- Kĩ năng tự nhận thức : Đánh giá được những việc làm của mình có liên quan đến hệ thần kinh - Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin : Phân tích, so sánh, phán đoán một số việc làm, trạng [r]
Trang 1Ngày soạn: 28 / 9 /2011 Ngày dạy: 3 /10 / 2011
Tuần : 8 Môn: TẬP ĐỌC – KỂ CHUYỆN
Tiết : 19 Bài: CÁC EM NHỎ VÀ CỤ GIÀ
I MỤCĐÍCH YÊU CẦU :
A Tập đọc :
1 Rèn kĩ năng đọc thành tiếng
- Chú ý các từ : Lùi dần , sải cánh , ríu rít , vệ cỏ , mệt mỏi
- Đọc đúng các kiểu câu : câu kể , câu hỏi
2 Rèn kĩ năng đọc - hiểu
- Bước đầu đọc đúng các kiểu câu, biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật
- Hiểu ý nghĩa: Mọi người trong cộng đồng phải quan tâm đến nhau ( trả lời các câu hỏi 1,2,3,4)
B Kể chuyện :
- Kể lại được từng đoạn của câu chuyện biết kể theo vai của bạn nhỏ
II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI :
- Xác định giá trị ( nhận biết những điều tốt đẹp mà bọn trẻ quan tâm đến ông cụ )
- Thể hiện sự cảm thông, chia sẻ
III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC :
- Trình bày ý kiến cá nhân
- Đặt câu hỏi
VI PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :
- Giáo viên : Tranh minh hoạ truyện trong sách giáo khoa
- Học sinh : Sách giáo khoa
V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :
1 Ổn định : Học sinh hát.
2 Kiểm tra bài cũ :
- Gọi 3 em đọc thuộc lòng một đoạn trong bài : Bận
- Nêu nội dung câu chuyện
- Nhận xét - cho điểm
3 Bài mới :
a Khám phá:
- Học sinh quan sát tranh vẽ: Bức tranh vẽ
ai? Em thử đoán xem các bạn nhỏ đang
thăm hỏi ông cụ điều gì?
-GV giảng: Quan tâm chia sẽ nổi buồn với
người khác là việc làm có ý nghĩa Giáo
viên giới thiệu bài: Các em nhỏ và cụ già
b Kết nối:
1 Luyện đọc
a Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài.
- Giáo viên gọi ý cách đọc :
+ Giọng người dẫn chuyện : Đoạn 1 chậm
Trang 2+ Đoạn 3 : Lễ độ , ân cần
- Giáo viên đọc xong gọi 1 học sinh đọc lại
b Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện
đọc, kết hợp giải nghĩa từ
- Học sinh luyện đọc từng câu
+ Giáo viên theo dõi , sửa lỗi - Viết lên
bảng từ khó : “ lùi dần , sải cánh , ríu rít , vệ
cỏ , mệt mỏi ’’Mời 1 hoặc 2 học sinh đọc
; cả lớp đọc đồng thanh
- Đọc từng đoạn trước lớp
- Giáo viên theo dõi , sửa lỗi - giúp học sinh
hiểu nghĩa các từ ngữ được chú giải sau bài
- Đọc từng đoạn trong nhóm
- 5 nhóm đọc nối tiếp 5 đoạn của bài
Tiết 2 :
2 Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài.
- Gọi 1 học sinh đọc đoạn 1 , 2
+Vì sao các bạn quan tâm ông cụ như vậy?
- Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn 3 và 4
+ Ông cụ gặp chuyện gì buồn?
+ Vì sao trò chuyện với các bạn nhỏ ông cụ
thấy lòng nhẹ nhỏm hơn?
- Yêu cầu cả lớp đọc thầm đoạn 5 trao đổi để
chọn tên khác cho truyện theo gợi ý SGK
+ Câu chuyện muốn nói với em điều gì?
- Giáo viên chốt ý như sách giáo viên
c Thực hành:
Luyện đọc lại:
- Đọc mẫu đoạn 2
- Hướng dẫn đọc đúng câu khó trong đoạn
-Mời 4 em nối tiếp nhau thi đọc các đoạn 2,
+ Các bạn đi về nhà sau một cuộcdạo chơi vui vẻ
+ Các bạn gặp một ông cụ đang ngồiven đường, vẻ mặt buồn rầu, cặp mắt
lộ vẻ u sầu
+ Các bạn băn khoăn trao đổi vớinhau Có bạn đoán ông cụ bị ốm, cóbạn đoán ông bị mất cái gì đó Cuốicùng cả tốp đến tận nơi hỏi thăm cụ + Các bạn là những người con ngoan,nhân hậu muốn giúp đỡ ông cụ
- Cả lớp đọc thầm đoạn 3 và 4 củabài
+ Cụ bà bị ốm nặng đang nằm trongbệnh viện , rất khó qua khỏi
+ Ông cụ thấy nỗi buồn được chia sẻ,ông thấy không còn cô đơn …
- Lớp đọc thầm trả lời câu hỏi tìm tênkhác cho câu chuyện: Ví dụ Nhữngđúa trẻ tốt bụng …
+ Con người phải quan tâm giúp đỡnhau
- Học sinh đọc
- 4 học sinh đọc nối tiếp
- Học sinh phân vai đọc
-HSK,G
-HSK,G
Trang 3- Giáo viên tuyên dương nhóm đọc tốt
KỂ CHUYỆN
1 Giáo viên nêu nhiệm vụ :
- kể lại từng đoạn , câu chuyện theo lời của
các bạn nhỏ
2.H dẫn HS kể lại chuyện theo lời 1 bạn
nhỏ.
- Gọi 1HS kể mẫu 1 đoạn của câu chuyện
- Theo dõi nhận xét lời kể mẫu của học sinh
- Cho từng cặp học sinh tập kể theo lời nhân
vật
- Gọi 2HS thi kể trước lớp
- Mời 1HS kể lại cả câu chuyện
- Giáo viên cùng lớp bình chọn bạn kể hay
Một em lên kể mẫu 1 đoạn của câuchuyện
- Qua bài , em thấy các bạn nhỏ trong bài như thế nào ?
- Nếu là em , em có làm như vậy không , vì sao ?
- Nêu nội dung câu chuyện
- Nhận xét tiết học
- Giáo viên khuyến khích học sinh về nhà kể lại câu chuyện cho gia đình nghe
- Chuẩn bị bài : Tiếng ru
Điều chỉnh bổ sung:
Trang 4
.
Trang 5Ngày soạn : 30 / 10/ 2011 Ngày dạy : 5 / 10 / 2011
Tuần: 8 Môn : TOÁN
Tiết : 31 Bài : LUYỆN TẬP
I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
- Biết thực hiện gấp một số lên nhiều lần và giảm một số đi một số lần và vận dụng vào giải toán
- Bài tập cần làm: bài 1 (dòng 2), bài 2
1 giới thiệu bài : luyện tập
2 Hướng dẫn luyện tập
Bài 1:
- Bài tập 1 yêu cầu làm gì ?
- GV treo bảng phụ như bài 1
- Vậy viết 30 vào ô trống thứ mấy ?
- 30 giảm đi 6 lần bằng bao nhiêu ?
- Vậy viết 30 vào ô trống thứ mấy ?
- Yêu cầu học sinh làm các phần còn lại
- Chữa bài và cho điểm học sinh
- Bài tập 1 ôn lại cho các em kiến thức gì
đã học
Bài 2:
- Gọi 1 học sinh đọc yêu cầu bài tập
- Học sinh nhắc lại
- Viết theo mẫu
- Lấy số đó nhân cho số lần
- Lấy số đó chia cho số lần
- Gấp và giảm một số lên / di nhiềulần
- Bài toán hỏi gì?
- Buổi sáng cửa hàng bán được 60 lítdầu
- Giảm đi 3 lần
- Số lít dầu bán trong buổi chiều
- Bài toán này thuộc dạng toán gì ?
- Muốn tìm số lít dầu bán được trong buổi
- Giảm 1 số đi nhiều lần
- Ta lấy số lít dầu bán được trong5
Trang 6chiều ta làm thế nào ?
- Thực hiện phép tính
- Chữa bài và cho điểm học sinh
- Câu b tương tự : Học sinh tự làm
Giải:
a / Buổi chiều cửa hàng bán được là:
60 : 3 = 20 (lít) Đáp số : 20 lít
- Tìm 1 phần mấy của số
- HS làm bài vào vở, 1 HS làm bảngphụ
Giải:
b/ Số quả cam còn lại trong rổ là:
60 : 3 = 20 (quả ) Đáp số : 20 quả
Bài 3:
- Yêu cầu học sinh đọc đề bài
- Yêu cầu học sinh thực hàng đo độ dài
- Đo độ dài đoạn thẳng , giảm mộtsố(đoạn thẳng ) đi nhiều lần
Học sinhkhá gỏi
4 Củng cố
- Muốn gấp một số lên nhiều lần ta làm thế nào ?
- Muốn giảm một số đi nhiều lần ta làm thế nào ?
- Giáo viên nhận xét tiết học
Trang 7- Đọc đúng các từ : Mật , mùa vàng , nhân gian , đốm lửa
- Nghĩ hơi đúng giữa các dòng , khổ thơ biết đọc với giọng tình cảm , tha thiết
2 Rèn kĩ năng đọc - hiểu
Bước đầu biết đọc bài thơ với giọng tình cảm, ngắt nhịp hợp lí
Hiểu ý nghĩa: Con người sống giữa cộng đồng phải yêu thương anh em, bạn bè, đồng chí (TLđược các câu hỏi SGK, thuộc 2 khổ thơ trong bài.Hs khá, giỏi thuộc cả bài)
1 Giới thiệu bài : Học sinh quan sát
tranh , bức tranh vẽ cảnh gì ? – Giáo viên
giới thiệu bài : Tiếng ru
- Đọc từng câu thơ, GV theo dõi sửa lỗi
- Luyện đọc từ khó : Mật , mùa vàng , nhân
gian , đốm lửa
- Đọc từng khổ thơ trước lớp, nhắc nhở
ngắt nghỉ hơi đúng ở các dòng thơ, khổ thơ
- Giúp HS hiểu nghĩa các từ ngữ mới trong
bài đồng chí , nhân gian , bồi Đặt câu
với từ đồng chí
- Yêu cầu HS đọc từng khổ thơ trong
nhóm
- Yêu cầu cả lớp đọc đồng thanh cả bài
3 Hướng dẫn tìm hiểu bài :
- Gọi 1 HS đọc thành tiếng khổ thơ 1
+ Con cá, con ong , con Chim yêu gì ? Vì
+ Con ong yêu hoa vì hoa cómật Con cá yêu nước vì có nướcmới sống được Con chim yêutrời vì thả sức bay lượn
- Đọc thầm khổ thơ 2 và nêucách hiểu của mình về từng câu
thơ (1 thân lúa chín không làm
Trang 8- Yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ 2:
+ Nêu cách hiểu của em về mỗi câu thơ
trong khổ thơ 2.
- Yêu cầu 1 em đọc khổ thơ 3, cả lớp đọc
thầm:
+ Vì sao núi không chê đất thấp biển
không chê sông nhỏ?)
- Yêu cầu cả lớp đọc thầm khổ thơ 1
- Học sinh thảo luận
+ Câu thơ lục bát nào trong khổ thơ 1 nói
lên ý chính của cả bài thơ?
Kết luận: Bài thơ khuyên con người sống
giữa cộng đồng phải yêu thương anh em,
bạn bè, đồng chí
4 Học thuộc lòng bài thơ:
- Giáo viên đọc diễn cảm bài thơ
- Hướng dẫn đọc khổ thơ 1với giọng nhẹ
nhàng tha thiết
- Hướng dẫn HS học thuộc lòng từng khổ
thơ rồi cả bài thơ tại lớp
- Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng từng
+ Vì núi nhờ có đất bồi mới cao,biển nhờ nước của những consông mà đầy ca
- Cả lớp đọc thầm khổ thơ 1
- Đại diện nhóm trình bày
+ Con người muốn sống con ơi / Phải yêu đồng chí yêu người anh em
- Học sinh lắng nghe
- HS xung phong thi đọc thuộclòng từng khổ, cả bài thơ
- Lớp theo dõi, bình chọn bạnđọc đúng, hay
4 Củng cố
- Bài thơ muốn nói với em điều gì ?
- Ở nhà em có yêu thương anh , chị em không ? vì sao ?
- Nhận xét tiết học
5 Dặn dò
- Về nhà chuẩn ôn lại bài học
- Chuẩn bị bài sau : Ôn tập
Trang 9- Biết tránh những việc làm có hại đối với thần kinh
GDMT : Học sinh biết được một số hoạt động con người đã gây ô nhiễm đối với cơ quan thần
kinh
- Học sinh biết được một số việc làm có hại , có lợi cho sức khẻo
II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI :
- Kĩ năng tự nhận thức : Đánh giá được những việc làm của mình có liên quan đến hệ thần kinh
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin : Phân tích, so sánh, phán đoán một số việc làm, trạngthái thần kinh, các thực phẩm có lợi hoặc có hại với cơ quan thần kinh
- Kĩ năng làm chủ bản thân : Quản lí thời gian để thực hiện được mục tiêu theo thời gian biểuhàng ngày
III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC :
- Thảo luận
- Làm việc nhóm
- Trình bày cá nhân
VI PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :
- Giáo viên : Sách giáo khoa
- Học sinh : Sách giáo khoa
Cho học sinh kể tên một số hoạt động mà các em
thường làm hằng ngày Giáo viên nhận
xét những hoạt động không tốt cho thần kinh Để
biết những việc làm nào tốt cho thần kinh ta vào
bài : Vệ sinh thần kinh
2 kết nối
a.Hoạt động 1: Quan sát và thảo luận
Bước 1: Làm việc theo nhóm
- Yêu cầu các nhóm quan sát các hình trang 32
SGK trả lời câu hỏi:
+ Nêu rõ nhân vật trong mỗi hình đang làm gì ?
+ Hãy cho biết ích lợi của các việc làm trong
hình đối với cơ quan thần kinh
+ Ngủ nghỉ đúng giờ giấc,chơi và giải trí đúng cách, xemphim giải trí lành mạnh, ngườilớn chăm sóc
+ HS trả lời theo ý của mình
Trang 10Bước 1: Đóng vai
- Yêu cầu lớp chia thành 2 nhóm
- Phát phiếu cho 2 nhóm mỗi phiếu ghi một
trạng thái tâm lí : Tức giận, vui vẻ, lo lắng, sợ
hãi
Bước 2: Trình diễn
- Yêu cầu các nhóm cử một bạn lên trình diễn
vẻ mặt đang ở trạng thái tâm lí được giao
- Yêu cầu các nhóm quan sát nhận xét và đoán
xem bạn đó đang thể hiện trạng thái TL nào? Và
thảo luận xem tâm lí đó có lợi hay có hại cho cơ
quan TK
c.Hoạt động 3: Làm việc với sách giáo khoa
Bước 1: Làm việc theo cặp
- Yêu cầu em ngồi gần nhau quan sát hình 9
trang 33 lần lượt người hỏi, người trả lời:
+ Bạn hãy chỉ vào hình và nói tên các loại
thức ăn, đồ uống nếu đưa vào cơ thể sẽ gây hại
cho TK?
Bước 2: Làm việc cả lớp
- Gọi một số học sinh lên trình bày trước lớp
- Đặt vấn đề yêu cầu học sinh phân tích:
+ Trong các thứ đó, những thứ nào tuyệt đối
tránh xa kể cả trẻ em và người lớn?
+ Kể thêm những tác hại khác do ma tuý gây ra
đối với SK người nghiện ma tuý
- Để cho cơ quan thần kinh được tốt em có nên
uống cà phê , hút thuốc không ? vì sao ?
- Lớp chia thành 2 nhóm
- Nhóm trưởng điều khiển cácbạn tiến hành đóng vai vớinhững biểu hiện tâm lí thểhiện qua nét mặt như : vui,buồn, bực tức, phấn khởi, thấtvọng, lo âu …
- Các nhóm cử đại diện lêntrình diễn trước lớp
- Cả lớp quan sát và nhận xét:
+ Trạng thái TL: vui vẻ, phấnkhởi có lợi cho cơ quan TK
+ Tức giận, lo âu, có hạicho cơ quan TK
- Lên bảng tập phân tích một
số vấn đề liên quan đến vệsinh cơ quan thần kinh
- Lớp theo dõi nhận xét vàbình chọn nhóm trả lời haynhất
- HS tự liên hệ với bản thân
- Ma túy – thuốc lá -
Học sinhkhá gỏi
4 Vận dụng
- Hàng ngày em nên làm gì để giữ vệ sinh thần kinh
- trong cuộc sống và học tập , để cơ quan thần kinh được tốt hơn những lúc rảnh em cần làm gì ?
- Về nhà học bài và xem lại bài,g iáo viên nhận xét tiết học
Trang 11GDMT : Học sinh biết được một số hoạt động con người đã gây ô nhiễm đối với cơ quan thần
kinh
- Học sinh biết được một số việc làm có hại , có lợi cho sức khẻo
II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI :
- Kĩ năng tự nhận thức : Đánh giá được những việc làm của mình có liên quan đến hệ thần kinh
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin : Phân tích, so sánh, phán đoán một số việc làm, trạngthái thần kinh, các thực phẩm có lợi hoặc có hại với cơ quan thần kinh
- Kĩ năng làm chủ bản thân : Quản lí thời gian để thực hiện được mục tiêu theo thời gian biểuhàng ngày
III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC :
- Thảo luận
- Làm việc nhóm
- Trình bày cá nhân
VI PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :
- Giáo viên : Sách giáo khoa
- Học sinh : Sách giáo khoa
có lợi cho cơ quan thần kinh , có hại cho thần
kinh Giáo viên giới thiệu bài : Vệ sinh thần
kinh
2 Thực hành
Hoạt động 4 : Thảo luận
Bước 1: Làm việc theo cặp
- Cho học sinh quan sát hình
+ Khi ngủ các cơ quan nào của cơ thể được
nghỉ ngơi ?
+ Có khi nào bạn ngủ ít không? Nêu cảm giác
của bạn ngay sau đêm hôm đó ?
+ Nêu những điều kiện để có giác ngủ tốt?
+ Hàng ngày, bạn đi ngủ và thức dậy lúc mấy
- Học sinh nhắc lại
- Học sinh hành quan sát hình + Khi ngủ hầu hết các cơ quantrong cơ thể được nghỉ ngơitrong đó có cơ quan thần kinh(đặc biệt là bộ não)
- Cảm giác sau đêm ngủ ít: mệtmỏi, rát mắt, uể oải
- Các điều kiện để có giấc ngủtốt: ăn không quá no, thoángmát, sạch sẽ, yên tĩnh …
- Học sinh trả lời
- Đại diện các cặp lên báo cáotrước lớp
- Lớp theo dõi nhận xét bạn
Trang 12quan trong cơ thể được nghỉ ngơi trong đó có
cơ quan thần kinh (đặc biệt là bộ não)
Hoạt động 2: Thực hành lập thời gian biểu
CN
Bước 1: Hướng dẫn HS lập TGB.
- Cho HS xem bảng đã kẻ sẵn và hướng dẫn
CHS cách điền
- Gọi học sinh lên điền thử vào bảng thời gian
biểu treo trên bảng lớp
Bước 2: Làm việc cá nhân.
- Cho HS điền TGB ở vở
- GV theo dõi uốn nắn
Bước 3: Làm việc theo cặp.
- Yêu cầu học sinh trao đổi với nhau và cùng
góp ý để hoàn thiện bài 3
- Lồng ghép VSMT, học sinh biết được 1 số
việc làm có lợi cho sức khỏe Ăn, ngủ, học tập,
làm việc, vui chơi có điều độ Không dùng các
chất kích thích và các loại thuốc có hại cho sức
khỏe để giữ gìn cơ quan thần kinh
Bước 4: Làm việc cả lớp:
- Gọi 1 số HS lên giới thiệu TGB của mình
trước lớp
+ Tại sao chúng ta phải lập thời gian biểu?
+ Học tập và sinh hoạt theo thời gian biểu có
lợi gì?
- GV kết luận: thực hiện theo thời gian biểu
giúp chúng ta sinh hoạt và làm việc một cách
khoa học , vừa bảo vệ cơ quan thần kinh , vừa
giúp nâng cao hiệu quả làm việc
- Theo dõi GV hướng dẫn
- 2 em lên điền thử trên bảng
- Học sinh tự điền, hoàn thànhthời gian biểu cá nhân củamình ở vở
- Từng cặp trao đổi để hoànthiện bảng thời gian biểu củamình
- Lần lượt từng em lên giớithiệu trước lớp
+ Để làm việc và sinh hoạt 1cách có khoa học
+ Vừa bảo vệ được hệ TK,vừa giúp nâng cao hiệu quảcông việc, học tập
- Lớp theo dõi nhận xét bổsung
4 Vận dụng
- Để bảo vệ cơ quan thần kinh em sẽ làm gì ?
- Qua bài học này , về nhà em sẽ xây dựng thời gian biểu thế nào vừa bảo vệ cơ quan thần kinh , vừa giúp em học tốt ?
- Giáo viên nhận xét tiết học
- Về nhà học bài và xem lại bài
Trang 131.Giới thiệu bài: Trận bóng dưới lóng
- Đoạn này kể chuyện gì?
+ Những chữ nào trong đoạn văn viết hoa?
+ Lời nhân vật (ông cụ) được đặt sau
những dấu gì ?
- Yêu cầu lấy bảng con và viết các tiếng khó
+ Nêu nội dung đoạn văn
b HS chép bài vào vở
- Giáo viên nhắc học sinh viết chữ đúng ô
li , con chữ , chú ý chữ viết hoa 2 ô li rưỡi
- Giáo viên đọc chậm ,học sinh dò bài, tự
sửa
lỗi và ghi số lỗi ra ngoài lề
- Chấm vở 1 số em, nhận xét chữa bài
c Thực hành bài tập
Bài 2 :Chọn 2a/b
- Cho HS đọc yêu cầu của bài tập
- Gọi 2 học sinh lên bảng làm
- Mời 1 số HS đọc kết quả
- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải đúng
- HS nhắc lại tên bài học
- 2 học sinh đọc lại bài Cả lớp đọc thầm tìm hiểu nội dung
+Nổi buồn ông cụ khi bà cụ đangnằm viện
+ Viết hoa các chữ đầu đoạn văn,đầu câu và danh từ riêng
+ Lời nhân vật đặt sau dấu hai chấm
và sau dấu gạch ngang
- Lớp nêu ra một số tiếng khó và
thực hiện viết vào bảng con ( Xe buýt, ngừng lại, nghẹn ngào )
- Nổi buồn của ông cụ
- Cả lớp nghe và viết bài vào vở
Sau đó tự sửa lỗi bằng bút chì
Câu b Buồn - buồng - chuông).
- câu a Giặt , rát , dọc
4 Củng cố
- Em có khí nào giúp đỡ người khác không ? vì sao
- Hãy tìm một số câu ca dao , tục ngữ có chứa âm vần uôn / uông
- Giáo viên nhận xét tiết học
5 Dặn dò
Trang 14- Sữa lỗi và viết lại những bài sai nhiều lỗi
- Về nhà chuẩn bị bài sau :Tiếng ru
- Biết thực hiện giảm một số đi một số lần và vận dụng vào giải toán.
- Biết phân biệt giảm đi một số đơn vị với giảm đi một số lần
Trang 151.giới thiệu bài : giảm một số đi nhiều lần
2 Hướng dẫn HS cách giảm 1số đi nhiều
lần
GV đính các con gà như hình vẽ - SGK
+ Hàng trên có mấy con gà?
+ Hàng dưới có mấy con gà?
+ Số gà ở hàng trên giảm đi mấy lần thì
- Ta coi số gà hàng trên là 3 phần bằng nhau
Giảm số gà hàng trên đi 3 lần thì còn lại mấy
phần?
- Giáo viên ghi bảng:
Hàng trên: 6 con gà
Hàng dưới: 6 : 3 = 2 (con gà)
GV Chốt: Số con gà hàng trên giảm đi 3
lần thì được số con gà hàng dưới.
Vd 2 : SGK
Yêu cầu HS tự tính độ dài đoạn CD
Độ dài đoạn thẳng AB: 8 cm
Độ dài đoạn thẳng CD: 8 : 4 = 2 (cm)
Độ dài đoạn AB giảm đi 4 lần thì được độ
dài đọan thẳng CD
- GV: vậy để giảm 6 đi 3 lần ta làm như thế
nào? Giảm 8 đi 4 lần ta làm như thế nào?
- Muốn giảm 1 số đi nhiều lần ta làm thề
nào?
- Yêu cầu nhiều H/s nhắc lại kết luận trên
- Yêu cầu HS làm miệng nói nhanh: Giảm:
- Lấy số đó chia cho số lần
- H/s nhắc lại: Muốn giảm một số đi nhiều lần ta lấy số đó chia cho số lần
Trang 16dài đoạn thẳng CD.
+ Muốn giảm 8cm đi 4 lần ta làm thế nào?
+ Muốn giảm 10km đi 5 lần ta làm thế nào?
+ Muốn giảm 1 số đi nhiều lần ta làm thế
nào?
Bài 1:
- Gọi gọi học sinh nêu yêu cầu bài tập
- Yêu cầu học sinh tự làm bài
- Gọi 1 HS lên bảng chữa bài (HS yếu, TB)
- Yêu cầu lớp đổi chéo vở KT và tự chữa bài
- Giáo viên cùng HS nhận xét, KL câu đúng
Bài 2: - Yêu cầu học sinh nêu bài toán, phân
tích bài toán rồi làm theo mẫu
- Giáo viên cùng cả lớp nhận xét
Bài 3
- Gọi học sinh đọc bài 3
- Yêu cầu nêu dự kiện và yêu cầu bài toán
- Yêu cầu cả lớp tự làm bài vào vở
- Gọi một học sinh lên bảng giải
- 1 HS lên bảng giải bài 2b HS cònlại làm bài vào vở
- Cả lớp làm vào vào vở bài tập
- Một học sinh lên bảng giải bài:
+ Đoạn thẳng AB = 8cm + Đoạn thẳng CD = 8 : 4 = 2 (cm)
+ Đoạn thẳng MN = 8 - 4 = 4 (cm
4 Củng cố
- Muốn giảm 1 số đi nhiều lần ta làm thề nào ?
- Giáo viên nhận xét tiết học
5 Dặn dò
- Học bài và xem lại bài
- Chuẩn bị bài sau : Luyện tập
Ngày soạn : 30 / 9/ 2011 Ngày dạy : 4 / 11 / 2011
Tuần: 8 Môn : ĐẠO ĐỨC
Tiết : 8 Bài : QUAN TÂM CHĂM SÓC ÔNG BÀ CHA MẸ, ANH CHỊ EM (TIẾT1)
I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
- Biết dược những việc trẻ em cần làm để thể hiện quan tâm, chăm sóc những người thân tronggia đình
Trang 17- Biết được vì sao mọi người trong gia đình cần quan tâm, chăm sóc lẫn nhau.
- Quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chị em trong cuộc sống hằng ngày
II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI :
- Lắng nghe ý kiến của người thân
- Thể hiện sự cảm thông trước suy nghĩ, cảm xúc của người thân
- Dảm nhận trách nhiệm chăm sóc người thân trong những việc vừa sức
III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC :
- Thảo luận nhóm
- Kể chuyện
VI PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :
- Giáo viên : Sách giáo khoa
- Học sinh : Sách giáo khoa
V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :
1 Ổn định : Học sinh hát.
2 Kiểm tra bài cũ :
- Vì sao phải chăm sóc ông bà cha mẹ?
- Giáo viên nhận xét
CHÚ
1.Giới thiệu bài : Quan tâm, chăm sóc
ông bà, cha mẹ, anh chị em
a.Hoạt động1 : Xử lí tình huống
- Chia lớp thành các nhóm
- Giao nhiệm vụ: 1 nữa số nhóm thảo luận
và đóng vai tình huống 1 (SGK), 1 nữa số
nhóm còn lại thảo luận và đóng vai tình
b Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến
- Lần lượt đọc lên từng ý kiến (BT5-VBT)
- Yêu cầu cả lớp suy nghĩ rồi bày tỏ thái độ
tán thành, không tán thành hoặc lưỡng lự
bằng giơ tay Nêu lý do vì sao?
- Kết luận: Các ý kiến a, c đúng; b sai
c.Hoạt động 3: Giới thiệu tranh
- Yêu cầu HS lần lượt giới thiệu tranh với
bạn ngồi bên cạnh tranh của mình về món
quà sinh nhật ông bà, cha mẹ, anh chị em
- Mời một số học sinh lên giới thiệu với cả
lớp
- Kết luận: Đây là những món quà rất quý
d.Hoạt động 4: Múa hát, kể chuyện, đọc
thơ
- Hướng dẫn tự điều khiển chương trình tự
giới thiệu tiết mục
- HS nhắc lại tên bài học
- Các nhóm thảo luận theo tình
- Thảo luận và đóng góp ý kiến vềmỗi quyết định ý kiến của từngbạn
- Lớp tiến hành giới thiệu tranh vẽ
về một món quà tặng ông bà, cha
mẹ nhân ngày sinh nhật hai emquay lại và giới thiệu cho nhau
- Một em lên giới thiệu trước lớp
Trang 184 Vận dụng
- Em đã quan tâm, chăm sóc của ông bà, cha mẹ, anh chị trong gia đình như thế nào ?
- Hãy lấy một ví dụ về việc làm trên ?
- Giáo viên nhận xét tiết học
- Địa điểm : Trên sân trường, vệ sinh sạch sẽ, đảm bảo an toàn tập luyện.
- Phương tiện : Chuẩn bị còi, kẻ vạch, chuẩn bị dụng cụ cho phần tập đi chuyển hướng ( phải,