Giáo án lớp 2 - Tuần 6 - Tài liệu học tập - Hoc360.net

- Hieåu noäi dung: Ngoâi tröôøng môùi raát ñeïp, caùc baïn hoïc sinh töï haøo veà ngoâi tröôøng vaø yeâu quyù thaày coâ, baïn beø. - Giaùo duïc tình yeâu tröôøng, lôùp thoâng qua vieäc [r]

Tuần: 6 Thứ hai ngày 19 tháng 09 năm 2011

Môn: TẬP ĐỌC Tiết: 16, 17

Bài:MẨU GIẤY VỤN

- Tự nhận thức về bản thân, Thể hiện sự cảm thông

- Ra quyết định giải quyết vấn đề

* HS thích học tập đọc, thích đọc bài và tìm hiểu bài trước ở nhà

II Chuẩn bị

- GV: Tranh, bảng cài, bút dạ

- HS: SGK

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

1 Khởi động

2 Bài cu õ : “ Mục lục sách”

- Gọi 3 HS đọc bài, trả lời câu hỏi

+ Tuyển tập này có những tập nào ?

+ Truyện “người học trò củ” ở trang nào ?

+ Truyện “Mùa quả cọ” của nhà văn nào ?

+ Mục lục sách dùng để làm gì?

- Gọi HS nhận xét bạn

- GV nhận xét ghi điểm

III.-Dạy bài mới:

1.Giới thiệu bài:

- GV treo tranh minh họa gọi HS khai thác

- HS dưới lớp nghe và nhậnxét bạn

- HS quan sát tranh, khaithác nội dung tranh MởSGK trang 48, 49 Quan sátphát hiện nội dung tranhSGK

- Một số HS trả lời theo suynghĩ riêng

- Lớp học sạch sẽ, rộng rãi, sáng sủa, nhưng

không ai biết ở giữa lối ra vào có 1 mẩu

giấy các bạn đã sử sự với mẩu giấy ấy

ntn?

- Chúng ta tìm hiểu qua bài hôm nay

- GV ghi tựa bài lên bảng lớp

2 Luyện đọc:

2.1 GV đọc mẫu toàn bài:

* GV đọc mẫu toàn bài chú ý phát âm rõ

ràng chính xác, phân biệt được lời kể và lời

nhân vật Dặn:

+ Lời cô nhẹ nhàng, dí dỏm

+ Lời bạn trai hồn nhiên

+ Lồ bạn gái vui vẻ, nhí nhảnh…

- Gọi 2 HS đọc lại theo yêu cầu

* Từ khó ghi bảng lớp:

- GV theo dõi ghi lại các tiếng, từ khó HS

phát âm sai ghi bảng lớp, hướng dẫn HS đọc

lại đúng yêu cầu.GV đọc mẫu:

- Yêu cầu HS đọc các tiếng, từ vừa viết.

+ Rộng rãi, sọt rác, cười rộ, sáng sủa, lối ra

vào, mẩu giấy, hưởng ứng…

* GV chú ý theo dõi sưả sai, cách phát âm

của HS

2.2 Hướng dẫn HS luyện đọc kết hợp giải

nghĩa từ:

a) Đọc từng câu.

- Gọi HS đọc từng câu nối tiếp đến hết bài.

- GV chú ý theo dõi sưả sai, cách phát âm

của HS

* Câu khó treo bảng phụ:

- GV hướng dẫn HS cách ngắt, nghỉ hơi sau

dấu câu và giữa cụm từ dài.GV đọc mẫu:

- Gọi vài HS đọc câu khó bảng lớp.

+ Lớp ta hôm nay sạch sã quá//Thật đáng

khen//( giọng khen ngợi)

+ Các em hãy lắng nghe và cho cô biết/ Mẩu

giấy đang nói gì nhé//( giọng nhẹ nhàng dí dỏm)

- HS chú ý lắng nghe hướngdẫn

- HS nhắc lại tựa bài

- Theo dõi và đọc thầm theo.Chú ý theo dõi lời hướng dẫncủa GV

- 2HS đọc theo yêu cầu Lớp

mở SGK trang 48, 49 theodõi bạn đọc

- HS đọc cá nhân nhiều, sauđó cả lớp đọc đồng thanh

- HS đọc thành tiếng.Mỗi HSđọc 1 câu, đọc nối tiếp từ đầucho đến hết bài

- HS đọc cá nhân nhiều, đọcđồng thanh một lần

- GV theo dõi HS đọc và sửa sai.

b Đọc từng đoạn trước lớp.

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp nhau từng đoạn

đêùn hết bài

- GV theo dõi HS đọc và sửa sai.

c.Đọc từng đoạn trong nhóm:

- Yêu cầu HS hợp nhóm đọc nối tiếp nhau

từng đoạn trong nhóm

đoạn đêùn hết bài

- GV đến các nhóm theo dõi HS đọc và

sửa sai

d Thi đọc giữa các nhóm:

- Yêu cầu đại diện nhóm đọc thi

- Gọi lớp nhận xét các bạn đọc

- GV nhận xét biểu dương

e Đồøng thanh cả lớp:

- Yêu cầu cả lớp đồng thanh đoạn 1

- GV nhận xét, nhắc nhở

* Gọi HS đọc từ chú giải SGK:

+ Tiếng xì xào, đánh bạo, hưởng ứng, thích

thú…

- GV giải thích thêm.

3.Hướng dẫn HS tìm hiểu bài:

Câu: 1

- Mẩu giấy vụn nằm ở đâu?

- Có dễ thấy không?

Câu: 2

- Cô giáo khen lớp điều gì?

- Cô yêu cầu cả lớp làm gì?

Câu: 3

- Bạn gái nghe thấy mẩu giấy nói gì?

- Có thật đó là tiếng nói của mẩu giấy

không? vì sao?

- Vậy khi rác chúng ta phải làm gì để

trường lớp luôn sạch đẹp 2

- HS đọc thành tiếng.1HS đọc

1 đoạn, gọi bạn đọc nối tiếptừ đoạn đến hết bài

- HS đọc thầm trong nhóm.1HS đọc 1 đoạn , gọi bạn đọcnối tiếp cho đến hết bài

- Các nhóm đại diện đọc thitheo yc của GV

- Lớp nhận xét ý kiến

- Cả lớp đồng thanh đoạn 1.-(HS đọc từ chú giải SGK 49)

* Tìm hiểu bài các câu hỏiSGK

- Nằm ngay giữa lối đi

- Rất dễ thấy

+ HS đọc đoạn 2

- Lớp học sạch sẽ quá

- Lắng nghe và cho cô biếtmẩu giấy đang nói gì?+ HS đọc đoạn 3

- Các bạn ơi! Hãy bỏ tôi vàosọt rác

- Không vì giấy không biếtnói

- Thấy rác phải nhặt bỏ ngayvào sọt rác Phải giữ trườnglớp luôn sạch đẹp

- 3 HS đọc lại bài chú ý cách

4 Luyện đọc lại:

- Gọi Vài HS đọc lại bài.

- GV chú ý cách phát âm, cách ngắt, nghỉ

hơi sau dấu câu, giữa cụm từ dài của HS

- Có thể cho HS hợp nhóm đọc theo đoạn,

phân theo vai nhân vâït dựng lại câu

chuyện

- Gọi HS nhận xét bạn đọc

- GV nhận xét biểu dương

5 Củng cố – Dặn do ø :

- Gọi 2 HS đọc lại toàn bài và nêu nội dung

bài

- GV tóm lại nội dung và dán bảng lớp Gọi

vài HS đọc lại : Phải giữ gìn trường lớp

luôn sạch đẹp

- Nhận xét tinh thần học tập của HS

- Dặn HS về nhà học bài

- Chuẩn bị : “Ngôi trường mới”

phát âm, cách ngắt, nghỉ hơisau dấu câu, giữa cụm từ dài

- (HS khá – G)HS hợp nhómđọc theo đoạn, phân theo vainhân vâït dựng lại câuchuyện

- HS nhận xét ý kiến

- 2 HS đọc lại toàn bài vànêu nội dung bài

- Vài HS đọc lại nội dung bàibảng lớp

- Chuẩn bị : “Ngôi trườngmới”

Môn: Đạo đức Tiết: 6

Bài : GỌN GÀNG, NGĂN NẮP ( Tiết 2)

I Mục tiêu

- Biết cần phải giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học , chỗ chơi như thế nào

- Nêu được lợi ích của việc giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học , chỗ chơi

- Thực hiện giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp chỗ học , chỗ chơi

- HS KG: Tự giác thực hiện giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp chỗ học , chỗ chơi

* Kĩ năng sống:

- Kĩ năng ra giải quyết vấn đề để thực hiện gọn gàng ngăn nắp

- Kĩ năng quản lí thời gian để thực hiện gòn gàng, ngăn nắp

* Biết yêu mến những người sống gọn gàng ngăn nắp.Thực hiện sống gọn gàng,ngăn nắp trong học tập và sinh hoạt

II Chuẩn bị

- GV: Nội dung kịch bản, bảng phụ chép ghi nhớ

- HS: SGK

III Các hoạt động

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

I Ổn định lớp:

II.Kiểm tra bài cũ:

- Gv gọi lần lượt 2,3 hs lên trả lời câu hỏi

+ Đồ đạc trong nhà phải sắp xếp ntn?

+ Gọn gàng ngăn nắp có tác dụng gì?

+ Gọi HS nhận xét ý kiến

+ Gv nhận xét ghi điểm

III.Dạy bài mới:

1.Giới thiệu: Đạo đức hôm học bài " gọn gàng ,

ngăn nắp tt"

- Gv ghi tựa bài bảng lớp

2.Các hoạt động:

-Hoạt động 1: Đóng vai theo tình huống

- Mục tiêu: Giúp hs biết cách ứng xử phù

hợp để giữ gìn nhà cửa gọn gàng ngăn nắp

- Cách tiến hành

1 Gv cho hs chia nhóm, mỗi nhóm có

nhiệm vụ tìm cách ứng xử đóng vai

- Hát

- Sắp xếp gọn gàng tủ sách

- Để khi tìm không mất thờigian, tủ sách gọn gàng, sạch,đẹp

- HS nhận xét ý kiến

- HS nhắc lại tựa bài

- HS đóng hoạt cảnh

a).Em vừa ăn cơm xong chưa kịp mâm bát

thì bạn rủ đi chơi em sẽ…

b) Nhà sắp có khách, mẹ nhắc em quét

nhà trong khi em muốn xem phim hoạt hình

c).Bạn phân công xếp gọn chiếu sau khi

ngủ dậy nhưng em thấy bạn không làm

2 Gọi HS làm việc theo nhóm

3 Gv mời đại diện báo cáo

GV kết luận:

a Em can dọn mâm trước khi đi chơi

b Em can quét nhà xong mới đi chơi

c Em can nhắc và giúp bạn xếp gọn chiếu

* Em nên cùng mọi người giữ gọn gàng,

ngăn nắp nơi ở của mình

Hoạt động 2: Tự liên hệ

- Mục tiêu: Gv kiểm tra việc hs thực hành

giữ gọn gàng, ngăn nắp chổ học chổ chơi

- Cách tiến hành

1 Gv cho hs giơ tay theo 3 mức độ a,b, c:

+ a là thường xuyên dọn dẹp

+ b là chỉ làm khi nhắc lại

+ c là thường nhờ người khác nhắc nhở

- Gv khen 1 số em ở mức độ a

2 Gọi HS so sánh số liệu giữa các nhóm

3 GV đánh giá tình hình gọn gàng, ngăn

nắp khi ử trường

- Gv kết luận: Sống gọn gàng, ngăn nắp

làm cho nhà thêm sạch,đẹp và khi cần sử

dụng thì không phải mất công tìm

kiếm.Người sống gọn gàng ngăn nắp luôn

luôn được mọi người yêu mến

IV Củng cố dặn dò:

- Nhà ở của em gọn gàng ngăn nắp chưa ?

- Gọi HS nêu ghi nhớ

- Gv liên hệ giáo dục

- Nhận xét tiết học

- Gọi hs nêu công việc về nhà và tự sắp

xếp gọn gàng ngăn nắp

- Chuẩn bị bài: “ Chăm làm việc nhà”

- HS làm việc theo nhóm

- 3 đại diện báo cáo

- Tất cả HS lấy đồ dùng để lên bàn không theo thứ tự

- Nhóm nào xếp nhanh, gọn gàng nhất là nhóm thắng cuộc

- HS chú ý lắng nghe

- HS trả lời

Bạn ơi kiếm lâu

- Chuẩn bị bài: “ Chăm làm việc nhà”.

Thứ ba ngày 20 tháng 09 năm 2011

Môn: Chính tả (T/C) Tiết: 11

Bài: MẨU GIẤY VỤN

I Mục tiêu

- Chép chính xác bài chính tả, trình bày đúng lời nhân vật trong bài

- Làm được bài tập 2, 3a.

* Thích viết chính tả, thích làm BT chính tả

II Chuẩn bị

- GV: SGK, bảng cài, bảng phụ

- HS: Vở, bảng con

III Các hoạt động

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

1 Khởi động

2 Bài cu õ “ Cái trống trường em”

- GV đọc gọi 2 HS viết bảng lớp, lớp bảng

con

Tìm kiến, mỉm cười, long lanh, non nước .

- Gọi HS nhận xét bảng lớp

- GV nhận xét ghi điểm

3 Bài mới

Giới thiệu:

- Tiết chính tả hôm nay sẽ tập chép 1 đoạn

trong bài “ Mẩu giấy vụn”

- GV ghi tựa bài bảng lớp

 Hoạt động 1: Hướng dẫn tập chép

a) Ghi nhớ nội dung đoạn cần chép

- Thầy đọc đoạn chép

- Gọi HS đọc lại đoạn chép

* Giúp HS nắm nội dung:

- Bỗng một em gái đứng dậy làm gì?

- Em gái nói gì với cô và cả lớp?

* Hướng dẫn nhận xét chính tả

- Câu đầu tiên có mấy dấu phẩy?

- Các dấu phẩy đó dùng để làm gì?

- Hát

- 2 HS viết bảng lớp, lớp bảngcon

- HS nhận xét bảng lớp

- HS nhắc lại tựa bài

ĐDDH: Bảng phụ đoạnchính tả

- 2, 3 HS nhìn bảng đọc lại bàichép

- Nhặt mẩu giấy lên rồi mangbỏ vào sọt rác

- HS nêu lại nội dung câu nói

- 2 dấu phẩy

- Ngăn cách giữ việc này vớiviệc kia

- Tìm thêm các dấu câu trong bài.

b) Hướng dẫn viết từ khó

* Gọi HS nêu những từ khĩ viết dễ lẫn lộn

trong bài chính tả

-GV nêu từ khó HS viết bảng con:

-GV theo dõi, uốn nắn sửa sai

-GV nhận xét bảng con

-Gọi cả lớp đồng thanh một lần

* Hướng dẫn HS tập chép vào vở

- GV yêu cầu HS nhìn bảng viết vào

- GV quan sát theo dõi nhắc nhở

- GV đọc HS soát lại bài.

c) Chấm chữa bài:

- Gọi vài HS đem vở KT Số bài còn

lại để KT chéo

- Gọi lớp xem các BT trong SGK.

- GV chấm điểm, nhận xét cụ thể

3 Hướng dẫn làm bài tập chính tả :

Bài 2 :Điền vào chỗ trống ia hay ya?

- GV dán yc lên bảng lớp, gọi HS đọc yc,

hướng dẫn HS làm bài

- Gọi HS làm vào vở BT, 2 HS lên bảng

điền

Lời giải: Mái nhà máy bay

Thính tai giơ tay

Chải tóc nước chảy

- Gọi HS nhận xét bảng lớp

- GV nhận xét biểu dương

Bài: 3a(Tượng tự bài 2)

xa xôi , sa xuống

phố xá , đường sá

4 Củng cố – Dặn do ø

- Gọi HS nêu lại nội dung bài

- Gọi HS viết lại các tiếng, từ viết sai

- Dặn dò HS về nhà làm lại bài tập

- Nhận xét tinh thần học tập của HS

- Dấu chấm, dấu 2 chấm, dấuchấm cảm, dấu ngoặc kép

- HS nêu các từ khó

-HS viết bảng con từ khó Bỗng, tiến, mẩu giấy, nhặt, sọt rác, cười rộ, buổi.

- Lớp nhận xét ý kiến

- HS đọc cá nhân, đồng thanhcác từ khó

- HS nhìn bảng viết vào vở

- HS nhìn vở sốt lại bài

- HS đem vở KT Số bài cònlại để KT chéo

- HS mở SGK xem trước BT

- Nêu yêu cầu của bài tập

- Cả lớp làm bài vào Vở bàitập 2 HS lên bảng điền

m ùnhà m ù bay Thính ai giơ t Ch… û tóc nướ ch…û + HS nhận xét bảng lớp.

xa xôi / sa xuốngphố xá / đường sá

- HS nêu lại nội dung bài

- HS viết lại các tiếng, từ viếtsai

- HS về nhà xem lại BTchínhtả

-Chuẩn bị: “Ngôi trường mới”

- Chuẩn bị: “Ngôi trường mới”

Môn: KỂ CHUYỆN

Tiết: 6

Bài: MẨU GIẤY VỤN

I Mục tiêu

- Dựa theo tranh, kể lại từng đoạn câu chuyện Mẩu giấy vụn.

* HS thích thú với moan kể chuyện, thích kể chuyện đã học cho người thân nghe

II Chuẩn bị

- GV: Tranh

- HS: SGK

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động của GV Hoạt động HS

1 Khởi động

2 Bài cu õ “ Chiếc bút mực”:

- Gv gọi 3 hs nối tiếp nhau kể lại chuyện

chiếc bút mực

- Gọi lớp nhận xét bạn

+ Gv nhận xét ghi điểm

III.Dạy bài mới

1 Giới thiệu bài:

Hôm nay chúng ta sẽ KC qua bài " Mẫu giấy

vụn"

- Gv ghi bảng tựa bài.

2 .Hướng dẫn hs kể chuyện

a)Gv cho hs dựa theo tranh kể chuyện.

- GV tranh gọi HS nêu nội dung.

Tranh 1:

- Sau khi bước vào lớp cô giáo nói với lớp

điều gì?

Tranh 2:

- Lúc đó cả lớp như thế nào ?

- Bạn trai giơ tay nói điều gì?

- Hát

- 3 hs nối tiếp nhau kể lạichuyện chiếc bút mực

- lớp nhận xét bạn

- HS nhắc lại tựa bài

- Hoạt động cá nhân

- HS nêu nội dung tranh

-Khen lớp sạch, nhưng cả lớpcó thấy mẩu giấy đang nằmkia không Các em hãy lắngnghe và cho cô biết mẩu giấyđang nói gì?

- Im lặng rồi có tiếng xì xào

Tranh 3:

- Bạn gái đứng lên làm gì?

Tranh 4:

- Sau khi nhặt mẩu giấy, bạn gái nói gì?

- Nghe xong thái độ của cả lớp ra sao?

- Cho hs kể chuyện trong nhóm

+ Đại diện nhóm thi kể chuyện trước lớp

+ Gọi lớp nhận xét, biểu dương

+ GV nhận xét biểu dương

3 Phân vai kể:(HS khá – G)

4 Củng cố dặn dò:

- Gọi HS kể lại câu truyện một lần Một HS

nêu lại nội dung câu chuyện

- Dặn HS về kể cho người thân nghe

- Chuẩn bị bài : “Người thầu cũ”

-Thưa cô giấy không nói đượcđâu ạ

- Nhặt mẩu giấy bỏ vào sọtrác

- Mẩu giấy bảo: “Các bạn ơi!Hãy bỏ tôi vào sọt rác”

- Cười rộ lên thích thú

- HS đọc câu mẫu

- HS kể

- Lớp nhận xét

- HS kể lại câu truyện một lần Một HS nêu lại nội dung

- Có ý thức ăn chậm, nhai kĩ sẽ giúp cho thức ăn tiêu hóa được dễ dàng

- HS khá – G Hiểu được chạy nhảy, nô đùa sau khi ăn no sẽ có hại cho sự tiêu hóa

II Chuẩn bị:

- GV: Mô hình ( hoặc tranh vẽ ) cơ quan tiêu hóa.Một gói kẹo mềm

- HS: SGK

III Các hoạt động day học:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

1 Khởi động

2 Bài cu õ “ Cơ quan tiêu hóa”.

- Chỉ và nói lại về đường đi của thức ăn

trong ống tiêu hóa trên sơ đồ

- Chỉ và nói lại tên các cơ quan tiêu hóa

- Gọi HS nhận xét

- GV nhận xét, biểu dương

3 Bài mới

Giới thiệu: Khởi động:

- Đưa ra mô hình cơ quan tiêu hóa

- Mời một số HS lên bảng chỉ trên mô hình

theo yêu cầu

- GV chỉ và nói lại về đường đi của thức ăn

trong ống tiêu hóa Từ đó dẫn vào bài học mới

- GV ghi tựa bài bảng lớp

 Hoạt động 1: Sự tiêu hóa thức ăn ở miệng và

dạ dày

 Mục tiêu: Biết nhiệm vụ của răng, lưỡi, nước

bọt trong quá trình tiêu hóa thức ăn

 Phương pháp: Thảo luận, giảng giải

 ĐDDH: Một gói kẹo mềm

Bước 1: Hoạt động cặp đôi

- GV phát cho mỗi HS 1 chiếc kẹo và yêu

cầu:

- HS nhai kĩ kẹo ở trong miệng rồi mới

nuốt Sau đó cùng thảo luận nhóm để trả lời các

câu hỏi sau:

- Khi ta ăn, răng, lưỡi và nước bọt làm

nhiệm vụ gì?

- Hát

- HS thực hành và nói

- HS thực hành và nói

- Lớp nhận xét

- Một số HS lên bảng thựchiện theo yêu cầu của GV:

- Chỉ và nói tên các bộ phậncủa ống tiêu hóa: khoangmiệng, thực quản, dạ dày, ruộtnon, ruột già

- Chỉ và nói về đường đi củathức ăn trong ống tiêu hóa

- HS nhắc lại tựa bài

- Thực hành nhai kẹo

- Răng nghiền thức ăn, lưỡiđảo thức ăn, nước bọt làmmềm thức ăn

- Vào đến dạ dày thức ăn được tiêu hóa

ntn?

Bước 2: Hoạt động cả lớp

- GV yêu cầu các nhóm tham khảo thêm

thông tin trong SGK

- GV bổ sung ý kiến của HS và kết luận:

+ Ở miệng, thức ăn được răng nghiền nhỏ,

lưỡi nhào trộn, nước bọt tẩm ướt và được nuốt

xuống thực quản rồi vào dạ dày

+ Ở dạ dày, thức ăn tiếp tục được nhào trộn

nhờ sự co bóp của dạ dày và 1 phần thức ăn

được biến thành chất bổ dưỡng

 Hoạt động 2: Sự tiêu hóa thức ăn ở ruột non

và ruột già

 Mục tiêu: Hiểu nhiệm vụ của ruột non, ruột

già trong quá trình tiêu hóa

 Phương pháp: Hỏi đáp, trực quan, giảng giải

 ĐDDH: Bảng cài: Bài học

- Yêu cầu HS đọc phần thông tin nói về sự

tiêu hóa thức ăn ở ruột non, ruột già

- Đặt câu hỏi cho cả lớp:

+ Vào đến ruột non thức ăn được biến đổi

thành gì?

+ Phần chất bổ có trong thức ăn được đưa

đi đâu? Để làm gì?

+ Phần chất bã có trong thức ăn được đưa

đi đâu?

+ Sau đó chất bã được biến đổi thành gì?

- Đại diện 1 số nhóm trìnhbày ý kiến:

1.HS có thể trả lời như mongmuốn

2.HS chỉ có thể TL được: Vàođến dạ dày, thức ăn tiếp tụcđược nhào trộn

- HS đọc thông tin trong SGK,Bổ sung ý kiến TLCH 2: Vàođến dạ dày, thức ăn tiếp tụcđược nhào trộn Tại đây 1phần thức ăn được biến thànhchất bổ dưỡng

- HS nhắc lại kết luận

- HS đọc thông tin

- Thức ăn được biến đổi thànhchất bổ dưỡng

- Chất bổ thấm qua thành ruộtnon, vào máu, để đi nuôi cơthể

- Chất bã được đưa xuốngruột già

- Chất bã biến thành phân rồi

Được đưa đi đâu?

- GV nhận xét, bổ sung, tổng hợp ý kiến

HS và kết luận: Vào đến ruột non, phần lớn

thức ăn được biến thành chất bổ dưỡng Chúng

thấm qua thành ruột non vào máu, đi nuôi cơ

thể Chất bã được đưa xuống ruột già, biến

thành phân rồi được đưa ra ngoài

- GV chỉ sơ đồ và nói về sự tiêu hóa thức

ăn ở 4 bộ phận: khoang miệng, dạ dày, ruột

non, ruột già

 Hoạt động 3: Liên hệ thực tế

 Mục tiêu: Tự ý thức, biết bảo vệ cơ quan tiêu

hóa

 Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận

 ĐDDH: bảng cài: Chia 2: Điều nên, không

nên

- Đặt vấn đề: Chúng ta nên làm gì và

không nên làm gì để giúp cho sự tiêu hóa được

dễ dàng?

- GV đặt câu hỏi lần lượt cho cả lớp:

- Tại sao chúng ta nên ăn chậm, nhai kĩ?

- Tại sao chúng ta không nên chạy nhảy,

nô đùa sau khi ăn no?

- Tại sao chúng ta cần đi đại tiện hằng

được đưa ra ngoài( qua hậumôn )

- 4 HS nối tiếp nhau nói về sựbiến đổi thức ăn ở 4 bộ phận (Mỗi HS nói 1 phần )

- 1 – 2 HS nói về sự biến đổithức ăn ở cả 4 bộ phận

- HS thảo luận cặp đôi, trìnhbày, bổ sung ý kiến:

- Aên chậm, nhai kĩ để thức ănđược nghiền nát tốt hơn

Aên chậm, nhai kĩ giúp choquá trình tiêu hóa dễ dànghơn Thức ăn chóng được tiêuhóa và nhanh chóng biếnthành các chất bổ nuôi cơ thể

- Sau khi ăn no ta cần nghỉngơi hoặc đi lại nhẹ nhàng đểdạ dày làm việc, tiêu hóathức ăn Nếu ta chạy nhảy, nôđùa ngay dễ bị đau sóc ởbụng, sẽ làm giảm tác dụngcủa sự tiêu hóa thức ăn ở dạdày Lâu ngày sẽ bị mắc cácbệnh về dạ dày

- Chúng ta cần đi đại tiện