GIAO AN 5 tuan 2

Dạy nội dung: * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh kể chuyện Đề bài: Hãy kể một câu chuyện đã được nghe hoặc được đọc về các anh hùng danh nhân ở nước ta... - HS nhắc nối tiếp tên bài..[r]

Trang 1

TUẦN 2 Thứ hai, ngày 27 tháng 08 năm 2012

Tập đọc NGHÌN NĂM VĂN HIẾN (tr 15)

I MỤC TIÊU:

- Biết đọc đúng văn bản khoa học thường thức có bảng thống kê

- Hiểu nội dung: Việt Nam có truyền thống khoa cử, thể hiện nền văn hiến lâu đời (trả lờiđược các câu hỏi trong SGK)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1 Học sinh: SGK….

2 GV: tranh minh hoạ bài tập đọc; bảng phụ viết câu khó, đoạn khó, nội dung chính của

bài

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Gọi HS đọc bài Quang cảnh làng mạc ngày

mùa

Những chi tiết nào làm cho bức tranh quê

thêm đẹp và sinh động?

- HS đọc nối tiếp đoạn

- Nội dung chính của bài là gì? - HS trả lời

- GV nhận xét, cho điểm - HS lắng nghe

3 Dạy học bài mới:

a Giới thiệu bài: GV dựa tranh giới thiệu,

Hôm nay các em học baì: “NGHÌN NĂM

VĂN HIẾN”

2’ - HS nhắc lại tên bài nối tiếp

b Dạy nội dung:

- Gọi HS khá đọc cả bài - 1HS đọc cả bài, lớp theo dõi

- Đưa ra bảng phụ, hướng dẫn cả lớp luyện

đọc

- Lắng nghe, ghi nhớ cách đọc

- Yêu cầu học sinh chia đoạn - Chia đoạn: 3 đoạn

+ Đ1: Từ đầu đến cụ thể như sau

+ Đ2: Bảng thống kê+ Đ3: Còn lại

- Gọi học sinh tiếp nối nhau đọc - 3 HS tiếp nối nhau đọc các đoạn

- GV ghi từ khó đọc, đọc mẫu, gọi HS đọc từ

- Gọi HS đọc nối tiếp lần 2 - HS đọc nối tiếp đoạn

- Kết hợp sửa lỗi phát âm, hướng dẫn học

sinh hiểu nghĩa từ khó ở mục chú giải

- Sửa lỗi (nếu có); hiểu nghĩa từ

- Yêu cầu học sinh luyện đọc theo nhóm 2 - 2 học sinh đọc toàn bài

- Đọc mẫu toàn bài, chú ý giọng đọc: Giọng

cao, vang, thể hiện sự tự hào về truyền thống

văn hiến của đất nước

- Lắng nghe

YC HS đọc thầm toàn bài tìm hiểu trả lời câu

hỏi trong SGK

- HS đọc thầm toàn bài Làm theo YC

Đến thăm Văn Miếu, khách nước ngoài

ngạc nhiên vì điều gì?

+ Ngạc nhiên vì nước ta đã mở khoa thi tiến

sĩ từ năm 1075 ngót 10 thế kĩ, tính từ khoa thi năm 1075 đến khoa thi cuối cùng vào năm 1919 Các triều vua VN đã tổ chức

Trang 2

được 185 khoa thi, đỗ gần 3000 tiến sĩ

- Gọi 1 học sinh đọc bảng thống kê - 1 học sinh đọc bảng thống kê

Triều đại nào tổ chức nhiều khoa thi nhất? - Triều Lê: 104 khoa thi

- Triều đại nào có nhiều tiến sĩ nhất? - Triều Lê: 1708 tiến sĩ

- Bài văn giúp em hiểu điều gì về truyền

thống văn hoá Việt Nam?

- Yêu cầu học sinh nêu ý chính của bài - Việt Nam có truyền thống khoa cử, thể

hiện nền văn hiến lâu đời

- GV nhận xét Ghi nội dung chính của bài lên

bảng

- HS đọc lại nội dung bài

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn - 3HS đọc nối tiếp 3 đoạn

GV đọc mẫu gọi HS đọc, - HS lắng nghe, đọc bài

- YC HS luyện đọc theo cặp - HS luyện đọc theo cặp

- Tổ chức cho HS thi đọc - Đại diện các nhóm thi đọc trước lớp

- Nhận xét khen HS đọc tôt - HS lắng nghe

- YC HS lên bảng chuyển phân số thành phân

số thập phân

- HS lên bảng làm, lớp nháp

- GV nhận xét cho điểm - HS lắng nghe

a Giới thiệu bài: Hôm nay các em học baì:

“LUYỆN TẬP” 1’ - HS nhắc nối tiếp tên bài

- GV yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh đọc yêu cầu đề bài

- GV treo bảng phụ viết nội dung bài - HS quan sát

_GV gọi lần lượt HS viết các phân số thập

phân vào các vạch tương ứng trên tia số

_HS (Y) lần lượt đọc các phân số thập

Trang 3

phân từ 1

10 đến

9

10 và nêu đó là phân số thập phân

- GV nhận xét, chốt ý qua bài tập thực hành - 2 HS (TB) nhắc lại

- YC HS nêu cách làm - Học sinh (K) nêu lên cách chuyển số tự

nhiên thích hợp để nhân với mẫu số được

4 =

15× 25

4 × 25 =

37510031

5 =

31 ×2

5 ×2 =

6210

- GV yêu cầu HS nhận xét - HS nhận xét

- GV chốt lại: cách chuyển phân số thành phân

số thập phân dựa trên bài tập thực hành - HS lắng nghe

- Gạch dưới yêu cầu đề bài cầu hỏi - Học sinh thực hiện theo yêu cầu của

GV

- GV cho HS làm bài vào vở - Học sinh làm bài

- Gọi 1 HS (K) nêu cách làm - Học sinh (K) làm mẫu 1 bài

- Theo dõi, giúp đỡ HS Yếu

18

200=

18÷ 2 200÷ 2=

9100

 GV nhận xét - chốt ý chính - HS làm bài vào vở- chữa bài

2 GV: Tranh vẽ về chủ đề: Trường em, các bài hát, múa về chủ đề trên

- Gọi 2 học sinh trả lời câu hỏi: - HS nêu

Trang 4

+ Là học sinh lớp 5 em cần phải làm gì?

+ Nêu những điểm em đã làm được để

xứng đáng là học sinh lớp 5

- GV nhận xét, đánh giá - HS lắng nghe

“EM LÀ HỌC SINH LỚP 5’’

1’ - HS nhắc nối tiếp tên bài

* Hoạt động 1: Thảo luận kế hoạch phấn

đấu

a) Mục tiêu

- Rèn luyện cho HS kĩ năng đặt mục tiêu

- động viên HS có ý thức vươn lên về mọi mặt

để xứng đáng là HS lớp 5

b) Cách tiến hành

- Yêu cầu học sinh thảo luận, xây dựng kế

hoạch phấn đấu, rèn luyện để xứng đáng là

* Hoạt động 2: Kể chuyện về tấm gương

học sinh lớp 5 gương mẫu

a) Mục tiêu: HS biết thừa nhận và học tập

theo các tấm gương đó

b) Cách tiến hành

- Yêu cầu học sinh kể chuyện về những tấm

gương học sinh gương mẫu lớp 5 mà các em

sưu tầm được

- Yêu cầu học sinh thảo luận tìm ra các mặt tốt

có thể học tập

- Kết luận: Chúng ta cần học tập những điểm

tốt của các bạn để mau tiến bộ

* Hoạt động 3: Múa, hát, vẽ tranh, … về

chủ đề: Trường em

a) Mục tiêu: GD HS tình yêu và trách nhiệm

đối với trường lớp

- Thảo luận, xây dựng kế hoạch

- 1 số học sinh trình bày kế hoạch

- GV nhận xét tiết học, yêu cầu học sinh về

nhà học bài và chuẩn bị bài mới

1’

- HS lắng nghe, ghi nhớ

Khoa học NAM HAY NỮ (tiếp theo) (tr8)

I MỤC TIÊU:

- Nhận ra sự cần thiết phải thay đổi một số quan niệm của xã hội về vai trò của nam, nữ

Trang 5

- Tôn trọng các bạn cùng giới và khác giới, không phân biệt nam, nữ.

1 Học sinh: Sách giáo khoa

2 GV: Hình vẽ trong sách giáo khoa, các tấm phiếu trắng (để học sinh sẽ viết vào đó) có

kích thước bằng 14 khổ giấy A4

- Nêu ý nghĩa về sự sinh sản ở người? - HS nêu Nhờ có khả năng sinh sản mà các

thế hệ trong mỗi gia đình, dòng họ được duy trì kế tiếp nhau

a Giới thiệu bài: Hôm nay các em học

baì: “Nam hay nữ?”

1’ - HS nối tiếp đọc tên bài

* Hoạt động 1: Làm việc với SGK 8’

Mục tiêu: HS biết phân biệt được các đặc

điểm về mặt sinh học và xã hội giữa nam

và nữ

Cách tiến hành

 Bước 1: Làm việc theo cặp

- GV yêu cầu 2 học sinh ngồi cạnh nhau

cùng quan sát các hình ở trang 6 SGK và

trả lời các câu hỏi 1, 2, 3

- 2 học sinh cạnh nhau cùng quan sát các hình

ở trang 6 SGK và thảo luận trả lời các câu hỏi

- Nêu những điểm giống nhau và khác

nhau giữa bạn trai và bạn gái?

- Khi một em bé mới sinh dựa vào cơ quan

nào của cơ thể để biết đó là bé trai hay bé

gái?

- Cơ quan sinh dục

 Bước 2: Hoạt động cả lớp - Đại diện HS lên trình bày

 GV chốt: Ngoài những đặc điểm chung,

giữa nam và nữ có sự khác biệt, trong đó

có sự khác nhau cơ bản về cấu tạo và chức

năng của cơ quan sinh dục Khi còn nhỏ,

bé trai, bé gái chưa có sự khác biệt rõ rệt

về ngoại hình ngoài cấu tạo của cơ quan

sinh dục

- HS lắng nghe

* Hoạt động 2: Trò chơi”Ai nhanh, ai

đúng”

Mục tiêu: nhận ra sự cần thiết phải thay

đổi một số quan niệm xã hội về vai trò của

nam và nữ

8’ - Hoạt động nhóm

 Bước 1:

- GV phát cho mỗi các tấm phiếu (S 8) và

hướng dẫn cách chơi - Học sinh nhận phiếu

 Liệt kê về các đặc điểm: cấu tạo cơ thể,

tính cách, nghề nghiệp của nữ và nam (mỗi

đặc điểm ghi vào một phiếu) theo cách

hiểu của bạn

Trang 6

 Gắn các tấm phiếu đó vào bảng được kẻ

theo mẫu (theo nhóm)

- Học sinh gắn vào bảng được kẻ sẵn (theotừng nhóm)

 Bước 2: Hoạt động cả lớp

- GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo, trình

bày kết quả _Lần lượt từng nhóm giải thích cách sắp xếp_Cả lớp cùng chất vấn và đánh giá_GV đánh, kết luận và khen nhóm thắng

cuộc

* Hoạt động 3: Thảo luận một số quan

niệm xã hội về nam và nữ

 Bước 1: Làm việc theo nhóm

GV yêu cầu các nhóm thảo luận - HS làm theo YC

1 Bạn có đồng ý với những câu dưới đây

không? Hãy giải thích tại sao?

a Công việc nội trợ là của phụ nữ

b Đàn ông là người kiếm tiền nuôi cả gia

đình

2 Liên hệ trong lớp mình có sự phân biệt

đối xử giữa HS nam và HS nữ không? Như

- Gọi HS trình bày - Từng nhóm báo cáo kết quả

GV kết luận: Quan niệm xã hội về nam và

nữ có thể thay đổi Mỗi HS đều có thể góp

phần tạo nên sự thay đổi này bằng cách

bày tỏ suy nghĩ và thể hiện bằng hành

động ngay từ trong gia đình, trong lớp học

I MỤC TIÊU:

Nắm được một vài đề nghị chính về cải cách của Nguyễn Trường Tộ với mong muốn làmcho đất nước giàu mạnh;

- Đề nghị mở rộng quan hệ ngoại giao với nhiều nước

- Thông thương với thế giới, thuê người nước ngoài đến giúp nhân dân ta khai thác cácnguồn lợi về biển, rừng, đất đai, khoáng sản

- Mở các trường dạy đóng tàu, đúc súng, sử dụng máy móc

* HS khá, giỏi:

Biết những lí do khiến cho những đề nghị cải cách của Nguyễn Trường Tộ không được vuaquan nhà Nguyễn nghe theo và thực hiện: Vua quan nhà Nguyễn không biết tình hình các nước trênthế giới và cũng không muốn có những thay đổi trong nước

Trang 7

- GV: Ảnh của Nguyễn Trường Tộ (SGK)

- Học sinh: SGK

- Nêu những băn khoăn của Trương Định khi

nhận được lệnh của vua?

- HS nêu

“NGUYỄN TRƯỜNG TỘ MONG MUỐN

CANH TÂN ĐẤT NƯỚC”

1’ - HS nối tiếp đọc tên bài

* Hoạt động 1: Làm việc cả lớp 20’

GV nêu: - Nêu bối cảnh nước ta nửa sau thế kỉ

- Nêu một số người có tinh thần yêu nước

muốn làm cho đất nước giàu mạnh trong đó có

Nguyễn Trường Tộ

- Lắng nghe, quan sát ảnh (SGK)

- Nêu nhiệm vụ cho học sinh: - Lắng nghe

+ Những đề nghị canh tân đất nước của

+ Mở các trường dạy đóng tàu, đúc súng, sử dụng máy móc

+ Những đề nghị đó có được triều đình chấp

nhận không? Vì sao?

- Những đề nghị đó không được nhà Nguyễn chấp nhận Vì triều Nguyễn rất

cố chấp và trình độ hiểu rộng của triều Nguyễn cồn thấp

+ Nêu cảm nghĩ của em về Nguyễn Trường

Tộ?

- HS nêu

- GV nhận xét, giảng thêm

Xuất phát từ lòng yêu nước mong cho dân giàu,

nước mạnh, để tránh hoạ xâm lăng, Nguyễn

Trường Tộ đã đưa ra đề nghị canh tân đất nước

mặc dù những đề nghị cải cách đó chưa toàn

diện Triều đình nhà Nguyễn bảo thủ, không

muốn thay đổi Nhưng người đời sau kính

trọng ông vì hiểu biết sâu rộng

Trang 8

- GV nhận xét tiết học, nhắc HS học và chuẩn

Chính tả Nghe- viết: LƯƠNG NGỌC QUYẾN (tr 17)

I MỤC TIÊU:

- Nghe - viết đúng bài CT; trình bày đúng hình thức bài văn xuôi

- Ghi lại đúng phần vần của tiếng (từ 8 đến 10 tiếng) trong BT2; chép đúng vần của cáctiếng vào mô hình, theo yêu cầu (BT3)

1 Học sinh: vở,

2 GV: Bảng phụ ghi mô hình cấu tạo tiếng

- Nêu quy tắc chính tả ng / ngh, g / gh, c / k - Học sinh (TB) nêu

- GV đọc những từ ngữ bắt đầu bằng ng / ngh, g /

gh, c / k cho học sinh viết: ngoe nguẩy, ngoằn

ngoèo, nghèo nàn, ghi nhớ, nghỉ việc, kiên trì, kỉ

nguyên

- Học sinh viết bảng con

“Nghe viết Lương Ngọc Quyến”. 1’ - HS nhắc nối tiếp tên bài

* Hoạt động 1: HDHS nghe - viết 15’ - Hoạt động lớp, cá nhân

- GV đọc toàn bài chính tả - Học sinh nghe

- GV giảng thêm về nhà yêu nước Lương Ngọc

Quyến

- GV HDHS viết từ khó - Học sinh gạch chân và nêu những từ

hay viết sai (tên riêng của người,ngày, tháng, năm …)

- Học sinh viết bảng từ khó: mưu,khoét, xích sắt,

 GV nhận xét

- GV đọc từng câu hoặc từng bộ phận ngắn trong

câu cho học sinh viết, mỗi câu hoặc bộ phận đọc

1 - 2 lượt

- Học sinh lắng nghe, viết bài

- GV nhắc học sinh tư thế ngồi viết

- GV đọc toàn bộ bài - Học sinh soát lại bài

- HS đổi vở, soát lỗi cho nhau

Trang 9

- YC HS làm bài - Học sinh làm bài

- Gọi HS lên bảng làm bài - 1 học sinh lên bảng sửa bài

- Học sinh lần lượt đọc kết quả phântích theo hàng dọc (ngang, chéo)

Biết cộng (trừ) hai phân số có cùng mẫu số, hai phân số không cùng mẫu số

* Bài 1, bài 2 (a, b), bài 3

1 Học sinh: Bảng con - Vở bài tập

2 GV: Phấn màu, phiếu học tập nội dung bài tập 3

- YC HS lên bảng chuyển phân số thành

phân số thập phân

- HS lên bảng làm, lớp nháp

“Ôn tập phép cộng - trừ hai phân số”.

- HS quan sát, lắng nghe

- YC HS nêu cách và thực hiện cách tính - 1 học sinh (TB) nêu cách tính và 1 học

sinh (Y) thực hiện cách tính

- Cả lớp nháp

- Gọi HS chữa bài - Học sinh chữa bài - Lớp lần lượt từng học

sinh nêu kết quả - Kết luận

Trang 10

- Học sinh làm bài

- Học sinh chữa bài - kết luận

* Hoạt động 2: Thực hành

- GV yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc đề bài

- GV yêu cầu học sinh nêu hướng giải - Học sinh nêu hướng làm bài

- GV yêu cầu học sinh làm bài - Học sinh làm bài a,

- GV yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc đề bài

- GV yêu cầu học sinh làm bài - Học sinh làm bài

- GV yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc đề

- GV phát phiếu học tập, YC HS làm - HS làm bài vào phiếu học tập

- Thu phiếu, chấm một số bài - HS nộp phiếu học tập

- GV nhận xét, chữa bài - HS lắng nghe, sửa sai

- Đặt câu được với một trong những từ ngữ nói về Tổ quốc, quê hương (BT4)

* HS khá, giỏi có vốn từ phong phú, biết đặt câu với các từ ngữ nêu ở BT4

- GV: Bảng nhóm - giấy - từ điển đồng nghĩa Tiếng Việt

- HS: Bảng nhóm

Trang 11

a Giới thiệu bài: Hôm nay các em học

baì: “Mở rộng vốn từ: Tổ Quốc”

* Hoạt động 1: Tìm hiểu bài - Hoạt động cá nhân

 Bài 1: Yêu cầu HS đọc bài 1 7’ - HS đọc thầm bài”Thư gửi các học

sinh”và”Việt Nam thân yêu”để tìm từ đồng

nghĩa với từ Tổ quốc

 Bài 3: Yêu cầu HS đọc đề bài 7’ - 1, 2 học sinh đọc yêu cầu

- Hoạt động nhóm - Trao đổi - trình bày

 GV chốt lại - Dự kiến: vệ quốc, ái quốc, quốc ca

 Bài 4: Yêu cầu HS đọc đề bài 7’ - Cả lớp làm bài

_GV giải thích: các từ quê mẹ, quê

hương, quê cha đất tổ nơi chôn rau cắt

- Nêu những đặc điểm chỉ có ở nam, chỉ có

ở nữ?

- Nam: có râu, có tinh trùng

- Nữ: mang thai, sinh con

- Nêu những đặc điểm hoặc nghề nghiệp có - Dịu dàng, kiên nhẫn, khéo tay, y tá, thư

Trang 12

ở cả nam và nữ? kí, bán hàng, GV, chăm sóc con, mạnh mẽ,

quyết đoán, chơi bóng đá, hiếu động, trụcột gia đình, giám đốc, bác sĩ, kĩ sư

- Con trai đi học về thì được chơi, con gái đi

học về thì trông em, giúp mẹ nấu cơm, em

có đồng ý không? Vì sao?

- Không đồng ý, vì như vậy là phân biệtđối xử giữa bạn nam và bạn nữ

“Cơ thể của chúng ta được hình thành như

thế nào?”

1 Sự sống của con người bắt đầu từ đâu? 15’ - Hoạt động cá nhân, lớp

* Bước 1: Đặt câu hỏi cho cả lớp ôn lại bài

- Cơ quan nào trong cơ thể quyết định giới

tính của mỗi con người? - Cơ quan sinh dục

- Cơ quan sinh dục nam có khả năng gì? - Tạo ra tinh trùng

- Cơ quan sinh dục nư ừ có khả năng gì? - Tạo ra trứng

- Cơ thể người được hình thành từ một tế

bào trứng của mẹ kết hợp với tinh trùng của

bố Quá trình trứng kết hợp với tinh trùng

được gọi là thụ tinh

- Trứng đã được thụ tinh gọi là hợp tử

- Hợp tử phát triển thành phôi rồi hình thành

bào thai, sau khoảng 9 tháng trong bụng mẹ,

em bé sinh ra

2 Sự thụ tinh và sự phát triển của thai

* Bước 1: Hướng dẫn học sinh làm việc cá

* Bước 2: GV yêu cầu HS quan sát H 2, 3,

4, 5 / S 11 để tìm xem hình nào cho biết thai

nhi được 6 tuần, 8 tuần, 3 tháng, khoảng 9

tháng

- 2 bạn sẽ chỉ vào từng hình, nhận xét sựthay đổi của thai nhi ở các giai đoạn khácnhau

_Yêu cầu học sinh lên trình bày trước lớp - Hình 2: Thai được khoảng 9 tháng, đã là

một cơ thể người hoàn chỉnh

- Hình 3: Thai 8 tuần, đã có hình dạng củađầu, mình, tay, chân nhưng chưa hoànchỉnh

- Hình 4: Thai 3 tháng, đã có hình dạng củađầu, mình, tay, chân hoàn thiện hơn, đãhình thành đầy đủ các bộ phận của cơ thể

 GV nhận xét - Hình 5: Thai được 5 tuần, có đuôi, đã có

hình thù của đầu, mình, tay, chân nhưngchưa rõ ràng

- Thi đua:

+ Sự thụ tinh là gì? Sự sống con người bắt - Đại diện 2 dãy bốc thăm, trả lời- Sự thụ tinh là hiện tượng trứng kết hợp

Trang 13

đầu từ đâu? với tinh trùng Sự sống con người bắt đầu

từ 1 tế bào trứng của mẹ kết hợp với 1 tinh trùng của bố

+ Giai đoạn nào đã nhìn thấy hình dạng

của mắt, mũi, miệng, tay, chân? Giai đoạn

nào đã nhìn thấy đầy đủ các bộ phận?

I MỤC TIÊU:

- Biết phát hiện những hình ảnh đẹp trong bài Rừng trưa và bài Chiều tối (BT1)

- Dựa vào dàn ý bài văn tả cảnh một buổi trong ngày đã lập trong tiết học trước, viết đượcmột đoạn văn có các chi tiết và hình ảnh hợp lí (BT2)

- GV: Tranh

- HS: những quan sát của học sinh đã ghi chép khi quan sát cảnh trong ngày

- Kiểm tra 2 học sinh đọc lại kết quả quan sát

đã viết lại thành văn hoàn chỉnh - HS đọc

“Luyện tập tả cảnh” 1’ - HS nhắc nối tiếp tên bài

Hướng dẫn luyện tập - Hoạt động lớp, cá nhân

 Bài 1:

_GV giới thiệu tranh, ảnh

15’ - HS quan sát

- Gọi HS đọc hai bài văn - Lần lượt học sinh đọc nối tiếp nhau 2

bài: “Rừng trưa”, ”Chiều tối”

HS nêu rõ lí do tại sao thích

- GV nhận xét, khen ngợi - HS lắng nghe

- Dựa vào dàn ý đã lập ở tuần 1, em hãy viết

đoạn văn tả cảnh một buổi sáng (hoặc trưa,

chiều) trong vườn cây (hay trong công viên,

trên đường phố, trên cánh đồng, nương rẫy)

- 2 học sinh chỉ rõ em chọn phần nàotrong dàn ý để viết thành đoạn văn hoànchỉnh

Định dạng
Số trang	26
Dung lượng	77,89 KB