Chưa có thời khóa biểu bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu. 2 Các hoạt động ngoài giờ lên lớp của nhà trường... a) Có chương trình, kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục ngoà[r]
Trang 15 Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục.
5.1.Thực hiện chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các quy định về chuyên môn của cơ quan quản lí giáo dục địa
phương.
a) Có kế hoạch hoạt động chuyên môn từng năm học , học kì, tháng, tuần b) Dạy đủ các môn học, đúng chương trình, kế hoạch, đảm bảo yêu cầu của chuẩn kiến thức, kĩ năng, lựa chọn nội dung, thời lượng phương pháp, hình thức phù hợp với từng đối tượng học sinh, đáp ứng khả năng nhận thức và yêu cầu phát triển bền vững trong điều kiện thực tế của địa phương
c) Thực hiện bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu.
1.Mô tả hiện trạng:
Nhà trường có kế hoạch hoạt động chuyên môn từng năm học, học kì, tháng, tuần [ H5.5.01.01]
Dạy đủ các môn học, đúng chương trình, thời khóa biểu, đảm bảo yêu cầu về chuẩn kiến thức, kĩ năng Hàng năm được Phòng GD-ĐT kiểm tra chuyên đề, kiểm tra toàn diện, phúc tra thi đua [H5.5.01.02 ] Đầu năm học, nhà trường triển khai kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học.[ H1.1.06.01] Cuối mỗi năm học có báo cáo đánh giá việc thực hiện chương trình, kế hoạch, …[ H4.4.03.01]
Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu được thực hiện xuyên suốt trong từng năm học và có kế hoạch cụ thể, rõ ràng [ H5.5.01.03]
2 Điểm mạnh:
Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng của nhà trường có năng lực trong quản lí và chỉ
đạo chuyên môn Có đủ kế hoạch hoạt động chuyên môn từng năm học, học kì,
tháng, tuần
Thực hiện nghiêm túc chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định Xây dựng kế hoạch cụ thể, rõ ràng, sát với tình hình thực
tế địa phương, phù hợp với từng đối tượng học sinh, đáp ứng khả năng nhận thức
và yêu cầu phát triển bền vững trong điều kiện thực tế của địa phương
Nhà trường luôn chú trọng đến công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu
3 Điểm yếu:
Chưa có thời khóa biểu bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu
4 Kế hoạch cải thiện chất lượng:
Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng của nhà trường lập kế hoạch cụ thể về bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, phân công trách nhiệm đến từng bộ phận cụ thể để nâng cao chất lượng mũi nhọn, cũng như chất lượng chung của toàn trường trong năm học 2013 – 2014
5.Tự đánh giá:
Chỉ số a: Đạt; chỉ số b: Đạt; chỉ số c: Đạt
Tiêu chí 1 : Đạt
5 2 Các hoạt động ngoài giờ lên lớp của nhà trường.
Trang 2a) Có chương trình, kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp hằng năm
b) Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo kế hoạch với các hình thức đa dang, phong phú và phù hợp với lứa tuổi học sinh.
c)Phân công, huy động giáo viên, nhân viên tham gia các hoạt động ngoài giờ lên lớp.
1 Mô tả hiện trạng:
Hằng năm, nhà trường có kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp theo từng thời điểm, chủ đề thi đua, … được phó hiệu trưởng phê duyệt và thực hiện đầy đủ kế hoạch đã đề ra [H5.5.02.01]
Nhà trường tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo kế hoạch với các hình thức đa dạng, phong phú và phù hợp với lứa tuổi học sinh với nhiều hoạt động phong phú [H5.5.02.02]
Hàng năm, nhà trường đều có quyết định phân công giáo viên, nhân viên tham gia các hoạt động ngoài giờ lên lớp [H5.5.02.03]
2 Điểm mạnh:
Nhà trường có kế hoạch cho từng hoạt động ngoài giờ lên lớp cụ thể, rõ ràng, hình thức sinh hoạt phong phú Học sinh tích cực tham gia các hoạt động ngoài giờ lên lớp
Nhà trường tổ chức được nhiều hoạt động ngoài giờ lên lớp và đạt kết quả cao Các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trường được cấp trên khen thưởng và đánh giá thực hiện tốt như: Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực, tham dự hội thao thể dục thể thao cấp huyện, giao lưu Tiếng việt của chúng
em,
Giáo viên, nhân viên trong nhà trường có khả năng tổ chức tốt các hoạt động ngoài giờ lên lớp
3 Điểm yếu:
Trang 3Một số học sinh dân tộc thiểu số tham gia hoạt động ngoài giờ lên lớp chưa tích cực còn e dè, thiếu mạnh dạn Các báo cáo của nhà trường có nội dung đánh giá hoạt động ngoài giờ lên lớp còn chung chung, chưa cụ thể
4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Trong năm học 2013 – 2014 cần tăng cường các hoạt động sinh hoạt tập thể giúp cho các em mạnh dạn hơn Các báo cáo của nhà trường cần đánh giá cụ thể, chi tiết hơn về các hoạt động ngoài giờ lên lớp
5 Tự đánh giá:
Chỉ số a: Đạt; chỉ số b: Đạt; chỉ số c: Đạt
Tiêu chí 2: Đạt
5.3 Tham gia thực hiện mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi của địa phương.
a) Tham gia thực hiện mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi, ngăn chặn hiện tượng tái mù chữ ở địa phương.
b) Tổ chức thực hiện “ Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường”, huy động tre trong
độ tuổi đi học
c) Có các biện pháp hỗ trợ trẻ có hoàn cảnh đăc biệt khó khăn, trẻ khuyết tật tới trường.
d) Mô tả hiện trạng:
Nhà trường có đầy đủ kế hoạch thực hiện phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi [H5.5.03.01] Nhà trường có đầy đủ các loại sổ phục vụ giáo dục phổ cập:
sổ đăng bộ, sổ phổ cập [H1.1.05.01], [H1.1.05.02] Nhà trường phối hợp với địa phương làm tốt công tác phổ cập giáo dục và ngăn chặn tái mù chữ
[H5.5.03.02]
Kế hoạch nhiệm vụ năm học hằng năm của nhà trường có đề cập đến nội dung tổ chức và thực hiện “Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường”, huy động trẻ trong độ tuổi đi học.[H1.1.06.01] Các báo cáo của nhà trường có nội dung đánh giá việc tổ chức và thực hiện “Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường” Hàng năm, huy động 100% số trẻ trong độ tuổi đi học.[H4.4.03.01]
Hàng năm, nhà trường có lưu trữ danh sách trẻ có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn và có biện pháp hỗ trợ Do những năm gần đây trường không có trẻ khuyết tật theo học nên trường chỉ có danh sách trẻ khuyết tật đến năm 2008-2009 [H5.5.03.03]
2 Điểm mạnh :
Nhà trường đặc biệt quan tâm đến việc phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi, phân chia nhiệm vụ rõ ràng Hiệu phó CSVC- kiêm mảng phổ cập giáo
Trang 4dục tiểu học đúng độ tuổi: Theo dõi, lập kế hoạch phổ cập, phối hợp với các GVCN, và các ban ngành đoàn thể thăm hỏi,đôn đốc học sinh đến trường
Nhà trường đã làm tốt công tác tham mưu với cấp ủy Đảng và chính quyền địa phương trong việc xây dựng kế hoạch phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi Tuyên truyền , vận động học sinh ra lớp 100%, duy trì giữ vững sĩ số hàng năm đạt 99% trở lên Năm 1996 trường đạt chuẩn quốc gia về phổ cập giáo dục tiểu học và chống mù chữ Năm 2006 đạt chuẩn quốc gia về phổ cập giáo dục đúng độ tuổi
Nhà trường phối hợp với Công đoàn, Đội Thiếu Niên Tiền Phong phát động các đợt ủng hộ “vì bạn nghèo”, “quà Tết cho bạn nghèo” để tặng quà và mua quần áo cho trẻ có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn
e) Điểm yếu:
Một bộ phận nhân dân có nhận thức chưa cao, không ý thức được sự cần thiết của việc học tập nên thiếu sự quan tâm tới dẫn tới một số ít học sinh còn nghỉ học giữa chừng
f) Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Trong năm học 2013 -2014, cần tuyên truyền sâu rộng hơn nữa trong nhân dân, để nâng cao nhận thức của nhân dân về sự nghiệp giáo dục Giáo viên chủ nhiệm cần quan tâm hơn nữa đến học sinh, tìm hiểu và thăm hỏi gia đình học sinh để kịp thời động viên nhắc nhở, tạo điều kiện giúp đỡ các em tới trường, không để các em bỏ học giữa chừng
5.Tự đánh giá:
Chỉ số a: Đạt; chỉ số b: Đạt; chỉ số c: Đạt
Tiêu chí 3: Đạt
5 4 Kết quả xếp loại giáo dục của học sinh đáp ứng mục tiêu giáo dục
a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên đạt ít nhất 90% đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và ít nhất 95% đối với các vùng khác.
b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá đạt ít nhất 30% đối với miền núi, vùng sâu, vùng
xa, hải đảo và ít nhất 40% đối với các vùng khác.
c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi đạt ít nhất 10% đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và ít nhất 15% đối với các vùng khác.
1.Mô tả hiện trạng:
Hàng năm, nhà trường đều có sổ theo dõi kết quả kiểm tra đánh giá học sinh từng lớp cụ thể [H1.1.05.03].Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên hàng năm đạt ít nhất từ 97% trở lên
Tỷ lệ học sinh xếp loại khá đạt ít nhất 24% [H1.1.05.03]
Trang 5Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi hàng năm đạt ít nhất 7.7% [H1.1.05.03].
2 Điểm mạnh:
Số liệu thống kê từng kì, từng năm cập nhật đầy đủ, kịp thời, đúng quy chế Hàng năm, tỷ lệ học sinh được đánh giá có học lực từ trung bình trở lên đạt vượt mức chất lượng tối thiểu
Hằng năm đều có học sinh đạt giải trong các kì thi do Phòng giáo dục tổ chức
3 Điểm yếu :
Do đối tượng học sinh của trường đa số là người dân tộc Kơ ho, trình độ tiếp thu của học sinh còn nhiều hạn chế Vì vậy, tỷ lệ học sinh giỏi và học sinh tiên tiến của nhà trường hàng năm còn thấp mới chỉ dừng lại ở mức 31,7% chưa đáp ứng với mục tiêu kế hoạch đề ra Do giáo viên mới chỉ chú trọng đến nâng cao chất lượng đại trà mà chưa chú ý đến bồi dưỡng học sinh khá, giỏi
4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Cần có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi cụ thể, sát với tình hình thực tế ở địa phương Tổ chức hội thảo vận dụng kinh nghiệm của một số anh chị em trong việc nâng cao chất lượng khá giỏi của học sinh để các thành viên trong hội đồng tham khảo Chú trọng việc đổi mới phương pháp giảng dạy để nâng cao chất lượng giáo dục và đẩy mạnh công tác bồi dưỡng chất lượng học sinh mũi nhọn trong năm học
2013 – 2014
5 Tự đánh giá:
Chỉ số a: Đạt; chỉ số b: Không đạt; chỉ số c: Không đạt.
Tiêu chí 4: Không đạt.
5.5 Tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục thể chất, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường.
a) Có các hình thức phù hợp để giáo dục ý thức tự chăm sóc sức khỏe cho học sinh b) Khám sức khỏe định kì, tiêm chủng cho học sinh theo quy định.
c) Học sinh tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường.
1 Mô tả hiện trạng :
Trang 6Tất cả học sinh đều được tuyên truyền đầy đủ về giáo dục sức khỏe, đảm bảo
an toàn vệ sinh ăn uống, vệ sinh phòng chống các loại dịch bệnh bằng nhiều hình thức như: Mời cán bộ y tế về tuyên truyền, dán áp phích ở các dãy phòng học, tờ rơi cho học sinh mang về nhà, tuyên truyền trước cờ, sinh hoạt lớp, xen kẽ trong các tiết dạy có liên quan ( Tự nhiên xã hội – Khoa học)… Hàng tháng đều có lịch công tác tháng về chăm sóc sức khỏe cho học sinh [H5.5.05.01]
Hàng năm, nhà trường phối hợp với Trạm Y tế xã tổ chức khám sức khỏe định
kì cho học sinh và tiêm chủng theo quy định [H5.5.05.02] Mỗi học sinh đều có một sổ theo dõi sức khỏe trong năm [H5.5.05.03]
Nhà trường có tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường bằng nhiều hình thức: bỏ rác, đi vệ sinh đúng nơi quy định, chăm sóc bồn hoa cây cảnh trong khuôn viên trường học, lớp trực nhặt rác hàng ngày [H5.5.05.04]
2 Điểm mạnh:
Nhà trường thường xuyên quan tâm và tuyên truyền đầy đủ kịp thời có hiệu quả về việc giáo dục sức khỏe đến tất cả mọi học sinh
Hàng năm đều phối hợp tốt với Trạm y tế xã tổ chức việc tiêm chủng phòng bệnh, khám sức khỏe định kì cho học sinh Thực hiện tốt các văn bản liên quan đến
y tế học đường Nhà trường thực hiện đầy đủ các nội dung hoạt động theo quy định tại Điều 4, 5, 6, 7, 8 của Quyết định 73/ 2007/ QĐ- BGD- ĐT ngày 04/ 12/ 2007 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Tỉ lệ học sinh được đánh giá rèn luyện sức khoẻ từ trung bình đạt từ 95 % trở lên Có một nhân viên y tế trường học, thuận lợi cho việc chăm sóc sức khỏe của học sinh
Đa số học sinh có ý thức tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường
3 Điểm yếu:
Một số học sinh sức khỏe còn yếu (chưa đủ cân nặng, chiều cao) do chưa biết giữ gìn và chăm sóc sức khỏe của chính bản thân mình, chưa được gia đình quan tâm đến chế độ dinh dưỡng
4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Trang 7Trong năm học 2013 – 2014 cần tuyên truyền tốt hơn nữa đến học sinh về việc chăm sóc, giữ gìn sức khỏe của bản thân Đối với phụ huynh học sinh quan tâm đến chế độ dinh dưỡng, đủ chất cho các em học sinh sức khỏe yếu
5 Tự đánh giá:
Chỉ số a: Đạt; chỉ số b: Đạt; chỉ số c: Đạt
Tiêu chí 5: Đạt
5.6 Hiệu quả hoạt động giáo dục của nhà trường.
a) Tỉ lệ học sinh lên lớp, hoàn thành chương trình tiểu học đạt từ 90% trở lên đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và từ 95% trở lên đối với các vùng khác.;
b) Tỉ lệ học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi, học sinh tiên tiến từ 35% trở lên đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và từ 50% trở lên đối với các vùng khác;
c) Có học sinh tham gia các hoi thi, giao lưu do cấp huyện ( quận,thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên tổ chức.
1 Mô tả hiện trạng :
Tỉ lệ học sinh lên lớp hàng năm đạt từ 97% trở lên, hoàn thành chương trình bậc tiểu học đạt từ 99% trở lên [H4.4.03.01], [H5.5.04.01]
Tỉ lệ học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi và học sinh tiên tiến hàng năm đạt từ
25, 5% đến 30 % [H4.4.03.01], [H1.1.05.03]
Hàng năm nhà trường đều tổ chức cho học sinh tham gia các hội thi, giao lưu
từ cấp huyện trở lên [H5.5.06.01] và có tổng kết đánh giá [H4.4.03.01]
2 Điểm mạnh:
Tỉ lệ học sinh lên lớp và hoàn thành chương trình bậc tiểu học hàng năm đạt chỉ tiêu nhiệm vụ năm học, đảm bảo mặt bằng chung của huyện
Hàng năm đều có học sinh đạt giải trong các hội thi, giao lưu từ cấp huyện trở lên như: Hội thi viết chữ đẹp, giao lưu ”Tiếng việt của chúng em”, giải toán qua mạng
3 Điểm yếu:
Tỉ lệ học sinh giỏi và học sinh tiên tiến của nhà trường hàng năm còn thấp do giáo viên mới chỉ chú trọng đến nâng cao chất lượng đại trà mà chưa chú ý đến bồi dưỡng học sinh khá giỏi
4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Giáo viên chủ nhiệm cần tăng cường công tác bồi dưỡng học sinh trong lớp để
nâng cao tỉ lệ học sinh khá, giỏi trong năm học 2013 – 2014
5 Tự đánh giá:
Chỉ số a: Đạt; chỉ số b: Không đạt; chỉ số c: Đạt
Trang 8Tiêu chí 6: Không đạt
5.7 Giáo dục, rèn luyện kĩ năng sống, tạo cơ hội để học sinh tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực, chủ động, sáng tạo.
a) Giáo dục, rèn luyện kĩ năng sống phù hợp với lứa tuổi học sinh.
b) Tạo cơ hội cho các em tham gia vào học tập một cách tích cực, chủ động, sáng tạo.
c) Học sinh sưu tầm, làm đồ dùng học tập, chủ động giúp đỡ nhau trong học tập.
1 Mô tả hiện trạng:
Nhà trường đã lồng ghép giáo dục, rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh vào các tiết học và các hoạt động ngoài giờ lên lớp Nội dung giáo dục phù hợp với độ tuổi và tâm sinh lý học sinh Hàng tháng có lịch triển khai các nội dung giáo dục kĩ năng sống Cuối mỗi năm học đều có đánh giá việc giáo dục, rèn luyện các kĩ năng sống phù hợp với độ tuổi học sinh [H4.4.03.01]
Trong những năm gần đây, việc đổi mới phương pháp dạy học được nhà trường đặc biệt quan tâm nhằm tạo cơ hội cho học sinh tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực, chủ động, sáng tạo [H5.5.07.01]
Học sinh thường xuyên sưu tầm và tự làm đồ dùng học tập, có tinh thần giúp
đỡ lẫn nhau trong học tập
2 Điểm mạnh:
Nội dung giáo dục, rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh được các giáo viên trực tiếp đứng lớp triển khai có hiệu quả Thông qua các hoạt động, hình thành cho học sinh các kĩ năng sống cơ bản, cần thiết trong gia đình, cộng đồng và ngoài xã hội
Trong quá trình học tập, các em tham gia một cách tích cực, chủ động Nhiều
em có sự sáng tạo trong học tập
Học sinh ngoan, biết yêu thương, đoàn kết, hay giúp đỡ bạn bè
3 Điểm yếu:
Trang 9Đồ dùng học tập tự làm của học sinh chất lượng chưa cao.
4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Trong năm học 2013 – 2014, giáo viên chủ nhiệm phải trực tiếp hướng dẫn cụ thể cho học sinh làm đồ dùng học tập
Chỉ số a: Đạt; chỉ số b: Đạt; chỉ số c: Đạt
Tiêu chí 7: Đạt
KẾT LUẬN TIÊU CHUẨN 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục.
Các hoạt động giáo dục trong nhà trường được tổ chức theo đúng quy định của ngành Năm 2006 nhà trường đã được công nhận phổ cập giáo dục tiểu học đúng
độ tuổi Hàng năm nhà trường đều tổ chức hội thảo chuyên đề cấp trường về các vấn đề đổi mới phương pháp dạy học và đưa vào thực hiện có hiệu quả
Nhà trường có đầy đủ các loại sổ sách thống kê về kết quả học tập, hạnh kiểm của từng lớp và của toàn trường theo đúng quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo
Tỉ lệ học sinh được đánh giá có học lực từ trung bình trở lên đạt 97% trở lên và 100% xếp loại hoàn thành trở lên (đối với các môn đánh giá bằng nhận xét) Tỉ lệ học sinh giỏi đạt 7,7 % và tiên tiến đạt 24%
Nhà trường có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi cụ thể Hằng năm đều có học sinh đạt giải trong các kì thi do Phòng giáo dục tổ chức
Một số phụ huynh học sinh chưa thực sự quan tâm đến việc học tập của con em mình dẫn đến một số ít học sinh lớn tuổi học yếu bỏ học giữa chừng Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học (giáo án điện tử) đã thực hiện nhưng hiệu quả chưa cao
Số tiêu chí đạt: 5/7 , chiếm tỷ lệ: 71,4 %
Số tiêu chí không đạt: 2 /7 , chiếm tỷ lệ: 28,6%