giao duc cong dan 9

- Nhằm giáo dục học sinh thực hiện những qui định pháp luật của nhà nước trong trường THCS II- NỘI DUNG ĐỀ KIỂM TRA 1- MA TRẬN ĐỀ NỘI DUNG CHỦ ĐỀ A-Nhận biết được các quyền của công dân [r]

.Ngày soạn: 15/8/2011 Ngày dạy: 18/08/2011 Dạy lớp 9a,b,c

1 MỤC TIÊU BÀI DẠY:

a- Kiến thức:

- Nêu được thế nào là chí công vô tư

- Nêu được biểu hện của chí công vô tư

- Hiểu được ý nghĩa của phẩm chất chí công vô tư

- Kĩ năng trình bày suy nghĩ của bản thân về chí công vô tư, về ý nghĩa của chí công

vô tư đối với sự phát triển của cá nhân và xã hội, về vấn đề chống tham nhũng hiện nay

- Kĩ năng tư duy phê phán đối với những thái độ, hành vi, việc làm không chí công

- Chuẩn bị bài mới

3 TIẾN TRÌNH BÀI DẠY.

a- Kiểm tra bài cũ: (5’)

- Kiểm tra sự chuẩn bị sách vở và bài mới của HS

*/ Đặt vấn đề:

- GV kể chuyện : Chuyện kể về “Một ông già lẩm cẩm” gánh trên vai 86 tuổi đời vớikhoản lương hưu hai người cả thảy 440.000đ/tháng Nuôi thêm cô cháu ngoại 7 tuổi,nhưng vẫn đèo bòng dạy học miến phí cho trẻ nghèo, ông giáo làng Bùi văn Huyền ( còngọi là ông Tuấn Dũng ) nhà ở thôn Thái bình, xã Đông Thái, huyện Ba Vì- Hà Tây đang

và sẽ mãi mãi mải miết trả món nợ đời “ Học được chữ của người và mang chữ cho người

- GV đặt câu hỏi : Câu chuyện trên nói lên đức tính gì của ông giáo làng Bùi VănHuyền ?

- HS trả lời cá nhân

- GV: Để hiểu được thế nào là chí công vô tư là gì ? chí công vô tư có ý nghĩa như thế

nào chúng ta cùng đi tìm hiểu bài 1: Chí công vô tư

b Dạy nội dung bài mới:

Tìm hiểu nội dung mục đặt vấn đề

Yêu cầu HS đọc phần đặt vấn đề trong

SGK

*/ Thảo luận nhóm:

Treo bảng phụ nội dung câu hỏi :

Nhóm 1 + 2

Nêu việc làm của Vũ Tán Đường và

Trần Trung Tá khi Tô Hiến Thành bị

ốm ?

Vì sao Tô Hiến Thành lại chọn Trần

Trung Tá thay thế ông lo việc nước

+ Trần Trung Tá mải việc chống giặcnơi biên cương

-> Tô Hiến Thành dùng người hoàn toànchỉ căn cứ vào việc ai là người có khả nănggánh vác công việc chung của đất nước

-> Việc làm của Tô Hiến Thành là xuất phát từ lợi ích chung, là người công bằng không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải.

-> Việc làm và hành động của Bác biểu hiện Bác là người đã cống hiến hết mình cho Tổ quốc, cho nhân dân

Phẩm chất chí công vô tư là đức tính vô

cùng quý báu của bản thân mỗi con

người Thời đại ngày nay đang rất cần

những con người như vậy để góp phần

xây dựng quê hương đất nước ngày một

giàu mạnh hơn

Hoạt động 2

Tìm hiểu nội dung bài học

Qua tấm gương về Tô Hiến Thành, về

Bác Hồ em hiểu thế nào là chí công vô

tư ?

Yêu cầu HS đọc bài học 1 ( SGK- 4 )

Chốt lại :

Chí công vô tư là phẩm chất tốt đẹp,

trong sáng và cần thiêt cho tất cả mọi

người thể hiện sự công bằng vì lợi ích

Sự nghiệp và cuộc đời của Bác đã tác

động tới tình cảm của nhân dân ta như

thế nào?

GD Tư tưởng HCM: Trong công việc

HS trả lời chốt lại phần đặt vấn đề

=>Việc làm của Tô Hiến Thành và Bác Hồ

là biểu hiện tiêu biểu của phẩm chất Chí công vô tư.

HS rút ra bài học

*/ Bài học : Bản thân mỗi HS phải học tập ,

tu dưỡng đạo đức, để góp phần xây dựngđất nước giàu đẹp hơn như mong ước củaBác Hồ

II NỘI DUNG BÀI HỌC: ( 15’)

HS trao đổi ,rút ra nội dung bài học1

HS đọc bài học

1 Khái niệm chí công vô tư :

- Chí công vô tư là phẩm chất đạo đức của con người, thể hiện sự công bằng, không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung và đặt lợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân.

HS lấy VD thực tế :VD: Luôn cố gắng làm việc bằng tài năng,sức lực của mình…

HS trả lời cá nhân :

-> Nhờ phẩm chất cao đẹp đó Bác đã nhậnđược trọn vẹn tình cảm của ND ta đối với

Bác luôn công bằng không thiên vị.

- Bác luôn đạt lợi ích chung của đất

nước, của nhân dân lên trên lợi ích của

Người sống và làm việc chí công vô tư

sẽ được mọi người yêu quý, tin cậy,

đem lại lợi ích cho tập thể và XH…

Treo bảng phụ bài tập sau:

Những hành vi nào sau đây trái với

phẩm chất chí công vô tư :

1 Giải quyết công việc thiên vị

2 Sống ích kỉ ,chỉ lo lợi ích cá nhân

3 Tham lam ,vụ lợi

4 Cố gắng vươn lên, thành đạt bằng

tài năng

5 Che giấu khuyết điểm cho người

thân, người có chức, có quyền

Nhận xét, đưa ra đáp án đúng: 1,2,3,5

Các bạn trong lớp chúng ta đã biết xử

sự chí công vô tư chưa? Vì sao?

Là HS cần rèn luyện phẩm chất chí

công vô tư như thế nào ?

Chốt lại ,yêu cầu HS đọc bài học 3

( SGK- 5 )

Nhận xét, kết luận :

Bản thân mỗi con người phải nhận thức

đúng để phân biệt giữa chí công vô tư

và không chí công vô tư Cần có thái

độ ủng hộ , quý trọng người chí công

vô tư, Phê phán những hành động cá

nhân , vụ lợi, thiên vị trong cuộc sống

Bác Đó là sự tin yêu kính trọng, sự khâmphục, lòng tự hào và sự gắn bó, gần gũi,thân thiết

HS trả lời rút ra nội dung bài học 2

HS đọc bài học

2- Ý nghĩa :

- Chí công vô tư đem lại lợi ích cho tập thể

và cộng đồng XH, góp phần làm cho đất nước giàu mạnh, XH công bằng,dân chủ, văn minh Được mọi người kính trọng, tin cậy.

HS lên bảng trả lời ( khoanh tròn vào đáp

án đúng )

HS trả lời cá nhân

HS trả lời rút ra bài học 3

3-Rèn luyện chí công vô tư:

Để rèn luyện phẩm chất chí công vô tư HS cần có :

- Có thái độ ủng hộ,quý trọng người chí công vô tư.

- Biết phê phán hành vi vụ lợi cá nhân, thiếu công bằng trong giải quyết công việc.

Hướng dẫn HS giải bài tập SGK

Chỉ định HS đọc yêu cầu BT trong

Yêu cầu HS đọc bài tập

Nhận xét, cho điểm cao những HS có

phương án đúng và có giải thích rõ

ràng

Kết luận, chuyển ý :

Mỗi chúng ta phải có quan điểm , thái

độ đúng đắn với phẩm chất chí công vô

tư , để cùng mọi người xây dựng một

Nhà nước công bằng và hạnh phúc

HS đọc câu danh ngôn :

“ Phải để việc công , việc nước lên trên, lêntrước việc tư , việc nhà ”

III- BÀI TẬP: ( 8’) 1./ Bài tập 1( SGK - 5):

- HS làm BT – HS nhận xét

- Hành vi thể hiện phẩm chất chí công vôtư: d, e Vì giải quyết công việc công bằng,hợp lý, xuất phát từ lợi ích chung

- Hành vi không chí công vô tư: a, b ,c, đ

GV : Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài học :

? Thế nào là chí công vô tư ?

? Chí công vô tư có ý nghĩa như thế nào?

? Để có đức tính chí công vô tư HS cần phải rèn luyện như thhế nào?

GV : Tổ chức cho HS chơi trò chơi : Trả lời nhanh ( chia lớp thành hai đội )

Hỏi : Em hãy nêu ví dụ về lối sông chí công vô tư và không chí công vô tư mà emthường gặp trong trong đời sống hàng ngày

HS : Thảo luận : + Đội 1 : Trả lời ví dụ về chí công vô tư

+ Đội 2 : Trả lời ví dụ về không chí công vô tư

GV : Yêu cầu HS cử đại diện ghi nhanh các đáp án vào cột như sau :

Đội 1 Đội 2

- Làm giàu bằng sức lao động chính đáng của mình - Chiểm đoạt tài sản nhà nước

- Hiến đất để xây trường học - Lấy đất công bán thu lợi riêng

- Bỏ tiền xây cầu cho nhân dân đi lại - Bố trí việc làm cho con cháu ,

họ hàng

- Dạy học miễn phí cho trẻ em nghèo - Trù dập những người tốt

- Nhận trẻ em mồ côi nuôi dưỡng - Thù ghét bạn bè

GV : Nhận xét Kết luận toàn bài

Trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước hiện nay, chúng ta cần có những người có đức tính “ chí công vô tư ’’ , có như vậy tài sản của nhà nước, của nhân dân và sức lao động của con người mới được nâng niu, giữ gìn, bảo vệ, không bị thất thoát, hư hỏng, không bị lợi dụng

Học sinh chúng ta cần học tập, noi gương thế hệ ông cha có phẩm chất chí công vô

tư Quyết tâm rèn luyện đức tính chí công vô tư để xứng đáng là cháu ngoan Bác Hồ.

Của chung ai khéo vẫy vùng nên riêng ”

- Đọc trước bài : Tự chủ và trả lời phần gợi ý câu hỏi phần đặt vấn đề.

- Nêu được biểu hiện của người có tính tự chủ.Nêu được một vài ví dụ

- Hiểu được vì sao con người cần phải biết tự chủ

- Kĩ năng kiên định trước những áp lực tiêu cực của bạn bè

- Kĩ năng thể hiện sự tự tin khi bảo vệ ý kiến của bản thân

- Kĩ năng kiểm soát cảm xúc

c- Thái độ:

- Có ý thức rèn luyện tính tự chủ

2 CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS :

a- Giáo viên:

- SGK + SGV, nghiên cứu soạn bài.

- Tìm những tấm gương, ví dụ về tính tự chủ

2- Học sinh :

- Học, làm bài tập ở bài cũ, chuẩn bị bài mới

3 TIẾN TRÌNH BÀI DẠY.

a- Kiểm tra bài cũ: (5’)

- Hỏi: 1 Thế nào là chí công vô tư ? Biểu hiện của chí công vô tư ?

2 Tìm những câu tục ngữ, ca dao ,danh ngôn nói về chí công vô tư ?

+ Tục ngữ : - Nhất bên trọng, nhất bên khinh

- Công ai nấy nhớ, tội ai nấy chịu

- Luật pháp bất vi thân

+ Ca dao : “ Ai ơi giữ chí cho bền

Dù ai xoay hướng, đổi nền mặc ai ”

*/ Đặt vấn đề:

Trong cuộc sống chúng ta thường gặp rất nhiều khó khăn, vất vả nhưng chúng takhông bi quan, chán nản Vẫn tiếp tục khắc phục những khó khăn đó để học tập và làmviệc tốt đó chính là người có tính tự chủ Vậy để hiểu thế nào là tự chủ, ý nghĩa của tính tự

chủ cô cùng các em tìm hiểu bài học hôm nay : Tự chủ

b Dạy nội dung bài mới

Tổ chức cho HS thảo luận nhóm ( GV

treo bảng phụ có sẵn câu hỏi lên bảng )

-> Nén chặt nỗi đau để chăm sóc con

- Tích cực giúp đỡ những người nhiễm

Qua những việc làm đó em hiểu bà Tâm

là người như thế nào?

Ghi chốt ý kiến lên bảng ( yêu cầu HS

ghi vào vở )

Nhóm 2 :

N đã từ một H/S ngoan đi đến chỗ

nghiện ngập và trộm cắp như thế nào?

Vì sao N lại có kết cục như vậy ?

Nhận xét, kết luận vấn đề 2

Qua 2 câu chuyện bà Tâm và N em có

nhận xét gì ?

Nhận xét, chốt lại ( yêu cầu HS ghi vở )

Nếu trong lớp em có bạn như N thì em

và các bạn sẽ xử lí như thế nào ?

Nhận xét và kết luận chung :

Nhà trường và xã hội chúng ta đang

đứng trước một thách thức lớn đó là mặt

tráI của cơ chế thị trường, lối sống thực

dụng, ích kỉ, sa đọa của một số thanh

thiếu niên đều có một nguyên nhân sâu

xa là không biết làm chủ bản thân mình

Vì vậy chúng ta cần phải biết rõ hơn về

nội dung của đức tính tự chủ

Hoạt động 2

Tìm hiểu nội dung bài học

Vậy qua tìm hiểu câu truyện về bà Tâm

HIV/AIDS

- Vận động mọi người không xa lánh họ

-> Bà Tâm là người làm chủ được tínhcảm, hành vi của mình nên vượt quađược đau khổ, sống có ích cho con vàngười khác

HS nhóm 2 thảo luận và trả lời vấn đề 2

-> Vì N là người không làm chủ đượctình cảm và hành vi của bản thân suynghĩ và hành vi thiếu cân nhắc gây ra hậuquả xấu cho bản thân ,gia đình và xã hội

HS trao đổi đưa ra kết luận của hai vấn

đề và vận dụng vào bản thân

=> - Bà Tâm là người có đức tính tự chủ, vượt khó khăn, không bi quan ,chán nản, vượt qua được đau khổ, sống có ích cho con và người khác.

- Còn N không có đức tính tự chủ ,thiếu tự tin và không có bản lĩnh.

HS nêu ý kiến :-> Động viên , gần gũi, giúp đỡ bạn hòahợp với lớp, với cộng đồng để họ trởthành người tốt Phải có đức tính tự chủ

để không mắc phải sai lầm như N

Chốt lại bài học 1 ( SGK-7 ) Yêu cầu

HS đọc ( Ghi tóm tắt nội dung )

Nhấn mạnh :

Trước mọi sự việc người có tính tự chủ

thường bình tĩnh không nóng nảy,

không vội vàng, gặp khó khăn không sợ

hãi, không chán nản Trong cư sử

qua mọi khó khăn, thử thách và cám dỗ

của cuộc sống đem lại nhiều điều tốt

đẹp cho bản thân, gia đình và xã hội

Tổ chức cho H/S chơi trò chơi tiếp sức:

Tìm những biểu hiện tự chủ và thiếu tự

chủ ?

Chia lớp thành 2 đội và yêu cầu :

Đội 1 : Tìm những biểu hiện về tự chủ

- Đội 2 : Tìm những biểu hiện thiếu tự

chủ

Nhận xét ,Bổ xung

II- NỘI DUNG BÀI HỌC: (15’)

HS trả lời rút ra nội dung bài học 1

1- Khái niệm tự chủ:

- Tự chủ là làm chủ bản thân Người biết

tự chủ là người làm chủ được suy nghĩ, tình cảm, hành vi của mình trong mọi hoàn cảnh, tình huống, luôn có thái độ bình tĩnh, tự tin biết điều chỉnh hành vi của mình.

có văn hoá Đứng vững trước những tình huống khó khăn, thử thách, cám dỗ.

HS thực hiện trò chơiMỗi đội cử 6 em thực hiện trò chơi tiếpsức :

-> Đội 1 ( Tự chủ ): Không nóng nảy,không vội vàng Chín chắn, tự tin, ônhoà, kiềm chế, bình tĩnh, mềm mỏng…-> Đội 2 ( Thiếu tự chủ ): Vội vàng, nóngnảy, sợ hãi, chán nản, không vững vàng,cáu gắt, hoang mang, gây gổ…

Hà là H/S lớp 9 hoàn cảnh gia điình rất

khó khăn, mẹ đau ốm liên tục nhưng Hà

vẫn quyết tâm học Cuối năm Hà đạt

H/S giỏi…

Em có nhận xét gì về bạn Hà ?

Kết luận :Hà vượt qua được những khó

khăn đó là vì bạn Hà có tính tự chủ

Khi có người làm điều gì đó khiến bạn

không hài lòng bạn sẽ xử sự như thế

phải rèn luyện tốt tính tự chủ cho bản

thân, biết tránh xa những việc làm xấu,

biết rút kinh nghiệm và sửa chữa những

khuyết điểm, hạn chế những đòi hỏi,

ham muốn hưởng thụ cá nhân…

Có ý kiến cho rằng người có tính tự chủ

luôn hành động theo ý mình, không cần

quan tâm đến hoàn cảnh và người giao

tiếp Em có đồng ý với ý kiến đó không?

Vì sao?

Chốt lại : Cần tìm ra cách ứng xử tự

điều chỉnh hành vi của mình Tính tự

HS liên hệ thực tế, trả lời cá nhân :

- Không làm những việc xấu khi bạn rủrê

- Thái độ bình tĩnh, tự tin trong học tập

- Biết điều chỉnh hành vi của mình, biết

tự kểm tra, đánh giá bản thân mình…

HS đọc tình huống, cả lớp theo dõi

HS trao đổi, trả lời cá nhân

-> Hà là người biết vượt qua mọi khókhăn để đạt được kết quả tốt trong họctập

HS trả lời cá nhân :-> Cần phải suy nghĩ trước khi hànhđộng… nói với bạn để bạn thông cảm.khuyên bạn…

- Từ chối, phân tích cho bạn, khuyênbạn

HS trả lời, rút ra bài học 3

3- Rèn luyện tính tự chủ:

- Tập suy nghĩ trước khi hành động, sau

mỗi việc làm cần xem lại tháI độ, lời nói, hành động của mình là đúng hay sai và kịp thời rút kinh nghiệm, sửa chữa.

HS trao đổi , trả lời cá nhân

- Không tán thành

-Vì : Đã có quyết tâm dù bị người kháccản trở vẫn vững vàng

chủ rất cần thiết trong cuộc sống, con

người luôn phải có sự ứng xử đúng đắn,

phù hợp, Tính tự chủ giúp con người

tránh xa được những sai lầm không

đáng có, sáng suốt lựa chọn cách thức

thực hiện mục đích cuộc sống của mình

Trong xã hội ,nếu mọi người đều biết tự

chủ , biết xử sự như những người có văn

hóa thì xã hội sè tốt đẹp hơn

Em hãy giải thích câu ca dao trong

SGK ?

Nhận xét, cho điểm HS giải thích đúng

Hoạt động 3

Hướng dẫn HS làm bài tập SGK

Chỉ định H/S đọc yêu cầu bài tập

Em đồng ý với ý kiến nào? Vì sao ?

Nhận xét , bổ sung

Chỉ định HS nêu tình huống :

Em có nhận xét gì về việc làm của Hằng

? Em sẽ khuyên Hằng như thế nào ?

Tổ chức cho HS thực hiện trò chơi sắm

vai ( GV nêu yêu cầu và gợi ý về diễn

xuất )

Một bạn đang học bài, một bạn đến rủ

đi chơi… không đi…

Nhận xét, đánh giá tiểu phẩm

HS giải thích : Câu ca dao có ý nói khi

con người đã có quyết tâm thì dù bịngười khác ngăn cản cũng vẫn vữngvàng, không thay đổi ý định của mình

2- Bài tập 3 : ( SGK- 8)

HS trao đổi theo bàn , trả lời :

- Phải suy nghĩ khi hành động phải phùhợp với điều kiện, hoàn cảnh

3- Sắm vai:

HS tự xây dựng kịch bản và lời thoại,H/S lên thể hiện.Cả lớp nhận xét và bổsung

c Củng cố, luyện tập: ( 6’)

GV : Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài học:

?- Thế nào là tự chủ ?

?- ý nghĩa, cách rèn luyện tính tự chủ?

GV : Tổ chức cho HS liên hệ thực tế, rèn luyện tính tự chủ : ( Treo bảng phụ )

Chia lớp thành 3 nhóm tổ chức cho HS tham gia thảo luận để liên hệ với thực tế đời sống hàng ngày về tính tự chủ

- Nhóm 1 : Giải quyết tình huống có thể gặp ở nhà ( nêu cách ứng xử phù hợp ):

a) Đi học về nhà đói, mệt nhưng mẹ chưa nấu cơm

b) Bố mẹ đi vắng ở nhà một mình trông em.

- Nhóm 2 : Giải quyết tình huống có thể gặp ở trường ( nêu cách ứng xử phù hợp ) : a) Giờ kiểm tra không làm được bài, bạn bên cạnh cho chép bài

b) Em làm bài thủ công rất đẹp, được điểm cao nhưng cô giáo cho rằng em nhờ bố

mẹ làm

- Nhóm 3 : Tình huống gặp ngoài xã hội :

a) Nhặt được chiếc ví trong đó có tiền và các loại giấy tờ

b) Bị một người đi đường đâm vào xe của mình làm mình bị ngã

GV : Nhận xét, kết luận toàn bài :

Tự chủ là một đức tính quý giá Nếu như mỗi chúng ta ai cũng có đức tính tự chủ thì mọi công việc được giao đều hoàn thành tốt đẹp, mỗi cá nhân sẽ góp phần xây dựng gia đình, xã hội văn minh, hạnh phúc Mỗi HS chúng ta biết tự chủ sẽ trở thành những con ngoan, trò giỏi, lớp trường của chúng ta sẽ luôn là môi trường trong sạch, văn minh, lịch sự.

d- Hướng dẫn H/S đọc và làm bài tập ở nhà: (1’)

- Học thuộc nội dung bài học

- Làm bài tập 4 trang 8- Tìm một số câu tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói về tính tự chủ

- Đọc trước bài 3 : Dân chủ và kỉ luật

- Hiểu được thế nào là dân chủ, kỉ luật

- Hiểu được mối quan hệ giữa dân chủ, kỉ luật

- Hiểu được ý nghĩa dân chủ, kỉ luật

- Tìm các sự kiện, tính huống về dân chủ, kỉ luật và không dân chủ, kỉ luật.

b- Học sinh :

- SGK – GDCD 9

- Học và làm bài tập ở bài cũ, chuẩn bị bài mới

3- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

a- Kiểm tra bài cũ: (5’)

- Hỏi: + Thế nào là tự chủ? Nêu biểu hiện của người có tính tự chủ?

+Tìm một số câu tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói về tính tự chủ ?

- Đáp:+ Tự chủ là làm chủ bản thân Người biết tự chủ là người làm chủ được bảnthân suy nghĩ, tính cảm, hành vi của mình trong mọi hoàn cảnh, tình huống, luôn bìnhtĩnh, tự tin biết tự điều chỉnh hành vi của mình ( 5đ )

+ Tục ngữ, ca dao : - Ai cũng tạo nên số phận của mình

- ăn đói qua ngày, ăn vay nên nợ

- Làm người ăn tối lo mai

Việc mình hồ dễ để ai lo lường ( 5đ )

*/ Đặt vấn đề: (1’)

GV: Nêu tình huống : Đại hội chi đoàn lớp 9A đã diễn ra tốt đẹp Tất cả đoàn viên chiđoàn đã tham gia xây dựng, bàn bạc về phương hướng phấn đấu của chi đoàn năm họcmới Đại hội cũng đã bầu ra được một BCH chi đoàn gồm các bạn học tốt, ngoan ngoãn,

có ý thức xây dựng tập thể để lãnh đạo chi đoàn trở thành đơn vị xuất sắc của trường

GV : Em hãy cho biết, vì sao Đại hội chi đoàn lớp 9A lại thành công như vậy

HS trả lời : Tập thể chi đoàn đã phát huy tính dân chủ Các đoàn viên có ý thức kỉ luậttham gia đầy đủ

GV :Trong mọi việc nếu phát huy dân chủ của mọi người thì phát huy được trí tuệ củaquần chúng, tạo ra sức mạnh trong hoạt động chung, khắc phục được những khó khăn gặpphải Để hiểu được thế nào là phát huy tính dân chủ và kỉ luật chúng ta cùng tìm hiểu bài

học hôm nay : Bài 3 : Dân chủ và kỉ luật

b Dạy nội dung bài mới:

Yêu cầu H/S đọc truyện- GV nhận xét

Tổ chức cho HS thảo luận nhóm, đàm

thoại trao đổi về 2 câu chuyện qua các

câu hỏi : ( GV trình bày câu hỏi trên

Nhóm 1,2 thảo luận vấn đề 1và trả lời :

1- Chuyện lớp 9A:

- Triệu tập cán bộ lớp

- Họp bàn xây dựng kế hoạch hoạt động

Ông giám đốc công ty đã có những

việc làm như thế nào ?

Qua quá trình triển khai công việc ông

giám đốc cho ta thấy ông là người

như thế nào ?

Nhận xét , chốt lại vấn đề 2 ( ghi bảng)

Từ các nhận xét trên về việc làm của

lớp 9A và của ông giám đốc công ti

em rút ra bài học gì ?

Kết luận :

“Chuyện của lớp 9A” thể hiện tính dân

chủ, chuyện ở một công ty chưa có

tính dân chủ

Trong cuộc sống, em còn được tham

gia vào những công việc gì để thể hiện

dân chủ ?

Hoạt động 2

Tìm hiểu nội dung bài học

Vậy qua câu chuyện về lớp 9A em hiểu

thế nào là dân chủ?

- Các bạn sôi nổi thảo luận về các biện phápthực hiện những vấn đề chung

- Đề xuất các chỉ tiêu cụ thể

- Thành lập đội thanh niên cờ đỏ

- Tình nguyện tham gia các hoạt động

-> Mọi thành viên trong lớp đều được tham gia đóng góp ý kiến vào công việc chung của lớp đó là việc làm thể hiện tính dân chủ.

HS ghi vở

Nhóm 3,4 thảo luận vấn đề 2 và trả lời

2- Chuyện ở một công ty:

II- NỘI DUNG BÀI HỌC: (15’)

HS trao đổi, nhận xét rút ra khái niệm về dânchủ và kỉ luật :

1- Khái niệm:

a- Dân chủ:

- Là mọi người được làm chủ công việc của

Trong quá trình bàn luận, lớp 9A có

xảy ra sự lộn xộn, xung đột không?

Tại sao ?

Chốt lại: Không lộn xộn, không xung

đột, có nề nếp, tuân theo qui định.đó

chính là có kỉ luật

Vậy em hiểu thế nào là kỉ luật ?

Chốt lại nội dung ( yêu cầu HS đọc bài

Chia lớp thành 2 đội tổ chức cho HS

thực hiện trò chơi với câu hỏi sau

Những biểu hiện cả tính dân chủ và kỉ

luật; những biểu hiện trái với dân chủ

và kỉ luật?

Nhận xét

Nếu các bạn lớp 9A không có ý thức

xây dựng kế hoạch của lớp và không

tuân theo qui định chung của tập thể

thì việc xây dựng kế hoạch có thành

công không ?

tập thể, xã hội, được biết, được tham gia bàn bạc, góp phần, giám sát những công việc chung của tập thể, của xã hội.

HS ghi vở

HS trả lời cá nhân :-> Không lộn xộn, không xung đột, có nềnếp, tuân theo qui định

Vì mọi hoạt động của lớp 9A mang tính kỉluật cao

HS trả lời rút ra khái niệm về tính kỉ luật:

b- Kỉ luật: Là tuân theo những qui định chung của cộng đồng, tổ chức xã hội Nhằm tạo ra sự thống nhất hành động để đạt được chất lượng, hiệu quả trong công việc.

HS ghi vở

HS trả lời :Bài : Pháp luật và kỉ luật

*/ Trò chơi :

Cử mỗi đội 5 bạn tham gia trò chơi tiếp sứcghi các đáp án đã chọn lên bảng

Cả lớp nhận xét, bổ sung Đội 1 Đội 2Dân chủ- kỉ luật Trái với dc- kl

- Cả lớp thảoluận

- Mọi người cùngbàn bạc, cùngquyết

- Mọi người đềuđược phát biểu ýkiến

-Lớp trưởngquyết định mọiviệc

- Chống đốingười thi hànhcông vụ

- Không nghe ýkiến của mọingười…

HS trả lời cá nhân

Chốt lại nội dung bài học 2 SGK- 10

( yêu cầu HS đọc và ghi vở )

Việc phát huy tính dân chủ và thực

hiện kỉ luật của lớp 9A đã đạt được kết

quả như thế nào?

Không có tính dân chủ và kỉ luật như

“Chuyện ở một công ty” thì kết quả sẽ

ra sao?

Qua hai câu chuyện các em vừa tìm

hiểu

Theo em dân chủ và kỉ luật có ý nghĩa

như thế nào trong cuộc sống?

Chốt lại nội dung bài học 3 SGK- 10

( yêu cầu HS đọc và ghi vở )

Khi ngồi trên ghế nhà trường bản thân

Vì sao trong cuộc sống chúng ta cần

phải có tính dân chủ, kỉ luật?

Vậy mỗi chúng ta cần rèn luyện tính

dân chủ, kỉ luật như thế nào?

Chốt lại nội dung bài học 4 ( yêu cầu

HS đọc và ghi vở )

-> Không thành công

HS trả lời rút ra bài học 2

2- Mối quan hệ giữa dân chủ và kỉ luật:

- Dân chủ để mọi người phát huy sự đóng góp của mình vào công việc chung.

- Kỉ luật là điều kiện đảm bảo cho dân chủ được thực hiện có hiệu quả.

HS trả lời cá nhân-> Tập thể lớp xuất sắc toàn diện

-> Sản xuất giảm sút, công ty thua lỗ

HS trả lời rút ra ý nghĩa bài học 3

3- Ý nghĩa:

Dân chủ và kỉ luật tạo ra sự thống nhất cao

về nhận thức, ý chí, hành động; tạo cơ hội cho mọi người phát triển, có mối quan hệ xã hội tốt đẹp, nâng cao hiệu quả, chất lượng lao động, hoạt động xã hội.

HS trao đổi, trả lời cá nhân

- Chấp hành nội qui… tích cực tham gia đónggóp ý kiến trong việc xây dựng kế hoạchlớp…

VD: - Tham gia phòng chống tệ nạn xã hội

- Thực hiện nhiệm vụ của người HS…-> Tất cả mọi người

-> Vì dân chủ và kỉ luật tạo ra sự thống nhấtcao về nhận thức, ý chí và hành động Tạođiều kiện cho sự phát triển của mỗi cá nhân.Nhằm xây dựng xã hội phát triển về mọi mặt

HS trả lời rút ra bài học 4

4- Rèn luyện tínhdân chủ và kỉ luật :

Đưa ra các câu hỏi

Câu1 Nêu các họat động xã hội thể

hiện tính dân chủ mà em được biết ?

c) Mọi người cần phải có kỉ luật

d) Có kỉ luật thì xã hội mới ổn định

Câu 3 Tìm các hành vi thực hiện dân

chủ, kỉ luật của các đối tượng sau :

- Học sinh

- Thầy, cô giáo

- Bác nông dân

- Chú công nhân trong nhà máy

- ý kiến của cử tri

- Chất vấn của các đại biểu quốc hội

GD chính sách pháp luật Thuế: Công

dân có quyền dân chủ trong việc tham

- Là HS phải biết vâng lời bố mẹ, thực hiện tốt quy định của nhà trường, lớp, tham gia dan chủ có ý thức kỉ luật của mỗi công dân.

*/ Liên hệ thực tế ( 5’ )

HS thảo luận, trao đổi, tự do trả lời cá nhân,

cả lớp tham gia góp ý kiến

-> - Phòng chống tệ nạn xã hội

- Bàn bạc về các vấn đề xây dựng kinh tếđịa phương…

HS nhận xét-> ý kiến đúng : c, d

HS thảo luận theo bàn và trả lời

Cả lớp nhận xét, đóng góp ý kiến bổ sung

?

?

GV

Luyện giải bài tập SGK

Chỉ định H/S đọc yêu cầu bài tập

Nội dung nào thể hiện tính dân chủ?

Vì sao?

Kể việc làm thể hiện tính dân chủ và

tôn trọng kỉ luật ở trường, lớp?

Nhận xét, cho điểm những em có ý

kiến hay, sát với thực tế

III- BÀI TẬP: (5’)H/S làm bài tập

1- Bài tập 1 SGk- 11:

- Tính dân chủ: a, c, d

- Hoạt động thiếu dân chủ: b

- Hoạt động thiếu kỉ luật: đ

HS tự giải thích ý kiến cho là đúng

2- Bài tập 2 SGK - 11:

- 2, 3 H/S kể

c Củng cố luyện tập: ( 4’ )

? Bài học hôm nay gồm những nội dung cơ bản nào ?

HS đọc lại nội dung 4 bài học SGK

GV : Tổ chức cho HS làm bài tập củng cố kiến thức toàn bài trên phiếu học tập

Bài 1 : Hành vi nào sau đây có dân chủ ? Khoanh tròn vào ý em cho là đúng

+ Bàn bạc ý kiến xây dựng tập thể lớp

+ Cử tri đóng góp ý kiến với đại biểu Quốc hội

+ Các hộ gia đình thống nhất xây dựng gia đình văn hóa ở địa phương

GV : Thu phiếu, nhận xét, bổ sung, đánh giá

GV : Tổng kết toàn bài : Đất nước ta đang trên đà đổi mới, phát triển Nhà nước xã hội chủ nghĩa luôn phát huy quỳên làm chủ của nhân dân Mỗi một công dân luôn phát huy tinh thần làm chủ, luôn đóng góp sức mình vào công cuộc chung về xây dựng đất nước Mỗi HS chúng ta cần hiểu biết về dân chủ, phải có ý thức kỉ luật, góp phần xây dựng để

xã hội và gia đình bình yên, hạnh phúc.

d- Hướng dẫn H/S học và làm bài tập ở nhà: (1’)

- Học thuộc nội dung bài học

- Làm bài tập 3, 4 trang 11

- Đọc và tìm hiêu bài 4 SGK : Bảo vệ hòa bình

Ngày soạn: /9/2011 Ngày dạy: /9/2011 Dạy lớp 9 a,b,c

Tiết 4 Bài 4: BẢO VỆ HOÀ BÌNH

1- MỤC TIÊU :

a- Kiến thức:

- Hiểu được thế nào là hoà bình và bảo vệ hoà bình

- Giải thích được vì sao phải bảo vệ hoà bình

+ Giá trị của hoà bình và tác hại của chiến tranh

+ Nguy cơ của chiến tranh

- Nêu được ý nghĩa của các hoạt động bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh đang diễn

ra ở Việt Nam và trên thế giới

- Nêu được các biểu hiện của sống hoà bình trong sinh hoạt hàng ngày

b- Kĩ năng:

- Tham gia các hoạt động bảo vệ hoà bình chống chiến tranh do trường, địa phương

tổ chức

* GD kĩ năng sống:

- Kĩ năng xác định giá trị ( xác định được giá trị của hoà binh)

- Kĩ năng giao tiếp thể hiện văn hoá hoà bình trong các mối quan hệ hàng ngày

- Kĩ năng tơ duy phê phán (biết ủng hộ các hoạt độngbảo vệ hoà bình chống chiếntranh phi nghĩa)

- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin về các hoạt động bảo vệ hoà bình của nhândân VN và nhân dân thế giới

c- Thái độ:

- Yêu hòa bình và ghét chiến tranh phi nghĩa

2 CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

a- Giáo viên:

- SGK + SGV, nghiên cứu soạn bài

- Sưu tầm sách báo, tranh ảnh, bài hát ngợi ca hào bình, ngăn chặn chiến tranh

Hỏi: - Hãy nêu trách nhiệm của công dân đối với dân chủ và kỉ luật ?

- Em đã làm gì để thực hiện tốt dân chủ và kỉ luật? Đánh dấu X vào ô trống tươngứng với những việc em đã làm được:

a Bầu đại biểu dự Đại hội Cháu ngoan Bác Hồ

b Đi học đúng giờ

c Sinh hoạt đoàn theo định kì

d Thảo luận để xây dựng kế hoạch hoạt động của lớp

e Làm BT thầy cô giao về nhà

Đáp:

- Tự giác chấp hành kỉ luật Cán bộ lãnh đạo và các tổ chức xã hội có trách nhiệmtạo điều kiện để mọi người phát huy dân chủ.( 5đ)

- Tất cả các ý kiến đều đúng ( 5đ )

*/ Đặt vấn đề: (2’)

Chiến ranh thế giới lần thứ nhất ( 1914- 1918), chiến tranh thế giới lần thứ hai( 1939- 1945 ) đã trôi qua rất lâu nhưng hậu quả của nó vẫn còn dai dẳng, nặng nề với baomất mát đau thương, chết chóc, bệnh tật, thất học Như các em đã biết ở Việt Nam, tronghơn 30 năm qua sau chiến tranh, có trên 1 triệu trẻ em và người lớn bị di chứng chất độcmàu da cam, hàng chục vạn người đã chết Trên 194 000 trẻ em dưới 15 tuổi hiện phảigánh chịu bất hạnh do chiến tranh gây nên… Do vậy hòa bình là khát vọng , là ướcnguyện của mối người, là hạnh phúc cho mỗi gia đình, mỗi dân tộc và toàn nhân loại Vìvậy nhân loại luôn đề ra mục tiêu ngăn chặn chiến tranh, bảo vệ hào bình vì cuộc sốngbình yên, ấm no, hạnh phúc của mọi người Để giúp các em hiểu được về chiến tranh, hoàbình, vì sao phải bảo vệ hoà bình, trách nhiệm, hành động như thế nào để bảo vệ hoà bình.Chúng ta cùng nghiên cứu bài học hôm nay : Bảo vệ hòa bình

b Dạy nội dung bài mới:

Yêu cầu H/S đọc thông tin trong phần

I, quan sát tranh trong SGK

Tổ chức cho HS thảo luận , trao đổi tìm

hiểu thông tin :

Qua thông tin em hãy nêu hậu quả do

chiến tranh để lại như thế nào?

Chiến tranh đã gây nên hậu quả gì cho

trẻ em ?

Em có suy nghĩ gì khi xem hai bức

tranh trên?

Chốt lại :

Qua những hậu quả của chiến tranh

nhân dân thế giới đã đứng lên bảo vệ

- CTTG II: Khoảng 60 triệu người chết

-> Từ năm 1900 đến năm 2000 chiến tranhlàm: 2 triệu trẻ em chết

6 triệu trẻ em bị thương

20 triệu trẻ em sống bơ vơ

300.000 trẻ em tuổi thiếu niênbuộc phải đi lính, cầm súng , giết người.-> Bức tranh 1 : Nói lên sự tàn phá ghê gớmcủa chiến tranh, ngay cả bệnh viện và trườnghọc đều bị tàn phá

+ Bức tranh 2 : Thể hiện sự phản đối, lên ánchiến tranh của nhân dân thủ đô Hà Nội ủng

hộ nhân dân Irắc

chiến tranh xâm lược.

Vậy vì sao phải bảo vệ hoà bình, ngăn

ngừa chiến tranh?

Chúng ta phải làm gì để bảo vệ hoà

bình, ngăn ngừa chiến tranh?

Chốt lại ghi nhanh ý kiến lên bảng

Kết luận, chuyển ý :

Nhân loại ngày nay đang đứng trước

vấn đề nóng bỏng có liên quan đến

cuộc sống của mỗi dân tộc cũng như

toàn nhân loại Đó là bảo vệ hòa bình

và chống chiến tranh Học sinh chúng

ta phải hiểu rõ hòa bình đối lập với

chiến tranh như thế nào, thế nào là

cuộc chiến tranh chính nghĩa và chiến

tranh phi nghĩa

Hoạt động 2

Thảo luận tìm hiểu rõ nội dung

Sử dụng phuơng pháp kích thích tư

duy Nêu vấn đề cần được tìm hiểu

trước cả lớp ( tổ chức cho HS thảo luận

theo nhóm )

Câu 1 ( nhóm 1 ) : Nêu sự đối lập giữa

hòa bình với chiến tranh ?

Câu 2 ( nhóm 2 ) : Em hãy phân biệt

HS trả lời ( ghi vở ):

Vì : + Chiến tranh là thảm hoạ vô cùng tàn

khốc nó gây ra cho con người bao đau thương, chết chóc, mất mát.

+ Hoà bình là khát vọng đem lại cuộc sống bình yên, ấm no, hạnh phúc.

-> Bảo vệ hoà bình cần xây dựng mối quan

hệ tôn trọng bình đẳng, thân thiện giữa con người với con người Thiết lập quan hệ hữu nghị hợp tác giữa các dân tộc, các quốc gia trên thế giới.

sống bình yên, tựdo

- Nhân dân được

no âms, hạnhphúc

- Là khát vọngcủa loài người

- Gây đau thương,chết chóc

- Đói nghèo, bệnhtật, không đượchọc hành

- Thành phố, làngmạc, nhà máy bịtàn phá

- Là thảm họa củaloài người

Nhóm 2 :

cuộc chiến tranh chính nghĩa và chiến

tranh phi nghĩa ?

Câu 3 ( nhóm 3 ) : Cách bảo vệ hòa

bình vững chắc là gì ?

Khẳng định : Lòng yêu hoà bình tinh

thần đoàn kết quốc tế Như vậy chúng

ta đã thấy được sự đối lập giữa hoà

bình và chiến tranh Hoà bình đem lại

cuộc sống bình yên… Chiến tranh là

thảm hoạ đau thương, chết chóc những

thông tin trên đã chứng tỏ điều

đó.Những đau thương mất mát trên đã

giúp chúng ta hiểu rõ hơn về giá trị của

hoà bình

Hoạt động 3

Tìm hiểu nội dung bài học

Qua các thông tin và sự phân tích trên

Em hiểu thế nào là hoà bình ?

Chốt lại nội dung bài học SGK-14

( yêu cầu HS đọc )

Khẳng định: Hoà bình có nghĩa là

không có sự xâm lược của kẻ thù trong

đất nước, đất nước bình yên nhân dân

được tự đi lại làm ăn, hợp tác với các

quốc gia, dân tộc Đó là khát vọng của

toàn nhân loại…

Vậy theo em thế nào là bảo vệ hoà

bình?

Chiến tranh chínhnghĩa

Chiến tranh phinghĩa

-Tiến hành đấutranh chống xâmlược

- Xâm lược đấtnước khác

- Phá hoại hòabình

HS trả lời

b- Bảo vệ hoà bình là gìn giữu cuộc sống xã hội bình yên, không để sảy ra chiến tranh

Chốt lại: Bằng cách thương lượng, đàm

phán để giải quyết mọi mâu thuẫn,

xung đột giữa các dân tộc, tôn giáo và

quốc gia

Nhân dân Hà Nội biểu tình nhằm mục

đích gì?

Bởi chiến tranh là thảm hoạ… nên mọi

người đều lên án , phản đối để bảo vệ

hoà bình… Tuy nhiên có chiến tranh

phi nghĩa và chiến tranh chính nghĩa

Trước những cuộc chiến tranh đối mỗi

quốc gia, dân tộc, nhân loại phải có

trách nhiệm gì?

Chốt lại nội dung bài học 2 SGK- 15

( yêu cầu HS đọc

Cho H/S chơi trò chơi tiếp sức

Tìm những biểu hiện của lòng yêu hoà

bình và chưa yêu hoà bình?

Nhận xét, chốt lại: Vận động ngăn

chặn chiến tranh bảo vệ hoà bình, ổn

định thế giới, không dùng vũ lực

Đọc lời trích trong SGK (phần tư liệu

tham khảo) cho HS nghe

Qua phần tư liệu việc bảo vệ hòa bình

Đó là của toàn nhân loại, còn riêng

Việt Nam ta được thể hiện như thế nào

ta tìm hiểu về thái độ của nhà nước ta :

Dân tộc ta đã có thái độ như thế nào

đối với chiến tranh và bảo vệ hoà

bình?

Chốt lại, ghi bảng ( yêu cầu HS đọc và

hay xung đột vũ trang.

-> Phản đối chiến tranh bảo vệ hoà bình.Tinh thần đoàn kết quốc tế, vì hoà bình thếgiới

HS trả lời rút ra bài học 2

2- Trách nhiệm của nhân loại:

- Ngăn chặn chiến tranh bảo vệ hoà bình.

- Thể hiện ở mọi lúc, mọi nơi, trong mối quan hệ giao tiếp hàng ngày

HS tự chọn mỗi nhóm 6 bạn lên tham gia tròchơi

Nhóm 1 Nhóm 2Yêu hoà bình Chưa yêu hoà

bình-Đoàn kết các

dân tộc

-Biểu tình chốngchiến tranh

-Lắng nghe, tôntrọng ý kiếnngười khác

-Tham gia cáchoạt động vì hoàbình

-Thờ ơ vớingười gặp nạn

-Bắt mọi ngườiphải phục tùng

-Phân biệt đối

xử giàu nghèo,dân tộc

-Không tham giabảo vệ hoà bình

HS trao đổi , trả lời nội dung bài học 3

3- Thái độ của nhân dân ta:

- Yêu chuộng hoà bình.

- Tích cực tham gia vào sự nghiệp đấu tranh

vì hoà bình và công lý trên thế giới.

Nhấn mạnh: Trải qua và chịu đựng bao

nhiêu mất mát, đau thương… nhân dân

ta càng thấu hiểu giá trị của hoà bình

và đã cùng nhau bảo vệ hòa bình bằng

sự thành công của hai cuộc kháng

chiến ghi dấu ấn trong lịch sử Việt

Nam

Chỉ định H/S đọc tư liệu tham khảo

“ Văn kiện Đai hội ĐCSVN…”

Trong văn kiện Đại hội Đảng đã chỉ rõ

: Để bảo vệ hoà bình chúng ta phải

làm gì?

Chốt lại nội dung bài học 4 SGK-15

( yêu cầu HS đọc và ghi vở )

Là H/S em sẽ làm gì để thể hiện lòng

yêu hoà bình và bảo vệ hoà bình?

Nhận xét, chốt lại ý đúng ( ghi bảng ) :

GD chính sách PL thuế: Nhà nước

dung tiền thuế để chi cho an ninh quốc

phòng, góp phần bảo vệ hoà bình của

đất nước và thế giới

Kết luận, chuyển ý: Hiện nay xung đột

giữa các dân tộc, tôn giáo và quốc gia

đang diễn ra, ngòi nổ chiến tranh vẫn

đang âm ỉ nhiều nơpi trên hành tinh

của chúng ta Vì vậy, ngăn chặn chiến

tranh, bảo vệ hòa bình là trách nhiệm

của toàn nhân loại Dân tộc ta đã và

đang tham gia tích cực vào sự nghiệp

bảo vệ hòa bình và công lí trên thế

giới

Hoạt động 4

Rèn luyện kĩ năng làm bài tập SGK

Chỉ định H/S đọc yêu cầu bài tập trong

SGK

Treo bảng phụ bài tập 1

Cả lớp theo dõi

HS trả lời, rút ra bài học 4

4- Hoạt động bảo vệ hoà bình:

- Để bảo vệ hòa bình cần phải xây dựng mối quan hệ tôn trọng bình đẳng thân thiện giữa người với người.

- Thiết lập mối quan hệ hữu nghị, hợp tác giữa các dân tộc, quốc gia trên thế giới.

HS trả lời cá nhân, cả lớp bổ sung ( ghi vở )

- Tích cực học tập, tham gia đầy đủ, nhiệt

tình các hoạt động vì hòa bình,lên án, tuyên truyền chống chiến tranh bảo vệ hòa bình, đoàn kết thân ái giữa các dân tộc, không phân biệt giàu nghèo với các bạn trong lớp, trong trường và ở địa phương …

III- BÀI TẬP: (7’)

*/ Bài tập 1 ( SGK-16 ):

HS lên bảng làm bài tập ( khoanh tròn vào

Nhận xét, bổ sung, cho điểm HS

Chỉ định HS đọc yêu cầu bài tập

Tìm một số biểu hiện hành động bảo vệ

hoà bình chống chiến tranh do trường,

lớp, nhân đại phương tổ chức?

Sử dụng phiếu học tập ( Đưa ra các câu

hỏi đã có sẵn trong phiếu học tập )

- NDVN tổ chức mít tinh phản đối chiếntranh

HS làm bài tập trên phiếu học tập ( Đánh dấu x vào câu trả lời đúng )

Hoạt động Nên Không

- Kêu gọi những người có lương tri nên hành động vì trẻ em

x

x

x

x x

c Củng cố, luyện tập (6’)

- Khái quát nội dung chính của bài

GV : Tổ chức cho HS tự xây dựng kế hoạch thực hiện hoạt động vì hòa bình ( tổ chức theođơn vị tổ )

HS ; Đại diện các tổ trình bày Cả lớp trao đổi

GV : Gợi ý , bổ sung :

- Thực hiện đúng kế hoạch

- Tham gia đầy đủ các hoạtk động vì hòa bình, chống chiến tranh do lớp trường , địa phương tổ chức

- Biết cư xử với bạn bè xung quanh một cách bình đẳng, thân thiện

- Sưu tầm tranh, ảnh báo chí nói về hòa bình

GV : Kết luận toàn bài :

Chúng ta ai cũng mong muốn có cuộc sống hòa bình Trên khắp hành tinh chúng

ta, hòa bình là điều kiện cần có cho mỗi người, mỗi gia đình và mỗi dân tộc Hòa bình là điều kiện trước tiên để con người sống, học tập, lao động và sáng tạo, xây dựng cuộc

sống ấm no, hạnh phúc Vì vậy ngày nay việc tiếp tục đấu tranh, ngăn ngừa chiến tranh

và chiến tranh hạt nhân là trách nhiệm, lương tâm của mỗi người, mỗi dân tộc, là nhiệm

vụ cao cả của toàn nhân loại nói chung và dân tộc Việt Nam nói riêng.

Là HS được sống trong một dân tộc có hòa bình , chúng ta phải cố gắng phấn đấu học tập góp phần nhỏ vào việc giữ gìn hòa bình cho dân tộc và cả loài người tiến bộ.

d- Hướng dẫn H/S học và làm bài tập ở nhà: (2’)

- Học thuộc nội dung bài học

- Làm bài tập 2, 4 trang 19 ( vẽ một bức tranh về hòa bình )

- Chuẩn bị bài 5 : Tình hữu nghị giữ các dân tộc trên thế giới

- Có thái độ ủng hộ chính sách hoà bình, hữu nghị của Đảng và nhà nước ta

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS

1- Giáo viên:

- SGK + SGV, nghiên cứu soạn bài

- Sưu tập báo, câu chuyện về tình đoàn kết hữu nghị

2- Học sinh :

- Học bài cũ, chuẩn bị bài mới

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1- Kiểm tra bài cũ: (5’)

GV :- Hỏi: Thế nào là bảo vệ hoà bình? Tìm hai ví dụ thể hiện lòng yêu hào bình của bảnthân em? Thái độ của nhân dân ta về bảo vệ hoà bình?

HS : - Đáp: Là gìn giữ cuộc sống xã hội bình yên không để xảy ra chiến tranh, hay xungđột vũ trang ( 5đ )

VD: Đoàn kết với bạn bè các dân tộc…

Thái độ… yêu chuộng hoà bình, tích cực… (5đ )

*/ Giới thiệu bài :

Giáo viên cho HS cả lớp hát bài "Trái đất này là của chúng em''

Lời: Đinh Hải

Nhạc: Trương Quang Lục

GV đặt câu hỏi:

+ Nội dung và ý nghĩa của bài hát nói lên điều gì?

+ Bài hát có liên quan gì đến hoà bình?

Thể hiện ở câu hát, hình ảnh nào?

Phân tích thông tin trong phần ĐVĐ

Chuẩn bị trước số liệu ,ảnh được phóng

to, ghi số liệu lên bảng phụ , yêu cầu HS

đọc thông tin và quan sát ảnh

Treo ảnh lên góc bảng

Tổ chức cho HS thảo luận cả lớp theo

dõi bảng số liệu và ảnh

Qua thông tin em có nhận xét gì về số

liệu Việt Nam tổ chức hữu nghị và

quan hệ ngoại giao với các nước?

Nêu ví dụ về mối quan hệ của nước ta

với các nước mà em được biết ?

GV gợi ý cho HS trao đổi

Nhận xét ,kết luận , bổ sung

Hội nghị cấp cao á âu lần thứ 5 tổ chức

tại Việt Nam là dịp để Việt Nam mở

rộng ngoại giao với các nước về các

lĩnh vực kinh tế,văn hoá….và là dịp giới

thiệu cho bạn bè thế giới về đất nước và

con người Việt nam

Em hãy kể tên một số hoạt động thể

hiện tình hữu nghị của thiếu nhi Việt

Nam với các nước trên thế giới ?

Khẳng định

Hoạt động 2

Tìm hiểu nội dung bài học

Hoạt động của HS I- ĐẶT VẤN ĐỀ: (10’)

H/S đọc thông tin, sự kiện trong SGK H/S quan sát ảnh

HS thảo luận trả lời câu hỏi, tự do phátbiểu ý kiến cá nhân

*/ Việt Nam:

=>Tính đến tháng 10 năm 2002 ViệtNam có 47 tổ chức hữu nghị songphương và đa phương

Đến tháng ba năm 2003 Việt nam cóquan hệ ngoại giao với 167 quốc gia,trao đổi đại diện ngoại giao với 61 quốcgia trên thế giới

->VD : + VN- Lào- Campuchia + VN- Trung Quốc + VN- Nhật Bản + VN- Nga…

HS có thể kể tên một số hoạt động cụ thể như :

- Giao lưu kết nghĩa

- Viết thư , tặng quà

- Xin chữ kí…

II- NỘI DUNG BÀI HỌC: (15’)

Qua phần tìm hiểu thông tin trên

Em hiểu thế nào là tình hữu nghị giữa

các dân tộc trên thế giới? Lấy ví dụ?

Bổ sung :Việt Nam- Lào là 2 nước anh

em cùng kề vai sát cánh… núi liền núi,

sông bên sông…

Đảng và nhà nước ta quan hệ với các

nước nhằm mục đích gì? Có lợi ích

gì?

Nhấn mạnh thêm :Giúp cho các nước

hiểu biết lẫn nhau tránh được nguy cơ

sảy ra chiến tranh, xung đột giữu các

nước với nhau (Thêm bạn, bớt thù)

Vậy việc mở rộng tình hữu nghị giữa

các nước với nhau có ý nghĩa như thế

nào ?

Chốt lại nội dung ( ghi bảng )

Chỉ định H/S đọc tư liệu tham

khảo-Điều 14 hiến pháp 1992 ( SGk- 19 )

Qua các sự kiện và hình ảnh trên em

có suy nghĩ gì về việc thực hiện chính

sách đối ngoại, hoà bình, hữu nghị

của Đảng và nhà nước ta?

Em hãy cho biết chính sách của Đảng

ta đối với hoà bình hữu nghị với các

nước trên thế giới là như thế nào ?

HS suy nghĩ, trao đổi ,tự rút ra bài học

1 Khái niệm tình hửu nghị

- Là quan hệ tình bạn bè thân thiện giữa nước này với nước khác.

VD: - Việt Nam- Lào

- Việt Nam- Campuchia…

-> Tạo điều kiện, cơ hội để các nước,các dân tộc cùng hợp tác, phát triểnnhiều mặt

HS đọc bài học 2

2 ý nghĩa của tình hữu nghị :

- Tạo điều kiện, cơ hội để các nước, các dân tộc cung hợp tác, phát triển về nhiều mặt.

-Hữu nghị, hợp tác giúp nhau cùng phát triển kinh tế, văn hoá, giáo dục, y

- Thể hiện được tình đoàn kết giữacác dân tộc trên thế giới với nước ta

HS trả lời theo nội dung bài học 3( SGK – 18 )

Ghi một vài ý tóm tắt lên bảng

Chốt lại : Chính quan hệ đó dã làm cho

thế giới hiểu rõ hơn về đất nước, con

người về đường lối của Đảng và nhà

nước ta Đó là mối quan hệ song

phương là hai bên cùng bàn bạc Đa

phương là nhiều nước cùng bàn bạc

Là công dân H/S đang ngồi trên ghế

nhà trường chúng ta cần phải làm gì

để thể hiện tình hữu nghị của mình

với bạn bè và với người nước ngoài?

Nhận xét , chốt lại nội dung bài học

Yêu cầu HS đọc lại nội dung 4 bài học

Hoạt động 3

Hướng dẫn HS giải bài tập SGK

Nêu yêu cầu :

Nêu một số việc làm thể hiện tình hữu

nghị với bạn bè và người nước ngoài

trong cuộc sống hàng ngày?

GV lần lượt mời mỗi HS nêu một biểu

hiện

GV liệt kê lên bảng hoặc giấy khổ to

Em làm gì trong các tình huống dướiđây

- Đoàn kết với bạn bè các nước, các dân tộc tương trợ giúp đỡ lẫn nhau trong học tập, hoạt động…

3- Bài tập thêm

HS có thể đưa ra một số đáp án sau :

- Thương người như thể thương thân

- Lá lành đùm lá rách

GV

Yêu cầu HS tìm những câu ca dao tục

ngữ nói về yêu thương con người.Thể

hiện tình hữu nghị hợp tác

Nhận xét, cho điểm

- Bác Hồ nói về tình hữu nghị hợp tác : + Quan sơn muôn dặm một nhà

Bốn phương vô sản đều là anh em + Trăm ơn, nghìn nghĩa, vạn tình Tinh thần hữu nghị quang vinh muôn đời

+ Thương nhau mấy núi cũng trèoMấy sông cũng lộ mấy đèo cũng qua + Việt – Lào hai nước chúng taTình sâu hơn nước Hồng Hà- Cửu Long

3- Củng cố , luyện tập : (7’)

? Thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới?

? Quan hệ hữu nghị với các nước có tác dụng gì?

? Là công dân VN chúng ta cần phải làm gì để có mối quan hệ tốt đẹp với các nướctrên thế giới?

HS : Đọc lại nội dung bài học

GV : Tổ chức cho HS trao đổi

Xây dựng kế hoạch hoạt động hữu nghị với các trường hoặc các địa phương khác? Nước khác?

Hướng dẫn: Giữa vùng 1 với vùng 3…

- H/S thảo luận xây dựng kế hoạch

- Tên hoạt động

- Nội dung biện pháp hoạt động

- Thời gian địa điểm tiến hành

- Người phụ trách, người tham gia

Đại diện nhóm lên trình bày

H/S nhận xét, bổ xung

GV : Nhận xét, kết luận toàn bài

Giao lưu quốc tế trong thời đại ngày nay trở thành yêu cầu sống còn của mỗi dân tộc…Bản thân chúng ta hãy ra sức học tập, lao động để góp phần xây dựng đất nước.

Có quan điểm đúng đắn, phát huy tinh thần hữu nghị, hợp tác xây dựng đất nước nhanh chóng hoà nhập thế giới.

2- Kĩ năng:

- Có nhiều việc làm cụ thể về sự hợp tác trong học tập, lao động, hoạt động xã hội

- Biết hợp tác với bạn bè và mọi người khác trong các hoạt động chung

3- Thái độ:

- Có thái độ ủng hộ chính sách hợp tác hào bình, hữu nghị của Đảng và nhà nước ta

- Bản thân phải thực hiện tốt yêu cầu của sự hợp tác cùng phát triển

II- CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

1- Giáo viên :

- SGK + SGV, nghiên cứu bài soạn

- Sưu tập tranh ảnh, báo, câu chuyện…

2- Học sinh :

- Học và làm bài tập bài cũ, chuẩn bị bài mới

III- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.

1- Kiểm tra bài cũ: (5’)

- Hỏi: Em hãy cho biết chính sách đối ngoại của Đảng và nhà nước ta? Là H/S em

sẽ làm gì để thể hiện tình hữu nghị của em đối với bạn bè và người nước ngoài?

- Đáp:

+ Luôn thực hiện chính sách đối ngoại hoà bình, hữu nghị với các nước, các dân tộc

và các quốc gia trên thế giới.(5đ )

+ Đoàn kết, hữu nghị với các bạn bè và người nước ngoài… (5đ )

*/ Giới thiệu bài:

Loài người ngày nay đang đứng trước những vấn đề nóng bỏng, có liên quan đến cuộcsống của mỗi dân tộc cũng như toàn nhân loại đó là :

- Bảo vệ hòa bình, chống chiến tranh hạt nhân, chống khủng bố

- Bảo vệ tài nguyên, môi trường

- Dân số kế hoạch hóa gia đình

- Bệnh tật hiểm nghèo ( Đại dịch AIDS )

- Cách mạng khoa học công nghệ

Việc giải quyết các vấn đề trên là trách nhiệm của cả loài người, không riêng một quốcgia nào Để hiểu thế nào là hợp tác, nguyên tắc của hợp tác, sự cần thiết của hợp tác, chủchương, chính sách của Đảng và nhà nước ta về vấn đề hợp tác với các nước như thế nàotrong sự nghiệp phát triển kinh tế đất nước để hiểu được vấn đề trên chúng ta cùng nhau đi

tìm hiểu bài 6 : Hợp tác cùng phát triển

2- Dạy nội dung bài mới :

Qua thông tin Việt Nam đã tham gia

vào các tổ chức quốc tế như thế nào?

Yêu cầu H/S quan sát ảnh trong SGK

Bức ảnh về trung tướng phi công

Phạm Tuân nói lên ý nghĩa gì ?

Bức ảnh cầu Mỹ Thuận là biểu tượng

nói lên điều gì ?

Bức ảnh các bác sĩ VN và Mỹ đang

làm gì và có ý nghĩa như thế nào ?

Qua các ảnh và thông tin trên em có

nhận xét gì về quan hệ giữa Việt Nam

với các nước trong khu vực và trên thế

Nêu một số thành quả của sự hợp tác

giữa nước ta và các nước khác ?

+ Chương tình phát triển Liên hợp quốc.+ Tổ chức lương thực và nông nghiệp…+ Tổ chức giáo dục, văn hoá- khoa họcLiên hợp quốc

+ Quĩ nhi đồng Liên hợp quốc

-> Đến tháng 12- 2002 quan hệ thươngmại với hơn 200 quốc gia

- Đến tháng 12- 2008 có quan hệvới…… nước

-> Trung tướng Phạm Tuân là người VNđầu tiên bay vào vũ trụ với sự giúp đỡcủa nước Liên Xô

-> Là biểu tượng hợp tác giữa VN và

Ô xtrâylia về lĩnh vực giao thông vậntải

-> Các bác sĩ VN và Mỹ đang phẫuthuật nụ cười cho trẻ em Việt Nam thểhiện sự hợp tác về y tế và nhân đạo

=> Việt Nam quan hệ với nhiều nước trên thế giới cùng làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn nhau trong nhiều lĩnh vực… -> Đó là quan hệ hợp tác cùng phát triển

HS làm việc cá nhân, cả lớp tham giathảo luận chung và trả lời

+ Cầu Mĩ Thuận+ Nhà máy thuỷ điện Hoà Bình + Cầu Thăng Long

+ Khai thác dầu Vũng Tàu+ Khu chế xuất lọc dầu Dung Quất.+ Nhà máy thuỷ điện Sơn La

Quan hệ hợp tác với các nước sẽ giúp

chúng ta các điều kiện như thế nào ?

Nhấn mạnh : Việt Nam quan hệ với các

nước… vì mục đích chung phát triển

văn hoá, khoa học, kĩ thuật Giao lưu

quốc tế trong thời đại ngày nay trở

thành yêu cầu sống của mỗi dân tộc

Hợp tác hữu nghị với các nước giúp đất

nước ta tiến nhanh, tiến mạnh lên

CNXH

Hoạt động 2

Tìm hiểu nội dung bài học

Qua phần tìm hiểu các thông tin trên

Em hiểu thế nào là hợp tác ?

Nhà nước ta hợp tác với các nước dựa

trên cơ sở nào?

Chốt lại nội dung bài học 1 ( SGK-22 ),

yêu cầu HS đọc

Sự hợp tác với các nước đem lại lợi ích

gì cho đất nước ta và các nước khác?

Chốt lại nội dung bài học , ghi tóm tắt ý

cơ bản, yêu cầu HS đọc

Treo tranh về vấn đề hợp tác quốc tế

trong lĩnh vực bảo vệ môi trường và tài

nguyên thiên nhiên cho HS quan sát

Em hãy nhận xét về nội dung bức

tranh trên ?

Hãy nêu một vài VD thể hiện sự hợp

tác giữa nước ta với các nước khác

trong lĩnh vực bảo vệ môi trường ?

-> Quan hệ hợp tác với các nước sẽ giúpchúng ta các điều kiện sau :

a) Vốnb)Trình độ quản líc) Khoa học- công nghệ

II- NỘI DUNG BÀI HỌC: (17’)

HS trả lời, rút ra khái niệm về hợp tác

1- Khái niệm hợp tác:

- Hợp tác là cùng chung sức làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn nhau trong công việc, lĩnh vực nào đó vì mục đích chung.

- Hợp tác dựa trên cơ sở bình đẳng, hai bên cùng có lợi không hãm hại đến lợi ích của người khác.

HS đọc bài học 1

HS trao đổi rút ra ý nghĩa của sự hợptác

2- ý nghĩa của sự hợp tác cùng phát triển

- Bảo vệ môi trường.

- Hạn chế sự bùng nổ dân số, khắc phục đói nghèo, phòng ngừa, đẩy lùi bệnh hiểm nghèo…

HS ghi vở, đọc nội dung ý nghĩa (

Việc hợp tác xây dựng các dự án trên có

ý nghĩa như thế nào trong việc bảo vệ

môi trường ?

Kết luận :

Trong thời đại ngày nay khi mà lợi ích

và sự phát triển của mỗi quốc gia có ảnh

hưởng qua lại, tác động lẫn nhau, phụ

thuộc vào nhau thì sự hợp tác quốc tế là

rất quan trọng, đặc biệt là trong việc giải

quyết những vấn đề mang tính chất toàn

cầu như : ô nhiễm môI trường, bùng nổ

dân số, dịch bệnh hiểm nghèo, khủng bố

quốc tế…Là vấn đề quan trọng ảnh

hưởng tới sự phát triển kinh tế đất

nước

Theo em để hợp tác có hiệu quả Đảng

và Nhà nước ta đã dựa trên những

nguyên tắc nào?

Chốt lại nội dung bài học 3 , ghi những

ý cơ bản, yêu cầu HS đọc

Nhấn mạnh :Đảng và nhà nước ta tăng

cường hợp tác với các nước XHCN, các

nước trong khu vực và các nước trên thế

giớ theo nguyên tắc… hợp tác trên

nhiều lĩnh vực: Kinh tế, chính trị, giáo

dục, y tế, môi trường…

- Dự án trồng rừng

- Dự án sông Mê Kông

- Dự án khai thác dầu khí ở Vũng Tàu

- Dự án bảo vệ tài nguyên biển

- Dự án xây dựng khu tái chế rác thải

HS trao đổi nêu lên ý nghĩa:

- Giải quyết được các vấn đề mang tínhtoàn cầu

- Đẩy lùi dịch bệnh

- Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên

- Phát triển kinh tế

- Góp phần làm trong sạch môi trường

HS trao đổi trả lời rút ra bài học 3

3- Nguyên tắc hợp tác của Đảng và Nhà nước ta:

- Coi trọng, tăng cường hợp tác giữa các nước trong khu vự và trên thế giới.

- Tôn trọng độc lập chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ, không cân thiệp vào nội bộ của nhau, không dùng vũ lực hoặc đe doạ dùng vũ lực.

Dặn dò : Bản thân mối HS cần phải

chăm chỉ học tập, cùng giúp bạn trong

học tập, hăng say lao động, nhiệt tình

tham gia các hoạt động tập thể, hoạt

động xã hội ở mọi lúc mọi nơi

Hoạt động 3

Hướng dẫn HS giải bài tập SGK

Chỉ định H/S đọc yêu cầu bài tập

- Rèn luyện tinh thần hợp tác với bạn

bè, với mọi người xung quanh.

- Luôn quan tâm đến tình hình thế giới

và vai trò của Việt Nam

- Có thái độ hữu nghị, đoàn kết với người nước ngoài và giữ gìn phẩm chất tốt đẹp của người VN trong giao tiếp

- Tham gia hoạt động hợp tác trong học tập, lao động, các hoạt động tập thể và hoạt động xã hội.

III- BÀI TẬP: (8’) 1) Bài tập 1 ( SGK-22 )

HS trao đổi, trả lời cá nhân

- Việt Nam với Lào: Sinh viên Lào sangViệt Nam học

- Dự án bảo vệ rừng nguyên sinh, rừngnước mặn

- Dự án bảo vệ khu du lịch Hạ Longkhông có thuốc lá( 9 / 2009 )

- Xây dựng quỹ bảo trợ quốc tế vềphòng chông HIV/ AIDS

- Nhân dân Hà Nội biểu tình chốngchiến tranh ở Irắc…

2- Bài tập 2 ( SGK- 23 )

H/S làm bài tập- H/S nhận xét

- Cùng giúp đỡ nhau, trao đổi…

- Học tập, giao lưu với bạn bè quốc tế

- Sống đoàn kết, chân thành, cởi mở vớimọi người xung quanh

- Giữ gìn ,bảo vệ môi trường trong sạch.-> Mang lại kết quả tốt, góp phần vàoviệc xây dựng đất nước tiến lên CNH-HĐH

3- Củng cố, luyện tập:

GV : Yêu cầu HS khái quát lại nội dung cần nắm: Hợp tác là gì, ý nghĩa nguyên tắc, tráchnhiệm của H/S

HS : Đọc lại nội dung 4 bài học

GV: Tổ chức cho HS luyện tập, liên hệ thực tế ( Yêu cầu HS làm bài tập củng cố trên phiếu học tập )

Em đồng ý với ý kiến nào sau đây ?

a) Học tập là việc của từng người, phải tự cố gắng

b) Cần trao đổi, hợp tác với bạn bè khi gặp khó khăn

c) Không nên ỉ lại người khác

d) Lịch sự, văn minh với khách nước ngoài

e) Dùng hàng ngoại tốt hơn hàng nội

g) Tham gia tốt các hoạt động từ thiện

GV : Thu phiếu, chấm điểm một số em , nhận xét ,bổ sung

Đáp án đúng : a, b, c, d, g

GV : Yêu cầu HS giải thích vì sao đúng, vì sao sai

GV : Đánh giá, kết luận toàn bài :

Quá trình đổi mới của nước ta hiện nay diễn ra trong khi thế giới có nhiều biến đổi

to lớn cả về kinh tế và chính trị Vì vậy chính sách hữu nghị ,hợp tác ngày càng có vai trò quan trọng trong việc góp phần tạo ra các điều kiện để đất nước có thể phát triển nhanh về kinh tế, ổn định về chính trị, tận dụng những thành tựu khoa học của loài người để vững bước trên con đường XHCN.

Là một công dân tương lai của đất nước xã hộichủ nghĩa, chúng ta cần hiểu rõ hơn trách nhiệm của mình trong sự nghiệp xây dựng đất nước nói chung và hợp tác với các nước nói riêng.

4- Hướng dẫn H/S học và làm bài tập ở nhà: (2’)

- Học thuộc nội dung bài học

- Làm bài tập 3, 4 trang 23

- Đọc và tìm hiểu trước bài 7 : Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

Tài liệu tham khảo

- Tư liệu, tranh ảnh, sách báo nói về sự hợp tác

- Nghị quyết đại hội Đảng CSVN lần thứ 9

- Tìm hiểu về việc đầu tư của các nước với Việt Nam

- Tham gia giao lưu với bạn bè quốc tế

************************************************************

Ngày soạn: 05/10/2010 Ngày dạy: 07/10/2010

Tiết 7 Bài 7: KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY

TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA DÂN TỘC

(Tiết 1)

I- MỤC TIÊU BÀI HỌC

1- Kiến thức:

- Giúp H/S hiểu thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc và một số truyền thống tiêu biểu của dân tộc Việt Nam, ý nghĩa, sự cần thiết phải kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc, bổn phận của công dân và H/S

2- Kĩ năng:

- Phân biệt truyền thống tốt đẹp với phong tục, tập quán, thói quen lạc hậu, có kĩ năng phân tích, đánh giá quan niệm, thái độ, cách ứng sử khác nhau đến các giá trị truyền thống Tích cực học tập, hoạt động tuyên truyền bảo vệ truyền thống

- SGK + SGV; nghiên cứu bài soạn, tính huống

- Tranh ảnh, bài báo, câu chuyện về sự kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

* Phương pháp thảo luận nhóm, lớp, phân tích tình huống…

2- Học sinh :

- SGK- GDCD 9

- Học và làm bài cũ, chuẩn bị bài mới

III- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

*/ Ổn định tổ chức.

1- Kiểm tra bài cũ: (5’)

- Hỏi: Thế nào là hợp tác? Hợp tác với các nước có lợi ích như thế nào?

- Đáp: Hợp tác là cùng chung sức làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn nhau trong công việc, lĩnh vực vì mục đích chung

Lợi ích của sự hợp tác: Bảo vệ môi trường, hạn chế sự bùng nổ dân số, khắc phục đói nghèo, đẩy lùi bệnh tật

*/ Giới thiệu bài: (2’)

Mỗi dân tộc muốn phát triển phải có sự giao lưu với các dân tộc khác, với các nền văn hoá khác Vậy để hiểu được thế nào là kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc, ý nghĩa và bổn phận của phát huy truyền thống tốt đẹp như thế nào chúng ta cùng

tìm hiểu bài học hôm nay : Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc.

2- Dạy nội dung bài mới:

GV

GV

Hoạt động của GV

Hoạt động 1

Tìm hiểu nội dung phần đặt vấn đề

Yêu cầu H/S đọc phần đặt vấn đề trong

SGK

Nhận xét

*/ Thảo luận nhóm:

Hoạt động của HS I- ĐẶT VẤN ĐỀ: (13’)

HS đọc, cả lớp theo dõi

1- Lòng yêu nước của dân tộc ta được thể hiện:

-Sôi nổi kết thành làn sóng…mạnh mẽ

Truyền thống yêu nước của dân tộc

ta thể hiện như thế nào qua lời nói

của Bác Hồ?

Tình cảm và việc làm trên thể hiện

truyền thống gì?

Chốt lại :Thể hiện ở nhiều mặt, những

lĩnh vực về giá trị tinh thần như tư

tưởng, đạo đức, lối sống…những tình

cảm việc làm đó tuy khác nhau nhưng

đều giống nhau ở lòng yêu nước nồng

nàn

Cụ Chu Văn An là người như thế

nào?

Phạm Sư Mạnh là học trò của cụ Chu

Văn An, Giữ chức hành khiển, một

chức quan to

Em có nhận xét gì về cách cư xử của

học trò cũ với thầy giáo Chu Văn

An ?

Cách cư xử đó thể hiện truyền thống

gì của dân tộc ta?

- Ghi nhớ công lao các vị anh hùng…

- Hậu phương nhịn ăn để ủng hộ bộ đội

- Phụ nữ khuyên chồng con đi tòng quân

- Nông dân, công nhân thi đua sản xuất…góp phần vào kháng chiến

-> Lòng yêu nước nồng nàn và biết pháthuy truyền thống yêu nước

Nhóm 2 trả lời :

2- Chuyện về một người thầy :

* Cụ Chu Văn An là một nhà giáo nổitiếng thời Trần

* Cụ có công đào tạo nhiều nhân tài chođất nước

* Học trò của cụ nhiều người là nhữngnhân vật nổi tiếng

- H/S cũ biết ơn công lao dạy dỗ của thầy,kính trọng và luôn nhớ ơn thầy -> Làtruyền thống tốt đẹp, vô cùng quí giá.->Cách cư xử của học trò cụ Chu Văn Anthể hiện truyền thống “Tôn sư trọng đạo”của dân tộc ta

-> Lòng yêu nước của nhân dân ta là truyền thống quý báu Đó là truyền thống yêu nước Biết ơn kính trọng thầy

cô, đó là truyền thống “tôn sư trọng đạo”-> Đó chính là truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta.

HS bộc lộ cá nhân

II- NỘI DUNG BÀI HỌC: (16’) 1- Khái niệm: Truyền thống tốt đẹp của dân tộc

Là những giá trị tinh thần (tư tưởng, đạo đức, lối sống, cách ứng xử tốt đẹp…) hình thành trong quá trình lịch

sử lâu dài của dân tộc, được truyền từ

Lấy ví dụ cụ thể thể hiện truyền

thống tốt đẹp của dân tộc ta?

Nhấn mạnh :Truyền thống tốt đẹp của

dân tộc Việt Nam thể hiện trên nhiều

mặt đều đáng tự hào như yêu nước, bất

khuất…

*/ Thảo luận:

Việt Nam có những truyền thống tốt

đẹp nào? ( Kể các truyền thống tốt

đẹp của dân tộc Việt Nam).

Chỉ địng HS đọc yêu cầu BT trong

SGK

-H/S làm bài tập 1 trong SGK- H/S

làm bài tập ( Treo bảng phụ)

Nhận xét

Tổ chức cho H/S trình bày các làn điệu

dân ca của quê hương mình và của mọi

miền đất nước

thế hệ này sang thế hệ khác.

HS có thể đưa ra một số VD sau :

- Truyền thống văn hoá, nghệ thuật

- Truyền thống yêu nước

- Truyền thống “Tôn sư trọng đạo”

*/ Bài tập 1: (SGK- tr 4)

- Đáp án đúng: a, c, e, g, h, i, l

- > Đó là thái độ và việc làm thể hiện sựtích cực tìm hiểu, tuyên truyền và thựchiện các chuẩn mực giá trị truyền thống

- H/S thực hiện trước lớp

3- Củng cố, luyện tập : (3’)

?- Thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

?- Việt Nam ta có những truyền thống tốt đẹp nào?

4- Hướng dẫn H/S học và làm bài tập ở nhà: (2’)

- Học thuộc nội dung bài học 1, 2

- Về nhà tìm hiểu nguồn gốc và ý nghĩa của một truyền thống tốt đẹp ở quê em(nghề truyền thống, phong tục tập quán, lễ hội truyền thống, trò chơi dân gian, trang phụcdân tộc…)

- Tìm các biểu hiện trái với truyền thống tốt đẹp.

Ngày soạn: 12/10/2010 Ngày dạy: 14/10/2010 Dạy lớp: 9a

……… ………

Tiết 8

Bài 7: KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY

TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA DÂN TỘC (Tiết 2 ) 1- MỤC TIÊU BÀI DẠY:

- Thảo luận nhóm, lớp; liên hệ thực tế

- Phân tích tình huống, sắm vai

2- CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS

a- Giáo viên :

- SGK + SGV TLTK

- Nghiên cứu soạn bài

- Tình huống, những câu chuyện

a- Kiểm tra bài cũ: (5’)

- Hỏi: Thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc? Lấy ví dụ?

- Đáp: Là những giá trị tinh thần (tư tưởng, đạo đức, lối sống, cách ứng xử tốt đẹp…) hình thành trong quá trình lịch sử lâu dài của dân tộc, được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác.(5đ)

- VD: Truyền thống yêu nước, truyền thống “Tôn sư trọng đạo”, truyền thống thờ

cúng tổ tiên, ẩm thực, áo dài…(5đ)

*/ Giới thiệu bài:

-Tiết trước chúng ta đã tìm hiểu thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc, để hiểuđược truyền thống tốt đẹp có ý nghĩa như thế nào và H/S cần phải làm gì để bảo vệ và phát