Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy, trò Nội dung *Hoạt động 1: Giới thiệu bài Một truyền thống nhân văn nổi bật của dân tộc ta là: Thương người như thể thương thân ..VD:...thể hiệ[r]
Trang 1A Mục tiờu yờu cầu:
- Giỳp học sinh hiểu thế nào là yờu thương con người và ý nghĩa của việc đú
- Rốn cho học sinh quan tõm đến những người xung quanh, ghột thúi thờ ơ, lạnh nhạt và lờn ỏn những hành vi độc ỏc đối với con người
- Giỳp học sinh rốn luyện mỡnh để trở thành người cú lũng yờu thương con người, sống cú tỡnh người Biết xõy dựng tỡnh đoàn kết, yờu thương từ trong gia đỡnh đến những người xung quanh
2 Kiểm tra bài cũ:
- Thế nào là đạo đức và kỷ luật, mối quan hệ giữa đạo đức và kỷ luật?
3 Các hoạt động dạy học:
*Hoạt động 1: Giới thiệu bài
Một truyền thống nhõn văn nổi bật của
dõn tộc ta là:
Thương người như thể thương thõn
VD: thể hiện lũng yờu thương con
người Đú cũng là chủ đề của tiết học
hụm nay
*Hoạt động 2: Tỡm hiểu truyện đọc Bỏc
Hồ đến thăm người nghốo
- GV cho HS đọc truyện đọc SGK
- HS đọc diễn cảm
? Bỏc Hồ đến thăm gia đỡnh chị Chớn thời
gian nào
? Hoàn cảnh gia đỡnh chị như thế nào?
? Em hóy tỡm những cử chỉ và lời núi thể
hiện sự quan tõm, yờu thương của Bỏc
đối với gia đỡnh chị Chớn?
I Truyện đọc:
+ Bỏc Hồ đến thăm gia đỡnh chị Chớn vàotối 30 tết năm Nhõm Dần ( 1962 )
+ Hoàn cảnh gia đỡnh chị Chớn: Chồng chị mất, chị cú 3 con nhỏ, Con lớn vừa đi học vừa trụng em, bỏn rau, bỏn lạc rang
+ Bỏc Hồ đó õu yếm đến bờn cỏc chỏu, xoa đầu, trao quà Tết, Bỏc hỏi thăm việc làm, cuộc sống của mẹ con chị
Trang 2? Thỏi độ của chị đối với Bỏc Hồ như thế
nào?
? Ngồi trờn xe về Phủ Chủ tịch, thỏi độ
của Bỏc Hồ như thế nào? Em thử đoỏn
Bỏc Hồ đang nghĩ gỡ?
? Những suy nghĩ và hành động của Bỏc
Hồ đó thể hiện những đức tớnh gỡ?
( Mặc dự bận rất nhiều cụng việc, nhưng
Bỏc Hồ vẫn luụn quan tõm đến hoàn cảnh
khú khăn của người dõn Tỡnh cảm yờu
thương con người vụ bờ bến của Bỏc là
tấm gương sỏng để chỳng ta học tập, và
noi theo
* Hoạt động 3: Liờn hệ thức tế
? Tìm những mẩu truyện của bản thân
hoặc của những ngời xung quanh đã thể
hiện lòng yêu thơng con ngời
Hoạt động 4: Hớng dẫn HS rút ra khái
niệm.
?Qua những phần đã tìm hiểu, em hiểu
hiểu thế nào là yêu thơng con ngời?
Nhóm 3: Vì sao phải yêu thơng con ngời?
GV yêu cầu các nhóm cử đại diện nhóm
lên trình bày
Các nhóm trình bày
GV bổ sung: Những kẻ độc ác đi ngợc lại
lòng ngời sẽ bị ngời đời khinh ghét, xa
lánh, phải sống cô độc, và chịu dày vò
của lơng tâm
+ Chị Chớn xỳc động rơm rớm nước mắt
+ Bỏc đăm chiờu suy nghĩ:
Bỏc nghĩ đến việc đề xuất với lónh đạo thành phố cần quan tõm đến chị Chớn và những người gặp khú khăn Bỏc thương
và lo cho mọi người
+ Bỏc đó thể hiện đức tớnh: Lũng yờu thương mọi người
1.Lòng yêu thơng con ngời:
- Là quan tâm giúp đỡ ngời khác
Trang 3?Phân biệt lòng yêu thơng và lòng thơng
hại
? Trái với yêu thơng con ngời là gì?
Cho HS làm bài tập trắc nghiệm ( bảng
phụ)
HS giải thớch cõu ca dao:
Nhiễu điều phủ lấy gia gương
Người trong một nước thỡ thương nhau cựng
con ngời
- Là truyền thống đạo đức của dân tộc ta
- Ngời có lòng yêu thơng con ngời đợc mọi ngời quý trọng và có cuộc sống thanhthản, hạnh phúc
*Ghi nhớ: SGK
+) Lòng yêu thơng khác với lòng thơng hại
- Xuất phát từ tấm - Động cơ vụ lợi lòng chân thành cá nhân
Hoạt động nối tiếp:
+)Dặn dũ: - Về nhà làm những việc làm thể hiện tỡnh yờu thương con người.
- Chuõn bị bài tập, tiết sau học tiếp
A Mục tiờu yờu cầu:
- Giỳp học sinh hiểu thế nào là yờu thương con người và ý nghĩa của việc đú
- Rốn cho học sinh quan tõm đến những người xung quanh, ghột thúi thờ ơ, lạnh nhạt và lờn ỏn những hành vi độc ỏc đối với con người
Trang 4- Giỳp học sinh rốn luyện mỡnh để trở thành người cú lũng yờu thương con người, sống cú tỡnh người Biết xõy dựng tỡnh đoàn kết, yờu thương từ trong gia đỡnh đến những người xung quanh.
2 Kiểm tra bài cũ:
- Thế nào là lòng yêu thơng con ngời? Nêu những việc làm của em thể hiện lòng yêu thơng con ngời?
3 Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của thầy và trũ Nội dung cần đạt
Hoạt động 1: Khởi động
Giới thiệu bài: Tiết trước cỏc em đó tỡm
hiểu thế nào là yờu thương con
người Túm tắt sơ lược nội dung tiết 1
- Mẹ Hải ốm, Hải tận tỡnh chăm súc mẹ,
nấu chỏo cho mẹ ăn, cỏc bạn lớp Hải đến
thăm
Nhúm 2:
- Bộ Thuý ở nhà một mỡnh bị ngó, Lan ở
gần nhà chạy sang, dỗ bộ, băng bú vết
thương và mời thầy thuốc đến khỏm cho
Thuý
Nhúm 3:
- Trung hỏi vay tiền Hồng để đi chơi điện
tử, Hồng khụng cho vay và khuyờn Trung
khụng nờn chơi điện tử
+ Cỏc nhúm thảo luận thực hiện bài tập,
*)Cho HS làm bài tập trắc nghiệm:
Trong những câu tục ngữ sau đây, câu
I Truyện đọc:
II Bài học:
1 Lũng yờu thương con người
2 Biểu hiện của lòng yêu thơng con ngời:
3 ý nghĩa phẩm chất của yêu thơng con ngời:
III Bài tập:
1 Sắm vai bài tập tỡnh huống:
2 Bài tập: SGK ( 16 )
- Nhận xét hành vi của những nhân vật nêu trong tình huống
- Tìm những câu tục ngữ, ca dao nói về lòng yêu thơng con ngời
Trang 5nµo nãi vÒ lßng yªu th¬ng con ngêi?
Tuần 8 - Tiết 7
BÀI 6
TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO
A Mục tiêu yêu cầu:
1 Về kiến thức:
- Giúp học sinh hiểu thế nào là tôn sư trọng đạo và ý nghĩa của việc đó
- Nêu được một số biểu hiện của tôn sư trọng đạo
- Nêu được ý nghĩa của tôn sư trọng đạo
Trang 62 Kiểm tra bài cũ:
- Thế nào là đạo đức và kỷ luật, mối quan hệ giữa đạo đức và kỷ luật?
3 Các hoạt động dạy học:
*Hoạt động 1: Giới thiệu bài
Một truyền thống nhõn văn nổi bật của
dõn tộc ta là:
Thương người như thể thương thõn
VD: thể hiện lũng yờu thương con
người Đú cũng là chủ đề của tiết học
hụm nay
*Hoạt động 2: Tỡm hiểu truyện đọc Bỏc
Hồ đến thăm người nghốo
- GV cho HS đọc truyện đọc SGK
- HS đọc diễn cảm
? Bỏc Hồ đến thăm gia đỡnh chị Chớn thời
gian nào
? Hoàn cảnh gia đỡnh chị như thế nào?
? Em hóy tỡm những cử chỉ và lời núi thể
hiện sự quan tõm, yờu thương của Bỏc
đối với gia đỡnh chị Chớn?
? Thỏi độ của chị đối với Bỏc Hồ như thế
nào?
? Ngồi trờn xe về Phủ Chủ tịch, thỏi độ
của Bỏc Hồ như thế nào? Em thử đoỏn
Bỏc Hồ đang nghĩ gỡ?
? Những suy nghĩ và hành động của Bỏc
Hồ đó thể hiện những đức tớnh gỡ?
( Mặc dự bận rất nhiều cụng việc, nhưng
Bỏc Hồ vẫn luụn quan tõm đến hoàn cảnh
khú khăn của người dõn Tỡnh cảm yờu
I Truyện đọc:
+ Bỏc Hồ đến thăm gia đỡnh chị Chớn vàotối 30 tết năm Nhõm Dần ( 1962 )
+ Hoàn cảnh gia đỡnh chị Chớn: Chồng chị mất, chị cú 3 con nhỏ, Con lớn vừa đi học vừa trụng em, bỏn rau, bỏn lạc rang
+ Bỏc Hồ đó õu yếm đến bờn cỏc chỏu, xoa đầu, trao quà Tết, Bỏc hỏi thăm việc làm, cuộc sống của mẹ con chị
+ Chị Chớn xỳc động rơm rớm nước mắt
+ Bỏc đăm chiờu suy nghĩ:
Bỏc nghĩ đến việc đề xuất với lónh đạo thành phố cần quan tõm đến chị Chớn và những người gặp khú khăn Bỏc thương
và lo cho mọi người
+ Bỏc đó thể hiện đức tớnh: Lũng yờu thương mọi người
Trang 7thương con người vụ bờ bến của Bỏc là
tấm gương sỏng để chỳng ta học tập, và
noi theo
* Hoạt động 3: Liờn hệ thức tế
? Tìm những mẩu truyện của bản thân
hoặc của những ngời xung quanh đã thể
hiện lòng yêu thơng con ngời
Hoạt động 4: Hớng dẫn HS rút ra khái
niệm.
?Qua những phần đã tìm hiểu, em hiểu
hiểu thế nào là yêu thơng con ngời?
Nhóm 3: Vì sao phải yêu thơng con ngời?
GV yêu cầu các nhóm cử đại diện nhóm
lên trình bày
Các nhóm trình bày
GV bổ sung: Những kẻ độc ác đi ngợc lại
lòng ngời sẽ bị ngời đời khinh ghét, xa
lánh, phải sống cô độc, và chịu dày vò
1.Lòng yêu thơng con ngời:
- Là quan tâm giúp đỡ ngời khác
- Là truyền thống đạo đức của dân tộc ta
- Ngời có lòng yêu thơng con ngời đợc mọi ngời quý trọng và có cuộc sống thanhthản, hạnh phúc
*Ghi nhớ: SGK
+) Lòng yêu thơng khác với lòng thơng hại
- Xuất phát từ tấm - Động cơ vụ lợi lòng chân thành cá nhân
Trang 8? Tr¸i víi yªu th¬ng con ngêi lµ g×?
Cho HS làm bài tập trắc nghiệm ( bảng
phụ)
Tổ chức cho HS chơi trò chơi sắm vai
( HĐ nhóm cho HS tự đặt tình huống)
- Yêu cầu HS làm BT SGK (19)
? Tìm một số câu ca dao tục ngữ thể hiện
tôn sư trọng đạo
HS giải thích câu ca dao:
Muốn sang thì bắc cầu kiều
Muốn con hay chữ thì yêu lấy thầy
Hoạt động nối tiếp:
+)Dặn dò: - Về nhà làm những việc làm thể hiện tình yêu thương con người.
- Làm bài tập, chuẩn bị bài sau
KẾ HOẠCH BÀI 7
1 Về nội dung:
- GV khi giảng phân biệt hai nội dung của khái niệm : đoàn kết và tương trợ
- Đoàn kết là sự hợp lực, chung sức chung lòng thành một khối để tiến hành một việc nào đó
- Tương trợ là sự giúp đỡ ( sức lực, tiền của) ; tương trợ còn có thể gọi là trợ, hỗ trợ
- Đoàn kết tương trợ cùng với cùng với yêu thương mọi người là những phẩm chất đạo đức truyền thống của dân tộc Nhờ có đoàn kết, yêu thương giúp đỡ lẫn nhau mà dân tộc ta từ ngàn xưa đến ngày nay đã chiến thắng biết bao kẻ thù xâm lược
- Giúp học sinh biết trái với đoàn kết là chia rẽ, trái với tương trợ là ích kỷ
2 Về phương pháp:
Trang 9- GV khai thác nội dung truyện.
- Hướng dẫn học sinh tự nói về những hiểu biết của mình trong lịch sử để chứng minh dân tộc Việt Nam nhờ có đoàn kết tương trợ, tương thân tương ái đã chiến thắng nhiều kẻ thù sâm lược nước ta
- Tìm một số truyện minh hoạ
3 Tài liệu và phương tiện:
- Tranh ảnh, truyện về đoàn kết tương trợ
Ngày soạn: 21 - 10 - 2008
Ngày giảng: 23 - 10 - 2008
TUẦN 9 - TIẾT 8
Bài 7: ĐOÀN KẾT TƯƠNG TRỢ
A MỤC TIÊU YÊU CẦU:
1 Kiến thức:
- Giúp HS hiểu:
+ Thế nào là đoàn kết tương trợ?
+ Ý nghĩa của đoàn kết tương trợ trong quan hệ của người với người với nhau trong cuộc sống
2 Thái độ:
+ Rèn HS thói quen biết đoàn kết, thân ái và giúp đỡ bạn bè, hàng xóm, láng giềng
3 Kỹ năng:
+ Giúp HS biết tự đánh giá về mình về những biểu hiện đoàn kết, tương trợ
B CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ:
- Bài tập tình huống, chuyện kể có nội dung đoàn kết tương trợ
- Tục ngữ, ca dao dnh ngôn nói về đoàn kết, tương trợ
- Tranh minh hoạ
C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
1 Ổn định tổ chức: Sĩ số: 7A: 7B :
2.Kiểm tra bài cũ:
Trang 10? Thế nào là "Tôn sư trọng đạo" cho VD Em hãy tìm những câu ca dao tục ngữ nói về biết ơn và "Tôn sư trọng đạo".
3 Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt
Hoạt động 1: Giới thiệu bài
Hoạt động 2:
Hướng dẫn học sinh đọc truyện theo cách
phân vai
- 1 HS đọc lời dẫn
- 1 HS đọc lời thoại của lớp trưởng 7 A
? Khi lao động san sân bóng, lớp 7 A đã
gặp phải khó khăn gì?
? Lớp 7 B đã làm gì?
? Hãy tìm những hình ảnh, câu nói thể
hiện sự giúp đỡ nhau của hai lớp
? Những việc làm ấy thể hiện đức tính gì
của các bạn lớp 7 B?
GV nhận xét bổ sung, rút ra bài học
Cho HS liên hệ những câu chuyện trong
lịch sử, trong cuộc sống để chứng minh
sự đoàn kết, tương trợ là sức mạnh giúp
chúng ta thành công
+ HS trao đổi thảo luận nhóm 2
( Đoàn kết, tương trợ chống hạn hán, lũ
lụt, chống giặc ngoại xâm
Đoàn kết, tương trợ giúp đỡ nhau cùng
tiến bộ trong học tập.)
GV nhận xét, bổ sung
? Qua nội dung đã tìm hiểu ở phần truyện
đọc em hiểu đoàn kết tương trợ là gì?
?Đoàn kết, tương trợ có ý nghĩa như thế
- Các cậu nghỉ một lúc sang bên bọn mình ăn mía, ăn cam rồi cùng làm !
- Cùng nhau vui vẻ đoàn kết, cảm ơn bạn
đã giúp đỡ mình
- Tinh thần đoàn kết tương trợ
II Nội dung bài học:
1 Đoàn kết, tương trợ là sự thông cảm chia sẻ bằng việc làm cụ thể, giúp đỡ lẫn nhau khi gặp khó khăn
2 Ý nghĩa:
- Giúp chúng ta dễ dàng hoà nhập hợp tácvới những người xung quanhvà được mọingười sẽ yêu quý giúp đỡ ta
- Tạo nên sức mạnh vợưt qua khó khăn
Trang 11Yêu cầu HS trả lời, cả lớp trả lời và bỗ
sung ý kiến
- Kết luận nội dung và rút ra bài học
Chia lớp thành 2 nhóm giải thích câu tục
ngữ:
- Ngựa có bầy, chim có bạn
Yêu cầu đại diện nhóm trả lời
Cả lớp trả lời và bổ sung ý kiến
GV kết lại nội dung và rút ra bài học thực
tiễn cho toàn bài
Hoạt động nhóm Mỗi nhóm làm 1 bài
tập
Nhóm 1: BT a)
- Trung là bạn cùng tổ, lại gần nhà Thuỷ,
Trung bị ốm phải nghỉ học nhiều ngày
Nếu em là Thuỷ em sẽ giúp Trung việc
gì?
Nhóm 2: BT b)
- Tuấn và Hưng cùng học một lớp, Tuấn
học giỏi Toán còn Hưng học kém Mỗi
khi có BTVN, Tuấn làm hộ Hưng
Em có tán thành việc làm của Tuấn
không ? Vì sao?
Nhóm 3: BT c)
- Trong giờ kiểm tra Toán, có một bài
khó Hai bạn ngồi cạnh nhau đã góp sức
để cùng làm bài Suy nghĩ của em về việc
làm của hai bạn trên?
Các nhóm thảo luận, làm bài
Đại diện nhóm phát biểu ý kiến
2 Tốt gỗ hơn tốt nước sơn
3 Chung lưng đấu cật
4.Đồng cam cộng khổ
5 Cây ngay không sợ chết đứng
6 Lời chào cao hơn mâm cỗ
7 Ngựa chạy có bầy, chim bay có bạn
- Đoàn kết, tương trợ là truyền thống quý báu của dân tộc ta
- Tinh thần tập thể, đoàn kết, hợp quần
III Bài tập:
a Nếu em là Thuỷ em sẽ giúp Trung ghi lại bài, thăm hỏi, động viên bạn
b Em không tán đồng việc làm của Tuấn
vì như vậy là không giúp đỡ bạn mà là làm hại bạn
c Hai bạn góp sức cùng làm bài là không được Giờ kiểm tra phải tự làm bài
Trang 12D Hoạt động nối tiếp:
- Kể cho HS nghe chuyện bó đũa
- Tổ chức trò chơi tiếp sức
- VN làm bài tập d, chuẩn bị bài sau
KẾ HOẠCH BÀI 8
1 Về nội dung:
- GV khi giảng dạy phẩm chất khoan dung cần lưu ý như sau:
Khoan dung có nghĩa là rộng lòng tha thứ, hiểu biết và tôn trọng lẫn nhau; là sự chấp nhận người khác ( cá tính sở thích, thói quen, mọi sự khác biệt đa dạng ) ngay
cả khi họ có lỗi lầm; là thái độ công bằng và vô tư đối với người khác, chống lại mọiđịnh kiến hẹp hòi gây chia rẽ giữa mọi người
Người có lòng khoan dung không đối sử nghiệt ngã, gay gắt và thô bạo mà luôn chân thành, cởi mở, thân ái với mọi người
2 Về phương pháp:
- GV khai thác nội dung truyện
- GV cần khai thác những kinh nghiệm đánh giá và kinh nghiệm ứng xử của HS về lòng khoan dung cho các em kể lại những quan sát và trải nghiệm của bản thân, dùng những bài tập trắc nghiệm, lựa chọn đúng sai, tổ chức trò chơi
- Tìm một số truyện minh hoạ
Trang 133 Tài liệu và phương tiện:
- Tranh ảnh, câu chuyện, tình huống về việc làm thể hiện lòng khoan dung hoặc thiếukhoan dung
- Phiếu học tập
Ngày soạn: 3 - 11 - 2008
Ngày giảng: 6 - 11 - 2008
TUẦN 11 TIẾT 10
Bài 8: KHOAN DUNG
A MỤC TIÊU YÊU CẦU:
1 Kiến thức:
- Giúp HS hiểu:
+ Giúp học sinh hiểu thế nào là khoan dung và thấy đó là một phẩm chất đạo đức cao đẹp; hiểu ý nghĩa của lòng khoan dung trong cuộc sống và cách rèn luyện để trở thành người có lòng khoan dung
B CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ:
- Bài tập tình huống, chuyện kể có nội dung khoan dung
- Tục ngữ, ca dao danh ngôn nói về khoan dung
- Tranh minh hoạ
C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
1 Ổn định tổ chức: Sĩ số: 7A: 7B :
2.Kiểm tra bài cũ:
? Thế nào là "Đoàn kết tương trợ" cho VD
Trang 14- 1 HS đọc lời thoại của Khôi
- 1 HS đọc lời thoại của cô giáo Vân
GV hướng dẫn học sinh thảo luận trả lời
1 Thái độ lúc đầucủa Khôi đối với cô
giáo như thế nào?
2 Cô giáo Vân đã có thái độ thế nào
trước thái độ của Khôi?
GV hướng dẫn học sinh thảo luận trả lời
của cô giáo Vân?
2 Em rút ra bài học gì qua câu chuyện
*) Tiếp tục cho HS thảo luận nhóm thể
hiện lòng khoan dung qua các tình huống
ứng xử GV nêu tìn huống cho các nhóm
thảo luận
? Vì sao cần phải biết lắng nghe và chấp
nhận ý kiến của người khác?
? Làm thế nào để có thể hợp tác nhiều
hơn với các bạn trong việc thực hiện
'