Giao an GDCD 9 da sua chuan KTKN

3.Thái độ: Có ý thức sáng tạo trong cách nghĩ, cách làm của bản thân II/ Các kĩ năng sống cơ bản đợc giáo dục trong bài - Kĩ năng t duy ST trong học tập, lao động và rèn luyện - Kĩ năng [r]

Trang 1

Giáo án giáo dục công Ngày soạn: 12/8/2011

Ngày dạy: / 8/2011

Tiết 1 - Bài 1 :chí công vô t

I/ Mục tiêu bài học

1.Về kiến thức: Học sinh hiểu đợc thế nào là chí công vô t, những biểu hiện của chí công vô t, vì sao cần phải có chí công vô t

2 Kĩ năng: biết thể hiện chí công vô t trong cuộc sống hàng ngày

3 Thái độ: HS biết quý trọng những hành vi thể hiện chí công vô t phê phán phản đối những hành vi tự t vụ lợi,thiếu công bằng trong giải quyết công việc

II/ Các kĩ năng sống cơ bản đợc giáo dục trong bài

- Kĩ năng tìm kiếm và sử lí thông tin

- Kĩ năng trình bày suy nghĩ của bản thân về CCVT, ý nghĩa của CCVT…

- Kĩ năng t duy phê phán đối với những thái độ, việc làm, hành vi không CCVT

- Kĩ năng ra quyết định phù hợp trong các tình huống thể hiện thái độ CCVT.s

III/ Các phơng pháp/ kĩ thuật dạy học có thể sử dụng

- PP động não, thảo luận nhóm, trình bày một phút, nghiên cứu trờng hợp điển hình, dự án

IV/ Phơng tiện dạy học:

Gv: SGK, SGV, Tranh ảnh, Chuyện kể, Giấy khổ lớn, bút dạ,bảng phụ…

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Tìm hiểu thế nào là CCVT

và biểu hiện của CCVT

Gv Yêu cầu học sinh đọc truyện trong sách

giáo khoa

Thảo luận các câu hỏi có ở phần gợi ý

Hs Đại diện các nhóm trả lời

Nhận xét - bổ sung

Gv Kết luận :

- Tô Hiến Thành dùng ngời chỉ căn cứ vào

việc ai là ngừơi gánh vác đợc công việc

chung của đất nớc

- Điều đó chứng tỏ ông thực sự công bằng,

không thiên vị

- Cuộc đời và sự nghiệp của Hồ Chí Minh là

tấm gơng trong sáng tuyệt vời của một con

ngời đã dành trọn cuộc đời mình cho quyền

lợi của dân tộc, của đất nớc, hạnh phúc của

nhân dân

- Nhờ phẩm chất đó Bác đã nhận đợc chọn

vẹn tình cảm cuả nhân dân ta đối với ngời;

Tin yêu lòng kính trọng, sự khâm phục lòng

tự hào và sự gắn bó thân thiết gần gũi

? Qua đó em hiểu thế nào là chí công vô t

I Đặt vấn đề

- Tô Hiến Thành dùng ngời chỉ căn cứ vào việc ai là ngừơi gánh vác đợc công việc chung của đất nớc

- Điều đó chứng tỏ ông thực sự công bằng, không thiên vị

- Cuộc đời và sự nghiệp của Hồ Chí Minh là tấm gơng trong sáng tuyệt vời của một con ngời đã dành trọn cuộc đờimình cho quyền lợi của dân tộc, của đấtnớc, hạnh phúc của nhân dân

- Nhờ phẩm chất đó Bác đã nhận đợc chọn vẹn tình cảm cuả nhân dân ta đối với ngời; Tin yêu lòng kính trọng, sự khâm phục lòng tự hào và sự gắn bó thân thiết gần gũi

II Nội dung bài học

1 Chí công vô t

Là phẩm chất đạo đức tốt dẹp trong

Trang 2

Giáo án giáo dục công Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt

? Em hãy tìm những biểu hiện của chí công

vô t ?

- Qua lời nói:

- Qua hành động :

Gv: Đa ra những biểu hiện của sự tự t tự

lợi,giả danh chí công vô t hoặc lời nói thì chí

công nhng việc làm lại thiên vị Để học

sinh phân biệt

Gv: Nếu một ngời luân luân cố gắng vơn lên

bằng tài năng sức lực của mình một cách

chính đáng để đem lại lợi ích cho bản

thân(Nh mong làm giầu, đạt kết quả cao

trong học tập thì đó cũng không phải là hành

vi của sự không chí công vô t Có những kẻ

miệng nói có vẻ chí công vô t nhng hành

động và việc làm lại thể hiện s ích kỷ, tham

lam đặt lợi ích cá nhân lên trên lợi ích tập

thể thì đó là kẻ đạo đức giả không phải là

độ ủng hộ , quý trong ngời chí công vô t, phê

phán những hành vi vụ lợi thiếu công bằng

3 Thực hành/ luyện tập

Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến (BT1/sgk…)

GV: Gọi HS đọc yêu cầu từng bài tập

GV: cho HS làm bài, sau đó nhận xét Có thể

cho điểm với một số bài làm tốt

Học sinh tự trình bày những suy nghĩ của

- Đọc các câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn nói về chí công vô t

- Về nhà học bài và soạn bài mới

- Thực hiện CCVT rong suy nghĩ, tình cảm, hành động của bản thân trong các tình huống

ở gia đình, ở lớp, ở trờng và ngoài xã hội

Trang 3

Giáo án giáo dục công

Ngày soạn: 13/8/2011

Ngày dạy: / /2011

tiết 2 - bài 2 : tự chủ

I Mục tiêu bài học :

1.Về kiến thức : HS hiểu đợc thế nào là tính tự chủ, nêu đợc biểu hiện của ngời có tính tự chủ Hiểu đợc vì sao con ngời cần biết tự chủ

2 Về kĩ năng : HS có khả năng làm chủ bản thân trong học tập và sinh hoạt

3 Về thái độ: HS biết tôn trọng ngời sống tự chủ, biết rèn luyện tính tự chủ

- Kĩ năng kiên định

- Kĩ năng thể hiện sự tự tin

- Kĩ năng kiểm soát cảm xúc

- Kĩ năng ra quyết định

- PP động não, thảo luận nhóm/lớp, trình bày một phút, đóng vai, kĩ thuật khăn trải bàn, kĩthuật bày tỏ thái độ

Gv: SGK, SGV, các tình huống, trờng hợp điển hình, bút dạ, các phiếu màu,bảng phụ…

Hs: Đọc trớc bài, băng keo, giấy A0, bút dạ

V/ Tiến trình dạy học:

1 Khám phá:

- GV viết từ “Tự chủ” lên bảng và yêu cầu HS mỗi em cho một ví dụ về ngời sống tự chủ

mà các em đã chứng kiến hoặc biết qua báo đài, ti vi…

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt

Hoạt động 1:Tìm hiểu thế nào là tự chủ và thảo

luận về biểu hiện của tự chủ

GV: Học sinh đọc truện “Một ngời mẹ”

ợc đau khổ sống có ích cho con và

Trang 4

Giáo án giáo dục công Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạttình cảm , hành vi của mình nên đã vợt qua đợc

đau khổ sống có ích cho con và ngời khác

Gv: Trớc khi chuyển sang phần hai các em hãy

nghiên cứu tiếp truyện “Chuyện của N”

? N từ một học sinh ngoan ngãn đi đến chỗ nghiện

? Trái với biểu hiện của tính tử chủ là ntn?

Hs: - Nổi nóng, to tiếng, cãi vã, gây gổ

- Sợ hãi, chán nản bị lôi kéo , dụ dỗ, lợi dụng

Gv : Đa ra câu hỏi thẩo luận nhóm :

Nhóm 1: Khi có ngời làm điều gì đó khiến bạn

Nhóm 4: Vì sao cần có thái độ ôn hòa, từ tốn

trong giao tiếp với ngời khác ?

Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến qua bài tập

Gv: Cần rút kinh nghiệm và sửa chữa sau mỗi

1 Biểu hiện của tự chủ:

- Bình tĩnh không nóng nảy, vộivàng

Trang 5

Giáo án giáo dục công Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạtHS: Lên bảng làm

GV: Bổ sung, nhận xét và cho điểm

Hoạt động 4: Xử lí tình huống và đóng vai

- Tình huống 1:Trên đờng đi học về, tình cờ N gặp

K một ngời bạn cũ cùng học hồi lớp 8, nay đã bỏ

học K rủ N nghỉ học vào quán chơi điện tử, K sẽ

chi tiền N từ chối nhng K cứ dụ dỗ, chèo kéo.N

sẽ…

- Tình huống 2: Nhân dịp sinh nhật, H đợc bố tặng

một chiếc máy nghe nhạc xinh xắn.H rất thích và

mang đến lớp Nhng trong giờ ra chơi, L- một bạn

ngồi cùng bàn sơ ý làm rơi mạnh chiếc máy

xuống sàn, khiến H rất xót ruột L vội nhặt máy

lên và xin lỗi H H sẽ…

- HS thảo luận và đóng vai theo nhóm

- Các nhóm lần lợt lên đóng vai

- Thảo luận lớp sau mỗi tình huống đóng vai:

? Cách ứng xử của các bạn trong vai N/ vai H/ có

thể hiện là ngời biết ự chủ không? Vì sao

- Tình huống 2:H nên kiềm chế, không nên có thái độ giận dữ, mắng mỏ L vì bạn chỉ sơ ý làm rơi

4 Vận dụng:

- Tìm một số câu ca dao, tục ngữ nói về tự chủ

Ví dụ: “Dù ai nói ngả nói nghiêng

tiết: 3 - bài: 3 dân chủ và kỉ luật

I Mục tiêu bài học:

1 Về kiến thức : Hiểu đợc thế nào là dân chủ, kỉ luật, mối quan hệ giữa dân chủ kỉluật Hiểu đợc ý nghĩa của dân chủ và kỉ luật trong nhà trờng và xã hội

2.Về kĩ năng: Biết thực hiện tốt quyền dân chủ và chấp hành tốt kỉ luật của tập thể3.Về thái độ : Có thái độ tôn trọng quyền dân chủ và kỉ luật của tập thể

- Kĩ năng t duy phê phán

- Kĩ năng trình bày suy nghĩ

- PP động não, thảo luận nhóm/lớp, trình bày một phút,

GV: SGK, SGV, các tình huống, trờng hợp điển hình, bút dạ, các phiếu màu,bảng phụ…

HS: đọc trớc bài, học bài

1 Khám phá:

Trang 6

? Hãy nêu một số tình huống đòi hỏi tính tự chủ mà em có thể gặp ở trờng và nêu cáchứng xử phù hợp?

*

Giáo viên giới thiệu tình huống: đại hội chi đoàn lớp 9a điễn ra rất tốt đẹp Tất cả đoàn

viên chi đoàn đã tham gia xây dựng, bàn bạc về phơng hứơng phấn đấu của chi đoàn nămhọc mới Đại hội cũng đã bầu ra đợc một ban chấp hành chi đoàn gồm các bạn học tốt,ngoan ngoãn có ý thức xây đựng tập thể để lãnh đạo chi đoàn trở thành đơn vị suất sắccủa trờng

? Hãy cho biết: Vì sao Đại hội chi đoàn 9A lại thành công nh vậy

HS : Tập thể chi đoàn đã phát huy tích cực tính dân chủ Các đoàn viên có ý thức kỷ luậttham gia đầy đủ

GV: Dẫn vào bài

2.Kết nối

* Hoạt động 1: HD HS tìm hiểu thế nào

là dân chủ và kỉ luật

GV: Cho học sinh đọc 2 câu chuyện sách

giáo khoa

? Hãy nêu những chi tiếy thể hiện việc làm

phát huy dân chủ và thiếu dân chủ trong 2

- Các bạn sôi nổi thảo luận

- Đề suất chi tiêu cụ thể

- Thảo luận các biện pháp thực hiện

9a và ông giám đốcem rút ra bài học gì?

HS: Phát huy tính dân chủ, kỷ luật của thầy

giáo và tập thể lớp 9a Phê phán sự thiếu

dân chủ của ông giám đốc đã gây hậu quả

xấu cho công ty

GV: Kết luận: Qua việc tìm hiểu nội dung

của hoạt động này các em đã hiểu đợc bớc

đầu những biểu hiện của tính dân chủ, kỷ

luật,hậu quả của thiếu tính dân chủ kỷ luật

*Hoạt động 2: Thảo luận tìm hiểu biểu

hiện của dân chủ, tác dụng của kỉ luật

- Sức khoẻ công nhân giảm sút

- Công dân kiến nghị cải thiện lao động

đồi sống vật chất, nhng giám đốc không chấp nhận

Trang 7

Giáo án giáo dục công Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt

Nhóm 2 1 Dân chủ kỷ luật thể hiện ntn

2 Tác dụng của dân chủ kỷ luật

Nhóm 3 1 Vì sao trong cuộc sống ta cần

? Những việc làm thiếu dân chủ hiện nay

của một số cơ quan quản lý nhà nớc và hậu

quả của việc làm đó gây ra

- ý kiến của cử tri

- Chất vấn các Bộ trởng đại biểu QH

GV: Học sinh đọc bài và trả lời các câu hỏi

HS: Bổ sung, nhận xét

3 Thực hành/luyện tập

Hoạt động 3:Bày tỏ thái độ Bài tập 1

- Tìm hiểu về thực hiện quyền dân chủ và

kỉ luật trong gia đình, nhà trờng, xã hội

(Bài 2)

- Mọi ngời làm chủ công việc

- Mọi ngời đợc biết đợc cùng tham gia

- Mọi ngời góp phần thực hiện kiểm tra, giám sát

* Kỷ luật:

- Tuân theo quy định của cộng

đồng

- Hành động thống nhất để đạt kếtquả cao

- HS vâng lời cha mẹ, thực hiện quy

định của trờng, lớp, tham gia dân chủ có ý thức kỷ luật của công dân

Thực hiện tốt các quy định của nhà trờng,

xh và vâng lời bố mẹ

4.Vận dụng:

? Em hãy nêu một tấm gơng có tính dân chủ và kỷ luật?

Trang 8

? Tìm một số câu ca dao tục ngữ?

tiết: 4 - bài :4 Bảo vệ hoà bình

I/ Mục tiêu bài học :

1 Kiến thức : Học sinh hiểu đợc thế nào hoà bình và bảo vệ hoà bình Giải thích đợc vì sao cần phải bảo vệ hoà bình

- Nêu đợc ý nghĩa của các hoạt động bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh đang diễn ra ở Việt Nam và trên thế giới

- Nêu đợc các biểu hiện của sống hoà bình trong sinh hoạt hàng ngày

2 Kĩ năng : HS tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ hoà bình chống chiến tranh tuyêntruyền vận động mọi ngời tham gia các hoạt động chống chiến tranh

3 Thái độ: Có thái độ tốt với mọi ngời xung quanh Góp phần nhỏ tuỳ theo sức lực bảo vệhoà bình chống chiến tranh

- Kĩ năng xác định giá trị

- Kĩ năng giao tiếp

- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin

- PP động não, thảo luận nhóm, trình bày một phút, đóng vai, kĩ thuật khăn trải bàn, kĩ thuật phòng tranh…

GV: SGK, SGV, Tranh, ảnh, báo, bài viết về chiến tranh.

- Nớc có vua , chùa có bụt

- Đất có lề, quê có thói

- Tiên học lễ hậu học văn

ở Việt nam: trên 1 triệu trẻ em và ngời lớn bị di chứng chất độc màu da camhàng chục vạn ngời đã chết

? Chúng ta có suy nghĩ gì về những thông tin trên

Gv: Hoà bình là khát vọng là ớc nguyện của mỗi ngời là hạnh phúc cho mỗ gia

đình mỗi dân tộc và toàn nhân loại Để hiểu thêm vấn đề này chúng ta học bài hôm nay

2 Kết nối

* Hoạt động 1: Tìm hiểu về hậu quả của chiến

tranh và thế nào là hoà bình

Gv: Tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhóm

I Đặt vấn đề

Trang 9

Giáo án giáo dục công Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạtNhóm1: Em có suy nghĩ gì khi đọc những

thông tin và xem ảnh

Nhóm 2: Chiến tranh đã gây lên hậu quả gì

cho con ngời

Nhóm 3: Chiến tranh đã gây hậu quả gì cho trẻ em

Nhóm 4: Em có nhận xét gì khi đế quốc Mĩ gây

chiến ở Việt nam

Gv: Kết luận:

Nhân loại ngày nay đang đứng trớc vấn đề

nóng bỏng có liên quan đến cuộc sống của mỗi dân

tộc cũng nh toàn nhân loại đó là bảo vệ hoà bình và

chống chiến tranh Học sinh chúng ta phải hiếu rõ

hoà bình đối lập với chiến tranh ntn thế nào là cuộc

chiến tranh chính nghĩa, chiến tranh phi nghĩa

? Hãy nêu sự đối lập giữa hoà bình và chiến tranh

? Theo em chiến tranh chính nghĩa và chiến tranh

phi nghĩa khác nhau ntn?

? Cách bảo vệ hoà bình vững chắc nhất là gì

Gv: Chuyển ý

? Nh vậy theo em thế nào là hoà bình

* Hoạt động 2: Thảo luận tìm những biểu hiện

của hoà bình

? Những biểu hiện của lòng yêu hoà bình là gì

? Nhân loại nói chung và dân tộc ta nói riêng phải

làm gì để bảo vệ hoà bình

- Sự tàn khốc của chiến tranh

- Giá trị của hoà bình

- 10 triệu ngời chết

- 60 triệu ngời chết

- 2 triệu trẻ em bị chết

- 6 triêu trẻ em thơng tích tàn phế

- 300.000 trẻ em tuổi thiếu niên buộc phải đi lính, cầm súng giết ngời

* Hoà bình

- Đem lại cuộc sống bình yên,

tự do

- Nhân dân đợc ấm no hạnh phúc

- Là khát vọng của mọi ngời

* Chiến tranh

- Đầy dau thơng chết chóc

- Đói nghèo, bệnh tật, không học hành làng mạc bị tàn phá

- Là thảm hoạ của nhân loại

* Chiến tranh chính nghĩa

- Đấu tranh chống xâm lợc

- Bảo vệ độc lập tự do

- Bảo vệ hoà bình

* Chiến tranh phi nghĩa

- Gây chiến giết ngời, cớp của

- Xâm lợc đất nứơc khác

- Phá hoại hoà bình

- Xây dựng mối quan hệ hoà bình hữu nghị hợp tác các quốc gia đấutranh chống xâm lợc

1 Thế nào là hoà bình

- Không chiến tranh sung đột

vũ trang

- Là mối quan hệ bình đẳng hợp tác giữa các dân tộc

2 Biểu hiện của hoà bình.

- Giữ gìn cuộc sống bình yên

- Dùng thơng lợng đàm phán để giải quyết mâu thuẫn

- Không để xảy ra xung đột, chiếntranh

3 Toàn nhân loại cần ngăn chặn chiến tranh Bảo vệ hoà bình Dân tộc ta đã và đang tham giatích cực vì sự nghiệp hoà bình

và công lý trên thế giới

Trang 10

Giáo án giáo dục công Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạtGv: Hiện nay xung đột giữa các dân tộc tôn giáo và

quốc gia đang diễn ra ngòi nổ chiến tranh vẫn đang

âm ỉ nhiều nơi trên hành tinh của chúng ta

Dân tộc ta là dân tộc yêu chuộng hoà bình đã phải

chịu khá nhiều đau thơng, mất mát bởi vậy nhân

dân ta càng thấu hiểu giá trị của hoà bình

GV: Gọi HS đọc yêu cầu bài tập

? Hãy cho biết hành vi nào sau đây biểu hiện lòng

yêu hoà bình trong cuộc sống hàng ngày?

? Em tán thành từng ý kiến dới đây không? vì sao?

III Bài tập.

1 Bài tập1/16Biểu hiện hoà bình: a a, b, d, e, h, j

2 Bài tập 2/16

- Tán thành: a, c

- Không tán thành: bHs: - Sóng vai, ph

4.Vận dụng:

- Su tầm một số câu ca dao, tục ngữ

- Nêu những sự kiện trong nớc và thế giới hiện nay

- Làm các bài tập còn lại

- Su tầm báo chí, tranh ảnh về các hoạt động vì hoà bình

- Soạn các câu hỏi phần bài mới

Ngày soạn: 12/9/ 2011

Ngày dạy: / 9 /2011

tiết: 5 - bài: 5 tình hữu nghị

giữa các dân tộc rên thế giớiI/ Mục tiêu bài học

1 Kiến thức: HS hiểu đợc thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới ý nghĩa của tình hữu nghị những biểu hiện việc làm cụ thể của tình hữu giữa các dân tộc

2.Kĩ năng: Tham gia các hoạt động vì tình hữu nghị, thể hiện sự đoàn kết hữu nghị với cácdân tộc khác

3.Thái độ:Tôn trọng, thân thiện với ngời nớc ngoài khi gặp gỡ, tiếp xúc

- Kĩ năng giao tiếp

- PP động não, thảo luận nhóm, đóng vai, dự án, kĩ thuật phòng tranh, hỏi chuyên gia…

GV: SGK, SGV, Tranh, ảnh, báo liên quan đến bài học, bảng phụ

HS: Đọc bài , làm bài

1 Khám phá:

*Kiểm tra bài cũ

? Em hãy nêu các hoạt động vì hoà bình ở trờng, lớp và địa phơng của chúng

ta, các hình thức hoạt động đó là gì?

HS: - Tham gia kí vào đơn kiện công ty hoá chất của Mỹ

- Phản đối cuộc chiến của Mĩ tại Irắc

*

Gv: Yêu cầu cả lớp hát bài: “Trái đất này là của chúng mình”

Lời: Đình Hải

Nhạc: Trơng quang Lục

Trang 11

? Bài hát đã thể hiện nội dung gì

Gv: Biểu hiện của hoà bình là sự hữu nghị hợp tác của các dân tộc trên thế giới để hiểu hơn vấn đề này chúng ta học bài hôm nay

2.Kết nối

* Hoạt động 1: Tìm hiểu thế nào là

THNG giữa các dân tộc trên thế giới

GV: Gọi hs đọc ví dụ

Gv: Ghi số liệu lên bảng phụ

? Quan sát các số liệu ảnh trên em thấy VN

đã thể hiện mối quan hệ hữu nghị hợp tác

nh thế nào?

? Em hãy nêu mối quan hệ giữa nớc ta với

các nớc mà em đợc biết

Gv: Hội nghị cấp cao á- Âu lần thứ 5 tổ

chức tại Việt nam là dịp để Việt nam mở

rộng ngoại giao với các nớc hợp tác về các

lĩnh vực kinh tế văn hoá và là dịp giới

thiệu cho bạn bè thế giới về đất nớc và con

ngời Việt nam

Gv: Cho học sinh hoạt động nhóm

? Em hãy xây dựng kế hoạch hoạt động hữu

nghị của thiếu nhi

Gv: Chia lớp thành 3 nhóm

?Thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc

trên thế giới?

* Hoạt động 2: Thảo luận tìm hiểu ý

nghĩa của tình hữa nghị

? ý nghĩa của tình hữu nghị hợp tác?

- HS thảo luận trình bày- các nhóm nhận

xét, bổ sung cho nhau

* Hoạt động 3: Bày tỏ thái độ

Hs: Suy nghĩ liệt kê bày tỏ ý kiến của mình

? Em làm gì trong các tình huống sau đây?

1 Khái niệm tình hữu nghị

Là quan hệ bạn bè thân thiết giữa nớcnày với nớc khác

- Tạo sự hiểu biết lẫn nhau, tránh gâycăng thẳng, mâu thuẫn, dẫn đến nguy cơchiến tranh

II Bài tập

1 Bài tập 1/19

a Em góp ý kiến với bạn, cần có thái độvăn minh, lịch sự với ngới nớc ngoài

Trang 12

? Bạn em có thái độ thiếu lịch sự với ngời

n-ớc ngoài?

- HS thảo luận lên sắm vai

? Trờng em tổ chức giao lu với ngời nớc

ngoài

Gv: Kết luận toàn bài

Gv: Tổ chức cho học sinh thảo luận lớp

Gv: Nhận xét- đánh giá

Gv: Kết luận:

Giao lu quốc tế trong thời đại ngày nay trở

thành yêu cầu sống còn của mỗi dân tộc

chính sách đối ngoại luân luân là sự nối tiếp

của chính sách đối nội phát triển đất nớc

Bản thân chúng ta hãy ra sức học tập lao

động góp sức xây dựng đất nớc

Cần giúp đỡ họ nếu họ yêu cầu, có nhvậy mới phát huy tình hữu nghị với cácnớc

b Em tham gia tích cực, đóng góp sứcmình, ý kiến cho cuộc giao lu vì đây làdịp giới thiệu côn ngời và đất nớc VN,

để họ thấy đợ chúng ta lịch sự , hiếukhách

4.Vận dụng:

- Su tầm một số câu ca dao, tục ngữ

- Nớc ta hiện nay dăt mối quan hệ với các nớc nào?

1 Kiến thức: Hiểu đợc thế nào là hợp tác, các nguyên tắc hợp tác ,sự cần thiết phải hợp tác

- Hiểu đợc vì sao phải hợp tác quốc tế

2 Kĩ năng: Tham gia các hoạt động hợp tác quốc tế phù hợp với khả năng của bản thân

3 Thái độ: Tuyên truyền vận động mọi ngời ủng hộ chủ trơng, chính sách của Đảng và

Trang 13

II/ Các kĩ năng sống cơ bản đ ợc giáo dục trong bài

- Kĩ năng hợp tác

III/ Các ph ơng pháp/ kĩ thuật dạy học có thể sử dụng

- PP động não, thảo luận nhóm,dự án, kĩ thuật phòng tranh, hỏi chuyên gia…

IV/ Ph ơng tiện dạy học:

- GV: SGK, SGV, Tranh, ảnh, báo liên quan đến bài học, bảng phụ, máy chiếu ( nếu có).

- HS: Đọc bài, làm bài

* Kiểm tra bài cũ

? Em đồng ý với hành vi nào sau đây

- Chăm chỉ học tốt ngoại ngữ

- Giúp đỡ khách nớc ngoài sang Việt Nam

- Tích cực tham gia hoạt động giao lu với học sinh nớc ngoài

- Tham gia thi vẽ tranh vì hoà bình

- Chia sẻ với nạn nhân chất độc màu da cam

- Thiếu lịch sự không khiêm tốn với ngời nớc ngoài

- Ném đá trêu chọc ngời nớc ngoài

Hs: Trả lời- nhận xét

Gv: Bổ sung đánh giá

1/ Khám phá

? Em hãy kể mối quan hệ của Việt Nam với một số nớc mà em biết

? Đó là mối quan hệ trên những lĩnh vực nào

? Mối quan hệ đó gọi là gì

- Bảo vệ hoà bình chống chiến tranh hạt nhân, khủng bố

- Tài nguyên môi trờng

- Dân số KHHGĐ

- Cách mạng KHCN

Việc giải quyết các vấn đề trên là trách nhiệm của cả loài ngời chứ không riêng một quốc gia nào dân tộc nào để hoàn thành sứ mệnh lịch sử này cần có sự hợp tác giữa các dân tộc các quốc gia trên thế giới Đấy là ý nghĩa của bài học hôm nay

2/ Kết nối

Hoạt động 1: Tìm hiểu thế nào là hợp tác

Gv: Cho học sinh thảo luận các vấn đề có

lơng thực và nông nghiệp, giáo dục, khoa

học, quỹ nhi đồng đó là sự hợp tác toàn

diện thúc đấy sự phát triển của đất nớc

? Bức tranh về trung tớng Phạm Tuân nói

lên điều gì?

Hs: ngời đầu tiên của VN bay vào vũ trụ với

sự giúp đỡ của Liên Xô

? Cầu Mỹ thuận, ảnh ca mổ nói lên điều gì?

- Sự hợp tác giữa VN và úc trong vấn đề giao thông vận tải, VN với USA trong lĩnhvực y tế nhân đạo

Trang 14

? Nêu một số thành quả của sự hợp tác giữa

Gv: Đất nớc ta đi lên từ nghèo nàn lạc hậu

nên CNXH lên rất cần các điều kiện trên

? Bản thân em có thấy đợc tác dụng của hợp

- Gián tiếp, trực tiếp giao lu với bạn bè

- Đời sống vật chất tinh thần tăng lên

Gv: Giao lu quốc tế trong thời đại ngày nay

trở thành yêu cầu sống của mỗi dân tộc hợp

tác hữu nghị với các nớc giúp ta tiến nhanh

tiến mạnh lên CNXH nó cũng là cơ hội của

thế hệ trẻ nó chung và bản thân các em nói

riêng trởng thành và phát triển toàn diện

? Em hãy kể một số lĩnh vực mà Việt Nam

3 Củng cố:

? Tìm một số công trình mà nớc ta hợp tác với các nớc trên thế giới?

? Nó có ý nghĩa ntn?

4 Hoạt động tiếp theo:

- Đọc phần còn lại của bài 7

- Su tầm những câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn nói về hợp tác

Trang 15

Ngày soạn: 17/9/ 2011

Ngày dạy: / 9 /2011

tiết: 7 - bài: 6

Hợp tác cùng phát triển I/ Mục tiêu bài học

1 Kiến thức: Hiểu đợc thế nào là hợp tác, các nguyên tắc hợp tác ,sự cần thiết phải hợp tác

- Hiểu đợc vì sao phải hợp tác quốc tế

2 Kĩ năng: Tham gia các hoạt động hợp tác quốc tế phù hợp với khả năng của bản thân

3 Thái độ: Tuyên truyền vận động mọi ngời ủng hộ chủ trơng, chính sách của Đảng và nhà nớc ta về sự hợp tác quốc tế

- Kĩ năng hợp tác

- PP động não, thảo luận nhóm,dự án, kĩ thuật phòng tranh, hỏi chuyên gia…

- GV: SGK, SGV, Tranh, ảnh, báo liên quan đến bài học, bảng phụ, máy chiếu ( nếu có).

? Trách nhiệm của bản thân các em trong

việc rèn luyện tinh thần hợp tác

2 ý nghĩa

- Giải quyết những bức súc có tính toàn cầu

- Giúp các nớc nghèo phát triển

- Đạt đợc mục tiêu hoà bình

3 Chủ trơng của Đảng – Nhà nớc ta:

- Tăng cờng hợp tác

- Tuân thủ nguyên tắc:

+ Độc lập chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ

+ không can thiệp nội bộ không vũ trang

+ Bình đẳng có lợi + Giải quyết bất đồng bằng thơng l-ợng

- Có thái độ hữu nghị với ngời nớc

Trang 16

? Gọi học sinh đọc lại toàn bộ nội dung bài

học

Gv: Nhận xét:

Quá trình đổi mới của nớc ta hiện nay diễn

ra khi thế giới có nhiều biến đổi to lớn cả về

kinh tế và chính trị Là một công dân tơng

lai của đất nớc XHCN chúng cần hiểu rõ

hơn trách nhiệm của mình trong sự nghiệp

xây dựng đất nớc nói chung và hợp tác với

- Trong lớp; theo dõi giữa các tổ…

- Trong trờng: cán bộ sao đỏ

- Địa phơng em: nguồn vốn Đê a

Ngày dạy: 12/ 10/2011 Tuần 8

tiết: 8 - bài: 7 kế thừa và phát huy

Trang 17

3 Thái độ: Có thái độ tôn trọng , tự hào, bảo vệ giữ gìn truyền thống tốt đẹp của dân tộc.Phê phán thái độ việc làm thiếu tôn trọng hoặc rời xa truyền thống dân tộc

- Kĩ năng đặt mục tiêu rèn luyện bản thân

- Kĩ năng thu thập và xử lí thông tin

- PP động não, thảo luận nhóm,dự án, kĩ thuật phòng tranh, n/c trờng hợp điển hình…

- Gv: Tài liệu, SGK, SGV, Ca dao, Tục ngữ, tranh ảnh nói về truyền thống tốt đẹp của dân

tộc

- Hs: Đọc bài và soạn bài

V Tiến trình dạy học:

* ổn định tổ chức

* Kiểm tra bài cũ:

? Em hiểu thế nào là hợp tác? nguyên tắc của hợp tác?

ớc mắt rng rng vì một nỗi ân hận cha có dịp đợc cô tha lỗi

? Câu truyện nói về đức tính gì của ngời lính?

Hs: Phát biểu đó là lòng biết ơn -> Tôn s trọng đạo

Gv: Truyền thống nói chung và truyền thống đạo đức nói riêng là giá trị tinh thần vô giácủa dân tộc ta Để hiểu rõ hơn vấn đề này chúng ta học bài hôm nay

2.Kết nối

Hoạt động 1:Thảo luận tìm hiểu mục I để

hiểu thế nào là truyền thống tốt đẹp của

dân tộc

Gv: Cho học sinh thảo luận theo nhóm

Yêu cầu mỗi nhóm đọc và thảo luận về 2

câu chuyện SGK

Nhóm 1

? Lòng yêu nớc của dân tộc ta thể hiện nh

thế nào qua lời của Bác Hồ?

? Tình cảm và việc làm trên là biểu hiện

- Làm quan to nhng vẫn nhớ đến sinh nhậtthầy Họ là những học trò kính cẩn, lễphép, khiêm tốn tôn trọng thầy giáo cũ

-> Thể hiện truyền thống tôn s trọng

đạo

* Nhóm 3

Trang 18

Nhóm 3

? Qua hai truyện trên em có suy nghĩ gì?

Gv: Dân tộc Việt nam có truyền thống lâu

đồi, với mấy nghìn năm văn hiến Chúng ta

có thể tự hào về bề dày của lịch sử truyền

thống dân tộc Truyền thống yêu nớc truyền

thống tôn s trọng đạo đợc đề cao trong hai

câu truyện trên đã giúp chúng ta hiểu về

truyền thống dân tộc đó là truyền thống

mang ý nghĩa tích cực Tuy nhiên chúng ta

cần hiểu rõ truyền thống mang tính tiêu cực

và thái độ của chúng ntn

? Theo em bên cạnh truyền thống dân tộc

mang ý nghĩa tích cực còn có truyền thống

thói quen lối sống tiêu cực không? Nêu một

vài ví dụ minh hoạ

? Em hiểu thế nào là phong tục, hủ tục?

? Thế nào là kế thừa phát huy truyền thống

- Nếp nghĩ nối sống tuỳ tiện

- Coi thờng pháp luật

thực hành giá trị truyền thống để cái hay,

cái đẹp của truyền thống phát triển và toả

sáng

VD:

- Truyền thống thờ cúng tổ tiên

- Truyền thống áo dài Việt nam

- Truyền thống múa hát dân gian

ớc còn giữ mãi đến ngày nay

- Biết ơn kính trọng thầy cô dù mình là ai

* Truyền thống dân tộc đợc giới thiệu trong bài là giá trị tinh thần đợc hình thành trong qúa trình lịch sử lâu dài của dân tộc Kế thừa và phát huy truyền thống

là bảo tồn , giữ gìn, những giá trị tốt đẹp

đồng thời giao lu học hỏi tinh hoa của

Trang 19

2 Kĩ năng: Biết rèn luyện bản thân theo các truyền thống tốt đẹp của dân tộc

3 Thái độ: Có thái độ tôn trọng , tự hào, bảo vệ giữ gìn truyền thống tốt đẹp của dân tộc.Phê phán thái độ việc làm thiếu tôn trọng hoặc rời xa truyền thống dân tộc

- Kĩ năng đặt mục tiêu rèn luyện bản thân

- Kĩ năng thu thập và xử lí thông tin

- PP động não, thảo luận nhóm,dự án, kĩ thuật phòng tranh, n/c trờng hợp điển hình…

- Gv: Tài liệu, SGK, SGV, Ca dao, Tục ngữ, tranh ảnh nói về truyền thống tốt đẹp của dân

tộc

- Hs: Đọc bài và soạn bài

V Tiến trình dạy học:

* Kiểm tra 15 phút

bài tập trên bảng phụ(hoặc phát đề cho HS)

? Những thái độ hành vi nào sau đây thể hiện sự thừa kế và phát huy truyền thống tốt đẹpcủa dân tộc?

1 Thích trang phục truyền thống việt nam

2 Yêu thích nghệ thuật đân tộc

3 Tìm hiểu văn học dân gian

4 Tham gia hoạt động đền ơn đáp nghĩa

5 Theo mẹ đi xem bói

3 Con chim có tổ, con ngời có tông

4 Lời chào cao hơn mâm cỗ

5 Nuôi lợn ăn cơm nằm, nuôi tằm ăn cơm đứng

6 Cả bè hơn cây nứa

7 Bắt giặc phải có gan, chống thuyền phải có sức

Trang 20

Gv: Chia lớp thành 3 nhóm yêu cầu học

sinh thảo luận các nội dung sau

Nhóm 1:

? Truyền thống tốt đẹp của dân tộc là gì?

? ý nghĩa của truyền thống dân tộc?

Gv: Nói thêm: Giá trị tinh thần nh: t tởng,

Gv: Bổ sung: Yêu nớc trống giặc ngoại

xâm, nhân nghĩa, cần cù lao động, hiếu

với cha mẹ, kính thầy yêu bạn,…kho tàng

văn hoá áo dài VN, tuồng, chèo, dân ca

Hs: Cử đại diện trình bày

Lớp trao đổi bổ sung

Gv: Kết luận bổ sung

Hs: Làm vào phiếu

Gv: Gọi học sinh có bài làm nhanh nhất

Hoạt động 3: Bày tỏ thái độ

GV: gọi hs đọc yêu cầu bài tập trong sgk

? Những thái độ và hành vi nào sau đây

thể hiện sự kế thừa và phát huy truyền

1/ Khái niệm truyền thốngTruyền thống tốt đẹp của dân tộc là những giá trị tinh thần hình thành trong quá trình lịch sử lâu dài của dân tộc truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác

2/ Dân tộc Việt nam có những truyền thống :

- Tự hào truyền thống dân tộc, phê phán ngăn chặn t tuởng việc làm phá hoại đến truyền thống dân tộc

III Bài tập

Bài1

Trang 21

Là công dân của một đất nớc trong thời

kỳ đổi mới chúng ta phải có lòng tự hào

dân tộc phải bảo vệ giữ gìn truyền thống

mà ông cha ta để lại, góp phần nhỏ vào sự

nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc

Bài 3

Đáp án: a, b, c, d

* Bài tập rèn luỵện thực tế:

4 Vận dụng:

? Em hãy tìm một số ví dụ theo đề bài trên?

? Tìm một số câu ca dao tục ngữ danh ngôn nói về truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

A Mục tiêu bài học

- Hs vận dụng kiến thức đã học vào quá trình làm bài

- Phát huy tính năng động sáng tạo của học sinh

Trang 22

A Mục tiêu bài học:

- Hs vận dụng kiến thức đã học vào quá trình làm bài

- Phát huy tính năng động sáng tạo của học sinh

1 Hãy đánh dấu X vào các ô trống t ơng ứng với mà em cho là dúng(2đ)

A Biết lắng nghe ng ời khác

B Biết thừa nhận những điểm mạnh của ng ời khác

C Dùng vũ lực để giải quyết các mâu thuẫn cá nhân

D Học hỏi các điều hay của ng ời khác

E Bắt mọi ng ời phải phục tùng mọi ý muốn của mình

F Tôn trọng nền văn hoá của các dân tộc, quốc gia khác

G Phân biệt đối xử giữa các dân tộc

H Giao l u với thanh, thiếu niên quốc tế

2 Em tán thành hay không tán thành với những quan niệm nào sau

đây?(Khoanh tròn vào những câu mà em cho là đúng nhất)(1 đ )

A Chỉ những ng ời có chức, có quyền mới cần phải chí công vô t

B Ng ời sống chí công vô t chỉ thiệt cho mình

C Học sinh còn nhỏ tuổi thì không thể rèn luyện đ ợc phẩm chất chí công vô t

D Chí công vô t phải thể hiện ở lời nói

II.Tự luận(7 đ )

1 Thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới ? Cho ví dụ(2đ)

2 Hiện nay Việt Nam là thành viên các tổ chức nào( Nêu cả ký hiệu)?(1đ)

3 An thờng tâm sự với các bạn: “ Nói đến truyền thống của dân tộc Việt Nam, mình có

mặc cảm thế nào ấy? So với thế giới nớc mình lạc hậu lắm Ngoài truyền thống đánh giặc

ra, dân tộc ta có truyền thống nào đáng tự hào đâu?”

Em có đồng ý với An không? Vì sao? Em sẽ nói gì với An (4đ)

3 Không đồng ý với ý kiến của An Vì nớc ta có bề dầy về truyền thống nh: yêu nớc, tôn

s trọng đạo, phong tục tập quán tốt đẹp…

3 Củng cố:

Về nhà làm lại bài kiêm tra vào vở

4 Thái độ:

5 Hoạt động tiếp theo:

- Soạn các câu hỏi bài tiếp theo

Trang 23

Tuần 11

Ngày soạn: 27/10/ 2011

Ngày dạy: 2 / 11/2011

tiết 11 - bài 8: năng động, sáng tạo

I/ Mục tiêu bài học: Học xong bài này, HS có khả năng

1 Kiến thức: Học sinh hiểu đợc thế nào là năng động, sáng tạo

- Hiểu đợcý nghĩa của năng động, sáng tạo

- Biết cần làm gì để trở thành ngời năng động, sáng tạo

2 Kỹ năng: NĐ,ST trong học tập, lao động và sinh hoạt hàng ngày.

3 Thái độ: - Tích cực chủ động và sáng tạo trong học tập, lao động và sinh hoạt hàng

ngày

- Tôn trọng những ngời sống NĐ, ST

- Kĩ năng t duy ST trong học tập, lao động và rèn luyện

- Kĩ năng t duy phê phán đối với những suy nghĩ, hành vi, thói quen trì trệ, thụ động trong học tập

- Kĩ năng đặt mục tiêu rèn luyện tính NĐ,ST

- PP động não, thảo luận nhóm, phòng tranh, nghiên cứu trờng hợp điển hình, dự án

Gv: SGK, SGV, Tranh ảnh, Chuyện kể, Giấy khổ lớn, bút dạ…

Hs: Đọc trớc bài

? Những câu ca dao tục ngữ, danh ngôn sau nói về truyền thống gì?

Yêu nớc Đạo đức Lao động Đoàn kết

- Vì nớc quên thân vì dân phục vụ

- Đều tay xoay việc

- Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết

Trang 24

Giáo án giáo dục công Gv: Nhận xét- Kết luận- Cho điểm

1 Khám phá:

Gv: Trong công việc xây dựng đất nớc hiện nay, có những ngời dân Việt nam bình ờng đã làm những việc phi thờng nh những huyền thoại , kỳ tích của thời đại KHKT.? Hãy lấy những tấm gơng nh vậy mà em đã đợc xem trên truyền hình,hoặc đợc nghe kể

th Anh nông dân Nguyễn Đức Tâm ( Lâm Đồng) chế tạo thành công máy gặt lúa cầm tay mặc dù anh không học truờng kỹ thuật nào

- Bác Nguyễn Cẩm Luỹ không qua một lớp đào tạo nào mà bác có thể di chuyển cả một ngôi nhà, một cây đa Bác đợc mệnh danh là "thần đèn"

Đó là những đức tính gì trong con ngời?- Năng động, sáng tạo

?Vậy năng động, sáng tạo là gì? Biểu hiện của nó ra sao chúng ta cùng tìm hiểu bài học ngày hôm nay

2 Kết nối

Hoạt động 1: Thảo luận lớp về NĐ,ST

Gv: gọi hs đọc tình huống trong sgk

Gv: Tổ chức cho học sinh thảo luận

Nhóm1

? Em có nhận xét gì về việc làm của Ê đi sơn và

Lê Thái Hoàng, biểu hiện những khía cạnh khác

nhau của tính năng động sáng tạo?

Nhóm 2

? Những việc làm năng động, sáng tạo đã đem lại

thành quả gì cho Ê đi sơn và Lê Thái Hoàng?

Nhóm 3

? Em học tập đợc gì qua việc làm của hai ngời?

Hs: Các nhóm thảo luận - phát biểu - nhóm khác

thiếu năng động sáng tạo trong thực tế

Gv: Tổ chức cho cả lớp trao đổi

? Chỉ ra các ví dụ chứng minh tính năng động

sáng tạo biểu hiện ở nhièu khía cạnh trong cuộc

sống đồng thời chỉ ra những biểu hiện của hành vi

- Ê-đi-sơn và Lê Thái Hoàng là

ng-ời làm việc năng động sáng tạo

- Biểu hiện khác nhau+ Ê- đi-sơn nghĩ ra cách để nhữngtấm gơng xung quanh giờng mẹ và

đặt các ngọn nến - ánh sáng tậptrung - mổ cho mẹ

+ Lê Thái Hoàng nghiên cứu, tìm

ra cách giải toán nhanh…

Nhóm2:

- Ê di sơn cứu sống đợc mẹ - trởthành nhà phát minh vĩ đại

- Lê Thái Hoàng đạt huy chơng

đồng toán quốc tế làn thứ 39 huychơng vàng toán quốc tế lần thứ40

Nhóm3:

-Suy nghĩ tìm ra giải pháp tốt nhất.Kiên trì chịu khó quyết tâm vợtqua khó khăn

Trang 25

Giáo án giáo dục công Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạtcái mới, cách làm mới năng suất hiệu quả.

Có phơng pháp học tập khoa học, say mê tìm tòi,

kiên trì, nhẫn lại, phát hiện cái mới, linh hoạt xử

lý tình huống

Không năng động sáng tạo:

Thụ động lời học, lời suy nghĩ, học theo ngời

lhác, học vẹt, không vơn lên

* Trong sinh hoạt hàng ngày:

NĐ - ST: Lạc quan tin tởng, vợt khó, có lòng tin

Không nđ- st: Đua đòi, ỷ lại, không quan tâm đến

ngời khác, bát chớc thiếu nghị lực, chỉ làm theo

h-ớng dẫn của ngời khác

Gv: Hớng dẫn động viên học sinh giới thiệu gơng

tiêu biểu của tính năng động sáng tạo

VD: 1 Ga- li-lê (1563- 1633) Nhà nghiên cứu văn

hoá nổi tiếng của Italia tiếp tục nghiên cứu thuyết

của Côpecnic bằng chiếc kính thiên văn tự sáng

chế

Hs: Học sinh kể một số truyện cho cả lớp nghe,

lớp nhận xét

2 Trạng nguyên Lơng thế Vinh thời Lê

Thánh Tông say mê khoa học, khi cáo quan về

quê ông thấy cần đo đạc ruộng đất cho chính xác,

suất ngày miệt mài, lúi húi vất vả đo vẽ cuối cùng

ông đã tìm ra quy tắc tính toán Trên cơ sở đó ông

viết nên tác phẩm khoa học có giá trị lớn "Đại

hành toán pháp"

Gv: Kết luận

Đó là những gơng rất đáng tự hào về những con

ngời có khả năng sáng tạo trong công việc và

năng động với mọi hoạt động học tập lao động và

? Em học tập đợc gì qua việc làm của hai ngời?

Ngay từ bây giờ em làm gì để rèn luyện tính năng động sáng tạo

tiết 12 - bài 8: năng động, sáng tạo (TIếP)

Trang 26

*Kiến thức: Học sinh hiểu đợc thế nào là năng động, sáng tạo

- Hiểu đợcý nghĩa của năng động, sáng tạo

- Biết cần làm gì để trở thành ngời năng động, sáng tạo

* Kỹ năng: NĐ,ST trong học tập, lao động và sinh hoạt hàng ngày

* Thái độ: - Tích cực chủ động và sáng tạo trong học tập, lao động và sinh hoạt hàng ngày

- Tôn trọng những ngời sống NĐ, ST

- Kĩ năng t duy phê phán đối với những suy nghĩ, hành vi, thói quen trì trệ, thụ động trong học tập

- Kĩ năng đặt mục tiêu rèn luyện tính NĐ,ST

- PP động não, thảo luận nhóm, phòng tranh, nghiên cứu trờng hợp điển hình, dự án

Hs: Đọc trớc bài

1 Kiểm tra:

? Kể một câu chuyện thể hiện tính năng động, sáng tạo?

? Suy nghĩ của em về câu truyện đó?

2 Kết nối (TT)

Hoạt động 2: Thảo luận về biểu hiện, ý

Hoạt động 3:Bày tỏ ý kiến

Hs: Đại diện nhóm trả lời

- Sáng tạo là say mê nghiên cứu tìm tòi để tạo ra giá trị mới về vật chất và tinh thần hoặc tìm ra cái mới cách giải quyết mới

2 Biểu hiện:

Say mê tìm tòi, phát hiện và linh hoạt xử lý các tình huống trong học tập, lao động và cuộc sống

Trang 27

GV: gọi hs đọc yêu cầu bài tập

Gv: Đánh giá- cho điểm

Hoạt động 4: xây dựng kế hoạch

trong lao động và cuộc sống hàng ngày

Gv: Kết luận: Trớc khi làm việc gì phải tự

đặt mục đích, có những khó khăn gì? Làm

thế nào thì tốt? Kết quả ra sao?

Gv: Kết luận toàn bài

Lao động sáng tạo là đức tính tốt đẹp của

mọi ngời trong cuộc sống, học tập và lao

động Trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ

đất nớc hiện nay, chúng ta cần có đức tính

năng động sáng tạo để vợt qua những ràng

buộc của hoàn cảnh , vơn lên làm chủ cuộc

sống, làm chủ bản thân Học sinh chúng ta

cần học hỏi phát huy tính năng động sáng

tạo nh Bác Hồ đã dạy"Phải nêu cao tác

phong độc lập suy nghĩ, đối với bất

kỳ vấn đề gì đều phải đặt câu hỏi : vì sao?

đều phải suy nghĩ kỹ càng

2 Bài 6

VD: - Học kém văn

- Cần sự giúp đỡCô giáo

Các bạn

Nỗ lực của bản thân

4 Vận dụng:

Gv: Tổ chức cho học sinh làm bài tập nhanh

Ghi các bài tập vào phiếu

Câu 1 Những việc làm sau đây biểu hiện tính năng động, sáng tạo và không năng động, sáng tạo ntn?

Biểu hiện hành vi

- Cô giáo Hà luân tìm tòi cách giảng dạy

GDCD để học sinh thích học

- Bác mai vơn lên làm giàu thoát khỏi nghèo

- Toàn thờng xuyên không làm bài tập vì cho là bài tập quá khó

Câu 2 Câu tục ngữ nào sau đây nói về năng động sáng tạo:

- Cái khó ló cái khôn

- Học một biết mời

- Miệng nói tay làm

- Há miệng chờ sung

- Tìm những tấm gơng, câu chuyện có tính năng động sáng tạo

- Những câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn.

Trang 28

Ngày soạn:13/11/ 2011

Ngày dạy: 21/ 11 /2011 Tuần 13

tiết 13 - bài 9: làm việc có năng suất chất lợng hiệu quả

1.Kiến thức:

- Học sinh nêu đợc thế nào là làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả

- Hiểu đợc ý nghĩa của làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả

- Nêu đợc các yếu tố cần thiết để làm việc có năng suất, cl, hq

2.Kỹ năng: Biết vận dụng pp học tập tích cực để nâng cao kết quả học tập của bản thân

3.Thái độ: Có ý thức sáng tạo trong cách nghĩ, cách làm của bản thân

- Kĩ năng t duy phê phán đối với những hiện tợng lời lao động, lời học tập, học đối phó, học thụ động…

- Kĩ năng ra quyết định và giải quyết vấn đề phù hợp trong các tình huống…

- PP động não, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút, nghiên cứu trờng hợp điển hình, dự án

Hs:học và đọc trớc bài

? Vì sao học sinh cần rèn luyện tính năng động sáng tạo Để rèn luyện đợc tính đó cần làm gì?

1 Khám phá:

Gv: ở nớc ta hiện nay có rất nhiều cơ sở sản xuất năng xuất cao nên giá thành sản phẩm rẻ, đồng thời hành hóa có chất lợng.? Hãy kể một vài hãng sản xuất nh vậy

2 Kết nối

Hoạt động 1: Thảo luận về làm việc năng

suất, chất lợng, hiệu quả

GV: Gọi học sinh đọc câu truyện sách giáo

khoa

? Em có nhận xét gì về việc làm của giáo s

Lê Thế Trung?

? Hãy tìm những chi tiết trong truyện chứng

tỏ GS Lê Thế Trung là ngời làm việc có

năng suất chất lợng hiệu

quả?

I Đặt vấn đề.

- Giáo s là ngời có ý chí quyết tâm cao, có sức làm việc phi thờng có ý thức trách nhiệm cao trong công việc, luôn say mê sáng tạo trong công việc

- Tốt nghiệp bác sĩ loại suất sắc ở Liên - Xô

- Nghiên cứu thành công việc tìm da ếch thay thế da ngời trong điều trị bỏng

- Chế ra loại thuốc trị bỏng B76

Trang 29

? Việc làm của ông đợc nhà nớc công nhận

ntn? Em học tập đợc gì ở GS Lê Thế Trung

Hs: GS đợc tặng nhiều danh hiệu cao quý

Hiện ông đang là thiếu tớng, GS, Tiến sĩ

KH, Thầy thuốc nhân dân, anh hùng quân

đội, Nhà khoa học suất sắc của Việt Nam

Học tập đợc tinh thần ý thức vơn lên Tinh

thần say mê nghiên cứu khoa học

? Qua tìm hiểu truyện em hiểu thế nào là

làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả

Hoạt động 2: Tìm những biểu hiện của làm

- Lao động tự giác, chất lợng hàng hóa mẫu

mã tốt, giá phù hợp, thái độ phục vụ tốt

- Làm ẩu, hàng giả

Gv: Một số tấm gơng tiêu biểu

- Các doanh nghiệp: CT gạch ốp lát Hà Nội,

- Thép Hoà Phát, mũ bảo hiểm hon đa…

? Qua phân tích các ví dụ trên em hiểu thế

nào là làm việc có năng suất, chất lợng,

hiệu quả

GV giảng cho HS thấy rõ làm việc năng

suất nhng phải chất lợng, hiểu quả nó có

mối quan hệ chặt chẽ, chứ không đợc chỉ

biết là việc năng suất mà coi thờng chất

l-ợng thì hậu quả sẽ khôn lờng

? Ví dụ

Việc làm mũ bảo hiểm xe máy

Nếu nh làm việc năng suất nhng không để ý

đến chất lợng thì rất nguy hiểm cho ngời đi

- Là tạo ra nhiều sản phẩm có giá trị cao

Là tạo ra nhiều sản phẩm có giá trị cao

về nội dung và hình thức trong một thời gian nhất định

Trang 30

đờng nếu không may bị ngã xe mũ bảo

hiểm đầu mà bị vỡ thì hậu quả gì chúng ta

đã biết và ngợc lại

? Các em liên hệ và lấy ví dụ thêm

- Chú ý vào lĩnh vực xây dựng nhà ở , cầu,

- n/c phần còn lại của bài học

- Làm các bài tập còn lại trong sgk

- Tìm những tấm gơng, câu chuyện làm việc có chất lợng và hiệu quả cao

- Những câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn liên quan đến bài học.

Ngày soạn:13/11/ 2011

Ngày dạy: 28/ 11 /2011 Tuần 14

tiết 14 - bài 9: làm việc có năng suất chất lợng hiệu quả