GA Tuan 19 tich hop CKTKN

Bài mới a Giới thiệu bài: - Lớp theo dõi giới thiệu b Khai thác:  Hình thành biểu tượng về hình bình hành: + Cho HS quan sát hình vẽ trong phần bài học - Quan sát hình bình hành ABCD để[r]

TUẦN 19( từ ngày 31/12/2012đến ngày 4/1/2013)

HAI

31/12

1 Toán Ki – lô- mét – vuông

2 Tập đọc Chuyện cổ tích về loài người

3 LT&C Chủ ngữ trong câu kể Ai làm gì? Tranh sgk

4 Kĩ thuật Ích lợi của việc trồng rau hoa Đồ dùng

5 Khoa học Tai sao có gió

2 T.L.Văn Luyện tập XD kết bài trong bài văn miêu tả …

3 Khoa học Gió nhẹ, gió mạnh, phòng chống bão

- Ki-lô-mét vuông là đơn vị đo diện tích

- Đọc , viết đúng các số đo diện tích theo đơn vị ki-lô-mét vuông

III Hoạt động trên lớp:

1 Kiểm tra bài cũ:

2 Bài mới

a) Giới thiệu bài:

b) Khai thác:

+ Giới thiệu ki - lô - mét vuông :

+ Cho HS quan sát bức tranh hoặc ảnh chụp về

một khu rừng hay cánh đồng có tỉ lệ là hình

vuông có cạnh dài 1km

+ Gợi ý để học sinh nắm được khái niệm về ki

lô mét vuông là diện tích hình vuông có cạnh dài

- Yêu cầu học sinh nêu đề bài

- Hỏi học sinh yêu cầu đề bài

+ GV kẻ sẵn bảng như SGK

- Gọi HS lên bảng điền kết quả

- Nhận xét bài làm học sinh

*Bài 2 :

- Gọi học sinh nêu yêu cầu đề bài

- HS thực hiện yêu cầu

- HS nhận xét bài bạn

- Lớp theo dõi giới thiệu

- Quan sát để nhận biết về khái niệm đơn

vị đo diện tích ki - lô - met vuông

- Nắm về tên gọi và cách đọc, cách viết đơn vị đo này

- Nhẩm và nêu số hình vuông có trong hình vuông lớn có 1000 000 hình

- Vậy : 1 km2 = 1000 000 m2

+ Đọc là : Ki - lô - mét vuông

- Tập viết một số đơn vị đo có đơn vị đo

là km2

- Ba em đọc lại số vừa viết

- 2 em nêu lại ND ki - lô - mét vuông

- Hai học sinh đọc

+ Viết số hoặc chữ vào ô trống

- Một HS lên bảng viết và đọc các số đo

có đơn vị đo là ki - lô - mét vuông:

- Học sinh khác nhận xét bài bạn

- Đọc viết số đo diện tích có đơn vị đo là

ki - lô - mét vuông

- Hai HS đọc đề bài

- Hai em sửa bài trên bảng

- Hai học sinh nhận xét bài bạn

- Yêu cầu lớp làm vào vở

- Gọi em khác nhận xét bài bạn

- Nhận xét, ghi điểm bài làm học sinh

*Bài 3:

- Gọi HS nêu đề bài Cả lớp làm vào vở bài tập 1

HS lên bảng làm bài, cả lớp làm vào vở

- Giáo viên nhận xét bài HS

Bài 4

- HS đọc đề bài, suy nghĩ tự làm bài.

GV hướng dẫn học sinh

+ Yêu cầu HS đọc kĩ về từng số đo rồi ước

lượng với diện tích thực te để chọn lời giải

- Học sinh nhắc lại nội dung bài

- Về nhà học bài và làm bài tập còn lại

- Bảng phụ ghi nội dung các đoạn cần luyện đọc

- Tranh ảnh hoạ bài đọc trong SGK

III Hoạt động trên lớp:

1 KTBC:

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:

- HS đọc đoạn 1, trao đổi và TLCH:

- 3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu

+ Tìm những chi tiết nói lên sức khoẻ và

tài năng đặc biệt của Cẩu Khây ?

+ Đoạn 1 cho em biết điều gì

- HS đọc đoạn 2,3 trao đổi và TLCH:

+ Có chuyện gì xảy ra với quê hương Cẩu

Khây ?

+ Cẩu Khây lên đường đi trừ diệt yêu tinh

với những ai?

- HS đọc đoạn 5, trao đổi nội dung và trả

lời câu hỏi

+ Mỗi người bạn của Cẩu Khây có tài

năng gì ?

- Ý chính của đoạn 5 là gì?

- Câu truyện nói lên điều gì?

- Ghi nội dung chính của bài

* Đọc diễn cảm:

- HS đọc từng đoạn của bài cả lớp theo dõi

để tim ra cách đọc hay

- Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc

- HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn

- Nhận xét về giọng đọc và cho điểm HS

- Tổ chức cho HS thi đọc toàn bài

- Nhận xét và cho điểm học sinh

LỊCH SỬ NƯỚC TA CUỐI THỜI TRẦN

GV phát PHT cho các nhóm Nội dung của phiếu:

Vào giữa thế kỉ XIV :

+ Vua quan nhà Trần sống như thế nào ?

-HS trả lời câu hỏi -HS nhận xét

- HS nghe

+ Những kẻ có quyền thế đối xử với dân ra sao?

+ Cuộc sống của nhân dân như thế nào ?

+ Thái độ phản ứng của nhân dân với triều đình ra

- GV tổ chức cho HS thảo luận 3 câu hỏi :

+ Hồ Quý Ly là người như thế nào ?

+ Ông đã làm gì ?

+ Hành động truất quyền vua của Hồ Quý Ly có

hợp lòng dân không ? Vì sao ?

- GV cho HS dựa vào SGK để trả lời: Hành động

truất quyền vua là hợp lòng dân vì các vua cuối thời

nhà Trần chỉ lo ăn chơi sa đọa, làm cho tình hình đất

nước ngày càng xấu đi và Hồ Quý Ly đã có nhiều cải

cách tiến bộ

4 Củng cố :

- GV cho HS đọc phần bài học trong SGK

- Trình bày những biểu hiện suy tàn của nhà Trần?

- Triều Hồ thay triều Trần có hợp lịch sử không? Vì

+ Ăn chơi sa đoạ

+ Ngang nhiên vơ vét của nhân dân đểlàm giàu

+ Vô cùng cực khổ

+ Bất bình, phẫn nộ trước thói xa hoa,

sự bóc lột của vua quan, nông dân và

nô tì đã nổi dậy đấu tranh

+ Giặc ngoại xâm lăm le bờ cõi

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- 1 HS nêu

- HS trả lời

+ Là quan đại thần của nhà Trần

- HS thảo luận và trả lời câu hỏi

- Chuyển đổi các số đo diện tích

- Đọc được thông tin trên biểu đồ cột

- GD HS thêm yêu môn học

Chỉnh sửa :Câp nhật thông tin diện tích Thủ đô Hà Nội (năm 2009) : 3 324, 92 ki-lô-mét

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

1 Kiểm tra bài cũ:

2 Bài mới

a) Giới thiệu bài:

b) Luyện tập :

*Bài 1 :

- HS nêu đề bài, yêu cầu đề bài

- Gọi học sinh lên bảng điền kết quả

- Nhận xét bài làm học sinh

- Qua bài tập này giúp em củng cố điều gì?

*Bài 3 : (bỏ bài 3a)

- Gọi học sinh nêu đề bài

- Yêu cầu cả lớp làm vào vở bài tập

- Gọi 1 em lên bảng làm bài, cả lớp làm vào

vở

- Giáo viên nhận xét bài học sinh

*Bài 4 : (Dành cho HS giỏi)

- Gọi học sinh nêu đề bài

- Cả lớp làm vào vở bài tập

- Gọi 1 em lên bảng làm bài

- Giáo viên nhận xét bài học sinh

Bài 5

- Gọi 1 HS đọc đề bài.

+ Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm bài

GV đến từng bàn hướng dẫn học sinh

+ HS quan sát kĩ biểu đồ mật độ dân số để tự

tìm ra câu trả lời để chọn lời giải đúng

- GV nhận xét và cho điểm HS

3 Củng cố - Dặn dò:

- Nhận xét tiết học, về nhà học bài, làm bài

- HS thực hiện yêu cầu

b/ Mật độ dân số TP HCM gấp khoảng 2 lần mật độ dân số ở Hải Phòng

- Học sinh nhắc lại nội dung bài

- Về nhà học bài và làm bài tập còn lại

- Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 9 / SGK T2 (phóng to nếu có điều kiện)

- Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc

III Hoạt động trên lớp:

1 KTBC:

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

- HS lên bảng thực hiện yêu cầu

- Quan sát, lắng nghe

b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:

- HS đọc khổ 1, trao đổi và trả lời câu hỏi

+ Trong " câu chuyện cổ tích " này ai là

người sinh ra đầu tiên ?

+ Khổ 1 cho em biết điều gì?

- Ghi ý chính khổ 1

- HS đọc khổ 2, trao đổi và trả lời câu hỏi

+ Sau trẻ em sinh ra cần có ngay mặt trời?

- HS đọc các khổ thơ còn lại, trao đổi và trả

lời câu hỏi

+ Bố và thầy giáo giúp trẻ em những gì?

- Đó chính là ý chính 2 khổ thơ còn lại

- Ghi ý chính khổ 6 và 7

- Gọi HS đọc toàn bài

- Ý nghĩa của bài thơ này nói lên điều gì?

+ GV kết lại nội dung bài :

- Ghi ý chính của bài

- Cho HS thi đọc thuộc lòng từng khổ

- Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng cả bài

+ Bố giúp trẻ hiểu biết, bảo cho trẻ ngoan,dạy trẻ biết nghĩ

+ HS lắng nghe

- 2 HS nhắc lại

- HS tiếp nối nhau đọc

- HS luyện đọc trong nhóm 3 HS

- Tiếp nối thi đọc thuộc lòng từng khổ thơ

- 2 đến 3 HS thi đọc thuộc lòng cả bài thơ.+ HS cả lớp thực hiện

Tiết 3

LUYỆN TỪ VÀ CÂU:

CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI LÀ GÌ ?

I Mục tiêu:

- Hiểu được cấu tạo và ý nghĩa của bộ phận CN trong câu kể Ai làm gì ? (ND Ghi nhớ).

- Nhận biết được câu kể Ai làm gì ? xác định được bộ phận CN trong câu (BT1, mục III) ; biết

đặt câu với bộ phận CN cho sẵn hoặc gợi ý bằng tranh vẽ (BT2, BT3)

- GD HS tính tích cực trong học tập

II Đồ dùng dạy học:

- Giấy khổ to và bút dạ, một số tờ phiếu viết đoạn văn ở phần nhận xét, đoạn văn ở bài tập 1( phần luyện tập )

III Hoạt động trên lớp:

- HS đọc nội dung và trả lời câu hỏi bài tập

1 Yêu cầu HS tự làm bài

- Gọi HS Nhận xét, chữa bài cho bạn

+ Nhận xét, kết luận lời giải đúng

+ Chủ ngữ trong câu kể Ai làm gì ? chỉ tên

của người, con vật

Bài 4 :

- HS đọc nội dung và yêu cầu đề

- Lớp thảo luận trả lời câu hỏi

- Gọi HS phát biểu và bổ sung

+ Nhận xét, kết luận câu trả lời đúng

+ Chủ ngữ trong câu kể Ai làm gì ? là danh

từ kèm theo một số từ ngữ phụ thuộc gọi là cụm

- Nhận xét câu HS đặt, khen những em hiểu

bài, đặt câu đúng hay

d Hướng dẫn làm bài tập:

Bài 1:

- HS đọc yêu cầu và nội dung

- Chia nhóm 4 HS, phát phiếu và bút dạ cho

- 3 HS thực hiện viết các câu thành ngữ, tụcngữ

2 HS đứng tại chỗ đọc

- Một HS đọc, trao đổi, thảo luận

+ HS lên bảng gạch chân các câu kể bằngphấn màu, HS dưới lớp gạch bằng chì vàoSGK

- Nhận xét, bổ sung bài bạn làm trên bảng

+ Đọc lại các câu kể :

- Nhận xét, chữa bài bạn làm trên bảng

+ Chủ ngữ trong câu chỉ tên của người,của vật trong câu

- Hoạt động trong nhóm theo cặp

- Nhận xét, bổ sung hoàn thành phiếu

- Chữa bài

từng nhóm HS tự làm bài, dán phiếu lên bảng.

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

- HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi

+ Trong tranh những ai đang làm gì ?

- Gọi HS đọc bài làm GV sửa lỗi dùng từ diễn

đạt và cho điểm HS viết tốt

3 Củng cố – dặn dò:

- Trong câu kể Ai làm gì ? chủ ngữ do từ loại

nào tạo thành ? Nó có ý nghĩa gì?

- Dặn HS về nhà học bài và viết một đoạn văn

ngắn (3 đến 5 câu)

- 1 HS đọc, lên bảng làm, HS dưới lớp làmvào vở

- HS biết được lợi ích của việc trồng rau, hoa

- Yêu thích công việc trồng rau, hoa

SDNLTKHQ :- Cây xanh cân bằng không khí, giúp giảm thiểu việc dùng năng lượng

làm sạch không khí trong môi trường sống

- Cây cung cấp chất đốt, giảm tiêu thu điện dùng để đun nấu

II Đồ dùng dạy- học:

- Sưu tầm tranh, ảnh một số cây rau, hoa

- Tranh minh hoạ ích lợi của việc trồng rau, hoa

III Hoạt động dạy- học:

2 Kiểm tra bài cũ:

Kiểm tra dụng cụ học tập

3 Dạy bài mới:

a) Giới thiệu bài: Lợi ích của việc trồng rau và hoa.

b) Hướng dẫn cách làm :

* Hoạt động 1: GV hướng dẫn tìm hiểu về lợi ích

của việc trồng rau, hoa.

- GV treo tranh H.1 SGK và cho HS quan sát hình

+ Rau được sử dụng như thế nào trong bữa ăn ở gia

đình?

+ Rau còn được sử dụng để làm gì?

- GV tóm tắt

- GV cho HS quan sát H.2 SGK và hỏi:

+ Em hãy nêu tác dụng của việc trồng rau và hoa ?

- GV nhận xét và kết luận.::- Cây xanh cân bằng

không khí, giúp giảm thiểu việc dùng năng lượng

làm sạch không khí trong môi trường sống

* Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS tìm hiểu điều

kiện, khả năng phát triển cây rau, hoa ở nước ta.

* GV cho HS thảo luận nhóm:

+ Làm thế nào để trồng rau, hoa đạt kết quả?

- GV gợi ý với kiến thức TNXH để HS trả lời:

+ Vì sao có thể trồng rau, hoa quanh năm ?

- GV nhận xét bổ sung: - GV nhận xét và liên hệ

nhiệm vụ của HS phải học tập tốt để nắm vững kĩ thuật

gieo trồng, chăm sóc rau, hoa

- GV tóm tắt những nội dung chính của bài học theo

phần ghi nhớ trong khung và cho HS đọc

3 Nhận xét- dặn dò:

- Nhận xét tinh thần thái độ học tập của HS

- Chuẩn bị đọc trước bài “Vật liệu và dụng cụ trồng

rau, hoa”

- Rau muống, rau dền, …

- Được chế biến các món ăn để ănvới cơm như luộc, xào, nấu

- Đem bán, xuất khẩu chế biến thựcphẩm …

- Làm thí nghiệm để nhận ra không khí chuyển động tạo thành gió

- Giải thích được nguyên nhân gây ra gió

- Nhắc nhở HS cẩn thận khi làm thí nghiệm

-Tích hợp TN,MT BIỂN-ĐẢO :GD HS Liên hệ với cảnh quan vùng biển

II Đồ dùng dạy- học:

- HS chuẩn bị chong chóng

- Đồ dùng thí nghiệm : Hộp đối lưu , nến , diêm , vài nén hương

III Hoạt động dạy- học:

1 Ổn định lớp :

2 Kiểm tra bài cũ:

? Trong không khí thành phần nào là quan

- GV tổ chức cho HS báo cáo về việc chuẩn

bị

- Yêu cầu HS dùg tay quay chong chóng xem

chúng có quay được lâu không

- Hướng dẫn HS ra sân chơi chong chóng

+ Gợi ý HS trong khi chơi tìm hiểu xem :

- Tổ chức cho HS chơi ngoài sân GV đi đến

từng tổ hướng dẫn HS tìm hiểu bằng cách đặt

câu hỏi cho HS

- Gọi HS tổ chức báo cáo kết quả theo nội

dung sau:

+ Theo em tại sao chong chóng quay ?

+ Tại sao khi bạn chạy càng nhanh thì chong

chóng của bạn lại quay càng nhanh ?

+ Nếu trời không có gió em làm thế nào để

chong chóng quay nhanh ?

+ Khi nào chong chóng quay nhanh ? Quay

chậm

* Kết luận

c Hoạt động 2:

NGUYÊN NHÂN GÂY RA GIÓ

+ GV giới thiệu về các dụng cụ làm thí nghiệm

như SGK sau đó yêu cầu các nhóm kiểm tra lại

đồ thí nghiệm của nhóm mình

+ Yêu cầu HS đọc thí nghiệm và làm theo

hướng dẫn sách giáo khoa

- GV yêu cầu HS TLCH sau:

+ Phần nào của hộp có không khí nóng ? Tại

sao ?

+ Phần nào của hộp có không khí lạnh ?

+ Khói bay qua ống nào ?

+ Vì sao lại có sự chuyển động của không khí ?

+Không khí chuyển động theo chiều như thế

- HS thực hiện theo yêu cầu

+ Thực hiện theo yêu cầu Tổ trưởng tổ đọctừng câu hỏi để mỗi thành viên trong tổ suynghĩ trả lời

- Tổ trưởng báo cáo xem nhóm mình chongchóng của bạn nào quay nhanh nhất

- Chong chóng quay là do gió thổi Vì bạnchạy nhanh

- Vì khi bạn chạy nhanh sẽ tạo ra gió và giólàm quay chong chóng

- Muốn chong chóng quay nhanh khi trờikhông có gí thì ta phải chạy

- Quay nhanh khi gió thổi mạnh và quaychậm khi gió thổi yếu

+ Lắng nghe

+ HS chuẩn bị dụng cụ làm thí nghiệm

+ Thực hành làm thí nghiệm và quan sátcác hiện tượng xảy ra

+ Đại diện 1 nhóm trình bày các nhóm khácnhận xét bổ sung

- Phần hộp bên ống A không khí nóng lên là

do một ngọn nến đang cháy đặt dưới ống A.+Phần hộp bên ống B có không khí lạnh

- Khói từ mẩu hương cháy bay vào ống A vàbay lên

+ Khói từ mẩu hương đi ra ống A mà mắt tanhìn thấy là do không khí chuyển động từ Bsang A

+ Lắng nghe

SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA KHÔNG KHÍ

TRONG TỰ NHIÊN

+ GV yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ 6 và

7 trong SGK và trả lời các câu hỏi :

+ Hình vẽ khoảng thời gian nào trong ngày?

+ Mô tả hướng gió được minh hoạ trong các

hình?

+ Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm 4 người để

trả lời các câu hỏi :

+ Tại sao ban ngày gió từ biển thổi vào đất liền

và ban đêm gió từ đất liền lại thổi ra biển ?

+ GV đến giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn

+ Gọi nhóm xung phong trình bày, Yêu cầu các

nhóm khác nhận xét bổ sung ( nếu có )

* Kết luận

+ Gọi 2 HS lên bảng chỉ tranh minh hoạ và giải

thích chiều gió thổi

-GD HS Liên hệ với cảnh quan vùng biển

3 Củng cố- dặn dò:

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà ôn lại các kiến thức đã học

để chuẩn bị tốt cho bài sau

- Nhận biết được hình bình hành và một số đặc điểm của nó

- Giúp HS thêm hứng thú trong học toán

-Làm bài tập 1,2,3

II Đồ dùng dạy học:

- Chuẩn bị bảng phụ có vẽ sẵn một số hình: hình vuông, hình chữ nhật, hình bình hành, hình tứ giác

- Bộ đồ dạy - học toán 4

III Hoạt động trên lớp:

1 Kiểm tra bài cũ:

+ Cho HS quan sát hình vẽ trong phần bài học

của SGK rồi nhận xét hình dạng của hình, từ đó

- HS thực hiện yêu cầu

- Học sinh nhận xét bài bạn

- Lớp theo dõi giới thiệu

- Quan sát hình bình hành ABCD để nhận biết về biểu tượng hình bình hành

hình thành biểu tượng về hình bình hành.

- Hướng dẫn HS tên gọi về hình bình hành

*Tổng hợp ý kiến gợi ý rút nội dung bài

 Nhận biết một số đặc điểm về hình bình

hành:

+ HS phát hiện các đặc điểm của hình bình hành

- HS lên bảng đo các cặp cạnh đối diện, ở lớp

đoc hình bình hành trong sách giáo khoa và đưa

ra nhận xét

+ Yêu cầu nêu ví dụ về các đồ vật có dạng hình

bình hành có trong thực tế cuộc sống

+ Vẽ lên bảng một số hình yêu cầu HS nhận

biết nêu tên các hình là hình bình hành

- Hướng dẫn HS nắm về các cặp cạnh đối diện

của tứ giác ABCD

- Lớp làm vào vở, 1 em lên bảng sửa bài

- Gọi em khác nhận xét bài bạn

- Nhận xét, ghi điểm bài làm học sinh

* Bài 3 :

- Gọi học sinh nêu đề bài

- Yêu cầu cả lớp vẽ vào vở

- HS lên bảng vẽ thêm các đoạn thẳng để có các

* hình bình hành có hai căp cạnh đối

diện song song và bằng nhau

- 1 em sửa bài trên bảng

+ Tứ giác MNPQ là hình bình hành vì hình này có các cặp đối diện MN và PQ;

QM và PN song song và bằng nhau

- Hai học sinh nhận xét bài bạn

- Hai học sinh đọc thành tiếng

- Lớp thực hiện vẽ vào vở

- Học sinh nhắc lại nội dung bài

- Về nhà học bài và làm bài tập còn lại

Tiết 2

Nêu được một số đặc điểm chủ yếu của thành phố Hải Phòng

Vị trí : Ven biển bên bờ sông Cấm

Thành phố cảng , trung tâm công nghiệp, trung tâm du lịch

Chỉ được Hải Phòng trên bản đồ(lược đồ )

HSKG: kể một số điều kiện để Hải Phòng trở thành một cảng biển, trung tâm du lịch lớn của nước ta( Hải Phòng nằm ven biển, bên bờ sông Camá, thuận tiện cho việc ra, vào neo đậu của tàu thuyền, nơi đây có nhiều cầu tàu, … ; có các bãi biển Đồ Sơn, Cát Bà với nhiều cảnh đẹp

-Tích hợp TN,MT BIỂN-ĐẢO :HS biết vai trò của biển đảo đối với đời sống của con người

Các hoạt đông khai thác biển đảolà một trong những nhân tố gây ô nhiễm môi trường biển

GD tình êu thiên nhiên,môi trường biển,đảo và ý thức trách nhiệm bảo vệ

II.CHUẨN BỊ:

- Bản đồ hành chính, giao thông Việt Nam

- Tranh, ảnh về thành phố Hải Phòng

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Khởi động:

Bài cũ: Thủ đô Hà Nội

- Tìm và xác định vị trí thành phố Hải Phòng

trên bản đồ hành chính Việt Nam?

Kể một số điều kiện để Hải Phòng trở thành một

cảng biển, một trung tâm du lịch lớn của nước

 Giới thiệu: Hôm nay chúng ta sẽ bước sang

tìm hiểu một thành phố mới, nơi được mệnh

danh là “thành phố cảng”

Hoạt động1: Thảo luận nhóm

Thảo luận theo gợi ý:

- Thành phố Hải Phòng nằm ở đâu?

- Trả lời các câu hỏi của mục 1/SGK

- Hải Phòng có những điều kiện tự nhiên

thuận lợi nào để trỏ thành một cảng biển?

- Mô tả về hoạt động của cảng Hải Phòng

GV giúp HS hoàn thiện câu trả lời

Nêu vai trò của biển đảo đối với đời sống của

con người?

Hoạt động 2: Hoạt động cả lớp

Trả lời câu hỏi:

So với các ngành công nghiệp khác, công nghiệp

du lịch