ngu van 9 tuan 21

HƯỚNG DẪN CHUẨN BỊ CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN TLV Hoạt đông 1:GV hướng dẫn HS làm công việc chuẩn bị 1... - Phân tích nguyên nhân phải đảm bảo tính khách quan có sức thuyết p[r]

Trang 1

TUẦN 21 Ngày soạn: 11/01/13

TIẾNG NÓI CỦA VĂN NGHỆ

Nguyễn Đình Thi

A Mục tiêu cần đạt:

- Hiểu được nội dung của văn nghệ và sức mạnh kì diệu của nó đối với đời sống con người

- Biết cách tiếp cận một văn bản nghị luận về một vấn đề thuộc lĩnh vực văb học nghệ thuật

B Kiến thức, kĩ năng, thái đô :

1 Kiến thức :

- Nội dung của văn nghệ và sức mạnh kì diệu của nó đối với đời sống con người

- Nghệ huật lập luận của nhà văn Nguyễn Đình Thi trong văn bản

2 Kĩ năng:

- Đọc- hiểu một văn bản nghị luận

- Rèn luyện thêm cách viết một văn bản nghị luận

- Thể hiện những suy nghĩ, tình cảm về một tác phẩm nghệ thuật

3 Thái đô:

- Biết trân trọng những giá trị mà văn nghệ mang lại Từ đó, biết học tập những điều tốt,

C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề, thuyết trình …

D Tiến trình dạy học :

1 Ổn định: Kiểm tra sĩ số: 9A4………

2 Bài cu : Tác giả Chu Quang Tiềm khuyên chúng ta nên chọn sách và đọc sách ntn?Em đã học

theo lời khuyên ấy đến đâu?

Lập lại hệ thống luận điểm của văn bản Bàn về đọc sách.

3 Bài mới:

* Giới thiệu bài:

Môt khúc nhạc du dương, trầm bổng chúng ta được nghe, môt bức tranh, môt pho tượng đẹp chúng ta được ngắm, môt câu chuyện, môt bài thơ đặc sắc chúng ta được đọc-hiểu- suy ngẫm, tất cả gọi là văn nghệ Đó là những sản phẩm tinh thần cao quý mang lại cho chúng ta bao điều bổ ích? Vậy những điều bổ ích cụ thể mà văn nghệ mang lại là gì? Văn bản Tiếng nói của văn nghệ – môt tác phẩm nghị luận chặt chẽ, giàu hình ảnh của nhà văn Nguyễn Đình Thi sẽ trả lời cho chúng ta câu hỏi ấy.

* Tiến trình bài dạy:

Hoạt đông 1:Hướng dẫn tìm hiểu chung về tác

giả, tác phẩm:

- Gv yêu cầu HS theo dõi phần chú thích dấu sao

? Hãy nêu những hiểu biết của em về tác giả và

hoàn cảnh ra đời cũng như xuất xứ của văn bản ?

?Văn bản này được sáng tác theo thể loại nào ?

Hoạt đông 2: Hướng dẫn đọc – tìm hiểu văn bản:

- Hướng dẫn HS đọc: giọng mạch lạc, rõ ràng, đọc

diễn cảm các dẫn chứng thơ

-Giáo viên đọc mẫu đoạn đầu, gọi HS đọc nối tiếp

đến hết văn bản

- Giải thích từ khó: Cho hs đọc phần chú thích sgk

?Xác định bố cục và nội dung từng phần của văn

I Giới thiệu chung :

1 Tác giả : Sgk

2 Tác phẩm :

- Hoàn cảnh ra đời : Viết năm 1948

(thời kì đầu của cuộc kháng chiến chống Pháp )

-Xuất xứ của văn bản : In ttrong cuốn Mấy vấn đề văn học, xuất bản năm

1956

- Thể loại:Nghị luận (về một vấn đề văn

nghệ)

II Đọc - hiểu văn bản :

1 Đọc và giải nghĩa từ khó:

2 Tìm hiểu văn bản :

Trang 2

bản?

- Phần 1: Từ đầu đến “một cách sống của tâm hồn”:

->Nội dung của văn nghệ

- Phần 2: Còn lại:-> Sức mạnh kì diệu của văn nghệ

?Tác giả đã sử dụng phương thức biểu đạt nào chính

trong văn bản này ?

?Khái quát đại ý của văn bản ?

- Gọi hs đọc đoạn từ đầu đến đời sống xung

quanh

?Phát hiện luận đểm? (văn nghệ không chỉ phản ánh

thực tại khách quan mà còn thể hiện tư tưởng,tình

cảm của người nghệ sĩ;thể hiện đời sống tinh thần

của cá nhân người sáng tác)

?Để chứng minh cho luận đểm trên, tác giả đưa ra

phân tích những dẫn chứng văn học nào?

?Tác dụng của những dẫn chứng ấy?

HS đọc thầm đoạn văn: Nguyễn Du viết ….hay Tôn

xtôi; tự phân tích cách nêu dẫn chứng của tác giả và

rút ra nhận xét

- GV: Nhưng bản chất, đặc điểm của những lời

nhắn,lời gửi đó là gì, chúng ta cần đọc tiếp đoạn sau

TIẾT 2

-HS đọc và suy nghĩ về đoạn văn lời gửi của nghệ

thuật ….một cách sống của tâm hồn

* Thảo luận: ?Vì sao tác giả viết lời gửi của người

nghệ sĩ cho nhân loại, cho đời sau phức tạp hơn,

phong phú và sâu sắc hơn những bài học luân lý,

triết lý đời người, lời khuyên xử thế dù là triết lý nổi

tiếng sâu sắc, chẳng hạn triết lý duy tâm tài mệnh

tương đố hay tâm là gốc, tâm tự lòng ta…?

* GV : Muốn hiểu sức mạnh kì diệu của văn nghệ,

trước hết cần hiểu vì sao con người cần đến tiếng nói

của văn nghệ

?Theo em vì sao con người cần đến tiếng nói của

văn nghệ?

? Nghệ thuật nghị luận của Nguyễn Đình Thi thuyết

phục bạn đọc ntn? Nói tóm lại, qua cách lập luận của

tác giả, em hiểu văn nghệ có sức mạnh kì diệu ra

sao?

?Tiếng nói của văn nghệ đến với người đọc bằng

cách nào mà có khả năng kì diệu đến vậy?

HS tìm dẫn chứng

?Trong đoạn văn, không ít lần tác giả đã đưa ra quan

điểm của mình về bản chất của nghệ thuật.Bản chất

2.1 Bố cục:

2.2 Phương thức biểu đạt: Nghị luận 2.3 Đại ý: Nội dung và sức mạnh kì

diệu của văn nghệ

2.4 Phân tích

a Nôi dung của văn nghệ

- Văn nghệ không chỉ phản ánh thực tại khách quan mà còn thể hiện tư tưởng, tình cảm của người nghệ sĩ; thể hiện đời sống tinh thần của cá nhân người sáng tác

+ Nguyễn Du viết :……

+ Tôn -xtôi viết :

-> Lập luận chặt chẽ, dẫn chứng phong phú, thuyết phục

=> Nội dung văn nghệ tập trung khám phá, miêu tả chiều sâu tính cách, sô phận con người

b Sức mạnh kì diệu của văn nghệ

* Sức mạnh kì diệu : Văn nghệ giúp ta nhận thức chính bản thân mình, giúp ta sống đầy đủ, phong phú hơn cuộc sống của chính mình

- Văn nghệ đối với quần chúng nhân dân:

+ Đối với số đông những người cần lao, những người bị tù chung thân trong cuộc đời u tối, vất vả …khi thưởng thức tiếp nhận văn nghệ họ hình như biến đổi hẳn, làm cho tâm hồn họ được sống: Người đàn bà nhà quê (….)

+ Văn nghệ làm cho đời sống ngày một nên tươi mát, đỡ khắc khổ, giúp con người biết sống và mơ ước vượt lên qua bao khó khăn gian khổ

-> Giọng văn chân thành, say mê làm tăng tính thuyết phục và hấp dẫn cho văn bản; lời văn giàu hình ảnh

=>Văn chương lay động cảm xúc, tâm hồn và làm thay đổi nhậnt hức của con người.

* Con đường riêng của văn nghệ đến với người tiếp nhận

- Nghệ thuật là tiếng nói của tình cảm

- Chỗ đứng của người nghệ sĩ là chỗ giao nhau giữa tâm hồn con người với cuộc

Trang 3

đó là gì?

?Từ bản chất đó tác giả diễn giải và làm rõ con

đường đến với người tiếp nhận-tạo nên sức mạnh kì

diệu của nghệ thuật là gì?

?Em hãy nêu nhận xét về nghệ thuật nghị luận của

tác giả khi nêu lên con đường của văn nghệ đến với

người tiếp nhận? Vậy qua văn bản, em có bị thuyết

phục về sức mạnh kì diệu của văn nghệ không? Nếu

có, em hãy nói đôi lời thuyết phục những người khác

về sức mạnh của văn nghệ

- GV tích hợp với bài Ý nghĩa văn chương (lớp 7) để

giáo dục các em tình yêu văn nghệ

* Hướng dẫn tổng kết:

?Nêu vài nét đặc sắc trong nghệ thuật nghị luận của

NĐT qua bài tiểu luận này?

?Em hiểu được gì sau khi học xong văn bản?

* Hướng dẫn luyện tập.

?Nêu một tác phẩm văn nghệ mà em yêu thích và

phân tích ý nghĩa,tác động của tác phẩm ấy đối với

mình?

Hoạt đông 3: Hướng dẫn tự học:

- GV hướng dẫn , HS chú ý lắng nghe

sống sản xuất và chiến đấu; là ở tình yêu ghét, nỗi buồn vui trong đời sống thiên nhiên và đời sống xã hội

- Nghệ thuật là tư tưởng đã được nghệ thuật hóa

-> Dẫn dắt tự nhiên, dễ hiểu

=>Vấn đề nghị luận thuyết phục người đọc

3.Tổng kết :

* Ý nghĩa:

Những điểm mạnh, điểm yếu của con người Việt Nam; từ đó cần phát huy những điểm mạnh, khắc phục những hạn chế để xây dựng đất nước trong thế

kỉ mới.

4 Luyện tập:

III Hướng dẫn tự học:

- Trình bày những ảnh hưởng, tác động của tác phẩm văn học đối với bản thân em

- Lập lại hệ thống luận điểm của văn bản

- Chuẩn bị bài tiết sau : Các thành phần

biệt lập.

E Rút kinh nghiệm :

Trang 4

TUẦN 21 Ngày soạn: 11/01/13

NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG

- Hiểu và biết cách làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống

- Đặc điểm, yêu cầu của bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống

2 Kĩ năng:

- Làmbài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống

3 Thái đô:

- Có thói quen tìm hiểu, lí giải về sự việc hiện tượng trong đời sống và có thói quen làm bài đảm bảo bố cục

C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề, …

1 Ổn đinh: Kiểm tra sĩ số: 9A4………

2 Bài cu : - Kiểm tra vở soạn của 5 HS.

3 Bài mới:

Nghị luận xã hôi là môt lĩng vực rất rông lớn: từ bàn bạc về những sự việc, hiện tượng trong đời sống đến bàn luận những vấn đề về chính trị, chính sách, Trong phạm vi TLV lớp 9, chúng ta chỉ đề cập đến việc nghị luận về môt hiện tượng đời sống và nghị luận về môt vấn đề tư tưởng, đạo lí Tiết học này, sẽ giúp các em tìm hiểu kiểu bài nghị luận về môt sự việc, hiện tượng trong đời sống.

* Tiến trình bài dạy:

Hoạt đông 1 : Hướng dẫn tìm hiểu bài

nghị luận về môt sự việc, hiện tượng

đời sống

- Gv yêu cầu HS nêu ví dụ về một số sự

việc, hện tượng trong đời sống

- GV sửa chữa, bổ sung ( nếu cần)

- Gọi HS đọc văn bản “Bệnh lề mề”

sgk/20

?Hãy xác định bố cục của văn bản ? Em

nhận xét gì về bố cục ấy?

? Trong văn bản trên tác giả bàn luận về

hiện tượng gì trong đời sống? Bản chất

của hiện tượng đó là gì?

? Chỉ ra những nguyên nhân của bệnh lề

mề?

?Phân tích những tác hại của bệnh lề

mề?

? Tại sao phải kiên quyết chữa bệnh lề

mề?(Vì cuộc sống văn minh hiện đại đòi

hỏi mọi người phải tôn trọng lẫn nhau và

hợp tác với nhau … làm việc đúng tác

phong của người có văn hóa)

I Tìm hiểu chung về bài nghị luận về môt sự việc, hiện tượng đời sống

1.1 Phân tích ví dụ Văn bản “Bệnh lề mề”

* Bố cục : 3 phần

- Phần 1: Đoạn đầu :-> Nêu vấn đề nghị luận

- Phần 2: 3 đoạn tiếp theo-> Nguyên nhân tác hại cuả bệnh lề mề

- Phần 3: Đoạn cuối ->Kết luận ( lời khuyên)

=> Bố cụcchặt chẽ, mạch lạc

* Nội dung : -Vấn đề nghị luận ( đối tượng ): bệnh lề mề

-> Là vấn đề dáng chê trách

- Nguyên nhân:

+ Không có lòng tự trọng và không biết tôn trọng người khác

+ Ích kỷ,vô trách nhiệm với công việc

- Tác hại:

+ Không bàn bạc được công việc một cách có đầu có đuôi

+ Làm mất thời gian của người khác + Tạo ra một thói quen thiếu văn hóa

- Lí do phải chữa bệnh lề mề: Cuộc sống văn minh, hiện đại đòi hỏi mọi người phải tôn trọng lẫn nhau và hợp tác với nhau … làm việc đúng tác phong của người có văn hóa

Trang 5

? Nhận xét về nghệ thuật nghị luận của

tác giả?

? Em có nhận xét gì về nội dung và hình

thức của bài nghị luận này?

- GV khái quát lại nội dung ghi nhớ

sgk/21

- Gọi 1 HS đọc toàn bộ ghi nhớ

- Vậy vấn đề nghị luận trong kiểu bài

này không chỉ là hiện tượng đáng chê

trách mà cả những hiện tượng đáng

khen

- GV hướng dẫn HS thảo luận BT 1 để

củng cố bài học

Hoạt đông 2: Hướng dẫn luyện tập

Bài 1/21

a Các sự việc, hiện tượng tốt đáng biểu

dương

- Giúp bạn học tập tốt

- Góp ý phê bình khi bạn có khuyết điểm

- Bảo vệ cây xanh trong khuôn viên nhà

trường

- Giúp đỡ các gia đình thương binh liệt sĩ

b.Các sự việc có thể viết một bài nghị luận

- Bảo vệ cây xanh trong khuôn viên nhà

trường

Bài 2/21: Gọi HS đứng tại chỗ làm

- Bài tập 3 :( BT bổ sung)

Lập dàn ý đại cương cho đề bài : Suy

nghĩ của em về hiện tượng hút thuốc

lá ở thanh thiếu niên trên địa bàn em

đang ở.

Hoạt đông3: Hướng dẫn tự học

-> Kết luận, lời khuyên -> Chủ yêu sử dụng phép lập luận phân tích

=>Các ý được trình bày dưới dạng luận điểm, mỗi luận điểm thể hiện rõ ràng qua các luận cứ Ngoài ra, tác giả còn thuyết phục người đọc bởi lời văn chính xác, sống đông.

1.2 Ghi nhơ :sgk/21

II Luyện tập Bài 1/21

a Các sự việc,hiện tượng tốt đáng biểu dương

- Góp ý phê bình khi bạn có khuyết điểm

- Bảo vệ cây xanh trong khuôn viên nhà trường

b Các sự việc có thể viết một bài nghị luận

- Bảo vệ cây xanh trong khuôn viên nhà trường

Bài 2/21

Có thể viết một bài nghị luận vì:

- Liên quan đến vấn đề sức khỏe

- Bảo vệ môi trường

- Gây tốn kém tiền bạc

Bài 3: ( BT bổ sung) Lập dàn ý đại cương cho đề bài : Suy nghĩ của

em về hiện tượng hút thuốc lá ở thanh thiếu niên trên địa bàn em đang ở.

* Dàn ý : (tham khảo, Gv dùng dể hướng dẫn HS nếu cần)

- Mở bài : Nêu vần đề nghị luận

- Thân bài :

+Thực trạng + Nguyên nhân + Hậu quả + Đề xuất giải pháp hạn hạn chế việc hút thuốc lá ở thanh thiếu niên

- Kết bài :Kết luận III Hướng dẫn tự học:

- Dựa vào dàn ý mỗi em lựa chọn viết một đoạn văn

triển khai một trong các ý nêu ở dàn bài ( BT3).

Trang 6

- Nắm được nội dung và hình thức của bài “Nghị luận về một sự việc,hiện tượng đời sống”

- Soạn bài “Cách làm bài nghị luận về một sự việc,

hiện tượng đời sống"

E Rt kinh nghiệm :

***********************************************

CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC,

HƯỚNG DẪN CHUẨN BỊ CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN TLV

(hs chuẩn bị ở nhà)

* CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC,

HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG

- Rèn kĩ năng làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng trong đời sống

- Tập suy nghĩ về một hiện tượng thực tế ở địa phương

- Đối tượng của kiểu bài nghị luận về một sự việc hiện tượng trong đời sống

2 Kĩ năng:

- Nắm được bố cục của kiểu bài nghị luận này

- Quan sát các hiện tượng của đời sống

- Làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng của đời sống

- Viết một bài văn trình bày vấn đề thực tế ở địa phương với suy nhgi4, kiến nghị của mình dưới dình thức thích hợp : Tự sự, miêu tả, nghị luận, thuyết minh

3 Thái đô:

- Có thói quen tìm hiểu, lí giải về sự việc hiện tượng trong đời sống và có thói quen làm bài đảm bảo bố cục

* HƯỚNG DẪN CHUẨN BỊ CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN TLV

A Mức đô cần đạt:

- Củng cố những kiến thức cơ bản về kiểu bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống

- Biết tìm hiểu và có những ý kiến về sự việc, hiện tượng đời sống ở địa phương

- Cách vận dụng kiến thức về kiểu bài nghị luận về một sự việc hiện tượng trong đời sống

- Những sự việc, hiện tượng đời sống có ý nghĩa ở địa phương

2 Kĩ năng:

- Thu thập thông tin về những vấn đề nổi bật ở địa phương

- Suy nghĩ đánh giá về một sự việc, một hiện tượng đờ sống ở địa phương

- Làm một bài văn trình bày về một vấn đề mang tính xã hội nào đó với suy nghĩ, kiến nghị của riêng mình

3 Thái đô:

Trang 7

- Biết phân biệt, nhận xét hành vi, việc làm thực tế ở địa phương.

- Có thái độ đồng tình, hay phản đối trước hiện tượng, việc làm cụ thể

C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề, …

1 Ổn đinh Kiểm tra sĩ số: 9A4………

2 Bài cu :

- Thế nào là nghị luận về một sự việc,hiện tượng trong đời sống xã hội?

- Yêu cầu về nội dung,hình thức của bài nghị luận về một sự việc,hiện tượng trong đời sống xã hội?

3 Bài mới:

Qua tiết học trước cơ bản các em đã nắm đươc thế nào là nghị luận về môt sự việc, hiện tượng trong đời sống Vậy cụ thể làm kiểu bài này bằng cách nào? Chúng ta sẽ tìm hiểu

ở bài học hôm nay.

*Tiến trình bài dạy:

A CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ

MỘT SỰ VIỆC,HIỆN TƯỢNG ĐỜI

SỐNG

Hoạt đông 1:Hướng dẫn tìm hiểu chung

* Tìm hiểu đề bài nghị luận về môt sự

việc,hiện tượng trong đời sống xã hôi

- Gọi HS đọc các đề bài ở sgk/22

- Gọi HS đọc kĩ đề 1 và trả lời câu hỏi

? Đề bài bàn luận về hiện tượng gì?

? Nội dung bài nghị luận gồm có mấy ý,đó

là những ý nào?

? Tư liệu chủ yếu dùng để viết bài nghị

luận là gì?

- HS đọc đề 4

? Nguyễn Hiền sinh ra và lớn lên trong

hoàn cảnh ntn? Hoàn cảnh ấy có bình

thường không?Tại sao?

? Ông có đặc điểm gì nổi bật?Tư chất gì

đặc biệt?

? Nguyên nhân chủ yếu dẫn tới thành công

của ông là gì?

? So sánh sự giống nhau và khác nhau giữa

2 đề vừa tìm hiểu?

?Như vậy, mỗi đề nghị luận về một sự

việc, hiện tượng đời sống có đặc điểm gì ?

? Mỗi em tự nghĩ một đề tương tự?

* Cách làm bài nghị luận về môt sự

việc,hiện tượng đời sống

Yêu cầu HS đọc kĩ đề bài trong sgk/23

? Nhắc lại các bước làm bài văn nghị

luận ? Theo em với đề bài này chúng ta có

A CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC,HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG

I Tìm hiểu chung:

1 Đề bài nghị luận về môt sự việc,hiện tượng trong đời sống xã hôi

a Phân tích ví dụ:

* Đề 1 sgk/22 : Bàn luận về HS nghèo vượt khó Nội dung bài nghị luận có 2 ý:

+ Bàn luận về tấm gương nghèo vượt khó

+ Suy nghĩ của mình về tấm gương đó

- Tư liệu chủ yếu dùng để viết là “vốn sống”

** Đề 4 sgk/22: …

* Giống nhau: ( đề 1 và đề 4 )

- Cả 2 đề đều có sự việc,hiện tượng tốt cần ca ngợi,biểu dương những tấm gương vượt khó học giỏi

- Đều nêu lên suy nghĩ hoặc nhận xét của mình về các sự việc,hiện tượng đó

* Khác nhau:( đề 1 và đề 4 )

- Đề 1 yêu cầu phải phát hiện sự việc,hiện tượng tốt,tập hợp tư liệu để bàn luận và nêu suy nghĩ

- Đề 4 cung cấp sẵn sự việc,hiện tượng dưới dạng một truyện kể để người viết phân tích,bàn luận và nêu nhận xét,suy nghĩ của mình

b Kết luận: Mỗi đề nghị luận về một sự việc, hiện

tượng đời sống có các điểm cần lưu ý:

- Có vấn đề nghị luậ ( sự việc, hiện tượng)

- Nêu lên mệnh lệnh nghị luận, có thể là: ( nêu suy

nghĩ, nêu nhận xét, nêu ý kiến, bày tỏ thái độ,…)

2 Cách làm bài nghị luận về môt sự việc,hiện tượng đời sống

2.1 Phân tích ví dụ : Đề bài sgk/23

a Tìm hiểu đề và tìm ý

* Tìm hiểu đề :

Trang 8

cần trải qua những bước như vậy không?

- Gv hướng dẫn HS tìm hiểu đề, tìm ý :

? Xác định đối tượng, kiểu bài của đề bài

trên?

? Đề bài yêu cầu em nêu lên suy nghĩ của

mình Vậy qua câu chuyện về Nghĩa em có

những suy nghĩ gì ?

? Theo dõi dàn ý trong sgk và nhận xét về

bố cục của bài nghị luận về sự việc, hiện

tượng đời sống

- Gv chia nhiệm vụ theo nhóm đề HS độc

lập viết bài :

+ Nhóm 1 viết mở bài, nhóm 2 viết kết bài

và nhóm 3 viết đoạn : đánh giá việc làm

của Phạm Văn Nghĩa

TIẾT 2

- Mỗi nhóm gọi 1 HS đọc bài, HS khác

nhận xét; Gv nhận xét, đánh giá

- GV chốt ý, gọi HS đoc mục 1.2.3.4 phần

II SGK/13

- GV khái quát lại nội dung mục ghi nhớ

sgk/24

Hoạt đông 2:Hướng dẫn luyện tập

Yêu cầu HS làm bài vào vở

Hoạt đông 3:Hướng dẫn tự học :

- GV hướng dẫn , HS chú ý lắng nghe

- Đối tượng:

+ Nhân vật: Thiếu niên tên Nghĩa + Sự việc : Nghĩa biết thương mẹ; biết sáng tạo, kết hợp giữa học và hành

- Kiểu bài : Nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống

* Tìm ý :

- Nghĩa là người biết thương mẹ, giúp đõ mẹ trong việc đồng áng

- Nghĩa là người biết sáng tạo, kết hợp giữa học và hành

- Học tập Nghĩa là biết yêu cha mẹ, tích cực lao động, biết kết hợp giữa học và hành, học sáng tạo-làm những việc nhỏ mà có ích

b Lập dàn bài: Dàn ý gồm 3 phần

c Viết bài

d Đọc lại bài viết và sửa chữa

2.2 Ghi nhớ sgk/24

II Luyện tập

Lập dàn bài cho đề 4,mục I

III Hướng dẫn tự học:

- Tìm hiểu một sự việc, hiện tượng ở địa phương và trình bày ngắn gọn ý kiến của bản thân về sự việc đó

- Nắm được cách làm bài nghị luận về một sự việc,hiện tượng đời sống

- Tập viết bài hoàn chỉnh cho đề 4

B HƯỚNG DẪN CHUẨN BỊ CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN TLV

Hoạt đông 1:GV hướng dẫn HS làm công việc chuẩn bị

1 Xác định những vấn đề có thể viết ở địa phương

a Vấn đề môi trường

- Hậu quả của việc phá rừng với các thiên tai như hạn hán

- Hậu quả của rác thải khó tiêu hủy

b Vấn đề quyền trẻ em

- Sự quan tâm của chính quyền địa phương

- Sự quan tâm của nhà trường

- Sự quan tâm của gia đình

c Vấn đề xã hội

- Sự quan tâm giúp đỡ đối với các gia đình chính sách,những gia đình có hoàn cảnh khó khăn

- Những tấm gương sáng về lòng nhân ái

- Tệ nạn xã hội …

2 Xác định cách viết

a Yêu cầu về nội dung:

Trang 9

- Sự việc,hiện tượng được đề cập phải mang tính phổ biến trong xã hội.

- Trung thực,có tính xây dựng,không cường điệu

- Phân tích nguyên nhân phải đảm bảo tính khách quan có sức thuyết phục

- Nội dung bài viết phải giản dị,dễ hiểu

b Yêu cầu về cấu trúc

Bài viết phải đủ 3 phần: MB,TB,KB; có luận điểm,luận cứ,lập luận rõ ràng

* Lưu ý:Tuyệt đối không được nêu tên người, tên cơ quan, đơn vị cụ thể, có thật, vì như vậy vi

phạm phạm vi Tập làm văn HS nào vi phạm bài làm không được chấp nhận

Hoạt đông 2:Hướng dẫn HS tìm môt số văn bản tham khảo để chuẩn bị cho bài viết ở nhà

( GV đọc một số văn bản)

E Rút kinh nghiệm :

Định dạng
Số trang	9
Dung lượng	26,39 KB