VAN 9 TUAN 32 chuan

HƯỚNG DẪN TỰ HỌC2p * Đối với bài học ở tiết học này - Học nội dung bài học - Tóm tắt tác phẩm * Đối với bài học ở tiết học tt - Hệ thống hóa kiến thức phấn Tiếng Việt về các thành phần c[r]

Trang 1

Tuần : 32 Văn bản:

Tiết: 151-152

Ngày dạy: 7/4

( Trích )

- Mô- pa- xăng-

1 MỤC TIấU:

* Hoạt động 1:

1.1 Kiến thức :

- HS biết: Đụi nột về nhà văn Mụ-pa-xăng và tỏc phẩm “ Bố của xi-mụng”

- HS hiểu:vai trũ của ngụi kể

1.2 Kĩ năng :

- HS thực hiện được: Phõn tớch bố cục văn bản

- HS thực hiện thành thạo: đọc diễn cảm

1.3 Thỏi độ :

- Thúi quen: Đọc diễn cảm tỏc phẩm văn học

- Tớnh cỏch: Giáo dục tình cảm nhân văn

* Hoạt động 2:

1.1 Kiến thức :

- HS biết: Nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm lí 3 nhân vật chính trong đoạn trích,

- HS hiểu:Một vấn đề xó hội phổ biến hiện nay thỏi độ của mọi người đối với những người phụ nữ lầm lỡ

1.2 Kĩ năng :

- HS thực hiện được: phân tích nhân vật

- HS thực hiện thành thạo: đọc diễn cảm

1.3 Thỏi độ :

- Thúi quen: Cảm thụng với những người phụ nữ lầm lỡ

- Tớnh cỏch: giáo dục lòng yêu thuơng bạn bè, tình cảm nhân văn cho HS

2 NỘI DUNG BÀI HỌC :

Nghệ thuật diễn tả tõm lớ nhõn vật

3 CHUẨN BỊ :

GV: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, tranh chõn dung tỏc giả Mụ-pa-xăng

HS : Đọc, soạn văn bản

4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1 Ổ n định tổ chức và kiểm diện (1p)

9 A 1 9A 2

4.2 Kiểm tra miệng : (5p)

Cõu 1 : Nhân vật Rô- bin xơn trong đoạn trích Rô- Bin -Xơn ngoài đảo hoang hiện lên

truớc mắt nguời đọc qua lời văn miêu tả của Đi Phô nh thế nào ?

Tại sao ta lại gọi anh là vị chúa đảo

Qua miêu tả ta nhận thấy phẩm chất gi của anh đáng ca ngợi và khâm phục.(8đ)

- Một người cú bộ dạng khỏc người, đặc biệt bộ trang phục anh là một vị chỳa đảo bởi hún đảo nơi anh sống khụng cú một dấu chõn người

BỐ CỦA XI-MễNG

Trang 2

- Tinh thần lạc quan, yờu đời, nghị lực sống vượt lờn hoàn cảnh.

Cõu 2: Tỏc giả Mụ-pan- xăng là nhà văn nước nào? Đoạn trớch”Bố của Xi-mộng được

trớch từ tỏc phẩm nào?(2đ)

- Tỏc giả là nhà văn Phỏp nổi tiếng thế kỉ XIX, đoạn trớch được trớch trong tỏc phẩm

cựng tờn

4.3 Bài mới :

HOẠT ĐỘNG 1: TèM HIỂU CHUNG(15P)

GV : Dựa vào chú thích SGK hãy nêu vài nét

chính về tác giả ?

GV : HS nêu vài nét chính GV giới thiệu chõn

dung tỏc giả

GV : Bổ sung , nhấn mạnh về vị trí , tài năng

GV : Văn bản trên sáng tác vào thời gian nào ?

Hãy nêu nội dung khái quát của tác phẩm ?

GV : HS đọc diễn cảm thể hiệnđuợc tình cảm của

nhân vật

GV : HS xác định thể loại của văn bản ?

GV : HS xác định ngôi kể

GV : HS văn bản trênđuợc chia làm mấy phần

xác định giới hạn và nội dung từng phần ?

HOẠTĐỘNG 2:PHÂN TÍCH VĂN BẢN(65P)

GV : HS đọc phần 1

GV : Đoạn văn kể, tả lại chuyện gì?

GV : Xi Mông ra bờ sông để làm gì?

GV : Vì sao em bỏ ý định nhảy xuống sông tự tử?

GV : Tâm trạng của Xi mông được thể hiện qua

biện pháp nghệ thuật nào?

GV:Sự thể hiện tâm lí đó có phù hợp với tâm lí trẻ

thơ không? Chi tiết , hình ảnh nào chứng tỏ điều

đó?

TIẾT 2

GV : HS đọc diễn cảm đoạn : bỗng bỏ đi rất

nhanh

GV : Xi Mông tỏ thái độ nh thế nào khi gặp bác

Phi líp bên bờ sông?

I TèM HIỂU CHUNG.

1 Tác giả.

- Mô- Pa-Xăng ( 1850-1893) nhà văn hiện thực nước Phỏp thế kỉ XIX, sở trường truyện ngắn

2 Tác phẩm.

- Văn bản trích đề cập một vấn đề xã hội: Thái độ của mọi người đối với những người phụ nữ bị lầm lỡ

3 Kể tóm tắt văn bản

4 Thể loại: Tiểu thuyết phiêu lưu

- Ngôi kể : Ngôi thứ ba theo trình tự thời gian

5 Bố cục : 4phần

P1 khóc hoài à Tâm trạng tuyệt vọng của Xi- Mông

P2 - một ông bố à Xi - Mông gặp bác Phi Líp

P3: -Bỏ đi rất nhanh à Phi líp đưa Xi-Mông về nhà gặp lại chị Blăng- Sốt

P4 Còn lại à Câu chuyện ở truờng sáng hôm sau

II PHÂN TÍCH VĂN BẢN

1 Nhân vật Xi - Mông.

* Tâm trạng ở bờ sông: đau khổ đến tuyệt vọng vì bị bạn bè trêu chọc, sỉ nhục: chú định

ra bờ sông để tự tử

- Song cậu cũng còn rất trẻ con,tư tưởng

dễ bị phân tán cho nên trước cảnh đẹp:

trời ấm đã cuốn hút em khiến em quên đi

đau khổ

- Chợt nhớ tới nhà, đến mẹ, nỗi khổ tâm lại trở

về, dâng lên

à Diễn tả tâm lí trẻ thơ thật cụ thể, sinh động

* Tâm trạng khi gặp bác Xi-Mông

- Đầu tiên cậu khóc nức nở, nghẹn ngào Cậu nói : cháu không có bố được nhắc lại đó khẳng định sự tuyệt vọng bất lực của chỳ bộ

Trang 3

GV : Tâm trạng của em lúc nay như thế nào?

GV : Khi trở về nhà được gặp lại mẹ nhưng tại

sao em lại khúc? Em đó núi và hỏi bỏc Phi-lớp

những gỡ?

GV : Qua những hành động của Xi mông cho ta

hiểu được điều gỡ về bộ?

GV : Truớc những lời đùa cợt của lũ bạn ác ý ở

truờng , Xi mông có cách phản ứng như thế nào?

GV : Tại sao hôm nay em lại có cách phản ứng

như vậy?

GV : Nói tóm lại em có nhận xét nhưthế nào về

Xi Mông?

GV : Theo em chị BLăng - Sốt có phải là người

phụ nữ xấu không? Việc tác giả miêu tả ngôi

nhà và thái độ của chị nói lên điều gì?

- HS trao đổi thảo luận

- Đại diện nhóm trình bầy và nhận xét lẫn nhau

- GV kết luận

GV : Ta có thể nhận xét gì về người phụ nữ này?

GV : HS quan sát văn bản

GV : Bác thợ rèn đuợc tác gỉa miêu tả chân dung

như thế nào?

GV : Khi đứng trước chị Blăng sốt bỏc cú thỏi độ

như thế nào?

GV : Truớc những lời nói của Xi Mông Bác đã có

phản ững như thế nào?

GV : Qua đó , ta nhận xét gì về bác Phi líp

-Nhưng rừ ràng là một đứa trẻ nờn ngay sau

đú đó nghe theo lời Bỏc và cựng Bỏc về nhà

- Gặp lại mẹ cậu lại càng cảm thấy cụ đơn : Nhảy lờn ôm mẹ, oà khóc, nhắc lại ý định tự

tử của mình vì không chịu được nỗi nhục khụng cú bố

- í nghĩ muốn bác Phi líp làm bố chợt loé lên trong đầu và mong ước mónh liệt của bộ:Bác

có muốn làm bố cháu không?

à Khát khao có bố

- So với ngày thường, hôm nay khác hẳn khi

bị các bạn trêu chọc ở trường: em chủ động trả lời và quát ngay vào mặt chúng: Bố tao là Phi líp

à Niềm tự hào, hãnh diện

- Chính người bố mới đã cho em sức mạnh để

em sẵn sàng chịu đựng chứ không thốm bỏ chạy như trước , khụng thốm đầu hàng trước

lũ bạn tinh quỏi và ỏc ý

à Tóm lai : Xi- Mông là một cậu bé đáng

thuơng, đáng yêu, trong hoàn cảnh gia đình bất hạnh em có lúc muốn chết nhưng nhờ có lòng nhân ái bao dung của bác Phi líp- nguời cha chân chính đã cho em sức mạnh và nghị lực trong cuộc sống

2 Nhân vật Blăng -Sốt.

- Một con người nghiêm nghị nhưng khụng muốn bất cứ người đàn ụng nào bước qua ngưỡng cửa nhà mỡnh

-Truớc lời nói ngây thơ của con trẻ làm cho chị càng đâu nhói con tim của nguời mẹ

à Qua đây ta thấy chị không phải là người phụ nữ hư hỏng mà khộng may lầm lỡ, bị lừa dối Một con người đỏng được cảm thụng

3 Nhân vật bác thợ rèn Phi-Líp.

- Đứng truớc chị BLăng sót bác cảm thấy cần phải trân trọng

- Bác nhận lời làm bố , lúc đầu cũng chỉ là chuyện đùa làm vui lòng đứa trẻ thế nhưng trước thực tế,lại cảm thấy mến chị nờn cuối cựng bỏc trở thành người bố thực sự chia sẻ những mất mỏt, bất hạnh của người phụ nữ

III.TỔNG KẾT

1 Nghệ thuật :

Trang 4

GV : Nghệ thuật đặc sắc của văn bản ?

GV : ý nghĩa nội dung văn bản ?

GV : HS đọc Ghi nhớ SGK

- Ngòi bút miêu tả chân dung nhân vật, diên biến tâm trạng nhân vật chân thực cảm động

2

í nghĩa văn bản.

Ngợi ca tấm lòng nhân ái bao dung của con người , giỏ trị nhõn văn cao cả

5 TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP

5.1 TỔNG KẾT(2p)

Cõu 1: Qua văn bản tỏc giả muốn nhắc nhở bạn đọc điều gỡ ?

Ngợi ca tấm lòng nhân ái bao dung của con người , giỏ trị nhõn văn cao cả

Cõu 2: Túm tắt truyện?

-HS túm tắt

5.2 HƯỚNG DẪN HỌC TẬP(2p)

* Đối với bài học ở tiết học này

- Học nội dung bài học

- Túm tắt tỏc phẩm

* Đối với bài học ở tiết học tt

- Hệ thống húa cỏc tỏc phẩm truyện được học trong chương trỡnh lớp 9

- Nắm lại nội dung theo yờu cầu SGK

6 PHỤ LỤC

Tuần: 32

Tiết: 153-154

Ngày dạy:8/4

1 MỤC TIấU:

* Hoạt động 1:

1.1 Kiến thức:

- HS biết: Nhớ tờn cỏc tỏc giả, tỏc phẩm truyện đó học

- HS hiểu: ễn tập, củng cố những kiến thức về thể loại, nội dung của cỏc tỏc phẩm

truyện Việt Nam hiện đại đó học ở chương trỡnh ngữ văn 9

ễN TẬP VỀ TRUYỆN

Trang 5

1.2 Kỹ năng:

- HS thực hiện được: Hệ thống các tác phẩm truyện đã học

- HS thực hiện thành thạo:Tóm tắt được nội dung chính của các văn bản

1.3 Thái độ:

- Thói quen: Hệ thống hoá kiến thức bằng bản đồ tư duy

- Tính cách: Yêu thích các tác phẩm văn học

* Hoạt động 2:

1.1 Kiến thức:

- HS biết: Xác định ngôi kể của các tác phẩm truyện

- HS hiểu: Chủ đề được thể hiện qua các tác phẩm truyện

1.2 Kỹ năng:

- HS thực hiện được: Hệ thống các tác phẩm truyện đã học

- HS thực hiện thành thạo:Xác định ngôi kể và tình huống truyện

1.3 Thái độ:

- Thói quen: Tìm đọc các tác phẩm văn học có liên quan đến nội dung đã học

- Tính cách: Yêu thích các tác phẩm văn học

2 NỘI DUNG BÀI HỌC:

Hệ thống hoá các kiến thức về truyện hiện đại Việt Nam

3 CHUẨN BỊ :

GV: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, giáo cụ :

HS : Làm đề cương ôn tập.

4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện(1p)

9A 1 9A2

4.2 Kiểm tra miệng:

Kiểm tra qua quá trình ôn tập

4.3 Bài mới :

Hoạt động 1: Hệ thống các tác phẩm truyện hiện đại Việt Nam(44p)

I Bảng hệ thống các tác phẩm truyện:

STT Tên tác

phẩm

Tên tác giả

Năm sáng tác

Tóm tắt nội dung

Truyện Ngắn

Kim Lân 1948 Qua tâm trạng đau xót tủi hổ của ông Hai ở nơi tản

cư khi nghe tin làng mình theo giặc, truyện thể hiện tình yêu làng thống nhất với tinh thần kháng chiến của người nông dân

Trang 6

2 Lặng lẽ Sa

Pa NguyễnThành

Long

1970 Cuộc gặp gỡ tình cờ của ông hoạ sĩ, bác lái xe, cô

kĩ sư trẻ và anh thanh niên làm việc một mình trên trạm khí tượng trên đỉnh Yên Sơn Qua đó, nhà văn

ca ngợi những con người thầm lặng cống hiến cho đất nước trong công cuộc xây dựng XHCN ở miền Bắc

3 Chiếc lược

ngà

Nguyễn Quang Sáng

1966 Câu chuyện éo le cảm động về hai cha con ông

Sáu và bé Thu trong lần ông về thăm nhà và ở khu căn cứ Qua đó , tác giả ca ngợi tình cảm cha con thắm thiết

4 Bến quê

-Truyện ngắn NguyếnMinh

Châu

1985 Qua những cảm xúc và tâm trạng nhân vật Nhĩ

vào lúc cuối đời, trên dường bệnh , truyện thức tỉnh

ở mọi người sự trân trọng những giá trị và vẻ đẹp bình dị, của cuộc sống quê hương

5 Những ngôi

sao xa xôi

-Trích truyện

ngắn

Lê Minh Khuê

1971 Cuộc sống chiến đấu của những cô thanh niên xung

phong trên cao điểm trên tuyến đường Trường Sơn trong những năm kháng chiến chống Mĩ cứu nước Truyện làm nổi bật tâm hồn trong sáng, giàu mộng

mơ, tinh thần dũng cảm, cuộc sống chiến đấu đầy

hi sinh nhưng rất hồn nhiên, lạc quan

? Qua các tác phẩm truyện đã học, em thích nhất tác phẩm nào? Vì sao? Hãy kể tóm tắt

tác phẩm đó?

HS tự bộc lộ

GV nhận xét

TIẾT 2:

Hoạt động 2: Tìm hiểu chủ

đề được phản ánh qua các

tác phẩm(40p)

GV: Các tác phẩm truyện đã

phản ánh được gì về đất nước

và con người Việt Nam ở từng

giai đoạn?

HS thảo luận nhóm(4 nhóm)

Sau thảo luận đại diện một

nhóm trình bày, các nhóm

khác nhận xét bổ sung

GV nhận xét, chốt lại ý chính

II Đất nước và con người Việt Nam qua 5 truyện ngắn đã học : Làng, Lặng lẽ Sa pa, Chiếc lược ngà, Những ngôi sao xa xôi và Bến quê.

Các tác phẩm trên đã phản ánh được phần nào những nét tiêu biểu của đời sống xã hội và con người Việt Nam qua các giai đoạn lịch sử , những biến cố lớn lao của đất nước.Kháng chiến chống Pháp, kháng chiến chống Mĩ và xây dựng đất nước thống nhất qua các nhân vật và tình huống truyện khá điển hình:

Các thế hệ con người Việt Nam:

- Già: Ông Hai, Bà Hai, , ông Sáu, ông Ba, ông hoạ sĩ

- Trẻ : Bác lái xe, Nhĩ, vợ Nhĩ, Anh thanh niên, cô kĩ sư, ba cô thanh niên xung phong

- Thiếu nhi : Bé Thu

Họ là những con người yêu quê hương, đất nước, trung thực, dũng cảm, hồn nhiên, yêu đời, khiêm tốn, sắn sàng hi sinh cho độc lập tự do của Tổ quốc

III Hệ thống hoá nghệ thuật xây dựng tình huống truyện.

Trang 7

GV: Các tác phẩm truyện ở

lớp 9 đã được trần thuật theo

các ngôi kể nào?

Tình huống truyện được thể

hiện qua từng tác phẩm?

GV: Trong số các nhân vật

trong những tác phẩm truyện ,

em có ấn tượng sâu sắc với

những nhân vật nào? Nêu cảm

nghĩ của em về nhân vật đó?

HS tự bộc lộ

GV nhận xét

1 Chiếc lược ngà.

- Ngôi kể : thứ nhất , nhân vật kể chuyện : bác Ba

- Tình huống : Ông Sáu về thăm vợ con, con gái ông kiên quyết không nhận ông là ba, đến lúc phải chia tay bé Thu mới nhận ra

ch, đến lúc hi sinh ông Sáu vẫn không được gặp lại con gái ông

2 Những ngôi sao xa xôi.

- Ngôi kể : thứ nhất: Phương Định

- Tình huống: Một lần phá bom nổ chậm, Nho bí sức ép, một trận mưa đá bất ngờ trên cao điểm

4

Làng

- Ngôi kể : thứ 3, theo điểm nhìn của nhân vật ông Hai

- Tình huống : Tin làng chợ Dầu theo giặc và tin sai lệch được cải chính

5 Lặng lẽ Sa Pa.

- Ngôi kể thưa ba Đặt nhân vật vào điểm nhìn của ông hoạ sĩ

- Tình huống : Cuộc gặp gỡ

6 Bến quê

- Ngôi kể : thứ ba, đặt điểm nhìn vào nhân vật Nhĩ

- Tình huống: Một người bệnh nặng sắp chết, không đi đâu được nữa, nghĩ lại cuộc đời mình và hoàn cảnh hiện tại

GV : Kể sáng tạo một truyện ngắn mà em thích

-HS tóm tắt

5.2

HƯỚNG DẪN TỰ HỌC(2p)

- Tóm tắt tác phẩm

- Hệ thống hóa kiến thức phấn Tiếng Việt về các thành phần câu

- Tham khảo các bài tập trong SGK

- Nắm lại nội dung theo yêu cầu SGK

6 PHỤ LỤC

Tuần: 32

Tiết: 155

Ngày dạy:11/4

1 MỤC TIÊU:

* Hoạt động 1:

11 Kiến thức:

- HS biết: Tiếp tục ôn tập, hệ thống hoá các kiến thức đã học về thành phần câu

TỔNG KẾT NGỮ PHÁP (TT)

Trang 8

- HS hiểu: Vai trò của các thành phần chính- phụ trong câu.

1.2 Kỹ năng:

- HS thực hiện được: Nhận biết các các thành phần câu

- HS thực hiện thành thạo: Viết câu có đủ chủ ngữ vị ngữ

1.3 Thái độ:

- Thói quen: viết câu có đủ chủ ngữ, vị ngữ

- Tính cách: Rèn kỹ năng trong giao tiếp

* Hoạt động 2:

11 Kiến thức:

- HS biết: Tiếp tục ôn tập, hệ thống hoá các kiến thức đã học về câu

- HS hiểu: Vai trò của các kiểu câu trong giao tiếp

1.2 Kỹ năng:

- HS thực hiện được: Nhận biết các các kiểu câu

- HS thực hiện thành thạo: Viết câu có đủ chủ ngữ vị ngữ

1.3 Thái độ:

- Thói quen: Sử dụng câu phù hợp với mục đích giao tiếp

- Tính cách: Rèn kỹ năng trong giao tiếp

2 NỘI DUNG HỌC TẬP:

Củng cố kiến thức về các thành phần câu, câu

3.CHUẨN BỊ :

GV: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, giáo cụ :

HS: Đọc, soạn văn bản.

4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

4.1 ổn định tổ chức và kiểm diện(1p)

9A 1 9A2

4.2 Kiểm tra miệng:

Kiểm tra qua quá trình ôn tập

4.3 Bài mới :

- Hoạt động 1: Củng cố kiến thức về thành

phần câu(20p)

Bước1: Ôn tập về thành phần câu.

- Gv cho hs nhắc lại thành phần chính và

thành phần phụ của câu ( CN-VN- TrN- khởi

ngữ)

- Gv cho hs nêu dấu hiệu nhận biết thành phần

chính và thành phần phụ của câu

- Gv gọi hs đọc bài tập trong sgk

? Em hãy phân tích các thành phần trong câu?

- Hstl- Gvkl và ghi bảng:

C/ Thành phần câu I/ Thành phần chính và thành phần phụ:

- CN-VN (thành phần chính)

- TrN - Khởi ngữ (thành phần phụ)

Bài tập1: Xác định thành phần câu

a, Đôi càng tôi(CN)mẫn bóng(VN)

b, Sau…lòng tôi(TrN), mấy người…cũ(Cn) đến….lớp(Vn)

c, còn…tráng bạc(KhN), nó(CN) vẫn là…độc ác(VN)

Trang 9

Bước 2: Ôn tập về thành phần biệt lập

? Em hãy kể tên các thành phần biệt lập?

? Em hãy xác định các từ in đậm thuộc thành

phần biệt lập nào?

Hoạt động 2: Ôn tập về câu(20p)

Bước3: Ôn tập về câu đơn

? Em hãy xác định chủ ngữ và vị ngữ trong

các câu đơn?

? Em hãy chỉ ra các câu đặc biệt trong bài

tập?

Bước 4: Ôn tập về câu ghép.

? Em hãy tìm các câu ghép trong bài tập?

- Gv gọi hs đọc bài tập3 trong sgk

? Chỉ ra các kiểu quan hệ về nghĩa giữa các vế

câu

Bước 5: Ôn tập về biến đổi câu.

- Gv gọi hs đọc đoạn trích trong sgk

? Em hãy tìm câu rút gọn trong đoạn trích?

- Hstl- Gvkl và ghi bảng

II/ Thành phần biệt lập

Bài tập1: Các thành phần biệt lập: tình thái, cảm

thán, phụ chú, gọi đáp

Bài tập 2:

a, Có lẽ (Tình thái)

b, Ngẫm ra (Tình thái)

c, Dừa xiêm…( Phụ chú)

d, Bẩm (Gọi đáp), Có lẽ (Tình thái)

e, Ơi (Gọi đáp)

D/ Các kiểu câu:

I/ Câu đơn Bài tập1:

a, Nhưng nghệ sĩ (CN) không những…(VN)

b, Lời gửi…nhân loại(CN) phức tạp… hơn(VN)

c, Nghệ thuật (CN) là tiếng… cảm(VN)

Bài tập 2: Tìm câu đơn đặc biệt

a,- Có tiếng nói léo xéo ở gian trên

- Tiếng mụ chủ

b,- Một anh thanh niên hai mươi bảy tuổi

c,- Những ngọn điện… thần tiên

- Hoa trong công viên

- Những quả bóng…góc phố

- Tiếng rao…trên đầu

- Chao ôi có thể…cái đó

II/ Câu ghép Bài tập1: Tìm câu ghép và xác định quan hệ về

ngữ nghĩa

a, Anh gửi…xung quanh (quan hệ bổ sung)

b, Nhưng vì…nho bị choáng (quan hệ nguyên nhân)

c, Ông lão vừa nói…hả hê cả lòng (quan hệ bổ sung)

d, Còn nhà hoạ sĩ… kì lạ(quan hệ nguyên nhân)

e, Để cô gái…cô gái.(quan hệ mục đích

Bài tập 3: Xác định quan hệ về ngữ nghĩa của

các vế câu

a, Quan hệ tương phản

b, Quan hệ bổ sung

c, Quan hệ điều kiện- giả thiết

III/ Biến đổi câu Bài tập1: Xác định câu rút gọn

- Quen rồi

- Ngày nào ít ba lần

Bài tập 2: Xác định hiện tượng tách câu và nêu mục đích:

Trang 10

- Gv gọi hs đọc bài tập 2 trong sgk.

? Em hãy xác định hiện tượng tách câu và nêu

mục đích?

- Gv gọi hs đọc bài tập 3 và yêu cầu hs biến

đổi thành câu bị động

Bước 6: Những kiểu câu ứng với mục đích

giao tiếp

- Tách ra thành câu độc lập bộ phận trước của câu

- Nhằm nhấn mạnh nội dung của bộ phận được tách

Bài tập 3: Biến đổi câu thành câu bị động.

a, Đồ gốm được người thợ thủ công Việt Nam làm ra khá sớm

b, Một cây cầu lớn sẽ được tỉnh ta bắc tại khúc sông này

c, Những ngôi đền ấy … trước

IV/ Những kiểu câu ứng với mục đích giao tiếp khác nhau

Bài tập1: Câu nghi vấn dùng để hỏi.

Bài tập 2:

a, Ở nhà…nhá

Đừng đi đâu đấy

 Dùng để ra lệnh

b, Thì má cứ kêu đi (yêu cầu)

Vô ăn cơm(dùng để mời mọc)

GV : Kể tên các thành phần câu và cho ví dụ minh hoạ?

-Thành phần chính-phụ(CN,VN, TN)

- Thành phần biệt lập( Tình thái, cảm thán, phụ chú, gọi đáp)

5.2 HƯỚNG DẪN TỰ HỌC(2p)

- Xem lại và hoàn thiện các bài tập

- Hệ thống hóa kiến thức phấn Tiếng Việt về các kiểu câu, biến đổi câu(tt)

- Tham khảo các bài tập trong SGK

- Nắm lại nội dung theo yêu cầu SGK

6 PHỤ LỤC

Định dạng
Số trang	10
Dung lượng	26,95 KB