Giao an lop 5Tuan 2325

Trong tiết học toán này chúng ta cùng làm các bài tập luyện tập về tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương.. Hoạt động học - HS nhắc lại?[r]

Trang 1

TUẦN 22

Soạn ngày 13/2/2009 Dạy ngày Thứ hai 16/2/2009

Tập đọc LẬP LÀNG GIỮ BIỂN

I Mục tiêu

1 Đọc đúng: lưới đáy, lưu cữu, ngôi lang, đất liền

- Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ, nhấngiọng ở những từ gợi tả

- Đọc diễn cảm toàn bài phù hợp với diễn biến truyện và từng nhân vật

2 Đọc hiểu:

- TN: ngư trường, vàng lưới, lưới đáy, lưu cữu, làng biển, chân trời,

- ND: Ca ngợi những người dân chài táo bạo, dám dời mảnh đất quê hương quenthuộc tới lập làng ở một hòn đảo ở biển khơi để xây dựng việc sống mới

II Đồ dùng dạy học

- Tranh minh hoạ trang 35 - 37, SGK

- Tranh ảnh về làng đảo, làng chài lưới ( nếu có )

- Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn luyện đọc

III Các hoạt động dạy học

A Bài cũ :4'

- Gọi 2 HS lên bảng đọc bài" Tiếng rao

đêm" và trả lời câu hỏi và nội dung bài

- GV nhận xét ghi điểm

B Bài mới : 33'

1 Giới thiệu bài

Mở đầu cho chủ điểm Vì cuộc sống

thanh bình, các em sẽ được học bài tập

đọc Lập làng giữ biển Bài văn ca gợi

những người dân chài dũng cảm, dám

rời mảnh đất quê hương đến lập làng ở

một hòn đảo ngoài biển, xây dựng cuộc

sống mới, giữ vùng biển trời Tổ quốc.

2 Luyện đọcvà tìm hiểu bài :

a Luyện đọc

- GV chia đoạn( 4 đoạn)

- GV gọi 4 HS đọc nối tiếp

- 2 HS đọc

- Lắng nghe và ghi bài vào vở

* Đ1: Nhụ nghe bố toả ra hơi muối

* Đ2: Bố Nhụ vẫn nói thì để cho ai

*Đ3: Ông Nhụ quan trọng nhường nào

*Đ4: Phần còn lại

- 4 HS đọc nối tiếp từng đoạn của bài

Trang 2

(GV sửa lỗi phát âm, ngắt nghỉ câu dài,

luyện đọc từ khó)

- Gọi HS đọc từ chú giải SGK

- GV cho HS luyện đọc theo nhóm 4

- GV gọi 1 HS đọc toàn bài

- GV đọc bài văn và hướng dẫn cách đọc

+ Lời bố Nhụ nói với ông Nhụ: Lúc đầu

đọc với giọng rành rẽ, điềm tĩnh, dứt

khoát; sau: hào hứng, sôi nổi

+ Lời ông Nhụ nói với bố Nhụ: kiên

? Bài văn có những nhân vật nào?

? Bố và ông của Nhụ bàn với nhau điều gì?

? Bố Nhụ nói con sẽ họp làng chứng tỏ

ông là người như thế nào?

? Theo lời của bố Nhụ việc lập làng mới

ở ngoài đảo có lợi gì?

? Hình ảnh làng chài mới hiện ra như thế

nào qua những lời nói của bố Nhụ?

? Tìm những chi tiết cho thấy ông Nhụ

+ Họp làng để di dân ra đảo, đưa dần cảnhà Nhụ ra đảo

+ Bố Nhụ phải là người lãnh đạo cán bộlàng, xã

+ Ngoài đảo có đất rộng, bãi dài, câyxanh, nước ngọt, ngư trường gần, đápứng được mong ước bấy lâu của nhữngngười dân chài là có đất rộng để phơiđược một vàng lưới, buộc một conthuyền

+ Làng mới ngoài đảo đất rất rộng, hếttầm mới, dân chài thả sức phơi lưới, buộcthuyền, làng mới sẽ giống một ngôi làngmới ở trên đất liền - có chợ, có trườnghọc, có nghĩa trang

+ Ông bước ra võng, ngồi xuống võng,vặn mình, hai má phập phồng như ngườixúc miệng khan Ông đã hiểu những ýtưởng hình thành trong suy tính của contrai ông quan trọng nhường nào

+ Nhụ đi sau đó cả nhà sẽ đi Một làngBạch Đằng Giang ở đảo Mõm Cá Sấuđang bồng bềnh đâu đó phía chân trời.Nhụ tin kế hoạch của bố và mơ tưởng đếnlàng mới

Trang 3

? Nên ý nghĩa của bài văn?

c Đọc diễn cảm

- GV gọi 4 HS đọc phân vai( người dẫn

chuyện, bố Nhụ, ông Nhụ )

- GV hướng dẫn HS đọc phân vai

- GV treo bảng phụ đoạn luyện đọc

-Toán LUYỆN TẬP

A.Bài cũ : 4'

Trang 4

- Yêu cầu Hs nhắc lại công thức diện tích

xung quanh và diện tích toàn phần của

- Gọi HS đọc bài trước lớp

? Bài toán cho em biết những gì ?

? Bài toán yêu câu em tính gì ?

( 25 + 15 ) 218 = 1440 (dm2)Diện tích toàn phần của hình hộp chữnhật đó là :

1440 + 25 15 2 = 2190 (dm2)b) Diện tích xung quanh của hình hộpchữ nhật đó là :

Chiều dài : 1,5 m Chiều rộng : 0,6 m Chiều cao : 8 dm+ Tính diện tích được quét sơn hay làdiện tích mặt ngoài của thùng

- Không cùng 1 đơn vị đo

Trang 5

- CB: "Diện tích xung quanh và diện tích

toàn phần của hình lập phương "

- 1 HS lên bảng làm, HS cả lớp làm vào vở

Bài giải

8dm =0, 8 mDiện tích xung quanh thùng là :

(1,5 + 0,6) 2 0,8 = 3,36 ( m2)

Vì thùng không có nắp nên diện tích mặtngoài được quét sơn là :

3,36 + 1,5 0,6 = 4,26 ( m2) Đáp số: 4,26 m2

- HS làm bài theo các bước + Tính diện tích xung quanh và diện tíchtoàn phần của 2 hình

+ So sánh với các câu NX để chọn câuphù hợp

Trang 6

- Vận dụng được qui tắc tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần củahình lập phương để giải một số bài tập có liên quan

- HS yêu thích môn toán

- Chuẩn bị một số hình lập phương kích thước khác nhau

A Bài cũ : 4 '

- GV gọi 2 HS lên bảng làm bài 2(110)

- GVNX ghi điểm

B Bài mới: 33'

1 Giới thiệu bài: Diện tích xung quanh

và diện tích toàn phần của hình lập

phương

2 Giảng bài:

* Hình thành công thức tính diện tích

xung quanh của hình lập phương

- GV tổ chức cho HS quan sát mô hình

- HS lắng nghe và ghi bài vào vở

+ Hình lập phương có các điểm giống vớihình chữ nhật

Có 6 mặt

Có 8 đỉnh

Có 12 cạnh Các mặt của hình lập phương là hìnhvuông, mà hình vuông lại là hình chữnhật đặc biệt

+ Hình lập phương chính là hình hộp chữnhật đặc biệt Vì khi chiều dài, chiềurộng, chiều cao của hình hộp chữ nhậtbằng nhau thì nó chính là hình lậpphương

- Có

Trang 7

Stp của hình hộp chữ nhật để tính Sxq và

Stp của hình lập phương được không?

? Vậy diện tích xung quanh của hình lập

quanh của hình lập phương đó.

? Nêu qui tắc tính diện tích xung quanh

của hình lập phương

- GV: Gọi a là cạnh của hình lập phương

Hãy xây dựng công thức tính diện tích

hình lập phương?

*Hướng dẫn lập qui tắc tính diện tích

toàn phần của hình lập phương

? Diện tích toàn phần của hình hộp chữ

nhật là diện tích của mấy mặt ?

? Như vậy để tính diện tích của hình lập

phương ta làm như thế nào ?

- GV nêu bài toán : Một hình lập phương

có cạnh 5cm Hãy tính diện tích toàn

phần của hình lập phương đó ?

? Qua ví dụ trên em hãy nêu quy tắc tính

diện tích xung quanh và diện tích toàn

phần của hình lập phương?

? Dựa vào quy tắc hãy xây dựng công

thức tính diện tích xung qanh và diện tích

toàn phần của hình lập phương?

3 Thực hành

 Bài 1 (112 )

- GV gọi 1 HS đọc đề toán

- GV yêu cầu HS làm bài

+ Diện tích xung quanh của hình lậpphương là tổng diện tích của 4 mặt bên + Ta có thể lấy diện tích của một mặtnhân với 4

- 1 HS lên bảng làm, HS cả lớp làm vào vở

* Diện tích xung quanh của hình lậpphương đó là:

( 5 5 ) 4 = 100 ( cm2 )+ 2 HS : Muốn tính diện tích xung quanhcủa hình lập phương ta lấy diện tích mộtmặt nhân với 4

- 1 HS lên bảng lớp làm bài - Cả lớp làmvào giấy nháp

Diện tích toàn phần của hình lập phương

đó là:

( 5 5) 6 = 150 ( cm2 )

- Muốn tính diện tích xung quanh củahình lập phương ta lấy diện tích một mặtnhân với 4

- Muốn tính diện tích toàn phần của hìnhlập phương ta lấy diện tích một mặt nhânvới 6

Trang 8

- GV gọi HS đọc bài làm trước lớp

- GVNX cho điểm

 Bài 2 (112)

- GV gọi HS đọc đề toán

? Bài tập cho em biết gì ?

? Bài tập yêu cầu em tính gì ?

- GVNX và cho điểm

5 Củng cố dặn dò : 2'

- Gọi 2 HS nhắc lại qui tắc tính diện tích

xung quanh và diện tích toàn phần của

Stp: 13,5 m2

- 1 HS đọc - Cả lớp NX

- 1 HS đọc + Chiếc hộp lập phương không có nắp Cạnh dài 2,5 dm

+ Bài tập yêu cầu tính diện tích bìa cần

để làm hộp (không tính mép dán) + Là diện của 5 mặt lập phương, vì hộpkhông có nắp

- 1 HS làm bài trên bảng lớp, cả lớp làmvào vở

Bài giải

Diện tích bìa để làm chiếc hộp đó là:

2,5 2,5 5 = 31,25 ( dm2 ) Đáp số : 31,25 dm2

Chính tả

HÀ NỘI

I Mục tiêu

- Nghe viết đúng chính tả trích đoạn thơ Hà Nội

- Biết tìm và viết đúng Danh từ riêng là tên người, tên địa lí Việt Nam

- Rèn HS viết đúng chính tả

Trang 9

- Bảng phụ viết qui tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam ; Khi viết tên người,tên địa lí Việt Nam, cần viết hoa chữ cái đầu của mỗi tiếng tạo thành tên đó

- Bút dạ và 3,4 tờphiếu khổ to kẻ bảng sẵn để HS các nhóm thi làm bài tập 3

1 Giới thiệu bài: Trần Đăng Khoa là

một nhà thơ nổi tiếng của nước ta.

Những bài thơ của tác giả thường đưa

ta về với làng quê Việt Nam hiền hoà,

yên ả, với những người nông dân chân

chất, thật thà Trong bài chính tả hôm

nay, ta lại được tác giải giới thiệu về vẻ

đẹp riêng của đất trời, quang cảnh Hà

Nội qua đoạn trích Hà Nội.

2 Hướng dẫn nghe viết chính tả

* Tìm hiểu nội dung đoạn thơ

- GV gọi HS đọc đoạn thơ

? Đọc khổ thơ 1 và cho biết cái chong

chóng trong đoạn thơ thực ra là cái gì ?

? Nội dung của đoạn thơ là gì ?

Gọi HS đọc yêu cầu và nội của bài tập

? Tìm những danh từ riêng là tên người,

tên địa lí trong bài văn?

- 2 HS lên bảng viết

- 2 HS đọc đoạn thơ + Đó là cái quạt thông gió

+ Bạn nhỏ mới đến Hà Nội nên thất cái gìcũng lạ, Hà Nội có rất nhiều cảnh đẹp

- Hà Nội, nổi gió, Hồ Gươm, Tháp Bút,

Ba Đình, Chùa Một cột, Phủ Tây Hồ

- HS viết trên bảng con

- HS viết bài

- HS đổi vở cho nhau soát bài

- 1 HS đọc yêu cầu và nội dung bài văn

* Tên người; Nhụ

* Tên địa lí Việt Nam ; Bạch Đằng Giang,

Trang 10

? Nhắc lại qui tắc viết hoa tên người, tênđịa lí Việt Nam ?

- GVNX kết luận câu trả lời đúng: (GV treobảng phụ và yêu cầu HS đọc qui tắc)

 Bài 3

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội của bài tập

- Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm

- Về nhà h thuộc bài thơ Hà Nội, Qui tắc viết hoa tên

tên người, tên địa lí Việt Nam và chuẩn bị bài sau

bị bài sau

Mõm Cá Sấu

+ Khi viết tên người, tên địa lí Việt Nam,cần viết hoa chữ cái đầu của mỗi tiếng tạothành tên đó

- 2 HS nối tiếp đọc trước lớp

- HS đọc thành tiếng trước lớp

- HS hoạt động theo 5 nhóm viết vào giấykhổ to

Luyện từ và câu NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ

I Mục tiêu:

- HS hiểu thế nào là câu ghép thể hiện quan hệ điều kiện - kết quả.Giả thiết - kết quả

- Biết tạo các câu ghép có quan hệ điều kiện- kết quả, giả thiết -kết quả bằng cáchđiền quan hệ từ hoặc cặp quan hệ từ, thêm vế câu thích hợp vào chỗ trống, thay đổi vịtrí các vế câu

- HS vận dụng vào văn cảnh cụ thể

Trang 11

II Đồ dùng dạy học:

- Bảng lớp viết câu văn, câu thơ ở bài tập 1 (Phần NX) 2 câu văn ở bài tập 1(phầnluyện tập)

- Bút dạ và 3, 4 tờ phiếu khổ to phô tô nội dung bài tập 2 (phần luyện tập)

III Các hoạt động dạy học:

1 Giới thiệu bài: Trong tiết Luyện từ và

câu trước, các em đã học cách nối các vế

câu ghép chỉ quan hệ nguyên nhân- kết

quả bằng một QHT hoặc một cặp QHT.

Trong tiết học hôm nay các em sẽ được

học nối các câu ghép chỉ quan hệ điều

kiện (giả thiết)- kết quả bằng quan hệ từ

- GVNX kết luận lời giải đúng

- 2 HS lên bảng làm bài tập, 1 em nhác lạinội dung ghi nhớ

- 1 HS đọc

- 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luậnlàm bài tập, 2 HS lên làm trên bảng lớp

- 2 HS nối tiếp nhau phát biểu

a) Nếu trời rét / thì con phải mặc thật

ấm

+ 2 vế câu ghép được nối với nhau bằng

cặp từ quan hệ từ Nếu thì ., thể hiện

quan hệ điều kiện - kết quả

+ Vế 1 chỉ điều kiện, vế 2 chỉ kết quả

b) Con phải mặc áo ấm / nếu trời rét.

+ 2 vế câu ghép được nối với nhau bằng

từ quan hệ từ nếu, thể hiện quan hệ điều

kiện - kết quả

Trang 12

 Bài 2

- GV gọi HS đọc yc của bài

? Để thể hiện quan hệ điều kiện, kết quả

giữa các vế trong câu ghép ta có thể dùng

+ Gạch chéo (/) để phân cách các vế câu

+ Gạch chân vào quan hệ từ hoặc cặp

quan hệ từ

+ Nêu rõ ý nghĩa của từng vế câu

- Gọi HSNX bài làm của bạn làm trên

bảng

- GVNX kết luận lời giải đúng:

 Bài 2(39)

- Gọi HS đọc yc của bài tập

- Yêu cầu HS làm bài

- Gọi HS đọc câu đã hoàn thành

- GVNX kết luận lời giảỉ đúng

+ Vế 1 chỉ kết quả, vế 2 chỉ điều kiện

- Làm bài cá nhân, 2 HS làm trên bảng lớp

a) Nếu ông trả lời đúng ngựa của ông đi một ngày được mấy bước / thì tôi sẽ nói

cho ông biết trâu của tôi cày một ngàyđược mấy đường

b) Nếu là chim / tôi sẽ là loài bồ câu

trắng

Nếu là hoa / tôi sẽ là một đoá hướng

dương

Nếu là mây / tôi sẽ là một vầng mây ấm

Là người / tôi sẽ chết cho quê hương

- HS dán bài trên bảng và trình bày

- HS nối tiếp nhau đọc câu của mình a) Hễ em được điểm tốt, em sẽ đượcthưởng (thì cả nhà đều vui.)

b) Nếu chúng ta chủ quan thì chúng ta sẽ thất

Trang 13

5 Củng cố dặn dò: 2'

- Về nhà học thuộc phần ghi nhớ

- Đặt 5 câu ghép thể hiện quan hệ điều

kiện - kết quả

- CB bài tiếp theo:

bại (địch sẽ lợi dụng cơ hội để tấn công) c) Giá như Hồng chăm chỉ hơn thì Hồng

đã có nhiều tiến bộ trong học tập

-Đạo đức

UỶ BAN NHÂN DÂN XÃ ( PHƯỜNG ) EM

I.Mục tiêu

Học xong bài này HS biết:

-Cần phải tôn trọng Uỷ ban nhân dân xã (phường) và vì sao phải tôn trọng Uỷ bannhân dân xã phường

- Thực hiện các qui định của Uỷ ban nhân dân xã phường Tham gia các hoạtđộng do Uỷ ban nhân dân xã phường tổ chức

- Tôn trọng Uỷ ban nhân dân xã phường

- Ảnh trong bài phóng to

A Bài cũ: 4'

? Vì sao chúng ta cần phải tôn trọng Uỷ

ban nhân xã phường ?

? Chúng ta cần thể hiện sự tôn trọng Uỷ

ban nhân xã phường như thế nào ?

- GV cho HS hoạt động theo nhóm 6 yêu

cầu các nhóm thảo luận và xử lí tình

Trang 14

HĐ 2: Bầy tỏ ý kiến ( bài tập 4, SGK )

- GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho

các nhóm đóng vai góp ý kiến cho

UBND xã (phường) về các vấn đề có

liên quan đế trẻ em như: Xây dựng sân

chơi cho trẻ em; tổ chức ngày 1/6, rằm

trung thu cho trẻ em ở địa phương mỗi

nhóm CB ý kiến về một vấn đề

- GV kết luận: UBND xã (phường) luôn

quan tâm, chăm sóc và bảo vệ các

quyền lợi của người dân, đặc biệt là trẻ

em trẻ em tham gia các hoạt đông xã

hhọi tại xã (phường) và tham gia đóng

góp ý kiến là một việc làm tốt

- NX tiết học

- Về học thuộc ghi nhớ SGK

- Về tìm hiểu về UBND xã (phường) tại nơi

mình ở; Các công việc chăm sóc, bảo vệ trẻ

- Thanh minh hoạt bài đọc trong SGK

- Bản đồ Việt Nam để GV chỉ vị trí Cao Bằng cho HS

Trang 15

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Bài cũ: 4'

- HS đọc lại bài Lập làng giữ biển, trả lời

câu hỏi về nội dung bài đọc

- GVNX cho điểm

B Bài mới: 33'

1 Giới thiệu bài.

Trong tiết học hôm nay, cô và

các em sẽ cùng với nhà thơ Trúc Thông

lên thăm vùng đất Cao Bằng Mảnh đất

Cao Bằng có gì đẹp? Con người Cao

Bằng như thế nào? Tìm hiểu bài thơ Cao

Bằng, các em sẽ biết được điều đó

2 Luyện đọc và tìm hiểu bài.

a) Luyện đọc

- GV gọi 3 HS đọc nối tiếp

GV kết hợp hướng dẫn HS phát âm

đúng các từ ngữ dễ viết sai (lặng thầm,

suối khuất rì rào) giúp HS hiểu các địa

danh: Cao Bằng, Đèo Gió, Đèo Giàng,

yêu mến núi non, đất đai vì con người

Cao Bằng; nhấn giọng những từ ngữ nói

về địa thế đặc biệt, về lòng mến khách, sự

đôn hậu, mộc mạc của người Cao Bằng

Cụ thể nhấn giọng các từ ngữ: lại vượt,

bằng xuống, rõ thật cao, mận ngọt, rất

thương, rất thảo, như hạt gạo, như suối

trong )

b Tìm hiểu bải

? Những từ ngữ và chi tiết nào ở khổ 1

nói lên địa thế đặc biệt của Cao Bằng?

? Tác giả sử dụng những từ ngữ và hình

ảnh nào để nói lên lòng mến khách, sự

- 2 HS đọc

- 3 HS đọc nối tiếp nối nhau bài thơ

- HS quan sát tranh minh hoạt bài đọctrong SGK

- HS luyện đọc theo cặp

- 1 HS đọc bài thơ

- Muốn đến Cao Bằng phải vượt quaĐèo Gió, Đèo Giàng, Đèo Cao Bắc.Những từ trong khổ thơ: Sau khi qua talại vượt lại vượt nói lên địa thế rất

xa xôi, đặc biệt hiểm trở

- Khách vừa đến được mời thứ hoa quảrất đặc trưng của Cao Bằng là mận Hìnhảnh mận ngọt đón môi ta dịu dàng nói lên

Trang 16

đôn hậu của người Cao Bằng ?

? Tìm những hình ảnh thiên nhiên được

so sánh với lòng yêu nước của Người dân

Cao Bằng?

GV : Không thể đo hết chiều cao của núi

non Cao Bằng cũng như không thể đo hết

lòng yêu đất nước rất sâu sắc mà giản dị,

thầm lặng của người Cao Bằng

- Qua khổ thơ cuối, tác giả muốn nói lên

điều gì ?

? Nêu ý nghĩ của bài thơ ?

3 Đọc diễn cảm và HTL bài thơ.

- Gọi 3 HS đọc nối tiếp

- GV treo bảng phụ viết 3 khổ thơ đầu

- GV đọc mẫu

- GV cho HS luyện đọc theo cặp, học

thuộc lòng từng khổ, cả bài thơ

- GV cho HS thi đọc diễn cảm

4 Củng cố, dặn dò: 2'

- HS nhắc lại ý nghĩa của bài thơ

lòng mến khách của người Cao Bằng Sựđôn hậu của những người dân mà kháchđược gặp thể hiện qua những từ ngữ vàhình ảnh miêu tả: Người trẻ thì rấtthương, rất thảo, người già thì lành nhưhạt gạo, hiền như suối trong

- Tình yêu đất nước sâu sắc của NgườiCao Bằng cao như núi, không đo hếtđược:

Còn núi non Cao Bằng

Đo làm sao cho hết Như lòng yêu đất nước Sâu sắc người Cao Bằng

Đã dâng đến tận cùng Hết tầm cao Tổ Quốc Lại lặng thầm trong suối Như suối khuất rì rào

- Cảnh Cao Bằng đẹp

- Người Cao Bằng đôn hậu, hiếu khách

- Cao Bằng có vị trí rất quan trọng.Tìnhyêu đất nước của người Cao Bằng trongtrẻo và sâu sắc như suối sâu

* Ca ngợi Cao Bằng - mảnh đất có địa thếđặc biệt, có những người dân mến khách,đôn hậu đang giữ biên cương của TổQuốc

Trang 17

- Tổng kết nội dung, liên hệ.

- GV nhận xét tiết học: dặn HS về nhà

tiếp tục HTL bài thơ

-Toán LUYỆN TẬP

I Mục tiêu

Giúp HS :

- Củng cố quy tắc tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương

- Vận dụng quy tắc tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lậpphương để giải các bài toán có liên quan

- Các mảnh giấy như các hình trong bài tập 2, trang 112 SGK (đủ dùng theo cặp HS)

A Bài cũ (4')

-Yêu cầu HS nêu lại quy tắc và công thức

tính diện tích xung quanh và diện tích toàn

phần của hình lập phương

-Gọi HS nhận xét

-GV nhận xét đánh giá

B Bài mới (33')

1 Giới thiệu bài.

Trong tiết học toán này chúng ta cùng

làm các bài tập luyện tập về tính diện tích

xung quanh và diện tích toàn phần của hình

lập phương.

2 Hướng dẫn luyện tập

 Bài 1 (112)

- GV mời 1 HS đọc đề bài toán

? Cạnh của hình lập phương được cho ở

dạng số đo của mấy đơn vị ?

GV: Vậy để tính toán cho tiện, các em hãy

chuyển số đo về cùng một đơn vị đo.

- HS nhắc lại

Sxq=a x a x 4

Stp= a x a x 6(a là số đo cạnh)

- Nghe và xác định nhiệm vụ của tiếthọc

- 1 HS đọc đề bài toán trước lớp , HS

cả lớp đọc thầm đề bài trong SGK

- Cạnh của hình lập phương được cho

ở dạng số đo có hai đơn vị (m và cm)

- 1 HS làm bài trên bảng lớp, HS cảlớp làm bài vào vở bài tập

Bài giải

Diện tích xung quanh của hình lậpphương là :

Trang 18

- GV mời HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng

- GV nhận xét và cho điểm HS

 Bài 2(112)

- GV yêu cầu HS đọc đề bài trong SGK và

quan sát kỹ các hình vẽ

- GV yêu cầu HS dự đoán xem trong 4

mảnh bìa của bài, mảnh nào sẽ gấp được

một hình lập phương

- GV phát các mảnh bìa đã chuẩn bị cho các

cặp HS

- GV mời HS nêu kết quả gấp hình

- GV nhận xét kết quả làm việc của HS

 Bài 3 (113)

- GV yêu cầu HS đọc bài, sau đó mời 1 em

nêu cách làm bài trước lớp

- GV nhắc HS đây là bài tập trắc nghiệm

nên phần tính toán các em làm nhanh ra

giấy nháp, không cần làm vào vở Chỉ cần

ghi đúng hay sai tưong ứng với các đáp án

- GV mời HS nêu ý kiến

2,05 2,05 6 = 25,215 ( m2 ) Đáp số : Sxq = 16,81 m2

Stp = 25,215 m2

- 1 HS nhận xét, nếu bạn làm sai thìsửa lại cho đúng

- HS thảo luận nhóm đôi và nêu ý kiếncủa nhóm mình

- Hình 3, hình 4 cố thể gấp được hìnhlập phương

- HS nêu cách làm : Tính diện tíchxung quanh và diện tích toàn phần củatừng hình, so sánh đối chiếu với cáccâu nhận xét để chọn được câu đúng

- HS tự làm bài

- 1 HS nêu trước lớp

a ) saib) đúngc) said) đúng

-Lịch sử BÀI 22: BẾN TRE ĐỒNG KHỞI

I Mục tiêu

Sau bài học HS nêu được:

Trang 19

- Hoàn cảnh bùng nổ phong trào" Đồng khởi" ở Miền Nam.

- Đi đầu trong phong trào " Đồng khởi" ở miền Nam là nhân dân tỉnh Bến Tre

- Ý nghĩa của phong trào " Đồng khởi" của nhân dân tỉnh Bến Tre

- Bản đồ hành chính VN

- Các hình minh hoạ trong SGK

- Phiếu học tập của HS

III Các hoạt động dạy- học

A Kiểm tra bài cũ: 4'

- GV gọi 3 HS lên bảng trả lời

? Nêu tình hình nước ta sau hiệp định giơ

ne vơ?

? Vì sao đất nước ta, nhân dân ta phải đau

nỗi đau chia cắt?

? ND ta phải làm gì để xoá bỏ nỗi đau

chia cắt ?

- GV nhận xét ghi điểm

B Bài mới: 28'

1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu bài học

2 Nội dung bài

* HĐ1: Hoàn cảnh bùng nổ phong trào

"đồng khởi " Bến tre

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân

? Phong trào đồng khởi ở Bến Tre nổ ra

trong hoàn cảnh nào?

? Phong trào bùng nổ vào thời gian nào?

Tiêu biểu nhất là ở đâu?

KL: ( GV tham khảo trong SGV)

* HĐ 2: Phong trào đồng khởi của

nhân dân tỉnh Bến Tre

- Gv tổ chức HS làm việc theo nhóm

? Thuật lại sự kiện ngày 17- 1- 1960?

? Sự kiện này ảnh hưởng gì đến các

huyện khác ở bến Tre?

- 3 HS trả lời

- Lắng nghe và ghi bài vào vở

- HS đọc SGK + Mĩ Diệm thi hành chính sách "tốcộng", " Diệt cộng" đã gây ra những cuộcthảm sát đẫm máu cho nhân dân MiềnNam Trước tình hình đó, không thể chịuđựng mãi không còn con đường nào khác,

ND buộc phải vùng lên phá tan ách kìmkẹp

+ Phong trào bùng nổ từ cuối năm 1959 đầunăm 1960 mạnh mẽ nhất là ở Bến Tre

- HS nghe

- HS thảo luận nhóm

- Ngày 17- 1- 1960 ND huyện Mỏ Càyđứng lên khởi nghĩa mở đầu cho phongtrào " Đồng khởi" tỉnh Bến Tre

- Cuộc khởi nghĩa ở Mỏ Cày, phong tràonhanh chóng lan ra các huyện khác, trong

Trang 20

Kết quả của phong trào ?

? Phong trào có ảnh hưởng gì đến phong

trào đấu tranh của nhân dân như thế nào?

? Ý nghĩa của phong trào?

- GV tổ chức cho các nhóm trả lời

- Yêu cầu HS phát biểu cảm nghĩ của

mình về phong trào đồng khởi của nhân

dân tỉnh Bến Tre?

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS chuẩn bị bài sau

1 tuần lễ ở Bến Tre đã có 22 xã được giảiphóng hoàn toàn, 29 xã khác tiêu diệt ác

ôn giải phóng nhiều ấp

- Phong trào đã trở thành ngọn cờ tiênphong, đẩy mạnh cuộc đấu tranh củađồng bào MN ở cả nông thôn và thànhthị Chỉ tính trong năm 1960 có hơn 10triệu lượt người bao gồm cả nông dâncông nhân trí thức tham gia

- Phong trào mở ra thời kì mới cho đấutranh của ND MN: ND MN cầm vũ khíchống quân thù, đẩy Mĩ và quân đội SàiGòn vào thế bị động

- HS tự nêu suy nghĩ của mình

Tập làm văn

ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN

I Mục tiêu

- Củng cố kiến thức về văn kể chuyện.

- Làm đúng bài tập thực hành, thể hiện khả năng hiểu một truyện kể (về nhânvật, tính cách nhân vật, ý nghĩa truyện)

- Bảng phụ viết sẵn nội dung tổng kết ở BT1 (xem phần lời giải BT1)

- Một vài tờ phiếu khổ to viết các câu hỏi trắc nghiệm của BT2

A Bài cũ: 4'

- GV chấm đoạn văn viết lại của 4 - 5 HS

(sau tiết Trả bài văn tả người)

B Bài mới: 33'

1 Giới thiệu bài : Ôn tập văn kể chuyện

2 Hướng dẫn HS làm bài tập

 Bài 1

- HS đọc yêu cầu của bài

- GV cho HS làm bài theo nhóm

- 1 HS đọc

- Đại diện nhóm trình bày kết quả Cả lớp

Trang 21

- GV mở bảng phụ ghi sẵn nội dung tổng kết.

- Gọi 2 HS tiếp nối nhau đọc yêu cầu của

bài: HS1 đọc phần lệnh và truyện: Ai giỏi

nhất? HS2 đọc các câu hỏi trắc nghiệm

- Cả lớp đọc thầm nội dung Bt, suy nghĩ,

làm bài vào vở

- GV dán 3 - 4 tờ phiếu đã viết các câu

hỏi trắc nghiệm lên bảng

3 Củng cố dặn dò(3)

- GV nhận xét tiết học

- Dặn học HS ghi nhớ những kiến

thức về văn KC vừa ôn luyện Chuẩn bị

cho tiết TLV tới (viết bài văn kể chuyện)

- Tính các của nhân vật được thể hiện qua + Hành động của nhân vật

+ Lời nói, suy nghĩ của nhân vật + Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu

- Bài văn KC có cấu tạo 3 phần

+ Mở đầu (mở bài trực tiếp hoặcgián tiếp)

+ Diễn biến (thân bài)+ Kết thúc (kết bài không mở rộnghoặc mở rộng)

- HS đọc yêu cầu và nội dung

- 3 đến 4 HS thi làm đúng nhanh Cả lớp

và GV nhận xét, chốt lại lời giải

a Câu truyện có mấy nhân vật :

c Ý nghĩa của câu chuyện trên là gì?

 Khen ngợi sóc thông minh và có tàitrồng cây, gieo hạt

 Khuyên người ta tiết kiệm

 Khuyên người ta biết lo xa và chăm chỉlàm việc

Trang 22

-Soạn ngày 18/2/2009 Dạy ngày Thứ năm 19/2/2009

Toán LUYỆN TẬP CHUNG

- GV yêu cầu HS nhắc lại qui tắc tính

diện tích xung quanh và diện tích toàn

phần của hình hộp chữ nhật

- GV yêu cầu HS làm bài tập

- 2 HS đọc bài trước lớp để chữa bài

3,6 + (2,5 1,1) 2 = 9,1 ( m2 )b) 15dm = 1,5 m

Diện tích xung quanh của hình hộp chữnhật đó là:

( 3 + 1,5 ) 2 0,9 = 8,1 (m2 )Diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật

Trang 23

- GVNX cho điểm HS.

 Bài 2(113)

- Gọi HS đọc bài trước lớp

? Em hiểu yêu cầu bài như thế nào ?

Đáp số:

- 1 HS đọc

- HS trả lời

- 1 HS lên bảng làm, HS cả lớp làm vàovở

2

cm 2 0,64dm 2

S toànphần 94m 2

Trang 24

- Về làm các bài tập trong SBT

- CB: "Thể tích của một hình "

Luyện từ và câu NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ

I Mục tiêu

- HS hiểu thế nào là câu ghép thể hiện quan hệ tương phản

- Làm đúng các bài tập: Tạo các câu ghép thể hiện quan hệ tương phản bằng cáchnối các vế câu ghép bằng quan từ, thêm vế câu thích hợp vào chỗ trống, xác địnhđược các vế câu ghép

- HS vận dụng vào văn cảnh cụ thể

- Bảng lớp viết sẵn 2 đoạn văn (Phần NX)

- Bài tập 1,3 phần luyện tập viết sẵn vào bảng phụ

- Giấy khổ to viết sẵn bài tập 2 phần luyện tập bằng bút dạ

A Bài cũ: 4'

- GV Gọi 2 HS lên bảng đặt câu ghép thể

hiện quan hệ điều kiện - kết quả phân tích

ý nghĩa của từng vế câu

- Nhắc lại cách nối các vế câu ghép bằng

quan hệ từ thể quan hệ điều kiện kết quả

B Bài mới: 33'

1 Giới thiệu bài: Khi nói, khi viết ta

không chỉ sử dụng một kiểu câu ghép

Trang 25

câu ghép thể hiện quan hệ tương phản.

Bài học hôm nay sẽ giúp các em biết tạo

ra câu ghép tương phản bằng cách nối

các vế câu bằng quan hệ từ, biết thêm vế

câu thích hợp vào chỗ trống, thay đổi vị

• Các em đọc lại đoạn văn

• Tìm câu ghép trong hai đoạn

• Từ nào nối các vế câu ghép

- Cho HS làm bài

- GVNX kết luận lời giải đúng

? Em hãy tìm thêm những câu ghép có

quan hệ từ tương phản?

- GVNX bài làm của HS

- GV gọi HS dưới lớp đọc câu mình đặt

? Để thể hiện quan hệ tương phản giữa

các vế trong câu ghép ta có thể làm như

+ Gạch chéo (/) để phân cách các vế câu

- Gọi HSNX bài làm của bạn làm trên

bảng

- 1 HS đọc đoạn văn ở phần nhận xét.Thảo luận nhóm đôi nêu ý kiến của nhómmình

+ Câu ghép: Tuy bốn mùa là vậy/ nhưng

mỗi mùa Hạ Long lại có những nét riêngbiệt, hấp dẫn lòng người

+ Hai vế câu được nối với nhau bằng cặp

quan hệ từ Tuy nhưng thể hiện mối

+ Mặc dù đêm đã rất khuya nhưng Na

vẫn miệt mài làm bài tập

+ Tuy đã vào mùa xuân nhưng thời tiết

vẫn còn se lạnh

+ Tuy nhà nghèo nhưng Lan học rất giỏi

- Ta có nối giữa hai vế câu ghép bằngmột quan từ: tuy, dù, mặc dù,nhưng hoặc một cặp quan hệ từ:Tuy nhưng , Mặc dù nhưng

- 3 HS đọc ghi nhớ

- 1 HS lên bảng làm - cả lớp làm vào vởbài tập

a, Mặc dù giặc Tây hung tàn/ nhưng

chúng không thể ngăn cản các cháu học

tập, vui chơi, đoàn kết, tiến bộ

b, Tuy rét vẫn kéo dài, mùa xuân đã đến

bên bờ sông Lương

Trang 26

 Bài 2(44)

- Gọi HS đọc yc của bài tập

- Yêu cầu HS làm bài

- GV gọi 2 HS lên làm bài đúng, nhanh

 Bài 3(44)

- Gọi HS đọc yc và nội dung của bài tập

- Yêu câu HS tự làm

? Tính khôi hài mẩu chuyện vui: Chủ ngữ

ở đâu ?

- GV gọi HS đọc thuộc lòng ghi nhớ

- Về nhà học thuộc phần ghi nhớ

- HS kể lại mẩu chuyện vui Chủ ngữ ở

đâu? cho người thân nghe

- CB bài tiếp theo

- 1 HS đọc

- 2 HS lên làm bài, cả lớp làm vào vở

- Cả lớp NX và chốt lại lời giải đúng

+ Tuy hạn hán kéo dài nhưng cây cối

trong vườn nhà em vẫn xanh tươi

+ Tuy hạn hán kéo dài nhưng người dân

quê em không lo lắng

+ Mặc dù mặt trời đã đứng bóng nhưng

các bác nông dân vẫn miệt mài trên đồngruộng

+ Tuy trời đã xẩm tối nhưng các bác

nông dân vẫn miệt mài trên đồng ruộng

- HS làm vào vở bài tập

- 1 HS làm trên bảng lớp, phân tích

Mặc dù tên cướp rất hung hăng, gian xảo

nhưng cuối cùng hắn vẫn phải đưa hai

tay vào còng số 8

- Đáng lẽ phải trả lời: Chủ ngữ của vế câu

thứ nhất là tên cướp, chủ ngữ của vế câu thứ hai là hắn thì bạn HS hiểu lầm câu

hỏi của cô giáo, trả lời chủ ngữ (nghĩa làtên cướp) đang ở trong nhà giam

- Chỉ trên lược đồ và nêu tên một số dãy núi lớn, đồng bằng lớn, sông lớn của châu Âu

- Nêu khái quát về địa hình Châu Âu

- Dựa vào các hình minh hoạ, nêu được đặc điểm quang cảnh thiên nhiên châu Âu

Trang 27

- Nhận biết được đặc điểm dân cư và hoạt động kinh tế chủ yếu của người dânChâu Âu

- Lược đồ các châu lục và châu âu

- Lược đồ tự nhiên châu âu

- Các hình minh hoạ trong SGK

A Kiểm tra bài cũ: 5'

- Gọi 3 HS lên bảng

? Nêu vị trí địa lí của Cam pu chia

? Kể tên các loại nông sản của Lào?

? Kể tên một số mặt hàng của TQ mà em biết?

B Bài mới: 30'

1 Giới thiệu bài: nêu mục đích bài học

2 Nội dung:

* HĐ 1: Vị trí địa lí và giới hạn

- GV đưa ra quả cầu

? Xem lược đồ trang 102 , tìm và nêu vị

trí của châu Âu?

? Các phía tây, bắc, nam, đông giáp với

những nước nào?

? Xem bảng thống kê diện tích và dân số

các châu lục trang (103) so sánh diện tích

của châu Âu với các châu lục khác

? Châu Âu nằm trong vùng khí hậu nào?

- Yêu cầu các nhóm trả lời

KL: Châu Âu nằm ở bán cầu Bắc, lãnh

thổ trải dài từ trên đường vòng cực bắc

xuống gần đường chí tuyến bắc, có 3 mặt

giáp biển và đại dương Châu Âu có diện

tích nhỏ, chỉ lớn hơn châu Đại Dương ,

vị trí châu Âu gần với châu Á tạo thành

- 3 HS nối tiếp nhau trả lời+ Nằm trên bán đảo Đông Dương trongkhu vực đông Nam Á

- Cánh kiến, các loại gỗ quý, quế, lúa, gạo

- Tơ lụa, gốm, sứ, Điện tử, ô tô, hàng maymặc

- Châu Âu nằm ở bán cầu Bắc Phía Bắc giáp với Bắc Băng Dương, phíaTây giáp với Đại Tây Dương , phía namgiáp với Địa Trung Hải; phía Đông giápvới châu Á

- Diện tích châu âu là 10 triệu km2

đứng thứ 5 trên thế giới, chỉ lớn hơn diệntích châu đại dương 1 triệu km2 chưabằng 14 diện tích châu Á

- Châu Âu nằm trong vùng có khí hậu ôn hoà

- Lắng nghe

Trang 28

lục địa Á Âu , chiếm gần hết phần đông

của bán cầu Bắc

* HĐ2: Đặc điểm tự nhiên của châu Âu

- GV treo lược đồ tự nhiên châu Âu - Hs

quan sát sau đó hoàn thành vào bảng

thống kê về đặc điểm địa hình tự nhiên

Trung âu - Đồng bằng trung âu

- Dãy núi An pơ, các pát

- Sông Đa nuyp

- Đồng bằng trung âu

- Dãy núi an pơ

Tây âu - Đồng bằng tây âu

- Nhiều núi, cao nguyên

- Có rừng cây lá rộng, mùathu cây chuyển lá vàngBán đảo X can đi

- Yêu cầu dựa vào bảng thống kê mô tả

đặc điểm về địa hình, thiên nhiên của

từng khu vực

? Địa hình phía bắc Trung Âu có đặc

điểm gì?

? Phía nam Trung Âu là dãy núi hay đồng

bằng? Có dãy núi lớn nào?

* HĐ3: Người dân châu Âu và hoạt

động kinh tế.

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân

? Nêu số dân của châu Âu?

? So sánh số dân của châu âu với dân số

của các châu lục khác ?

? Quan sát hình minh hoạ trang 111 và mô tả

đặc điểm bên ngoài của người châu Âu, họ

- HS tự nêu

- HS đọc SGK

- Dân số châu Âu là 728 triệu người năm

2004 chưa bằng 15 dân số châu Á

- Người dân châu Âu có nước da trắngmũi cao tóc soăn, đen, vàng, mắt xanh,khác với người châu Á tóc đen

Trang 29

có nét gì khác so với người châu Á?

? Quan sát hình minh hoạ 4 cho biết hoạt

động của sản xuất của người dân châu Âu?

KL: xem SGV

- Tổng kết nội dung bài, liên hệ

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS về học bài và chuẩn bị bài sau

- Người châu Âu có nhiều hoạt động sảnxuất như trồng lúa mì làm việc trong cácnhà máy hoá chất, chế tạo máy móc

Kể chuyện ÔNG NGUYỄN KHOA ĐĂNG

I Mục tiêu

Rèn kĩ năng nói:

- Dựa vào lời kể của GV và tranh minh hoạ, kể lại được từng đoạn và toàn bộ câu chuyện

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện; Ca ngợi ông Nguyễn Khoa Đăng thông minh, tài trí,giỏi xét xử các vụ án, có công trừng trị bọn cướp, bảo vệ cuộc ssống yên bình chonhân dân

- Biết trao đổi với các bạn về mưu trí tài tình của ông Nguyễn Khoa Đăng

Rèn kĩ năng nghe

- Nghe thầy cô kể chuyện, nhớ chuyện

- Theo dõi các bạn kể chuyện, nhận xét đúng lời kể của bạn, kể tiếp được lời bạn

- Tranh minh hoạ câu chuyện SGK kèm lời gợi ý

- Bảng lớp viết sẵn lời thuyết minh cho 4 tranh (theo SGK)

A Bài cũ: 4 '

- Gọi HS kể lại câu chuyện đã chứng kiến

hoạc đã làm thể hiện ý thức bảo vệ các

công trình công cộng, di tích lịch sử - văn

hoá, ý thức chấp hành luật lệ giao thông

đường bộ hoạc một việc làm thể hiện

lòng biết ơn thương binh liệt sĩ

- GVNX cho điểm

B Bài mới: 33'

1 Giới thiệu bài: Hôm nay, cô sẽ kể cho

các em nghe câu chuyện về ông quan

thời chúa Nguyễn Đây là một ông quan

văn võ toàn tài Ông rất có tài xét xử các

vụ án, đem lại sự công bằng cho người

- 1 HS kể

- HS ghi bài vào vở

- HS nghe

Trang 30

lương thiện Ông là ai? Các em hãy lắng

nghe cô kể về ông.

2 Hướng dẫn kể chuyện

- GV kể lần 1 (GV giải nghĩa các từ:

truông, sào huyệt, phục binh )

- GV kể lần 2 vừa kể vừa chỉ vào tranh

minh hoạ

c Hướng dẫn HS kể truyện, trao đổi về

ý nghĩa câu chuyện

* Kể chuyện trong nhóm

? Bạn biết gì về ông Nguyễn Khoa Đăng?

? Câu chuyện có ý nghĩa như thế nào ?

? Bạn thích nhất tình tiết nào trong câu

chuyện ?

* GV tổ chức cho HS kể chuyện trước lớp

- Gọi HS NX phần kể chuyện của bạn và

trả lời câu hỏi

- 4 HS kể nối tiếp từng đoạn truyện

- 2 HS thi kể toàn bộ câu chuyện

- HS dưới lớp hỏi bạn về ý nghĩa câu chuyện

và các biện pháp tài tình mà ông NguyễnKhoa Đăng dùng để tìm kẻ ăn cắp và trừngtrị bọn cướp tài tình ở chỗ nào

Trang 31

- Thực hành viết bài văn kể chuyện.

- Bảng lớp viết sẵn đề bài cho HS chọn

+ Phần mở đầu: Giới thiệu câu chuyện kể theo lối

trực tiếp hoặc gián tiếp

+ Phần diễn biến: Mỗi sự việc nên viết thành một

đoạn văn Các câu trong đoạn phải lô gíc, khi kể nên

xen kẽ tả ngoại hình, hoạt động, lời nói của nhân vật

+ Phần kết thúc: Nêu ý nghĩa của câu chuyện hoặc

suy nghĩa của em về câu chuyện

- GV cho HS viết bài

- GV thu chấm

4 Củng cố dặn dò : 2'

- NX chung về ý thức làm bài của HS

- Về nhà xem lại các kiến thức về lập chương trình

I, Mục tiêu

Giúp HS

- Có biểu tượng về thể tích của một hình

- Biết so sánh thể tích của hai hình trong một số tình huống đơn giản

- Bộ đồ dùng dạy toán 5

Trang 32

Hoạt động dạy Hoạt động học

- GV nêu: Trong hình bên, hình lập

phương nằm hoàn toàn trong hình hộp

phương như nhau ghép lại, hình D cũng

gồm 4 hình lập phương như thế ghép lại,

- HS nghe và nhắc lại kết luận của GV

- HS quan sát mô hình hoặc hình vẽ

- Hình C gồm 4 hình lập phương bằngnhau ghép lại

- Hình D gồm 4 hình lập phương bằngnhau ghép lại

- HS nghe và nhắc lại kết luận của GV

- Hình P gồm 6 hình lập phương bằngnhau ghép lại

- HS quan sát mô hình và nêu

- Hình M gồm 4 hình lập phương bằngnhau ghép lại

- Hình N gồm 2 hình lập phương bằngnhau ghép lại

- Ta có 6 = 4 + 2

Trang 33

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ hình và tự

trả lời các câu hỏi

- Làm lại các bài tập trong SBT

- CB: "Xăng-ti mét khối Đề- xi-mét

khối

- 1 HS đọc

- 1 HS nêu ý kiến, các HS khác và nhậnxét bài của bạn

+ Hình hộp chữ nhật A gồm 16 hình lậpphương nhỏ

+ Hình hộp chữ nhật B gồm 18 hình lậpphương nhỏ

+ Hình hộp chữ nhật B có thể tích lớnhơn hình hộp chữ nhật A

- HS quan sát kĩ hình và tự trả lời các câu hỏi.+ Hình A gồm 27 hình lập phương nhỏ.+ Hình B gồm 18 hình lập phương nhỏ.+ Hình A có thể tích lớn hơn hình B

- HS dùng các khối lập phương cạnh 1cm

để xếp

Trang 34

- Đọc đúng : Rưng rưng, lấy trộm, làm chứng, thừa lệnh, nắm thóc, lập tức.

- Đọc lưu loát toàn bài với giọng hồi hộp, hào hứng, thể hiện được lòng khâmphục của người kể chuyện về tài xử kiện ông quan án

- Hiểu từ ngữ: quan án, công đường, vãn cảnh, biện lễ, sư vãi, chạy đàn, khungcửi, niệm phật

Hiểu ý nghĩa của bài: Ca ngợi trí thông minh, tài sụ kiện của ông quan án

- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK

A Bài cũ :4'

- GV gọi 2 HS đọc lòng bài thơ và trả

lời ? Địa thế đặc biệt của Cao Bằng được

thể hiện qua những từ ngữ, chi tiết nào?

? Qua khổ thơ cuối tác giả muốn nói lên

điều gì?

B Bài mới: 33'

1 Giới thiệu bài: Phải là một người

thông minh, có tài mới có thể làm sáng tỏ

được các vụ án Bằng cách xử lí rất bất

ngờ và chính xác, ông quan xử án trong

bài tập đọc Phân xử tài tình sẽ đem đến

cho các em sự hồi hộp và lí thú qua cách

xử án của ông

2 Luyện đọcvà tìm hiểu bài

a) Luyện đọc

- GV chia bài thành 3 đoạn:

- GV gọi 3 HS đọc nối tiếp nhau ( 2-3

lượt )

- GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho

từng HS

- GV gọi HS đọc từ chú giải

- 2 HS đọc bài và trả lời câu hỏi

+ Cao Bằng rất xa xôi Muốn đến phảiqua “ Đèo Gió,” “ Đèo Giàng”, đèo “ CaoBắc”, lại vượt…

+ Tác giả ca ngợi vẻ đẹp, con người CaoBằng Cao Bằng có vị trí rất quan trọng

- HS lắng nghe và ghi bài

- 3 HS đọc nối tiếp toàn bài

* Đ1: Từ đầu Lấy trộm

* Đ2: Tiếp cúi đầu nhận tội

* Đ3: Phần còn lại

- HS đọc từ chú giải

Trang 35

- Tổ chức cho HS đọc theo nhóm ba

- Gọi 1 HS đọc toàn bài

- GV đọc mẫu và hướng dẫn cách đọc

(Cần đọc với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi

thể hiện niềm khâm phục trí thông minh,

tài xử kiện của viên quan án

• Giọng người dẫn chuyện: đọc rõ ràng,

- Tổ chức cho HS đọc thầm toàn bài trao

đổi thảo luận, trả lời câu hỏi SGK

? Hai người đàn bà đến công đường nhờ

quan phân xử việc gì ?

? Quan án đã dùng những biện pháp nào

để tìm ra người lất cắp tấm vải ?

? Vì sao quan cho rằng người không khóc

chính là người lất cắp

GV: Quan án thông minh, hiểu tâm lý

con người nên đã nghĩ ra một phép thử

đặc biệt - xé đôi tấm vải là vật hai người

đàn bà cùng tranh chấp để họ tự bộc lộ

thái độ thật, làm cho vụ án tưởng như đi

vào ngõ cụt, bất ngờ được phá nhanh

+ Về việc mình bị mất cắp vải Người nọ

tố cáo người kia lấy trộm vải của mình vànhờ quan phân xử

+ Quan đã dùng nhiều cách khác nhau

- Cho đòi người làm chứng nhưng không

+ Vì quan hiểu người tự tay làm ra tấmvải, đặt hy vọng bán tấm vải sẽ kiếmđược ít tiền mới đau sót, bật khóc khi tấmvải bị xé Vì quan hiểu người dửng dưngkhi tấm bị xé đôi không phải là người đã

đổ mồ hôi, công sức dệt nên tấm vải

+ Quán án đã thực hiện các việc sau :

Trang 36

nhà chùa ?

?Vì sao quan án lại dùng cách trên ?

GV: Quan án thông minh, nắm được đặc

điểm tâm lí của những người ở chùa tin

vào sự linh thiêng của đức phật, lại hiểu

kẻ có tật thường hay giật mình nên đã

nghĩ ra cách trên để tìm ra kẻ gian một

cách nhanh chóng, không cần tra khảo

? Quan án phá được các vụ án nhờ đâu?

? Nêu ý nghĩa nội dung câu chuyện ?

c) Đọc diễn cảm

- Cho HS đọc phân vai

- GV đưa bảng phụ đã chép sẵn đoạn văn

- Tổng kết nội dung bài, liên hệ

- HS về nhà học bài kể lại câu chuyện

cho người thân nghe

- CB:" Chú đi tuần "

- Cho gọi các sư sãi, kẻ ăn người ở trongchùa ra, giao cho mỗi người một nắmthóc đã ngâm nước, bảo họ cầm nắm thóc

đó, vừa chạy đàn vừa niệm phật

- Tiến hành "Đánh đòn" tâm lí "Đức phậtrất thiêng Ai gian phật sẽ làm cho thóctrong tay người đó nảy mầm "

- Đứng quan sát những người chạy, thấymột chú tiểu thỉnh thoảng hé bàn tay cầmthóc ra xem, lập tức cho bắt vì chỉ có kẻ

có tật mới hay giật mình

+ Quan án phá được các vụ án là nhờthông minh, quyết đoán / Nắm vững đượcđặc điểm tâm lí của kẻ phạm tội

* Ca ngợi trí thông minh, tài sử kiện củaông quan án

- 2 HS nhắc lại ý nghĩa

- 4 HS đọc diễn cảm theo cách phân vai:người dẫn chuyện, 2 người đàn bà bánvải, quan án

- HS đọc theo hướng dẫn của GV

- 2-3 nhóm 4 thi đọc

- Lớp nhận xét

Toán

Trang 37

XĂNG- TI- MÉT KHỐI, ĐỀ- XI- MÉT KHỐI

I Mục tiêu

Giúp HS

- Có biểu tượng về Xăng- ti- mét khối Đề- xi- mét khối

- Đọc và viết đúng các số đo có đơn vị là xăng- ti- mét khối và đề- xi- mét khối

- Nhận biết được quan hệ giữa xăng- ti -mét khối và đề- xi -mét khối

- Giải được một số bài tập liên quan đến xăng- ti-mét khối và đề- xi- mét khối(trường hợp đơn giản)

- Bộ đồ dùng dạy toán

- Mô hình quan hệ giữa Xăng- ti- mét khối Đề- xi- mét khối

A Bài cũ: 4'

- Gọi 2 HS lên bảng làm bài tập ở tiết trước

- GV chữa bài nhận xét cho điểm

B Bài mới : 33'

1 Giới thiệu bài: Xăng- ti- mét khối.

Đề- xi- mét khối

2 Giảng bài:

* Hình thành biểu tượng về Xăng-

ti-mét khối Đề- xi- ti-mét khối

- GV đưa ra hình lập phương có cạnh

cạnh 1dm và giới thiệu :

+ Xăng- ti- mét khối là thể tích của hình

lập phương có cạnh dài 1cm Xăng-

ti-mét khối viết tắt là: cm3

- GV đưa ra hình lập phương có cạnh

cạnh 1dm và giới thiệu :

+ Đề- xi- mét khối là thể tích của hình lập

phương có cạnh dài 1dm .Đề- xi- mét

khối viết tắt là: dm3

+ Xếp các hình lập phương có thể tích

1cm3 vào đầy kín trong hình lập phương

có thể tích 1dm3 Yêu cầu HS quan sát và

đếm lớp xếp trên cùng có bao nhiêu

hình?

+ Xếp được bao nhiêu lớp như thế thì sẽ

- 2 HS lên bảng làm

- HS quan sát, nghe và nhắc lại

Trang 38

đầy kín hình lập phương 1dm3

? Như vậy hình lập phương thể tích 1dm3 gồm

bao nhiêu hình lập phương thể tích 1cm3?

- GV gọi HS đọc đề bài trong sgk

? Em hiểu yêu cầu bài như thế nào ?

- GV yêu cầu HS đọc mẫu và tự làm bài

- GV mời 1 HS đọc chữa bài, yêu cầu 2

HS ngồi cạnh nhau đổi chéo vở cho nhau

kiểm tra

- GVNX cho điểm HS

+ Hình lập phương thể tích 1dm3 gồm

1000 hình lập phương thể tích 1cm3 ( 100 hình 10 lớp = 1000 hình)

- HS nối tiếp nhau nhắc lại

76cm 3 Bảy mươi sáu xăng- ti- mét khối

519dm 3 Năm trăm mươi chín đề- xi- mét khối

85,08 dm 3 Tám mươi lăm phẩy không tám đề- xi- mét khối

4

5cm 3 Bốn phần năm xăng- ti- mét khối

192 cm3 Một trăm chín mươi hai xăng- ti- mét khối

2001 dm3 Hai nghìn không trăm linh một đề- xi- mét khối

3

8 cm3 Ba phần tám xăng- ti- mét khối

 Bài 2 (116)

- Yêu cầu HS đọc bài trong SGK

- GV viết lên bảng các trường hợp sau :

5,8 dm3 = cm3

154000 cm3 = dm3

- GV yêu cầu làm 2 trường hợp trên

- Gọi HS NX bài của bạn

154000 cm3 = dm3

Ta có 1000cm3 = 1dm3

Mà 154000 : 1000 = 154

Trang 39

- GVNX, Giải thích lại cách làm

- HS yêu cầu HS làm tiếp các phần còn

lại của bài

- GV chữa bài nhận xét cho điểm HS

-Toán

MÉT KHỐI

I Mục tiêu

Giúp HS

- Có biểu tượng về mét khối, biết đọc và viết đúng mét khối

- Nhận biết được mối quan hệ, giữa mét khối và đề xi mét khối và xăng ti métkhối dựa trên mô hình

- Biết đổi đúng các đơn vị đo giữa mét khối và đề xi mét khối và xăng ti métkhối

- Biết giải một số bài tập có liên quan đến các đơn vị đo: mét khối và đề xi métkhối và xăng ti mét khối

- GV chuẩn bị tranh vẽ về mét khối và mối quan hệ giữa mét khối và đề xi métkhối và xăng ti mét khối

A Bài cũ: 4'

- 2 HS lên bảng làm bài tập

- GV gọi 1 HS trả lời những điều em biết

về xăng ti mét khối và đề xi mét khối

12 dm3 = cm3

2,76 dm3 = cm3

1230 cm3 = dm3

Trang 40

- GV NX ghi điểm

B Bài mới (35)

1 Giới thiệu bài: Mét khối

2 Giảng bài:

* Hình thành biểu tượng về mét khối và

mối quan hệ giữa m3, dm3, cm3

- GV đưa ra mô hình minh hoạ cho mét

khối và giới thiệu:

+ Để đo thể tích người ta còn dùng đơn vị

mét khối

+ Mét khối là thể tích của hình lập

phương có cạnh dài 1m

+ Mét khối viết tắt là m3

- GV đưa ra mô hình quan hệ giữa mét

khối và đề xi mét khối và hướng dẫn HS

hình thành mối quan hệ giữa hai đại

lượng này

+ Xếp các hình lập phương có thể tích

1dm3 vào đầy kín trong hình lập phương

có thể tích 1m3 trên mô hình là lớp xếp

đầu tiên Hãy quan sát và cho biết lớp

này xếp được bao nhiêu hình lập phương

có thể tích 1dm3

+ Xếp được bao nhiêu lớp như thế thì sẽ

đầy kín hình lập phương 1m3 ?

+ Như vậy hình lập phương thể tích 1m3

gồm bao nhiêu hình lập phương thể tích

1cm để xếp vào cho đầy kín hình lập

phương có cạnh 1m thì xếp được bao

- HS nghe GV giới thiệu sau đó đọc vàviết kí hiệu của mét khối

- Quan sát mô hình, lần lượt trả lời cáccâu hỏi của GV để rút ra kết luận về quan

hệ giữa mét khối và đề xi mét khối

+ Lớp xếp đầu tiên có 10 hàng, mỗi hàng

có 10 hình, vậy có 10 x 10 = 100 hình

+ Xếp được 10 lớp như thế (vì 1m =10 dm)

+ Hình lập phương thể tích 1m3gồm 1000hình lập phương có thể tích 1dm3

Tiêu đề	Lập Làng Giữ Biển
Thể loại	giáo án
Năm xuất bản	2009

Định dạng
Số trang	139
Dung lượng	288,24 KB