Một số kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ của bản thân thông qua nội dung, nghệ thuật tác phẩm - Suy nghĩ sáng tạo: bày tỏ nhận thức và hành động[r]
Trang 1Ngày soạn: 23/ 3/ 13
Ngày dạy: 29 / 3/13
TIẾT 145: NHỮNG NGÔI SAO XA XÔI
Lê Minh Khuê
I Mục tiêu bài dạy
- Đọc - hiểu một tác phẩm tự sáng tác trong thời kì kháng hiến chống Mĩ cứu nước
- Phân tích tác dụng của việc sử dụng ngôi kể thứ nhất xưng tôi.
- Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nhân vật trong tác phẩm
3 Giáo dục
- Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương, đất nước, lòng biết ơn vô hạn với các thế hệ đã đi ước, tình cảm cách mạng
tr-II Một số kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài
- Giao tiếp: trình bày suy nghĩ của bản thân thông qua nội dung, nghệ thuật tác phẩm
- Suy nghĩ sáng tạo: bày tỏ nhận thức và hành động của bản thân mỗi học sinh thông qua nội dung bài học
III Chuẩn bị
1 Phương tiện, kĩ thuật:
Gv phiếu học tập, nghiên cứu soạn bài, viết bảng phụ, tranh chân dung tác giả
Hs đọc, soạn bài
2 Phương pháp: Đặt vấn đề, thảo luận nhóm, đọc sáng tạo
IV Tiến trình bài dạy
1 Ổn định :
2 Kiểm tra: Gv kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh
3 Bài mới : Gv dựa vào nội dung của bài để giới thiệu
GV hướng dẫn HS đọc, kể
tóm tắt nội dung truyện
- Đọc với giọng tâm tình,
phân biệt lời kể và lời đối
Trang 2? Hoàn cảnh sống, chiến đấu
của ba cô gái thanh niên
xung phong được kể, tả qua
những chi tiết nào?
? Đó là một công việc như
thế nào?
? Không gian trong hang đá
là cảnh sinh hoạt thường
nhật của ba cô thanh niên
xung phong Không gian ấy
hiện lên qua những chi tiết
nào?
?Em có nhận xét gì về cuộc
sống của họ? Có sự tương
phản nào giữa hai không
gian này không? Đó là một
hiện thực như thế nào?
Qua lời kể, tự nhận xét của
những cô gái ấy?
?Liên hệ với người lính
trong: Bài thơ về tiểu đội xe
II Đọc, hiểu văn bản
1 Hoàn cảnh sống, chiến đấu và tính cách của tổ nữ thanh niên xung phong trinh sát mặt đường
+ Họ sống và chiến đấu trong hoàn cảnh rất đặc biệt
- Ở trên một cao điểm, giữa một vùng trọng điểm trên tuyến đường Trờng Sơn Tức là ở nơi tập trung nhất bom đạn và sự nguy hiểm ác liệt
+ Công việc hằng ngày:
- Khi có bom nổ thì chạy lên, đo khối lượng đất, đếm bom chưa nổ, thậm chí là phải phá bom luôn
- Có khi bị bom vùi luôn
- Chạy trên cao điểm cả ban ngày
- Đất bốc khói, không khí bàng hoàng, máy bay ì ầm, thần kinhcăng như chão, tim đập bất chấp cả nhịp điệu
=> Đó là việc nguy hiểm đòi hỏi sự dũng cảm, bình tĩnh , khônngoan, khéo léo, sẵn sàng hi sinh
2 Những phẩm chất chung của ba cô gái thanh niên xung phong
- Họ là những cô gái còn rất trẻ, có cá tính và hoàn cảnh riêng không giống nhau nhưng đều có những phẩm chất chung:
- Tinh thần trách nhiệm tự giác rất cao, quyết tâm hoàn thành mọi nhiệm vụ được giao
- Có tình đồng chí, đồng đội keo sơn gắn bó
- Hay xúc động, nhiều mộng mơ, dễ vui, dễ buồn, thíc làm đẹp
dù cuộc sống khó khăn ác liệt: Thích thêu thùa, thích hát, chép bài hát, thích nhớ về những người thân và quê hương
=> Đó là những phẩm chất vừa cao đẹp, vừa bình dị, hồn nhiên, lạc quan
4.Củng cố : ? Em hãy nêu chủ đề của tác phẩm ?
5.Hướng dẫn học bài:
Soạn tiết 146: Những ngôi sao xa xôi (tiếp)
Trang 3Ngày soạn: 23/ 3/ 13
Ngày dạy : 1 /4 /13
TIẾT 146: NHỮNG NGÔI SAO XA XÔI
Lê Minh Khuê
I Mục tiêu bài dạy
- Đọc - hiểu một tác phẩm tự sáng tác trong thời kì kháng chiến chống Mĩ
- Phân tích tác dụng của việc sử dụng ngôi kể thứ nhất xưng tôi.
- Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nhân vật trong tác phẩm
3 Giáo dục
- Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương, đất nước, lòng biết ơn vô hạn với các thế hệ đã đi
trư-ớc, tình cảm cách mạng
II Một số kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài
- Giao tiếp: trình bày suy nghĩ của bản thân thông qua nội dung, nghệ thuật văn bản
- Suy nghĩ sáng tạo: bày tỏ nhận thức và hành động của bản thân mỗi học sinh thông qua nội dung bài học
III Chuẩn bị
1 Phương tiện, kĩ thuật:
Gv phiếu học tập, nghiên cứu soạn bài
Hs đọc, soạn bài
2 Phương pháp: Đặt vấn đề, thảo luận nhóm, đọc sáng tạo
IV Tiến trình bài dạy
1 Ổn định :
2 Kiểm tra: Gv kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh
3 Bài mới : Gv dựa vào nội dung của bài để giới thiệu
? Khi vào chiến trường cô sống
II Đọc, hiểu văn bản
3.Những ngôi sao xa xôi
- Cô yêu mến, gắn bó với đồng đội, cảm phục những chiến
sĩ mà cô đã gặp trên đường ra trận Nhạy cảm và quan tâm đến hình thức của mình: bím tóc dày, cổ cao, đôi mắt nhìn xa xăm Nhạy cảm nhưng kín đáo giữa đám đông tưởng như kiêu kì
Trang 4ra sao? cô có gì thay đổi?
? Trong quan hệ với đồng đội cô
tỏ ra là người như thế nào ?
? Em có nhận xét chung gì về
Phương Định?
?Diễn biến tâm lí một lần phá
bom của Phương Định được tả
như thế nào? Điều đó thể hiện rõ
nét phẩm chất gì ở cô?
?Nhận xét về những phẩm chất
ấy của họ So sánh với hình ảnh
những người lính lái xe trong Bài
thơ về tiểu đội xe
Hãy tìm những nét cá tính riêng
của mỗi người?
?Cách tả, kể như vậy có tác dụng
gì?
?Hãy nêu nhận xét khái quát về
nghệ thuật và nội dung đoạn
trích vừa học?
Gv : hướng dẫn học sinh hoàn
thành các bài tập
* Một lần phá bom
- Không đi khom
- Dùng xẻng nhỏ đào đất dưới quả bom Tôi rùng mình cẩn thận bỏ gói thuốc mìn xuống, châm ngòi Nép vào bức tường đất, tim đập không rõ
=> Tâm lí nhân vật được miêu tả rất tỉ mỉ: hồi hộp lo lắng, căng thẳng, đó là diễn biến tâm lí rất thực phải là người trong cuộc mới có thể tả được như thế
*Nhận xét
Tâm hồn Phương Định thật phong phú trong sáng nhưng không phức tạp
b Chị Thao : nhiều tuổi hơn chín chắn hơn trong công việc
rất bình tĩnh, quyết liệt nhưng lại rất sợ nhìn thấy máu và vắt
c Nho: lúc bướng bỉnh, lúc lầm lì, thích thêu thùa loè loẹt.
=> Cách tả, kể về mỗi nhân vật làm cho câu chuyện khá sinh động và chân thật
=> Có lòng dũng cảm, sẵn sàng hi sinh, không quản khó khăn, gian khổ, hiểm nguy của thế hệ trẻ Việt Nam thời đánh Mĩ
III Tổng kết
1 Nghệ thuật
- Kể chuyện ở ngôi thứ nhất
- Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật
- Giọng điệu, ngôn ngữ, giản dị, tự nhiên, đậm chất khẩungữ
4 Củng cố : ? Em hãy nêu chủ đề của tác phẩm ?
5 Hướng dẫn học bài: - Soạn và chuẩ bị tiết 147: Chương làm văn.
Trang 5- Những kiến thức về kiểu bài nghị luận về sự việc, hiện tượng của đời sống.
- Những sự việc, hiện tượng trong thực tế đáng chú ý ở điạ phương
2 Kĩ năng
- Suy nghĩ đánh giá về một hiện tượng, một sự việc thực tế ở địa phương
- Làm một bài văn trình bày một vấn đề mang tính xã hội nào đó với suy nghĩ, kiến nghị củariêng mình
3 Giáo dục
- Giáo dục học sinh ý thức coi trọng tổ chức kỉ luật, hoàn thành nhiệm vụ được giao đúng thờihạn
II Một số kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài
- Giao tiếp: trình bày suy nghĩ của bản thân thông qua nội dung bài học
- Suy nghĩ sáng tạo: bày tỏ nhận thức và hành động của bản thân mỗi học sinh thông qua nội dung bài học
III Chuẩn bị
1 Phương tiện, kĩ thuật:
Gv: nghiên cứu soạn bài,
Hs: soạn bài, chuẩn bị bài viết theo nhóm tổ
2 Phương pháp: Thuyết trình
IV Tiến trình bài dạy
1 Ổn định :
2 Kiểm tra: Gv kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh
3 Bài mới : Gv dựa vào nội dung của bài để giới thiệu
A Hướng dẫn một số vấn đề đã chuẩn bị
1 Yêu cầu: Tìm hiểu, suy nghĩ để viết bài nếu ý kiến riêng dưới dạng nghị luận về một sự việc,
hiện tượng nào đó ở địa phương
- Quan hệ tình cảm trong gia đình, nhà trường, xã hội
- Vấn đề môi trường, tệ nạn xã hội
b) Phải bảy tỏ rõ thái độ, tình cảm của mình trước các sự việc, hiện tượng được nói đến trongbài viết
- Thái độ khen, chê; đồng tình, phản đối
- Tình cảm nồng nhiệt, xúc động, cảm phục, phẫn nộ
Trang 6B.Xác định những vấn đề có thể viết ở địa phương
- Vấn đề môi trường:
+ Hậu quả của việc phá rừng lũ lụt, hạn hán
+ Hậu quả của việc chặt phá cây xanh ô nhiễm bầu không khí
+ Hậu quả của rác thải bừa bãi khó tiêu hủy
- Vấn đề quyền trẻ em:
+ Sự quan tâm của chính quyền địa phương đến trẻ em (xây dựng, sửa chữa trường học)
+ Sự quan tâm của nhà trường đến trẻ em (xây dựng khung cảnh sư phạm phù hợp )
+ Sự quan tâm giúp đỡ của gia đình
- Vấn đề xã hội:
+ Sự quan tâm giúp đỡ đối với các gia đình thuộc diện chính sách
+ Những tấm gương sáng trong thực tế(về lòng nhân ái, đức hi sinh )
C Xác định cách viết
- Yêu cầu về nội dung
+ Sự việc hiện tượng được đề cập phải mang tính phổ biến trong xã
+ Phải trung thực có tính xây dựng, không sáo rỗng
+ Phân tích nguyên nhân phải đảm bảo tính khách quan và có sức thuyết phục
+ Nội dung bài viết giản dị dễ hiểu tránh dài dòng
- Yêu cầu về hình thức:
+ Phải đủ bố cục ba phần (MB, TB, KB)
+ Phải có đủ luận điểm, luận cứ, lập luận
D Tiến hành đọc bài viết của mỗi cá nhân trong nhóm
- Các thành viên nhận xét (Có ghi biên bản nhóm)
- Mỗi nhóm chon một bài đọc trước lớp
TIẾT 148: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 7
I Mục tiêu bài dạy
Giáo dục ý thức cẩn thận trong quá trình học tập của học sinh
II Một số kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài
Trang 7- Giao tiếp: trình bày suy nghĩ của bản thân thông qua nội dung bài viết.
- Suy nghĩ sáng tạo: bày tỏ nhận thức và hành động của bản thân mỗi học sinh thông qua nội dung bài viết
III Chuẩn bị
1 Phương tiện, kĩ thuật:
Gv: nghiên cứu soạn bài, viết bảng phụ, đề bài, đáp án, biểu điểm
Hs: soạn bài, chuẩn bị bài viết theo nhóm tổ
2 Phương pháp: Đặt vấn đề, thảo luận nhóm
IV Tiến trình bài dạy
1 Ổn định :
2 Kiểm tra: Gv kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh
3 Bài mới : Gv dựa vào nội dung yêu cầu của bài học để giới thiệu.
I Đề bài
II Dàn bài(Như tiết 138+ 139)
III Nhận xét ưu, khuyết điểm
1 Ưu điểm
- H/S đã nghị luận được đúng thể loại, nội dung mà đề bài yêu cầu
- Bố cục đầy đủ ba phần, chặt chẽ, các luận điểm rõ ràng
2 Nhược điểm
- Việc sắp xếp các luận điểm ở một số bài cha hợp lý, còn thiếu
- Việc phân tích còn chưa có tính khái quát ở một số bài
- Lí lẽ sau mỗi dẫn chứng và lí lẽ để khẳng định vấn đề chưa sâu
- Sai chính tả, diễn đạt lủng củng
IV Chữa lỗi điển hình
- Reo vui- Gieo vui
Giáo dục ý thức trách nhiệm trong quá trình học tạo lập biên bản của học sinh
II Một số kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài
- Giao tiếp: trình bày suy nghĩ của bản thân thông qua nội dung bài học
- Suy nghĩ sáng tạo: bày tỏ nhận thức và hành động của bản thân mỗi học sinh thông qua nội dung bài học
Trang 8III Chuẩn bị
1 Phương tiện, kĩ thuật:
Gv: nghiên cứu soạn bài, viết bảng phụ
Hs: soạn bài, chuẩn bị bài
2 Phương pháp: Đặt vấn đề, thảo luận nhóm
IV Tiến trình bài dạy
1 Ổn định :
2 Kiểm tra: Gv kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh
3 Bài mới : Gv dựa vào nội dung yêu cầu của bài học để giới thiệu
GV: yêu cầu HS quan sát văn bản
mẫu
GV: Biên bản ghi lại những sự việc
gì?
GV: Biên bản phải đạt được những
yêu cầu gì về nội dung và hình
GV: Phần mở đầu của biên bản bao
gồm những mục nào? Tên của biên
bản được viết như thế nào ?
I Đặc điểm của biên bản
1 Xét VD
a, Biên bản sinh hoạt chi đội tuần 6
b, Biên bản trả lại giấy tờ, tang vật
2 Nhận xét
a, Biên bản ghi lại
- Biên bản a: nội dung diễn biến, các thành phần tham dự
một cuộc họp chi đội
- Biên bản b: nội dung diễn biến, các thành phần tham dự
một cuộc trao trả giấy tờ, tang vật, phương tiện cho người
vi phạm sau khi đã xử lí
b, Yêu cầu về nội dung và hình thức
+ Về nội dung: Số liệu, sự kiện phải chính xác, cụ thể.
- Ghi chép phải trung thực, đầy đủ, không suy diễn chủ quan
- Thủ tục phải chặt chẽ( ghi rõ thời gian địa điểm cụ thể)
- Lời văn ngắn gọn, chính xác, chỉ có một cách hiểu, tránh mập mờ tối nghĩa
+ Về hình thức:
- Phải viết đúng mẫu quy định
- Không trang trí các hoạ tiết, tranh ảnh minh hoạ ngoài nội dung của biên bản
c, Kể tên một số biên bản thường gặp:
- Biên bản đại hội Chi đội
- Biên bản đại hội Chi đoàn
Trang 9GV: Phần nội dung của biên bản
bao gồm những gì? Nhận xét cách
ghi nội dung của những biên bản
này? Tính chính xác của biên bản
có giá trị như thế nào ?
GV: Phần kết thúc của biên bản
bao gồm những mục nào? Mục kí
tên vào biên bản nói lên điều gì?
GV: Lời văn của biên bản phải
4 Củng cố: HS nhắc lại nội dung bài học.
5 Hướng dẫn học bài: 1 HS học thuộc ghi nhớ SGK.
================================================================== Ngày soạn : 1/ 4/ 13
Ngày dạy :4/ 4/ 13
TIẾT 150: RÔ - BIN - XƠN NGOÀI ĐẢO HOANG
(Đen - ni- ơn Đi - phô)
I Mục tiêu bài dạy
1 Kiến thức
- Nghị lực, tinh thần lạc quan của một con người phải sống cô độc trong hoàn cảnh hết sức khókhăn
2 Kĩ năng
- Đọc - một văn bản dịch thuộc thể loại tự sự được viết bằng hình thức tự truyện
- Vận dụng để viết văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả
3 Giáo dục
- Giáo dục ý thức vượt khó, tinh thần lạc quan trong cuộc sống
II Một số kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài
- Giao tiếp: trình bày suy nghĩ của bản thân thông qua nội dung văn bản
- Suy nghĩ sáng tạo: bày tỏ nhận thức và hành động của bản thân mỗi học sinh thông qua nội dung bài học
III Chuẩn bị
1 Phương tiện, kĩ thuật:
Gv: Nghiên cứu soạn bài, viết bảng phụ, tranh chân dung tác giả
Hs: soạn bài
2 Phương pháp: Đặt vấn đề, phát vấn, đàm thoại, thảo luận nhóm
Trang 10IV Tiến trình bài dạy
1 Ổn định : 1
2 Kiểm tra: 4 Gv kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.
Vì sao tác giả Lê Minh Khuê lại đặt tên cho truyện ngắn của mình là “Những ngôi sao xa xôi”?Nhan đề gợi cho em cảm nhận gì? Có thể đặt nhan đề khác được không ?
3 Bài mới : Gv dựa vào nội dung yêu cầu của bài học để giới thiệu.
Cv: hướng dẫn học sinh đọc văn bản,
chú ý giọng đọc trầm tĩnh, vui vui,
pha chút hóm hỉnh, tự giễu cợt
Hs: 2 em đọc bài
? Nêu vài nét về tác giả?
Đoạn trích nên chia làm mấy đoạn? ý
mỗi đoạn?
- Chuyện được kể ở ngôi thứ nhất,
Rô-bin-xơn xưng “tôi” tự kể chuyện
mình
? Trang phục của Rô-bin-xơn gồm
những thứ gì? Mỗi thứ ấy được kể và
tả như thế nào?
Hãy tìm chi tiết miêu tả trang phục
của nhân vật tôi ?
Em có nhận xét gì về giọng kể đoạn
này của tác giả?
Đó là trang phục, trang bị như thế
nào?
Em có suy nghĩ gì về trang phục,
trang bị của Rô-bin-xơn (Trong điều
kiện sống lúc đó của anh) ?
Diện mạo của Rô-bin-xơn được tả
qua chi tiết nào?
b Tác phẩm
- Trích từ cuốn tiểu thuyết Rô-bin-xơn Cru-xô (1719),
là tiểu thuyết đầu tay, nổi tiếng nhất của ông
3 Bố cục: 3 đoạn
Đ1: “như dưới đây”: Mở đầuĐ2: “khẩu súng của tôi”: Trang phục, trang bị của Rô-bin-xơn
Đ3: Diện mạo của vị chúa đảo
II Đọc - hiểu văn bản
1 Trang phục của Rô-bin-xơn
- Mũ: to tướng, cao lêu đêu, chẳng ra hình thù gì, làm bằng da dê
- Áo:bằng tấm da dê, vạt dài tới lưng chừng bắp đùi
- Quần: loe ,lông dê thõng xuống
- Ủng: da dê, hình dáng hết sức kì cục
- Thắt lưng: da dê
- Lủng lẳng bên này một chiếc ca nhỏ, bên kia một chiếc rìu con
- Đeo hai cái túi bằng da dê
=> Tả rất kĩ, giọng văn dí dỏm Trang phục, trang bị hết sức độc đáo đặc biệt Nó là kết quả của lao động sáng tạo, của nghị lực và tinh thần vượt lên hoàn cảnh
để sống một cách tương đối thoải mái trong điều kiện
có thể có của mình
2 Diện mạo của Rô-bin-xơn
- Màu da không đến nỗi đen cháy
- Râu:dài, xén tỉa thành một cặp ria mép to tướng kiểu Hồi giáo
=>Cách kể dí dỏm, khôi hài về nước da đen một cách không bình thường vì cuộc sống ở trên đảo vô cùng
Trang 11Nhận xét gì về cách kể? Qua diện
mạo ấy ta hiểu thêm gì ở
Rô-bin-xơn?
Hoạt động nhóm:Thảo luận
-Chúng ta thấy gì sau bức chân dung
của Rô-bin-xơn?
? Qua phân tích tác phẩm, em rút ra
được bài học gì?
*Bài học:
- Giàu nghị lực, vợt qua gian khổ
- Tinh thần lạc quan, yêu đời,
3 Đằng sau bức chân dung
- Thấy được cuộc sống gian nan, vất vả trên đảo hoang hơn mời năm trời của anh
- Thấy đợc nghị lực, trí thông minh sự khéo léo, đầu óc thực tế, quyết tâm sống, tính cách kiê cường tinh thần lạc quan, yêu đời của Rô-bin - xơn
- Ý thức tự ôn tập, hệ thống hoá kiến thức đã học
II Một số kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài
- Giao tiếp: trình bày suy nghĩ của bản thân thông qua nội dung văn bản
- Suy nghĩ sáng tạo: bày tỏ nhận thức và hành động của bản thân mỗi học sinh thông qua nội dung bài học
III Chuẩn bị