giao an tu chon ngu van 9 ha giang

Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà - Ôn lại kiến thức về nội dung, nghệ thuật - Hoàn thành các bài tập - Chuẩn bị nội dung : Tổng kết văn học nước ngoài Lớp dạy: 9 Tiết theo TKB: …….. CỦNG [r]

Trang 1

Lớp dạy: 9 Tiết theo TKB: …… Ngày dạy: ……… Sĩ số: 31Vắng: ………

Tình yêu quê hương , đất nước và trách nhiệm với quê hương mình

II Chuẩn bị của Giáo viên và học sinh

1 Chuẩn bị của giáo viên :

Giáo án, tham khảo tài liệu có liên quan

2 Chuẩn bị của học sinh :

Xem lại Tiết 112,113

III Tiến trình bài dạy

1 Kiểm tra bài cũ

Không kiểm tra

2 Bài mới

Hoạt động 1: HDHS Củng cố

lý thuyết

? Bài thơ thuộc thể thơ gì?

? Em đã học bài thơ nào có thể

thơ như vậy?

? Nhận xét cách ngắt nhịp, gieo

vần của bài thơ?

? Xác định phương thức biểu

đạt của bài thơ?

? Bài thơ có mạch cảm xúc như

- Nhịp thơ: 3/2 hoặc 2/3 vàgieo vần liền

- PTBĐ: Biểu cảm + Miêu tả

- Mạch cảm xúc:

+ Cảm xúc trực tiếp, hồnnhiên trước vẻ đẹp và sứcsống của mùa xuân thiênnhiên

+ Mở rộng thành hình ảnhmùa xuân của đất nước (vừa

cụ thể, vừa khái quát ) + Từ cảm xúc, mạch thơchuyển sang biểu hiện suy

Trang 2

? Từ mạch cảm xúc đó em hãy

chỉ ra bố cục của bài thơ?

? Nội dung của từng phần

Có thể gộp thành 2 phần?

Hoạt động 2: HDHS luyện tập

? Trước mùa xuân của thiên

nhiên và đất nước tác giả có ước

- Bố cục:

+ Phần 1: ( Khổ 1 )-> Cảm xúc trước mùa xuânthiên nhiên, đất trời

+ Phần 2: ( Khổ 2+3 )-> Cảm xúc về mùa xuân đấtnước

+ Phần 3 ( Khổ 4+5 )-> Suy nghĩ và ước nguyệncủa nhà thơ trước mùa xuânđất nước

+ Phần 4: ( Khổ cuối )-> Lời ngợi ca quê hương, đấtnước qua điệu dân ca xứ Huế

II Luyện tập Bài tập 1

- Từ cảm nhận về mùa xuânthiên nhiên tác giả chuyểnsang bày tỏ suy nghĩ về lẽsống

+ Đó là ước nguyện ''làm conchim hót'', ''một cành hoa'',''một nốt trầm'', làm một''mùa xuân nho nhỏ'' để gópthêm hương sắc cho mùaxuân dân tộc lớn lao

+ Đó là ước nguyện giản dị,chân thành, khiêm tốn nhưng

vô cùng mãnh liệt+ Ước nguyện đó bất chấp cảthời gian, tuổi tác ''dù là tuổihai mươi'', ''dù là khi tóc bạc''

Bài tập 2

HS trả lời

Đặc sắc về nghệ thuật :

- Thể thơ 5 chữ gần với dân

ca miền Trung với nhịp điệu

và giọng điệu biến đổi linhhoạt theo mạch cảm xúc

Trang 3

? Nhận xét về ý nghĩa của việc

thay đổi các đại từ nhân xưng

mà nhân vật trữ tình đẫ sử dụng

trong bài thơ?

- Trả lời

- Hình ảnh thơ kết hợp giữahình ảnh cụ thể trong thiênnhiên với những hình ảnhmang ý nghĩa biểu trưng,khái quát

- Khi là thơ ''Mùa xuân nhonhỏ'' rất giàu chất nhạc, khitrở thành bài hát thì ''Mùaxuân nho nhỏ'' lại giàu chấtthơ

=> Điều đó cho thấy đâykhông chỉ là ước nguyệnđược cống hiến cho đất nướccủa cá nhân nhà thơ mà làcủa mọi người nói chung

3 Củng cố luyện tập

? Đọc diễn cảm bài thơ

? Qua bài thơ '' Mùa xuân nho nhỏ'', em có suy nghĩ gì về nhà thơ Thanh Hải

4 Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà

- Học thuộc lòng và diễn cảm bài thơ

- Hoàn chỉnh và bổ sung các bài tập

- Chuẩn bị nội dung tự chọn : Cách làm bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí.Lớp dạy: 9 Tiết theo TKB: …… Ngày dạy: ……… Sĩ số: 31Vắng: ………

Tiết 31

CỦNG CỐ KIẾN THỨC VỀ CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ

TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÍ

Trang 4

3 Thái độ :

Giáo dục những chuẩn mực về tư tưởng, đạo đức trong xã hội

II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

1.

Chuẩn bị của giáo viên :

Giáo án, tham khảo tài liệu có liên quan

Xem lại Tiết 108,114, 115

1 Kiểm tra bài cũ

Không kiểm tra

2 Bài mới

Hoạt động 1: HDHS củng cố

về lý thuyết

?Nêu yêu cầu về nội dung và

hình thức của bài nghị luận về

một vấn đề tư tưởng, đạo lí?

? Muốn làm tốt phải làm theo

những bước nào?

? Bố cục của bài văn nghị luận

về một vấn đề tư tưởng, đạo lí?

Nhiệm vụ của từng phần?

Hoạt động 2: HDHS luyện tập

? Đề bài thuộc kiểu đề nào?

? Yêu cầu nghị luận về vấn đề

+Viết bài+ Sửa lại

3 Bố cục : 3 phần+ Mở bài

+ Thân bài+ Kết bài

- Vấn đề nghị luận : Bàn vềviệc có chí và sự thành công

* Tìm ý :+ Người có chí là người nhưthế nào

+ Thế nào là có chí+ Nên được hiểu như thế nào+ Quan hệ giữa ''chí'' và ''nên''

2 Lập dàn ý :

a Mở bài : Đưa ra luận điểmkhẳng định câu tục ngữ làđúng Là một tư tưởng chúng

ta cần học tập

Trang 5

? Cần triển khai các ý như thế

nào trong phần thân bài?

? Giữa ''chí'' và ''nên'' có quan

hệ với nhau như thế nào?

? Từ đó thể hiện tư tưởng của

- Người có chí là người dồnsức lực trí tuệ vào công việcđịnh làm ( dẫn chứng )

- Công việc định làm sẽ thuđược thành quả tốt đẹp vì :quyết tâm, say mê, toàn tâm,toàn lực của người làm và sựđộng viên của người khác

- Quan hệ giữa chí và nên :Không theo tỉ lệ thuận Cóngười có chí nhưng kết quảlại chưa cao Cần có nhiềuyếu tố kết hợp : hiểu biết, họctập, sự khích lệ của xã hội,mọi người

- Đây là một quy luật phổbiến và kinh nghiệm củanhiều người, nhiều thế hệ đãtrải qua

- Bài học : Biết lựa chọncông việc có ích và luôn traudồi học hỏi một cách sángtạo

c Kết bài : Phê phán nhữngngười thiếu ý chí Khôngkiên trì trong công việc.Không biết lựa chọn côngviệc có ích để đặt đúng ý chícủa mình

3 Củng cố luyện tập

Trang 6

? Các bước của một bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí Theo em bướcnào là quan trọng nhất.

? Bố cục của một bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí gồm mấy phần.Nhiệm vụ của từng phần

- Xem lại lí thuyết về cách làm bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí

- Viết hoàn chỉnh đoạn văn

Tình yêu thiên nhiên, đất nước

1 Chuẩn bị của Giáo viên

: Soạn bài, tham khảo tài liệu có liên quan

Xem lại Tiết 121

1 Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh

? Phân tích cảm nhận tinh tế của

nhà thơ về giây phút ''thu đã về''

+ Phần 2 ( Khổ 2 + 3 ): Cảmnhận về sự biến chuyển trongkhông gian lúc sang thu

HS làm, trình bày

Trang 7

trong khổ thơ thứ nhất.

? Sự chuyển đổi của thiên nhiên

khi đất trời vào thu được miêu

tả như thế nào

? Theo em câu thơ nào là câu

thơ tinh tế nhất trong bài thơ

HS trả lời

HS lựa chọncâu thơ hay để

Khổ thơ thứ nhất là cảm nhậncủa nhà thơ khi tiết trời sangthu Những biến đổi ấy vừabất ngờ (bỗng) vừa mơ hồ(chùng chình, hình như) Thu

đã về qua các tín hiệu :hương ổi phả vào trong gió

se, sương chùng chình quangõ Hai chữ ''hình như''được dùng để diễn tả cảmgiác ngỡ ngàng trước giâyphút giao mùa Thu đến màngỡ vừa như thực vừa nhưhư

+ Những đám mây nửa là củamùa hạ, nửa là vắt sang thu+Nắng vẫn còn nồng nhưngnhững cơn mưa rào màu hạ

đã bớt dần

- Điều đáng nói là tất cảnhững chuyển đổi của thiênnhiên, đất trời trong phút giaomùa được cảm nhận tinh tế.Bài thơ xuất hiện rất nhiều từngữ chỉ cảm giác và trạngthái : bỗng, phả, chùng chình,hình như, dềnh dàng, vắt nửamình Cảnh vừa thực vừa cómột chút ảo bởi sự xuất hiệncủa các từ chỉ cảm giác mơhồ

Bài tập 3

Lí giải được tại sao em cho là hay

Trang 8

này Tại sao.

? Phân tích ý nghĩa của hai câu

+ Lớp nghĩa hàm ẩn : Giốngnhư hàng cây đứng tuổi, khicon người đã từng trải, từngchịu nhiều dông gió trong đờithì tác động của ngoại cảnh(sấm) không làm người ta bịbất ngờ, bị động nữa

3 Củng cố, luyện tập

? Những cảm nhận của tác giả lúc đất trời sang thu

? Cảm nhận của em về hai câu thơ cuối

? Những đặc sắc về nghệ thuật

4 Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà :

- Học bài, xem lại nội dung chính

- Hoàn chỉnh các câu hỏi

- Tiết sau tự chọn nội dung : Nói với con

Tiết 33

CỦNG CỐ KIẾN THỨC VỀ VĂN BẢN NÓI VỚI CON ( Y Phương )

Bồi dưỡng tình cảm gia đình, tình cha con

Soạn bài, tham khảo tài liệu có liên quan

Trang 9

? Bài thơ là lời của ai nói với ai

? Căn cứ vào lời nói đó em chia

văn bản làm mấy phần

? Em hãy khái quát lại những

điều cha nói với con ở mỗi phần

đó

? Em có nhận xét gì về bố cục

đó

HDD2: HDHS luyện tập

? Phân tích tình yêu con của cha

mẹ, của quê hương được thể

hiện trong bài thơ này

I Lí thuyết

* Thể thơ: tự do (câu, vần,

nhịp theo dòng cảm xúc, ítvần gần với lời nói hàngngày

* Phương thức biểu đạt: Tự

sự kết hợp miêu tả và biểucảm

* Lời của người cha với con

* Bố cục: 2 phần

+ Phần 1: Từ đầu " đẹp nhấttrên đời

-> Nói với con về cội nguồnsinh dưỡng của mỗi con ng-ười

+ Phần 2: Còn lại-> Nói với con về sức sống,truyền thống quê hương vàmong ước của cha

=> Bố cục chặt chẽ, tự nhiên, có tầm khái quát mà thấm thía.

- Bốn câu thơ đầu nói về

niềm hạnh phúc gia đình Con lớn lên trong sự đùm bọc, yêu thương của cha mẹ Cha mẹ là điểm tựa vững chắc, nâng đỡ từng bước đi của con Cách nói rất sinh động (Chân phải chân trái Một bước Hai bước ) vừa diễn tả được bước đi của con, vừa diễn tả được tình cảm của cha mẹ trong quá trình chăm chút, nuôi dưỡng con lớn lên từng ngày

Trang 10

? Những đức tính tốt đẹp nào

của người đồng mình được

người cha nói đến

? Từ đó cha muốn nhắc nhở con

Bài tập 2

Những đức tính tốt đẹpcủa người đồng mình và lờidặn của cha với con :

- Bài thơ không tách ra nói vềđức tính tốt đẹp của ngườiđồng mình trước, nói lời dặn

dò sau mà kết hợp cả hai nộidung này với nhau Nhờ thế,lời dặn của người cha trở nênthấm thía hơn :

+ Đoạn ''Người đồng mình không lo cự nhọc'' : Vất vảcực nhọc nhưng vẫn sốngkhoáng đạt, dù còn nghèo đóinhưng tha thiết yêu quêhương

+ Đoạn ''Người đồngmình Nghe con'' : Ngườiquê mình có thể thô sơ về dathịt nhưng không hề nhỏ bé.Chính họ là những người đãtạo nên văn hóa tốt đẹp củabản làng, quê hương : Ngườiđồng mình tự đục đá kê caoquê hương Còn quê hươngthì làm phong tục

=> Người cha muốn conmình nhận thức được rõ vẻđẹp, đức tính quý báu, truyềnthống lao động sáng tạo vănhóa của người đồng mình đểnhắc nhở con không đượcquên cội nguồn, phải biết kếtục xứng đáng truyền thốngtốt đẹp của tổ tiên

Bài tập 3

- Từ ngữ trong bài thơ giản

dị, mộc mạc như cách nói

Trang 11

hình ảnh trong bài thơ này thường ngày của người miền

núi Hình ảnh chân thựcnhưng giàu sức gợi (Rừngcho hoa - Con đường chonhững tấm lòng Người đồngmình tự đục đá kê cao quêhương - Còn quê hương thìlàm phong tục

? Người cha nói với con về cội nguồn sinh dưỡng như thế nào

? Em có cảm nhận gì về tình cảm cha con trong bài thơ

? Những đặc sắc về nghệ thuật

- Học bài, xem lại nội dung

- Hoàn chỉnh các câu hỏi

- Tiết sau tự chọn nội dung Bài Mây và sóng

Bỗi dưỡng tình mẫu tử, tình yêu thiên nhiên, gia đình

Trang 12

? Bài thơ được viết theo thể thơ

? Bài thơ chia làm mấy đoạn

Nêu ý mỗi đoạn

? Đặc điểm của 2 phần trong

văn bản này (Những điểm giống

và khác nhau)

HĐ2 HDHS Luyện Tập

? Bài thơ tập trung ca ngợi vấn

đề gì Ai đang trò chuyện với ai

- Thể thơ: tự do

- Phương thức: Biểu cảm + tựsự

- Trình tự tường thuật : Lời

rủ rê -> Lời từ chối và lí do

từ chối -> Trò chơi của embé

* Khác:

- Không gian và đối tượngcủa các cuộc thoại

- Sức hấp dẫn của các tròchơi khác nhau

- Hình ảnh mẹ, tấm lòng mẹ

ở đoạn 2 rõ nét hơn, da diếthơn

- Bài thơ tập trung ca ngợitình mẹ con Đó là tình cảmcao quý, bất diệt

- Trong bài thơ này, đứa conđang thủ thỉ trò chuyện với

mẹ Nội dung cuộc đối thoại

mà đứa trẻ đang nói với mẹdiễn ra trong giấc mơ, trong

Trang 13

? Hai trò chơi trong tác phẩm có

gì khác nhau Em bé thích trò

chơi nào hơn Vì sao

? ngoài ý nghĩa ngợi ca tình mẹ

con, em thấy bài thơ còn gợi lên

điều gì sâu xa hơn

HS trả lời

HS trình bày

sự tưởng tượng của nó ta-go

đã lắng nghe rất tinh tế nhữngtiếng nói bên trong của lứatuổi ấu thơ Thế giới màhcungs tưởng tượng bao giờcũng kì ảo, lung linh Lời nóicủa đứa con cho thấy tình yêu

vô bờ bến dành cho me

Bài tập 2

- Có hai trò chơi : Trò chơicủa thiên nhiên và trò chơicủa đứa trẻ

- Thiên nhiên dù đẹp, phóngkhoáng nhưng cậu bé vẫn ởlại với trò chơi của mình.Đơn giản, trò chơi ấy gắn liềnvới tình mẹ con

Bài tập 3 + Tình yêu thương của cha

mẹ là cội nguồn của mọi sángtạo, ước mơ

+ Cuộc đời có nhiều cám dỗnhưng tình yêu thương, tìnhmẫu tử là bến bờ leo giữ conngười không bị sa ngã

+ Hạnh phúc không phảikiếm tìm ở đâu mà ở ngaytrong mái nhà, trong vòng taymẹ

+ Con người có thể mơ

tưởng đến những chân trờiđẹp đẽ xa xôi nhưng hạnhphúc bao giờ cũng gắn vớibàn tay lao động của conngười, hạnh phúc tồn tại trênthế gian này

? Theo em hình ảnh của người mẹ xuất hiện ở phần một hay hai rõ nét hơn

? Qua bài thơ ''Mây và Sóng'' em rút ra bài học gì

Trang 14

Tiết 35

CỦNG CỐ KIẾN THỨC VỀ NGHĨA TƯỜNG MINH VÀ HÀM Ý

Giáo dục tình yêu môn học

Xem lại Tiết 123, 128

III Tổ chức các hoạt động dạy và học

GV cho HS đọc đoạn văn

? Em hiểu hàm ý của hai mẹ

3 Điều kiện sử dụng hàm ý

Trang 15

con như thế nào.

Yêu cầu HS đọc đoạn văn

? Hàm ý mà Lão Hạc nói là gì

? Ông giáo có hiểu hàm ý đó

không

? Em hiểu hàm ý của những câu

sau như thế nào

GV yêu cầu 3 HS lên bảng

* Hàm ý của mẹ :+ Con chưa cầm nổi đâu+ Cứ để mẹ giúp con nốt hômnay

Bài tập 2

'' Hôm sau, Lão Hạc sang nhàtôi Vừa thấy tôi lão báo ngay:

- Cậu Vàng đi đời rồi ônggiáo ạ

- Cụ bán rồi''-> Hàm ý : Tôi đã bán cậuvàng rồi

=> Ông giáo đã hiểu hàm ýcủa Lão Hạc

Bài tập 3

a Bao giờ trạch đẻ ngọn đa Sáo đẻ dưới nước thì ta lấymình

=> Không bao giờ sự việc đóxảy ra, chứng tỏ ta không baogiờ lấy mình

b Không - Bác đừng vẽ cháu.Cháu giới thiệu với bác ông

kĩ sư ở vườn rau Sa Pa

=> Bác hãy vẽ ông kĩ sư,cháu chưa xứng đáng đượcvẽ

c Anh rằng bác mẹ anhhiền

Cắn cơm không vỡ Cắntiền vỡ đôi

=> Cha mẹ anh ghe gớm, keokiệt

Bài tập 4

a Lan : Bạn có bút tớ mượn một cái ?

1 Làm gì có bút thừa màmượn

2 Có thừa cũng không chomượn

Trang 16

? Nhận xét về cách trả lời sau.

? Trong các câu trả lời trên, câu

nào là nghĩa tường minh, câu

nào là nghĩa hàm ý

? Với em, em chọn cách trả lời

nào Tại sao

- Tất cả đều từ chối khôngcho mượn (hoặc không cócho mượn)

=> Câu 1,2 là nghĩa tườngminh còn lại là hàm ý

Trang 17

Học sinh ôn tập, củng cố kiến thức về các văn bản nhật dụng đã học từ lớp 6

=> 9 Dựa vào đó để áp dụng vào thực tế

2 Chuẩn bị của Học sinh:

( Kết hợp trong giờ giảng )

2 Bài mới

GV gi i thi u( )ớ ệ

? Nêu những đặc điểm của khái

tr-→ Phong phú, đa dạng

3 Chức năng:

- Đề cập, bàn luận, thuyếtminh , tường thuật, miêu tả,đánh giá những vấn đề,những hiện tượng gần gũi,bức thiết đối với cuộc sốngtrước mắt của con người vàcộng đồng

4 Tính cập nhật:

- Là kịp thời đáp ứng yêucầu, đòi hỏi của cuộc sốngbức thiết, hằng ngày ( cái th-ường nhật phải gắn vớinhững vấn đề lâu dài của sựphát triển lịch sử, xã hội.)

Trang 18

Cho HS thảo luận, phát biểu,

giáo viên chốt lại

GV chia nhóm, hướng dẫn thảo

luận tổng hợp nội dung chính

+ Mở rộng hiểu biết, có ýthức quan tâm đến đời sống

xã hội

* Lưu ý:

HS thảo luận, phát biểu

Những văn bản nhật dụngtrong chương trình là một bộphận của môn Ngữ văn, VBđược chọn lọc phải có giá trịvăn chương ; đáp ứng đượcyêu cầu bồi dưỡng kiến thức

và rèn luyện kỹ năng củamôn Ngữ văn

II Nội dung các văn bản

nhật dụng đã học.

HS thảo luận nhóm Đại diện trả lời, nhận xét

- Chuẩn bị nội dung tự chọn : Tổng kết văn bản nhật dụng (T2)

Tiết 37

Trang 19

CỦNG CỐ KIẾN THỨC TỔNG KẾT VĂN BẢN NHẬT DỤNG( Tiếp)

2 Chuẩn bị của Học sinh:

( Kết hợp trong giờ giảng )

3 Có ý kiến, quan điểm riêngvới những vấn đề được nêu ra

Trang 20

? Hãy tìm và phân tích tác dụng

của việc kết hợp các phương

thức biểu đạt trong 1 văn bản cụ

và có đủ bản lĩnh, kiến thức,cách thức bảo vệ những quanđiểm ý kiến ấy Có thể đềxuất giải pháp

4.Vận dụng các kiến thức củacác môn học khác để đọc-hiểu văn bản nhật dụng vàngược lại

5 Căn cứ vào những đặcđiểm hình thức của văn bản

và phương thức biểu đạttrong lúc phân tích nội dung

6 Kết hợp xem tranh, ảnh,theo dõi các phương tiệnthông tin đại chúng một cáchthường xuyên

* Thực hành : Bài tập 1:

- Chuẩn bị nội dung tự chọn : Bến quê

Tiết 38

Trang 21

1 Chuẩn bị của giáo viên:

- Soạn bài, tham khảo tài liệu có liên quan

2 Chuẩn bị của học sinh

- Xem lại Tiết 136,137

? Tóm tắt văn bản ''Bến quê'' của Nguyễn Minh Châu

? Một trong những yếu tố đầu

tiên tạo nên sức hấp dẫn của

''Bến quê'' là nghệ thuật xây

- Kể theo ngôi thứ 3

- Nhân vật chính: Nhĩ

HS suy nghĩ, trình bày

- Tình huống trong truyện

ngắn ''Bến quê'' được xâydựng trên một chuỗi nghịch lí:

+ Nhĩ là người đã từng đinhiều nước trên thế giớinhưng đến cuối đời, do ốmnặng, anh bị cột chặt trêngiường bệnh Thậm chí, đểnhích người đến bên cửa sổ,anh cũng thấy khó khăn như

đi hết cả vòng trái đất

+ Khi phát hiện ra vẻ đẹp bênkia sông cũng là lúc Nhĩkhông thể đến với vùng đất

Trang 22

? Việc tạo ra tình huống đó có ý

nghĩa và giá trị gì

? Truyện được trần thuật theo

tâm trạng và suy nghĩ của ai

Việc lựa chọn người trần thuật

như thế đem đến hiệu quả nghệ

=> Việc tạo tình huống nhưtrên khiến cho mạch truyệnkhông đơn điệu, dòng suynghĩ của nhân vật diễn ra mộtcách tự nhiên Thông thường,khi viết về những nhân vật kềcận cái chết, nhiều nhà vănhay dựng các tình huốngnghệ thuật nhằm nêu bật khátvọng sống và nỗ lực thoátkhỏi sự vây bủa của tử thần(Chiếc lá cuối cùng), cònNguyễn Minh Châu lại xâydựng tình huống để miêu tảnhững suy tư, chiêm nghiệm

về cuộc sống của nhân vật.Đây cũng là tìm tòi đanngsquý của Nguyễn Minh Châu

Bài tập 2

- Truyện được trần thuật từngôi thứ ba nhưng lại diễn ratheo cái nhìn và tâm trạngcủa Nhĩ Tâm trạng và suynghĩ của nhân vật được đặttrong một hoàn cảnh đặcbiệt : Nhĩ sắp từ giã cuộc đời.Việc lựa chọn cách trần thuậtnhư thế giúp cho những suyngẫm và triết lí của tác phẩmthêm sâu sắc Lời nói và suynghĩ của người sắp chết baogiờ cũng thật đến tận đáy.Đây cũng là nghệ thuậtthuyết phục người đọc phảitin cậy những triết lí trong tácphẩm của nhà văn

3.

Củng cố, luyện tập

? Ngôi kể của truyện Tác dụng của ngôi kể đó

Trang 23

? Tình huống truyện được đặt ra như thế nào Ý nghĩa của tình huống đó.

4.Hư ớng dẫn học sinh tự học ở nhà

- Hoàn thành các bài tập

- Chuẩn bị nội dung tự chọn : Bến quê (Tiếp)

? Tóm tắt văn bản ''Bến quê'' của Nguyễn Minh Châu

2 Bài mới

? Trên giường bệnh, Nhĩ khao

khát điều gì Điều đó có mâu

thuẫn với người ''đã từng đi tới

không sót một xó xỉnh nào trên

trái đất'' như Nhĩ hay không

? Trong những ngày cuối đời,

-> Điều đó tưởng như mâu

Trang 24

Nhĩ hiểu ra điều gì

? Câu văn nào thể hiện rõ nhất

sự chiêm nghiệm của nhân vật

Nhĩ về cuộc đời

? Có ý kiến cho rằng : Bến quê

là một truyện ngắn giàu tính

biểu tượng Em hãy tìm các chi

tiết mang tính biểu tượng và

nêu ý nghĩa của các chi tiết đó

- Gia đình là điểm tựa vữngchắc nhất trong cuộc đời mỗicon người ( thông qua cảmnhận của Liên)

- Trong đời có biết bao bấtngờ, con người ta ''thật khótránh được những cái điềuvòng vèo hoặc chùng chình''

HS tìm câu văn

Bài tập 5

HS tìm và nêu ý nghĩa

- Hình ảnh bãi bồi, bến sông

và khung cảnh thiên nhiên là

biểu tượng cho vẻ đẹp của

đời sống, của quê hương xứ

sở trong những cái gần gũi,bình dị Nhan đề “Bến quê”mang ý nghĩa biểu tượng ấy

- Sắc tím đậm hơn của nhữngbông hoa bằng lăng cuốimùa; tiếng đất lở ở bờ sôngbên này khi cơn lũ đầu nguồndồn về…là biểu tượng cho sựsống tàn lụi trong nhữngngày cuối cùng của đời Nhĩ

- Hình ảnh cậu con trai sa vàomột đám chơi phá cờ thế trên

lề đường biểu tượng cho cáivòng vèo, chùng chình trên đ-ường đời mà ngời ta khótránh khỏi

- Con đò chở khách trên sôngHồng cập bến là con đò sẽ đ-

Trang 25

ưa Nhĩ tới về cõi hư khôngcủa một kiếp người

- Hành động kì quặc của Nhĩ

ở cuối truyện có ý nghĩa thứctỉnh con người hãy mau dứt

bỏ những cái vòng vèo,chùng chình trên đường đời

để hướng tới giá trị đích thực,vốn rất quen thuộc, gần gũi

và bền vững

3.Củng cố, luyện tập

? Theo em chi tiết lũ trẻ cạnh nhà Nhĩ có ý nghĩ biểu tượng gì

? Tại sao ước nguyện của Nhĩ không được thực hiện Nhĩ có trách con trai mìnhkhông

4 Hư ớng dẫn học sinh tự học ở nhà

- Hoàn thành các bài tập

- Chuẩn bị nội dung tự chọn : Những ngôi sao xa xôi

Tiết 40

CỦNG CỐ KIẾN THỨC VĂN BẢN

NHỮNG NGÔI SAO XA XÔI

Lê Minh Khuê

? Tóm tắt văn bản ''Những ngôi sao xa xôi'' của Lê Minh Khuê

2 Bài mới

GV gi i thi u ( )ớ ệ

Trang 26

HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG

? Xác định thể loại của văn bản

? Văn bản dùng phương thức

biểu đạt gì

? Truyện được kể theo ngôi thứ

mấy Tác dụng của ngôi kể này

? Ba cô gái đã sống và làm việc

trong hoàn cảnh nào

? Ba cô gái thanh niên xung

phong được giới thiệu về công

việc như thế nào

và suy nghĩ của nhân vật

II Luyện tập Bài tập 1:

Hoàn cảnh sống, chiến đấu;

- Họ ở trên một cao điểm,giữa một vùng trọng điểmtrên tuyến đường TrườngSơn

+ con đường bị đánh lở loét + hai bên đường không có láxanh

-> Sống chiến đấu ở nơi nguyhiểm ác liệt, nơi tập trungnhiều nhất bom đạn kẻ thù,nơi c/s gần như bị huỷ diệt

- Công việc:

+ chạy trên cao điểm giữaban ngày- nóng 30 độ

+ khi có bom nổ thì chạy lên

đo khối lượng đất lấp vào hốbom, đếm bom cha nổ

+ nếu cần thì phá bom+ công việc bị bom vùi th-ường xuyên

-> Đây là công việc hết sứcnguy hiểm phải đối mặt vớicái chết, đòi hỏi sự dũng cảm,bình tĩnh, tự tin chấp nhận hisinh

Tiêu đề	Giao án tự chọn ngữ văn 9 hà giang
Trường học	Trường Trung Học Cơ Sở
Chuyên ngành	Ngữ Văn
Thể loại	Giáo án
Thành phố	Hà Giang

Định dạng
Số trang	52
Dung lượng	112,17 KB