GA L5 Tuan 11Vang Cong Liet

HOẠT ĐỘNG CỦA HS Tám trăm mười hai đề-xi- 812 dm2 GV HS nhận xét, sửa bài mét vuông Bài tập 3: Viết số thích hợp vào chỗ chấm Một nghìn chín trăm sáu 1969 dm2 GV cho HS làm vào vở mươi c[r]

Trang 1

LỊCH BÁO GIẢNG

* Tuần CM thứ : 11 * Khối lớp : 4

Thứ, ngày

Tiết trong ngày

Tiết chươn

Thứ hai

22/10/2012

Thứ tư

24/10/2012

3 53 T Nhân với số có tận cùng là chữ số 0

4 21 TLV Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân

5 22 KH Mây được như thế nào ? Mưa từ đâu ra ? Thứ năm

Trang 2

Thứ hai, ngày 29 tháng 11 năm 2012

TIẾT 21 TẬP ĐỌC

ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU

I - MỤC TIÊU:

- HS biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn

- HS ND : Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên

khi mới 13 tuổi ( trả lời được CH trong SGK )

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh học bài đọc trong SGK

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

GV giới thiệu chủ điểm: Có chí thì nên.

a Giới thiệu bài: Ông Trạng thả diều

b Luyện đọc và tìm hiểu bài

Luyện đọc:

GV chia đoạn: 4 đoạn

Đoạn 1: Từ đầu …làm diều để chơi

Đoạn 2: Tiếp theo …chơi diều

Đoạn 3: Tiếp theo …của thầy

Đoạn 4: Còn lại

-GV theo dõi, sửa lỗi phát âm cho HS

HD HS đọc câu dài

+Kết hợp giải nghĩa từ ở cuối bài

-GV đọc diễn cảm cả bài với giọng kể chậm

rãi, cảm hứng ca ngợi, nhấn giọng ở những

từ ngữ nói về đặc điểm tính cách thông

minh của Nguyễn Hiền

Tìm hiểu bài:

Các nhóm đọc và trả lời câu hỏi

- Tìm những chi tiết nói lên tư chất thông

minh của Nguyễn Hiền?

-Đoạn 1;2 nói lên điều gì về Nguyễn Hiền?

HS lắng nghe, nhắc lại tựa bài

HS nối tiếp nhau đọc 4 đoạn của bài ( 2 – 3 lượt )

HS đọc câu dài theo hướng dẫn

+Ý đoạn 1;2: Tư chất thông minh của

Nguyễn Hiền

Trang 3

T-G

-Đoạn 3 nói về đức tính gì của Nguyễn

Hiền?

-Cho HS đọc đoạn 4

Vì sao cậu bé Hiền được gọi là ông Trạng

thả diều?

-Ý đoạn 4 nói lên điều gì?

-Tục ngữ, thành ngữ nào dưới đây nói đúng

ý nghĩa câu chuyện trên?

-Nội dung bài nói lên điều gì?

c Hướng dẫn đọc diễn cảm

+ GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một

đoạn trong bài: “Thầy phải kinh ngạc…đom

đóm vào trong.”

- GV đọc mẫu

GV nhận xét, ghi điểm

4 Củng cố,

Truyện đọc này giúp em hiểu ra điều gì?

GV giáo dục HS biết ham học ; tôn

trọng và học theo những gương hiếu

học

5 Dặn dò

HS về học bài, học theo gương của Nguyễn

Hiền

Chuẩn bị bài sau: Có chí thì nên

Nhận xét tiết học

- HS đọc đoạn 3

- Nhà nghèo phải bỏ học, ban ngày đi chăn trâu, đứng ngoài lớp nghe giảng, tối mượn vở của bạn Sách của Hiền là lưng trâu, nền cát, bút là ngón tay, mảnh gạch là vỡ, đèn là vỏ trứng thả đom đóm vào trong Mỗi lần có kì thi, Hiền làm bài vào lá chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ

+Ý đoạn 3: Đức tính ham học và chịu khó của

Nguyễn Hiền

HS đọc đoạn 4

- Vì Hiền đỗ trạng nguyên ở tuổi 13, khi vẫn còn là cậu bé ham thích chơi diều

+Ý đoạn 4: Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên.

- Nguyễn Hiền là người tuổi trẻ tài cao, công thành danh toại nhưng điều mà câu chuyện khuyên ta là Có chí thì nên

Nội dung chính :

Ca ngợi Nguyễn Hiền thông minh, có chí lớn, vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên năm mới 13 tuổi

-1HS đọc lại nội dung chính

-Từng cặp HS luyện đọc diễn cảm -Một vài HS thi đọc diễn cảm

- HS đọc cả bài

… Làm việc gì cũng phải chăm chỉ, chịu khó mới thành công



TIẾT 51 TOÁN

Trang 4

NHÂN VỚI 10; 1OO; 1OOO…

CHIA CHO 1O; 1OO; 1OOO…

I - MỤC TIÊU :

- HS biết cách thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10; 100; 1000;…và chia số tròn chục,

tròn trăm, tròn nghìn…cho 10; 100; 1000……

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Ổn định:

2 Bài cũ: Tính chất giao hoán của phép

nhân

-Nêu công thức và tính chất giao hoán của

phép nhân Và nêu ví dụ minh hoạ

Yêu cầu HS trao đổi nhóm đôi về cách làm

(trên cơ sở kiến thức đã học)

Yêu cầu HS nhận xét để nhận ra: Khi nhân

35 với 10 ta chỉ việc viết thêm vào bên phải

35 một chữ số 0 (350)

Rút ra nhận xét chung: Khi nhân một số tự

nhiên với 10, ta chỉ việc viết thêm một chữ

số 0 vào bên phải số đó

b.Hướng dẫn HS chia cho 10:

GV ghi bảng: 35 x 10 = 350

350 : 10 = ?

Yêu cầu HS tìm cách tính để rút ra nhận xét

chung: Khi chia một số tròn trăm, tròn

nghìn … cho 10, ta chỉ việc bỏ bớt đi một

chữ số 0 ở bên phải số đó

GV cho HS làm một số bài tính nhẩm trong

SGK

c.Hướng dẫn HS nhân nhẩm với 100,

1000…; chia số tròn trăm, tròn nghìn… cho

Kết luận chung: Khi nhân 1 số tự nhiên với

10; 100; 1000; …ta chỉ việc viết thêm 1;2;3;

…chữ số 0 vào tận cùng bên phải số đó

HS hát

-Công thức a x b = b x a-Tính chất: Khi đổi chỗ các thừa số trong mộttích thì tích không thay đổi

-Ví dụ: 2 x 7 = 2 x 7 = 14-HS theo dõi, nhắc lại tựa bài

35 x 10 = 10 x 35 = 1 chục x 35 = 35 chục =350

Trang 5

Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn;

…ta chỉ việc bớt đi 1;2;3;…chữ số 0 ở bên

GV?: Hai đơn vị đo khối lượng liền nhau,

hơn kém nhau bao nhiêu lần?

-Nêu lại bảng đơn vị đo khối lượng từ lớn

về học bài, xem lại các BT

Chuẩn bị bài: Tính chất kết hợp của phép

nhân

3500 : 100 = 35b) 35 x 1000 = 35000

35000 : 1000 = 35

-HS theo dõi, nhắc lại

HS đọc yêu cầu

HS làm bài miệnga) 18 x 100 = 1 800 82 x 100 = 8 200

2002000 : 1000 = 2002

HS đọc yêu cầu và HS nêu lại mẫuHai đơn vị đo khối lượng liền nhau, hơn kémnhau 10 lần

Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn; …

ta chỉ việc bớt đi 1;2;3;…chữ số 0 ở bên phảitận cùng của số đó

Trang 6

.



TIẾT21 KHOA HỌC

BA THỂ CỦA NƯỚC (GDBVMT)

I-MỤC TIÊU:

- Nêu được nước tồn tại ở ba thể : lỏng ,khí ,rắn

- Làm thí nghiệm về sự chuyển thể của nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại

Mục tiêu riêng :

* GDBVMT: HS nắm được một số đặc điểm chính của môi trường và tài nguyên thiên nhiên

II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Hình trang 44, 45 SGK

-Chuẩn bị theo nhóm:

+Chai lọ thuỷ tinh hoặc nhựa trong để đựng nước

+Nguồn nhiệt ( nến, đèn cồn …), ống nghiệm hoặc chậu thuỷ tinh chịu nhiệt hay ấm đun nước +Nước đá, khăn lau bằng vải hay bọt biển

III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:

Trang 7

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Giới thiệu bài: Ba thể của nước

Hoạt động 1:Tìm hiểu hiện tượng nước từ thể

lỏng chuyển thành thể khí và ngược lại

-Em hãy nêu vài VD về nước ở thể lỏng

-Ngoài ra nước còn tồn tại ở những thể nào,

chúng ta sẽ tìm hiểu sau đây

-GV lau bảng bằng khăn ướt, yêu cầu 1 HS sờ

tay lên bảng và nhận xét Liệu mặt bảng có

ướt thế mãi không?

-Nước trên mặt bảng đã biến đi đâu?

-Cho các nhóm làm thí nghiệm như hình 3

-Hướng dẫn HS quan sát: quan sát hơi nước

bốc lên Úp đĩa lên trên, lát sau lấy ra Có

HS theo dõi, nhắc lại tựa bài

-Nêu vài VD : nước ở hồ, ao, sông, suối…

-…nước còn tồn tại ở dạng hơi nước, thể rắn: Như băng tuyết, nước đá…

-Lên sờ vào mặt bảng cảm thấy mặt bảng ướt Một lúc sau mặt bảng khô đi

bay hơi đi

-HS làm thí nghiệm như hình 3 theo nhóm Thảo luận những gì quan sát được

-Đại diện các nhóm báo cáo kết quả và rút kết luận: nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí; từ

Trang 8



Thứ ba, ngày 30 tháng 11 năm 2012

TIẾT 11

CHÍNH TẢ NHỚ – VIẾT: NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ

I - MỤC TIÊU:

- HS nhớ – viết đúng bài chính tả, trình bày đúng các khổ thơ 6 chữ

- Làm đúng bài tập 2a

- HS khá , giỏi làm đúng yêu cầu BT3 trong SGK ( viết lại các câu )

-Một vài tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung BT2a hoặc 2b; BT3

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1.Ổn định:

2 Bài cũ:

-GV cho HS viết lại vào bảng con những từ đã

viết sai tiết trước

Nhận xét phần kiểm tra bài cũ

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu bài:

- Nhớ – viết: Nếu chúng mình có phép lạ

- Phân biệt: s/ x; dấu hỏi / dấu ngã

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nghe viết

a.Trao đổi về nội dung đoạn thơ

GV đọc mẫu đoạn viết

Cho HS đọc 4 khổ thơ đầu

Các bạn nhỏ trong đoạn thơ mơ ước điếu gì?

GV: Các bạn nhỏ đều mơ ước thế giới trở nên

tốt đẹp hơn

Cho HS tìm từ khó và luyện viết từ khó vào

bảng con

GV viết những từ khó HS tìm được lên bảng

GV xoá lần lượt từng từ và cho HS viết vào

bảng con

b Hướng dẫn HS nghe viết chính tả:

Cho HS nhắc lại cách trình bày bài thơ

HS hát

-HS viết lại vào bảng con những từ đã viết sai tiết trước

-HS theo dõi, nhắc lại tựa bài

HS theo dõi trong SGK

HS đọc thầm

HS đọc thuộc 4 khổ thơ đầu ( nhìn SGK ) 3HS đọc thuộc lòng đoạn viết

- …Ước mình có phép lạ để cho cây mau lớn, kết trái ngọt, trở thành người lớn để làm việc

có ích, thế giới không còn mùa đông giá rét, không có chiến tranh, trẻ em luôn sống trong hòa bình, hạnh phúc

-HS theo dõi

HS viết bảng con

HS tìm từ khó và luyện viết từ khó vào bảng

con

Trang 9

Hoạt động 3: Chấm và chữa bài

Chấm tại lớp 5 đến 7 bài

Giáo viên nhận xét chung

Hoạt động 4: HS làm bài tập chính tả

Bài tập 2a: Điền vào chỗ trống s/x

Giáo viên phát phiếu giao việc cho HS làm

bài theo nhóm đôi, sau đó thi làm đúng

Cho HS trình bày kết quả bài tập

GV nhận xét, tuyên dương nhóm làm đúng

Kết quả: Thứ tự các từ cần điền: sang, xíu, sức

sống, sức nóng, thắp sáng

Bài 3 Viết các câu sau cho đúng chính tả

( Dành HS khá giỏi )

GV cho HS tự làm bài cá nhân sau đó trình

bày kết quả

GV Nhận xét và tuyên dương cá nhân

4 Củng cố, dặn dò:

Nhắc nhở HS viết lại các từ sai (nếu có )

GV giáo dục HS có thói quen viết đúng,

nhanh và đẹp

Chuẩn bị tiết học tuần sau: Nghe-viết: Người

chiến sĩ giàu nghị lực

HS thực hiện viết từ khó vào bảng con theo hướng dẫn

HS nhắc lại cách trình bày bài thơ

HS nhớ và viết bài chính tả vào vở

HS nhìn bảng phụ soát lỗi

HS đọc yêu cầu bài tập 2a

HS làm bài theo nhóm đôi

HS trình bày kết quả bài làm theo hình thức tiếp sức ghi từ

Nhóm khác nhận xét

HS làm bài cá nhân sau đó trình bày kết quả Tốt gỗ hơn tốt nước sơn

Xấu người, đẹp nết

Mùa hè cá sông, mùa đông cá bể

Trăng mờ còn tỏ hơn sao Dẫu rằng nuí lở còn cao hơn đồi

HS nhắc lại nội dung học tập



TIẾT 21 LỊCH SỬ

NHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG

I MỤC TIÊU:

- HS nêu được những lý do khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư ra Đại La : vùng trung tâm của đất nước ,đất rộng lại bằng phẳng ,nhân dân không khổ vì ngập lụt

- Vài nét về công lao của Lý Công Uẩn : Người sáng lập vương triều Lý ,có công dời đô ra Đại La và

- đổi tên kinh đô là Thăng Long

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- GV: chiếu dời đô + một số bài báo nói về sự kiện năm 2010, Hà Nội chuẩn bị kỉ niệm 1000 năm

- Thăng

Trang 10

Long – Đông Đô – Hà Nội.

- Tranh ảnh sưu tầm

- Bản đồ hành chính Việt Nam

- Phiếu học tập ( chưa điền )

Vùng

đất

Nội dung

so sánh

Vị trí

Địa thế

………

…………

1 Ổn định:

2 Bài cũ: Cuộc kháng chiến chống quân Tống

lần thứ nhất (981)

Vì sao quân Tống xâm lược nước ta?

Ý nghĩa của việc chiến thắng quân Tống?

3.Bài mới:

Giới thiệu bài: Nhà Lí dời đô ra Thăng Long

- Tiếp theo nhà Lê là nhà Lý Nhà Lý tồn tại

từ năm 1009 nđến năm 1226 Nhiệm vụ của

chúng ta hôm nay là tìm hiểu xem nhà Lý

được ra đời trong hoàn cảnh nào ? Việc dời đô

từ Hoa Lư ra Đại La , sau đổi thành Thăng

Long diễn ra như thế nào ? Vài nét về kinh

thành Thăng Long thời Lý

Hoạt động1: Làm việc cá nhân

Hoàn cảnh ra đời của triều đại nhà Lý?

GV nhận xét, giúp HS hoàn thiện câu trả lời

Hoạt động 2: Hoạt động nhóm

- GV đưa bản đồ hành chính miền Bắc Việt

Nam rồi yêu cầu HS xác định vị trí của kinh đô

Hoa Lư & Đại La (Thăng Long)

- GV chia nhóm để các em thực hiện bảng so

sánh

HS hát

-HS trả lời -HS khác nhận xét

- Năm 1005 , vua Lê Đại Hành mất , Lê Long Đỉnh lên ngôi , tính tình bạo ngược Lý Công Uẩn là viên quan có tài, có tài có đức Khi Lê Long Đĩnh mất, Lý Công Uẩn được tôn lên làm vua Nhà Lý bắt đầu từ đây

- HS xác định các địa danh trên bản đồ theo yêu cầu

Vùng đất

Nội dung

Trang 11

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

-GV cho các nhóm trình bày

GV HS nhận xét, chốt nội dung phiếu đúng

*Th ảo luận nhóm

- Tại sao Lý Thái Tổ lại có quyết định dời đô

từ Hoa Lư ra Đại La?

- GV chốt: Mùa thu 1010, Lý Thái Tổ quyết

định dời đô từ Hoa Lư ra Đại La & đổi Đại La

thành Thăng Long Sau đó, Lý Thánh Tông

đổi tên nước là Đại Việt

GV giải thích từ:

+ Thăng Long: rồng bay lên

+ Đại Việt: nước Việt lớn mạnh.

Hoạt động 3: Làm việc cả lớp

- Thăng Long dưới thời Lý đã được xây dựng

như thế nào?

4 Củng cố - GV đọc cho HS nghe một đoạn

chiếu dời đô

- GV chốt: Việc chọn Thăng Long làm kinh đô

là một quyết định sáng suốt tạo bước phát triển

mạnh mẽ của đất nước ta trong những thế kỉ

tiếp theo

GV giáo dục HS sáng suốt khi quyết định bất

cứ việc gì

bồi dưỡng niềm tự hào dân tộc: có một kinh đô

lâu đời – kinh đô Thăng Long – nay là Hà Nội

5 Dặn dò: về xem lại bài

-Chuẩn bị: Chùa thời Lý

so sánh

Vị trí

Địa thế

Không phải trung tâm Rừng núi hiểm trở, chật hẹp

Trung tâm đất nước

Đất rộng, bằng phẳng, màu mỡ

HS hoạt động theo nhóm sau đó cử đại diện lên báo cáo

-Cho con cháu đời sau xây dựng cuộc sống

ấm no -HS theo dõi

-HS lắng nghe

- HS thảo luận => Thăng Long có nhiều cung điện, lâu đài, đền chùa Dân tụ họp ngày càng đông và lập nên phố , nên phường -HS lắng nghe

.



TIẾT 52 TOÁN

TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN

I - MỤC TIÊU :

- Nhận biết được tính chất kết hợp của phép nhân

Trang 12

- Bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp của phép nhân trong thực hành tính

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ kẻ bảng phần b trong SGK

Hoạt động1: So sánh giá trị hai biểu thức

GV viết bảng hai biểu thức:

GV cho lần lượt các giá trị của a, b, c rồi gọi

HS tính giá trị của biểu thức (a x b) x c và a x

(b x c), các HS khác tính bảng con

Yêu cầu HS nhìn vào bảng để so sánh kết quả

của hai biểu thức

( 2 x 3 ) x 4 = 6 x 4 2 x ( 3 x 4 ) = 2 x12 = 24 = 24

HS so sánh kết quả của hai biểu thức: Giá trịhai biểu thức bằng nhau

Tính chất kết hợp của phép nhân: Khi nhânmột tích hai số với số thứ ba, ta có thể nhân

số thứ nhất với tích của số thứ hai & số thứba

Một vài HS nhắc lại-HS theo dõi

HS nêu yêu cầu bài tập

HS đọc biểu thứcCách 1: 2x5x4 = (2x5) x4 = 10 x4 = 40

Trang 13

GV theo dõi

GV giúp đỡ, hướng dẫn thêm cho HS yếu

Bài tập 1b ( Dành HS khá giỏi )

GV HS nhận xét, chốt kết quả đúng

Bài tập 2a Tính bằng cách thuận tiện nhất

Yêu cầu HS nêu những cách làm khác nhau &

cho các em chọn cách các em cho là thuận tiện

nhất

Không nên áp đặt cách làm mà chỉ nên trao đổi

để HS nhận thấy khi nhân hai số trong đó có số

chẵn chục thì dễ nhân hơn Ở cách này có thể

nhân nhẩm được nên rất tiện lợi

GV cho lớp làm bài vào vở

GV theo dõi, giúp đỡ HS yếu

Em làm thế nào để tính bằng cách thuận tiện

HS thành lập 4 nhóm, cho HS làm bài theonhóm

a) 4x5x3 Cách 1: 4x5x3 = (4x5) x3 = 20 x 3 = 60Cách 2: 4x5x3 = 4 x ( 5x3) = 4 x 15 = 60

* 3x5x6Cách 1: 3x5x6 = ( 3x5) x 6 = 15 x 6 = 90Cách 2: 3x5x6 = 3x ( 5 x6 ) = 3 x 30 = 90

HS tự làm bài nêu kết quả b) 5x2x7

Cách 1: 5x2x7 = ( 5x2 ) x 7 = 10 x 7 = 70Cách 2: 5x2x7 = 5 x ( 2x7) = 5 x 14 = 70

* 3x4x5Cách 1: 3x4x5 = (3x4 ) x 5 = 12 x 5 = 60Cách 2: 3x4x5 = 3 x ( 4 x5 ) = 3 x 20 = 60

HS làm bài vào vở a) 13 x 5 x 2 = 13 x ( 5 x 2 ) = 13 x 10 = 130

5 x 2 x 34 = ( 5x2 ) x 34 = 10 x 34 = 340-…Em áp dụng tính chất giao hoán và kếthợp của phép nhân để tính bằng cách thuậntiện nhất

HS làm bài nêu kết quả b) 2 x 26 x5 = ( 2 x 5 ) x 26 = 10 x 26 = 260

Trang 14

của hép nhân

GV giáo dục HS có thói quen tính toán cẩn

thận và ham thích học toán

5 Dặn dò:

-Các em về học bài, xem lại các BT

-Chuẩn bị bài: Nhân các số có tận cùng là chữ

số 0

-Nhận xét tiết học

5 x 9 x 3 x 2 = ( 5 x 2 ) x ( 3 x 9 ) = 10 x 27 = 270

HS đọc đề bàivà tự suy nghĩ làm bài Nêu KQ

Bài giải

Số học sinh của một phòng là:

2 x 15 = 30 ( học sinh)

Số học sinh của 8 phòng là:

30 x 8 = 240 ( học sinh ) Đáp số: 240 học sinh Cách 2: ( Áp dụng tínhchất kết hợp của phép nhân )

Số học sinh của 8 phòng là:

8 x ( 2 x 15 ) = 240 ( học sinh ) Đáp số: 240 học sinh

Công thức: (a x b) x c = a x (b x c Tính chất kết hợp của phép nhân: Khi nhân một tích hai số với số thứ ba, ta có thể nhân

số thứ nhất với tích của số thứ hai & số thứ ba

HS sửa bài



TIẾT 21 LUYỆN TỪ VÀ CÂU

LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ

I - MỤC TIÊU:

- HS nắm được một số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ( đã,đang ,sắp )

- Nhận biết và sử dụng được các từ đó qua các BT thực hành (2 , 3 ) trong SGK

* - HS khá ,giỏi biết đặt câu có sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

GV : - Bảng phụ ghi sẵn các bài tập 2 , 4 ; Băng dính

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định:

2 Bài cũ : Động từ

Thế nào là động từ? Cho ví dụ

3 Bài mới:

HS hát

HS trả lời, cho ví dụ

HS khác nhận xét

Trang 15

a – Hoạt động 1 : Giới thiệu bài: Luyện tập về

động từ

b – Hoạt động 2 :

Bài 2 : Điền các từ đã , đang , sắp vào chỗ

trống

GV nhận xét, chốt kết quả đúng

* Đặt câu có sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời

gian cho động từ ( Dành HS khá giỏi )

Bài 3 : Trong truyện vui sau có nhiều từ chỉ

thời gian dùng không đúng Em hãy chữa lại

cho đúng bằng cách thay đổi các từ ấy hay bỏ

bớt từ ?

GV chấm, chữa bài

Câu chuyện đáng cười ở điểm nào?

4 - Củng cố

Những từ nào thường bổ sung ý nghĩa thời

gian cho động từ?

GV giáo dục HS có thói quen dùng từ đúng

5 Dặn dò – nhận xét :

HS về xem lại các BT

- Chuẩn bị bài: Tính từ

- HS đọc yêu cầu bài

- Các nhóm làm việc , viết kết quả ra giấy -Các nhóm trình bày kết quả

-Nhóm khác nhận xét, bổ sung

a Đã

b Đã , đang , sắp

VD : - Chúng em đang tập thể dục

- Cây cao su đã trút hết lá -HS đọc yêu cầu và nội dung

-Hs làm bài vào vở

Lời giải: thay bằng từ: Đang , đã

- Vị giáo sư rất đãng trí: Ông tập trung vào làm việc nên khi được thông báo có trộm lẽn vào thì ông chỉ hỏi trộm đọc sách gì? Ông nghĩ rằng vào thư viện chỉ đọc sách mà quên rằng tên trộm đâu cần đọc sách Nó cần những đồ đạc quý giá của ông

-HS trả lời



Thứ tư, ngày 31 tháng 10 năm 2012

TIẾT 22 TẬP ĐỌC

CÓ CHÍ THÌ NÊN (GDKNS)

I - MỤC TIÊU:

- HS biết đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng ,chậm rãi

Trang 16

- Hiểu lời khuyên qua các câu tục ngữ : Cần có ý chí ,giữ vững mục tiêu đã chọn , không nản lòng khi gặp

khó khăn ( trả lời được các câu hỏi trong SGK )

*GDKNS :- Kĩ năng tự nhận thức bản thân ( biết đánh giá đúng ưu điểm , nhược điểm của tbản thân để

có hành động đúng )

- Kĩ năng lắng nhe tích cực (Biết t ập trung chú ývà thể hiện sự quan tâm lắng nghe ý kiến )

II CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG

Phương pháp : Thảo luận nhóm , Trải nhiệm

Kĩ thuật : Trình bày ý kiến cá nhân , động não , đặt câu hỏi

III – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Tranh minh học bài đọc trong SHS

Bảng kẻ phân loại 7 câu tục ngữ

IV - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1.Ổn định:

2 Bài cũ: Ông Trạng thả diều

GV yêu cầu HS đọc truyện Ông Trạng thả

diều và trả lời câu hỏi trong SGK

GV nhận xét, tuyên dương

3 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

GV giới thiệu tranh: Bức tranh vẽ gì?

GV: Trong cuộc sống, muốn đạt được điều

mình mong muốn chúng ta phải có ý chí và

nghị lực không được nản lòng Điều đó

được thể hiện qua những câu tục ngữ mà

Nhóm 1 : khẳng định có ý chí nhất định thànhcông (câu 1 và câu 4)

Trang 17

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

Theo em, học sinh phải có ý chí gì ?

KNS : Chúng ta luôn luôn phải có sự kiên

trì , chịu khó vượt qua mọi khó khăn thử

thách trong mọi công việc thì mới đạt kết

quả tốt

Lấy ví dụ về những biểu hiện của học sinh

không có ý chí?

Các câu tục ngữ khuyên ta điều gì?

GV ghi bảng nội dung

c Hướng dẫn đọc diễn cảm và đọc thuộc

-Về hà đọc thuộc lòng các câu tục ngữ trên

-Chuẩn bị bài: Vua tàu thủy Bạch Thái

Có vần điệu: hành/ vành, này/ bày, cua/rùa…

Có hình ảnh: người kiên nhẫn, người đan lát,người kiên trì, người chèo thuyền

* KT động não

- Cần có ý chí ,giữ vững mục tiêu đã chọn,không nãn lòng khi gặp khó khăn

VD: gặp bài khó là bỏ luôn không tìm cáchgiải…

- Nội dung chính : Các câu tục ngữ khuyên ta

giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng khigặp khó khăn và khẳng định: Có ý chí thì nhấtđịnh sẽ thành công

-HS nhắc lại

7HS nối tiếp nhau đọc từng câu thơ

-HS theo dõi-HS đọc lại

HS thi đọc diễn cảm

HS luyện đọc thuộc lòng theo nhóm

HS thi đọc thuộc lòng từng câu thơ, cả bài

KT trình bày ý kiến cá nhân

-HS trả lời

Trang 18



TIẾT 21 TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN (GDKNS) I- MỤC TIÊU: - :Xác định được đề tài trao đổi ,nội dung ,hình thức trao đổi ý kiến với người thân theo đề bài trong SGK - Bước đầu biết đóng vai trao đổi tự nhiên , cố gắng đạt mục đích đề ra * HS khá giỏi thực hiện được toàn bộ BT1 ( mục III ) * GDKNS : - Thể hiện sự tự tin ( mạnh dạn bày tỏ suy nghĩ và ý kiến của mình trước mọi người ) - Thể hiện sự cảm thông ( biết cách thể hiện sự cảm thông , chia sẽ , giúp đỡ những người thân II CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HOC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG : Phương pháp : Làm việc nhóm – chia sẽ thông tin Đóng vai Kĩ thuật : Giao nhiệm vụ , Trình bày một phút ,

III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1 Ổn định: 2 Bài cũ: Nhận xét bài thi GKI 3 Bài mới: Giới thiệu bài: Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân + Hoạt động 1: GV giới thiệu đề bài: - Ở tuần trước các em đã luyện tập trao đổi ý kiến với người thân về vấn đề gì? - GV: Hôm nay, các em sẽ luyện tập, trao đổi về một tấm gương có ý chí, nghị lực vươn lên trong cuộc sống Rèn * Rèn kĩ năng thể hiện sự cảm thông : - Cho HS đọc đề bài Hướng dẫn HS phân tích đề bài * KT trình bày 1 phút -Cuộc trao đổi diễn ra giữa ai với ai? HS hát HS theo dõi -HS theo dõi, nhắc lại tựa bài - về việc muốn học thêm một môn năng khiếu - 1 HS đọc thành tiếng đề bài Đề bài: Em cùng người thân trong gia đình cùng đọc một truyện nói về một người có nghị lực, ý chí vươn lên Em trao đổi với người thân về tính cách đáng khâm phục của nhân vật đó Em hãy cùng bạn đóng vai người thân để thực hiện cuộc trao đổi trên - Cả lớp đọc thầm, gạch chân những từ quan trọng - Đây là cuộc trao đổi giữa em với người thân trong gia đình: ông bà, bố mẹ, anh chị,

Trang 19

-Trao đổi về nội dung gì?

-Khi trao đổi cần chú ý điều gì?

GV chốt:

Đây là cuộc trao đổi giữa em với người thân

trong gia đình, do đó phải đóng vai khi trao

đổi

Em và người thân phải cùng đọc một truyện

về một người có nghị lực, có ý chí vươn lên

trong cuộc sống

GDKNS : Khi trao đổi, hai người phải thể

hiện thái độ khâm phục nhân vật trong câu

chuyện

+ Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS thực hiện

cuộc trao đổi

Cho HS đọc thầm lại gợi ý 1

Cho HS đọc gợi ý 2: Xác định nội dung trao

HS chọn bạn (đóng vai người thân) cùng

tham gia trao đổi, thống nhất dàn ý đối đáp

Thực hành trao đổi, lần lượt đổi vai cho nhau,

nhận xét, góp ý để bổ sung hoàn thiện bài trao

đổi

GV đến từng nhóm giúp đỡ

+ Hoạt động 4: Trình bày trước lớp.

* Rèn kĩ năng thể hiện sự tự tin

* KT giao nhiệm vụ

GV yêu cầu các nhóm lên trình diễn

GV nhận xét, tuyên dương

4 Củng cố

GVgiáo dục HS tự tin khi trao đổi ý kiến với

người thân cũng như với mọi người

- … về một người có nghị lực, có ý chí vươnlên trong cuộc sống

-… hai người phải thể hiện thái độ khâm phụcnhân vật trong câu chuyện

HS nói nhân vật mình chọn và trao đổi sơ lược

về nội dung trao đổi theo gợi ý trong SGK.Một HSkhá hoặc giỏi làm mẫu cách xưng hô

và trình bày theo gợi ý trong SGK

-HS thực hiện trao đổi, đổi vai cho nhau, nhậnxét góp ý để bổ sung hoàn thiện bài trao đổi

- Mỗi nhóm cử một cặp HS đóng vai trình bàytrước lớp

Từng nhóm lên trình diễn Nhóm khác nhận xét

Trang 20

5 Dặn dò – nhận xét : HS về luyện tập trao

đổi ý kiến với người thân về chủ đề trên

Chuẩn bị bài: Mở bài trong bài văn kể

chuyện



TIẾT 53 TOÁN

NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0

I - MỤC TIÊU :

- HS biết cách nhân với số có tận cùng là chữ số O ; vận dụng để tính nhanh ,tính nhẩm

1 Ổn định:

2.Bài cũ: Tính chất kết hợp của phép nhân

Hãy nêu công thức và tính chất kết hợp của

phép nhân

3 Bài mới:

Giới thiệu bài: Nhân với số có tận cùng là

chữ số 0

Hoạt động1: Phép nhân với số có tận cùng là

chữ số 0

GV ghi lên bảng phép tính:1324 x 20 = ?

20 có chữ số tận cùng là mấy?

20 bằng 2 nhân với mấy?

-Vậy ta viết: 1324 x 20 = 1324 x ( 2 x 10 )

= ( 1 324 x 2 ) x 10 = 2 648 x 10 = 26 480

Vậy 1324 x 20 = 36 480

GV giải thích thêm

*1324 x 20 = 1324 x ( 2 x 10) (áp dụng tính

chất kết hợp)

= (1324 x 2) x 10 (theo quy tắc

nhân một số với 10)

Lấy 1324 x 2, sau đó viết thêm 0 vào bên

phải của tích này

-2648 là tích của các số nào?

-Em có nhận xét gì về số 2648 và 26480?

*Hướng dẫn HS đặt tính rồi tính

HS hát

HS nêu

HS khác nhận xét

- là chữ số 0

- 20 = 2 x 10

-HS theo dõi

-2648 là tích của 1324 và 2

-26480 chính là 2648 thêm một chữ số 0 vào bên phải

1324

20x

Tiêu đề	Ông Trạng Thả Diều
Thể loại	báo giảng
Năm xuất bản	2012

Định dạng
Số trang	40
Dung lượng	71,2 KB