giao an van 7 tuan 6

- Baøi vaên bieåu caûm coù boá cuïc ba phaàn: * Ghi nhớ SGK/86 II/ Luyeän taäp: Đoạn văn SGK/87 a - Tình cảm : Buồn nhớ khi xa thầy rời bạn vào những ngày hè + Miêu tả hoa phương nhằm kh[r]

Tieỏt 21

COÂN SễN CA ( ẹoùc theõm ) (Baứi ca Coõn Sụn - Nguyeón Traừi)

THIEÂN TRệễỉNG VAếN VOẽNG ( ẹoùc theõm )

( Buoồi chieàu ủửựng ụỷ phuỷ Thieõn Trửụứng troõng ra-Traàn Nhaõn Toõng)

I/ M ức độ cần đạt : Giuựp HS.

1 Kieỏn thửực:

* Baứi Coõn sụn ca:

- Naộm ủửụùc vaứi neựt veà taực giaỷ Nguyeón Traừi.

- Naộm ủửụùc ủaởc ủieồm theồ thụ luùc baựt

- Caỷm nhaọn ủửụùc sửù hoaứ nhaọp giửừ taõm hoàn Nguyeón Traừi vụựi caỷnh trớ Coõn Sụn ủửụùc theồ hieọn trong vaờn baỷn

* Baứi Thieõn Trửụứng vaừn voùng

- Thaỏy ủửụùc bửực tranh laứng queõ thoõn daừ trong moọt saựng taực cuỷa Traàn Nhaõn Toõng – ngửụứi

sau naứy trụỷ thaứnh vũ toồ thửự nhaỏt cuỷa thieàn phaựi Truực Laõm Yeõn Tửỷ

- Taõm hoàn cao ủeùp cuỷa moọt vũ vua taứi ủửực

- ẹaởc ủieồm cuỷa theồ thụ thaỏt ngoõn tửự tuyeọt ẹửụứng luaọt qua moọt saựng taực cuỷa Traàn Nhaõn Toõng

2 Kú naờng:

- Nhaọn bieỏt ủửụùc moọt soỏ chi tieỏt ngheọ thuaọt tieõu bieồu trong baứi thụ

- Thaỏy ủửụùc sửù tinh teỏ trong lửùa choùn ngoõn ngửừ cuỷa taực giaỷ ủeồ gụùi taỷ bửực tranh ủaọm ủaứ tỡnh queõ hửụng

3 Thaựi ủoọ:

- Giaựo duùc loứng yeõu thieõn nhieõn, yeõu queõ hửụng, ủaỏt nửụực cho HS

II/ Chuaồn bũ:

- Giaựo vieõn: Taứi lieọu tham khaỷo.

- Hoùc sinh: SGK, VBT, Vụỷ baứi soaùn.

III/ Tieỏn trỡnh:

1 OÅn ủũnh toồ chửực vaứ kieồm dieọn: ( GV kieóm tra sú soỏ HS treõn lụựp )

2 Kieồm tra mieọng:

* ẹocù thuoọc baỷn phieõn aõm vaứ baỷn dũch thụ baứi Soõng nuựi nửụực Nam? Noọi dung Tuyeõn ngoõn ủoõùc laọp trong baứi thụ naứy laứ gỡ? ( 10ủ )

- HS ủoùc ủuựng – chớnh xaực ( 6ủ )

- Noọi dung tuyeõn ngoõn ủoọc laọp: Khaỳng ủũnh chuỷ quyeàn veà laừnh thoồ cuỷa ủaỏt nửụực vaứ neõu cao yự chớ quyeỏt taõm baỷo veọ chuỷ quyeàn ủoự trửụực moùi keỷ thuứ ( 4ủ )

* Tieỏt naứy chuựng ta hoùc baứi gỡ? Theo em, ủoỏi vụựi baứi naứy chuựng ta caàn tỡm hieồu nhửừng noọi dung gỡ?( 7ủ ) Kieồm tra vụỷ baứi soaùn? ( 3ủ )

- Hoùc baứi: Baứi Coõn Son ca vaứ baứi Thieõn Trửụứng vaừn voùng.

- Noọi dung: Tỡm hieồu noọi dung vaứ ngheọ thuaọt cuỷa baứi thụ

- Kieồm tra vụỷ baứi soaùn

3 Baứi mụựi:

* Tieỏt trửụực chuựng ta ủaừ ủi vaứo tỡm hieồu VB Soõng nuựi nửụực Nam, Phoứ giaự veà kinh.Tieỏt naứy chuựng ta seừ ủi vaứo tỡm hieồu baứi “:Coõn sụn ca, buoồi chieàu ủửựng ụỷ phuỷ Thieõn Trửụứng troõng ra”.

Hoaùt ủoọng 1 : Tỡm hieồu baứi Coõn Sụn ca

* GV yeõu caàu HS ủoùc trong SGK vaứ naộm vaứi neựt veà

taực giaỷ – taực phaồm.

* Xaực ủũnh theồ thụ cuỷa baứi Coõn Sụ ca? Neõu ủaởc ủieồm

cuỷa theồ thụ ủoự?

- Theồ thụ: Baỷn dũch ủửụùc laứ theo theồ thụ luùc baựt

- ẹaởc ủieồm: Caõu 6 chửừ, caõu 8 chửừ, chửừ cuoỏi caõu 6 vaàn

vụựi chửừ thử 6 caõu 8, chửừ cuoỏi caõu 8 cuỷa caởp treõn vaàn

vụựi chửừ cuoỏi caõu 6 cuỷa caởp dửụựi vaứ cửự 2 caõu thỡ ủoồi

vaàn maứ vaàn laứ vaàn baống

( GV chuyeồn yự )

* GV hửụựng daón HS phaõn tớch baứi thụ baống caựch cho

HS thaỷo luaọn theo hỡnh thửực ủoõi baùn ủeồ traỷ lụứi caực caõu

hoỷi:

* Em caỷm nhaọn ủửụùc gỡ veà caỷnh soỏng vaứ taõm hoàn cuỷa

Nguyeón Traừi qua baứi thụ?

* Caỷnh trớ Coõn Sụn ủửụùc gụùi taỷ nhử theỏ naứo? Haừy

nhaọn xeựt veà caỷnh trớ ụỷ Coõn Sụn?

* Tớch hụùp giaựo duùc moõi trửụứng : * Qua baứi thụ em

coự caỷm nhaọn gỡ veà moõi trửụứng thieõn nhieõn ụỷ Coõn Sụn?

Theo em moõi trửứụng thieõn nhieõn coự aỷnh hửụỷng nhử theỏ

naứo ủoỏi vụựi cuoọc soỏng cuỷa con ngửụứi? Con ngửụứi caàn

phaỷi cử xửỷ vụựi thieõn nhieõn nhử theỏ naứo?

- Moõi trửụứng trong laứnh thoaựng maựt cuỷa thieõn nhieõn

A Baứi Coõn Sụn ca I/ Tìm hiểu chung :

-Tác giả- tác phẩm:

- Nguyễn Trãi: tột cùng anh hùng, tột cùng bi kịch

-bài thơ đợc in trong tập “Quốc âm thi tập”

II/ Tìm hiểu văn bản :

1 Caỷnh soỏng vaứ taõm hoàn Nguyeón Traừi ụỷ Coõn Sụn

2 Caỷnh trớ Coõn Sụn :

- HS tự bộc lộ – GV nhận xét

* Đọc diễn cảm và cho biết giọng điệu chung của

đoạn thơ là gì? Trong đoạn thơ có những từ nào điệp

lại? Hiện tượng điệp có tác dụng gì?

- Giọng điệu nhẹ nhàng, thảnh thơi, êm tai

- Các điệp từ : Côn Sơn, ta, trong góp phần tạo nên

giọng điệu thơ đó

* HS trao đổi, thảo luận – GV gọi một vài HS trình

bày – GV chốt ý.

Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tự học bài Bài

Thiên Trường vãn vọng

* GV yêu cầu HS đọc trong SGK và nắm vài nét về

tác giả – tác phẩm.

* Bài này thuộc thể thơ nào? giống với bài nào đã

học?

- Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật ,giống bài

SNNN

( GV chuyển ý )

* Thảo luận nhóm: GV chia lớp thành 4 nhóm thảo

luận 5 phút:

- Nhóm 1: Câu hỏi 2 SGK /77

- Nhóm 2: Câu hỏi 3 SGK /77

- Nhóm 3: Câu hỏi 4 SGK /77

- Nhóm 3: Câu hỏi 5 SGK /77

* Các nhóm thảo luận cử đại diện trình bày bảng

phụ.

* Câu hỏi 2 : Nữa như có nữa như không -> cảnh vật

chập chờn lúc sắp tàn

- Quang cảnh vào lúc giao thời giữa ban này và ban

đêm ở chốn thôn quê

+ Câu thơ 1: Thôn trước thôn sau mờ như khói phủ

+ Câu thơ 2: Bên bóng chiều cảnh vật nữa như có nữa

như không

(?) Cảnh tượng chung là gì?

=> Chìm trong khói sương

- Vào dịp thu đông: bóng chiều, sắc chiều man mác,

chập chờn có lại không

* Câu hỏi 3: Cảnh vật được miêu tả vào thời điểm

B Bài Thiên Trường vãn vọng I/ t×m hiĨu chung :

II/ T×m hiĨu v¨n b¶n :

1 Cảnh vật :

- Tả cảnh vật tả vào lúc giao thời giữa ban này và ban đêm ở chốn thôn quê

- Mục đồng thổi sáo dẫn trâu về , từng đôi có trắng bay dưới cánh đồng

2 Tâm trạng tác giả.

chiều về lúc trời sắp tối.

- Aùnh sáng , màu sắc : mờ như khói phủ , cò trắng

- Aâm thanh : Tiếng sáo mục đồng thổi dắt trâu về

- Cảnh vật : Chập chờn , đàn trân đi , cò trắng luyện

xuống đồng

* Câu hỏi 4: Cảnh tượng và tâm hồn của thi nhân.

- Cảnh chiều ở thôn quê được khắc họa đơn sơ nhưng

đậm đà mang hồn quê

- Tác giả là vua những tâm hồn gắn chặt với quê

hương, đây là điều hiếm hoi

* Câu hỏi 5: Vua thường ở lầu son gác tía ít khi có tính

cảm gắn bó với quê hương thôn dã của mình Thế

nhưng có một vị vua có tâm hồn cao đẹp như Trần

Nhân Tông , chứng tỏ thời đại nhà Trần nhân dân ta

sống cao đẹp đúng như sử sách đã từng ca ngợi

* Nêu nội dung ý nghĩa và nghệ thuật đặc sắc của bài

thơ?

- HS trả lời – GV nhận xét

* Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/71

- Gắn bó máu thịt với quê hương thôn dã

III/ Tổng kết:

* Ghi nhớ: SGK/71

4 Câu hỏi, bài tập củng cố.

* Hai bài thơ Côn Sơn Ca và Thiên Trường vãn vọng gợi cho em những tình cảm gì?

- HS tự bộc lộ – GV nhận xét

5 Hướng dẫn HS tự học:

- Đối với bài học ỏ tiết này: + Hoc thuộc lòng – đọc diễn cảm 2 bài thơ.

+ Nhớ được 8 yếu tố Hán Việt trong baiø Thiên Trường vãn

vọng

- Đối với bài học ỏ tiết tiếp theo: Chuẩn bị bài Bánh trôi nước và Sau Phút chia li

+ Đọc nội dung hai bài thơ SGK/91,93

+ Tìm hiểu về tác giả – tác phẩm của hai bài thơ qua chú thích (*) SGK/91,95

+ Xem và trả lời các câu hỏ phần Đọc – hiểu văn bản SGK/92, 95

Ngêi duyƯt T©n D©n ngµy th¸ng n¨m 2013

Ngêi so¹n

Trần Thị Thu Hà Tieỏt 22

Tệỉ HAÙN VIEÄT (TT)

I/ M ức độ cần đạt : Giuựp HS.

1 Kieỏn thửực:

- Hieồu ủửụùc taực duùng cuỷa tửứ Haựn Vieọt trong vaờn baỷn

- Thaỏy ủửụùc taực haùi cuỷa vieọc laùm duùng tửứ Haựn Vieọt

2 Kú naờng:

- Coự yự thửực sửỷ duùng tửứ Haựn Vieọt ủuựng nghúa, ủuựng saộc thaựi phuứ hụùp vụựi hoaứn caỷnh giao tieỏp

- Reứn kú naờng mụỷ roọng tửứ Haựn Vieọt

3 Thaựi ủoọ:

- Giaựo duùc tớnh yự thửực sửỷ duùng tửứ HV ủuựng nghúa, ủuựng saộc thaựi phuứ hụùp vụựi hoaứn caỷnh giao tieỏp cho HS, khoõng neõn laùm duùng tửứ Haựn Vieọt

II/ Chuaồn bũ:

- Giaựo vieõn: Baỷng phuù ghi VD trong SGK.

- Hoùc sinh: SGK, VBT, Vụỷ baứi soaùn.

III/ Tieỏn trỡnh:

1 OÅn ủũnh toồ chửực vaứ kieồm dieọn: ( GV kieóm tra sú soỏ HS treõn lụựp )

2 Kieồm tra mieọng:

* Neõu ủụn vũ caỏu taùo tửứ Haựn Vieọt? Cho 1 vớ duù? (10ủ)

=> Tieỏng ủeồ caỏu taùo neõn tửứ Haựn Vieọt goùi laứ yeỏu toỏ Haựn Vieọt.VD Nam , quoỏc , sụn , haứ

- Phaàn lụựn tửứ Haựn Vieọt khoõng duứng ủoọc laọp maứ ủeồ taùo tửứ gheựp ( quoỏc , sụn , haứ )

- Moọt soỏ tửứ Haựn Vieọt coự luực duứng ủeồ taùo tửứ gheựp Haựn Vieọt , coự luực duứng ủoọc laọp nhử moọt tửứ ( Nam , hoa)

- Moọt soỏ yeỏu toỏ ủoàng aõm nhửng khaực nghúa( Tửỷ toõn , tửỷ traọn)

* Tửứ gheựp Haựn Vieọt goàm coự maỏy loaùi ? keồ teõn ? cho VD ẹaởt caõu? (10ủ)

- Coự hai loaùi tửứ gheựp Haựn Vieọt: Tửứ gheựp ủaỳng laọp vaứ tửứ gheựp chớnh phuù + Coự trửụứng hụùp yeỏu toỏ phuù ủửựng trửụực yeỏu toỏ chớnh ủửựng sau

+ Coự trửụứng hụùp yeỏu toỏ chớnh ủửựng trửụực yeỏu toỏ phuù ủửựng sau VD: Phu nhaõn , thieõn tai

- Thuỷ tửụựng vaứ phu nhaõn ủi thaờm ủoàng baứo bũ thieõn tai

* Tieỏt naứy chuựng ta hoùc baứi gỡ? Theo em, ủoỏi vụựi baứi naứy chuựng ta caàn tỡm hieồu nhửừng noọi dung gỡ?( 7ủ ) Kieồm tra vụỷ baứi soaùn? ( 3ủ )

- Hoùc baứi: Tửứ Haựn Vieọt ( tt )

- Nội dung: Tác dụng của từ Hán Việt trong văn bản

- Kiểm tra vở bài soạn

3 Bài mới:

* TiÕt trước chúng ta đã tìm hiểu về yếu tố hán việt, hai loại từ ghép hán việt với trật tự của các yếu tố trong từ ghép hán việt Tiết này chúng ta sẽ đi vào tìm hiểu sắc thái ý nghĩa và sử dụng từ hán việt qua bài “từ hán việt” (tiếp theo).

Hoạt động 1: Sử dụng từ HV

* GV treo bảng phụ, ghi VD SGK – gọi HS đọc

* Tại sao trong các câu văn trên dùng các từ HV mà

không dùng các từ thuần Việt có nghĩa tương tự?

- Tạo sắc thái trang trọng

- Vì các từ HV và thuần Việt khác nhau về sắc thái ý

nghĩa Như vậy mà trong nhiều trường hợp không thể

thay một từ HV bằng từ thuần Việt

* Em có nhận xét gì về sắc thái biểu cảm của hai từ

loại này có gì khác nhau?

- Sử dụng từ HV trên mang sắc thái trân trọng biểu thị

thái độ tôn kính

* GV treo bảng phụ ghi VD b SGK– gọi HS đọc:

* Các từ HV tạo được sắc thái gì cho đoạn văn?

* Người ta dùng từ HV để làm gì?

- HS trả lời, GV chốt ý

* Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/82

* GV treo bảng phụ ghi VD2 SGK – gọi HS đọc:

( GV chuyển ý )

* HS đọc VD trên bảng phụ.

* Theo em, trong mỗi cặp câu trên, câu nào có cách

diễn đạt hay hơn? Vì sao?

- HS trả lời.Gv nhận xét

* Tại sao không sử dụng từ đề nghị?

- a2 : Hoàn cảnh giao tiếp : con nói với mẹ

- b2 : Hoàn cảnh giao tiếp : thân mật, gần gũi

-> Vậây các câu a – 1 , b – 1 Không cần thiết phải

dùng khi không phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp

* Lạm dụng từ Hán Việt là gì?

=> Dùng khi không cần thiết

I/ Sử dụng từ Hán Việt:

1 Sử dụng từ Hán Việt để tạo sắc thái biểu cảm.

- Phụ nữ ( đàn bà )

- Hi sinh ( chết )

- Mai táng ( Chôn ) -> Sác thái trang trọng

- Tử thi ( Xác chết )

Tạo sắc thái tao nhã, lịch sự, tránh cảm giác ghê sợ

- Kinh độ, yết kiến, trẫm, bệ hạ, thần

Tạo sắc thái cổ

* Ghi nhớ: SGK/82

2 Không nên lạm dụng từ HV :

-a2 hay hơn a1

-b2 hay hơn b1

Không nên lạm dụng từ HV

- Dùng không phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp, không

phù hợp sắc thái

* Vì sao không nên lạm dụng từ HV khi nói hoặc

viết?

- HS trả lời, GV chốt ý

* Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/83

Hoạt động 3 : Luyện tập.

* Gọi HS đọc và xác định yêu cầu BT1, 2, 3, 4

* Thảo luận nhóm: GV chia lớp thành 4 nhóm thảo

luận 5 phút:

- Nhóm 1 ( HS trung bình ): Bài tập 1

- Nhóm 2 ( HS trung bình ): Bài tập 2

- Nhóm 3 ( HS khá ) : Bài tập 3

- Nhóm 2 ( HS giỏi ) : bài tập 4

* Mỗi nhóm cử đại diện trình bày - cả lớp tham gia

nhận xét, bổ sung

* GV chốt lại vấn đề

* Ghi nhớ: SGK/83 II/ Luyện tập:

* Bài tập 1 : Điền từ.

- Thân mẫu , mẹ + Mẹ

+ Thân mẫu

- Phu nhân , vợ + Phu nhân + Vợ

- Lâm chung , sắp chết + Sắp chết

+ Lâm chung

- Giáo huấn , dạy bảo + Giáo huấn

+ Dạy bảo

* Bài tập 2 : Từ Hán Việt mang sắc

thái trang trọng (GV hướng dẫn 1 số

VD tương đương)

* Bài tập 3 : Tạo sắc thái cổ xưa :

Giảng hoà , cầu thân , hoà hiếu , nhan sắc tuyệt trần

* Bài tập 4 : Nhậân xét : không phù

hợp với hoàn cảnh giao tiếp thiéu tự nhiên

- Để phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp bình thường, nên thay từ bảo vệ thành từ giữ gìn, thay từ mĩ lệ thành từ đẹp đẽ

4 Câu hỏi, bài tập củng cố.

* GV treo bảng phụ Gạch chân những từ HV trong các câu sau:

A Phụ nữ VN giỏi việc nước, đảm việc nhà.

B Chiến sĩ hải quân rất anh hùng

C Hoa Lư là cố đô của nước ta

5 Hướng dẫn HS tự học:

- Đối với bài học ỏ tiết này: + Xem lại nội dung bài học.

+ Học thuộc ghi nhớ SGK/83

+ Làm các bài tập còn lại ở phần Luyện tập

- Đối với bài học ỏ tiết tiếp theo: Chuẩn bị bài Quan hệ từ

+ Đọc nội dung và trả lời câu hỏi phần I,II SGK/96,97

+ Xem và làm các bài tập phần Luyện tập SGK/98,99

* Chú ý: Tiết 23,24 học bài Đặc điểm văn bản biểu cảm và Đề văn biểu cảm và cách làm

bài văn biểu cảm

Ngêi duyƯt T©n D©n ngµy th¸ng n¨m 2013

Ngêi so¹n

TrÇn ThÞ Thu Hµ

Tieỏt 23

ẹAậC ẹIEÅM VAấN BAÛN BIEÅU CAÛM

I/ M ức độ cần đạt : Giuựp HS.

1 Kieỏn thửực:

- Naộm ủửụùc boỏ cuùc cuỷa moọt baứi vaờn bieồu caỷm

- Naộm ủửụùc yeõu caàu cuỷa vieọc bieồu caỷm

- Hieồu ủửụùc caựch bieồu caỷm giaựn tieỏp vaứ caựch bieồu caỷm trửùc tieỏp

2 Kú naờng:

- Reứn kú naờng nhaọn bieỏt caực ủaởc ủieồm cuỷa baứi vaờn bieồu caỷm

3 Thaựi ủoọ:

- Giaựo duùc tớnh saựng taùo khi vieỏt vaờn bieồu caỷm

II/ Chuaồn bũ:

- Giaựo vieõn: Baỷng phuù ghi daứn yự.

- Hoùc sinh: SGK, VBT, Vụỷ baứi soaùn.

III/ Tieỏn trỡnh:

1 OÅn ủũnh toồ chửực vaứ kieồm dieọn: ( GV kieóm tra sú soỏ HS treõn lụựp )

2 Kieồm tra mieọng:

* Theỏ naứo laứ vaờn baỷn bieồu caỷm? Trỡnh baứy ủaởc ủieồm chung cuỷa vaờn bieồu caỷm? ( 10ủ )

- Vaờn bieồu caỷm laứ vaờn baỷn vieỏt ra nhaốm bieồu ủaùt tỡnh caỷm caỷm xuực, vaờn bieồu caỷm thửụứng duứng caực phửụng tieọn ủeồ bieồu hieọn tỡnh caỷm caỷm xuực laứ : thụ, ca dao, bửực thử, ủaứn, veừ tranh, thoồi saựo, vaờn xuoõi …)

-Tỡnh caỷm trong vaờn bieồu caỷm thửụứng laứ tỡnh caỷm ủeùp, thaỏm nhuaàn tử tửụỷng nhaõn vaờn

- Ngoaứi caựch bieồu ủaùt tỡnh caỷm trửùc tieỏp, vaờn bieồu caỷm coứn sửỷ duùng caực bieọn phaựp tửù sửù mieõu taỷ ủeồ khụi gụùi tỡnh caỷm

* Tieỏt naứy chuựng ta hoùc baứi gỡ? Theo em, ủoỏi vụựi baứi naứy chuựng ta caàn tỡm hieồu nhửừng noọi dung gỡ?( 7ủ ) Kieồm tra vụỷ baứi soaùn? ( 3ủ )

- Hoùc baứi: ẹaởc ủieồm cuỷa vaờn baỷn bieồu caỷm

- Noọi dung: Tỡm hieồu boỏ cuùc cuỷa moọt baứi vaờn bieồu caỷm vaứ yeõu caàu cuỷa vieọc bieồu caỷm

- Kieồm tra vụỷ baứi soaùn

3 Baứi mụựi:

* Con ngửụứi coự nhu caàu bieồu caỷm neõn vaờn chửụng cuừng coự vaờn bieồu caỷm, nhửng moói baứi vaờn bieồu caỷm thửụứng taọp trung bieồu ủaùt moọt tỡnh caỷm chuỷ yeỏu Chớnh vỡ theỏ maứ trong quaự trỡnh caỷm thuù, ngửụứi vieỏt coự theồ choùn moọt hỡnh aỷnh coự yự nghúa aồn duù, tửụùng trửng ủeồ gụỷi gaộm tỡnh caỷm hoaởc cuừng coự theồ bieồu ủaùt baống caựch thoồ loọ trửùc tieỏp hoaởc giaựn tieỏp caỷm xuực cuỷa mỡnh.

Hoạt động của GV và HS ND bài học

Hoạt động 1 : Tìm hiểu đặc điểm của VB biểu

cảm

* Gọi HS đọc VB Tấm gương SGK/84

* Bài văn biểu đạt tình cảm gì?

- Ngợi ca đức tính trung thực, ghét thói xu nịnh, dối

trá

* Để biểu đạt tình cảm đó, tác giả bài văn đã làm

như thế

nào?

- Mượn hình ảnh tấm gương làm điểm tựa, vì tấm

gương luôn luôn phản chiếu trung thành mọi vật xung

quanh Nói với gương, ca ngợi gương là gián tiếp ca

ngợi người trung thực

* Bố cục bài văn gồm mấy phần? Nói rõ nội dung

từng phần

- HS trả lời GV nhận xét, chốt ý.

* Em có nhận xét gì về mạch của bài văn này?

* Tình cảm và sự đánh giá của tác giả trong bài có rõ

ràng, chân thực không? Điều đó có ý nghĩa như thế

nào đối với bài văn?

- Tình cảm và sự đánh giá của tác giả trong bài rõ

ràng, chân thật, không thể bác bỏ Hình ảnh tấm

gương có sức khêu gợi, tạo nên giá trị bài văn

* Gọi HS đọc đoạn văn SGK/86

* Đoạn văn biểu hiện tình cảm gì?

- HS trả lời GV nhận xét

* Tình cảm ở đây được biểu hiện trực tiếp hay gián

tiếp?

- HS trả lời

* Em dựa vào dấu hiệu nào để đưa ra nhận xét của

mình?

- HS trả lời GV chốt ý

* Qua tìm hiểu bài đoạn văn biểu cảm , em rút ra

nhận xét gì về đặc điểm của văn biểu cảm?

* Gọi HS đọc ghi nhớ SGK

I/ Tìm hiểu đặc điểm của văn bản biểu cảm:

1 VB “Tấm gương” SGK/85

- …là người bạn chân thật suốt 1 đời mình

- không bao giờ biết xu nịnh ai

- Dù gương… ngay thẳng

 Mượn hình ảnh gương để biểu dương người trung thực, phê phán kẻ dối

trá-> Hình ảnh ẩn dụ tượng trưng

* Bố cục: 3 phần

+MB: Nêu phẩm chất của gương +TB: Ích lợi của tấm gương

+KB: Khẳng định lại chủ đề

 Bố cục theo mạch tình cảm

2 Đoạn văn:

- Biểu lộ tình cảm trực tiếp :tiếng kêu, lời than, câu hỏi

- Một bài văn biểu cảm diễn đạt một tình cảm chủ yếu

- Tình cảm ấy được người viết chọn một đồ vật , cây cối hoặc một hiện tượng có ý nghĩa ẩn dụ tương đương