GA T CHON 12

Hoạt động dạy học Thời Nội dung Hoạt động của Hoạt động của HS gian GV cảm thông sâu sắc cuộc điểm chính của sống của những người tập thơ “Từ ấy”?. Từ ấy, Tiếng hát nghèo khổ, khơi dậy ý[r]

Trang 1

Ngày 23 tháng 8 năm 2012Tiết thứ: 1

ÔN TẬP VỀ ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ CÁCH

II Yêu cầu chuẩn bị đối với học sinh:

1 Chuẩn bị kiến thức: Để tiếp thu bài học này,học sinh cần phải có những kiến thức và kinh nghiệm liên quan đến bài học sau đây:

2 Chuẩn bị tài liệu học tập, thí nghiệm,thực hành,dụng cụ học tập:

III Chuẩn bị của giáo viên:

1 Chương trình giảng dạy:

2 Chuẩn bị thiết bị,đồ dùng dạy học:

3 Dự kiến hình thức,phương pháp đánh giá kiến thức,kĩ năng học sinh:

4 Tài liệu tham khảo:

IV Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định tổ chức (1 phút): Kiểm tra sĩ số, chỗ ngồi của HS

Hoạt động của HS

A Dẫn nhập:

VHVN 45-75 là một giai đoạn văn học có nhiều thành tựu, trong

hai tiết các em sẽ tìm hiểu bài khái quát về giai đoạn VH này

B Giảng bài mới:

I Khái quát văn học Việt

Nam từ Cách mạng

tháng Tám 1945 đến

1975.

1 Vài nét về hoàn cảnh

lịch sử xã hội văn hoá.

Văn học Việt Nam ra đời

trong hoàn cảnh: cuộc

chiến tranh giải phóng dân

-Văn học ViệtNam thời kỳ này

ra đời tronghoàn cảnh nào?

Điều gì là thuậnlợi?

+ HS theo dõi bài

KQ SGK, trao đổinhóm theo cáccâu hỏi gợi ý

- Đại diện cácnhóm trình bày -Tập thể theo dõi,nhận xét, bổ sung

Trang 2

hội miền Bắc.

a Mười năm (1945-1964)

cuộc sống con người có

nhiều thay đổi.

yếu quan trọng nhất của

con người được VH đề

cập là ở tư cách công dân,

ở phẩm chất chính trị, tinh

thần cách mạng Con

người trong VH chủ yếu là

con người của lịch sử, của

sự nghiệp chung, của đời

sống cộng đồng.

2 Nền VH hướng về đại

chúng:

- Đại chúng Vừa là đối

tượng thể hiện vừa là công

hướng sử thi là hướng đến

tiếng nói chung của cả

cộng đồng, là VH của

những sự kiện lịch sử, của

số phận toàn dân, của chủ

nghĩa anh hùng Nhân vật

trung tâm cũng như người

-Nêu khái quátthành tựu vănhọc giai đoạnnày?

Em hiểu như thếnào là một nềnvăn học vận độngtheo hướng Cáchmạng hoá ?

+ HS nêu các đặcđiểm theo SGk vàchứng minh cáckhía cạnh của mỗiđặc điểm

HS nêu các đặcđiểm theo SGk vàchứng minh cáckhía cạnh của mỗiđặc điểm

Trang 3

Nội dung

gian

Hoạt động của GV

cầm bút phải đại diện cho

cộng đồng, cho giai cấp,

cho dân tộc và thời đại

Ngôn ngữ sử thi là ngôn

ngữ trang trọng, tráng lệ,

ngợi ca

- VH mang cảm hứng lãng

mạn luôn hướng về lí

tưởng, về tương lai, những

thành tựu được nhân lên

nhiều lần với kích thước

tương lai, hướng vận động

của tư tưởng cảm xúc luôn

người thời kỳ này có thể

vượt mọi gian lao thử

Trong hoàn cảnh chiến

tranh nhiệm vụ hàng đầu

của VH là tuyên truyền, cổ

vũ tinh thần chiến đấu và

hi sinh của nhân dân VH

lúc này quả là tiếng kèn

xung trận, là tiếng trống

giục quân Cuộc chiến

thắng vĩ đại của dân tộc có

Trang 4

và chủ nghĩa anh hùng:

b Truyền thống nhân đạo:

- Hướng về nhân dân lao

động, diễn tả nỗi khổ của

là VH như thế nào?

Trang 5

Nội dung

gian

thường => Mở ra nhiều cơ

hội nhưng cũng nhiều thử

thách nghiệt ngã

I Những chuyển biến

đầu tiên của nền văn học

trên đường đổi mới:

b Về thơ: Đang tìm tòi,

thể nghiệm song thành tựu

vẫn chưa cao

c Về nghệ thuật sân khấu:

d Về lí luận phê bình: Đổi

-HS nêu cácthành tựu cơ bản

và Cminh quadẫn chứng sinhđộng

Truyền thông tư tưởng của văn học DT đã được thể hiện như thế nào?

+ Theo em hoàn cảnh LS giai đoạn này có gì khác trước?

Hoàn cảnh đó đã chi phối đến quá trình phát triển của VH như thế

Đọc SGK và thảo luận về các vấn đềSGK trình bày

+Thành tựu cơ bản nhất của VH

1945 – 1975 là gì? Ý nghĩa to lớn của thành tựu này đối với cuộc chiến đấu giải phóng dân tộc?

-HS dựa vào SGK

để chứng minh các thành tựu về nội dung và nghệ thuật của VH- HS

Trang 6

thảo luận nhóm 4nhóm

- Đại diện nhómđược chỉ ddingjtrả lời, các nhómkhác theo dõi bổsung

HS trình bày các

ý chính, lớp theodõi , đánh dấu cácdẫn chứng thànhtựu trong SGK

- Làm bài tập nâng cao trang 20 SGK

- Chuẩn bị bài nghị luận về một tư tưởng đạo lí

4 Rút kinh nghiệm sau tiết giảng:

Trang 7

Ngày 28 tháng 9 năm 2012Tiết thứ: 2

ÔN TẬP TUYÊN NGÔN ĐỘC LẬP

Hồ Chí Minh

I Mục tiêu bài học:

1 Về kiến thức: Giúp HS:

-Hiểu được quan điểm sáng tác những nét khái quát về sự nghiệp văn học

và những đặc điểm cơ bản về phong cách nghệ thuật của Hồ Chí Minh

2 Về kĩ năng: -Vận dụng có hiệu quả những kiến thức nói trên vào việcđọc hiểu văn thơ của Người

3 Về thái độ: Tự hào dân tộc và tích cực bảo vệ tổ quốc

1 Chuẩn bị kiến thức: Để tiếp thu bài học này,học sinh cần phải có những kiến thức và kinh nghiệm liên quan đến bài học sau đây:

1 Chương trình giảng dạy:

3 Dự kiến hình thức,phương pháp đánh giá kiến thức,kĩ năng học sinh: Đọc diễn cảm-Phát vấn-Nêu vấn đề

Đọc SGK và trả lời các câu hỏi

Trang 8

Khoa học và văn hoá Liên

hiệp quốc đã ghi nhận và

suy tôn Bác là Anh hùng

giải phóng dân tộc, danh

nhân văn hoá thế giới

2 Quan điểm sáng tác

văn học:

- Văn học là một thứ vũ

khí chiến đấu lợi hại phụng

sự cho sự nghiệp đấu tranh

Cách mạng

- Văn chương phải có tính

chân thật và dân tộc

- Người đặc biệt coi trọng

mục đích, đối tượng tiếp

trong sáng, giàu tính biểu

cảm ở thời điểm gay go,

quyết liệt của cuộc dân tộc

sự nghiệp sáng tác của HCM?

Nêu dân chứng minh họa

Văn chính luận của HCM có đặc điểm gi?

Đọc SGK và nêu các nội dung chính trong SGK

Trang 9

Nội dung

gian

-Tư duy sắc sảo

-Giàu tính luận chiến

-Giàu cảm xúc hình ảnh

- Giọng văn đa dạng khi

hùng hồn đanh thép, khi ôn

tồn lặng lẽ thấu tình đạt lí

+Truyện và kí:

- Kết hợp giữa trí tuệ và

hiện đại (tạo ra mâu thuẫn

làm bật tiếng cười châm

biếm, tính chiến đấu mạnh

mẽ)

+Thơ ca: Phong cách thơ

ca chia làm hai loại:

*Thơ ca nhằm mục đích

tuyên truyền:

-Được viết như bài ca

(diễn ca dễ thuộc, dễ nhớ

*Rèn luyện trong gian khổ,

luôn lạc quan, ung dung tự

Đọc SGK và trìnhbày các đặc điểm PCNT HCM

Trang 10

chiến đấu

*Gắn bó với thiên nhiên

C Củng cố kiến thức và

đánh giá:

-Tham khảo phần Ghi nhớ (SGK)

- Nắm quan điểm sáng tác và phongcách nghệ thụât của thơ văn Hồ ChíMinh

D Hoạt động nối tiếp:

ÔN TẬP BÀI THƠ TÂY TIẾN Quang Dũng

I Mục tiêu bài học:

1 Về kiến thức: Giúp HS:

- Cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên miền Tây và hình ảnh người línhTây Tiến trong bài thơ

Trang 11

2 Về kĩ năng: - Nắm được những nét đặc sắc về nghệ thuật của bài thơ:Bút pháp lãng mạn, những sáng tạo về hình ảnh, ngôn ngữ và giọng điệu.

3 Về thái độ: Có thái độ trân trọng bài thơ

1 Chuẩn bị kiến thức: Để tiếp thu bài học này,học sinh cần phải có những kiến thức và kinh nghiệm liên quan đến bài học sau đây: soạn bài

1 Chương trình giảng dạy: 1 tiết

2 Chuẩn bị thiết bị,đồ dùng dạy học: SGK, SGV, GA

3 Dự kiến hình thức,phương pháp đánh giá kiến thức,kĩ năng học sinh: Vấn đáp, giảng bình…

A Dẫn nhập:

Trong văn học thời kì chống Pháp, bài thơ Tây Tiến là một trong

những đỉnh cao chói lọi nhất Bài này học trong hai tiết

- Quê quán Phượng Trì,

Đan Phương, Hà Tây

2 Bài thơ Tây Tiến:

- Hoàn cảnh ra đời: SGK

- Vị trí: Tây Tiến là bài thơ

tiêu biểu cho đời thơ

Quang Dũng, thể hiện sâu

sắc phong cách thơ QD, in

trong tập thơ “Mây đầu

ô”(1986)

II/ Đọc hiểu bài thơ:

1 Kết cấu bài thơ, ý

chính mỗi đoạn và mạch

liên kết giữa các đoạn:

+ Đoạn 1: Nhớ về những

- Dựa vào phầntiểu dẫn, hãy nêunhững net kháiquát về nhà thơQuang Dũng vàbài thơ TâyTiến?

Gọi HS đọc điễncảm bài thơ- chú

ý âm hưởng, sắcthái tình cảm,

- Theo dõi HS trảlời, hướng dẫn ghichép ngắn gọntheo SGK

- Lưu ý HS vềhoàn cảnh ra đờicủa bài thơ , vềđiều kiện sinhhoạt, chiến đấucủa đơn vị Tâytiến để làm cơ sởcho việc cảmnhận bài thơ

HS đọc diễn cảmbài thơ theohướng dẫn của

10’

30’

Trang 12

cuộc hành quân của đoàn

quân Tây Tiến và khung

cảnh thiên nhiên miền Tây

+ Đoạn 2: Nhớ những kỉ

niệm đẹp (Đêm liên hoan

và cảnh sông nước miền

hành quân của bộ đội

Tây Tiến và khung cảnh

núi rừng miền Tây.

- Hai câu thơ mở đầu:

“ Sông Mã xa rồi Tây Tiến

ơi!

Nhớ về rừng núi nhớ chơi

vơi ”

=> Hình ảnh “Sông Mã”

như gợi thức nỗi nhớ ùa về

trong tâm hồn nhà thơ

=> Nhớ “Chơi vơi” ( 2

thanh bằng, nhẹ, lan toả,

không hình không khối

Hồn thơ Quang Dũng như

đang bơi trong một biển

nhớ bát ngát mênh mông,

không bờ, không bến, tràn

ngập, chơi vơi Câu thơ

như khơi dòng cho nguồn

thác kí ức hiện về

- Bức tranh thiên nhiên

miền Tây Vừa hùng vĩ,

hiểm trở , hoang vu, nghiệt

ngã vừa độc đáo thú vị:

cảm xúc từngđoạn

- Yêu cầu lớptheo dõi câu hỏi1( SGK) , tìmhiểu ý chính từngđoạn và mạchliên kết trong bàithơ?

Đọc đoạn 1 củabài thơ và nêucâu hỏi: Bứctranh thiên nhiên

và hình ảnh đoànquân Tây Tiếnhiện ra như thếnào ở đoạn mởđầu?

GV

HS thảo luậnnhóm, ghi kết quảvào phiếu học tập

và đại diện nhómtrả lời

- Lớp theo dõi,nhận xét, bổ sung

- Vận dung bài học về kỉ năng nghị luận về một bài thơ để khai thác giá trị đoạn thơ

HS trao đổi nhóm

và trình bày cảmnhận

Trang 13

Nội dung

gian

+ Hùng vĩ, hiểm trở ( Mở

ra trong nhiều chiều

không gian, thời gian)

Nhiều tên đất lạ lẫm, gợi

1 vùng xa xôi, hẻo lánh:

Sông Mã, Sài Khao,

Mường Lát, Mường Hịch,

Pha Luông, Mai Châu

Nhiều đèo dốc hiểm trở:

- Hình ảnh đoàn quân Tây

Tiến trong đoạn thơ :

+ Đó là những chiến sĩ anh

hùng bất khuất không quản

ngại vượt qua bao chặng

đường gian khổ , bao nhiêu

trai Tây Tiến cùng những

cô gái miền Tây như hoà

quyên trong một không

- Ngoại hình : Toát lên vẻ

oai phong, dữ dằn qua cái

vả con ngườikhác với đoạn 1

Hãy phân tíchlàm rõ?

- Cho HS thảoluận nhóm, gọiđại diên trả lời

GV theo dõi, gợi

mở, định hướnggiúp các em cảmthụ được giá trịđoạn thơ

- Nêu vấn đề cho

HS thảo luận :( Câu hỏi 4SGK )

Gọi đại diện 2

-Hs thảo luậnnhóm, ghi lại kếtquả vào phiếu họctập, đại diện trảlời

- Lớp theo dõi,đàm thoại

- Thảo luận nhóm

và trình bày kếtquả

- HS làm theohướng dẫnBìnhkq:

15’

8’

Trang 14

đương

d Đoạn kết: Lời thề sắt

son;

- “Ai lên Tây Tiến mùa

xuân ấy .”=>thời điểm

mơ mộng hào hùng một đi

không trở lại

- Câu kết ” Hồn về Sầm

Nứa chẳng về xuôi” thể

hiện tinh thần “ một đi

không trở lại” => Gợi

không khí một thời đại ra

đi kháng chiến “thà chết

chớ lui” của tuổi trẻ VN

trong cuộc đấu tranh giải

Bài thơ là một thành công

xuất sắc của nhà thơ QD:

- Về nghệ thuật :

- Về nội dung : Khắc họa

hình tượng người lính Tây

tiến vừa hào hùng vừa hào

hoa

nhóm trả lời, cácnhóm khác theodõi góp ý nhậnxét

Nêu câu hỏi tìmchủ đề : Qua bàithơ, theo em tácgiả QD muốn thểhiện điều gì?

- GV định hướngchủ đề

Qua đọc hiểu bài thơ em hãy rút ranhững nét đặc sắc về nội dung

và nghệ thuật bàithơ?

HS suy nghĩ trảlời

- Bài thơ là kết tinh nhiềusáng tạo nghệ thuật của tác giả: Bútpháp tạo hình đa dạng, ngôn ngữ vừa

5’

Trang 15

Nội dung

gian

VIỆT BẮC (trích)

1 Chuẩn bị kiến thức: Để tiếp thu bài học này,học sinh cần phải có những kiến thức và kinh nghiệm liên quan đến bài học sau đây: soạn bài

Trang 16

1 Chương trình giảng dạy: 1 tiết.

3 Dự kiến hình thức,phương pháp đánh giá kiến thức,kĩ năng học sinh:

A Dẫn nhập:

B Giảng bài mới:

I.Tìm hiểu chung:

1 Hoàn cảnh sáng tác:

( SGK)

=> Chính hoàn cảnh sáng

tác đã chi phối tạo nên một

sắc thái tâm trạng đặc biệt

tươi sáng của đất nước và

ca ngợi công ơn của đảng

Bác Hồ đối với dân tộc

3 Bố cục đoạn trích : 2

phần

+ Lời nhắn gửi của người

ở lại

+ Lời đáp của người ra đi –

ân tình sâu nặng với Việt

Bắc

II Đọc - hiểu:

- Em cho biếthoàn cảnh ra đờicủa tác phẩm?

Theo em hoàncảnh ra đơi đãchi phối đến sắcthái tâm trạng âmhưởng gịong điệutrong bài thơnhưthế nào?

- Vị trí đoạntrích?

- Gọi HS đọcdiễn cảm bài thơ,dựa theo kết cấuđối đáp, tìm bốcục?

- Diễn giảng thêm về hiệu quả của lối kết cấu đối đáp ( Hô ứng đồng vọng, mở ramột vùng kỉ niệmđầy ắp về VB

HS dựa vào SGKnêu hoàn cảnh rađời, căn cứ vàomạch cảm xúc lốikết cấu, nhận xét

1-2 HS đọc diễn cảm bài thơ, xác định bố cục

Trang 17

Nội dung

gian

nhiều không gian, nhiều

thời giạn, nhiều hoàn cảnh

khác nhau

- Thiên nhiên VB vừa

hùng vĩ, vừa thơ mộng, thi

vị gợi nét đặc trưng riêng

- Con người chăm chỉ cần

cù, chịu thương chịu khó,

nhẫn nại, thuần phác Đặc

biệt rất giàu ân tình, ân

nghĩa với cách mạng, hết

lòng vì kháng chiến

=>Thiên nhiên luôn gắn bó

gần gũi, tha thiết, hoà

quyện với con người Tất

cả ngời sáng trong tâm trí

- Qua mạch đốiđáp và dòng hồitưởng của nhânvật trữ tình trongbài thơ, những kỉniệm đầy ắp về

VB đã hiện về rõnét, đó là những

kỉ niệm nào?

- Từ những chitiết nghệ thuậtđặc sắc trong bàithơ , hãy phântích làm rõ ấntượng và tìnhcảm của tác giảđối với VB?

* Gọi đại diện

1-2 nhóm trình bàykết quả thảo luận,các nhóm kháctheo dõi bổ sunghoàn thiện nộidung

* Định hướngphân tích, khắcsâu nội dung

* Theo em cảm

HS đọc - hiểu tácphẩm qua hướngdẫn của GV

.-HS thảo luậnnhóm theo phâncông của GV, chúý:

+ Lối hỏi – đáp:

Tạo sự hô ứng đồng vọng, cộng hưởng tình cảm giữa kẻ ở người đi

+ Điệp từ “Nhớ “

Sử dụng dày đặc như khắc sâu nỗi nhớ về cảnh vật

và con người VB + Chi tiết tiêu biểu, đặc sắc + Kỉ niệm về Cảnh, người và kỉ niệm kháng chiến được gợi nhắc với bao ân tình sâu nặng

Hs làm việc cánhân trả lời

-Cảm hứng ngợi

Trang 18

tình ca về cách mạng, về

kháng chiến mà cội nguồn

sâu xa là tình yêu đất nước,

niềm tự hào về sức mạnh

của nhân dân, là truyền

thống ân nghĩa, đạo lý thuỷ

chung của dân tộc

IV/ Tổng kết:

1.Nghệ thuật: Giọng thơ

tâm tình, ngọt ngào tha

thiết, giàu tính dân tộc.Thể

dân tộc qua tiếng lòng của

tác giả Cái chung hoà

trong cái riêng, cái riêng

tiêu biểu cho cái chung

hứng chi phốiđoạn thơ là cảmhứng gì?

- GV đặt câu hỏithảo luận cho cảlớp: Em hãychứng minh đoạntrích thể hiệnnghệ thuật đậm

đà tính dân tộc?

Sau khi đọc-hiểuđoạn thơ, em hãyrút ra chủ đềđoạn trích?

ca: VB là căn cứ địa CM, đầu não của cuộc KC, là nơi hội tụ bao ân tình ân nghĩa, niềm tin

HS trao đổi trảlời

HS tổng kết theođịnh hướng củaGV

Chuẩn bị bài tác gia Tố Hữu

4 Rút kinh nghiệm sau tiết giảng:

Định dạng
Số trang	32
Dung lượng	35,07 KB