giáo án văn 9 tuân 6

* GV bổ sung: Kim Vân Kiểu truyện là tác phẩm văn xuôi viết bằng chữ Hán thuộc thể loại phong tình ( tình yêu trai gái xưa, yêú tố tính chất dung tục được đề cao) còn Truyện Kiều [r]

Ngày soạn : 20/9/2019

Ngày giảng : ………

Tiết 23 Văn bản

HOÀNG LÊ NHẤT THỐNG CHÍ Hồi thứ mười bốn

A Mục tiêu

1 Kiến thức

- Bước đầu làm quen với thể loại tiểu thuyết chương hồi& những hiểu biếtchung về nhóm tác giả thuộc Ngô gia văn phái, về phong trào Tây Sơn và ngườianh hùng dân tộc Quang Trung- Nguyễn Huệ

- Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm viết theo thể loại tiểu thuyếtchương hồi

- Một trang sử oanh liệt của đân tộc ta: Quang trung đại phá 20 vạn quân Thanh,đánh đuổi giặc xâm lược ra khỏi bờ cõi

- Hiểu diễn biến truyện, nội dung, nghệ thuật của đoạn trích

- Phân tích, bình cảm thụ đoạn trích đặc biệt là người anh hùng áo vải QuangTrung-Nguyễn Huệ

2 Kĩ năng:

- KNBD:

+ Cảm nhận sức trỗi đậy kì diệu của tinh thần dân tộc, cảm quan hiện thực nhạybén, cảm hứng yêu nước của tác giả trước những sự kiện lịch sử trọng đại củadân tộc

+ Liên hệ những nhân vật, sự kiện trong đoạn trích với những văn bản liên quan

3 Thái độ: Giáo dục lòng tự hào dân tộc

4 Năng lực cần hình thành và phát triển:

Năng lực xác đinh nhiệm vụ học tập, năng lực tìm kiếm và xử lớ thụng tin

về tác giả, tác phẩm; năng lực cảm thụ tác phẩm văn học, năng lực tư duy, nănglực giao tiếp…

* Tích hợp giáo dục đạo đức: các giá trị TÔN TRỌNG, TRÁCH NHIỆM,

KHOAN DUNG

- Ý thức lên án vua quan Lê Chiêu Thống hèn nhát, bạc nhược “cõng rắn cắn gànhà”

- Căm ghét kẻ thù ngoại xâm

- Ca ngợi vẻ đẹp người anh hùng áo vải – Quang Trung

Giáo dục các phẩm chất: yêu nước, quê hương, nhân ái, khoan dung, tự trọng

* Tích hợp giáo dục ANQP: Hình ảnh bộ đội kéo pháo, dân công chở lương

thực trong chiến dịch Điện Biên Phủ

B Chuẩn bị

1 Thầy:- Máy chiếu, bảng phô, bản đồ lịch sử về phong trào Tây Sơn

- Các tư liệu về tác giả, tác phẩm

- Cả tác phẩm Hoàng Lê nhất thống chí

- Chuẩn kiến thức kĩ năng, SGK,SGV, SBT

2 Trò : - Truy cập trên mạng tìm hiểu và sưu tầm các thông tin về tác giả, tác

- Cách thức: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

D Tiến trình giờ dạy

1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra bài cũ(5p)

? Nêu nội dung - nghệ thuật của văn bản “Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh”?

* Định hướng

- Nội dung: Phản ánh đời sống xa hoa của vua chúa và sự nhũng nhiễu

của quan lại

- Nghệ thuật : Cách kể, miêu tả cụ thể, tỉ mỉ, sinh động.

- Từ phần nhận xét của hs gv dẫn vào bài mới

Hoạt động của giáo viên - học sinh Nội dung cần đạt

* Hoạt động 2 Giới thiệu chung (8’)

- Mục tiêu: Giúp hs nắm được những thông tin

cơ bản về tác giả, tác phẩm

- PP đàm thoại, giảng giải…

- Phương tiện: Máy chiếu

- Kĩ thuật: Trình bày 1 phút

- Hình thức: hoạt động cá nhân

* GV cho HS chuẩn bị trước ở nhà, trên lớp yêu

cầu các tổ báo cáo kết quả chuẩn bị, GV nhận

xét, cho điểm, bổ sung.

? Hãy nêu những hiểu biết của em về tác giả?

*GV: Đây là một dòng họ nổi tiếng với truyền

thống nghiên cứu sáng tác văn chương ở nước

ta Theo nghiên cứu thì tác phẩm là do 4 tác giả

sáng tác Ngô Thì Chí (1753 - 1788) làm quan

thời Lê Chiêu Thống Ông viết 7 hồi đầu của t/p.

Ngô Thì Du (1772 - 1840) làm quan dưới triều

nhà Nguyễn Ông viết 7 hồi tiếp theo.

I Giới thiệu chung

1 Tác giả

- Ngô gia văn phái gồm một nhómtác giả thuộc dòng họ Ngô Thì ởlàng Tả Thanh Oai, huyện Thanh Trì

- Hà Tây Trong đó có 2 tác giảchính là Ngô Thì Chí (1753-1788),Ngô Thì Du (1772-1840)

? Trình bày những hiểu biết của em về tp?

- Hoàng Lê : Là cuốn sách ghi chép về sự

thống nhất của vương triều nhà Lê Hoàng

Lê là cuốn tiểu thuyết lịch sử bằng chữ viết

theo lối chương hồi TP gồm 17 hồi Mỗi hồi

đều mở đầu bằng 2 câu tóm tắt nd chính và kết

thúc bằng sv gây ra tình huống chưa có lời giải

đáp

* Giá trị của tác phẩm: Tác phẩm là bức tranh

hiện thực của XHVN cuối TK XVIII Đây là thời

kỳ đầy biến động của XHPK Các tập đoàn PK

xâu xé lẫn nhau, nd lầm than Các TG Ngô Thì

đã đóng góp một tiếng nói tố cáo trực diện,

mạnh mẽ vào bọn thống trị PK ích kỉ, đớn hèn.

Tp’ toát lên gtrị nhân đạo cao cả Là tiểu thuyết

chương hồi nhưng t/p vẫn giữ nguyên thi pháp

của VH cổ điển XD chân dung NV bằng bút

pháp ước lệ tượng trưng Ngôn ngữ mang đậm

p/cách dân gian vừa giản dị, bình dân vừa giàu

hình tượng, không bị gò bó bởi khuôn phép của

Hán học T/p đã khắc họa thành công những

nguyên mẫu điển hình: Nguyễn Huệ, Lê Chiêu

Thống, Tôn Sĩ Nghị vừa có nét khái quát điển

hình vừa có nét cá thể sinh động Đây là t/p văn

xuôi chữ Hán có quy mô lớn nhất và đạt được

những thành công x/sắc về mặt n/thuật, đặc biệt

trong l/vực tiểu thuyết

? Nội dung của đoạn trích?

- Hồi 14: Kể lại việc Tôn Sỹ Nghị mượn tiếng

đưa Lê Chiêu Thống về nước, thực chất thực

hiện ý đồ xâm lược đồng thời ghi lại chiến công

lẫy lừng của Quang Trung trong đợt tiến quân ra

Bắc lần 3 đánh tan quân Thanh bảo vệ nền độc

lập dân tộc

* Hoạt động 2 Đọc hiểu văn bản (20’)

- Mục tiêu: Giúp hs đọc, phân tích, tìm hiểu để

thấy được vẻ đẹp hình tượng người anh hùng

Quang Trung, tích hợp gd đạo đức.

- PP đọc phát hiện, vấn đáp, phân tích, tổng

hợp, giảng bình.

- Cách thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt

động nhóm

- Phương tiện: Máy chiếu

* Gvhd: đọc phù hợp với ngữ điệu từng nhân vật

2 Tác phẩm

- Là cuốn tiểu thuyết lịch sử viếtbằng chữ Hán theo lối chương hồi.Gồm 17 hồi

- Vị trí đoạn trích: Đây là hồi thứ 14trong 17 hồi của tác phẩm

II Đọc hiểu văn bản

1 Đọc- chú thích

lời kể, tả trận đánh đọc với giọng khẩn trương

phấn chấn.

?Văn bản được viết theo thể loại gì?

- Thể loại: chí ( tiểu thuyết chương hồi- một thể

văn vừa có tình văn học vừa có tính lịch sử)

? Phương thức biểu đạt của văn bản?

? Ngôi kể của truyện?

- Ngôi kể: ngôi thứ 3 số ít mang tính khách quan

- Phần 2: Tiếp theo -> rồi kéo vào thành: Cuộc

hành quân thần tốc và chiến thắng lừng lẫy của

vua Quang Trung

- Phần 3: Còn lại: Sự đại bại của quân tuớng

nhà Thanh và tình trạng thảm hại của vua tôi Lê

Chiêu Thống

?Nổi bật trong hồi 14 là hình tượng nhân vật

nào?

* Chú ý: từ đầu rồi kéo vào thành.

? Nghe tin giặc đánh chiếm Thăng Long, thái

độ của Nguyễn Huệ ntn ?

- Giận lắm, họp với tướng sĩ, định thân chinh

cầm quân đi ngay

? Chỉ trong vòng một tháng, Nguyễn Huệ đã

làm những việc gì để chuẩn bị?

- Tế cáo trời đất, lên ngôi hoàng đế để chính

danh vị; đốc xuất đại binh ra bắc; tuyển mộ quân

lính, mở cuộc duyệt binh lớn ở Nghệ An; phủ dụ

tướng sĩ, định kế hoạch hành quân, đánh giặc, kế

hoạch đối phó với nhà Thanh sau chiến thắng

?Việc Quang Trung lên ngôi hoàng đế nhằm

mục đích gì?

- Khẳng định uy danh của mình, thu thập nhân

tâm về một mối

? Qua những việc làm chuẩn bị cho cuộc tấn

công đó chứng tỏ Nguyễn Huệ là người ntn?

?Trong kế hoạch đối phó với nhà Thanh,

Nguyễn Huệ đã nhận rõ tình hình thế cuộc ra

2 Kết cấu- Bố cục:

- Thể loại: chí ( tiểu thuyết chươnghồi)

- PTBĐ: Tự sự + miêu tả + biểucảm

- Lời lẽ ôn tồn, nghiêm trang, lí sự xác đáng-Tác dụng : động viên, khẳng định chủ quyềndân tộc Nêu bật chính nghĩa của ta phi nghĩacủa địch và dã tâm xâm lược của chúng , nhắclại truyền thống chống ngoại xâm của dân tộc

ta, kêu gọi quân lính đồng tâm hiệp lực, giữ kỉluật nghiêm, thống nhất ý chí-> khích lệ lòngyêu nước, truyền thống quật cường của dân tộc

*GV: Trong lời dụ đó, NH đã khẳng định chủ quyền của`dt ta và lên án hành động xâm lăng phi nghĩa, trái đạo trời của giặc, nêu bật dã tâm, bụng dạ của giặc, nhắc lại truyền thống đấu tranh chống giặc của ông cha ta thời xưa, kêu gọi quân lính đồng tâm hiệp lực, ra kỉ luật nghiêm Lời phủ dụ đó có thể xem như một bài hịch thật ngắn gọn mà ý tứ thật phong phú, sâu

xa, có tác động kích thích lòng yêu nước và truyền thống quật cường của dân tộc.

? Cùng với lời dụ và Qua lời nói, các đối xử của Quang Trung đối với Nguyễn Thiếp, Sở Lân, Nhậm ta thấy Quang Trung là người như thế nào?

- Đối với Thiếp  thể hiện ý chí quyết thắng

và tầm nhìn xa trông rộng tự tin ngay từ khikhởi binh của Quang Trung

- Đối với Sở, Lân, Nhậm: Hiểu sở trường, nănglực của bề tôi, phân tích đúng sai, hiểu người,hiểu việc, khen chê đóng mức, độ lượng, côngminh.=> Sáng suốt, nhạy bén, mưu lược trong

việc xét đoán và dùng người.

GV: Mới khởi binh đánh giặc mà vua Quang Trung đã tự tin cho rằng “Phương lược tiến

đánh đã có tính sẵn” lại còn tính sẵn kế hoạch

ngoại giao sau này “Nước lớn gấp mười nước

mình’ Khi bị thua, ắt lấy làm thẹn, việc binh

đao không bao giờ dứt người khéo léo Không

phải Ngô Thì Nhậm , thậm chí ông còn nói kín

với các tướng sĩ “ ta với các người nói khoác,

khao quân ”

-> Tầm nhìn xa trông rộng của nhà chính trị có

tư tưởng chuộng hoà bình, có niềm tin tuyệt đối

vào chiến thắng

?Qua thái độ và hành động của Nguyễn Huệ

ta thấy ở ông có những phẩm chất tốt đẹp nào

trước những biến cố lớn của lịch sử ?

- Ngay thẳng cương trực  căm ghét bọn xâm

lược và kẻ bán nước, biết nghe lẽ phải

- Bình tĩnh, hành động nhanh gọn, kịp thời

mạnh mẽ, quyết đoán, tầm nhìn xa trông rộng,

nhạy bén trước thời cuộc

- Có trí tuệ sáng suốt, sâu xa, nhạy bén => Là vị

vua yêu nước vì nghĩa lớn,đó là nền độc lập tự

do của dân tộc

? Thái độ, tình cảm của em đối với người anh

hùng áo vải Quang Trung- Nguyễn Huệ?

Ca ngợi vẻ đẹp người anh hùng áo vải

-Quang Trung …

GV: Vậy đường lối, chiến lược, tầm nhìn của

Nguyễn Huệ được thể hiện ntn các em sẽ tìm

hiểu ở tiết sau

- NH Sáng suốt trong việc xét đoán

bề tôi Ông hiểu rõ tường tận nănglực của từng người và có tài dùngngười

- Là một vị chỉ huy mưu lược, tài ba,sáng suốt, quyết đoán trước nhữngbiến cố

- Tóm tắt được văn bản; nắm được những nét chính về tác giả, tác phẩm

- Soạn tiếp tiết 2:

+ Tìm những chi tiết thể hiện vẻ đẹp của người anh hùng Nguyễn Huệ

+ Sự thảm bại của quân tướng nhà Thanh và sự nhục nhã của vua tôi Lê Chiêu Thống được tái hiện qua những chi tiết nào

+ Em có nhận xét gì về cách kể chuyện của tác giả khi kể lại về chiến thắng của quan Tây Sơn và sự thảm bại của giặc.

E Rút kinh nghiệm

Ngày soạn : 20/9/2019

Ngày giảng : ………

Tiết 24 Văn bản

HOÀNG LÊ NHẤT THỐNG CHÍ Hồi thứ mười bốn

A Mục tiêu

1 Kiến thức

- Bước đầu làm quen với thể loại tiểu thuyết chương hồi& những hiểu biếtchung về nhóm tác giả thuộc Ngô gia văn phái, về phong trào Tây Sơn và ngườianh hùng dân tộc Quang Trung- Nguyễn Huệ

- Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm viết theo thể loại tiểu thuyếtchương hồi

- Một trang sử oanh liệt của đân tộc ta: Quang trung đại phá 20 vạn quân Thanh,đánh đuổi giặc xâm lược ra khỏi bờ cõi

- Hiểu diễn biến truyện, nội dung, nghệ thuật của đoạn trích

- Phân tích, bình cảm thụ đoạn trích đặc biệt là người anh hùng áo vải QuangTrung-Nguyễn Huệ

2 Kĩ năng:

- KNBD:

+ Cảm nhận sức trỗi đậy kì diệu của tinh thần dân tộc, cảm quan hiện thực nhạybén, cảm hứng yêu nước của tác giả trước những sự kiện lịch sử trọng đại củadân tộc

+ Liên hệ những nhân vật, sự kiện trong đoạn trích với những văn bản liên quan

3 Thái độ: Giáo dục lòng tự hào dân tộc

4 Năng lực cần hình thành và phát triển:

Năng lực xác đinh nhiệm vụ học tập, năng lực tìm kiếm và xử lớ thụng tin

về tác giả, tác phẩm; năng lực cảm thụ tác phẩm văn học, năng lực tư duy, nănglực giao tiếp…

* Tích hợp giáo dục đạo đức: các giá trị TÔN TRỌNG, TRÁCH NHIỆM,

KHOAN DUNG

- Ý thức lên án vua quan Lê Chiêu Thống hèn nhát, bạc nhược “cõng rắn cắn gànhà”.

- Căm ghét kẻ thù ngoại xâm

- Ca ngợi vẻ đẹp người anh hùng áo vải – Quang Trung

Giáo dục các phẩm chất: yêu nước, quê hương, nhân ái, khoan dung, tự trọng

* Tích hợp giáo dục ANQP: Hình ảnh bộ đội kéo pháo, dân công chở lương

thực trong chiến dịch Điện Biên Phủ

B Chuẩn bị

1 Thầy:- Máy chiếu, bảng phô, bản đồ lịch sử về phong trào Tây Sơn

- Các tư liệu về tác giả, tác phẩm

- Cả tác phẩm Hoàng Lê nhất thống chí

- Chuẩn kiến thức kĩ năng, SGK,SGV, SBT

2 Trò : - Truy cập trên mạng tìm hiểu và sưu tầm các thông tin về tác giả, tác

- Cách thức: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

D Tiến trình giờ dạy

1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra bài cũ(5p)

Giới thiệu những nét chính về tác giả Ngô gia văn phái và Hồi 14?

* Định hướng

- Tác giả

+ Ngô Gia Văn Phái gồm một nhóm người dòng thuộc họ Ngô Thì ở làng Tả Thanh Oai, huyện Thanh Trì - Hà Tây Trong đó có 2 tác giả chính là Ngô Thì Chí (1758-1788), Ngô Thì Du (1722-1840)

- Tác phẩm

+ Vị trí đoạn trích: Đây là hồi thứ 14 trong 17 hồi của t/phẩm

+ Hồi 14: Kể lại việc Tôn Sỹ Nghị mượn tiếng đưa Lê Chiêu Thống về nước, thực chất thực hiện ý đồ xâm lượcđồng thời ghi lại chiến công lẫy lừng của Quang Trung trong đợt tiến quân ra Bắc lần 3 đánh tan quân Thanh bảo vệ nền độc lập dân tộc

- Mục tiêu: Giúp hs thấy được vẻ đẹp hình

tượng người anh hùng Quang Trung –

a Hình tượng người anh hùng Nguyễn Huệ

* Quang Trung chuẩn bị tiến

Nguyễn Huệ và sự thất bại thảm hại của

quan tướng nhà Thanh, tích howph GD

đạo đức.

-PP phân tích khái quát – tổng hợp, vấn

đáp, kĩ thuật động não

- Phương tiện: Máy chiếu

* GV h/dẫn Hs tìm hiểu vai trò l.đạo của

Ng.Huệ trong cuộc hành binh thần tốc.

? Kể tóm tắt diễn biến cuộc hành binh

thần tốc ?

- Diễn biến: 25 tháng 12 bắt đầu xuất quân

Phú Xuân Ngày 29 tới Nghệ An Tại đây, vừa

tuyển quân, tổ chức đội ngũ, vừa duyệt binh

Hôm sau tiến quân ra Tam Điệp Đêm 30

tháng 12 đã lập tức lên đường tiến quân ra

Thăng Long Kế hoạch mồng 7 Tết ở Thăng

Long (thực tế vượt mức 2 ngày)

? Qua đó em có nhận xét gì về tài dùng

binh của Nguyễn Huệ ?

- Tài dùng binh như thần, tài tổ chức cầm

quân

? Nếu hình dung cuộc tiến quân của

Quang Trung vào Thăng Long bằng 1 sơ

đồ ghi những chiến thắng thì sơ đồ đó sẽ

ntn?

Phú Xuyên -> Hạ Hồi ->

Ngọc Hồi

? Hãy chứng minh tài dùng binh của

Nguyễn Huệ được thể hiện qua 3 trận

đánh Phú Xuyên và Hạ Hồi, Ngọc Hồi?

+ Trận Phú Xuyên : Vừa thấy bóng quân

Tây Sơn, bọn nghĩa binh trấn thủ ở đó cùng

quân Thanh đi do thám tan vì tháo chạy,

quân Tây Sơn bắt sống hết không còn một

tên

- Trận Hạ Hồi : Nửa đêm bí mật vây kín

làng, bắc loa gọi, quân lính dạ ran  địch

trong đồn sợ

-> đầu hàng

- Trận Ngọc Hồi  cho quân lính lấy “ván

ghép phủ rơm, dấp nước làm mộc che Khi

giáp lá cà thì quăng ván xuống đất, ai nấy

cầm dao chém bừa ” Kẻ thù khiếp vía

chẳng mấy chốc đã thua

?Em có nhận xét gì về cách đánh của

quân ra Bắc:

* Cuộc hành quân thần tốc và chiến thắng lừng lẫy của vua Quang Trung.

quân Tây Sơn? Đó là cách đánh ntn?

- Đánh bằng nhiều mũi tiến công – mũichính do QTrung chỉ huy - đánh giáp lá cà,các mũi bao vây

* Tích hợp giáo dục ANQP:

Chiếu hình ảnh bộ đội kéo pháo, dân công chở lương thực trong chiến dịch Điện Biên Phủ lên máy chiếu.

?Đặc biệt, hình ảnh Quang Trung trong chiến trận được tg’ miêu tả với vẻ đẹp ntn?

- Một vị tổng chỉ huy quyết đoán phươnglược, tự mình xông pha nơi khói lửa “ Ôngcưỡi voi đi đốc thúc ” quân lính hăng hái xônglên hạ liên tiếp các đồn địch

- Trong cảnh “ khói tỏa mù trời, cách gangtấc không thấy gì ” nổi bật lên là hình ảnh

vị chỉ huy cưỡi voi đi đốc thúc (Có cuốn sửsách ghi: Khi vào tới Thăng Long, tấm áobào màu đỏ đã xậm đen khói súng)

→ Hình tượng tuyệt vời của một ông vuaanh hùng, tài ba, nhân đức, quả cảm, có tàicầm quân

* GV bổ sung, bình chốt: Tài điều binh khiển tướng của vua Quang Trung khiến cho quân giặc khiếp vía, kinh hồn tưởng

rằng Tướng ở trên trời rơi xuống, quân ở dưới đất chui lên ằ Chỉ huy một chiến dịch

lớn quan trọng như vậy nhưng ông vẫn tỉnh táo, ung dung, oai phong lẫm liệt vào thành trước 2 ngày so với dự định.Quang Trung quả là một người chỉ huy quân sự sắc sảo, nhà chính trị có nhãn quan rất nhạy bén, tự tin Một hình tượng đẹp về người anh hùng trong văn học cổ, trong kháng chiến chống giặc ngoại xâm…-> mang tính sử thi.

? Hãy nêu nhận xét về nghệ thuật miêu tả các trận đánh ? Tác dụng?

* GV cho HS thảo luận theo 4 nhóm, gọi trình bày, nhận xét, GV bổ sung, chốt.

-Nghệ thuật miêu tả các trận đánh: sinhđộng, mang đậm chất sử thi Tính lịch sửđan xen tính văn học của thể chí đã đượcbộc lộ rất rõ ràng trong phần văn bản này

- Phương pháp trần thuật kết hợp tả + kể

- Miêu tả cụ thể lời nói, hành động của nhân

vật chính, từng trận đánh và những mưu

lược tính toán

* Tác dụng:nổi bật thế đối lập giữa một

bên tổ chức nghiêm minh, mạnh mẽ, xông

xáo >< xộc xệch, trễ nải, run sợ

? Nguồn cảm hứng nào khiến các tác giả

viết hay và tạo dựng hình tượng người

anh hùng dân tộc thành công đến thế ?

- Quân điểm của các tác giả là phản ánh

hiện thực, cảm hứng tự hào, ý thức dân tộc

và tôn trọng sự thật lịch sử

- Khi tả các trận đánh dựa trên lập trường tư

tưởng dân tộc và tinh thần yêu nước đã tạo

nguồn cảm hứng khiến cho những trang viết

về ông chân thực, có màu sắc sử thi

* GV bổ sung: Tuy họ là những cựu thần,

chịu ơn sâu nghĩa nặng của nhà Lê, nhưng

sự thực là vua Lê hèn yếu, cõng rắn cắn cả

nhà, còn Quang Trung là một vị anh hùng

có công đánh giặc ngoại xâm, nên không

thể viết sai sự thật.

? Qua đoạn trích, hình ảnh người anh

hùng Nguyễn Huệ được khắc họa ntn?

* Chú ý đoạn: Lại nói hết

? Em biết gì về Tôn Sĩ Nghị

* Gv cho hs hiểu thêm về Tôn Sĩ Nghị:

Kéo quân sang An Nam là nhằm những lợi

ích riêng, lại không muốn tốn nhiều xương

máu; Hơn nữa, y còn là tên tướng bất tài.

Cầm quân mà không biết tình hình thực hư

ra sao, lại còn kiêu căng, tự mãn, chủ quan,

khinh thường đối phương.

? Khi quân Tây Sơn đánh đến nơi, Tôn Sĩ

- Qua hành động, lời nói, quatừng trận đánh với sự đối lập vềtương quan lực lượng, hình ảnhngười anh hùng Nguyễn Huệ nổibật lên với nét tính cách quả cảmmạnh mẽ, với trí tuệ sáng suốt,nhạy bén, có tầm nhìn xa trôngrộng, có tài dụng binh như thần vàvới một tư thế oai phong lẫm liệtgiữa trận tiền Là người tổ chức và

là linh hồn của chiến công vĩ đại

b Số phận của bọn xâm lược và vua quan phản quốc

Nghị ntn?

- Sợ mất mật, ngựa không kịp đóng yên,

người không kịp mắc áo giáp, chuồn trước

qua cầu phao

? Sự hoảng loạn của quân Thanh khi

quân Tây Sơn đánh đến nơi được miêu tả

qua những chi tiết nào?

- Tan tác bỏ chạy tắc nghẽn sông Nhị Hà

- Thái thú Sầm Nghi Đống thắt cổ tự vẫn

? Những chi tiết trên giúp em hiểu gì về

đội quân xâm lược nhà Thanh?

- Các chi tiết trên đã lột tả bản chất của đội

quân phi nghĩa thất bại nhục nhã ê chề

? Số phận bi đát của bọn vua quan phản

quốc được tác giả miêu tả ntn ?

- Lê Chiêu Thống cùng mấy bề tôi thân tín

“vội vã đưa thái hậu ra ngoài’’ chạy bán

sống, bán chết, cướp cả thuỳên dân để qua

sông

? Qua đó giúp em hiểu gì về vua tôi Lê

Chiêu Thống ?

- Là bọn người hèn mạt, bọn chúng đã từ bỏ

dân tộc, gắn vận mệnh mình với kẻ xâm

lược và phải chịu số phận thảm bại.Nước

Nam từ khi có đế vương chưa có ông vua

nào hèn hạ như thế ” Đây là lời kết án đanh

thép nhất, khinh bỉ nhất với Lê Chiêu

Thống

?So sánh ngòi bút của tác giả khi miêu tả

2 cuộc tháo chạy của quân tướng nhà

Thanh và vua tôi Lê Chiêu Thống có gì

khác bệt? Hãy lí giải sự khác biệt đó?

* GV cho thảo luận theo 4 nhóm, gọi đại

diện trình bày, nhận xét, GV bổ sung.

- Đều là tả thực với những chi tiết cụ thể

nhưng âm hưởng khác nhau :

- Quân tướng nhà Thanh : nhịp điệu

nhanh, mạnh, hối hả Miêu tả khách quan

nhưng vẫn hàm chứa vẻ hả hê, sung sướng

của người thắng trận trước sự thảm bại của

bọn cuớp nước

- Vua tôi Lê Chiêu Thống : nhịp điệu

chậm, miêu tả tỉ mỉ những giọt nước mắt

người thổ hào-> thương cảm, cảm thấy tủi

hổ, ngậm ngùi, chua xót Bằng lập trường dân tộc, tinh

? Từ đó em hãy khái quát về h/ảnh của

quân Thanh và vua tôi LCT ?

GV chốt => ghi bảng

Tích hợp giáo dục đạo đức

? Thái độ của em đối với bè lũ bán nước?

- Ý thức lên án vua quan Lê Chiêu Thống

hèn nhát, bạc nhược “ cõng rắn cắn gà

nhà Căm ghét kẻ thù ngoại xâm

Hoạt động 2 (3’): Tổng kết

- Mục tiêu: Khái quát giá trị nổi bật về

nội dung, nghệ thuật của văn bản.

- Mục tiêu: Hs trình bày ý kiến, quan

điểm liên quan đến các khía cạnh của văn

- Số phận của quân Thanh xâmlược và vua tôi LCT: chịu đói,chịu nhục chạy theo giặc

b Nghệ thuật

- Lựa chọn trình tự kể theo diễnbiến lịch sử

- Sử dụng ngôn ngữ kể, tả sinhđộng, chân thật nhằm khắc hoạchân dung những n/vật lịch sử

- Giọng văn khách quan nhưngngầm thể hiện thái độ của tác giả

c Ghi nhớ (sgk)

III Luyện tập

? Tại sao các tg Ngô gia văn phái là những

cựu thần, chịu ơn sâu nghĩa nặng của nhà

Lê lại có thể viết thực và hay như vậy về

ng anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ ?

- Quan điểm phản ánh hiện thực: tôn trọng

sự thực lịch sử và ý thức dân tộc

- Sự thực là ông vua Lê hèn yếu đã cõng rắn

gắn gà nhà

- Chiến công lẫy lừng của vua QT là niềm

tự hào của cả dân tộc

+ Trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài

- Chuẩn bị: Truyện Kiều của Nguyễn Du.

E.Rút kinh nghiệm

Hình tượng Nguyễn Huệ

Là người mạnh mẽ,quyết đoán

Là người lãnh đạochỉ huy, quân

sự sáng suốt, nhìn xa trông rộng, biết mình , biết người

Có tàidùng binh như thần

Lẫm liệt trong chiến trận

Ngày soạn: 20/9/2019 Ngày dạy: ………

Tiết 25: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1 VĂN THUYẾT MINH A- M c tiêu c n ụ ầ đạt:

1 Kiến thức:

- Giúp học sinh củng cố kiến thức về văn thuyết minh đặc biệt là vận dụng miêu tả, hình thức nhân hoá, liên tưởng vào bài viết

2 Kỹ năng :

- Giúp học sinh đánh giá bài làm rút ra ưu nhược điểm của bản thân để sửa chữa những sai sót về bố cục, câu văn, từ ngữ và lỗi sai chính tả

- KNS : Rèn kĩ năng giao tiếp

3 Thái độ

- Giáo dục tinh thần phê và tự phê, ý thức vươn lên của HS

4.Phát triển năng lực: rèn HS năng lực tự học ( ôn tập về văn TM ), năng lực

giải quyết vấn đề (phân tích được đề bài ), năng lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến), năng lực sử dụng ngôn ngữ khi nói; năng lực hợp tác khi thực hiện nhiệm vụ được giao trong nhóm; năng lực giao tiếp trong việc lắng nghe

tích cực và rút ra được ưu nhược điểm trong bài viết của bản thân và các bạn

B Chuẩn bị

- GV: Chấm chữa bài của HS, bảng phụ, soạn giáo án

- HS: ôn tập văn TM

C Phương pháp

- Phương pháp thuyết trình, thảo luận nhóm, thực hành sửa lỗi

D Tiến trình giờ dạy và giáo dục

1-Ổn định tổ chức: (1 phút)

2- Kiểm tra :

3-Bài mới:

HĐ1: Xác định đề (PP vấn đáp – 7p)

Câu 1(0,5 đ):

HS xác định được phương thức biểu đạt của văn đoạn văn: Thuyết minh

Mức tối đa(0,5 đúng đ): Trả lời chính xác được 1 điểm

Mức không đạt: Trả lời không chính xác hoặc không trả lời.

Câu 2(1,5đ)

Yếu tố miêu tả: Tán phượng tỏa rộng và các tán lá dày đặc… Các lá phức

có bề ngoài giống như lông chim.

Tác dụng: Nổi bật vẻ đẹp đặc trưng của loài phượng

Mức tối đa(1,5 đ): Trả lời chính xác ý 1 được 0,5đ, ý 2 được1,0đ Tổng

điểm được 1,5 điểm

Mức chưa tối đa: trả lời thiếu ý nào trừ điểm ý đó.

Mức không đạt: Trả lời không chính xác hoặc không trả lời

Câu 2(7đ): Hãy thuyết minh về con trâu ở làng quê Việt Nam.

HS xác định yêu cầu đề bài – lập dàn ý cho câu 2.

? Xác định yêu cầu của đề ( Thể loại , nội dung)

? Các nội dung cần thuyết minh

- Nguồn gốc - đặc điểm sinh học - Vai trò

? Các nội dung cần sử dụng yếu tố nghệ thuật và miêu tả

- Hình ảnh con trâu trên đồng ruộng , làng quê

- ……… trong việc cày ruộng

- Xác định khá tốt yêu cầu đề bài, đã có ý thức chuẩn bị tư liệu cho bài viết

- đa số các bài thuyết minh đúng thể loại, đủ ý , đã biết sử dụng các biện pháp nghệ thuật và yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh

- Sử dụng một số phương pháp thuyết minh đạt hiệu quả khá cao

- Có tiến bộ về cách trình bày

- Nắm được phương pháp thuyết minh, chỉ ra được vai trò của yếu tố miêu tả

và các biện pháp nghệ thuật trong VBTM

- - Biết vận dụng các phương pháp thuyết minh, biết kết hợp yếu tố miêu tả

- - Bố cục rõ ràng, biết trình từng ý rõ ràng trong thân bài

- - Trình bày được đặc điểm sinh học cũng như tầm quan trọng của con trâuđối với đời sống con người

- - Một số bài kết hợp được hình thức tự thuật hoặc kể chuyện, yếu tố miêu tảvào bài viết

Cụ thể: Ngọc

2 Nhược điểm

- Sử dụng yếu tố miêu tả, biện pháp nghệ thuật ở một số bài chưa có ấn tượng,

- Một số bài còn xen kể nhiều

- Bố cục một số bài chưa hợp lí, chưa tách ý rõ ràng

- Diễn đạt còn lủng củng, câu văn dài, mắc nhiều lỗi chính tả, còn viết tắt…

HĐ4:Chữa lỗi: ( PP thảo luận nhóm – 15p)

GV treo bảng phụ ghi sẵn lỗi – nhóm sửa – nhận xét

- Trâu không chỉ là con vật ăn thịt mà còn ăn cỏ.

- Là trẻ thơ của quê hương Việt Nam, ai mà không biết chăn trâu ,cắt cỏ ở làng quê.

- Trâu là phân họ Bò, thuộc lớp móng gỗ, luôn nhai lại.

- Trâu mang lại nguồn lợi kinh tế vô cùng không nhỏ cho đất nước VN.

- Trên khắp cánh đồng lúa xanh mơn mởn, đâu đâu cũng thấy bóng dáng con trâu đang thong dong gặm cỏ trên triền đê.

HĐ5: GV đọc bài viết, đoạn viết hay ( 8p)

- Ôn lại kiểu bài thuyết minh

- Đọc “ Truyện Kiều” - tìm hiểu về tác giả, nguồn gốc Truyện Kiều – nhớ tóm

tắt truyện – nắm được giá trị hiện thực, nhân đạo và nghệ thuật của tác phẩm.+ Nhóm 1: Giới thiệu về cuộc đời Nguyễn Du

+ Nhóm 2: Giới thiệu về sự nghiệp của Nguyễn Du

+ Nhóm 3: Giới thiệu về nguồn gốc và tóm tắt Truyện Kiều

+ Nhóm 4: Khái quát giá trị nội dung và nghệ thuật của Truyện Kiều

E Rút kinh nghiệm

………

………

………