Văn 8 tuần 4

- Tổ chức cho HS báo cáo kết quả thảo luận qua phiếu học tập - Tổ chức cho HS nhận xét DỰ KIẾN SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH Ý nghĩa Tính cách nhân vật -Khi nghe nói - Dửng dưng chuyện lão Hạc n[r]

Trang 1

Tuần 4 - Tiết 14

Ngày soạn:

Ngày giảng:

LÃO HẠC

Nam Cao

-I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Nắm được nhân vật, sự kiện cốt truyện trong tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng hiện thực

- Nắm được sự thể hiện tinh thần nhân đạo của nhà văn

- Thấy được tài năng nghệ thuật xuất sắc của nhà văn Nam Cao trong việc xây dựng tình huống truyện, miêu tả, kể chuyện, khắc họa hình tượng nhân vật

2 Kĩ năng

- Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt được tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng hiện thực

- Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm tự sự viết theo khuynh hướng hiện thực

3 Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo, hợp tác, tự quản bản thân

- - Năng lực giao tiếp, thưởng thức văn học

4 Thái độ

- Giáo dục sự cảm thông, chia sẻ với cuộc đời những người nông dân nghèo trước Cách Mạng

- Trân trọng tình cảm gia đình, tình mẫu tử

* Nội dung tích hợp giáo dục đạo đức: giá trị sống: TRÁCH NHIỆM, HẠNH PHÚC,

ĐOÀN KẾT, YÊU THƯƠNG, HỢP TÁC, TÔN TRỌNG

- Tích hợp đạo đức: Giáo dục tình yêu chế độ, lòng tự hào về những phẩm chất quí

báu của người nông dân Việt Nam; yêu quý động vật

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

- Giáo viên:

+ Nghiên cứu kĩ sách giáo khoa, sách bài tập, sách giáo viên, hướng dẫn chuẩn kiến thức kĩ năng, tư liệu tham khảo

+ Chuẩn bị kế hoạch dạy học, thiết bị, phương tiện dạy học (máy chiếu), chân dung nhà văn Nam Cao

- Học sinh:

+ Đọc kĩ sách giáo khoa, sách bài tập, những tài liệu liên quan

+ Sưu tầm tư liệu về tác giả Nam Cao, các bài viết về tác giả, tác phẩm

+ Soạn bài và chuẩn bị đầy đủ theo hướng dẫn về nhà của giáo viên

+ GV:Hình ảnh vè tác giả tác phẩm

- Soạn bài, TLTK.

III PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC

- Động não, HS trao đổi, thảo luận về nội dung, bài học

- PP phân tích, thực hành , vấn đáp, nêu vấn đề

- Sơ đồ tư duy

IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG

HOẠT ĐỘNG I KHỞI ĐỘNG

Trang 2

-Những hình ảnh sau gợi cho em suy nghĩ, liên tưởng gi?

=>Những hình ảnh gợi liên tưởng tới hình ảnh người nông dân đêm trước cách mạng tháng Tám Nhân vật trong các bức tranh ảnh trên là lão Hạc trong tác phẩm cùng tên của nhà văn Nam Cao Tác phẩm đã được dựng thành phim

HOẠT ĐỘNG II HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

I TÌM HIỂU CHUNG

Hoạt động của giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt

HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP

- Cho Hs đọc thầm SGK

(1)Nêu hiểu biết của em về t/ giả

Nam Cao?

(2) Gọi HS giới thiệu truyện ngắn “

Lão Hạc” ?

- Gọi HS trả lời câu hỏi

- HS tham gia nhận xét, đánh giá, bổ

sung

- GV tổng hợp , bổ sung, kết luận

1 T/ giả: (1915-1951) tên khai sinh Trần

Hữu Tri- tỉnh Hà Nam Ông là nhà văn hiên thực xuất sắc với những truyện ngắn , truyện dài viết về người nông dân nghèo bị vùi dập và người trí thức nghèo sống mòn mỏi, bế tắc của XH cũ

- Các t/ phẩm chính: SGK

2 Tác phẩm

- Đây là một trong những truyện ngắn xuất sắc viết về người n/ dân của N Cao

Quan sát chân dung va fmootj số tac sphaarm của Nam Cao Với Nam Cao, mỗi cái tên nhân vật cũng là một biểu tượng về tính cách: Hảo, Chí Phèo, Trạch Văn Đoành, Thứ, Từ Điền, Hoàng Lão Hạc, cái tên gợi cho ta liên tưởng tới hình ảnh “ mình hạc xương mai”, một sự nhẹ nhàng về thể xác và cao quí về tinh thần - đấy là nhân vật chính trong tác phẩm cùng tên của Nam Cao

II Đọc- Hiểu văn bản Hoạt động của giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt

-GV h/ dẫn cách đọc: Giọng đọc biến hoá

linh hoạt: Lời lào Hạc khi chua chát, xót

1.Đọc- tóm tắt, Chú thích:- Lưu ý: 5,

9, 10, 11, 14

2 Bố cục: Chia làm 3 đọan:

Trang 3

xa,lúc chậm chãi nằn nì lời vợ ông giáo

thì lạnh lùng, rứt khoạt Lời Binh tư đầy vẻ

nghi ngờ Lời ông giáo khi từ tốn ấm áp,

lúc xót xa, thương cảm

-GV đọc mẫu, HS đọc , n/ xét

- Quan sát và đọc thầm chú thích

- Gọi HS tóm tắt văn bản?

? Đoạn trích có thể chia thành mấy phần ?

Nội dung?

- Đ1: Hôm sau lão Hạc sang nhà tôi cũng xong- Lão Hạc với việc bán con chó

- Đ2: Tiếp đó đáng buồn.- Cuộc sống của lão Hạc sau đó, thái độ của Binh Tư và ông giáo khi biết việc lão Hạc xin bả chó

- Đ3: Còn lại Cái chết của lão Hạc

3 Phân tích.

a Hoàn cảnh của lão Hạc Tình cảnh của lão Hạc: Nhà nghèo, vợ đã chết, đứa con trai duy nhất không có tiễn cưới vợ nên đã phẫn chí đi đồn điền cao su bặt vô âm tín.Lão Hạc sống với con chó Vàng, kỉ vật của đứa con trai Con chó như người bạn để lão tâm sự chuyện trò.Sau trận ốm nặng kéo dài, người lão yếu đi ghê lắm đồng tiền bấy lâu dành dụm

đã cạn kiệt Lão không có việc làm Rồi trận bão phá sạch hoa màu trong vườn Giá gạo thì cứ lên cao mãi

(1)Đọc lướt văn bản

(2)Hoàn cảnh của lão Hạc?

- HS suy nghĩ

sung

- Vợ lão mất sớm

- Con trai vì không có tiền cười vợ đã bỏ đi đồn điền cao su

- Lão ốm một trận đã tiêu hết tiền dành cho con

- Mất nguồn làm thuê vì bão

- Lão kiếm được gì ăn nấy: quả sung, củ chuối qua ngày

=> Nghèo khổ, cô đơn

LÃO HẠC TIẾT 15

- HD HS đọc thầm SGK.

(1) Lão Hạc quí con chó Vàng Hãy

tìm những chi tiết thể hiện điều đó?

(2) Vì sao Lão Hạc lại yêu quý cậu

Vàng 1 cách đặc biệt như vậy?

(3) Lão yêu quý cậu Vàng như vậy ,

vì sao vẫn phải bán nó?

(4) Nhận xét nghệ thuật tự sự?

- Phát hiện chi tiết

-Xung phong trả lời câu hỏi

- Tham gia nhận xét, đánh giá, bổ

b Lão Hạc với việc bán con chó Vàng

* Tình cảm của lão Hạc với cậu vàng + Cho ăn trong một bát lớn như của nhà giàu ; ăn gì cũng gắp cho nó cùng ăn

+ Rỗi rãi thì đem nó ra ao tắm, bắt rận cho nó

+ Mỗi khi uống rượu lão nhắm vài miếng thì lại gắp cho nó một miếng như người ta gắp thức ăn cho cháu

+ Thường xuyên tâm sự với nó về bố nó, rồi thủ thỉ, âu yếm

- Vì nó là kỉ vật của người con trai, là bạn của lão, làm khuây nỗi buồn thui thủi một mình ngày cũng như đêm của lão

Trang 4

sung => Miêu tả hành động nhân vật=> Tình

cảm yêu quí, gắn bó thân thương giữa lão Hạc và con vàng

THẢO LUẬN CẶP ĐÔI

- Tổ chức cho HS thảo luận

(1) Hãy tìm những chi tiết thể hiện

tâm trạng của lão Hạc sau khi phải

bán nó?

- Từ ầng ậc thuộc loại từ gì? Chỉ ra

cái hay của từ đó?

(2) Miêu tả diễn biến tâm trạng của

lão Hạc? tác giả sử dụng biện pháp

NT gì?

(3) Qua đó , em có n/ xét gì về tình

cảm lão dành cho cậu vàng ?

- Quan sát, khích lệ HS

- Tổ chức trao đổi, rút kinh nghiệm

- GV tổng hợp ý kiến

- Có ý kiến cho rằng: Xung quanh

việc bán con Vàng, lão Hạc như một

người khó hiểu, đẫy mâu thuẫn.

ý kiến của em về nhận xét trên?

* Tâm trạng của lão Hạc sau khi bán cậu

Vàng

- Cố vui vẻ, cười như mếu

- Lão cười như mếu, đôi mắt ầng ậng nước + Mặt lão đột nhiên co rúm lại, vết nhăn

xô lại với nhau ép cho nước mắt chảy ra, + Đầu ngoẹo về một bên, miệng móm mém mếu như con nít

+ Lão hu hu khóc

⇒ Sử dụng từ tượng hình, từ tượng thanh dày đặc, liên tiếp ⇒ vô cùng đau khổ đang hối hận, xót xa, thương tiếc dâng trào

- Lão đau đớn không chỉ vì quá thương cậu Vàng mà vì lão không thể tha thứ cho mình vì đã nỡ lừa 1 con chó trung thành của lão

- Diễn biến tâm trạng của lão cứ tăng dần

đã thể hiện nỗi ân hận, day dứt, xót xa đối với cậu Vàng

(1) Tổ chức cho HS xem trich đoạn

phim “ Lão Hạc”

(2) Nội dung đoạn phim nói về sự việc

gì? Cảm nhận của em sau khi xem

đoạn phim

sung

Cậu Vàng bị bán đi! Có lẽ đó là quyết định khó khăn nhất đời của lão Năm đồng bạc Đông Dương kể ra là một món tiền to, nhất là giữa buổi đói deo đói dắt, “gạo thì cứ kém mãi đi” mà một ngày lo “ba hào gạo” thi lão không đủ sức Cậu Vàng trở thành gánh nặng, nhưng bán cậu rồi lão lại đau khổ dày vò chính mình trong tâm trạng nặng trĩu đau buồn.

+ GV tóm tắt tiết 1

3 Phân tích:

c Cái chết của L Hạc:

Trang 5

+ HD học sinh đọc lướt SGK.

+ Đọc diễn cảm đoạn trò chuyện

giữa lão Hạc và ông giáo

(1)Trước khi chết, lão Hạc đã có

những việc làm gì? Qua việc lão

Hạc nhờ vả ông giáo, em có nhận

xét gì mục đích của việc này?

(2) Hãy tìm những chi tiết m/ tả cái

chết của L Hạc? Để tái hiện cái chết

của L Hạc, tác giả sử dụng loại từ

gì? tác dụng?

? Tại sao t/ giả lại để cho n.v của

mình chết bằng cách ăn bả chó? Cái

chết của lão Hạc cho ta thấy điều

gì?

(4)- Em hiểu gì về lão Hạc qua các

chi tiết lão chuẩn bị chu toàn và cái

chết ?

- Từ đó em hiểu gì về người nông

dân đêm trước cách mạng tháng 8?

- HS suy nghĩ

sung

(1) Nguyên nhân dẫn đến cái chết

của lão Hạc?

- Tổ chức trao đổi, rút kinh nghiệm

*Trước khi chết:

- Lão nhờ ông giáo 2 việc:

+ Trông nom hộ mảnh vườn, khi nào con trai lão về thì giao lại cho nó

+ Mang hết tiền giành dụm nhờ ông giáo

và bà con chòm xóm làm ma cho nếu lão chết đi

- Mục đích: Bảo toàn tài sản cho con và không muốn phiền hà đến bà con hàng xóm

* Cái chết của lão Hạc:Vật vã trên giường, đầu tóc rũ rượi, quần áo xộc xệch, mắt long sòng sọc, lão tru tréo, bọt mép sùi ra người lão chốc chốc lại giật mạnh vật vã đến hai giờ đồng hồ mới chết

⇒ Sử dụng liên tiếp các từ tượng hình, tượng thanh ⇒ Làm nổi bật cái chết dữ dội, thê thảm đầy bất ngờ của lão Hạc

⇒ Là người có ý thức cao về lẽ sống, trọng danh dự làm người hơn cả sự sống; một người cha hết lòng thương con, một người nông dân trung thực, thật thà, giàu lòng tự trọng

- Lão gửi ông giáo tiền lo ma- lão từ chối sự

giúp đỡ gần như hách dịch => Con người nghèo khổ nhưng giàu lòng tự trọng.

- Lão tìm đến cái chết khi vẫn còn con

đường sống=> Nhân hậu, giàu đức hi sinh.

- Lão thấy đời mình không hơn gì 1 con chó, lão ân hận vì đã lừa con chó, để đắc tội với nó ⇒ cách cao thượng của lão ( thà

chết chứ không ăn cắp, làm điều xằng bậy

- Nguyên nhân cái chết của lão Hạc:

+ Do tình cảnh túng quẫn: đói deo dắt, nghèo khổ, bần cùng

+ Lão không thể ăn phạm vào số tiền dành cho con

+ Lão chọn cái chết để giải thoát số kiếp,và bảo toàn số tiền cho con

Xung quanh việc bán con Vàng, lão Hạc như một người khó hiểu, đẫy mâu thuẫn Thái đọ của lão đối với con vàng cũng mâu thuẫn lắm rồi:lão đối xử với cậu vàng

Trang 6

như một bà hiếm hoi thương đứa con cầu tự Lão tỏ ra ghét bỏ nó rồi lại an ủi, vỗ về Lão dỗ dành nó “ Ông để cậu vàng để ông nuôi” nhưng rồi lại bán phắt đi Lúc bán xong, lão cố làm ra vẻ vui vẻ nhưng cười như mếu, mắt ầng ậng nước Lão khóc vì trót lừa một con chó chúng ta nhận ra đằng sau những mâu thuẫn, sự khó hiểu đó

là một con người tình nghĩa, thuỷ chung, nhân hậu.Đặc biệt là sự thấm thía tình yêu con sâu sắc thiêng liêng của một người cha nghèo.

HOẠT ĐỘNG III LUYỆN TẬP/ VẬN DỤNG

(1)Cảm nhận của em về lời của lão Hạc: “

Thì ra tôi già bằng này tuổi đầu rồi mà còn

đánh lừa một con chó, nó không ngờ tôi nỡ

tâm lừa nó”?

- HS suy nghĩ, chuẩn bị ý kiến ra giấy

- HS tham gia nhận xét, đánh giá, bổ sung

- GV tổng hợp , kết luận

+ Sự dằn vặt, xót xa, ân hận, day dứt

+ Tấm lòng trong sáng đến tột cùng

và ý nghĩ đó ám ảnh lão cho đến chết

+Việc kết thúc cuộc đời bằng bả cho là một biểu hiện của sự ảm ảnh

đó

HOẠT ĐỘNG V TÌM TÒI, SÁNG TẠO

- Học kĩ bài, soạn kĩ câu hỏi đọc- hiẻu VB ( SGK )

- Tiếp tục tìm hiểu về nhân vật lão Hạc

- Xem phim “ Lão Hạc”

-Tuần 4 - Tiết 16

Ngàysoạn:

Ngày dạy:

LÃO HẠC(tiếp) NAM CAO

I.MỤC TIÊU:

(Như tiết 14,15)

II CHUẨN BỊ

- Đoạn phim “ Lão Hạc”

- Phiếu học tập

III PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC

-Kĩ thuật động não, thảo luận:

- Kĩ thuật trình bày một phút:

- Kĩ thụât viết tích cực

- PP trực quan, vấn đáp, thuyết trình, nêu vấn đề

IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG

HOẠT ĐỘNG I KHỞI ĐỘNG

Phải đến khi truyện kết thúc ta mới thấy ớn lạnh Thì ra toàn bộ câu chuyện là một cuộc chuẩn bị để chết của một con người Chỉ có đến đây ta mới hiểu ra tất cả những tính toán lo liệu gàn dở , lẩn thẩn của lão thực chất lại chứa đựng một phẩm chất

Trang 7

người nguyên sơ, thuần khiết, cao quí vô ngần Những chuyện tưởng như nhỏ nhặn, tầm thường, vặt vãnh, tủn mủn của cái đời thường lại có thể làm người ta dằn vặt Khơi gợi trong ta bao nhiêu tình cảm trân trọng, cảm phục

CHUYỂN TIẾT 3

b Nhân vật ông giáo:

HOẠT ĐỘNG NHÓM

- Giao nhiệm vụ cho các nhóm - phiếu học

tâp

- Tổ chức cho các nhóm thảo luận GV quan

sát, khích lệ HS

- Tổ chức cho HS báo cáo kết quả thảo luận

qua phiếu học tập

- Tổ chức cho HS nhận xét

b Nhân vật ông giáo:

- Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận

-Các nhóm khác tham gia ý kiến -Nhận xét, rút kinh nghiệm

DỰ KIẾN SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH

-Khi nghe nói

về chuyện bán

con vàng

- Dửng dưng chuyện lão Hạc nói về con chó

- Nghĩ đến mình :nghèo túng không hơn

gì lão Hạc, phải bán sách

- Khi lão Hạc khóc vì bán chó :"muốn ôm choàng lấy lão mà khóc", muốn giúp đỡ

-Sự cảm thông nỗi đau của một người nghèo, nhân hậu

-Khi lão Hạc

sang nhờ cậy

- Ô giáo buồn vì vợ mình không hiểu lão Hạc

- Buồn vì lòng tự ái của L Hạc

-Khi nghe Binh Tư kể lão Hạc xin bả chó:

nghi ngờ, thoáng buồn

- Diến biến tâm lý: Cảm thương - Buồn nhưng trân trọng -nghi ngờ, thất vọng

Khi chứng

kiến lão Hạc

chết

-Chứng kiến cái chết dữ dội, đau đớn của lão Hạc và hiểu nguyên nhân lão chết

-Chao ôi ! Đối với những người ở quanh ta nghĩa khác.

- Kính trọng nhân cách, tấm lòng của con người bình dị nhưng cao thượng

Đánh giá Ông là người có chiều sâu tâm lí và thấm đượm triết lí nhân sinh

thâm trầm và sâu sắc Đó chính là tình thương, nỗi buồn của người trí thức

( Nhờ có tấm lòng nhân hậu ấy giúp ta hiểu đúng về lão Hạc.)

Ông giáo là một trí thức nghèo Mọi mơ ước, lí tưởng, mọi nhiệt tình sôi nổi của tuổi trẻ đành bỏ dở và phai nhạt dần Kể cả những cuốn sách quý giá ông giáo cũng đành bán đi để chữa bệnh cho con ông giáo, do đó, rất cảm thông với nỗi đau xót của lão Hạc ông tâm sự như muốn nói với người bạn đồng cảnh ngộ: "Lão Hạc ơi!

Ta có quyền giữ cho ta một tí gì đâu? Lão qúy con chó Vàng của lão đã thấm vào đâu với tôi quý năm quyển sách của tôi!"

(1) Em hiểu gì về sự thay

đổi suy nghĩ của ông giáo

Khi nghe Binh Tư nói, nhân vật "tôi" bất ngờ, hoài nghi, cảm thấy thất vọng

+ Nhân vật "tôi" nhanh chóng cảm thấy chán ngán:

Trang 8

thể hiện qua câu văn: Chao

ôi ! Đối với những người ở

quanh ta nghĩa khác.

- Tổ chức cho HS thảo

luận

- Tổ chức trao đổi, rút kinh

nghiệm

người trung thực, nhân nghĩa như lão Hạc lại "nối gót" Binh Tư

+ Buồn vì cái đói nghèo có thể làm tha hóa nhân cách con người ( cái đói nghèo có thể biến lão Hạc trở nên tha hóa như Binh Tư)

- Sau đó chứng kiến cái chết dữ dội của lão Hạc, ông giáo lại thấy buồn ở khía cạnh khác

+ Hóa giải được hoài nghi trong lòng nhưng lại thấy buồn

+ Xót xa vì người sống tử tế và nhân hậu, trung thực như lão Hạc phải chọn cái chết đau đớn, dữ dội

Đối với lão Hạc, còn quý gì hơn lời hứa thực hiện điều ông trăn trối: Lão Hạc ơi! Lão Hạc ơi! Lão hãy yên lòng mà nhắm mắt! Lão đừng lo gì cho cái vườn của lão cái vườn mà lão nhất định không chịu bán đi một sào" Ta như nghe ông giáo đang thề nguyện trước vong linh người đã khuất, ta tin rằng ông sẽ làm tròn lời hứa với lão Hạc

- Gọi HS nêu khái quát nội dung - nghệ

thuật văn bản?

- Gọi HS nhận xét

-Gọi HS đọc ghi nhớ

-GV khắc sâu kiến thức trọng tâm

4 Tổng kết:

- Nghệ thuat

* Ghi nhớ: SGK

HOẠT ĐỘNG III LUYỆN TẬP

Có ý kiến cho rằng:

Ông giáo không phải là nhân vật

trung tâm nhưng sự hiện diện của

ông giáo làm cho “Bức tranh quê”

càng thêm đầy đủ.

ý kiến của em về nhận định trên?

- Gọi HS khá giỏi trình bày

_ GV cùng HS nhận xét

+ Ông giáo vừa là nhân vật vừa là người dẫn chuyện.

+ Nếu lão Hạc là đại diện cho tầng lớp nông dân thì ông giáo là đại diện cho tầng lớp trí thức đương thời Họ nghèo khổ trong trong sạch, nhân hậu, tự trọng.

+ Phẩm chất của họ toả sáng, thức tỉnh những ai còn bị cái khó, cái nghèo làm cho lạnh lùng, vô cảm.

HOẠT ĐỘNG IV VẬN DỤNG

Hoạt động của giáo viên-học

sinh

Nội dung cần đạt

(1) Qua phân tích tình cảnh của

chị Dậu, lão Hạc cho ta hiểu gì

về số phận người nd VN đêm

trước CM tháng8?

- Cuộc sống của người nông dân trước cách mạng tháng Tám:

+ Bị bóc lột, bần cùng hóa, đói nghèo, thiếu thốn

+ Họ sống khổ cực trong làng quê + Cuộc sống eo hẹp dần tới kiệt quệ, bế tắc

Trang 9

- Quan sát, khích lệ HS.

- Tổ chức trao đổi, rút kinh

nghiệm

- Họ có những phẩm chất đáng quý + Trong sạch, lương thiện , giàu tình yêu thương

+ Họ sẵn sàng chết, phản kháng lại để giữ phẩm giá cao quý của mình

+ Trong người nông dân luôn tiềm tàng sức mạnh của tình cảm, có thể phản kháng lại những bất công

HOẠT ĐỘNG V TÌM TÒI, SÁNG TẠO

HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN:

“Chao ôi! Đối với nững người ở quanh

ta, nếu ta không cố mà tìm hiểu họ, thì

ta chỉ thấy họ gàn dỡ, ngu ngốc, xáu

xa, bỉ ổi toàn những cớ để cho ta tàn

nhẫn; không bao giờ ta thấy họ là

người đáng thương; không bao giờ ta

thương [ ] cái bản tính tốt của người

ta bị những nỗi lo lắng, buồn đau, ích

kỷ che lấp mất”

Em hiểu gì về đoạn văn trên? Từ đó

em rút ra bài học gì trong cuộc sông?

- Yêu cầu: Viết bài nghị luận khoảng 1

trang giấy

- Đây là phát hiện sâu sắc mang tính triết lý:

+ Phải thực sự am hiểu, trân trọng con người, khám phá những nét tốt đẹp của con người

+ Con người chỉ bị những đau khổ che lấp đi bản tính tốt đẹp, cần phải "cố tìm hiểu"

-Bài học nhân sinh:

+ Cần phải đặt mình vào hoàn cảnh và

vị trí của người khác để hiểu, cảm thông

và chấp nhận họ

- Là cách ứng xử nhân hậu, tình nghĩa xuất phát từ tinh thần yêu thương con người

+ Tránh những mâu thuẫn bằng sự thấu hiểu và vị tha

2 Tóm tắt miệng văn bản và phát biểu cảm nghĩ về nhân vật Lão Hạc bằng đoạn văn 8-10 câu theo cách Tổng - phân - hợp?

3 Soạn bài Cô bé bán diêm.

Hướng dẫn về nhà ( )

* Đối với bài cũ

- Học bài theo nội dung

- Hoàn chỉnh các bài tập

- Tìm đọc: Tuyển tập truyện ngắn của Nam Cao

* Đối với bài mới: Chuẩn bị bài: Từ tượng hình, từ tượng thanh.

- Đọc kĩ bài

- Chuẩn bị theo nội dung SGK

- Nắm được đặc điểm của từ tượng hình, từ tượng thanh

- Hiểu công dụng của từ tượng hình, từ tượng thanh

Định dạng
Số trang	10
Dung lượng	845,32 KB