Bao cao tu kiem dinh chat luong giao duc

Trong suốt quá trình tự đánh giá, theo 7 tiêu chuẩn mà Bộ GD&ĐT đã ban hành, tập thể CBGVVN, học sinh và phụ huynh trường THCS Lê Quý Đôn hết sức tự hào bởi những thành quả mà nhà trườn[r]

Trang 1

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THĂNG BÌNH

TRƯỜNG THCS LÊ QUÝ ĐÔN

TRƯỜNG THCS LÊ QUÝ ĐÔN

HUYỆN THĂNG BÌNH – TỈNH QUẢNG NAM

Quảng Nam - Tháng 02/2012

Trang 2

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG THCS LÊ QUÝ ĐÔN

(Kèm theo Quyết định số 18/QĐ - LQĐ ngày 25 tháng 07 năm 2011)

TT Họ và tên Chức danh và chức vụ Nhiệm vụ Chữ ký

2 Nguyễn Công Năng P Hiệu trưởng Phó Chủ tịch HĐ

3 Trần Thị Xuân Tiên P Hiệu trưởng Phó Chủ tịch HĐ

5 Trương Văn Sơn Chủ tịch CĐ Uỷ viên HĐ

6 Phan Văn Thông TTCM Toán - Tin Uỷ viên HĐ

7 Trần Văn Luật TTCM Lý - MT Uỷ viên HĐ

8 Võ Hưng Tiến TTCM Hoá - Sinh Uỷ viên HĐ

9 Lê Hồng Xuyên TTCM Ngữ Văn Uỷ viên HĐ

10 Lê Thị Thanh Nga TTCM Ngoại ngữ Uỷ viên HĐ

11 Dương Thị Minh TTCM Sử - Địa Uỷ viên HĐ

12 Phan Công Mai TTCM TD - Nhạc Uỷ viên HĐ

13 Nguyễn Thị Liên TT V phòng Uỷ viên HĐ

Trang 3

MỤC LỤC

Trang

Bảng tổng hợp kết quả TĐG cơ sở giáo dục phổ thông iiii

Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA NHÀ TRƯỜNG

I Thông tin chung của nhà trường:

1 Điểm trường

2 Thông tin chung về lớp học và học sinh

3 Thông tin về nhân sự

4 Danh sách cán bộ quản lý

999101114

II Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính nhà trường

1 Cơ sở vật chất, thư viện

2 Tổng kinh phí các nguồn thu của trường trong 4 năm gần đây

141416

Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ

I Đặt vấn đề

1717

II Tự đánh giá

1 Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của trường THCS

1.1 Tiêu chí 1: Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định

rõ ràng, phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông cấp THCS được

quy định tại Luật Giáo dục và được công bố công khai

2525

1.2 Tiêu chí 2: Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực của

nhà trường, định hướng phát triển kinh tế xã hội của địa phương và

định kỳ được rà soát, bổ sung, điều chỉnh

27

2 Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường

2.1 Tiêu chí 1: nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định

tại điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và

trường phổ thông có nhiều cấp học(sau đây gọi là Điều lệ trung học)

và các quy định khác do bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

2930

2.2 Tiêu chí 2 : Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền

hạn và hoạt động của Hội đồng trường theo quy định của Bộ

GD&ĐT

31

2.3 Tiêu chí 3 : Hội đồng thi đua và khen thưởng, hội đồng kỷ luật

đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có

thành phần, nhiệm vụ, hoạt động theo quy định của Bộ GD&ĐT và

các quy định hiện hành khác

33

2.4 Tiêu chí 4 : Hội đồng tư vấn khác do Hiệu trưởng quyết định

thành lập, thực hiện các nhiệm vụ theo quy định của Hiệu trưởng

34

2.5 Tiêu chí 5 : Tổ chuyên môn của nhà trường hoàn thành các

nhiệm vụ theo quy định

35

2.6 Tiêu chí 6 : Tổ Văn phòng của nhà trường (tổ quản lý nội trú đối

với trường phổ thông nội trú cấp huyện) hoàn thành các nhiệm vụ

37

Trang 4

được phân công.

2.7 Tiêu chí 7 : Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra,

đánh giá việc thực hiện kế hoạch dạy, học tập các môn học và các

hoạt động giáo dục khác theo quy định tại chương trình giáo dục

trung học cấp THCS do Bộ GD&ĐT ban hành

38

2.8 Tiêu chí 8 : Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra,

đánh giá hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú

(nếu có)

40

2.9 Tiêu chí 9 : Nhà trường đánh giá xếp loại hạnh kiểm của học

sinh theo quy định của Bộ GD&ĐT

41

2.10 Tiêu chí 10 : Nhà trường đánh giá xếp loại học tập của học

sinh theo quy định của Bộ GD&ĐT

43

2.11 Tiêu chí 11 : Nhà trường có kế hoạch và phát triển hiệu quả

công tác bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán bộ quản

lý, giáo viên

44

2.12 Tiêu chí 12 : Đảm bảo an ninh, chính trị, trật tự an toàn xã hội

trong nhà trường theo quy định của Bộ GD&ĐT và các quy định

2.15 Tiêu chí 15 : Nhà trường thực hiện công tác khen thưởng kỷ

luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh theo các quy

định hiện hành

50

3 Tiêu chuẩn 3: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học

sinh.

3.1 Tiêu chí 1 : Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng đạt các yêu cầu theo

quy định của Bộ GD&ĐT

5252

3.2 Tiêu chí 2 : Giáo viên của nhà trường đạt các yêu cầu theo quy

định do Bộ GD&ĐT và các quy định khác

54

3.3 Tiêu chí 3 : Các giáo viên của nhà trường phụ trách công tác

đoàn TNCSHCM, TPT Đội TNTPHCM, đáp ứng yêu cầu theo quy

định và hoàn thành các nhiệm vụ được giao

57

3.4 Tiêu chí 4 : Nhân viên hoặc giáo viên kiêm nhiệm của Tổ Văn

phòng (nhân viên hoặc giáo viên kiêm nhiệm tổ quản lý nội trú đối

với trường phổ thông nội trú cấp huyện) đạt các yêu cầu theo quy

định và được đảm bảo các quyền theo chế độ chính sách hiện hành

58

3.5 Tiêu chí 5 : Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy

định của Bộ GD&ĐT và các quy định hiện hành

60

3.6 Tiêu chí 6 : Nội bộ nhà trường đoàn kết, không có cán bộ quản

lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật trong 04 năm liên tiếp tính

từ năm được đánh giá trở về trước

62

4 Tiêu chuẩn 4:Thực hiện chương trình giáo dục và các hoạt 64

Trang 5

động giáo dục

4.1 Tiêu chí 1 : Nhà trường thực hiện kế hoạch thời gian năm học,

kế hoạch giảng dạy và học tập theo quy định của Bộ GD&ĐT và các

cơ quan có thẩm quyền

65

4.2 Tiêu chí 2 : Mỗi năm học, nhà trường thực hiện hiệu quả các

hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng và thi giáo viên dạy giỏi các

cấp

66

4.3 Tiêu chí 3 : Sử dụng thiết bị trong dạy học và viết, đánh giá,

vận dụng sáng kiến kinh nghiệm về các hoạt động giáo dục của giáo

viên, thực hiện theo kế hoạch của nhà trường

69

4.4 Tiêu chí 4 : Mỗi năm học nhà trường thực hiện đầy đủ các hoạt

động giáo dục NGLL theo kế hoạch của nhà trường, theo quy định

của phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT và Bộ GD&ĐT

71

4.5 Tiêu chí 5: GVCN lớp trong nhà trường hoàn thành các nhiệm

vụ được giao

73

4.6 Tiêu chí 6 : Hoạt động giúp đỡ học sinh học lực yếu, kém đạt

hiệu quả theo kế hoạch của nhà trường, theo quy định của phòng

GD&ĐT, Sở GD&ĐT và Bộ GD&ĐT

75

4.7 Tiêu chí 7 : Hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà

trường, địa phương theo kế hoạch của nhà trường, theo quy định của

Bộ GD&ĐT và quy định khác của cấp có thẩm quyền

78

4.8 Tiêu chí 8 : Nhà trường thực hiện đầy đủ các hoạt động giáo dục

thể chất và y tế trường học theo quy định của Bộ GD&ĐT và quy

định khác của cấp có thẩm quyền

80

4.9 Tiêu chí 9 : Nhà trường thực hiện đầy đủ nội dung giáo dục địa

phương theo quy định của Bộ GD&ĐT

82

4.10 Tiêu chí 10 : Hoạt động dạy thêm, học thêm của nhà trường

theo quy định của Bộ GD&ĐT và cấp có thẩm quyền

84

4.11 Tiêu chí 11 : Hằng năm nhà trường thực hiện tốt chủ đề năm

học và các cuộc vận động, phong trào thi đua do các cấp, các ngành

phát động

86

4.12 Tiêu chí 12 : Học sinh được giáo dục về kỹ năng sống thông

qua học tập trong các chương trình chính khoá và rèn luyện trong

các hoạt động xã hội theo kế hoạch của nhà trường, theo quy định

của phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT và Bộ GD&ĐT

89

5 Tiêu chuẩn 5: Tài chính và cơ sở vật chất.

5.1 Tiêu chí 1 : Nhà trường thực hiện quản lý tài chính theo quy

định và huy động được các nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt

động giáo dục

9191

5.2 Tiêu chí 2 : Nhà trường có khuôn viên riêng biệt, tường bao,

cổng trường, biển trường và xây dựng được môi trường xanh - sạch

- đẹp theo quy định của Bộ GD&ĐT

93

5.3 Tiêu chí 3 : Nhà trường có khối phòng học thông thường, phòng

học bộ môn trong đó có phòng máy tính kết nối internet phục vụ dạy

95

Trang 6

học, khối phòng phục vụ học tập, khối phòng hành chính đảm bảo

quy cách theo quy định của Bộ GD&ĐT

5.4 Tiêu chí 4 : Thư viện của nhà trường đáp ứng được yêu cầu

nghiên cứu, học tập của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học

sinh

97

5.5 Tiêu chí 5 : Nhà trường có đủ thiết bị giáo dục tối thiểu đồ dùng

dạy học, kho chứa thiết bị giáo dục và bảo quản theo quy định của

Bộ GD&ĐT

99

5.6 Tiêu chí 6 : Nhà trường có đủ khu sân chơi, bãi tập, để xe, khu

vệ sinh và hệ thống cấp khoát nước theo quy định của Bộ GD&ĐT

và các quy định khác

100

6 Tiêu chuẩn 6: Quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội.

6.1 Tiêu chí 1 : Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền,

trách nhiệm, hoạt động theo quy định, nhà trường phối hợp hiệu quả

với cha mẹ học sinh, ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, ban đại diện

cha mẹ học sinh trường để nâng cao chất lượng giáo dục

102102

6.2 Tiêu chí 2 : Nhà trường phối hợp có hiệu quả với tổ chức đoàn

thể trong và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh

nghiệp và cá nhân khi thực hiện các hoạt động giáo dục

105

7 Tiêu chuẩn 7: Kết quả rèn luyện và học tập của học sinh

7.1 Tiêu chí 1 : Kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh nhà

trường đáp ứng được mục tiêu giáo dục của cấp trung học cơ sở

107108

7.2 Tiêu chí 2 : Kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh

trong nhà trường đáp ứng được mục tiêu giáo dục của cấp THCS

110

7.3 Tiêu chí 3 : Kết quả về hoạt động giáo dục nghề phổ thông và

hoạt động giáo dục hướng nghiệp của học sinh trong nhà trường đáp

ứng được yêu cầu và điều kiện theo kế hoạch của nhà trường và quy

định của Bộ GD&ĐT

111

7.4 Tiêu chí 4 : Kết quả hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, hoạt

động giáo dục NGLL, của học sinh đáp ứng yêu cầu theo kế hoạch

của nhà trường, quy định của phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT và Bộ

Trang 7

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

2 Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên CBQL, GV, NV

8 Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Đoàn TNCS HCM

9 Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Đội TNTP HCM

13 Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp HĐ GDNGLL

22 Trật tự an toàn xã hội, an toàn giao thông TT ATXH, ATGT

Trang 8

PHÒNG GD&ĐT THĂNG BÌNH

TRƯỜNG THCS LÊ QUÝ ĐÔN

BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ

Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của trường THCS

Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt

Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường

Trang 9

Tiêu chuẩn 3: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh.

Tiêu chuẩn 5: Tài chính và cơ sở vật chất.

Trang 10

Tiêu chuẩn 6: Quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội.

Tiêu chuẩn 7: Kết quả rèn luyện và học tập của học sinh.

Trang 11

Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA NHÀ TRƯỜNG

I Thông tin chung của nhà trường:

Tên trường : (theo quyết định thành lập)

Tên tiếng Việt : TRƯỜNG THCS LÊ QUÝ ĐÔN

Tiếng Anh (nếu có) :

Tên trước đây : Trường cấp 1, 2 Bình Nguyên

Cơ quan chủ quản : PHÒNG GD&ĐT THĂNG BÌNH

Tỉnh/thành phố trực

thuộc Trung ương: Quảng Nam

TênHiệu trưởng: Lê Văn TânHuyện/quận/thị

xã/thành phố: Thăng Bình

Điện thoại trường: 0510 3 874 027Xã/phường/thị trấn: Hà Lam Fax:

Đạt chuẩn quốc gia: Đạt Web: http://lequydon.info

0

Tổng sốhọcsinh

Tổng sốlớp (ghi

rõ số lớp

6 đếnlớp 9)

Tên cán bộ, giáoviên phụ trách

Trang 12

2 Thông tin chung về lớp học và học sinh

Số liệu tại thời điểm đánh giá:

Trang 13

+ HS mồ côi cha hoặc mẹ 74 15 14 22 23

Trang 14

tập khá

Tỷ lệ học sinh có kết quả học

Số lượng học sinh đạt giải

Các thông tin khác (nếu có)

3 Thông tin về nhân sự :

Số liệu tại thời điểm tự đánh giá :

Trong tổng số

Biênchế

Hợpđồng

Thỉnhgiảng

- Đảng viên là cán bộ quản lý 3 1 3 1 0 0 0 0 0 0

Trang 15

Giáo viên chuyên trách Đội 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0

Tuổi trung bình của giáo viên

Số liệu của 04 năm gần đây:

Năm học

2007 - 2008 2008 - 2009 Năm học 2009 - 2010 Năm học 2010 - 2011 Năm học

Số giáo viên chưa đạt chuẩn

Số giáo viên đạt chuẩn đào tạo 50 49 48 46

Số giáo viên trên chuẩn đào

chức thi

Các cấpkhông tổ

chức thi

Các cấpkhông tổchức thi

Số giáo viên đạt giáo viên giỏi

cấp tỉnh, thành phố trực thuộc

Trung ương

chức thi

Số giáo viên đạt giáo viên giỏi

cấp quốc gia

chức thi

Số lượng bài báo của giáo

viên đăng trong các tạp chí

trong và ngoài nước

Số lượng sáng kiến, kinh

nghiệm của cán bộ, giáo viên

được cấp có thẩm quyền

nghiệm thu

Số lượng sách tham khảo mà

cán bộ, giáo viên viết được

các nhà xuất bản ấn hành

Trang 16

được cấp (ghi rõ nơi cấp, thời

gian cấp, người được cấp)

Điện thoại, Email

Chủ tịch Hội đồng

quản trị / Hội đồng

trường

Các Phó hiệu trưởng 1 Trần Thị Xuân Tiên Phó hiệu trưởng 0905 072 312

2 Nguyễn Công Năng Phó hiệu trưởng 0905 070 235

1 Lê Văn Tân Bí thư chi bộ 0906 516 029

2 Nguyễn Văn Bình TPT Đội 0905 559 637

3 Trương Văn Sơn Chủ tịch Công đoàn 01689 082 440

4 Huỳnh Quang Hoà Bí thư Đoàn 0972 323 842

Các tổ trưởng

chuyên môn (liệt kê)

1 Phan Văn Thông TTCM Toán - Tin 0973 556 832

2 Trần Văn Luật TTCM Lý - MT 0903 303 569

3 Võ Hưng Tiến TTCM Hoá - Sinh 0905 510 876

4 Lê Hồng Xuyên TTCM Ngữ Văn 01234 452 824

5 Lê Thị Thanh Nga TTCM Ngoại ngữ

6 Dương Thị Minh TTCM Sử - Địa 01263795800

7 Phan Công Mai TTCM TD - Nhạc 0905 776 594

8 Nguyễn Thị Liên Tổ trưởng V.Phòng 01259 014 151

II Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính

1 Cơ sở vật chất, thư viện:

Năm học

2007 - 2008 2008 - 2009 Năm học 2009 - 2010 Năm học Năm học 2010

-2011

Trang 17

- Khu nhà ăn, nhà nghỉ đảm

bảo điều kiện sức khoẻ học

sinh bán trú :(nếu có)

- Khu đất làm sân chơi, sân

- Khu vệ sinh cho cán bộ, giáo

Trang 18

b) Tổng số đầu sách trong thư

viện của nhà trường (cuốn): 9.905 10.177 10.343 10.208c) Máy tính của thư viện đã

được kết nối internet ? (có

hoặc không)

d) Các thông tin khác (nếu

- Thiết bị khác: Bảng thông

Trang 19

được cấp (đối với

trường ngoài công

Trường THCS Lê Quý Đôn đóng tại thị trấn Hà Lam - là trung tâmkinh tế, chính trị, văn hoá của huyện Thăng Bình Cơ cấu kinh tế thị trấn HàLam chủ yếu: nông - công - thương nghiệp và dịch vụ, với tỉ trọng 40:30:30

Năm học 1997 - 1998, trường được UBND huyện đầu tư xây dựng haitầng khang trang, bề thế với tổng diện tích 12.560, 5m2, đáp ứng được yêu cầugiáo dục, giảng dạy

Được sự chỉ đạo của Sở GD&ĐT tỉnh Quảng Nam, Phòng GD&ĐThuyện Thăng Bình, của chính quyền các cấp cùng với sự phấn đấu của độingũ cán bộ, giáo viên, cha mẹ học sinh và học sinh, trường THCS Lê QuýĐôn được UBND tỉnh Quảng Nam công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia vàotháng 11 năm 2004, là trường đạt chuẩn Quốc gia thứ hai của huyện ThăngBình

Trang 20

Trường THCS Lê Quý Đôn từ khi thành lập cho đến nay đã khẳng địnhđược uy tín, chất lượng giáo dục so với các trường bạn trong huyện TrườngTHCS Lê Quý Đôn là một trong những trường có chất lượng giáo dục đứnghàng đầu huyện Thăng Bình, cảnh quan sư phạm khang trang, bề thế Trongnhững năm qua, cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy và học tương đốiđảm bảo yêu cầu Nhà trường đã xây dựng được đội ngũ giáo viên giỏi vềchuyên môn, nghiệp vụ Đội ngũ lãnh đạo, giáo viên và nhân viên có phẩmchất chính trị, đạo đức lối sống tốt, tâm huyết với nghề dạy học, hết lòng vì sựnghiệp giáo dục thế hệ trẻ, có năng lực chuyên môn vững vàng, năng nổ nhiệttình trong công việc, tinh thần trách nhiệm cao, có bề dày kinh nghiệm, đoànkết gắn bó, thống nhất.

Trường THCS Lê Quý Đôn luôn là một trong các trường dẫn đầu thiđua của ngành GD&ĐT Thăng Bình Trong những năm qua, nhà trường đều

có giáo viên đạt CSTĐ cấp cơ sở, CSTĐ cấp tỉnh Nhà trường nhiều năm đạtdanh hiệu tập thể Lao động xuất sắc, Huân chương Lao động hạng ba (2004),

Cờ thi đua của Bộ GD&ĐT (?), nhiều Bằng khen của Bộ GD&ĐT, Bằng khencủa Thủ tướng (?) Đặc biệt trong nhiều năm liền, nhà trường đều có học sinhgiỏi đạt giải cấp huyện, cấp tỉnh, nhiều học sinh thi đỗ vào trường chuyênNguyễn Bỉnh Khiêm - Tam Kỳ và Lê Quý Đôn - Đà Nẵng, đặc biệt năm học

2010 - 2011 có 03 học sinh đạt giải cấp Quốc gia kỳ thi Olimpic tiếng Anhtrên mạng Internet và 01 học sinh đạt giải cấp Quốc gia kỳ thi Thanh thiếuniên sáng tạo

Tỉ lệ tốt nghiệp THCS luôn đạt trên 98% Tỉ lệ học sinh vào lớp 10công lập hằng năm luôn đạt tỉ lệ cao, chất lượng giáo dục đại trà ổn định vàgiữ vững từ 94% trung bình trở lên

Cuối học kỳ I năm học 2011 - 2012, trường có 61 giáo viên biên chế,

08 giáo viên hợp đồng thỉnh giảng trực tiếp giảng dạy, 100% giáo viên đạtchuẩn trình độ, trình độ CBGVNV trên chuẩn đạt 50,77% (33/65) Trường có

32 lớp với tổng số 1222 học sinh Trường có tổ chức Chi bộ Đảng gồm 16đảng viên Chi bộ Đảng nhà trường nhiều năm liền đạt Chi bộ trong sạch

Trang 21

vững mạnh xuất sắc, giữ vai trò lãnh đạo trong toàn bộ hoạt động của nhàtrường Các tổ chức khác như: Công đoàn trường nhiều năm đạt công đoànvững mạnh xuất sắc, nhận Bằng khen của Liên Đoàn Lao động tỉnh (2008 -2009; 2010 - 2011), Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên, Ban đại diện cha mẹhọc sinh đều hoạt động tích cực, góp phần cùng với nhà trường hoàn thànhxuất sắc nhiệm vụ.

Thực hiện tốt cuộc vận động “Hai không” và các cuộc vận động lớn của ngành, cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Đặc biệt thực hiện chủ đề năm học “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin” (ƯDCNTT), “ Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện", Trường THCS Lê Quý Đôn đã quan tâm đến công tác nâng cao

chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên, ƯDCNTT nhằm đổi mớiphương pháp dạy học (PPDH), đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh Đầu tưxây dựng cơ sở vật chất, trang bị các thiết bị, đồ dùng dạy học nhằm nâng caohiệu quả giờ dạy Thực hiện nghiêm túc chương trình kế hoạch giảng dạy, cáchoạt động ngoài giờ lên lớp (NGLL), hoạt động hướng nghiệp, các phong tràovăn hoá - văn nghệ, thể dục thể thao (TDTT), nhằm nâng cao chất lượng giáodục toàn diện Trong năm học có 100% giáo viên soạn bài bằng máy vi tính,hầu hết giáo viên áp dụng và thực hiện bài giảng điện tử trong giảng dạy

Tập thể sư phạm nhà trường luôn nỗ lực thi đua, nâng cao uy tín vàthương hiệu trường THCS Lê Quý Đôn Trường đã nhận được Bằng khen củaThủ tướng Chính phủ, Bằng khen của Bộ GD&ĐT, Cờ thi đua của BộGD&ĐT, Huân chương Lao động hạng Ba, danh hiệu trường Tiên tiến xuấtsắc cấp tỉnh

Để xứng đáng với sự quan tâm của Đảng và Nhà nước, chính quyền địaphương, chỉ đạo của Sở GD&ĐT Quảng Nam, Phòng GD&ĐT Thăng Bình,

sự tin tưởng của nhân dân thị trấn Hà Lam, từ năm học 2010 - 2011 và nhữngnăm tiếp theo, nhà trường tiếp tục thực hiện triệt để và nghiêm túc Quyết định

số 83/2008/QĐ - BGD&ĐT ngày 31/12/2008 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về

Trang 22

việc ban hành quy định quy trình và chu kỳ kiểm định chất lượng cơ sở giáodục phổ thông Nhà trường xác định, trong công cuộc công nghiệp hoá, hiệnđại hoá đất nước, giáo dục giữ một vị trí quan trọng trong việc nâng cao dântrí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần vào việc xây dựng một nềnkinh tế trí thức Chính vì vậy, cùng với việc đổi mới nội dung; phương phápdạy học; đổi mới kiểm tra, đánh giá, bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ giáoviên; tăng cường cơ sở vật chất phục vụ dạy và học, nhà trường đặc biệt quantâm đến công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục theo: Thông tư số12/2009/TT-BGD&ĐT ngày 12/5/2009 của Bộ GD&ĐT quy định về tiêuchuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS

Nhà trường đã xác định tự đánh giá chất lượng giáo dục trong kiểmđịnh chất lượng giáo dục sẽ tạo bước chuyển biến lớn về chất lượng giáo dụccủa nhà trường Vì nếu nhà trường tự đánh giá chất lượng giáo dục theo cáctiêu chuẩn được quy định tại Thông tư số 12/2009/TT - BGD&ĐT, thì nhàtrường mới có thể xác định được hiện trạng, những điểm mạnh, điểm yếu, xácđịnh được kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục theo các tiêu chí Từ đó, nhàtrường cam kết, từng bước phấn đấu thực hiện các biện pháp cải tiến để nângcao chất lượng giáo dục

Mục đích của tự đánh giá là nhà trường tự xem xét, tự kiểm tra, chỉ racác điểm mạnh, điểm yếu của từng tiêu chí, xây dựng kế hoạch cải tiến chấtlượng và các biện pháp thực hiện để đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng giáodục do Bộ GD&ĐT ban hành

Về phạm vi đánh giá cơ sở trường bao quát toàn bộ các hoạt động củanhà trường theo 47 tiêu chí được quy định tại Thông tư số 12/2009/TT - BộGD&ĐT

Về phương pháp và công cụ đánh giá: Để tiến hành tự đánh giá, nhàtrường đã căn cứ vào Thông tư số 12/2009/TT - BGD&ĐT ngày 12 tháng 5năm 2009 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quy định về tiêu chuẩn đánh giá chấtlượng giáo dục trường THCS làm công cụ đánh giá Từ đó mô tả hiện trạng,

Trang 23

điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải tiến chất lượng và tự đánh giá theo từngtiêu chí của các tiêu chuẩn

Tất cả các bước trên đều được thực hiện đúng hướng dẫn và đảm bảotính dân chủ, công khai, khoa học Sau khi nhận được công văn của phòngGD&ĐT huyện Thăng Bình về việc triển khai công tác kiểm định chất lượngtrong các trường THCS, trường THCS Lê Quý Đôn đã chọn cử các cán bộquản lý và giáo viên cốt cán tham dự tập huấn công tác kiểm định chất lượng

do phòng tổ chức Cụ thể:

- Tập huấn công tác tự đánh giá (TĐG) ngày 25/06/2010

- Họp lãnh đạo nhà trường để thảo luận mục đích, phạm vi, thời gianbiểu và xác định các thành viên hội đồng tự đánh giá

- Hiệu trưởng ra quyết định thành lập hội đồng tự đánh giá; công bốquyết định thành lập hội đồng TĐG; phân công nhiệm vụ cụ thể cho từngthành viên; phân công dự thảo kế hoạch TĐG (25/07/2011)

- Kế hoạch triển khai công tác kiểm định tại đơn vị (tháng 04 năm2011)

- Kế hoạch công tác tự đánh giá cơ sở trường và nộp phòng GD&ĐT(tháng 04 năm 2011)

- Phổ biến chủ trương triển khai TĐG đến toàn thể cán bộ, giáo viên,nhân viên của nhà trường

- Tổ chức hội thảo về chuyên môn, nghiệp vụ triển khai TĐG cho cácthành viên của hội đồng TĐG, giáo viên và nhân viên

- Hoàn thành cơ sở dữ liệu nộp phòng GD&ĐT (tháng 08 năm 2011)

- Chuẩn bị đề cương báo cáo TĐG

- Thu thập thông tin và minh chứng

- Mã hoá các thông tin và minh chứng thu được

- Các cá nhân, nhóm chuyên trách hoàn thiện các phiếu đánh giá tiêuchí

Trang 24

- Họp hội đồng TĐG (25/07/2011) để xác định các vấn đề phát sinh từcác thông tin và minh chứng thu được; xác định nhu cầu thu thập thông tin bổsung; điều chỉnh đề cương báo cáo TĐG và xây dựng đề cương chi tiết

- Họp hội đồng TĐG (05/08/2011) thông qua đề cương chi tiết báo cáoTĐG; kiểm tra lại thông tin và minh chứng được sử dụng trong báo cáo TĐG

- Hoàn thiện bước đầu dự thảo báo cáo TĐG (03/10/2011)

- Họp hội đồng TĐG để thông qua bản báo cáo TĐG đã sửa chữa Công

bố báo cáo TĐG trong nội bộ nhà trường và thu thập các ý kiến đóng góp

- Xử lý ý kiến đóng góp và hoàn thiện bản báo cáo TĐG

- Công bố bán báo cáo TĐG đã hoàn thiện trong nhà trường (tháng11/2011)

- Nộp bản báo cáo TĐG lần đầu cho phòng GD&ĐT (17/10/2011)

Để báo cáo TĐG đảm bảo tính chính xác, trung thực, khách quan, hộiđồng TĐG đã tiến hành đánh giá bằng nhiều phương pháp khác nhau, trong

đó chủ yếu là bằng phương pháp khảo sát thực tế tất cả các mặt hoạt động củanhà trường liên quan đến nội dung bộ tiêu chí: thu thập thông tin, minhchứng, so sánh, đối chiếu và phân tích các dữ liệu có liên quan của nhà trường

để viết báo cáo TĐG

Lãnh đạo nhà trường nhận thức đúng đắn mục đích ý nghĩa của việckiểm định chất lượng giáo dục, đã phổ biến Chỉ thị số 46/2008/CT -BGD&ĐT ngày 05/8/2008 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc tăng cườngcông tác đánh giá và kiểm định chất lượng giáo dục, Quyết định số83/2008/QĐ - BGD& ĐT ngày 31/12/2008 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quyđịnh về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS và các văn bảnliên quan khác đến cán bộ giáo viên, phụ huynh và học sinh nhà trường, đã cónhận thức đúng đắn về mục đích của việc TĐG Trên cơ sở thông suốt về mặtnhận thức, nhà trường đã triển khai việc TĐG chất lượng trong toàn trường

Thực hiện TĐG chất lượng giáo dục nhà trường nhằm biết mình đang ởcấp độ nào, uy tín của nhà trường với cha mẹ học sinh, địa phương, nhân dânvới ngành đến đâu Từ đó biết rõ thực trạng chất lượng giáo dục của trường

Trang 25

để giải trình với các cơ quan chức năng, cơ quan cấp trên và đăng ký kiểmđịnh chất lượng để được công nhận theo quy định

Kết quả của quá trình TĐG:

Nhà trường tiến hành triển khai công tác TĐG từ tháng 12/2010 vàhoàn thành bước đầu vào tháng 10/2011 Trong suốt thời gian tiến hành côngtác TĐG, Hiệu trưởng và Phó hiệu trưởng đã huy động sự vào cuộc của toànthể đội ngũ CBGVNV, sự tham gia của Ban ĐDCMHS, sự thống nhất củacủa Đảng uỷ, Hội đồng nhân dân, UBND thị trấn Hà Lam

Tuy nhiên lực lượng nòng cốt làm việc tích cực vẫn là các thành viêncủa Hội đồng TĐG Mặc dù các thành viên trong Hội đồng TĐG đều phảiđảm nhiệm và hoàn thành những công việc được giao trong năm nhưng tất cảđều nhận thức đúng đắn về mục đích, lý do của công tác TĐG nên đều dànhthời gian ngoài giờ làm việc của mình để hoàn thành nhiệm vụ mà Hội đồngTĐG giao cho

Để công tác TĐG được tiến hành thuận lợi và có hiệu quả, Hội đồngTĐG của trường đã xác định rõ các nguồn nhân lực, CSVC, nguồn tài chínhcần huy động Kế hoạch TĐG của trường còn thể hiện từng hoạt động đánhgiá chất lượng giáo dục và thời gian cần được tiến hành Công việc dự kiếncác thông tin minh chứng cần thu thập cho từng tiêu chí được Hội đồng xácđịnh và phân công một cách cụ thể, khoa học Để chủ động về thời gian hoànthành báo cáo, nhà trường đã lập thời gian biểu để hoàn thành quá trình TĐG.Nhờ đó mà tiến độ làm việc được đảm bảo, chất lượng cũng tương đối hiệuquả Sau khi hoàn thành các phiếu đánh giá tiêu chí, Hội đồng TĐG đã tiếnhành viết báo cáo

Những vấn đề nổi bật của nhà trường trong báo cáo TĐG là: Báo cáođược trình bày lần lượt từng tiêu chí của từng tiêu chuẩn Mỗi tiêu chí đềuđược mô tả rõ ràng, cụ thể hiện trạng của nhà trường cần đạt được trong mỗitiêu chí Sau khi mô tả hiện trạng, báo cáo TĐG còn đề cập tới những điểmmạnh, điểm yếu của nhà trường và đặc biệt một nội dung quan trọng, rất cầnthiết trong mỗi tiêu chí đó là kế hoạch cải tiến, phát huy những điểm mạnh, đề

Trang 26

ra các biện pháp khắc phục điểm yếu, tuy ngắn gọn nhưng rõ ràng và có tínhkhả thi

Trong báo cáo, nhà trường đã thể hiện 233 mã minh chứng Sau 08tháng làm việc đầy tâm huyết và trách nhiệm, công tác TĐG của trường đã cơbản thành công Đó là sự tập trung trí tuệ cao cho một công trình khoa họccủa tập thể và công tác TĐG cơ sở giáo dục lần đầu tiên được ra mắt Đây là

sự kiện đánh dấu bước ngoặt quan trọng trong sự nghiệp phát triển giáo dụccủa nhà trường, của địa phương, là nền tảng vững chắc để nhà trường đăng kýkiểm định chất lượng cơ sở giáo dục trong những năm học tiếp theo

Trang 27

II TỰ ĐÁNH GIÁ

1 Tiêu chuẩn 1 : Chiến lược phát triển của trường trung học cơ sở

Mở đầu: Xác định được tầm quan trọng của việc xây dựng chiến lược

phát triển của nhà trường trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục Trường THCS

Lê Quý Đôn nghiêm túc thực hiện sự chỉ đạo của phòng GD&ĐT Thăng Bìnhxây dựng chiến lược phát triển giai đoạn 2010 - 2015 và định hướng đến năm

2020 vào tháng 05 năm 2010

1.1 Tiêu chí 1: Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định rõ ràng, phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định tại Luật Giáo dục và được công bố công khai.

a) Được xác định rõ ràng bằng văn bản và được cơ quan chủ quản phê duyệt.

b) Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định tại Luật Giáo dục.

c) Được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại trụ sở nhà trường, đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng tại địa phương.

[H1.1.01.01] Nội dung chiến lược phát triển của nhà trường đã thể hiện rõ

thực trạng giáo dục, những thành tựu đã đạt được, cơ hội thách thức, cácmục tiêu phát triển giai đoạn 2010 - 2015 và định hướng đến năm 2020.Chiến lược phát triển đã được phòng GD&ĐT huyện Thăng Bình phê duyệt

[H1.1.01.02]

b) Các mục tiêu trong chiến lược phát triển phù hợp với mục tiêu giáodục phổ thông cấp trung học cơ sở và tình hình phát triển kinh tế xã hội tại địaphương, được quy định theo khoản 3, Điều 27, Luật Giáo dục (2005): “ Giáo

Trang 28

dục THCS nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáo dụctiểu học; có học vấn phổ thông ở trình độ cơ sở và những hiểu biết ban đầu về kỹthuật và hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông (THPT), trung cấp

học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động” [H1.1.01.02] Nhiều hoạt động của trường phù hợp với Luật giáo dục đã ban hành [H3.2.07.04], [H3.2.07.06] Xây

dựng kế hoạch nâng cao năng lực, trình độ chuyên môn của đội ngũ theo kế hoạch

tự học và kế hoạch nâng chuẩn dài hạn của trường hằng năm Hoạt động ngoài giờlên lớp (NGLL) và hoạt động Đội từng năm học, có kế hoạch cụ thể phát huyđược truyền thống nhà trường, từng hoạt động có sơ kết rà soát đánh giá hằng năm

[H7.4.04.01], [H8.4.06.04], [H8.4.07.04] Nhà trường đã phối hợp với các lực

lượng ngoài xã hội để giáo dục học sinh (HS) và thực hiện việc xã hội hoá để xâydựng cơ sở vật chất, đồng thời tổ chức cho học sinh tham gia nhiều hoạt động xã

hội ở địa phương theo nội dung cuộc vận động xây dựng “Trường học thân thiện,

1.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường tiếp tục phổ biến và lấy ý kiến góp ý rộng rãi về chiến lượcphát triển Biện pháp thực hiện là đăng toàn văn chiến lược phát triển lên trên

Trang 29

trang web của phòng GD&ĐT, tranh thủ phổ biến nội dung và lấy ý kiếnđóng góp tại một số cuộc họp thường kỳ của Đảng uỷ, HĐND, UBND thị trấn

Hà Lam Đồng thời sẽ đưa tin tóm tắt nội dung chiến lược trên đài phát thanhhuyện Thăng Bình

a) Phù hợp với các nguồn lực về nhân lực, tài chính và CSVC của nhà trường;

b) Phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương; c) Định kỳ 02 năm rà soát, bổ sung và điều chỉnh.

1.2.1 Mô tả hiện trạng:

a) Năm học 2010-2011, đội ngũ CBQL,GV đạt chuẩn 100% và trênchuẩn 28/64, đạt tỉ lệ 43,8 % Hiện đang có 02 giáo viên đang đi học đại học.Năm học qua, 2010-2011, có 27 cán bộ giáo viên đạt danh hiệuCSTĐ cấp cơ sở, 01 giáo viên được UBND tỉnh cấp Bằng khen, 01

cán bộ quản lý được Bộ GD&ĐT tặng Bằng khen [H1.1.02.01] Nhà

trường có CSVC khang trang, diện tích mặt bằng rộng (12.560,5 m2), đầy đủcác phòng học, phòng bộ môn; phòng thiết bị, đồ dùng dạy học đủ đáp ứng choviệc ƯDCNTT và đổi mới PPDH, cũng như các hoạt động giáo dục NGLL

[H1.1.02.02], cơ cấu các khối công trình được xây dựng đồng bộ, khang trang,

có sân chơi, bãi tập cho HS trong các hoạt động giáo dục [H1.1.02.03] Đảm

bảo các nguồn tài chính trong và ngoài ngân sách cho sự phát triển của nhàtrường Như vậy, về nhân lực, tài chính, CSVC hiện có và dự kiến cho 5 đến 10năm tới có tính khả thi để thực hiện các mục tiêu của chiến lược phát triển của

nhà trường từ năm 2010 đến 2015 [H1.1.02.04].

Trang 30

b) Với định hướng phát triển kinh tế-xã hội của thị trấn Hà Lam có cơcấu kinh tế nông nghiệp-công nghiệp-thương mại, dịch vụ với tỉ trọng 40:30:30

[H1.1.01.05] Điều này đã tạo ra những cơ hội và thách thức cho giáo dục của

nhà trường Cơ hội là kinh tế gia đình của người dân sẽ được cải thiện nhanh,mọi gia đình quan tâm nhiều hơn đến việc học tập của con em mình Thách thức làhọc sinh dễ bị nhiễm những tệ nạn xã hội

c) Chiến lược phát triển của nhà trường mới được xây dựng đã được tập

thể góp ý, bổ sung [H1.1.02.06]

1.2.2 Điểm mạnh:

Trong quá trình xây dựng chiến lược phát triển, nhà trường đã căn cứvào các nguồn lực về nhân lực, tài chính, sở vật chất hiện tại và định hướngphát triển kinh tế - xã hội của địa phương để đề ra mục tiêu phấn đấu và biệnpháp thực hiện mang tính khả thi

1.2.3 Điểm yếu:

Do mới thực hiện việc xây dựng chiến lược nên nhà trường chưa rút rađược những bài học kinh nghiệm để rà soát, bổ sung và điều chỉnh chiến lượcphát triển

Từ năm học 2011 - 2012, trong quá trình thực hiện chiến lược pháttriển, nhà trường sẽ tổ chức sơ kết theo định kỳ, rút ra những ưu điểm và hạnchế trên cơ sở các ý kiến góp ý để bổ sung và điều chỉnh nhằm thực hiện hiệuquả các mục tiêu đã đề ra trong chiến lược phát triển

1.2.5 Tự đánh giá:

- Tự đánh giá chỉ số: chỉ số a : đạt; chỉ số b: đạt; chỉ số c: đạt

- Tự đánh giá tiêu chí: Đạt

Kết luận về Tiêu chuẩn 1:

Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định rõ ràng bằng vănbản, thể hiện được thực trạng giáo dục của nhà trường, các tiêu chí phấn đấu

và các giải pháp thực hiện mang tính khả thi Chiến lược phát triển phù hợpvới mục tiêu giáo dục được quy định trong Luật giáo dục, phù hợp với tình

Trang 31

hình kinh tế xã hội của địa phương và các nguồn nhân lực của nhà trường.Tuy nhiên, do chiến lược phát triển mới xây dựng, nên nhà trường chưa rút rađược những bài học kinh nghiệm để rà soát, bổ sung và điều chỉnh.

- Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu: 2 tiêu chí

- Số lượng các tiêu chí không đạt yêu cầu: 0

2 Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường

Mở đầu: Trường THCS Lê Quý Đôn hiện nay có đủ cơ cấu tổ chức

theo quy định của Điều lệ trường THCS Nhà trường có đủ giáo viên dạy cácmôn học và giáo viên chuyên trách dạy các môn năng khiếu Các tổ chuyênmôn được thành lập và sinh hoạt tổ có nề nếp, các tổ trưởng chuyên môn đều

là những giáo viên có kinh nghiệm trong việc điều hành công tác nên hoạtđộng của tổ chuyên môn là nền tảng thúc đẩy và góp phần quan trọng trongthành tích chung của nhà trường Sau đây là phần mô tả cho từng tiêu chí:

2.1 Tiêu chí 1: Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy định khác do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

a) Có Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục (sau đây gọi chung là Hội đồng trường), Hội đồng thi đua

và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn khác, các tổ chuyên môn,

Trang 32

2.1.1 Mô tả hiện trạng

a) Dưới sự chỉ đạo của phòng GD&ĐT Thăng Bình, đầu năm học 2009

- 2010, nhà trường đã lập tờ trình về việc thành lập Hội đồng trường trìnhphòng GD&ĐT, UBND huyện và UBND huyện Thăng Bình đã ra Quyết định

công nhận [H2.2.01.01]; vào đầu các năm học, nhà trường đã thành lập Hội

đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật theo từng vụ việc, Hội đồng tư

vấn về Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học [H2.2.01.02]

Nhà trường có Quyết định thành lập 07 tổ chuyên môn và 1 Tổ Văn phòng

[H2.2.01.03].

b) Nhà trường có chi bộ Đảng thuộc Đảng bộ thị trấn Hà Lam với 16

đảng viên [H2.2.01.04]; có tổ chức Công đoàn thuộc Công đoàn ngành GD&ĐT huyện Thăng Bình [H2.2.01.05]; có tổ chức Đội Thiếu niên Tiền

phong Hồ Chí Minh (Đội TNTP HCM); có tổ chức Đoàn thanh niên Cộng sản

Hồ Chí Minh (Đoàn TNCS HCM) [H2.2.01.06]; và Ban đại diện cha mẹ học sinh (Ban ĐDCMHS [H2.2.01.07]

c) Nhà trường có đủ 4 khối lớp: khối 6, khối 7, khối 8, khối 9, mỗi khối

có 7 đến 9 lớp, tối thiểu mỗi lớp có 37 học sinh và tối đa không quá 45 học sinh

[H10.5.02.03] Đảm bảo mỗi lớp có 1 lớp trưởng và 2 lớp phó do tập thể lớp

bầu vào đầu mỗi năm học Mỗi lớp chia thành 4 tổ, mỗi tổ có 1 tổ trưởng, 1 tổ

phó do học sinh trong tổ bầu ra [H2.2.01.08], [H5.3.05.02]

- Nhà trường có đủ cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại Điều lệtrường trung học cơ sở (THCS) và các quy định khác do Bộ GD&ĐT banhành

- Biên chế các khối lớp theo đúng tiêu chuẩn của trường chuẩn Quốcgia giai đoạn 1

2.1.3 Điểm yếu:

Theo quy định mới, 03 năm qua, trường THCS không có tổ chức ĐoànTNCS HCM trong học sinh Lực lượng đoàn viên GV quá mỏng, do vậy màtổ chức Đoàn trong nhà trường gặp nhiều khó khăn

Trang 33

Tiếp tục phát triển đoàn viên Đoàn Thanh niên Cộng Sản Hồ Chí Minhtrong lực lượng học sinh để phát huy tiềm năng của giới trẻ trong các hoạt độngcủa nhà trường và của Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh

Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường, đẩymạnh phong trào thi đua dạy tốt và học tốt

2.1.5 Tự đánh giá:

- Tự đánh giá chỉ số: chỉ số a : đạt; chỉ số b: đạt; chỉ số c: đạt

- Tự đánh giá tiêu chí: Đạt

2.2 Tiêu chí 2 Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn

và hoạt động của Hội đồng trường theo quy định của Bộ GD&ĐT

a) Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn của Hội đồng trường đối với trường công lập thực hiện theo quy định tại Điều lệ trường trung học; đối với trường tư thục thực hiện theo Quy chế tổ chức và hoạt động trường tư thục

b) Hội đồng trường đối với trường công lập hoạt động theo quy định tại Điều lệ trường trung học; đối với trường tư thục theo Quy chế tổ chức và hoạt động của trường tư thục

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động của Hội đồng trường.

a) Nhà trường đã thực hiện các thủ tục thành lập Hội đồng trường Nhân

sự của Hội đồng trường gồm có 11 thành viên [H2.2.01.01] Có Quyết định

thành lập Hội đồng trường số 1013/QĐ – UBND ngày 31 tháng 12 năm 2009

của UBND huyện Thăng Bình[H2.2.02.01], có Quy chế làm việc của Hội đồng trường [H2.2.01.02]

* Hội đồng trường được thành lập đã thực thi những nhiệm vụ và quyềnhạn như sau:

- Quyết nghị về mục tiêu, các dự án, kế hoạch và phương hướng phát triển

Trang 34

của nhà trường;

- Quyết nghị về huy động nguồn nhân lực cho nhà trường;

- Quyết nghị những vấn đề về tài chính, tài sản của nhà trường;

- Quyết nghị về tổ chức, nhân sự theo quy định và có quyền giới thiệu để

cơ quan có thẩm quyền bổ nhiệm làm Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng;

- Giám sát việc thực hiện các quyết nghị của Hội đồng trường, việc thựchiện quy chế dân chủ trong các hoạt động của nhà trường; giám sát các hoạtđộng của nhà trường

* Cơ cấu của Hội đồng trường:

Cơ cấu Hội đồng trường gồm 11 thành viên: Chủ tịch, 1 thư ký và 9thành viên khác

Cơ cấu của Hội đồng trường của nhà trường đảm bảo theo Điều lệ trườngtrung học (ban hành ngày 02 tháng 04 năm 2007) , gồm: đại diện chi bộ ĐảngCộng Sản Việt Nam, Ban giám hiệu nhà trường, đại diện Công đoàn, đại diệnĐoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, đại diện các tổ chuyên môn, đại diệntổ Văn phòng, đại diện CMHS

b) Hội đồng trường đã xây dựng kế hoạch hoạt động, xây dựng Quy chế

làm việc [H2.2.02.02]

Hoạt động của Hội đồng trường: mỗi năm học Hội đồng trường họp từ

02 đến 03 lần để thảo luận, biểu quyết những vấn đề về nhiệm vụ và quyềnhạn của Hội đồng trường như: kế hoạch nhiệm vụ năm học, quy chế chi tiêunội bộ, giới thiệu, đề bạt dự nguồn chức danh Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng

Hội đồng trường đã có Nghị quyết Hội đồng trường [H2.2.02.03], Biên bản họp Hội đồng trường [H2.2.02.04].

c) Mỗi học kỳ, Chủ tịch Hội đồng trường đã triệu tập cuộc họp để đánhgiá, rà soát hoạt động của Hội đồng trường Hội đồng trường đã có nhiều góp

ý, hiến kế đối với các hoạt động của nhà trường nhằm thúc đẩy nhà trường tổchức thực hiện tốt nhiệm vụ năm học Qua đó rút kinh nghiệm để cải tiến hoạt

động của Hội đồng trường [H2.2.02.04].

Trang 35

- Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức của Hội đồng trường đảm bảo đúngthành phần và quy trình thành lập theo khoản 3 Điều 20 của Điều lệ trườngtrung học ( ban hành ngày 02 tháng 04 năm 2007).

- Hội đồng trường đã thực hiện được các nhiệm vụ, quyền hạn theo quyđịnh tại khoản 2 Điều 20 của Điều lệ trường trung học ban hành ngày 02 tháng

04 năm 2007 hoặc tại khoản 3 Điều 20 của Điều lệ trường trung học ban hànhngày 28 tháng 3 năm 2011

- Tiếp tục bồi dưỡng nâng cao năng lực quản lý của các thành viêntrong Hội đồng trường

- Lãnh đạo trường sẽ tạo điều kiện tốt nhất cho Hội đồng trường hoạtđộng: cung cấp hệ thống số liệu thông tin toàn diện về các hoạt động; cungcấp nội dung cần thảo luận trước khi Hội đồng trường nhóm họp

- Hội đồng trường tiếp tục tổ chức rà soát, đánh giá thường xuyên nhằmkịp thời rút ra bài học kinh nghiệm để cải tiến hoạt động của Hội đồngtrường ngày càng tốt hơn

Trang 36

a) Hội đồng thi đua và khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua khen thưởng, có thành phần và hoạt động theo các quy định hiện hành

b) Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên được thành lập có thành phần, hoạt động theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành

c) Hằng năm, rà soát, đánh giá công tác thi đua, khen thưởng và kỷ luật

a) Hội đồng thi đua và khen thưởng:

- Hội đồng thi đua và khen thưởng của nhà trường do Hiệu trưởngthành lập vào đầu mỗi năm học, Hiệu trưởng làm chủ tịch và các thành viêncủa Hội đồng gồm: Phó bí thư cấp ủy Đảng Cộng Sản Việt Nam, Chủ tịchCông đoàn, Phó Hiệu trưởng, Tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong HồChí Minh, tổ trưởng chuyên môn, tổ trưởng Văn phòng và các giáo viên chủ

nhiệm lớp [H2.2.03.01]

- Nhiệm vụ và hoạt động của Hội đồng thi đua khen thưởng:

Hội đồng thi đua và khen thưởng đã thực hiện nhiệm vụ xét duyệt thiđua khen thưởng đối với giáo viên và học sinh từng học kỳ và cuối mỗi

năm học [H2.2.03.02]

+ Đối với giáo viên: Cuối học kỳ I và cuối năm học, các tổ họp bình xétgiáo viên, nhân viên theo tiêu chí, chỉ tiêu thi đua đã thông qua trong Hội nghị

cán bộ - viên chức đầu năm học [H2.2.03.03], lập danh sách đề nghị khen

thưởng Hội đồng thi đua khen thưởng họp xét công nhận danh hiệu lao độngtiên tiến và thống nhất danh sách đề nghị Hội đồng thi đua khen thưởng các cấpxét công nhận danh hiệu chiến sĩ thi đua các cấp, xét tặng giấy khen bằng khen

[H2.2.03.04]

+ Đối với học sinh: Cuối học kỳ I và cuối năm học, giáo viên chủ nhiệmcăn cứ kết quả học tập và rèn luyện của học sinh lập danh sách đề nghị khenthưởng Hội đồng thi đua khen thưởng họp xét và công nhận các danh hiệu thiđua đối với tập thể cá nhân và được công khai trong Hội đồng sư phạm và trước

Trang 37

đại diện CMHS của trường [H2.2.03.01].

- Hội đồng kỷ luật CB,GV,NV gồm: Hiệu trưởng làm Chủ tịch, đại diện cấp

ủy Chi bộ Đảng Cộng Sản Việt Nam, đại diện Ban chấp hành Công đoàn, tổtrưởng ( hoặc tổ phó ) của tổ có người vi phạm kỷ luật, đại diện Ban thanh tranhân dân Nhiệm vụ của Hội đồng kỷ luật CB,GV,NV là xét và đề nghị xử lý kỷluật đối với cán bộ viên chức theo quy định của pháp luật

* Quy trình hoạt động của Hội đồng kỷ luật:

- Đối với học sinh: Những trường hợp học sinh vi phạm kỷ luật, GVCN lập

hồ sơ xét hình thức kỷ luật ở lớp Nếu mức độ vi phạm nghiêm trọng GVCN lậpbiên bản gửi lên Hội đồng kỷ luật xét và quyết định hình thức kỷ luật thích hợp

- Đối với CB,GV,NV: Khi có người vi phạm kỷ luật, Hiệu trưởng ra Quyếtđịnh thành lập Hội đồng kỷ luật, họp xét và đề nghị Hội đồng kỷ luật cấp trên xét

kỷ luật, lưu hồ sơ liên quan vào hồ sơ công chức của người vi phạm

c) Sau mỗi năm học, hội đồng TĐ - KT và HĐKL đều tổ chức rà soát,đánh giá hoạt động của công tác thi đua khen thưởng, kỷ luật trong nhà

Trang 38

tác dụng động viên, khích lệ CBGVNV, học sinh trong trường hoàn thành tốtnhiệm vụ

2.3.3 Điểm yếu:

Kinh phí hạn hẹp nên việc khen thưởng còn hạn chế, chỉ mang tính chấtkhích lệ tinh thần

- Đẩy mạnh công tác xã hội hoá để tiếp tục huy động nguồn kinhphí khen thưởng từ các tổ chức cá nhân, tập thể trong và ngoài nhà trườngnhư: giáo viên, học sinh cũ, các cơ quan ban ngành, các doanh nghiệp,các mạnh thường quân, tại địa phương hoặc ở các nơi khác

CNTT [H2.2.04.01] Hội đồng tư vấn có quy định rõ ràng về nhiệm vụ của mỗi thành viên thành viên và thời gian hoạt động [H2.2.04.02].

Trang 39

b) Mỗi kỳ họp[H2.2.04.03], Hội đồng tư vấn đã có ý kiến đóng góp bổ

sung, tư vấn cho Hiệu trưởng thực hiện tốt các quyết định thuộc trách nhiệm vàquyền hạn của mình như tổ chức tập huấn hướng dẫn soạn bài giảng điện tử,hướng dẫn sử dụng bảng thông minh, lập website của nhà trường, lập thư việnđiện tử, trao đổi thông tin bằng email, cách quản lý hiệu quả 02 phòng tin học,bổ sung cơ sở phục vụ cho việc ứng dụng CNTT Do đó trong những năm qua,trường THCS Lê Quý Đôn luôn là một trong các trường dẫn đầu về ứng dụngCNTT trong dạy học của huyện Thăng Bình Năm học 2011 – 2012, trường đạtgiải nhất về kỳ thi ứng dụng CNTT trong dạy học do phòng GD&ĐT lần đầutiên tổ chức Năm học trước, 2010-2011, trường có 01 sáng kiến kinh nghiệm

về ứng dụng CNTT được công nhận đạt loại C cấp tỉnh ( tác giả là Hiệu trưởng

và thầy Vũ Hồng Nguyên - nhóm trưởng bộ môn tin học )

c) Sau mỗi học kỳ, mỗi năm học nhà trường đều tiến hành rà soát, đánhgiá hoạt động của Hội đồng tư vấn

- Trong thời gian đến, nhà trường sẽ có chế độ bồi dưỡng hợp lý chonhững thành viên trong Hội đồng tư vấn làm ra những sản phẩm công nghệthông tin cần thiết cho nhà trường như: thiết kế website, thiết kế thư viện điệntử,

- Nhà trường tiếp tục phát huy vai trò, nhiệm vụ của Hội đồng tư vấn,nhằm tư vấn cho Hiệu trưởng mọi vấn đề có liên quan đến hoạt động giáo dục,giảng dạy, tu bổ xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị

Trang 40

trưởng chuyên môn [H4.3.01.04] Các tổ chuyên môn dựa trên kế hoạch

chung của nhà trường về thực hiện nhiệm vụ năm học, để xây dựng kế hoạch

công tác của tổ [H2.2.05.01]

Tổ chuyên môn có kế hoạch công tác và hoàn thành các nhiệm vụ theoquy định tại Điều lệ trường trung học như:

- Xây dựng và thực hiện kế hoạch hoạt động chung của tổ, hướng dẫnxây dựng và quản lý kế hoạch cá nhân của tổ viên theo kế hoạch dạyhọc, theo phân phối chương trình, theo kế hoạch hoạt động giáo dụcngoài giờ lên lớp, các hoạt động khác của nhà trường;

- Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ như: Báo cáo chuyên đề,

thao giảng, dự giờ[H2.2.05.02], đổi mới phương pháp dạy học, đổi

mới kiểm tra đánh giá, ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy,phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi;

- Tham gia đánh giá, xếp loại các thành viên của tổ theo quy định củaChuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học và các quy định khác; đề xuất

Định dạng
Số trang	122
Dung lượng	403,58 KB