GIAO AN TU CHON TOAN 6 128

Kĩ năng: Rèn kỹ năng giải thành thạo các dạng bài tập về tập hợp, sử dụng thành thạo máy tính bỏ túi.. Thái độ: Rèn tính chính xác khi tính toán, ý thức tự giác học tập II.Phương pháp và[r]

Trang 1

Ngày soạn: 20-8-2015

Tiết 1 ÔN TẬP CÁC DẠNG TOÁN TÍNH NHANH

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nắm vững các tính chất của phép cộng và nhân trong N

2 Kĩ năng: Giải thành thạo các dạng toán tính nhanh

3 Thái độ: Có ý thức tự giác học tập, tìm nhiều cách giải bài tập hay

II Phương pháp và kỹ thuật dạy học:

1 Phương pháp: Đặt và giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm, thuyết trình

2 Kỹ thuật: Động não

III Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

1 Chuẩn bị của giáo viên : Giáo án, thước, máy tính bỏ túi

2 Chuẩn bị của học sinh: Ôn lại các tính chất của phép cộng và nhân trong N

IV.Tiến trình bài học:

1 Kiểm tra bài củ:

2.Bài mới:

Hoạt động 1: Nhắc lại kiến thức củ:

GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại các

5/ Phân phối của pháp nhân đ/v phép cộng:

Hoạt động 2: Ôn kiến thức cơ bản

GV: Yêu cầu hs nhắc lại công thức

minh họa cho các tính chất

a.(b+c) = a.b + a.c

Hoạt động 3: Giải bài tập

d/ 3.8.2.125.5 = 3.(8.125).(2.5) =

Trang 2

và trừ hoặc nhân và chia thì ta thực

hiện tính như thế nào?

HS: Ta tính từ trái sang phải

GV: Với biểu thức có dấu ngoặc tròn,

vuông, nhọn thì ta thực hiện tính như

= (11+19) + (12+18) + (13+17) + (14+16)

= 30+30+30+30

=30.4 = 120Bài tập 2: Thực hiện phép tính:

a/ 48 – 32 + 8 = 16 + 8 = 24b/ 60:2.5 = 30.5 = 150c/

- Nhắc lại các tính chất cơ bản phép cộng và nhân trong N

4 Hướng dẫn học sinh học bài ở nhà :

-Ôn lại các tính chất

-Xem lại các dạng toán tìm x ở lớp 5

-Giải bài tập: Tính nhanh: 1+2+3+4+ +48+49+50

V Rút kinh nghiệm tiết dạy:

2 Kĩ năng: Giải thành thạo các dạng toán tìm x đã học

3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận khi tính toán, tự giác học tập, tìm nhiều cách giải bài tập hay

II.Phương pháp và kỹ thuật dạy học:

III.Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

2 Chuẩn bị của học sinh: Ôn lại các dạng toán tìm x đã học

Trang 3

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC

GV: Yêu cầu Học sinhTính nhanh:

2.7.4.5.25

Kết quả: 7000

GV: Gọi hs lần lượt nhắc lại các công

Bài tập1:

GV: Cho hs tự giải

HS: Giải hoặc hoạt động theo nhóm

GV: Gọi lần lượt hs lên bảng giải

x = 68+182 x = 200 – 102

x = 250 x = 98e/ x.85 = 170 g/ 150.x = 900

x = 170:2 x = 900:150

x = 85 x = 6h/ x:8 = 3 i/ 150:x = 15

x = 3.8 x = 150:15

x = 24 x = 102/ Tìm x, biết:

a/ 7(x-31) = 35 b/ (x-5)(x-7) = 0 x-31 = 35:7

x < 39:5 = 7,8 Vậy x = 7

3 Củng cố:

Đã kết hợp trong bài dạy

-Ôn lại các công thức

-Giải BT: Tìm số tự nhiên x bé nhất mà 2.x > 9

-Xem lại khái niệm tập hợp, phần tử của tập hợp

Trang 4

1 Kiến thức: Hệ thống lại các khái niệm về tập hợp, phần tử của tập hợp, tập hợp N

2 Kĩ năng: Rèn kỹ năng giải thành thạo các dạng bài tập về tập hợp, phần tử của tập hợp, tập hợp N

3 Thái độ: Rèn tính chính xác khi tính toán, ý thức tự giác học tập

1 Chuẩn bị của giáo viên : Giáo án, thước, máy tính bỏ túi, phấn màu

2 Chuẩn bị của học sinh: Ôn lại các khái niệm về tập hợp, phần tử của tập hợp, tập hợp N, máy tính bỏ túi

Tìm số tự nhiên x bé nhất mà 2.x > 9

2.Bài mới:

Hoạt động 1: Kiến thức cơ bản:

GV: Yêu cầu hs giải bài sau:

Tìm x, biết: 2x – 1 = 3

Kết quả: x = 2

GV: Khi viết một tập hợp thường có

N = 0,1, 2,3, 4,5, 

N* = 1, 2,3, 4,5, 3/ Tập hợp con:

AB nếu mọi phần tử của A đều thuộc BNếu AB và B A thì A = B

BT1;2;3:

B/ Bài tập:

1/ Viết tập hợp A các số tự nhiên lớn hơn 50

Trang 5

GV: Lưu ý hs: Người ta quy ước tập

hợp rỗng là con của mọi tập hợp

1 A; 6  B; 4  A, 2,6  B3/ Viết tập hợp các chữ cái trong từ BÁC HỒ

B,A,C,H.O4/ Cho tập hợp M = a,b,c Hãy viết tất cả các tập hợp con của M

a ; b ; c ; a,b ; a,c ; b,c a,b,b ;

5/ Tìm số phần tử của các tập hợp sau:

a/ x N / x 7  b/ x N / x 3 2   

3 Củng cố:

Đã kết hợp trong tiết dạy

-Ôn lại các kiến thức cơ bản

-Giải BT: Cho A = 1;2;3 Hãy viết tất cả các tập hợp con của A

1 Kiến thức: Nắm vững và khắc sâu các kiến thức về tập hợp

2 Kĩ năng: Rèn kỹ năng giải thành thạo các dạng bài tập về tập hợp, sử dụng thành thạo máy tính bỏ túi

3 Thái độ: Rèn tính chính xác khi tính toán, ý thức tự giác học tập

2 Chuẩn bị của học sinh: Ôn lại các khái niệm về tập hợp, máy tính bỏ túi

Trang 6

Cho A = 1;2;3 Hãy viết tất cả các tập hợp con của A

2.Bài mới:

GV: Yêu cầu học sinh: Liệt kê các phần

tử của tập hợp x N / x 7  *   Kết quả: 1;2;3;4;5;6;7

Hoạt động 2: Sữa bài tập:

GV: Hướng dẩn học sinh nhiều tập

c/ 3;5;7;9; ;103 có (103-3):2+1 = 51 phần tử

2/ Liệt kê các phần tử của các tập hợp;

a/ x N /10 x 15    liệt kê là: 11;12;13;14b/ x N / x 7  *  

liệt kê là: 1;2;3;4;5;6c/ x N /18 x 21    liệt kê là:18;19;20;213/ Mỗi tập hợp sau có bao nhiêu phần tử:a/ x N / x 12 12    có 1 phần tử

b/ x N / x 7 14    có 1 phần tửc/ x N / 0.x 0   có vô số phần tửd/ x N / 0.x 3   không có phần tử nào4/ a/ Viết tập hợp A các số chẵn không vượt quá 10

0;2;3;6;8;10b/ Viết tập hợp B các số lẽ nhỏ hơn hoặc bằng 11

1;3;5;7;9;11c/ Dùng kí hiệu  để thể hiện quan hệ giữa hai tập tập hợp A và B với tập hợp N

Trang 7

A  N và B  N

3 Củng cố:

-Ôn lại các công thức tính số phần tử của một tập hợp ở BT1

-Giải bài tập: Tìm số phần tử của tập hợp 1;4;7;10;13;16; ;40

-Xem lại phép cộng và phép nhân số tự nhiên

3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chính xác khi tính toán, ý thức tự giác học tập

1 Chuẩn bị của giáo viên : Thước, phấn màu, máy tính bỏ túi

2 Chuẩn bị của học sinh: : Ôn lại các kiến thức về phần tử của tập hợp, tập hợp con, MTBT

Tìm số phần tử của tập hợp 1;4;7;10;13;16; ;40

2.Bài mới:

GV: Yêu cầu học sinh làm: Tìm số

phần tử của tập hợp

3;5;7;9;11; ;89

Kết quả:

Có (89-3):2 + 1 = 44 phần tử

GV: A là tập hợp con của B khi nào?

HS: Khi mọi phần tử của A đều

thuộc B

GV: Kết quả của phép cộng, phép

nhân hai số tự nhiên gọi là gì?

A/ Kiến thức cơ bản: Các công thức cần ghi nhớ1/ Tập hợp con:

A  B nếu mọi phần tử của A đều thuộc B2/ Phép cộng và phép nhân:

a + b = c a b = c

Trang 8

HS: Tổng, tích.

GV: Cho hs xem lại các tính chất của

phép cộng và phép nhân đã ôn ở tiết

1 (sgk/15;15)

GV: Lưu ý hs: Tính chất phân phối

có thể mở rộng đối với phép trừ

sh sh t ts ts t3/ Tính chất của phép cộng và phép nhân:

sgk/15,16( Đã ôn ở tiết 1 )

*Mở rộng: a.(b-c) = ab – ac (Với a,b,c  N và b

GV: Yêu cầu học sinh dựa theo định

nghĩa tập hợp con để giải

BT3:

GV: Cho hs tự giải

GV: Hướng dẫn câu g: Tông r có bao

nhiêu số hạng, chia thành nhóm mỗi

đó có 1 phần tử thuộc A, 1 phần tử thuộc BGiải: x, y ; x, z ; x, t; ; y, z y, t        

2/ Cho M = 1; 2;3; 4 và N = 2; 4;6;8 Hãy viết tất cả các tập hợp vừa là con của M, vừa là con của N

Giải:     2 ; 4 2;4 ;3/ Tính nhanh:

a/ 327+515+673 = (327+673)+515 = 1000+515 = 1515b/ 146+121+54+379 (hs tự giải)c/ 25.9.2.4.5 = (25.4).(2.5).9 = 100.10.9 = 9000d/ 4.36-4.26 = 4.(36-26) = 4.10 = 40

e/ 42.19+42.81 = 42.(19+81) = 42.100 = 4200g/ 1+2+3+4+…+47+48+49+50 = 51.25 = 12754/ Tính nhẩm bằng cách nhân cả số bị chia và số chia với cùng một số khác 0:

a/ 3000:125 = (3000.8):(125.8) = 24000:1000 =

24 000 000b/ 550:50 = (550.2):(50.2) = 1100:100 = 11

3 Củng cố:

-Giải bài tập: Cho G = 1; 2 và H = 3; 4 Viết tất cả các tập có hai phần tử trong đó 1 phần

tử thuộc G và 1 phần tử thuộc H

-Xem lại phép cộng và phép nhân số tự nhiên

Trang 9

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Khắc sâu kiến thức về phần tử của tập hợp, tập hợp con

2 Kĩ năng: Rèn kỹ năng giải thành thạo các dạng bài tập về phần tử của tập hợp, tập hợp con

3 Thái độ: Rèn tính chính xác khi xử dụng kí hiệu

2 Chuẩn bị của học sinh: Ôn lại các khái niệm về phần tử của tập hợp, tập hợp con, MTBT

Cho G = 1;2 và H = 3; 4 Viết tất cả các tập có hai phần tử trong đó 1 phần tử thuộc G và

1 phần tử thuộc H

2.Bài mới:

GV: Yêu cầu học sinh: Tìm số phần

tử của tập hợp

2;6;10;14;18; ; 46

Kết quả:

Có (46-2):4+1 = 12 phần tử

Hoạt động 2: Sửa bài tập:

GV: Yêu cầu học sinh tìm các tập

hợp gồm 2 phần tử, 1 của G và 1

của H

A/ Sửa bài tập:

Cho G = 1; 2 và H = 3; 4 Các tập hợp cần tìm là:

có bao nhiêu phần tửGiải:

a/ A có 3 phần tửb/       1 ; 2 ; 3 ; 1; 2 ; 1;3 ; 2;3 ; 1; 2;3 ;      c/ B có 8 phần tử

2/ Cho A = {10;13;17;20;25;31;41;58;61;70}a/ Viết tập B gồm các phần tử của tập hợp B có chứa chữ số 1

Trang 10

70 .31 .25

20 .58

41 61

b/ Viết tập C gồm các phần tử của tập hợp A có chứa chữ số 3

c/ Biểu diễn quan hệ giữa các tập hợp A và B, B

và C, C và A bằng kí hiệu và bằng sơ đồ VenGiải:

a/ B = 10;13;17;31;41;61b/ C = 13;31

c/ B  A ; C  B; C  A3/ Cho M = 1; 2;3; 4 và N = 2;3; 4;5 Hãy viết tập hợp H có 3 phần tử sao cho H  M và H  NGiải:

H = 2;3; 4

3 Củng cố:

-Xem lại các dạng bài tập đã giải

-Giải BT: Tập hợp x N / x 0 0  *   

có bao nhiêu phần tử? Giải thích vì sao?

-Xem lại các tính chất của phép cộng và phép nhân trong N

1 Kiến thức: Khắc sâu kiến thức về phép cộng và phép nhân trong tập hơp N

2 Kĩ năng: Rèn kỹ năng giải thành thạo các dạng bài tập về phép cộng và phép nhân trong N

3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chính xác khi tính toán, tìm tòi nhiều cách giải toán

1 Chuẩn bị của giáo viên : Giáo án, thước, phấn màu, máy tính bỏ túi

2 Chuẩn bị của học sinh: Ôn lại các tính chất về phép cộng và phép nhân trong N, máy tính bỏ túi

Trang 11

GV: Yêu cầu học sinh Tính nhanh:

345.36 + 345.64

Kết quả:

34500

Hoạt động 2: Sửa bài tập

GV: Gọi 1 hs sửa và giải thích

a/ 993+48 = 993+(7+41) = (993+7)+41 = 1041b/ (524+12)+76 =(524+76)+12 = 600+12 = 612c/ 427+354+373+246 = (427+373)+(354+246) = 800+600 = 1400

d/ 52.5 = (26.2).5 = 26.(2.5) = 26.10 = 260e/ 53.7+17.7+7.30 = 7.(53+17+30) = 7.100 = 700

2/ Cho a+b = 5, tính:

a/ 5a+5b = 5.(a+b) = 5.5 = 25b/ 13a+5b+13b+5a = 18a+18b = 18.(a+b) = 18.5

5/ Tìm x, biết:

a/ 15.(x-7) = 0 b/ 16.(x-8) = 16 x-7 = 0 x-8 = 1

x = 7 x = 9

3 Củng cố:

-Giải bài tập: Tính nhanh 13.20+13.80+15.40+15.60

Trang 12

-Xem lại phép trừ và phép chia trong N

1 Kiến thức: Khắc sâu kiến thức về phép trừ và phép chia trong N

2 Kĩ năng: Rèn kỹ năng giải thành thạo các dạng bài tập về phép trừ và phép chia trong N

3 Thái độ: Rèn tính chính xác khi tính toán, tìm tòi nhiều cách giải toán

2 Chuẩn bị của học sinh: Ôn lại các tính chất về phép trừ và phép chia trong N, máy tính bỏ túi

Tính nhanh 13.20+13.80+15.40+15.60

2.Bài mới:

Hoạt động 1:Kiến thức cơ bản:

GV: Yêu cầu học sinh :

Tính nhanh: 2.7.125.5.8.6

Kết quả:

420000

Hoạt động 2: Ôn kiến thức cơ bản:

GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại định

= a thì ta có phép chia hết a:b = x

*TQ: Cho a;b  N,b 0, bao giờ cũng tìm được hai số q,r N duy nhất/ a = b.q + r ( 0  r b)-Nếu r = 0 ta có phép chia hết

-Nếu r0 ta có phép chia có dư

Trang 13

Chia có dư?

HS:

-Nếu r = 0 ta có phép chia hết

-Nếu r0 ta có phép chia có dư

b/ 519 - 91 = (519+9)-(91+9) = 528-100 = 428c/ 312.115-.312.15 = 312.(115-15) = 312.100 = = 3120

2/ Tính nhanh:

a/ 175:25 = (100+75):25 = 100:25+75:25 = = 4 + 3 = 7

b/ 835:5 = (800+35):5 = 800:5+35:5 =160+7 = 1673/ Tìm x, biết:

a/ 9x + 2 = 20 b/ (x-3) + 5 = 9 9x = 18 x-3 = 4

-Giải BT: Hiệu của hai số bằng 862, khi chia số lớn cho số nhỏ ta được thương 11 và dư

12 Tìm hai số đó?

-Xem lại thứ tự thực hiện các phép tính trong biểu thức

Trang 14

1 Kiến thức: Khắc sâu kiến thức về các phép toán trong N

2 Kĩ năng: Rèn kỹ năng giải thành thạo các dạng bài tập phối hợp các phép toán trong N,sử dụng MTBT

1 Chuẩn bị của giáo viên : Giáo án ,thước, phấn màu, máy tính bỏ túi

2 Chuẩn bị của học sinh: Ôn các tính chất về các phép toán trong N, máy tính bỏ túi

IV Tiến trình bài học:

Hiệu của hai số bằng 862, khi chia số lớn cho số nhỏ ta được thương 11 và dư 12 Tìm hai

số đó?

2 Bài mới:

GV: Yêu cầu học sinh:

Tính nhanh: 234.26-234.21+234.5

Kết quả:

2340

GV: Hiệu của hai số bằng 862, khi

chia số lớn cho số nhỏ ta được

thương 11 và dư 12 Tìm hai số đó?

GV: Yêu cầu học sinh giải

A/ Sửa bài tập:

Số lớn: 85.11+12 = 947

Số bé: 85.1 = 85

GV: Cho cả lớp giải bài:Thực hiện

b/ [(46-32)-(54-42)].36 = [14-12].36 = 2 36 = 72c/ (1200+60):12 = 1200:12+60:12 = 100+5 = 105

Trang 15

Hướng dẫn BT:

GV: Thực hiện tính ở đâu trước?

HS: Trong ngoặc trước.GV: Gọi lần

lượt hs lên bảng giải

HS: Giải xong và 1 em lên bảng

trình bày

Hướng dẫn BT2:

GV: Muốn tính ta cần tính các đại

lượng nào trước?

HS: Lấy 19 – 8 + 5 rồi chia cho 2

(x 32) 17 2 42 (x 32) 17 21

x 32 38 x 6

   3/ Tính nhẩm bằng cách nhân cả số bị chia và số chia với cùng một số:

a/ 2000:25 = (2000.4):(25.4) = 8000:100 = 80b/ 470:5 = (470.2):(5.2) = 940:10 = 94

4/ Tính nhanh tổng: 1+3+5+7++…+29+31+33+35Tổng có (35-1):2+1 = 18 số hạng

Tổng = (35+1) : 2 18 = 3245/ Viết các số tự nhiên sau dưới dạng tổng các lũythừa của 10:

a/ abcd = a.103 + b.102 + c.101 + d.100 (a0)b/ 27348 = 2.104+7.103+3.102+4.101+8.100

3 Củng cố:

-Giải bài tập: Tìm số tự nhiên x, biết: (x 54) 32 2 244  

-Ôn lại các kiến thức về lũy thừa với số mũ tự nhiên

………

_ _

Ngày soạn: 16-9-2015

Tiết 10 ÔN TẬP VỀ LŨY THỪA,

NHÂN HAI LŨY THỪA CÙNG CƠ SỐ

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nắm vững kiến thức về lũy thừa, cách chia hai lũy thừa cùng cơ số

2 Kĩ năng: Rèn kỹ năng vận dụng các kiến thức trên vào bài tậpgiải

Trang 16

III Chuẩn bị của giáo viên và học sinh.

1 Chuẩn bị của giáo viên : Giáo án, thước, phấn màu,máy tính bỏ túi

2 Chuẩn bị của học sinh: Ôn lại định nghĩa lũy thừa, nhân hai lũy thừa cùng cơ số,MTBT

2 Bài mới:

GV: Yêu cầu cả lớp:

Tìm x, biết: 5x+12 = 22

Kết quả:

x = 2

GV: Lũy thữa bậc n của a là gì?

Điều kiện của n là gì?

HS: Là tích của n thừa số a, n là số

tự nhiên khác 0

GV: Khi nhân hai lũy thừa cùng cơ

số ta thực hiện như thế nào?

HS: Giữ nguyên cơ số, cộng số mủ

GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại quy

am.an = am+n Mở rộng: (am)n = am.n+Quy ước: ao = 1 ( a0), a1 = a

c/ 1000.10.10 = 103.102 = 103+2 = 1052/ Tính giá trị của các lũy thừa sau:

a/ 26 = 64; 34 = 81; 43 = 64; 53 = 125; 61 = 6; 7o = 1

b/ 23.2 = 23+1 = 24 = 16; 32.31.3o = 9.3.1 = 27

22.82 = 4.64 = 256; 3.92 = 3.81 = 2433/ Trong các số sau , số nào viết được dưới dạng lũy thừa của một số tự nhiên với số mũ lớn hơn 1:9; 100; 18; 125; 20; 16

9 = 32; 100 = 102; 125 = 53; 16 = 42 = 244/ Viết mỗi số sau dưới dạng lũy thừa của 10:

10000 = 104; 1000000000 = 10910 …0 = 1012; 10……0 = 10n(n0)

12 chữ số 0 n chữ số 05/ Tìm x, biết:

Trang 17

x:8 = 4 9:x = 3

x = 4.8 x = 9:3

x = 32 x = 3

3 Củng cố:

-Xem lại các BT đã giải

-Giải BT: Tìm x: a/ 2x = 8, b/ 5x-1 = 125 (Hướng dẫn: am = an thì m = n, với a 0)

1 Kiến thức: Khắc sâu kiến thức về lũy thừa, nhân hai lũy thừa cùng cơ số

2 Kĩ năng: Giải thành thạo các dạng bài tập về lũy thừa, nhân hai lũy thừa cùng cơ số

3 Thái độ: Rèn tính chính xác, cẩn thận khi tính toán, tìm tòi nhiều lời giải trong một bài tập

2 Chuẩn bị của học sinh: Ôn lại định nghĩa lũy thừa, nhân hai lũy thừa cùng cơ số, MTBT

Tìm x: a/ 2x = 8, b/ 5x-1 = 125

2 Bài mới:

Hoạt động 1: Sửa bài tập:

GV: Gọi 2 học sinh lên bảng sửa

Trang 18

d/ (a6)4 = a6.4 = a24; e/ (23)5.(23)3 = 215.29 = 224g/ (4a)b = 4ab

2/ Không tính, hãy cho biết giá trị của mỗi tổng sau:

a/a.104 + b.103 + c.102 + d.101 + e.100 =abcde (a 0)

a/ 3x - 3 = 3.32 b/ x2- 32 = 42 3x -3 = 27 x2 = 25

x = 10 x = 5c/ 52+3x = 102 d/ 4x:102 = 10 3x = 75 4x = 1000

x = 25 x = 250e/ 82 : 2x = 8 g/ 5x + 52 = 92 + 14 2x = 8 5x = 70

x = 4 x = 14

3 Củng cố:

-Xem lại các bài tập đã giải

-Giải BT: Tìm số tự nhiên x biết:

Trang 19

2 Kĩ năng: Giải thành thạo các dạng bài tập về lũy thừa, nhân hai lũy thừa cùng cơ số

3 Thái độ: Rèn tính chính xác, cẩn thận khi vận dụng công thức vào bài tập

2 Chuẩn bị của học sinh: Ôn lại công thức chia hai lũy thừa cùng cơ số,máy tính bỏ túi

Tìm số tự nhiên x biết:

a/ 2x – 53 = 5 b/ x3 +10 = 18

2 Bài mới:

Tính: 2.22.23

Kết quả:

64

GV: Gọi cùng lúc 2 hs lên bảng sửa

HS: Lên bảng

GV: Yêu cầu hs nhận xét

A/ Sửa bài tâp:

a/ 2x – 53 = 5 b/ x3 +10 = 18 2x = 130 x3 = 8

x = 65 x = 2

GV: Yêu cầu học sinh viết công thức

minh họa chia hai lũy thừa cùng cơ số

3/ Số chính phương là số bằng bình phương của một số tự nhiên – VD: 0; 4; 9; 16; 25…

Hoạt động 4: Luyện tập

GV: Yêu cầu hs tự giải BT1, BT2

GV: Gọi hs lần lượt lên bảng giải

a/ 895 = 8.102+9.101+5.10ob/ abc = a.102+b.101+c.10o (a0)3/ Tìm số tự nhiên a biết: an = 1 (n0)

Trang 20

HS: 1n = 1

GV: Ta thấy 1n = 1 vậy a = ?

HS: a = 1

Hướng dẫn BT4, câu b:

GV: Tính giá trị các lũy thừa trước

GV: Kiểm tra kết quả tìm được ở mỗi

câu xem số nào là số chính phương

30;36;48;49;100;120;121;168;169

Số chính phương là: 36;49;121;169 b/ Tổng; hiệu sau có phải là số chính phương không:

b1/ 62 + 82 = 100 là số chính phương

b2/ 82 – 62 = 28 không phải số chính phương

5/ Tìm số tự nhiên x, biết:

a/ 2x – 5 = 35:33 b/ 43.x2 = 45 2x - 5 = 32 x2 = 45:43 2x – 5 = 9 x2 = 42 2x = 14 x = 4

x = 7

3 Củng cố:

1 Kiến thức: Khắc sâu kiến thức về chia hai lũy thừa cùng cơ số khác 0

2 Kĩ năng: Vận dụng thành thạo công thức am:an = am-n (a0; m n) vào bài tập

3 Thái độ: Tập tính cẩn thận, sáng tạo, tìm nhiều cách giải bài tập

1 Chuẩn bị của giáo viên : Giáo án, thước, phấn màu, MTBT

2 Chuẩn bị của học sinh: Ôn lại công thức chia hai lũy thừa cùng cơ số,MTBT

a/ Tính: (52010:52009).52b/ Tìm số tự nhiên x biết: x2 + 26:25 = 37:34

2 Bài mới:

Trang 21

GV: Yêu cầu học sinh:

Tính: 52011:52007

Kết quả:

625

GV: Gọi cùng lúc 2 hs lên bảng sửa

GV: Yêu cầu hs nhận xét

A/ Sửa bài tâp:

a/ Tính: (52010:52009).52 = 5 52 = 53 = 125b/ Tìm x, biết: x2 + 26:25 = 37:34

x = 25

Hoạt động 3: Luyện tập

GV: Yêu cầu hs nhắc lại công thức

chia hai lũy thừa cùng cơ số khác 0

GV: Với a0 thì ao = ?

GV: Cho hs tự giải BT1,BT2

GV: Gọi hs lên bảng giải

GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại thứ

tự thực hiện các phép tính trong biểu

thức?

HS: Làm trong ngoặc, lũy thừa,

nhân chia, cộng trừ

GV: Cho học sinh giải BT3

GV: Gọi học sinh lên bảng giải

Câu b: Hướng dẫn như câu a

GV: Gọi 2 hs lên bảng giải

B/ Luyện tập:

1/ Viết kết quả dưới dạng một lũy thừa:

a/ 312:37 = 35 b/ 47:47 = 4o = 1

c/ 96:32 = (32)6:32 = 312:32 = 310 d/ 73:7o = 73-o = 73

2/ Mỗi tổng sau có phải số chính phương không?a/ 32+42 = 3+16 = 25 là số chính phương

b/ 48:45 + 4 = 43 + 4 = 64 + 4 = 68 không phải số chính phương

c/ 62 + 122 = 36+144 = 180 không phải là số chínhphương

3/ Tính:

a/ 2.52+18:32 = 2.25 + 18:9 = 50 + 2 = 22b/ 17.130+70.17 = 17.(130+70) = 17.200 = 3400

a/ 70-5(x-3) = 45 5(x-3) = 25 x-3 = 5

x = 8b/ 10 + 2x = 450:448

10 + 2x = 16 2x = 6

x = 3

3 Củng cố:

Trang 22

1 Kiến thức: Khắc sâu các kiến thức về lũy thừa

2 Kĩ năng: Vận dụng thành thạo các kiến thức về lũy thừa vào bài tập

3 Thái độ: Có ý thức tự học, tìm tòi nhiều cách giải toán

2 Chuẩn bị của học sinh: Ôn lại công thức về lũy thừa, máy tính bỏ túi

1 Kiểm tra bài củ: Tính nhanh: (544+543):543

2 Bài mới:

Viết gọn dưới dạng một lũy thừa:

(34)5.310.315

Kết quả:

345

GV: Gọi 1 học sinh lên bảng sửa

GV: Yêu cầu học sinh nhận xét

d/ 102 – [ 82 + 22010(24 - 42)] = 100 – 64 = 36

Trang 23

-Viết công thức minh họa phép nhân

và chia hai lũy thừa cùng cơ số

HS: am an = am + m

am : an = am - m

GV: Cho học sinh giải BT1 và BT2

GV: Gọi học sinh lên bảng giải

*HS tự giải các câu còn lại

4/ a/ Tính số số hạng của dãy số: 5;10;15;20; … ;155

Dãy số có: (155-5):5+1 = 31 (số hạng)b/ Tính tổng: 5+10+15+20+ … + 1555+10+15+20+ … + 155 = (5+155).31:2 = 2480

3 Củng cố:

-Giải BT: Viết tích sau dưới dạng một lũy thừa:

1 Kiến thức: Khắc sâu các tính chất chia hết của một tổng

2 Kĩ năng: Vận dụng thành thạo các tính chất chia hết của một tổng vào bài tập

Tiêu đề	Giáo Án Tự Chọn Toán 6
Người hướng dẫn	GV: Lê Anh Phương
Chuyên ngành	Toán
Thể loại	giáo án
Năm xuất bản	2015 - 2016

Định dạng
Số trang	47
Dung lượng	383 KB