Báo cáo Tự đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS Lê Lợi - Cam Lộ - Quảng Trị

Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học sau đây gọi là Điều lệ

Trang 1

PHÒNG GD&ĐT CAM LỘ

TRƯỜNG THCS LÊ LỢI

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

Trang 2

TỈNH QUẢNG TRỊ - 2013

Trang 3

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

DANH SÁCH VÀ CH KÝ THÀNH VIÊN H I Ữ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ ỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁNG T ÁNH GIÁỰ ĐÁNH GIÁ Đ

1 Phan Thị Phương Lan Hiệu trưởng Chủ tịch HĐ

3 Nguyễn Việt Hà Văn phòng Thư ký HĐ

4 Nguyễn Đình Thắng CT Công đoàn Uỷ viên HĐ

5 Bùi Đức Hạnh Bí thư Chi đoàn Uỷ viên HĐ

6 Hoàng Kim Thị Thu

Hà

Trưởng ban Thanh tra ND

Ủy viên HĐ

8 Trần Minh Tân TT tổ Toán Lý Uỷ viên HĐ

9 Trịnh Thị Lan Anh TT tổ Văn Sử Uỷ viên HĐ

10 Nguyễn Thị Lý TT tổ Sinh Hóa Uỷ viên HĐ

11 Hồ Sỹ Vĩnh Phú TT tổ NK-NN Uỷ viên HĐ

12 Lê Thị Hồng TT Văn phòng Uỷ viên HĐ

Trang 4

TỈNH QUẢNG TRỊ - 2013

Trang 7

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

2 CBGV NV Cán bộ giáo viên, nhân viên

3 CB CNVC Cán bộ công nhân viên chức

6 GD&ĐT Giáo dục và đào tạo

Trang 8

BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ

Trang 9

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục

Trang 11

Phần I

CƠ SỞ DỮ LIỆU Tên trường (theo quyết định thành lập): Trường THCS Lê Lợi

Tên trước đây: Trường THCS Cam Thủy

C quan ch qu n: Phòng GD& T Cam Lơ quan chủ quản: Phòng GD&ĐT Cam Lộ ủ quản: Phòng GD&ĐT Cam Lộ ản: Phòng GD&ĐT Cam Lộ Đ ộ

trưởng

Phan Thị Phương Lan

Đạt chuẩn quốc

quangtri.violet.vn/ Năm thành lập

http://thcs-leloi-trường (theo quyết

 Thuộc vùng đặc biệt khó khăn  Có học sinh nội trú

 Trường liên kết với nước ngoài  Loại hình khác

 Trường phổ thông dân tộc nội

Năm học 2009-2010

Năm học 2010-2011

Năm học 2011-2012

Trang 12

3.Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

a) S li u t i th i i m t ánh giá:ố liệu tại thời điểm tự đánh giá: ệu tại thời điểm tự đánh giá: ại thời điểm tự đánh giá: ời điểm tự đánh giá: điểm tự đánh giá: ểm tự đánh giá: ự đánh giá: điểm tự đánh giá:

Tổng

Dân tộc

Trình độ đào tạo

Ghi chú

Đạt chuẩ n

Trên chuẩ n

Chưa đạt chuẩn

Năm học 2008-2009

Năm học 2009-2010

Năm học 2010-2011

Năm học 2011-2012

Trang 13

Năm học 2008- 2009

Năm học 2009-2010

Năm học 2010-2011

Năm học 2011-2012

Trang 15

Phần II

TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA NHÀ TRƯỜNG I- ĐẶT VẤN ĐỀ:

1 Tình hình chung của cơ sở giáo dục:

Trường THCS Lê Lợi, tiền thân là trường cấp I Cam Thủy được xâydựng từ năm 1974, nằm trên địa bàn thôn Lâm Lang, xã Cam Thuỷ, huyện Cam

Lộ Ban đầu trường chỉ là mái tranh vách đất, nhưng nơi đây đã tập trung con

em bốn xã: Cam Thanh, Cam An, Cam Thủy, Cam Hiếu tham gia học tập trongnhững ngày đầu quê hương giải phóng Hội đồng sư phạm lúc đó chỉ có 17 cán

bộ giáo viên phần lớn là người các vùng quê xa xôi đến đây công tác, ăn ở chủyếu nhờ vào nhà dân Điều kiện của trường hết sức khó khăn vì quê hương mớiđược giải phóng

Năm học 1977-1978 trường được tiếp quản khu trường Đảng cũ Lúcnày, điều kiện về phòng học có khá hơn, số lượng phòng học tăng lên và điềukiện sinh hoạt của giáo viên có phần thuận lợi hơn, nhưng vẫn chỉ là nhữngphòng học tạm, các lớp được chia theo ca để học

Theo nhu cầu của xã hội, từ năm 1979-1980 trường Phổ thông cấp I CamThủy đã phát triển thêm các khối lớp cấp II và đổi tên thành trường Phổ thôngcấp I, II Cam Thủy Từ năm học này trường được chuyển sang địa điểm mới, làkhu trường hiện nay

Tháng 8/1990 theo Quyết định của UBND thị xã Đông Hà, tách riêngkhối cấp II thành lập trường THCS Cam Thủy

Ngày 25 tháng 01 năm 2005 theo Quyết định của UBND huyện Cam Lộtrường được đổi tên là trường THCS Lê Lợi

Sau 23 năm xây dựng, phát triển và trưởng thành, trải qua bao thăng trầmkhó khăn thử thách, được sự quan tâm, giúp đỡ của các cấp lãnh đạo, chínhquyền địa phương và các tổ chức tài trợ trong và ngoài nước, dưới sự lãnh đạocủa Chi bộ Đảng đến nay cơ sở vật chất nhà trường đã khá hoàn thiện, học sinh

có đủ điều kiện để mở mang kiến thức, trí tuệ và được học tập trong một môitrường đảm bảo "Xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện" Trường THCS Lê Lợingày càng khang trang, đổi mới

Hiện tại, trường có Chi bộ gồm 14 đảng viên, 20 năm liên tục đạt cơ sở

Trang 16

Đảng trong sạch vững mạnh, giữ vai trò hạt nhân lãnh đạo trong toàn bộ hoạtđộng của nhà trường; có đầy đủ các tổ chức Công đoàn với 31 đoàn viên, ĐoànTNCS Hồ Chí Minh có 8 đoàn viên, Đội TNTP Hồ Chí Minh có 302 đội viên

và Ban Đại diện CMHS các lớp, trường Các tổ chức đều hoạt động tích cực,hiệu quả góp phần cùng nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giáo dục

Trường có quy mô gồm 11 lớp học với 302 học sinh, bình quân 28 họcsinh trên lớp; đội ngũ có 31 CBGV NV tâm huyết, nhiệt tình, có trình độchuyên môn đạt và vượt chuẩn

Về cơ sở vật chất, có tổng diện tích đất 22.568 m2, hai dãy nhà 2 tầnggồm 7 phòng học, 8 phòng chức năng trong đó có 6 phòng đạt chuẩn, 1 phònghội đồng, hai dãy nhà cấp 4 có đầy đủ các phòng làm việc, thư viện đạt chuẩn,sân chơi, bãi tập, trang thiết bị đầy đủ phục vụ cho dạy và học Ngoài ra còn có

1 nhà thực hành lao động phục vụ dạy công nghệ khối 6, 7 và hai dãy nhà công

vụ gồm 10 phòng, tạo điều kiện chỗ ở ổn định cho những giáo viên ở xa yêntâm công tác

Hằng năm, nhà trường thực hiện nghiêm túc chương trình, kế hoạchgiảng dạy, các hoạt động ngoài giờ lên lớp, hoạt động hướng nghiệp, dạy nghề,các phong trào văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao; triển khai và thực hiện tốtcuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, phongtrào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Nhà trườngluôn chú trọng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên;đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và dạy học; đổi mớiphương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá đối với giáo viên và học sinh; làmtốt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém nhằm nâng caochất lượng giáo dục toàn diện Bên cạnh đó, trường đã quam tâm đầu tư xâydựng cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học nhằm nâng cao hiệu quả giờdạy;

Trong những năm qua, đặc biệt là 5 năm gần đây, trường THCS Lê Lợi

đã từng bước khẳng định được uy tín, chất lượng và vị thế của nhà trường đốivới ngành giáo dục huyện Cam Lộ Trường đã xây dựng được đội ngũ tươngđối đồng đều về chuyên môn, nghiệp vụ; nhiều giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi,chiến sĩ thi đua các cấp; học sinh giỏi huyện, tỉnh ngày càng tăng; có 2 học sinhđạt giải học sinh giỏi quốc gia; tỷ lệ đỗ tốt nghiệp THCS luôn đạt trên 97%; tỷ

lệ đỗ vào các trường THPT cao; chất lượng giáo dục đại trà ổn định và giữ vững

Trang 17

đạt trên 95,5% xếp loại trung bình trở lên Trường đã được UBND tỉnh QuảngTrị công nhận đạt chuẩn Quốc gia bậc trung học giai đoạn 2001-2010 vào ngày

25 tháng 8 năm 2009, đạt danh hiệu tập thể lao động xuất sắc Có thể khẳngđịnh rằng: trường THCS Lê Lợi đã đáp ứng được yêu cầu cơ bản của giáo dụctrong giai đoạn đổi mới

2 Mục đích tự đánh giá:

Nhà trường đã xác định, trong công cuộc xây dựng công nghiệp hóa, hiệnđại hóa đất nước, giáo dục giữ một vị trí quan trọng trong việc nâng cao dân trí,đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần vào việc xây dựng một nền kinh

tế tri thức Kiểm định chất lượng giáo dục sẽ tạo bước chuyển biến lớn về chấtlượng giáo dục của nhà trường Chính vì vậy, cùng với việc đổi mới nội dung,phương pháp dạy học; đổi mới kiểm tra, đánh giá; bồi dưỡng năng lực cho độingũ giáo viên; tăng cường cơ sở vật chất phục vụ dạy và học, nhà trường đặcbiệt quan tâm đến công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục theo thông tư số42/2012/TT-BGDĐT ngày 23/11/2012 của Bộ GD&ĐT về việc ban hành Quyđịnh về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm địnhchất lượng cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên Tự đánh giáchất lượng giáo dục sẽ giúp nhà trường xác định được mức độ đáp ứng mục tiêugiáo dục trong từng giai đoạn, để xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng giáodục, nâng cao chất lượng các hoạt động giáo dục; đồng thời thông báo côngkhai với các cơ quan quản lý nhà nước và xã hội về thực trạng chất lượng củanhà trường, để cơ quan quản lý nhà nước đánh giá và công nhận trường đạt tiêuchuẩn chất lượng giáo dục, từ đó không ngừng nâng cao chất lượng giáo dụctoàn diện

3 Quá trình tự đánh giá và những vấn đề nổi bật trong báo cáo tự đánh giá:

Để tiến hành tự đánh giá, nhà trường đã căn cứ thông tư số BGDĐT ngày 23/11/2012 của Bộ GD&ĐT về việc ban hành Quy định về tiêuchuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng

42/2012/TT-cơ sở giáo dục phổ thông, 42/2012/TT-cơ sở giáo dục thường xuyên và công văn số8987/BGDĐT-KTKĐCLGD của Bộ GD&ĐT ngày 28/12/2012 về việc hướngdẫn tự đánh giá và đánh giá ngoài cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dụcthường xuyên; công văn số 46/KTKĐCLGD-KĐPT của cục Khảo thí và kiểmđịnh chất lượng giáo dục ngày 15/01/2013 về việc xác định yêu cầu, gợi ý tìmminh chứng theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học và

Trang 18

trường trung học làm công cụ đánh giá Qua đó, nhà trường tự kiểm tra, tựđánh giá theo từng tiêu chí của các tiêu chuẩn, mô tả hiện trạng, chỉ ra nhữngđiểm mạnh, điểm yếu; từ đó xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng và các biệnpháp thực hiện để đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng giáo dục do Bộ GD&ĐTban hành

- Hội đồng tự đánh giá chất lượng giáo dục đã xây dựng kế hoạch TĐGchi tiết, phân công cụ thể nhiệm vụ cho từng thành viên theo chức năng, nănglực mỗi người để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao;

- Triển khai công tác Tự đánh giá chất lượng giáo dục tại đơn vị Cụ thể:+ Họp hội đồng tự đánh giá, thông qua kế hoạch TĐG, phân công nhiệm

vụ cụ thể cho từng thành viên;

+ Tổ chức tập huấn nghiệp vụ TĐG cho Hội đồng Tự đánh giá và cán bộ,giáo viên, nhân viên của trường;

+ Chuẩn bị đề cương báo cáo TĐG;

+ Các nhóm công tác hoặc cá nhân thu thập và xử lý minh chứng của từngtiêu chí theo sự phân công của chủ tịch hội đồng; mã hoá các minh chứng thuđược; viết các phiếu đánh giá tiêu chí

+ Dự thảo báo cáo TĐG; thông qua Hội đồng TĐG;

+ Công bố dự thảo báo cáo TĐG trong nội bộ trường và thu thập các ý

Trang 19

kiến đóng góp;

+ Xử lý các ý kiến đóng góp và hoàn thiện báo cáo TĐG; công bố báo cáo TĐG đã hoàn thiện trong nội bộ trường;

+ Nộp báo cáo TĐG; đăng ký đánh giá ngoài;

+ Công bố rộng rãi báo cáo TĐG;

Để việc Tự đánh giá đảm bảo tính chính xác, trung thực, khách quan, Hộiđồng tự đánh giá đã tiến hành đánh giá bằng nhiều phương pháp khác nhau,trong đó chủ yếu là bằng phương pháp khảo sát thực tế tất cả các mặt hoạt độngcủa nhà trường liên quan đến nội dung các tiêu chí theo thông tư 42/2012/TT-BGDĐT; tổ chức thu thập, xử lý thông tin, minh chứng; so sánh, đối chiếu vàphân tích các dữ liệu có liên quan, đánh giá từng tiêu chí và viết báo cáo tựđánh giá

Để công tác tự đánh giá được tiến hành thuận lợi và có hiệu quả, Hộiđồng tự đánh giá của trường đã xác định rõ các nguồn nhân lực, CSVC, nguồntài chính cần huy động Kế hoạch tự đánh giá của trường còn thể hiện từng hoạtđộng đánh giá chất lượng giáo dục và thời gian cần được tiến hành Việc lập cáchộp thông tin minh chứng cần thu thập cho từng tiêu chí được hội đồng xácđịnh và phân công một cách cụ thể, khoa học Để chủ động về thời gian hoànthành báo cáo, nhà trường đã lập thời gian biểu hoàn thành quá trình tự đánhgiá Nhờ đó mà tiến độ làm việc cũng như chất lượng được đảm bảo

3.2 Những vấn đề nổi bật trong báo cáo tự đánh giá:

Báo cáo được trình bày lần lượt từng tiêu chí của từng tiêu chuẩn Mỗitiêu chí đều được mô tả rõ ràng, cụ thể hiện trạng của nhà trường đã đạt được.Sau khi mô tả hiện trạng, báo cáo tự đánh giá còn đề cập tới những điểm mạnh,điểm yếu của nhà trường và đặc biệt nội dung quan trọng, rất cần thiết trongmỗi tiêu chí đó là kế hoạch cải tiến, phát huy những điểm mạnh, đề ra các biệnpháp khắc phục điểm yếu, tuy ngắn gọn nhưng rõ ràng và có tính khả thi

Để thể hiện tính trung thực của báo cáo, nhà trường thu thập và lập 157minh chứng làm bằng chứng Đó là sự lao động miệt mài của tập thể cán bộgiáo viên, nhân viên nhà trường, đặc biệt là Hội đồng Tự đánh giá Sau bảy tuầnlàm việc nghiêm túc, công tác tự đánh giá của trường đã hoàn thành Đây làđiều kiện thuận lợi để nhà trường tiếp tục xây dựng kế hoạch cải tiến, nâng caochất lượng giáo dục trong những năm tiếp theo

Trang 20

Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng (hội đồng trường đối với trường công lập, hội đồng quản trị đối với trường tư thục, hội đồng thi đua

và khen thưởng, hội đồng kỷ luật, các hội đồng tư vấn khác);

b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức

xã hội khác;

c) Có các tổ chuyên môn và tổ văn phòng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống và các bộ phận khác đối với trường chuyên biệt).

1 Mô tả hiện trạng:

Trang 21

Nhà trường có hiệu trưởng được chủ tịch UBND huyện Cam Lộ bổ nhiệmtheo quyết định số 1689/QĐ-CT ngày 5 tháng 8 năm 2008 và một phó hiệutrưởng được chủ tịch UBND huyện Cam Lộ bổ nhiệm theo quyết định số 1036/QĐ-UB ngày 18 tháng 9 năm 2002 và quyết định bổ nhiệm lại số 3554/QĐ-CT

ngày 30 tháng 12 năm 2011 [H1.1.01.01] Có Hội đồng trường được thành lập

theo đúng thủ tục, đúng quy trình, đảm bảo về cơ cấu tổ chức theo điều 20, Điều

lệ trường trung học cơ sở [H1.1.01.02] Hằng năm, hiệu trưởng nhà trường đã ra quyết định thành lập hội đồng thi đua khen thưởng [H1.1.01.03], hội đồng tư vấn [H1.1.01.04] đảm bảo về cơ cấu tổ chức theo Điều lệ trường trung học.

Nhà trường có đầy đủ các tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam [H1.1.01.05], Công đoàn [H1.1.01.06], Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh [H1.1.01.07], Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh [H1.1.01.08]

Trường có 4 tổ chuyên môn gồm tổ Toán Lý, tổ Văn Sử, tổ Ngoại ngữ,Năng khiếu, tổ Sinh Hóa và tổ Văn phòng, trước gọi là tổ Hành chính; từ nămhọc 2010-2011, nhà trường đã điều chỉnh tên gọi tổ Văn phòng như hiện nay

Tên gọi và cơ cấu tổ Văn phòng của các năm học trước chưa đúng

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục duy trì tốt cơ cấu tổ chức bộ máy nhà trường theo đúng Điều lệtrường trung học; có đầy đủ hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, các hội đồng, các tổchuyên môn và tổ Văn phòng đúng quy định

5 Tự đánh giá:

Theo các chỉ số: Chỉ số a: đạt; chỉ số b: đạt, chỉ số c: đạt

Theo tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định của Điều

lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học) và Điều lệ trường trung học.

a) Lớp học được tổ chức theo quy định;

Trang 22

b) Số học sinh trong một lớp theo quy định;

c) Địa điểm của trường theo quy định.

Trong 5 năm qua mỗi lớp học có từ 28 đến 33 học sinh, so với quy định

của Điều lệ trường trung học không quá 45 học sinh [H3.1.02.04].

Trường có tổng diện tích 22.568m2 (đạt 74,7 m2/HS) đã được UBND tỉnhQuảng trị cấp quyết định giao đất xây dựng trường số 434/QĐ-UB ngày

6/5/1998 và giấy chứng nhận quyền sử dụng đất ngày 11/9/2008 [H3.1.02.05].

Trường có sơ đồ, bản vẽ mặt bằng quy hoạch chi tiết tổng thể trường đã được

thẩm tra, phê duyệt tháng 7/2011 [H3.1.02.06] Địa điểm trường bảo đảm môi

trường giáo dục, an toàn cho học sinh, giáo viên, cán bộ và nhân viên

Tiếp tục làm tốt công tác biên chế lớp, số học sinh/lớp và chỉ đạo công tác tổchức ban cán sự lớp theo đúng quy định của Điều lệ trường trung học;

Phân công giáo viên có số tiết/tuần ít kiêm nhiệm thêm các công tác khácnhư phụ trách các phòng thực hành, y tế, thủ quỹ, văn phòng, chủ nhiệm lớp,

Tham mưu với lãnh đạo phòng GD&ĐT có thể bố trí giáo viên dạy liêntrường đối với các môn học có ít số tiết/tuần, để đảm bảo đủ số tiết dạy cho giáoviên đồng thời tránh lãng phí đội ngũ giáo viên

Trang 23

nghị quyết đại hội cũng như các cuộc họp đầy đủ [H1.1.01.05]; [H1.1.01.06]; [H1.1.01.07]; [H1.1.01.08] Hội đồng trường tổ chức hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học thể hiện rõ qua Nghị quyết [H3.1.03.01] và biên bản họp hội đồng trường [H3.1.03.02] Hội đồng thi đua khen thưởng tổ chức hoạt động theo quy định của Luật thi đua khen thưởng, có đầy đủ hồ sơ [H3.1.03.03],

tuy nhiên do điều kiện nguồn ngân sách hằng năm được cấp của nhà trường quáthấp nên mức chi khen thưởng còn ít Trong những năm qua, nhà trường chưa cótrường hợp nào vi phạm tới mức bị xử lý kỷ luật; vì vậy trường chưa thành lập hộiđồng kỷ luật Các Hội đồng tư vấn có kế hoạch hoạt động cụ thể; đề xuất ý kiếnkịp thời, tham mưu, tư vấn cho hiệu trưởng, giúp cho hiệu trưởng có các giải

pháp chỉ đạo, triển khai kế hoạch của nhà trường [H3.1.03.04] Vì vậy, trong

những năm qua các tổ chức Đảng, Đoàn, Đội của nhà trường đã được nhậnnhiều giấy khen, bằng khen, các hình thức khen thưởng của các cấp có thẩm

quyền [H3.1.03.05] Nhưng bên cạnh đó do quy định của Điều lệ Đoàn thanh

niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tuổi vào Đoàn phải đủ 15, vì vậy tổ chức Đoàntrong nhà trường chủ yếu là giáo viên

Trang 24

Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam đã phát huy tốt vai trò lãnh đạo nhà

trường [H3.1.03.06]; các tổ chức Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ

Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đã làm tốt chức năng giáodục tư tưởng chính trị, đạo đức, tác phong cho cán bộ giáo viên và học sinh

[H3.1.03.07]; các hội đồng như Hội đồng trường, hội đồng Tư vấn, hội đồng Thi

đua Khen thưởng đã làm tốt công tác tham mưu, tư vấn giúp cho hiệu trưởng

trong công tác quản lý nhà trường [H3.1.03.01]; [H3.1.03.02]; [H3.1.03.04]

Hằng tháng, học kỳ, năm học các tổ chức; các hội đồng và nhà trường đã

tổ chức rà soát, đánh giá các hoạt động, rút kinh nghiệm và đề ra các giải pháp

khắc phục tồn tại nhằm đạt hiệu quả cao hơn [H3.1.03.02]; [H3.1.03.04]; [H3.1.03.06]; [H3.1.03.07]; [H3.1.03.08].

3 Điểm yếu:

Số lượng đoàn viên Chi đoàn thấp, chủ yếu là CBGV NV, ít học sinh.Nguồn kinh phí còn hạn chế chưa đáp ứng được nhu cầu khen thưởng

Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để duy trì và phát huy tốt hoạt động củacác tổ chức chính trị xã hội, các đoàn thể và các hội đồng trong nhà trường;

Chi đoàn phân công đoàn viên phụ trách các Chi đội để phát huy vai tròĐoàn TNCS Hồ Chí Minh trong học sinh;

Tăng cường công tác tuyên truyền vận động trong nhân dân, xây dựng quỹkhuyến học, huy động nguồn tài trợ của các doanh nghiệp và các tổ chức xã hội đểtăng mức thưởng cho cán bộ giáo viên và học sinh có thành tích xuất sắc

5 Tự đánh giá:

Trang 25

a) Có cơ cấu tổ chức theo quy định;

b) Có kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và sinh hoạt tổ theo quy định;

c) Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định.

Nhà trường đã thành lập 4 tổ chuyên môn và 1 tổ Văn phòng Cơ cấu tổchức các tổ như sau: tổ Toán Lý có 9 thành viên, gồm những giáo viên bộ mônToán, Lý, Tin, Công nghệ 8, 9 (Kỹ thuật công nghiệp); tổ Văn Sử có 8 thànhviên, gồm giáo viên các bộ môn Văn, Sử, Giáo dục công dân; tổ Sinh Hóa có 6thành viên, gồm giáo viên các bộ môn Sinh, Hóa, Địa, Công nghệ 6, 7 (Kỹ thuậtnông nghiệp); tổ Ngoại ngữ, Năng khiếu có 8 thành viên, gồm giáo viên cácmôn Tiếng Anh, Thể dục, Âm nhạc, Mỹ thuật; tổ Văn phòng có 4 thành viên,gồm các nhân viên kế toán, bảo vệ, giáo viên phụ trách thư viện và 1 giáo viên

trực trống (do ốm đau khống giảng dạy được) [H4.1.04.01] Các tổ chuyên môn

và Văn phòng đều có 1 tổ trưởng, 1 tổ phó [H4.1.04.02].

Các tổ đã xây dựng kế hoạch hoạt động theo năm học, học kỳ, tháng, tuần

cụ thể [H4.1.04.03] và thực hiện nghiêm túc chế độ sinh hoạt tổ 2 lần/tháng, có biên bản họp tổ đầy đủ [H4.1.04.04] Riêng tổ trưởng tổ Văn phòng 2 năm gần

đây còn thiếu kinh nghiệm quản lý tổ nên hồ sơ chưa được khoa học

Các tổ đã tổ chức hoạt động theo đúng chức năng, thực hiện đầy đủ cácnhiệm vụ của tổ theo quy định tại Điều lệ trường trung học đồng thời phù hợpvới tình hình thực tế của nhà trường thể hiện rõ qua báo cáo tổng kết hằng năm

của các tổ chuyên môn và Văn phòng [H4.1.04.05].

2 Điểm mạnh:

Các tổ chuyên môn và tổ Văn phòng có cơ cấu tổ chức theo đúng quy

định tại Điều lệ trường trung học

Trang 26

Các tổ đều có kế hoạch đầy đủ, tổ chức hoạt động, thực hiện đầy đủnhiệm vụ của tổ theo đúng quy định, đạt hiệu quả công tác tốt.

3 Điểm yếu:

Kế hoạch tổ Văn phòng chưa được khoa học

Biên chế thành phần, cơ cấu tổ chức các tổ chuyên môn phải phù hợp theotừng nhóm môn học cũng như số lượng Tiếp tục phát huy vai trò của các tổchuyên môn và tổ Văn phòng trong hoạt động giáo dục của nhà trường, thực hiệntốt nhiệm vụ của tổ theo quy định

Các tổ trưởng, đặc biệt là tổ trưởng tổ Văn phòng cần phải thường xuyêntrau dồi, học hỏi kinh nghiệm, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cũngnhư năng lực quản lý tổ

Tổ chức kiểm tra, thanh tra hoạt động các tổ chuyên môn và Văn phònghằng tháng; thường xuyên nhắc nhở và bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cho đội ngũ tổtrưởng

5 Tự đánh giá:

Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường.

a) Chiến lược được xác định rõ ràng bằng văn bản, được cấp quản lý trực tiếp phê duyệt, được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại nhà trường hoặc đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trên website của sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT hoặc website của nhà trường (nếu có);

b) Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục của cấp học được quy định tại Luật Giáo dục, với các nguồn lực của nhà trường và định hướng phát triển kinh

tế - xã hội của địa phương;

c) Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược của nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn.

Trang 27

“Chiến lược phát triển giai đoạn 2010-2015 và định hướng đến năm2020” của trường THCS Lê Lợi được xác định rõ ràng bằng văn bản từ tháng 10

năm 2009 [H5.1.05.01], được Phòng GD&ĐT phê duyệt, được thông báo công

khai tới toàn thể cán bộ, giáo viên, cha mẹ học sinh, học sinh được biết và đãđược niêm yết tại phòng Hội đồng và đăng tải trên Website của trường

[H5.1.05.02] nhưng một số nhân dân địa phương vẫn chưa nắm bắt được nội

dung của chiến lược phát triển nhà trường

Thực hiện nghị quyết đại hội của Đảng bộ xã Cam Thủy về việc phát triển

kinh tế, văn hóa xã hội của địa phương [H5.1.05.03], trên cơ sở tình hình phát

triển kinh tế xã hội và phong trào giáo dục trong những năm qua; từ thực tế củanhà trường về CSVC cũng như chất lượng giáo dục; với mục tiêu vươn tới xâydựng trường đạt thương hiệu về chất lượng giáo dục trên địa bàn huyện Cam Lộ.Nhà trường đã xây dựng “Chiến lược phát triển giai đoạn 2010-2015 và địnhhướng đến năm 2020” Đồng thời huy động sự tham gia đóng góp ý kiến củatoàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, lãnh đạo địa phương và Banđại diện cha mẹ học sinh Vì vậy, Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục của cấphọc được quy định tại Luật Giáo dục, phù hợp định hướng phát triển kinh tế, xãhội của địa phương

Hằng năm nhà trường đã tổ chức rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lượccủa nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế, xã hội của địa

phương theo từng giai đoạn thông qua báo cáo tổng kết [H3.1.03.08] và kế hoạch năm học hằng năm của nhà trường [H4.1.04.03].

2 Điểm mạnh:

Chiến lược phát triển nhà trường được xác định rõ ràng bằng văn bản,được công bố rộng rãi, phù hợp mục tiêu giáo dục cấp học và điều kiện pháttriển KT, XH của địa phương

3 Điểm yếu:

Chưa đạt được mục tiêu đặt ra trong “Chiến lược phát triển nhà trườnggiai đoạn 2010-2015” là năm 2010 đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục

Hoàn thành công tác tự đánh giá theo kế hoạch để đề nghị Sở GD&ĐTđánh giá ngoài, công nhận đạt chuẩn chất lượng giáo dục trong năm 2013

5 Tự đánh giá:

Trang 28

Theo các chỉ số: Chỉ số a: đạt; chỉ số b: đạt, chỉ số c: đạt.

Tiêu chí 6: Chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, của địa phương và sự lãnh đạo, chỉ đạo của cơ quan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

a) Thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản

lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp

vụ của cơ quan quản lý giáo dục;

b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định; c) Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

Nhà trường đã thực hiện tốt các chỉ thị, nghị quyết của Đảng ủy xã; chấphành nghiêm túc sự quản lý hành chính của UBND xã, huyện; sự chỉ đạo vềchuyên môn, nghiệp vụ của phòng, sở GD&ĐT và triển khai đầy đủ đến tậnCBGV NV, học sinh, tổ chức thực hiện nghiêm túc theo quy định Hằng năm,nhà trường đã đánh giá việc chấp hành sự chỉ đạo, quản lý của các cấp lãnh đạo

qua báo cáo tổng kết năm học [H3.1.03.08]; đồng thời cũng được các cấp đánh

giá cao thông qua các báo cáo tổng kết năm của Đảng ủy, UBND xã và phòng

Trang 29

Nhà trường luôn chấp hành tốt mọi chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng; thựchiện nghiêm túc sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương và sự chỉ đạochuyên môn của cơ quan quản lý giáo dục, thực hiện tốt Quy chế dân chủ trongtrường học.

Thực hiện nghiêm túc, chính xác, kịp thời và đầy đủ chế độ báo cáo định kỳcũng như báo cáo đột xuất

3 Điểm yếu:

Sổ theo dõi công văn đi đến chưa cập nhật đúng quy định

Tiếp thu đầy đủ, triển khai và thực hiện nghiêm túc chỉ thị, nghị quyếtcủa Đảng ủy xã, sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ của phòng, sở GD&ĐT;chấp hành nghiêm túc sự quản lý hành chính của UBND xã, huyện Thực hiệntốt quy chế dân chủ trong mọi hoạt động của nhà trường

Làm tốt công tác kiểm tra, thanh tra nội bộ trường học; đảm bảo thanhtra toàn diện giáo viên 1 lần/người/năm học và thanh tra chuyên đề 1 đến 2lần/người/năm học; thường xuyên nhắc nhở và cho CBGV NV học tập quychế chuyên môn, nghiệp vụ nhà giáo

Thực hiện đúng chế độ thông tin, báo cáo, nhắc nhở văn phòng cập nhật

sổ theo dõi công văn đi đến theo quy định

5 Tự đánh giá:

Tiêu chí 7: Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua.

a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học;

b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn bản theo quy định của Luật Lưu trữ; c) Thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước.

Trang 30

Để thực hiện tốt công tác quản lý về mặt hành chính nhà trường đã mở

đầy đủ sổ sách theo quy định Điều 27, Điều lệ trường trung học [H5.1.07.01]; [H5.1.07.02]

Các hồ sơ, văn bản được lưu trữ đầy đủ, khoa học theo quy định của LuậtLưu trữ; số liệu đảm bảo tính hệ thống, hợp lý và độ chính xác cao phản ánh

được mọi hoạt động của nhà trường [H5.1.07.02]; [H5.1.07.03] Hằng kỳ, hằng

năm nhà trường đã đánh giá về hệ thống hồ sơ, sổ sách thông qua báo cáo sơ

kết, tổng kết [H3.1.03.08] và được phòng, sở GD&ĐT kiểm tra đánh giá tốt [H5.1.07.04] Bên cạnh đó, hiện nay các văn bản hướng dẫn, chỉ đạo đều được

gửi qua Mail của Sở GD&ĐT nên một số văn bản thiếu tính pháp lý (không cóchữ ký và đóng dấu) đồng thời văn phòng là giáo viên kiêm nhiệm, chưa có kinhnghiệm nên nhiều lúc cập nhật công văn đi đến chưa thật đầy đủ

Nhà trường triển khai, thực hiện tốt các cuộc vận động lớn của ngành nhưcuộc vận động “Hai không”, “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ ChíMinh”, “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương tự học và sáng tạo”, “Nề nếp,

kỷ cương, tình thương, trách nhiệm” Tổ chức và duy trì tốt các phong trào thi

đua như phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, theohướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước thể hiện rõ ở các báo cáo sơ

kết, tổng kết của nhà trường [H3.1.03.08] và kết quả thi đua hằng năm của nhà trường [H5.1.07.05] nên đạt hiệu quả cao, đã được nhận nhiều hình thức khen

thưởng của các cấp có thẩm quyền như danh hiệu Trường học an toàn năm

2007, xếp loại xuất sắc trong phong trào thi đua “Xây dựng trường học thânthiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008- 2013, giải B hội thi Tiếng hát họcđường cấp huyện năm 2010, giải C hội thi tìm hiểu quyền trẻ em cấp huyện năm

2011, [H3.1.03.05]

2 Điểm mạnh:

Trường có đầy đủ các loại hồ sơ theo quy định Hồ sơ được ghi chép cẩnthận, đảm bảo tính hệ thống, số liệu chính xác Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ,văn bản theo quy định của Luật Lưu trữ

Trường thực hiện tốt các cuộc vận động của ngành, các phong trào thi đuađược tổ chức và duy trì thường xuyên có hiệu quả tạo không khí sôi nổi trong nhàtrường

3 Điểm yếu:

Trang 31

Sổ theo dõi công văn đi, đến cập nhật chưa kịp thời

Tiếp tục duy trì và phát huy tốt việc lập hồ sơ nhà trường theo đúng Điều lệtrường trung học; quản lý, lưu trữ đầy đủ, khoa học các hồ sơ, văn bản theo LuậtLưu trữ

Hiệu trưởng phải kiểm tra hằng tháng, đôn đốc kịp thời việc ghi chép và lưutrữ hồ sơ sổ sách của các bộ phận thư viện, thiết bị, kế toán, y tế trường học, giáoviên chủ nhiệm, đặc biệt là văn phòng

hoạch về thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập từng môn học theoquy định Hằng tháng, nhà trường đều thực hiện rà soát, đánh giá việc thực hiệnnhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học sinh để kịp thời bổ

sung điều chỉnh thông qua các cuộc họp Hội đồng sư phạm trường [H5.1.08.02].

Vì vậy kết quả hoạt động giáo dục hằng năm đều đạt chất lượng cao

[H5.1.08.03].

Trang 32

Trường đã quản lý tốt hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định của

Bộ GD&ĐT và các cấp có thẩm quyền; chỉ tổ chức dạy bồi dưỡng học sinh giỏi

và phụ đạo học sinh yếu dưới sự quản lý của nhà trường, không thu tiền họcthêm của học sinh mà tận dụng số lao động dư thừa bố trí tiết dạy theo định mức

thể hiện qua kế hoạch các năm học [H5.1.08.01]; không xảy ra hiện tượng dạy

học thêm tràn lan

Là đơn vị trường học trực thuộc phòng GD&ĐT và chịu sự quản lý hànhchính của UBND huyện; nên trường không có chức năng tuyển dụng CBGV NV

và đề bạt, bổ nhiệm cán bộ từ hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trở lên mà chỉ quản

lý CBGV NV và bổ nhiệm cán bộ tổ chuyên môn và tổ Văn phòng Nhà trường

đã làm tốt công tác quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên theo quy định củaLuật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động và các quy định khác

của pháp luật; có hồ sơ đầy đủ, rõ ràng [H5.1.08.04]; hằng năm hiệu trưởng đã

bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó theo đúng Điều lệ trường trung học [H4.1.04.02].

2 Điểm mạnh:

Nhà trường đã thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục vàquản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học ; quản lý tốt CBGV NV theođúng Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường

trung học và các quy định khác của pháp luật Không xảy ra khiếu kiện; nội bộ

đoàn kết, thân ái; trường có kỷ cương, nền nếp tốt

Nhà trường quản lý tốt hoạt động dạy học thêm theo quy định, phù hợpvới điều kiện vùng khó, đồng thời góp phần tích cực trong công tác nâng caochất lượng học tập của học sinh

Tiếp tục thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục trong nhàtrường và quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học; Quản lý tốt hoạt độngdạy thêm, học thêm theo quy định không để xảy ra dạy học thêm tràn lan

Trang 33

Làm tốt công tác quản lý CBGV NV; tích cực tham mưu với lãnh đạophòng GD&ĐT tuyển dụng thêm biên chế nhân viên cho nhà trường theo Điều lệtrường trung học.

5 Tự đánh giá:

Tiêu chí 9: Quản lý tài chính, tài sản của nhà trường.

a) Có hệ thống các văn bản quy định về quản lý tài chính, tài sản và lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định;

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định của Nhà nước;

c) Công khai tài chính, thực hiện công tác tự kiểm tra tài chính theo quy định, xây dựng được quy chế chi tiêu nội bộ.

Trường có đầy đủ hệ thống các văn bản quy định về quản lý tài chính, tài sản [H5.1.09.01], có sổ quản lý tài sản, thiết bị [H5.1.09.02], sổ quản lý tài

chính và lưu trữ đầy đủ các chứng từ liên quan đến tài chính, tài sản đúng quy

định [H5.1.09.03] Hằng năm nhà trường đều kiểm tra, đánh giá về việc quản lý tài chính, tài sản và việc lưu trữ hồ sơ, chứng từ của kế toán [H3.1.03.08] Mặc

dù đã lưu trữ đầy đủ chứng từ quyết toán song năm 2012 vẫn còn có chứng từthanh toán thiếu khoa học như dồn nợ thanh toán 1 lần, thiếu chứng từ công nợ(nước uống, bảo vệ)

Đầu năm, nhà trường lập dự toán ngân sách và thực hiện thu chi theo dự

toán [H5.1.09.04]; tổ chức quản lý và sử dụng tài sản đúng nguyên tắc; phân

công trách nhiệm cho các bộ phận các cá nhân có liên quan đến việc sử dụng tài

sản ký nhận và bàn giao hàng năm [H5.1.09.02], chịu trách nhiệm bảo vệ tài sản

mình đang sử dụng Cuối năm thực hiện quyết toán tài chính, thống kê, báo cáo

tài chính, tài sản theo đúng quy định của nhà nước [H5.1.09.05]; tổ chức kiểm

kê tài sản, lưu biên bản [H5.1.09.06] và đánh giá rút kinh nghiệm [H3.1.03.08].

Trường đã thực hiện tốt việc công khai tài chính hằng năm [H5.1.09.07]

trước cán bộ giáo viên, phụ huynh và học sinh theo quy định của nhà nước Định

kỳ hằng năm, nhà trường thực hiện công tác tự kiểm tra tài chính, đồng thời ban

Trang 34

Thanh tra nhân dân kiểm tra việc thực hiện thu chi và công khai tài chính của

nhà trường [H5.1.06.04] Các đoàn kiểm tra, thanh tra tài chính của phòng

GD&ĐT, phòng Tài chính kế hoạch huyện đều đánh giá tốt về việc nhà trườngthực hiện lập dự toán, thu chi và công khai tài chính đúng Luật, thể hiện rõ ở

biên bản thanh tra về tài chính của các cấp có thẩm quyền [H5.1.09.08] Hằng

năm, nhà trường đã xây dựng Quy chế chi tiêu nội bộ, tổ chức lấy ý kiến thốngnhất và công khai dân chủ trong toàn thể hội đồng sư phạm nhà trường

[H5.1.09.09] và thực hiện thu chi theo đúng Quy chế chi tiêu nội bộ.

2 Điểm mạnh:

Công tác quản lý và sử dụng tài chính, tài sản chặt chẽ, công khai, dânchủ, đúng Luật, có kế hoạch, phát huy được hiệu quả nguồn vốn và tác dụng củatài sản

Việc lưu trữ hồ sơ sổ sách, chứng từ kế toán đầy đủ

3 Điểm yếu:

Việc thanh toán chi thường xuyên, lưu trữ chứng từ năm 2012 có một sốchứng từ chưa khoa học

Thực hiện quản lý, sử dụng tài chính, tài sản, lưu trữ hồ sơ, chứng từphải đúng theo quy định, đúng Luật Tài chính, rõ ràng, minh bạch, công khai,dân chủ

Thu chi phải có dự toán, có quy chế chi tiêu nội bộ, thực hiện quyếttoán, thống kê báo cáo tài chính, tài sản hằng năm theo đúng quy định

Hồ sơ chứng từ thanh toán phải đầy đủ, khoa học, chi đến đâu thanhtoán đến đó, không được dồn nợ thanh toán một lần và kế toán phải bổ sunghoàn thành các chứng từ công nợ trong hồ sơ quyết toán ngân sách năm 2012trong tháng 4/2013

5 Tự đánh giá:

Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán

bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trong trường.

Trang 35

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường;

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường;

c) Không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường.

Nhà trường có phương án cụ thể về đảm bảo an ninh trật tự, phòng chốngtai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chốngdịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường

[H5.1.10.01], đồng thời đưa vào kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của nhà trường [H5.1.08.01] Hằng kỳ, hằng năm đã đánh giá cụ thể trong báo cáo sơ kết, tổng kết [H3.1.03.08].

Trường có hợp đồng nhân viên làm công tác bảo vệ nhưng do kinh phínên mức lương chi trả bảo vệ còn thấp Trường còn thành lập đội tự vệ do lựclượng nam giáo viên đảm nhiệm, có đội cờ đỏ của học sinh thực hiện công táckiểm tra nền nếp học sinh hằng ngày, có sổ nhật ký ghi lại đầy đủ tình hình an

ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội hàng ngày trong nhà trường [H5.1.10.02].

Nhân viên bảo vệ có mặt 24 giờ/ngày để bảo vệ tài sản trường và có kế hoạchphối hợp với lực lượng tự vệ, công an thôn nơi trường đóng để đảm bảo an ninhtrật tự khi có sự cố xảy ra Vì vậy trong những năm qua tình hình chính trị anninh trật tự ở trường luôn đảm bảo an toàn tuyệt đối và được công nhận Trường

học an toàn năm 2007 [H5.1.10.03] Nhưng hiện nay, do ảnh hưởng của xã hội

nên có một số học sinh bắt đầu tham gia các trò chơi điện tử làm ảnh hưởng đếnhọc tập cũng như rèn luyện đạo đức học sinh

Nhà trường thường xuyên phổ biến, quán triệt các văn bản quy phạm phápluật của nhà nước, văn bản của Bộ GD&ĐT, của liên bộ, liên ngành và địaphương về công tác chống bạo lực trong trường học, bảo đảm an ninh chính trị,trật tự an toàn xã hội cho CBGV, NV và học sinh; tổ chức các chuyên đề giáodục giới tính; làm tốt phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tíchcực”; tổ chức kiểm tra, giám sát chặt chẽ Vì vậy, không có hiện tượng kỳ thị, vi

phạm về giới, bạo lực trong nhà trường [H3.1.03.08]

2 Điểm mạnh:

Trang 36

Tình hình an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường tốt;đảm bảo an toàn cho CBGV NV và học sinh, không có các tệ nạn xã hội xảy ra

Phối hợp tốt với các ban ngành đoàn thể địa phương và công an các cấptrong công tác tuyên truyền giáo dục Pháp luật cũng như việc đảm bảo an ninhtrật tự trong nhà trường

3 Điểm yếu:

Nhân viên bảo vệ chưa thực sự an tâm công tác lâu dài vì tiền công thấp.Một số ít học sinh bắt đầu nghiện game làm ảnh hưởng đến học tập

Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích,cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độcthực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường Đảm bảo an toàn chohọc sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường

Tiếp tục làm tốt công tác giáo dục pháp luật trong nhà trường, tổ chức cácchuyên đề, ngoại khóa giáo dục giới tính cho học sinh, giáo dục đạo đức cho họcsinh không để xảy ra các hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhàtrường

Phối hợp với Hội CMHS tăng lương cho nhân viên bảo vệ để họ yên tâmcông tác Đẩy mạnh công tác tuần tra canh gác của nhân viên bảo vệ, đảm bảo antoàn về cơ sở vật chất trong nhà trường

Đội TNTP Hồ Chí Minh cần tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục vàđẩy mạnh hoạt động kiểm tra của đội cờ đỏ hằng ngày để ngăn chặn học sinhnghiện game; tạo các sân chơi lành mạnh, hấp dẫn trong nhà trường thu hút họcsinh tham gia

5 Tự đánh giá:

Kết luận về Tiêu chuẩn 1:

Cơ cấu tổ chức bộ máy nhà trường theo đúng Điều lệ trường trung học, cóđầy đủ các tổ chức chính trị, đoàn thể xã hội trong nhà trường Các tổ chức,đoàn thể tổ chức hoạt động đúng Điều lệ trường trung học và đạt hiệu quả tốt

Trang 37

Nhà trường làm tốt công tác quản lý hoạt động giáo dục và quản lý cán bộ giáoviên, nhân viên và học sinh trong nhà trường; chấp hành nghiêm túc các đườnglối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, của địa phương

và sự lãnh đạo, chỉ đạo của cơ quan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chếthực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường Công tác quản lý tài chính,tài sản thực hiện tốt, theo đúng Luật Xây dựng tốt môi trường giáo dục trongnhà trường đảm bảo an toàn, thân thiện

Tuy nhiên bên cạnh đó vẫn còn một số mặt tồn tại cần khắc phục đó lànguồn kinh phí chi khen thưởng và chi trả lương bảo vệ chưa đáp ứng được nhucầu thực tế, văn phòng cập nhật công văn đi đến chưa kịp thời, một số học sinhbắt đầu nghiện game làm ảnh hưởng đến học tập

Đối chiếu với Điều 10 của Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượnggiáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục cơ sở giáo dục phổthông, cơ sở giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạotrường có 10/10 tiêu chi đạt

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Mở đầu:

Nhà trường có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng đạt và vượt chuẩn đào tạotheo quy định của Điều lệ trường trung học; có nhiều năm công tác, có kinhnghiệm và năng lực quản tốt; tích cực, nhiệt tình, có trách nhiệm cao; năngđộng, sáng tạo trong quá trình triển khai các hoạt động giáo dục Về chất lượngđội ngũ, có đủ giáo viên ở tất cả các môn học, 100 % giáo viên đạt chuẩn trong

đó có 75% giáo viên vượt chuẩn về trình độ đào tạo theo quy định của Điều lệtrường trung học Giáo viên tích cực, nhiệt tình, có ý thức học hỏi, rèn luyện vàphấn đấu trong chuyên môn, hằng năm có 100% giáo viên được xếp loại từtrung bình trở lên, có nhiều giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh.Nhà trường có 1 nhân viên kế toán đạt chuẩn về trình độ đào tạo, thực hiện tốtnhiệm vụ được giao và được nhà trường đảm bảo đầy đủ các chế độ, chính sáchtheo quy định Học sinh của trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của Điều lệtrường trung học và của pháp luật; đảm bảo quy định về tuổi học sinh; thực hiệnđầy đủ nhiệm vụ của học sinh và quy định về các hành vi học sinh không đượclàm; được đảm bảo các quyền theo quy định

Trang 38

Tiêu chí 1: Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong quá trình triển khai các hoạt động giáo dục.

a) Có số năm dạy học (không kể thời gian tập sự) theo quy định của Điều lệ trường trung học;

b) Được đánh giá hằng năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo dục theo quy định.

giao Hằng năm đều được đánh giá, xếp loại xuất sắc theo Quy định Chuẩn hiệu

trưởng trường trung học cơ sở [H6.2.01.02], đạt chiến sỹ thi đua và có nhiều bằng khen, giấy khen cấp tỉnh, cấp huyện trao tặng [H6.2.01.03].

Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng đều được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị vàquản lý giáo dục theo quy định Hiệu trưởng đã có bằng trung học chính trị,chứng chỉ bồi dưỡng Quản lí giáo dục, chứng chỉ chuyên viên quản lý nhà nước;

phó hiệu trưởng đã có chứng chỉ Quản lí giáo dục [H6.2.01.04] Hiệu trưởng,

phó hiệu trưởng hằng năm đều tham dự các lớp bồi dưỡng, tập huấn về chuyên

môn đầy đủ [H6.2.01.05] Riêng phó hiệu trưởng chưa học trung cấp chính trị và

quản lý nhà nước

2 Điểm mạnh:

Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng đều vượt trình độ đào tạo chuẩn, đạt tiêuchuẩn phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống và chuyên môn, nghiệp vụ; có nănglực quản lý tốt; đã có nhiều năm công tác, đoàn kết, có trách nhiệm với côngviệc được giao, năng động, sáng tạo

Trang 39

Được bồi dưỡng, tập huấn chuyên môn, nghiệp vụ và công tác quản lýgiáo dục hằng năm nên hiệu trưởng, phó hiệu trưởng đều có trình độ chuyênmôn, nghiệp vụ vững vàng, năng lực quản lý tốt.

3 Điểm yếu:

Phó hiệu trưởng chưa được đào tạo trung cấp chính trị và quản lý nhànước

Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng cần luôn tích cực học hỏi kinh nghiệm, tự học,

tự bồi dưỡng về trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, năng lực quản

lý để đạt hiệu quả cao hơn nữa trong công việc

Tạo điều kiện cho phó hiệu trưởng tham gia lớp đào tạo Trung cấp chính trị

và quản lý nhà trước trong năm 2014

5 Tự đánh giá:

Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo của giáo viên theo quy định của

Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học.

a) Số lượng và cơ cấu giáo viên đảm bảo để dạy các môn học bắt buộc theo quy định;

b) Giáo viên làm công tác Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh đảm bảo quy định;

c) Đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn theo quy định:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, trong đó trên chuẩn ít nhất 25% đối với trường trung học cơ sở, trường phổ thông có nhiều cấp học, trường phổ thông dân tộc nội trú cấp huyện và trường phổ thông dân tộc bán trú (sau đây gọi chung là trường trung học cơ sở), 10% đối với trường trung học phổ thông, trường phổ thông dân tộc nội trú cấp tỉnh và trường phổ thông trực thuộc bộ, ngành (sau đây gọi chung là trường trung học phổ thông) và 30% đối với trường chuyên;

Trang 40

- Các vùng khác: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, trong đó trên chuẩn

ít nhất 40% đối với trường trung học cơ sở, 15% đối với trường trung học phổ thông và 40% đối với trường chuyên.

[H5.1.08.04]; [H6.2.02.02] Chưa phân công giáo viên làm công tác tư vấn cho

học sinh, vì vậy khi học sinh có vấn đề về tâm lý, về sức khỏe thể chất, các emchỉ biết thổ lộ qua giáo viên chủ nhiệm mà một số giáo viên chủ nhiệm lại thiếukinh nghiệm trong vấn đề tư vấn cho học sinh khi các em có nhu cầu

Trường có 28 giáo viên đạt trình độ đào tạo chuẩn 100%, trong đó có 21giáo viên có trình độ đại học, đạt 75% và 7 giáo viên có trình độ cao đẳng, đạt

25% [H5.1.08.04]

2 Điểm mạnh:

Đội ngũ giáo viên nhà trường đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu; trình

độ đào tạo của giáo viên đạt tỷ lệ trên chuẩn cao

Giáo viên làm công tác Đoàn, Đội trẻ, khỏe, nhiệt tình, năng động và

có năng lực hoạt động xã hội tốt

3 Điểm yếu:

Chưa có giáo viên tư vấn theo quy định của Điều lệ trường trung học

Tiếp tục duy trì cơ cấu đội ngũ, động viên giáo viên tiếp tục học tậpnâng cao trình độ chuyên môn

Từ năm học 2013-2014 trở đi, hiệu trưởng cần tham mưu, đề xuất vớiphòng GD&ĐT để có biên chế giáo viên tư vấn theo quy định

5 Tự đánh giá:

Định dạng
Số trang	85
Dung lượng	677,5 KB