GA lop 4 tuan 21 24

-Ghi ý chính lên bảng -Yêu cầu 2 HS đọc tiếp nối bài thơ HS cả lớp đọc thầm để tìm ra giọng đọc hay -Treo bảng phụ có đoạn thơ hướng dẫn đọc diễn cảm +GV đọc mẫu +Yêu cầu HS luyện đọc th[r]

Trang 1

Giúp HS :

- Bước đầu biết về rút gọn phân số và tối giản phân số

- Biết cách rút gọn phân số( trong một số trường hợp đơn giản)

II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:

- Chuẩn bị một số bài mẫu

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

-Hãy so sánh tử số và phân số của hai phân số trên với nhau

-GV nhắc lại

-Nêu và ghi bảng kết luận:

-Viết bảng: 8

6 nêu tìm phân sốbằng phân số 8

-Nhắc lại tên bài học

-Nghe – 2 HS đọc lại bài toán.-Thảo luận và nêu cách giải quyết

15

10

2 5 : 15

5 : 10



-Ta có: 15

10 = 3 2

-Tử số và mẫu số của phân số3

2 nhỏ hơn tử số và mẫu số của phân số 15

Trang 2

-Kết luận:

-HD HS làm bài tập

-Yêu cầu 2 HS lên bảng làm

-Nhận xét -Yêu cầu HS kiểm tra các phân

số strong bài Sau đó trả lời câu hỏi

-Nhận xét chữa bài -Yêu cầu HS tự làm bài vào vở

- một số vở nhận xét

-Nhận xét tiết học-Nhắc HS về nhà làm bài tập

cả tử và mẫu số của phân số cho 2

-Nêu: Vì 3 và 4 không chia hết cho số tự nhiên nào lớn hơn 1

-HS thực hiện bảng con, 1 HS lên bảng làm và nêu cách thực hiện

-Nêu: Phân số đã tối giản vì 1

và 3 không chia hết cho số tự nhiên nào lớn hơn 1

-2HS lên bảng làm, lớp làm bài vào bảng con và nêu cách rút gọn phân số

a) Phân số 3

1

là phân số tối giản

vì 1 và 3 không chia hết cho số

tự nhiên nào lớn hơn 1-HS thực hiện tương tự đối với phân số: 7

4

; 73 42

b) Rút gọn:

3

2 4 : 12

4 : 8 12

-Đổi chéo vở kiểm tra cho nhau

****************************************

Tiết 4: TẬP ĐỌC ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA I.MỤC TIÊU:

1.Đọc lưu loát toàn bài Đọc rõ ràng các số chỉ thời gian, từ phiên âm nước

ngoài: 1935, 1946, 1948, 1952, súng – bo – dô – ca.

Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể rõ ràng, chậm rãi, cảm hứng ca ngợi nhà khoa học đã có những cống hiến xuất sắc cho đất nước

2 Rèn kĩ năng đọc – hiểu:

-Hiểu các từ ngữ trong bài: Anh hùng lao động, tiện nghi, cương vị, Cục

Quân giới, cống hiến, - Hiểu nội dung ý nghĩa của bài: Ca ngợi Anh hùngLao

động Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng

và xây dựng nền khoa học trẻ của đất nước

II KỸ NĂNG SỐNG:

Trang 3

- Kỹ năng tự nhận thức xác định giá trị cá nhân

- Kỹ năng tư duy sáng tạo.

III.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC.

- Tranh minh hoạ bài tập đọc

- Bảng phụ nghi nội dung cần HD luyện đọc

IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

-Yêu cầu Hs đọc bài theo cặp

-Yêu cầu 2HS đọc lại toànbài

-Gv đọc mẫu toàn bài

-Yêu cầu HS đọc thầm và nêutiểu sử của Anh hùng TrầnĐại Nghĩa?

-Trần Đại Nghĩa theo Bác Hồ

về nước khi nào?

-Theo em vì sao ông có thể

bỏ cuộc sống đầy đủ tiện nghicủa nước ngoài về nước?

-Nghe tiếng gọi thiêng liêngcủa tổ quốc nghĩa là gì?

Giảng:

-Giáo sư có đóng góp gì tolớn cho kháng chiến?

-Nêu những đóng góp của

- 4HS lên bảng nối tiếp đọc bài

và trả lời câu hỏi ở cuối bài.-Nhắc lại tên bài học

-Nghe

-HS 1 đọc: Trần Đại Nghĩa …chế tạo vũ khí

-HS 2: Nhăm 1946 … lô cốtcủa giặc

HS 3: Bên cạnh những… kĩthuật nhà nước

HS 4: Những cống hiến …Huân chương cao quý

-1HS đọc phần từ ngữ ở phầnchú giải lớp đọc thầm

-HS ngồi cùng bàn nối tiếpnhau đọc bài

-2HS đọc thành tiếng Lớp đọcthầm

-Vì tiếng gọi của tổ quốc

- Nối tiếp nêu

-nghe

-Nghiên cứu ra vũ khí có sứccông phá lớn …

Trang 4

-Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 5

và trả lời câu hỏi

-Nhà nước đánh giá caonhững đóng góp của ông nhưthế nào?

GiảngTheo em nhờ đâu mà TrầnĐại Nghĩa có được nhữngđóng góp như vậy?

-Đoạn cuối bài nói lên điềugì?

-ghi ý chính đoạn-Gọi HS đọc cả bài

-Nêu nội dung của bài?

-Gọi 4 HS đọc đoạn nối tiếp

-Để làm nổi bật chân dunganh hùng lao động cần đọcvới giọng thế nào?

-Nhận xét -Gọi HS đọc và nêu nội dungbài

-Nhận xét tiết học

-Nhắc HS về nhà học bài

-Xây dựng nền khoa học trẻ,nhiều năm liền giữ cương lĩnhchủ nhiệm -Những đóng gópcủa giáo sư …

-Nhà nước đánh giá cao …-2 HS nhắc lại

****************************************

Thứ ba ngày 27 tháng 1 năm 2015

Tiết 1: TOÁN LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU.

Giúp HS:

- Củng cố và hình thành kĩ năng rút gọn phân số

- Củng cố về nhận biết hai phân số bằng nhau

II.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU.

1.Kiểm tra

bài cũ

2.Bài mới

-Gọi HS lên bảng làm bài tập

đã giao về nhà ở tiết trước

-Nhận xét -Dẫn dắt ghi tên bài học

Trang 5

-Nhắc HS về nhà làm bài tập4.

-2 HS lên bảng làm Mỗi học sinh rút gọn 2 phân số

-Lớp làm bài vào bảng con

;

2

1 50

25

; 2

1 28

số3 2

-HS rút gọn phân số và báo cáo trước lớp 30

20

=3

2 ; 12

8

=3 2

-HS tự làm bài rút gọn phân số: 100

25

; …

-Một số HS nhắc lại cách rút gọn phân số

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU.

-Dẫn dắt ghi tên bài học

-Gọi HS đọc đoạn văn

-Gọi HS phát biểu ý kiến

-Dùng phấn gạch chân dưới những từ chỉ đặc điểm, tính chất

-1HS đọc

+Bên đường, cây cối xanh

um

Trang 6

hoặc trạng thái của sự vật.

-Câu nào thuộc câu kể Ai làm gì?

-Giảng thêm:

Phân biệt câu Ai thế nào?

Câu Ai làm gì?

-Gọi HS đọc yêu cầu bài tập

-Yêu cầu HS đặt câu hỏi cho từ gạch chân

-Gọi HS phát biểu ý kiến

+Nhà cửa Thưa thớt dần.

…

-Những câu kể Ai làm gìtrong đoạn văn là:

-Đàn voi bước đi chậm rãi.

….

Nghe

-1HS đọc yêu cầu đề bài.-Viết ra nháp

-Nối tiếp đặt câu hỏi

+ Bên đường, cây cối như

-3HS đặt câu và phân tíchcâu mình đặt

-1HS đọc đề bài

-1HS lên bảng làm lớp làmbài vào vở

-Nhận xét

Trang 7

3.Củng cố

dặn dò

-Nhắc HS về nhà hoàn thành bài tập

**************************************

Tiết 4:CHÍNH TẢ CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LOÀI NGƯỜI

- Bài tập 2a, 3a

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC.

-Ghi bảng và yêu cầu HSphân tích

-Nhắc HS khi viết bài

-Cha, mẹ là người chăm sóc,

Trang 8

-1HS đọc lại đoạn văn.

-Nối tiếp đặt câu

****************************************

Thứ tư ngày 28 tháng 1 năm 2015

Tiết 1: TOÁN QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU.

- Biết cách quy đồng mẫu số hai phân số (trường hợp đơn giản)

- Biết thực hiện quy đồng mẫu số hai phân số

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU.

Gọi 4 HS lênbảng làm bài tập

-Trao đổi với nhau để tìmcách giải quyết vấn đề ;

-Cùng có mẫu số là 15

- ; -2 Hsnêu:

Trang 9

và mẫu số các phân số

; ?-Em làm thế nào để từ phân số

-Yêu cầu HS tự làm bài

-Nhận xét chữa bài

-Về nhà làm thêm bài tập

-Mẫu số chúng 15 chia hếtcho ;

-Nêu: …

-Nêu như phần bài họcSGK

-3HS lên bảng làm, lớp làmbài vào vở bài tập

a)

và mẫu số chung là 24

; -3 HS lên bảng làm, lớp làmbài vào vở

-Đổi vở kiểm tra bài và sửabài cho nhau

-Một số học sinh nêu kếtquả

*************************************

Tiết 2: TẬP ĐỌC

BÈ XUÔI SÔNG LA I.MỤC TIÊU:

1.Đọc lưu loát toàn bài Đọc rõ ràng các từ khó do ảnh hưởng của phương ngữ.

-Đọc trôi chảy được toàn bài, ngắt nghỉ hợi đúng nhịp thơ

-Đọc diễn cảm bài thơ với giọng nhẹ nhàng, trìu mến

II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC.

Trang 10

- Bảng phụ nghi nội dung cần HD luyện đọc.

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

-Yêu cầu HS đọc thầm vàNhững loại gỗ quý nào đangxuôi dòng sông La?

-Giảng giới thiệu sông La:

-Sông La đẹp như thế nào?

-Dòng sông La được ví vớigì?

-Hình ành “Trong đạn bom

đổ nát bừng tươi nụ ngóihồng” nói lên điều gì?

-Khổ thơ 3 nói lên điều gì?

-Gọi HS đọc cả bài và nêu ýchính của bài

- 3HS lên bảng nối tiếp đọcbài và trả lời câu hỏi ở cuốibài

-2HS đọc thành tiếng Lớpđọc thầm

-Nghe

-Vẻ đẹp bình yên của dòngsông La

-Vì tác giả mơ tưởng đếnngày mai, …

-Sức của nhân dân trong côngcuộc xây dựng đất nước, bấtchấp bom đạn của kẻ thù

Trang 11

diễn cảm học

thuộc lòng bài

thơ 10’

3.Củng cố dặn

dò: 3’

-Gọi 3 HS đọc khổ thơ nối tiếp

-Nhận xét -Gọi HS đọc và nêu nội dung bài

-Nêu:

-1HS đọc – lớp đọc thầm và nêu nội dung của bài

-Nhận sét bổ sung

-Đọc bài theo yêu cầu của giáo viên

-Giọng kể rõ ràng chậm rãi -Nối tiếp nêu

-Luyện đọc theo cặp

-3-5 HS thi đọc

-1HS đọc cả bài và nêu nội dung bài

***************************************

Tiết 3:TẬP LÀM VĂN TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I.MỤC TIÊU: Nhận thức đúng về lỗi trong bài văn miêu tả của bạn và của mình Biết tham gia sửa lỗi chung; biết tự sửa lỗi theo yêu cầu của thầy Thấy được cái hay cái đẹp của bài thầy khen II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC. - Bảng phụ ghi hình thức của bài văn miêu tả - Phiếu học tập cá nhân có ghi sẵn một số lỗi điển hình Lỗi chính tả/ sửa lỗi Lỗi dùng từ/ sửa lỗi Lỗi về câu/ sửa lỗi Lỗi diến đạt/ sửa lỗi Lỗi về ý/ sửa lỗi ………

………

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU.

1.Trả bài

2 HD HS

chữa bài

-Gọi 3 HS nối tiếp nhau đọc nhiệm vụ của tiết trả bài tập làm văn trong SGK

-Nhận xét kết quả làm bài củahọc sinh

Ưu điểm:

Hạn chế:

-Trả bài cho học sinh

-Phát phiếu học tập như đã chuẩn bị

-3 HS nối tiếp nhau đọc

-Nghe

-Nhận bài làm của mình

-Nhận phiếu

+Đọc lời nhận xét của giáo viên

+Đọc các lỗi sai trong bài, viết

Trang 12

- Biết trao đổi với bạn về ý nghĩa của câu chuyện.

- Lời kể tự nhiên, chân thực, có thể kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ một cách tự nhiên

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU.

Trang 13

-Nêu: những nhân vật …-Theo dõi giúp đỡ cho từng nhóm.

Tổ chức thi kể

-Gọi HS nhận xét bạn kể theo các tiêu chí đã nêu

-2 HS đọc đề bài – lớp đọcthầm

-Quan sát và nghe

-3 HS nối tiếp đọc

-Là những người làm đượcnhững việc người bìnhthường không làm được.Nêu:

-Nối tiếp phát biểu ý kiến.-Xưng hô là tôi hoặc em

Nghe

- 3- 5 HS giới thiệu trướclớp về nhân vật mình địnhkể

-Kể chuyện trong nhóm tổ.-HS thi kể, HS khác lăngnghe để nhận xét lời kể củabạn

-Nhận xét bình chọn theogợi ý

Nghe

********************************

Thứ năm ngày 29 tháng 1 năm 2015

Tiết 1: TOÁN QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ

- Củng cố về quy đồng mẫu số hai phân số

Trang 14

của hai phân số và ?

- Khi quy đồng hai phân số ta được hai phân số nào?

-Em hãy nêu cách quy đồng mẫu số các phân số khi có một mẫu số là MSC?

-Có thể chọn 12 là MSC để quy đồng hai phân số và

-Nêu: …

-Nêu: + Xác định mẫu số chung

+Tìm thương của MSC và mẫu số của phân số kia.+Lấy thương vừa tìm được nhân với tử số

- 2HS nhắc lại

Nghe

- 4 HS lên bảng làm bài Mỗi

HS thực hiện quy đồng hai cặp phân số HS cả lớp làm vào bảng con

-Nhận xét bài làm trên bảng.-Viết các phân số lần lượt bằng

và mẫu số chung 24.-Nêu:

-HS làmbài:

-Nhẩm 24 : 6 = 4

………

-Một số học sinh nêu cách làm

-Nghe

***************************************

Tiết 2: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ: AI THẾ NÀO?

Trang 15

- 6 câu kể theo mẫu Ai thế nào?

- 1 tờ ghi 3 câu lời giải câu hỏi 3

- 1 Tờ phiếu ghi 5 câu kể Ai thế nào của bài tập 1

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.

1.Kiểm tra bài

-Nhận xét chốt lại lời giải đúng

-Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài tập

-Nhận xét -Gọi HS đọc yêu cầu bài tập

-2 HS lên bảng đặt câu và xác định CN, VN của câu đó

-3HS đọc đoạn văn có sử dụng câu kể Ai thế nào?

-2HS đọc

-2HS lên bảng đặt câu và phân tích ví dụ của mình

+ Đêm trăng // yên tĩnh.

…………

-1HS đọc – lớp đọc thầm SGK

-1HS lên bảng làm dán thành câu kể Ai thế nào?-1HS lên bảng xác định vị

Trang 16

Bài 2:

3 Củng cố

dặn dò

-Nhận xét chữa bài cho bạn

Gọi HS dưới lớp nối tiếp đọc câu văn của mình

-Nhắc HS về nhà học thuộc ghi nhớ, viết 5 câu kể vào vở

-Sau bài học HS biết:

-Nhận biết được những âm thanh xung quanh

-Biết và thực hiện được và cách khác nhau để làm cho vật phát ra âm thanh

-Nêu được ví dụ hoặc làm thí nghiệm đơn giản chứng minh về sự liên hệ giữa rung động và sự phát ra âm thanh

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Chuẩn bị theo nhóm

+ống bơ, lon sữa bò, thước, vài hòn sỏi

+Trống nhỏ, một ít vụn giấy

+Một số đồ vật khác để tạo ra âm thanh: Kéo, lược

+Đài và băng cát xét ghi âm thanh của một số loại vật, sấm sét, máy móc… nếu có

-Chuẩn bị chung: Đàn ghi ta

1 Kiểm tra bài

âm thanh xung

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu trảlời câu hỏi

-Nhận xét đánh giá

-Giới thiệu bài-Dẫn dắt ghi tên bài

*Cách tiến hành-Gv cho HS nêu các âm thanh

mà các em biết-Thảo luận cả lớp: Trong số các

âm thanh kể trên, những âm thanh nào do con người gây ra những âm thanh nào thường được nghe vào sáng sớm, ban

-3 hs lên bảng trả lời câu hỏiSGK bài trước

-Nối tiếp nêu:

-Những âm thanh do con người gây ra là:

Buổi sớm:

Ban ngày:

Buổi tối

Trang 17

-Làm việc cả lớp

-Nhận xét kết luận

-GV nêu vấn đề: Ta thấy âm thanh phát ra từ nhiều nguồn với những cách khác nhau Vậy có điểm nào chung khi âm thanh được phát ra hay không?

-HD làm thí nghiệm

HS sẽ thấy được mối liên hệ giữa sự rung động của trống và

âm thanh do trống phát ra

GV đưa ra các câu hỏi gợi ý giúp

HS liên hệ giữa việc phát ra âm thanh với rung động của trốngTrường hợp chuẩn bị được trống

to thì GV có thể làm thí nghiệm cho HS quan sát thấy: khi trống đang rung và đang kêu nếu đặt tay lên thì sẽ làm mặt trống sát thấy: khi trống đang rung và đang kêu nếu đặt tay lên thì sẽ làm mặt trống không rung và vì thế trống không kêu nữa GV có thể cho HS quan sát một số hiện tượng khác về vật rung động phát ra âm thanh (như sợi dây chun, sợi dây đàn… ) GV giúp

HS nhận ra khi dây đàn đang rung và đang phát ra âm thanh nếu ta đặt tay lên thì dây không rung nữa và âm thanh cũng mất-Yêu cầu HS làm thí nghiệm

GV có thể giải thích thêm: Khi

-Nhận xét bổ sung

-Thảo luận nhóm 4 quan sát các hình trong sách giáo khoa trang 82

(Ví dụ: Cho sỏi vào ống để lắc, gõ sỏi vào ống hoặc thước; cọ 2 viên sỏi vào với nhau

-Các nhóm báo cáo kết quả làm việc

-Các nhóm báo cáo kết quả.-Nối tiếp trả lời các câu hỏi gợi ý nhận biết phát ra âm thanh

-Làm việc cá nhân hoặc theo cặp: Để tay vào yết hầu

để phát hiện ra sự rung độngcủa dây thanh quản khi nói-Nghe

-Nghe

Trang 18

Rung động này tạo ra âm thanh

Từ các thí nghiệm trên, GV hướng dẫn giúp HS rút ra nhận xét: Âm thanh do các vật rung động phát ra

-GV lưu ý: Trong đa số trường hợp, sự rung động này rất nhỏ và

ta khơng thể nhìn thấy trực tiếp (VD: hai viên sỏi đập vào nhau,

gõ tay lên mặt bàn, sự rung của màng loa khi đài đang nĩi…)

*Cách tiến hành-HS chia làm 2 nhĩm Mỗi nhĩmgây tiếng động một lần (Khoảng nửa phút).Nhĩm kia cố nghe xem tiếng động do vật/ những vật nào gây ra và viết vào giấu sau đĩ, so sánh xem nhĩm nào đúng nhiều hơn thì thắng

Lưu ý: Cĩ thể yêu cầu các nhĩm phát hiện ra âm thanh truyền đến

I Mục tiêu:

-HS biết chọn đúng và đủ được các chi tiết để lắp cái đu

-Lắp được từng bộ phận và lắp ráp cái đu đúng kỹ thuật, đúng quy định -Rèn tính cẩn thận, làm việc theo quy trình

II Đồ dùng dạy- học:

-Mẫu cái đu lắp sẵn

-Bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật

Trang 19

III Hoạt động dạy- học:

3.Dạy bài mới:

a.Giới thiệu bài: Lắp cái đu và nêu mục

tiêu bài học

b.Hướng dẫn cách làm:

ØHoạt động 1: GV hướng dẫn HS quan

sát và nhận xét mẫu.

-GV giới thiệu mẫu cái đu lắp sẵn và

hướng dẫn HS quan sát từng bộ phận của

cái đu, hỏi:

+Cái đu có những bộ phận nào?

-GV nêu tác dụng của cái đu trong

thựctế: Ở các trường mầm non hay công

viên, ta thường thấy các em nhỏ ngồi

chơi trên các ghế đu

ØHoạt động 2:GV hướng dẫn thao tác kỹ

thuật

GV hướng dẫn lắp cái đu theo quy trình

trong SGK để quan sát

a GV hướng dẫn HS chọn các chi tiết

-GV và HS chọn các chi tiết theo SGK và

để vào hộp theo từng loại

-GV cho HS lên chọn vài chi tiết cần lắp

cái đu

b Lắp từng bộ phận

-Lắp giá đỡ đu H.2 SGK trong quá trình

lắp, GV có thể hỏi:

+Lắp giá đỡ đu cần có những chi tiết nào

-Chuẩn bị đồ dùng học tập

-HS quan sát vật mẫu

-Ba bộ phận : giá đỡ, ghế đu,trục đu

-HS quan sát các thao tác

Trang 20

+Khi lắp giá đỡ đu em cần chú ý điều gì

-Lắp ghế đu H.3 SGK GV hỏi:

+Để lắp ghế đu cần chọn các chi tiết

nào? Số lượng bao nhiêu ?

-Lắp trục đu vào ghế đu H.4 SGK

GV gọi 1 em lên lắp GV nhận xét, uốn

nắn bổ sung cho hoàn chỉnh

GV hỏi: Để cố định trục đu, cần bao

nhiêu vòng hãm?

GV kiểm tra sự dao động của cái đu

d Hướng dẫn HS tháo các chi tiết

-Khi tháo phải tháo rời từng bộ phận, sau

đó mới tháo từng chi tiết theo trình tự

ngược lại với trình tự ráp

-Tháo xong phải xếp gọn các chi tiết vào

trong hộp

3.Nhận xét- dặn dò:

-Nhận xét sự chuẩn bị và tinh thần thái

độ học tập của HS

-HS chuẩn bị dụng cụ học tiết sau

(Tiết 1)

I MỤC TIÊU:

Học xong bài này, HS cĩ khả năng

1 Hiểu

-Thế nào là lịch sự với mọi người

-Vì sao cần phải lịch sự với mọi người

2 biết cư xử lịch sự với mọi người

3 Thái độ

-Tự trọng, tơn trọng người khác, tơn trọng nếp sống văn minh

-Đồng tình với những người biết cư xử lịch sự và khơng đồng tình với nhữngngười cư xử bất lịch sự

II.NHỮNG CHỨNG CỨ HỌC SINH CẦN ĐẠT TRONG CÁC NHẬN XÉT Ở MƠN ĐẠO ĐỨC, HẠNH KIỂM.

- Nêu được một vài biểu hiện về biết bầy tỏ ý kiến

Trang 21

- Nêu được một vài biểu hiện về biết ứng xử lịch sự với mọi người.

- Kể được một trường hợp biết bầy tỏ ý kiến và ứng xử lịch sự với mọi người ( Nhận xét 6 ): Biết bầy tỏ ý kiến và biết ứng xử lịch sự với mọi người

III KỸ NĂNG SỐNG:

- Kỹ năng thể hiện sự tự tôn trọng và tôn trọng người khác.

- Kỹ năng ứng xử lịch sự với mọi người

- Kỹ năng ra quyết định lựa chọn hành vi và lời nói phù hợp trong một số tình huống.

- Kỹ năng kiểm soát cảm xúc khi cần thiết

IV.TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN:

-SGK Đạo Đức 4

-Mỗi HS có ba tám bìa màu: Xanh, đỏ, trắng

-Một số đồ dùng, đồ vật, trang phục cho trò chơi đóng vai

V.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HĐ1: bày tỏ ý kiến

-Yêu cầu các nhóm lên đóng vai, thể hiện tình huống của nhóm

H: Các tình huống mà các nhóm vừa đồng đều có các đoạn hội thoại Theo em,lời hội thoại của các nhân vật trong các tình huống đó đã hợp lý chưa? Vì sao?-Nhận xét câu trả lời của HS

KL: Những lời nói, cử chỉ đúng mực là một sự thể hiện lịch sự với mọi người HĐ2: Phân tích Truyện “Chuyện ở tiệm may”

-GV đọc (kể) lần 1 câu chuyện “Chuyện ở tiệm may”

-Chia lớp thành 4 nhóm

-Yêu cầu thảo luận nhóm, trả lời các câu hỏi

1 Em có nhận xét gì về cách cư xử của bạn Trang và bạn Hà trong câu chuyệntrên?

2 Nếu là bạn của Hà , em sẽ khuyên bạn điều gì?

…

-Nhận xét câu trả lời của HS

KL: Cần phải lịch sự với người lớn tuổi trong mọi hoàn cảnh

-Chia lớp thành 4 nhóm

-Yêu cầu các nhóm thảo luận, đóng vai, xử lý các tình huống sau đây

HĐ3: Xử lỹ tình huống

+Giờ ra chơi, mảu vui với bạn Mính sơ ý đẩy ngã một em HS lớp dưới

+Đang trên đường về làng, Lan trông thấy một bà cụ đang xách làn đựng baonhiêu thứ, tỏ vẻ nặng nhọc

-Nhận xét câu trả lời của HS

KL: Lịch sự với mọi người là có những lời nói, cử chỉ, hành động, thể hiện sự

tông rọng với bất cứ ngươig nào mà mình gặp gỡ hay tiếp xúc

*********************************************

Thứ sáu ngày 30 tháng 1 năm 2015

Tiết 1: TOÁN LUYỆN TẬP

Trang 22

I MỤC TIÊU

Giúp HS:

- Củng cố và rèn kĩ năng quy đồng mẫu số hai phân số

- Bước đầu làm quen với quy đồng mẫu số ba phân số (trường hợp đơn giản)

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU.

-Nhận xét chữa bài tập

-Gọi HS đọc yêu cầu phần a)

-Khi quy đồng mẫu số và 2

ta được phân số nào?

-1 HS đọc yêu cầu bài tập.-3 HS lên bảng làm bài, mỗi

-Lớp viết vào bảng con.-2 HS nêu

-Nghe

-HS nêu: MSC là: 2 3 5

=30-HS thực hiện bảng con

-2HS lên bảng, lớp làm bài vào bảng con 2 phân số còn lại

-Nêu:

Trang 23

-Nhận xét -Nhận xét tiết học.

-Nhắc HS về nhà hoàn thành bài tập

-3HS lên bảng, lớp làm bài vào vở

-Đổi chéo vở kiểm tra lỗi chonhau

-Quy đồng mẫu số của hai phân số MSC là 60

-1HS lên bảng làm, lớp làm bài vào vở

-2HS đọc

30 = 15 2-Đều chia hết cho 15

*****************************

Tiết 3:TẬP LÀM VĂN CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI

-Tranh ảnh một số loại cây ăn quả

-Bảng phụ ghi sẵn lời giải bài tập 1

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU.

-Gọi HS đọc đoạn văn và traođổi về nội dung của đoạn văn

-Ghi nhanh lên bảng

-Nộp bài

-Nghe

-1HS đọc thành tiếng lớp đọcthầm 2 HS ngồi cạnh nhautrao đổi về nội dung của đoạnvăn

-3 HS nối tiếp nhau trình bày

Trang 24

-Gọi HS đọc yêu cầu.

-Bài văn miêu tả cây cối gồmmấy phần?

-Mỗi phần có nhiệm vụ gì?

Nhận xét kết luận

Gọi HS đọc yêu cầu

-Nhận xét bổ sung khi trả lờigần đúng

-Nhận xét kết luận lời giảiđúng

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Yêu cầu quan sát cây ăn quả

và lập dàn ý

-Nhận xét kết luận-Nhận xét tiết học

Mỗi HS trình bày một nộidung của đoạn văn

-Nhận xét câu trả lời của bạn

-HS thực hiện: Trao đổi theocặp tìm hiểu nội dung của bài.-Một số HS phát biểu ý kiến.-So sánh 2 bài

-Bài văn miêu tả bãi ngô …

Bài vănmiêu tả cây mai tứ quý

…

-Nghe

-1HS đọc yêu cầu

-Nêu: Gồm 3 phần mở bài,thân bài, kết bài

-Nêu: …

-Nghe

-2- 3 HS đọc ghi nhớ

-Lớp đọc thầm để thuộc ghinhớ

-1HS đọc yêu cầu bài tập.-Trình bày – lớp nhận xét bổsung

VD: Đoạn 1: Cây gạo già …thật đẹp

………

-1HS đọc yêucầu – lớp đọcthầm

-Nối tiếp nêu cây mình muốnlập dàn ý

-Nghe GV hướng dẫn

-Lập dàn ý cá nhân

Trang 25

dặn dò 2’ -Nhắc HS về nhà tập làm bài

văn tả cây cối

-2HS làm vào phiếu bài tậplớn

Sau bài học, học sinh có thể

-Nhận biết được tai ta nghe được âm thanh khi rung động từ vật phát ra âm thanh được lan truyền trong môi trường (Khí, lỏng, hoặc rắn tới tai

-nêu ví dụ hoặc làm thí nghiệm chứng tỏ âm thanh yếu đi khi lan truyền ra xa nguồn

-Nêu ví dụ về âm thanh có thể lan truyền qua chất rắn, chất lỏng

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Chuẩn bị theo nhóm: 2 ống bơ (lon); vài vụn giấy; 2 miếng ni lông; dây chun, một sợi dây mềm; trống; đồng hồ, túi ni lông, chậu nước

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

Gv mô tả yêu cầu HS quan sát hình

1 trang 84 SGK và dự đoán điều gì xảy ra khi gõ trống

Lưu ý: Giơ trống ở phía trên ống, mặt trống song song với tấm ni

-2HS lên bảng nêu ghi nhớ

-Suy nghĩ

-Một số HS đưa ra lời giải thích của mình

-Nghe

-Quan sát hình SGK thảo luận cặp đôi và nêu tình huống sảy ra

-HS dựa đoán hiện tượng.Sau đó tiến hành thí

Trang 26

lan truyền

tới tai

lông bọc miệng ống và gần tấm ni lông có thể đặt cách khoảng 5-10 cm

-Thảo luận về nguyên nhân làm chotấm ni lông rung và giải thích âm thanh truyền từ trống đến tai ta nhưthế nào?

GV có thể đưa ra các câu hỏi định hướng, các gọi ý giúp chúng ta đã biết khi nào trống phát ra âm thanh?

Gợi ý HS liên hệ với bài không khí

đã học để nhận ra sự tồn tại củ không khí và vai trò của không khí trong việc cho tấm ni lông rung động

GV hướng dẫn

Tương tự như vây, khi rung động lan truyền tới tai sẽ làm màng nhĩ rung động, nhờ đó ta có thể nghe thấy được âm thanh

Để giúp HS hiểu hơn về sự lan truyền rung động và tránh hiểu nhầm là không khí từ chỗ cái trống

đi thắng đến tai, GV có thể đưa ra

ví dụ tương tự về sự truyền chuyển động của một dãy hòn bị đặt gần nhau và thẳng hàng Khi hòn bi đầudãy chuyển động đập vào hòn bi thứ 2, hòn bi thứ 2 lại đập vào hòn

bi thứ 3… cứ như vậy hòn bi cuối dãy cũng chuyển dộng GV cũng cóthể nêu ví dụ tương tự về sự lan truyền rung động trên mặt nước khi

ta thả hòn sỏi xuống mặt nước hoặc

ví dụ về “ Sóng” người trên sân vậnđộng

nghiệm., gõ trống và quansát các vụn giấy này

-Thảo luận và trả lời câu hỏi

-Nghe câu hỏi suy nghĩa trả lời

- HS nhận xét như SGK; mặt trống rung động làm cho không khí gần đó rung động Khi rung độngnày được truyền đến không khí liền đó… Và lan truyền trong không khí Khi rung động lan truyền tới miệng ống sẽ làm cho tấm ni lông rung động và làm các vụn giâý chuyển động

Trang 27

-HS liên hệ với kinh nghiệm, hiểu biết đã có thể để tìm thêm các dẫn chứng cho sự truyền của âm thanh qua chất rắn và chất lỏng

VD: Gõ thước vào hộp bút trên mặtbàn, áp một tai xuống bà, bịt tai kialại ta sẽ nghe được âm thanh

-Ap tai xuống đất nghe tiếng vó ngựa từ xa

-Cá nghe thấy tiếng chân người bước

-Cá heo, cá voi có thể “ nói chuỵên” với nhau dưới nước

*Cách tiến hành

HS có kinh nghiệm về âm thanh khi lan truyền thì càng ra xa nguồn càng yếu đi GV có thể đưa ra câu hỏi chung cho cả lớp, sau đó vho một số HS trình bày

-GV có thể hỏi: Trong thí nghiệm

gõ trống gần ống có bọc ni lông ở trên, nếu ta đưa ống ra xa dần -(Trong khi vẫn đang gõ trống ) thì rung động của các vụn giấy có thayđổi không? Nếu có thì thay đổi nhưthế nào?

*Cách tiến hànhCho từng nhóm HS thực hành làm điện thoại nối dây Phát cho mỗi nhóm một mẩu tin ngắn ghi trên tờ

- HS tiến hành thí nghiệmnhư hình 2 trang 85 SGK

Từ thí nghiệm, HS thấy rằng âm thanh có thể truyền qua nước, qua thành chậu Như vậy, âm thanh còn có thể truyền qua chất lỏng và chất rắn

(VD: đứng gần trống trường thì nghe rõ hơn; khi ô tôt ở xa nghe tiếng còi nhỏ…)

Sau đó cho HS tiến hành thí nghiệm để thấy rung động yếu dần khi đi ra xa trốn Như vậy, thí nghiệmbàu cũng cho thấy âm thanh yếu dần khi lan truyền ra xa nguồn âm

Trang 28

Củng cố dặn

dò

giấy, Một em phải truyền tin này cho bạn cùng nhóm ở đầu dây bên kia (Sợi dây nên đủ dài, dây nối cầncăng và đáy ống nói nên mỏng)

Em phải nói nhỏ sao cho bạn mình nghe được những người giám sát (Do nhóm khác cử) đứng cạnh bạn

đó không nghe được Nhóm nào ghi lại đúng bản tin mà không để lộthì đạt yêu cầu

-GV có thể hỏi thêm: khi dùng “ Điện thoại” ống như trên, âm thanh

đã truyền qua những vật trong môi trường nào? Từ đó, GV giúp nhận

ra âm thanh có thể truyền qua sợi dây trong trò chơi này

-Nghe và nêu ghi nhớ củabài

***************************************

Trang 29

Giúp HS

- Củng cố khái niệm về phân số

- Rèn kĩ năng rút gọn phân số, quy đồng mẫu số các phân số

II.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

- một số vở của HS

-Nhận xét chung

-Gọi HS nêu yêu cầu bài tập

-Nhận xét chữa bài tập

-Gọi HS đọc đề bài và làm bài theo nhóm

-Nhận xét -Nhận xét tiết học

9

4 5 : 45

5 : 20 45

20

; 5

2 6 : 30

6 : 12 30

-Tự làm bàiThực hiện soát bài theo yêu cầu

a) 24

15

; 24

32

b) …

c) … d)…

-1HS đọc đề bài lớp đọc thầm-Làm bài theo nhóm

-Nêu và giải thích cách làm của mình

Tiết 4: TẬP ĐỌC

Trang 30

SẦU RIÊNG I.MỤC TIÊU:

1.Đọc lưu loát toàn bài Đọc rõ ràng phát âm đúng những từ ngữ do ảnh hưởng

của phương ngữ

Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể rõ ràng, chậm rãi

-Hiểu các từ ngữ trong bài: mật ong già hạn, hoa đậu từng chùm, hao hao

giống, mùa trái rộ, đam mê.

- Hiểu nội dung ý nghĩa của bài: Ca ngợi giá trị, vẻ đẹp đặc sắc của cây sầu riêng

-Tác giả miêu tả cây sầuriêng rất đặc sắc …

-Nghe

Trang 31

-Gọi HS đọc cả bài.

-Nêu nội dung của bài?

-Gọi 3 HS đọc đoạn nối tiếp

-Đọc bài với giọng nào?

-Nhận xét -Gọi HS đọc và nêu nội dungbài

-Nối tiếp nêu:

Mỗi HS nêu một câu

+Rầu riêng là loại trái quý

… +Hương vị quyến rũ …

-1HS đọc cả bài –lớp đọcthầm

- Vài học sinh nêu nội dungbài

-Nhận sét bổ sung

-Đọc bài theo yêu cầu củagiáo viên

-Giọng kể rõ ràng chậm rãi.-Nối tiếp nêu

- Biết so sánh hai phân số có cùng mẫu số

- Nhận xét một phân số bé hơn 1 hoặc lớn hơn 1

II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Hình vẽ trong SGK

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU.

1.Kiểm tra

bài cũ

- Gọi HS lên bảng làm bài tập

Trang 32

-Độ dài đoạn thẳng AD bằngmấy phần độ dài đoạn thẳngAB?

2

và 5

3

?-Muốn so sánh hai phân số cócùng mẫu số ta làm thế nào?

- Yêu cầu HS so sánh cáchcặp số

Gọi HS nêu yêu cầu của bàitập

-Những phân số có tử số béhơn mẫu số thì phân số đó nhưthế nào đối với 1?

-Gọi HS đọc đề bài

-Nhận xét -Nhận xét tiết học

-Nêu:

5

2

<5 3

8

> 1

…

-1HS đọc đề bài-Các phân số bé hơn 1 có mẫu số bé hơn tử số là, tử số lớn hơn 0 là:

5

4

; 5

3

; 5

2

; 5 1

Trang 33

- Xác định được bộ phận CN trong câu kể Ai thế nào?

- Viết một đoạn văn miêu tả một loại trái cây trong đó có dùng một số câu kể

Ai thế nào?

II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC.

-Bảng phụ ghi bài tập 1

-Bảng lớp viết sẵn đoạn văn cần nhận xét

Bài 1: Gọi HS đọc đề bài

-Nhận xét kết luận lời giải đúng

Bài 2:Gọi HS đọc yêu cầu BT

-Nhắc HS các kí hiệu đã quy ước

-Nhận xét chốt lại lời giải đúng

Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu bài tập

-Chủ trong câu trên biểu thị nội dung gì?

-Chủ ngữ trong các câu trên do loại từ nào tạo thành?

Kl:

-Nhận xét tuyên dương

-Nhận xét chốt lại lời giải đúng-Gọi HS đọc yêu cầu

-3 HS lên bảng

HS 1: Đặt câu theo yêu cầu

HS 2: Đặt 3 câu kể Ai thếnào?

HS 3: Đọc đoạn văn

-1HS đọc yêu cầu của bàitập

-1HS lên bảng làm, lớp làmbài vào vở

Hà Nội tưng bừng màu cờ đỏ.

Cả một vùng trời …

…

-1HS đọc thành tiếng xácđịnh những câu vừa tìmđược

Hà Nội // tưng bừng màu cờ đỏ.

-1HS đọc thành tiếng, lớpđọc thầm

- 2HS ngồi cạnh nhau thảoluận trao đổi ý kiến

Trang 34

+Màu vàng trên lưng chú //

- 1HS đọc yêu cầu BT

-3HS làm bài vào giấy khổ

to, lớp làm bài vào vở

***************************

Tiết 4:CHÍNH TẢ SẦU RIÊNG

- Bảng phụ ghi bài tập 2a,b

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC.

-Đọc: ra vào, dặp da, gia

đình, con dao, giao bài tập…

-Nhận xét

-Dấn dắt ghi tên bài

Đọc đoạn viết

-Đoạn văn miêu tả gì?

-Những từ nào cho ta thấyqủa sầu riêng rất đặc sắc?

-Đọc cho HS viết theo quyđịnh

-Viết bảng con 2 HS lênbảng lớp

-Đổi chéo vở soát lỗi

………

- Trả lời

Trang 35

-Thủ đô Hà Nội.

-2 HS Đọc yêu cầu Sgk-Làm bài theo nhóm

-Một số nhóm trình bày.-Lớp nhận xét bổ sung

I MỤC TIÊU:

Giúp HS:

-Củng cố về so sánh hai số thập phân có cùng mẫu số, so sánh phân số với 1

- Thực hành sắp xếp 3 phân số có cùng mẫu số theo thứ tự từ bé đến lớn

- một số vở HS

-Nhận xét chung

-1HS nêu yêu cầu bài tập.-2HS lên bảng làm, mỗi HS làm 2 cặp phân số HS lớp làm bài vào bảng con

-Nhận xét bài làm trên bảng

a) > b) …c) … d) …

-1HS đọc yêu cầu bài

-1HS lên bảng làm

-Lớp làm bài vào vở

-Đổi chéo vở soát lỗi

a) < 1; …

Trang 36

3.Củng cố

dặn dò

-Muốn viết được các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn ta phảilàm gì?

-Tự làm bài

4HS lên bảng mỗi HS làm một câu

-Nhận xét bài làm trên bảng

*****************************

Tiết 2:TẬP ĐỌC CHỢ TẾT I.MỤC TIÊU:

1.Đọc lưu loát toàn bài Đọc rõ ràng các từ khó do ảnh hưởng của phương ngữ.

-Đọc trôi chảy được toàn bài, ngắt nghỉ hợi đúng nhịp thơ

-Đọc diễn cảm bài thơ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi phù hợp với việc diễn tả bức tranh giàu màu sắc, vui vẻ, hạnh phúc của phên chợ tết miền trung du

-Hiểu các từ ngữ trong bài: Sông La, dẻ cau, táu mật, muồng đen, trai đất, lát

chum, lát hoa, …

- Hiểu nội dung ý nghĩa của bài: Bức tranh chợ tết miền Trung du giữa màu sắc

và cô cùng sinh động đã nói về cuộc sống vui vẻ, hạnh phúc của những người dân quê

3 Học thuộc lòng bài thơ.

Hs 4: Tia nắng tía… đầy

Trang 37

-Yêu cầu Hs đọc bài theo cặp.

-Yêu cầu HS đọc thầm vàthảo luận và trả lời câu hỏi

-Người các ấp đi chợ tết trongkhung cảnh đẹp như thế nào?

-Giảng:

-Mỗi người đi chợ tết cónhững giáng vẻ ra sao?

-Bên cạnh những giáng vẻriêng những người đi chợ tết

có điểm gì chung?

-Em hãy tìm những từ ngữnói lên bức tranh giàu màusắc đó?

-Các màu hồng, đỏ, tía, thắmcùng gam với màu gì?

-Dùng các màu như vậy nhằmmục đích gì?

-Giảng-Bài thơ cho chúng ta biếtđiều gì?

-Gọi 2 HS đọc khổ thơ nốitiếp

-Em đã thấy chợ tết bao giờchưa?

Em thấy không khí lúc đónhư thế nào?

-Gọi HS đọc và nêu nội dungbài

cổng chợ

-Theo dõi

-Đọc thầm, trao đổi trả lờicâu hỏi Mỗi nhóm trả lờimột câu hỏi

-Đại diện các nhóm trả lời.-Các nhóm khác nhận xét bổsung

-Mặt trời ló ra sau đỉnh núi,sương chưa tan, núi uốnmình, đồi hoa son …

-Nghe

-Thằng cu áo đỏ chạy lonson, các cụ già chống gậytrúc …

-Tưng bừng ra chợ tết, vui vẻkéo hàng trên cỏ biếc

-2HS nối tiếp nhau đọc bài,lớp theo dõi tình cách đọchay

-2HS đọc diễn cảm bài thơ.-Hình thành nhóm 4 HS đọcbài theo yêu cầu

-2- 3HS đọc thuộc lòng bài.-Nêu:

-Nêu:

-1HS đọc cả bài và nêu nộidung bài

Trang 38

2 Từ những hiểu biết trên, tập quan sát, ghi lại kết quả quan sát một cái cây cụthể.

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC.

-Chuẩn bị bài tập 1 và một số loại cây

-Gọi HS đọc yêu cầu -Nhắc HS trả lời câu a, b vàophiếu

-nhận xét chốt lại lời giảiđúng

-Yêu cầu HS làm bài quan sátmột số cây cụ thể

-Treo bảng phụ ghi các tiêuchí đánh giá

-Gọi HS đọc bài viết

-Nhận xét sửa bài cho từngem

-Nhắc HS về nhà hoàn thànhbài viết

-2HS lên bảng đọc bài theoyêu cầu

-Lớp nhận xét

-1HS đọc yêu cầu bài tập.-Trả lời miệng câu c, d, e.Với câu c chỉ ra 1 – 2 hìnhảnh so sánh mà em thích.-Thảo luận theo nhóm 4.-Đại diện các nhóm dánnhanh kết quả lên bảng.-Lớp nhận xét bổ sung

-2HS đọc yêu cầu bài tập.-Tự ghi lại kết quả quan sát.-Lắng nghe và tự làm bài.-1HS đọc các tiêu chí đánhgiá

+Cây có thật trong thực tếkhông?

+Các cây bạn quan sát cócùng với cây cùng loài …

- 3 – 5 HS đọc bài viết củamình

-Nghe

Trang 39

Tiết 5: KỂ CHUYỆN CON VỊT XẤU XÍ

I MỤC TIÊU.

1 Rèn kĩ năng nói:

-Nghe thầy cô kể chuyện, nhớ chuyện, sắp xếp đúng thứ tự các tranh minh hoạ trong SGK, kể lại được từng đoạn và toàn bộ câu chuyệnm có thể phối hợp lời

kể với điệu bộ, nét mặt một cách tự nhiên

-Hiểu lời khuyên của câu chuyện: Phải nhận ra cái đẹp của người khác, biết yêu thương người khác Không lấy mình làm mẫu khi đánh giá người khác

2 Rèn kĩ năng nghe.

-Chăm chú nghe thầy (cô) kết chuyện, nhớ chuyện

- Lắng nghe bạn KC, nhận xét đúng lời kể của bạn, kể tiếp được lời kể của bạn

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC.

- Tranh minh hoạ chuyện

- ảnh thiên nga

Gọi HS lên bảng kể chuyện

Bài KC: đãn chứng kiến hoặctham gia tuần trước

nó lại có cảm giác như vậy?

-Thái độ của thiên nga thếnào khi được bố mẹ đến đón?

-Câu chuyện kết thúc thếnào?

- Treo tranh minh hoạ theothứ tự sách giáo khoa

-Nhận xét chốt lại lời giải

-2HS lên bảng kể chuyện vànêu nội dung chuyện

-Lớp nghe và nhận xét lời kểcủa bạn

-Quan sát tranh minh hoạ vàđọc thầm SGK

-Trao đổi trả lời câu chuyện.-Vì còn nhỏ và yếu ớt khôngthể cùng bố mẹ đi phươngNam …

-Buốn lắm khi ở lại cùng đànvịt, vì nó không có ai là bạn.Vịt mẹ thì bận kiếm ăn …-Vui sướng, quên hết chuyệnbuồn đã qua, nó lưu luyến chiatay với đàn vịt con

-Đàn vịt con nhận ra lỗi củamình

-Thảo luận theo bàn trao đổitheo yêu cầu của GV

Sắp xếp theo đúng trình tự vàgiải thích

-Đại diện 2 nhóm lên sắp xếp

và giải thích

-2HS đọc lại nội dung dưới

Trang 40

-Câu chuyện muốn khuyênchúng ta điều gì?

-Tổ chức thi kể

-Nhận xét -Câu chuyện muốn khuyênchúng ta điều gì?

-Em thích hình ảnh nào trongchuyện vì sao?

-Nhắc HS về nhà tập kểchuyện cho người thân nghe

từng bức tranh

-4HS tạo thành nhóm kểchuyện theo yêu cầu

-Đại diện một số nhóm lêntrình bày trước lớp

-Nhận xét lời kể của bạn theocác tiêu chí có đúng nội dungkhông, có đúng trình tự không,lời kể đã tự nhiên chưa?

+Bạn thấy thiên nga có đứctính gì đáng quý?

+Câu chuyện muốn khuyênchúng ta điều gì?

-Nhận xét bạn kể và trả lời.-Nêu:

-Nối tiếp nêu và giải thích.-Nghe

- Củng cố về so sánh hai phân số cùng mẫu số

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU.

Định dạng
Số trang	101
Dung lượng	210,99 KB