cả lớp trao đổi ý

kiến theo câu hỏi bài 1

- Tổ chức cho Hs thảo luận nhóm

- Yêu cầu đại diện nhóm trình bày theo 3

ý song song Dán lên bảng

- Giáo viên chốt lại

- Giáo viên nhận xét cách trình bày của

từng em đại diện rèn luyện uốn nắn thêm

4.Củng cố.

- Nêu lưu ý khi thuyết trình

- Yêu cầu bình chọn bài thuyết trình hay

5 Dặn dò: Nhận xét tiết học

- 1 học sinh đọc yêu cầu

- Lớp đọc thầm bài tập đọc “Cái gìquý nhất?”

- Tổ chức thảo luận nhóm

- Mỗi bạn trong nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày theo ba

ý song song Dán lên bảng

- Cử 1 bạn đại diện từng nhómtrình bày phần lập luận của thầy

- Các nhóm khác nhận xét

- Học sinh đọc yêu cầu bài

- Mỗi nhóm cử 1 bạn tranh luận

- Lần lượt 1 bạn đại diện từngnhóm trình bày ý kiến tranh luận

- Cả lớp nhận xét

- Học sinh đọc yêu cầu bài

- Tổ chức nhóm

- Các nhóm làm việc

- Lần lượt đại diện nhóm trình bày

- HS nhắc lại

- Bình chọn bài thuyết trình hay

Thứ sáu ngày 4 tháng 11 năm 2016

2 Bài cũ:

- Học sinh lần lượt sửa bài 3 ,4/ 47

Định dạng
Số trang	38
Dung lượng	101,95 KB