giao an tu chon toan 7 chuan

Mục tiêu - Củng cố cho HS các trường hợp bằng nhau của tam giác của tam giác - Chứng minh được các tam giác bằng nhau, các đoạn thẳng bằng nhau, các góc bằng nhau - Rèn kỹ năng vận dụng [r]

Trang 1

Ngày soạn: 15/08/2011 Ngày dạy: …/…/2011

Tuần1 : Tiết 1: CÁC PHÉP TOÁN VỀ SỐ HỮU TỈ

4

(

11

3 5

a b

a x

m

b a m

b m

a y

m

b a m

b m

a y

5 7 3

d, 10

7 7

2 5

Trang 2

Hoạt động thầy - trò Ghi bảng

a.c + b.c = (a+b).c



                                            3 2 15 1 : 9 5 22 5 11 1 : 9 5 , 5 4 : 7 4 3 1 5 4 : 7 3 3 2 , 3 8 2 1 3 5 2 1 , 5 3 16 33 : 12 11 , d c b a 4 Củng cố: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung các kiến thức cần nhớ 5 Hướng dẫn học ở nhà :

- Ôn KT về gt tương đối của số hữu tỉ - BT: Bỏ dấu ngoặc rồi tính:                                        19 8 14 3 19 8 14 11 , 31 5 19 7 11 5 , 7 6 11 2 7 6 , c b a D Rút kinh nghiệm:

Quảng Đông, ngày / / 2011

Tổ trưởng:

Nguyễn Văn Liệu

*****************************

Ngày soạn: 21 / 8/ 2011 Ngày dạy: …/…/…/ 2011

Tuần2 : Tiết 2: CÁC PHÉP TOÁN VỀ SỐ HỮU TỈ

A Mục tiêu:

1/ Kiến thức:

- Học sinh được củng cố các kiến thức cơ bản: Các phép toán cộng trừ nhân chia số hữu tỉ

2/ Kỹ năng:

Trang 3

- HS vận dụng thành thạo các quy tắc về việc giải bài tập, biết vận dụng t/c cơ bản các

1 5

4 3

2

(

,

2 :

3

,

10

3 5

; , , , (

.

d b

c a d

c b

a y x

) 0 , ,

; , , , (

:

c b

d a d

c b

a y x

3 7 6

c, 16

1 16

6 6 1 6

16 : 6 1 6

17 :

6 1

6

5 2 :

6 1

d)

Trang 4

3/ Dạng toán tổng hợp

Tính nhanh:

1 3

2 4

3 5

4 6

5 7

6 6

5 5

4 4

3 3

2

1





















1 2 3

1

2001 2002 1 2002 2003 1      B 0 2 3 x x     Bài số 5: a, Nhóm các số hạng là hai số đối nhau tổng 7 6  b, Nxét: 2005003 2004001 2002 1 1 2003 1 2002 1 2002 2001 1

3 2 1 2 1 1 2002 2003 1 ) ( 1 1 1 ) 1 ( 1                      B N k k k k k 4 Củng cố: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung các kiến thức cần nhớ 5 Hướng dẫn học ở nhà :

- Ôn KT về gt tương đối của số hữu tỉ - BT: Bỏ dấu ngoặc rồi tính: D Rút kinh nghiệm:

Quảng Đông, ngày / / 2011

Tổ trưởng:

Nguyễn Văn Liệu

Ngày soạn: 02/9/2010

Ngày dạy: 04/09/2010

Tuần 3 - Tiết 3

HAI ĐƯỜNG THẮNG VUÔNG GÓC HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG.

A Mục tiêu:

1/ Kiến thức:

- HS được củng cố KT về 2 đường thẳng vuông góc, hai đường thẳng song song

Trang 5

- HS nắm vững các kiển thức cơ bản về tiên đề Ơclít; hiểu rõ cấu trúc của 1 định lý,biết phát biểu 1 mệnh đề dưới dạng “ Nếu thì ” phân biệt với tiên đề, định nghĩa.

- Nhận biết hai đường thẳng vuông góc, song song

- GV: HT bài tập trắc nghiệm, bài tập suy luận

- HS : Ôn tập các kiến thức liên quan đến đường thẳng vuông góc và đường thẳng songsong

C Tiến trình tổ chức các hoạt động :

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ, chữa BT:

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Các kiến thức cơ bản

cần nhớ

- Yc HS: Nhắc lại các kiến thức cơ

bản về hai đường thẳng vuông góc và

hai đường thẳng song song:

HS1: ( GV đưa bài tập bảng phụ)

Bài tập: pb’ nào sau đây là sai:

A - Hai đường thẳng vuông góc sẽ tạo

thành 4 góc vuông

B - Đường trung trực của đoạn thẳng

AB đi qua trung điểm của đoạn AB

E – Hai góc đối đỉnh thì bù nhau

C – Hai góc đối đỉnh thì bằng nhau

D – Qua 1 đ’ nằm ngoài 1 đt’, có một

và chỉ 1 đt’ song song với đường

thẳng ấy

HS2: Phát biểu nào sau đây là đúng:

A – Hai đường thẳng vuông góc với

đường thẳng thứ 3 thì song song với

nhau

I Các kiến thức cơ bản cần nhớ:

- Định nghĩa, tính chất về hai đường thẳng vuông góc và hai đường thẳng song song:

- Định nghĩa đường trung trực của đoạn thẳng

- Vẽ hai đường thẳng vuông góc và hai đườngthẳng song song bằng êke và thước thẳng

II Vận dụng:

Bài 1: E – sai

Bài 2: A, B, C đúng

Trang 6

B – Cho 2 đt’ song song a và b Nếu

- GV khắc sâu KT qua bài học

- HDVN: Ôn tập kiến thức cơ bản chương I

- HS nắm vững các kiển thức cơ bản về tiên đề Ơclít; hiểu rõ cấu trúc của 1 định lý,biết phát biểu 1 mệnh đề dưới dạng “ Nếu thì ” phân biệt với tiên đề, định nghĩa

3 B i m i: à ớ

Hoạt động 1: Các kiến thức cơ bản cần

nhớ

- Yc HS: Nhắc lại các kiến thức cơ bản về

A/ Kiến thức cấn nhớ:

Trang 7

hai đường thẳng vuông góc và hai đường

Bài 2: Cho tam giác ABC hãy vẽ một đoạn

thẳng AD sao cho AD = BC và vẽ đường

thẳng AD//BC

* Cho HSHĐ cá nhân làm bài trên bảng

phụ ( bảng con)

+ T/c cho HS thảo luận chung cả lớp

- GV thu một số bài của HS cho HS khác

Tiên đề Ơclít thừa nhận điều gì về hai

đường thẳng song song ?

HS2: T/c của 2 đt’ song song khác nhau

như thế nào ?

HS3; Phát biểu 1 định lý mà em biết dưới

dạng “ Nếu thì ’’

Gv: T/c cho HS nhận xét và thống nhất 2

câu trả lời trên

2, Bằng cách đưa ra bảng phụ y/c HS điền

chỗ trống :

Gv lưu ý HS: t/c của 2 đt’ song song được

suy ra từ tiên đề Ơclít

B/ Vận dụng.

Bài tập 3 (109 - ôn tập)

x A

CAx = ACB

- Trên tia Ax lấy điểm A sao cho

AD = BC A D

B C

1, Nhà toán học Ơclít thừa nhận tính duy ý của 1 đt’ qua 1 đ’ A là song song với 1 đt’

a (A a)Điều thựa nhận đó là 1 tiên đề

2, Đây là 2 t/c được diến tả bằng 2 mệnh

Trang 8

4 Củng cố:

- HS nắm vững các kiển thức cơ bản về tiên đề Ơclít; hiểu rõ cấu trúc của 1 định lý,biết phát biểu 1 mệnh đề dưới dạng “ Nếu thì ” phân biệt với tiên đề, định nghĩa

3 B i m i: à ớ

Hoạt động 1: Các kiến thức cơ bản cần

nhớ

- Yc HS: Nhắc lại các kiến thức cơ bản về

hai đường thẳng vuông góc và hai đường

thẳng song song:

A/ Kiến thức cấn nhớ:

Trang 9

Hoạt Động 2: Vận dụng.

Dạng 2: Luyện tập suy luận toán học

MT: HS biết vận dụng những điều đã biết,

dữ kiện gt cho trong bài toán để chứng tỏ 1

mệnh đề là đúng

Y/c: Các bước suy luận phải có căn cứ

GV đưa đề bài bảng phụ: Hai đường thẳng

a và b song song với nhau Đường thẳng c

cắt a,b lần lượt tại A và B, một góc ơ đỉnh

B1 = n0 (vì B1, Â1 3 2 b

là hai góc đồng vị) 4 1

B2 = 1800 – n0 B(B2 và Â1 là cặp góc trong cùng phía)

B3 = n0 (B3 và Â1 là cặp góc sole trong)

B4 = 180 – n0 ( B4và B2là cặp góc đối đỉnh

P A p R

q r

B C Q

Bài 2 :

 ABC qua A vẽ p //BC

GT qua B vẽ q // AC qua C vẽ r //AB p,q,r lần lượt cắt nhau tại P,Q,R

KL So sánh các góc của  PQR với các góc của  ABC

Giải:

+ P = Â1 ( Hai góc đồng vị do q//AC bị cắt bởi P)

Mà Â1 = C1 ( Hai góc so le do P//BC bị cắt AC)

Vậy P = C

HS lập luận tương tự chỉ ra Q = A; R= B

4 Củng cố:

Bài tập: 22,23 (128 –SBT)

5 Hướng dẫn học ở nhà :

- Ôn tập Kt về tiên đề Ơclít về đường thẳng song song.

Trang 10

- HS được củng cố các kiến thức về CT của 1 số hữu tỉ

- Khắc sâu ĐN, quy ước và các quy tắc

- GV: Bảng phụ bài tập trắc nghiệm, HT bài tập

- HS : Ôn KT về luỹ thừa

b

a x

; ,

a

n n n

3 – Qui ước: x0 = 1 (x 0)

x1 = x

Trang 11

10

6 4

2

3 3 3

3 3

4 4

2

2 4

1

,

1000 10

5

50 5

x x

y y x y x

.

) 0 ( :

 n m m n

m m m

x x

y y x y

x

.

) 0 ( :

Trang 12

- Y/c đại diện 2 nhóm báo cáo kết quả,

6 3 6

5 10 5 10

,

4

1 8

25

,

3 2 3

2 4

2 8

10

3 2

1 3

1 3 1

3

1 3

1 :

4 3 3

16 5

4 5

4 5 4

2

7 5

1 64

1 2

2 2 2

Bài 13: (30 - sách luyện giải toán 7)

5 1 2 2 3

1 2 2 5 3 6 3 6

5 10 5 10 ,

4

1 2

1 2 2 3

3 2 8

6

9 2 ,

1 5

5 5

5 5 5

25 25 ,

3

3 2

3 3

2 3 3 3 2 3

3 2 3

2 6 4 4

4 8 2

4

2 8

10

10 10

6 4 10

3 2

Trang 13

- Rèn luyện khả năng phân tích nội dung định lí (thành 2 phần : GT và KL), rèn kỹ năng

vẽ hình, dùng kí hiệu trên hình vẽ để ghi GT và KL

- Cò thái độ tự giác trong học tập

B Chuẩn bị:

- GV: Nội dung kiến thức và bài tập cơ bản về định lí

- HS: + Xem lại nội dung liến thức và bài tập trong phần này

+ Chuẩn bị các ý kiến vường mắc cần GV giải đáp

1 Ổn định tổ chức :

2 Kiểm tra bài cũ :

3 Bài mới:

- GV: yêu cấu HS nêu lai nội dung các

kiến thức cơ bản trong phần này

- HS: Tại chỗ nhắc lại KT theo yêu cầu

- Gọi 2 h/s lên bảng làm bài tập 50 ; 52

Trang 14

Gỉa thiết là gì ? KL là gì ?

2 Thế nào gọi là CM định lý ?

- G/v kiểm tra 1 số vở bài tập của h/s

- Gọi 2 h/s nhận xét bài làm của bạn

- G/viên sửa sai -

Bài 1: Đề bài trên bảng phụ

Gọi DI là tia phân giác của góc MDN

Gọi góc EDK là góc đối đỉnh của IDM

Chứng minh: Nếu hai góc nhọn xOy và

x’O’y có Ox //Ox’, Oy //Oy’ thì :

x' y' O

O'

GT xOy và x’O’y nhọn

Ox //Ox’, Oy //Oy’

KL xOy ' ' 'x O y

Trang 15

? Oy //O’y’ ….

4 Củng cố:

- GV: Nhắc lại cho học sinh các kiến thức cần nhớ và yêu cầu rèn luyện thêm các kỹ năng cần thiết

- Học bài và xem lại các bài tập đã chữa. - Ôn tập các kiến thức về tỉ lệ thức Kiểm tra chéo tháng 9 năm 2010 ………

………

Ngày……tháng……năm 2010

Xếp loại: Người kiểm tra (Ký) Ngày soạn: 3/10/2010 Ngày dạy: 5/10/2010

Tuần 8 - Tiết 8:

TỈ LỆ THỨC

A Mục tiêu:

- Học sinh hiểu được thế nào là tỉ lệ thức, nắm vững hai tính chất của tỉ lệ thức

- Nhận biết được tỉ lệ thức và các số hạng của tỉ lệ thức

- Biết vận dụng các tính chất của tỉ lệ thức vào giải các bài tập

B Chuẩn bị:

- GV: SGK – SBT, TLTK, bảng phụ

Trang 16

- HS: Ôn tập các kiến thức có liên quan đến tỉ lệ thức.

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Củng cố kiến thức lý thuyết

- GV treo bảng phụ bài tập 1:

Chọn đáp án đúng:

1 Cho tỉ lệ thức d

c b

Trang 17

4 Củng cố:

- GV: Nhắc lại cho học sinh các kiến thức cần nhớ và yêu cầu rèn luyện thêm các kỹ năng cần thiết

- Xem lại các bài tập đã làm trong tiết học

- Làm bài tập: Một miếng đất hình chữ nhật có chu vi là 90m và tỉ số giữa 2 cạnh là 2/3.Tính diện tích của mảnh đất này?

- Học sinh hiểu được thế nào là tỉ lệ thức, nắm vững hai tính chất của tỉ lệ thức

- Nhận biết được tỉ lệ thức và các số hạng của tỉ lệ thức

- Biết vận dụng các tính chất của tỉ lệ thức vào giải các bài tập

Hoạt động 1: Củng cố kiến thức lý thuyết

6 , 0

7 , 1



2 Từ tỉ lệ thức:   4

1 29 : 2

1 6 7

, 2 :

1 6 4

1 29

6 4

1 29

2 A – Đ; B – Đ; C – S; D - S

Trang 18

C

6 4

1 29

1 6 4

1 29

- Yêu cầu học sinh làm bài tập 70/SBT

Bài 2: Tìm các cạnh của một tam giác biết

rằng các cạnh đó tỉ lệ với 1, 2, 3 và chu vi

của tam giác là 12

- GV yêu cầu HS đọc kỹ bài, phân tích đề

? Nêu cách làm dạng toán này

- Củng cố cho học sinh kiến thức về 3 trường hợp bằng nhau của tam giác

- Rèn kĩ năng vẽ hình, ghi GT, KL cách chứng minh đoạn thẳng, góc dựa vào cáctrường hợp bằng nhau của tam giác để chứng minh 2 tam giác bằng nhau,

- Rèn tính cẩn thận, chính xác khoa học

B Chuẩn bị:

Trang 19

- GV: SGK, SBT, thước thẳng, thước đo góc, compa.

- GV cho học sinh nhắc lại các

trường hợp bằng nhau của tam giác

Hoạt động 2: Vận dụng

- Yêu cầu học sinh làm bài tập1 - 1

học sinh đọc bài toán

? Vẽ hình, ghi GT, KL của bài toán

- Cả lớp thảo luận theo nhóm câu b

- Giáo viên thu phiếu học tập của

các nhóm (3 nhóm)

- Lớp nhận xét bài làm của các

nhóm

I Lý thuyết:

1 Nếu ABC và A'B'C' có: AB = A'B',

BC = B'C', AC = A'C' thì ABC = A'B'C'

2 Nếu ABC và A'B'C' có:

AB = A'B', B= B', BC = B'C'Thì ABC = A'B'C' (c.g.c)

3 Xét ABC, A'B'C'

B =B' , BC = B'C', C=C'Thì ABC = A'B'C' (g.c.g)

II – Bài tập:

Bài tập 1:

2 1

 MN = MP (đpcm)

Trang 20

- GV nêu bài tập: Cho ABC,

AB = AC, M là trung điểm của BC

Trên tia đối của tia MA lấy điểm D

sao cho AM = MD

a) CMR: ABM = DCM

b) CMR: AB // DC

c) CMR: AM  BC

- Yêu cầu học sinh đọc kĩ đầu bài

- Yêu cầu 1 học sinh lên bảng vẽ

hình

- Giáo viên cho học sinh nhận xét

đúng sai và yêu cầu sửa lại nếu chưa

hoàn chỉnh

- 1 học sinh ghi GT, KL

? Dự đoán hai tam giác có thể bằng

nhau theo trường hợp nào ? Nêu

 ABM = DCM  , Mà 2 góc này ở vị trí so le trong  AB // CD

Trang 21

- Củng cố cho HS các trường hợp bằng nhau của tam giác của tam giác

- Chứng minh được các tam giác bằng nhau, các đoạn thẳng bằng nhau, các góc bằng nhau

- Rèn kỹ năng vận dụng các định lý vào làm các bài tập liên quan, kỹ năng trình bày bài toán chứng minh hình học

II Chuẩn bị

* GV: một số bài tập về chủ đề trên

* HS: Ôn tập các kiến thức theo chủ điểm,Bảng phụ

III Tiến trình dạy học

3 Bài mới:

Hoạt động 1 : Ôn tập lý thuyết :

- Phát biểu trường hợp bằng nhau c-c-c của

tam giác ?

- Phát biểu trường hợp bằng nhau c-g-c

của tam giác ?

- Phát biểu trường hợp bằng nhau g-c-g

của tam giác ?

đi chứng minh hai tam giác có chứa cặp

góc bằng nhau này là 2 tam giác nào?

AD = BD = 2 cm

KL a) Vẽ hìnhb) C AˆDC BˆD

b) Nối DC ta xét ADC và BDC có:

AD = BD (gt)

CA = CB (gt)

Trang 22

 Yêu cầu cm HK = IG và HK//IG

 gọi một học sinh lên ghi GT, KL

 Một học sinh trình bày lời giải

 Nhận xét, cho điểm

Baứi 46 SBT/103:

Cho ABCcó 3 góc nhọn vẽ

ADvuông góc và AD=AB và D khác

phía C đối với AB,vẽ AEAC:

AE=AC và E khác phía E đối với AC

CMR:

a) DC=BE

b) DCBE

GV gọi học sinh nhắc lại trường hợp

bằng nhau của hai tam giác vuông.Mối

quan hệ giữa hai góc nhọn của một tam

Mà hai góc này ở vị trí so le trong

 HK // IG (dấu hiệu nhận biết ) (đpcm)Bài tập 46 SBT/ 103

H G

Trang 23

AD=BA (gt) (c)AC=AE (gt) (c)

DAC = AE (cm trên) (g)

=> DAC=BAE (c-g-c)

=> DC=BE (2 cạnh tương ứng)b) CM: DCBE

Gọi H=DCBE; I=BEAC

Ta cĩ : ADC=ABC (cm trên)

=> ACD=AEB (2 gĩc tương ứng)

: DHI=HIC+ICH (2 gĩc bằng tổng hai gĩc bên trong khơng kề với nĩ)

=>DHI=AIE+AEI (HIC và AIE)

=> DHI = 90 0

=> DCBE tái H

4: Hướng dẫn về nhà

- Ơn lại các trường hợp bằng nhau của tam giác

- Xem lại các bài tập đã chữa

- Củng cố cho HS các trường hợp bằng nhau của tam giác của tam giác

- Chứng minh được các tam giác bằng nhau, các đoạn thẳng bằng nhau, các gĩc bằng nhau

- Rèn kỹ năng vận dụng các định lý vào làm các bài tập liên quan, kỹ năng trình bày bài tốn chứng minh hình học

- GV cho học sinh nhắc lại các trường

hợp bằng nhau của tam giác

I Lý thuyết:

Trang 24

Hoạt động 2 : Luyện tập

Bài 43 SGK/125

Cho góc XOY khác góc bẹt.Lấy A, B

 Ox sao cho OA<OB Lấy C, D  Oy

sao cho OC=OA, OD=OB.Gọi E là

giao điểm của BC và AD Cmr:

E=ADBC

KL a) AD=BCb) EAB=ECDc) OE là tia phân giác của góc xOy

a) CM: AD=BCxét AOD và COB có:



O: chung (g)OA=OC (gt) (c)OD=OB (gt) (c)

=>AOD=COB (c-g-c)

=> AD=CB (2 cạnh tương ứng)b) CM: EAB=ECD

Ta có: OAD+DAB=1800 (2góc kề bù) OCB+

BCD=1800 (22góc kề bù)Mà: OAD=OCB (AOD=COB)

=> DAB=BCDxét EAB vaứ ECD có:

AB=CD (AB=OB-OA; CD=OD-OC

Mà OA=OC; OB=OD) (c)

ADB=DCB (cmt) (g)

OBC=ODA (AOD=COB) (g)

=> CED=AEB (g-c-g)c) CM: DE là tia phân giác của xOyxét OCE và OAE có:

OE: chung (c)OC=OA (gt) (c)EC=EA (CED=AEB) (c)

Trang 25

Bài 1: cho ABC vuông tại A, phân

giác B cắt AC tại D.Kẻ DE BD

(EBC)

a) Cm: BA=BE

b) K=BADE Cm: DC=DK

Bài 2 :Bạn MAI vẽ tia phân giác góc

XOY như sau:

Có :OA=AB=OC=CD (A,BOx,

C,DOy) ADBD=K

=> CED=AEB (c-c-c)

=> COE=AOE (2 góc tương ứng)

Mà tia OE nằm giưa 2 tia OX,OY

=> Tia OE là tia phân giác của xOy

Bài tập 1

GT ABC vuông tại ABD: phân giác ABCDEBC

DEBA=K

KL a)BA=BEb)DC=DKa) CM: BA=BExét ABD vuông tại A và BED vuông tại E:

BD: cạnh chung (ch)

ABD=EBD (BD: phân giác B) (gn)

=> ABD= EBD (ch-gn)

=> BA=BE (2 cạnh tương ứng )b) CM: DK=DC

ưxét EDC và ADK:

DE=DA (ABD=EBD)

EDC=ADK(ủủ) (gn)

=> EDC=ADK (cgv-gn)

=> DC=DK (2 cạnh tương ứng )Baứi 2:

Trang 26

CM: OK là tia phân giác của xOy.

GV gọi HS lên bảng vẽ hình và viết giả

thiết kết luận và nêu hướng làm

GVhướng dần học sinh chứng minh:

OAD=OCB Sau đó chứng minh:

KAB=KCD Tiếp theo chứng minh

- Xem lại các bài tập đã chữa

Kiểm tra chéo tháng 10năm 2010

Trang 27

Xếp loại:

Người kiểm tra

- GV: Bảng phụ bài tập trắc nghiệm, HT bài tập

- HS : Ôn KT về luỹ thừa

- Điền các dấu ( , , ) vào ô trống:

-2  Q; 1  R; 2  I; 

13

a, -3,02 < 3, 1

b, - 7,5 8 >- 7,513

c, - 0,4 854 < - 0,49826

d, - 1, 0765 < - 1,892Bµi 92 SGK

0 0 9 9

Trang 28

D¹ng 2: TÝnh gi¸ trÞ cña biÓu thøc:

x = 3,7

b, KQ: x = 27D¹ng 4: To¸n vÒ tËp hîp sè

Trang 29

ĐẠI LƯỢNG

TỈ LỆ THUẬN - TỈ LỆ NGHỊCH

A Mục tiêu:

- HS biết cách làm các bài toán cơ bản về đại lượng tỉ lệ thuận, tỉ lệ nghịch và chia tỉ lệ

- HS biết liên hệ với các bài toán trong thực tế

- HS trả lời theo câu hỏi của giáo viên

? m và V là 2 đl có quan hệ với nhau như thế

nào

? Ta có tỉ lệ thức nào

? m1 và m2 còn quan hệ với nhau như thế nào

- GV treo bảng phụ ghi cách giải 2 và hướng

m = 11,3.12 = 135,6

m = 11,3.17 = 192,1

Trang 30

dẫn học sinh

- Hs chú ý theo dõi

- HS đọc đề toán

- HS làm bài vào bảng nhóm

- Trước khi học sinh làm giáo viên hướng

dẫn như bài toán 1

- GV cho hs làm bài tập 34 – SBT

? Bài tập cho biết gì ? Yêu cầu ta tìm gì?

? Hai đại lượng nào tỉ lệ nghịch?

- Gọi hs lên bảng trình bày

Vậy khối lượng của 2 thanh chì lần lượt là 135,6 g và 192,1 g

m1 = 89 (g)

m2 = 133,5 (g)

Bài 34/SBT- 47

1h20 = 80 ph1h30 = 90 phGiả sử vận tốc của hai xe máy là v1,

v2 ; ta có:

80 v1= 90 v2

v1 - v2 = 100 90



 v v

Trang 31

? Viết công thức hai đại lương tỉ lệ thuận

? Viết công thức hai đại lương tỉ lệ nghịch

? V và t là 2 đại lượng có mối quan hệ với

nhau như thế nào

Gọi vận tốc cũ và mới của ô tô lần lượt là

V1 km/h và V2 km/h thời gian tương ứng với V1 ; V2 là t1 (h) và t2 (h)

Trang 32

? Số máy và số ngày là 2 đại lượng có

quan hệ với nhau như thế nào

+ áp dụng tính chất của 2 đại lượng tỉ lệ

nghịch, tính chất của dãy tỉ số bằng nhau

y và z là 2 đại lượng tỉ lệ nghịch 

ay z

Trang 33

Kiểm tra chéo tháng 11 năm 2010

Người kiểm tra

- Kiểm tra sự hiểu bài và nhận biết mức độ nắm bài của học sinh qua các phần học I

- HS biết cách suy luận, trình bày bài toán

Trang 34

1 1 ( 0, 25)

Hãy viết câu trả lời đúng vào bài kiểm tra

b) Cho ABC, góc A = 900; AB = AC Điểm K là trung điểm của BC

+ Chứng minh AKB = AKC

II/ Đáp án- biểu điểm:

Trang 35

- Xem lại các bài tập đã làm.

- Ôn tập lại các kiến thức có liên quan đến hàm số và đồ thị

Trang 36

- Rèn luyện khả năng nhận biết đại lượng này có phải là hàm số của đại lượng kia không

2/ Kiểm tra bài cũ :

- HS1: Khi nào đại lượng y được gọi là hàm số của đại lượng x

- Y/c học sinh làm bài tập 1

- GV yêu cầu học sinh tự làm câu a

- 1 học sinh lên bảng làm bài, cả lớp

làm bài vào vở

- GV đưa nội dung câu b bài lên bảng

phụ

- Cho HS thảo luận theo nhóm

- GV thu phiếu của 3 nhóm đưa lên

10 f(5) = = 2

5

2

1 3

Trang 37

- GV nhắc lại các kiến thức cơ bản:

- Đại lượng y là hàm số của đại lượng x nếu:

+ x và y đều nhận các giá trị số

+ Đại lượng y phụ thuộc vào đại lượng x

+ Với 1 giá trị của x chỉ có 1 giá trị của y

- Khi đại lượng y là hàm số của đại lượng x ta có thể viết y = f(x), y = g(x)

Trang 38

- Cho học sinh thảo luận nhóm

- Các nhóm báo cáo kết quả

- Đại diện nhóm giải thích cách làm

- GV đưa nội dung bài tập 3 lên bảng phụ

- 1 học sinh lên bảng làm

- Cả lớp làm bài vào vở.- GV giới thiệu

cho học sinh cách cho tương ứng bằng sơ

đồ ven

? Tìm các chữ cái tương ứng với b, c, d

- 1 học sinh đứng tai chỗ trả lời

- GV giới thiệu sơ đồ không biểu diễn hàm

số

5 0 -1 -2

d c b a

a tương ứng với m

b tương ứng với p

 sơ đồ trên biểu diễn hàm số

Trang 39

- Cho hs làm bài tập sau:

a)Vẽ đồ thị y = -1,5 x Với x = -2  y = -1,5.(-2) = 3

 A(-2; 3)

0

y = -1,5x -2

3 y

x

4/ Củng cố:

- GV nhắc lại các kiến thức cơ bản:

- Đại lượng y là hàm số của đại lượng x nếu:

+ x và y đều nhận các giá trị số

+ Đại lượng y phụ thuộc vào đại lượng x

+ Với 1 giá trị của x chỉ có 1 giá trị của y

- Khi đại lượng y là hàm số của đại lượng x ta có thể viết y = f(x), y = g(x)

- Hệ thống lại cho học sinh trình tự phát triển và kĩ năng cần thiết trong chương

- Ôn lại kiến thức và kĩ năng cơ bản của chương như: dấu hiệu, tần số, bảng tần số, cáchtính số trung bình cộng, mốt, biểu đồ

- Luyện tập một số dạng toán cơ bản của chương

B Chuẩn bị:

- Học sinh: thước thẳng

Trang 40

- Giáo viên: thước thẳng, phấn màu, nội dung bảng phụ

- Tần số là số lần xuất hiện của các giá trị

đó trong dãy giá trị của dấu hiệu

- Tổng các tần số bằng tổng số các đơn vị điều tra (N)

x n + x n + + x n

X =

N

II Ôn tập bài tập

Ý nghĩa của thống kê

trong đời sống

,mốt X Biểu đồ

Bảng tần số

Thu thập số liệu thống kê Điều tra về 1 dấu hiệu

Định dạng
Số trang	89
Dung lượng	0,92 MB