giao an ngu van 9 20122013 da sua

1. Kiểm tra bài cũ: Tóm tắt nội dung đoạn trích ? 2.. Nhân vật ông Sáu.. Luyện tập ? Em hãy nêu tóm tắt những nét chính về nội dung và nghệ thuật của văn bản.. Kiểm tra bài cũ: phần chu[r]

Trang 1

Lớp dạy: 9 A Tiết (TheoTKB): Ngày dạy: / / 2012 Sĩ số: 26 Vắng: Lớp dạy: 9 B Tiết (TheoTKB): Ngày dạy: / / 2012 Sĩ số: 25 Vắng:

- Một số biểu hiện trong phong cách Hồ Chí Minh trong đời sồng và sinh hoạt

- ý nghĩa của phong cách Hồ Chí Minh trong việc giữ gìn bản sắc dân tộc

- Đặc điểm của kiểu bài nghị luận qua một đoạn văn cụ thể

- Giáo dục: ý thức tu dưỡng rèn luyện đạo đức

2 Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

a Chuẩn bị của giáo viên: SGV, sgk, giáo án , bảng phụ , tranh ảnh

b Chuẩn bị của học sinh: Đọc, soạn, sgk, vở ghi

3 Tiến trình bài dạy:

a Kiểm tra bài cũ: kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.

b Bài mới: giới thiệu bài:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học

Hoạt động1: Đọc hiểu cấu trúc Văn bản:

? Nêu phương thức biểu đạt

?Văn bản này thuộc kiểu văn

Trang 2

phần nội dung của từng phần

- Bố cục: 3 phần (bảng phụ )+ …hiện đại: quá trình hình thành và điều kỳ lạ trong p/c

Hồ Chí Minh+ …Hạ tắm ao: vẻ đẹp cụ thểtrong phong cách Hồ Chí Minh

+ Còn lại: bình luận và khẳng định ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung văn bản.

- Yêu cầu học sinh theo dõi

phần 1 văn bản

? Tìm những biểu hiện của

sự tiếp xúc văn hóa nhiều

nước của Hồ Chí Minh

? Bác làm thơ bằng tiếng

Hán viết bằng tiếng Pháp

? Cách tiếp xúc Văn hoá của

Bác có gì đặc biệt

? Em hiêủ thế nào là cuộc

đời đầy truân chuyên và thế

nào là sự uyên thâm?

? Qua đó em thấy vẻ đẹp nào

- Suy nghĩ – Phát biểu-Nhận xét – Bổ sung

II, Tìm hiểu ND Văn bản

1, Vẻ đẹp trong phong cách văn bản của Bác

- Tíêp xúc với văn học nhiều nước trên thế giới trong con đường hoạt động cách mạng của mình

- Bác đã đan xen kết hợp, bổ sung văn hoá nhân loại với văn hoá dân tộc

- Bác là người kế thừa và phát triển văn hoá

c Củng cố, luyện tập : Hệ thống nội dung bài học

d hướng dẫn học sinh tự học ở nhà : Về nhà đọc bài chuẩn bị bài mới

*******************************************************

Trang 3

Lớp dạy: 9 A Tiết (TheoTKB): Ngày day: / / 2012 Sĩ số: 26 Vắng: Lớp dạy: 9 B Tiết (TheoTKB): Ngày day: / / 2012 Sĩ số: 25 Vắng:

Tiết 2 Bài 1 PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH

(Tiếp theo)

1 Mục tiêu

a Kiến thức:

- Một số biểu hiện trong phong cách Hồ Chí Minh trong đời sồng và sinh hoạt

- ý nghĩa của phong cách Hồ Chí Minh trong việc giữ gìn bản sắc dân tộc

- Đặc điểm của kiểu bài nghị luận qua một đoạn văn cụ thể

- Giáo dục: ý thức tu dưỡng rèn luyện đạo đức

a Chuẩn bị của giáo viên: SGV, sgk, giáo án , bảng phụ , tranh ảnh

b Chuẩn bị của học sinh: Đọc, soạn, sgk, vở ghi

a Kiểm tra bài cũ:

Bác Hồ đã tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại như thế nào ?

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

-Yêu cầu học sinh theo dõi

- Căn nhà sàn đơn sơ

- trang phục: Bộ quần áo nâu giản dị

- Bữa cơm đạm bạc

- Tư trang ít ỏi

=> Cuộc sống bình dị trong sáng =>

Trang 4

- Tác giả sử dụng phương pháp thuyết minh so sánh Bác với các vị hiền triết sưa.

=> Đây là 1 vẻ đẹp vốn

có, tự nhiên hồn nhiên, gần gủi, không xa lạ vơí mọi người và mọi người

- Các nhóm cử đại diện trình bày

Trang 5

Lớp dạy: 9 A Tiết (TheoTKB): Ngày day: / / 2012 Sĩ số: 26 Vắng: Lớp dạy: 9 B Tiết (TheoTKB): Ngày day: / / 2012 Sĩ số: 25 Vắng:

- Giáo dục cho HS lòng biết yêu tiếng việt

a Chuẩn bị của giáo viên: Giáo án, SGK, SGV, Bảng phụ.

b Chuẩn bị của học sinh: Đọc , SGK, vở ghi

Hoạt động 1: Hình thành kiến thức phương châm về lượng

Treo bảng phụ ghi bài tập

1

? Câu trả lời của ba có

làm thoả mãn câu hỏi của

+ An hỏi địa điểm tập bơi+ Ba lại giải thích bơi là gì

+ Có thể trả lời bơi ở bể bơi, ở sông, ở hồ……

- Muốn giúp cho người nghe hiểu thì người nói

Trang 6

?Vậy muốn giúp cho

người nghe hiểu thì người

nói phải chú ý điều gì?

Yêu cầu học sinh đọc bài

tập 2 SGK

? Câu hỏi của A ‘‘Lợn

cưới” và câu trả lời của A

‘‘áo mới” có gì trái với

câu hỏi và câu trả lời bình

thường?

? Muốn hỏi đáp chuẩn

mực thì phải tuân theo

những nguyên tắc gì?

Chốt lại nội dung

Yêu cầu học sinh đọc ghi

2, Bài tập 2

- Câu hỏi thừa từ ‘‘Cưới”

- Câu trả lời thừa ‘‘ Từ lúc…áo mới”

* Nguyên tắc trong giao tiếp

+Không hỏi thừa và trả lời thừa, nói đúng và đủ

* Ghi nhớ SGK

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức phương châm về chất

Yêu cầu đọc truyện cười

trong giao tiếp?

yêu cầu đọc ghi nhớ

- Không nên nói điều mình không tin là không đúng và có bằng chứng xác thực

b, nói dối

c, nói mò

d, nói nhăng, nói cuội

Trang 7

- Truyền thừa câu ‘‘ruồi

có đuôi được không’’ vi phạm phẩm chất về lượng

4 Baì tập 4

- Truờng hợp này có ý thức tôn trọng phẩm chất

về lượng, Người nói tin rằng nói đúng nhưng chưa

có hoặc chưa kiểm tra được, nên phải dùng xen thêm những từ ngữ đó

- Tôn trọng phẩm chất về lượng – không nhắc lại điều mọi người đã biết, đãnghe

- Văn bản thuyết minh và các phương pháp thuyết minh thường dùng

- Vai trò của các biện pháp nghệ thuật trong bài văn thuyết minh

Trang 8

b Kỹ năng:

- Nhận ra các biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong các văn bản thuyết minh -Vận dụng các biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh

c Thái độ:

- Sử dụng thường xuyên một số biện pháp nghệ thuật khi thuyết minh

2 Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

a Chuẩn bị của giáo viên:

- SGK, SGV, Giáo án, phiếu HT, bảng phụ , tranh ảnh "Cao nguyên đá Đồng Văn"

b Chuẩn bị của học sinh: Đọc, soạn, SGK, Vở ghi.

3 Tiến trình bài dạy

Hoạt động 1: Hình thành kiến thức mới.

? Ơ quê hương em ,em có

biêt di sản nào đang được

- Nêu phương pháp thuyết minh : Định nghĩa, ví dụ, liệt kê, dùng số liệu, phân loại so sánh…

2 Viết văn bản thuyết minh

có sử dụng 1 số phưong pháp …

-Văn bản thuyết minh ‘‘ sự

kỳ lạ của Hạ Long’’=> là một vấn đề khó thuyết minh

vì đối tượng thuyết minh rấttrìu tượng

- Ngoài những phương phápthuyết minh đã học tác giả còn sử dụng một số biện pháp thuýêt minh như miêu

Trang 9

UNECON công nhận la di

sản thiên nhiên thế giới ?

?Nếu đươc công nhận

cùng với nền văn hóa rất

Ghi: Chốt lại nội dung

Yêu cầu hs đọc ghi nhớ

SGK

- Thảo luận nhóm nhỏ , các nhóm tập chung giải quyết vấn đề

+ Thuyết minh (giải thích)

VT của nước ‘‘nước tạo nên

sự …’’

+ Phân tích nghịch lý trong thuyết minh ‘‘ sự sống của

đá và nước’’

+ Triết lý ‘‘ trên thế gian’’ ngoài ra tác giả còn có 1 triết lý …

văn bản thuyết minh có tínhthuyết phục cao

thuyết minh không? nó

thể hiện ở đâu ? phương

pháp thuyết minh nào

- Cử đại diện trình bày

- Văn bản có tính chất thuyết minh vì cung cấp chongười đọc tri thức kết quả

về ruồi

+ Thể hiện ở các chi tiết còn

là ruồi xanh… bên ngoài ruồi, mắt chứa hàng triệu mắt nhỏ

+ sử dụng phương pháp thuyết minh: Giải thích, nêu

Sử dụng các phương pháp nêu trên kể chuyện, miêu

tả, ẩn dụ

- Các phương pháp thuyết minh làm cho văn bản trở nên hấp dẫn, sinh động, thú

Trang 10

- Nhớ các biện pháp nêu trên

mà văn bản gây hứngthú chongười đọc,

SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG

VĂN BẢN THUYẾT MINH

1 Mục tiêu

a Kiến thức:

- Cách làm bài thuyết minh về một thứ đồ dùng (cái quạt, cái bút, cái kéo )

- Tác dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh

a Chuẩn bị của giáo viên: SGK, SGV, Giáo án, phiếu BT.

b Chuẩn bị của học sinh: SGK, Vở ghi

Trang 11

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS chuẩn bị bài ở nhà.

Cho đề bài SGK

? Đề yêu cầu nội dung gì?

- Đọc – Suy nghỉThực hiện yêu cầu SGK

I, Chuẩn bị bài ở nhà

1 Yêu cầu

- Nội dung

- Hình thức

Hoạt động 2: Thực hiện trên lớp.

Yêu cầu hs lập dàn ý cho

Hoạt động3: Hướng dẫn hs viết mở bài.

- Có thể vào bài bằng cách

giới thiệu trực tiếp hay

gián tiếp

- Y/c học sinh trình bày

viết của mình trước lớp

Trang 12

Lớp dạy: 9A Tiết (TheoTKB): Ngày day: / / 2012 Sĩ số: 26 Vắng: Lớp dạy: 9B Tiết (TheoTKB): Ngày day: / / 2012 Sĩ số: 25 Vắng:

Tiết 6 Bài 2

ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HOÀ BÌNH

1 Mục tiêu

a Kiến thức:

- Một số hiểu biết về tình hình thế giới những năn 1980 liên quan đến văn bản

- Hệ thống luận điểm, luận cứ và cách lập luận trong văn bản

- Liên hệ chống chiến tranh giữ gìn ngôi nhà chung của trái đất

? Văn bản Phong cách Hồ Chí Minh đã cung cấp thêm cho em những hiểu biết nào về Bác?

? Qua văn bản em học tập điều gì khi viết văn bản thuyết minh ?

b.Bài mới: Giới thiệu bài:

Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

Hoạt động 1: Đọc – Hiểu văn bản

Trang 13

- Thể loại: Văn bản nghị luận.

Yêu cầu theo dõi phần 1

chung tay lên tiếng phản

đối chiến tranh hạt

nhân ,chiến tranh phi

II Nội dung văn bản

1 Nguy cơ hạt nhân được đưa

ra sự sống trên trái đất

=> Người đọc về sự ghê gớm của vũ khí hạt nhân đồng thời khởi gợi sự đồng tình của mợingưòi với tác giả

c Củng cố, luyện tập: Giáo viên hệ thống nội dung bài học

d Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà

- về nhà học và chuẩn bị bài (Đấu tranh cho một thế giới hòa bình "tiếp")

Trang 14

- Hệ thống luận điểm, luận cứ và cách lập luận trong văn bản.

- Liên hệ chống chiến tranh giữ gìn ngôi nhà chung của trái đất

3.Tiến trình bài dạy

? Nguy cơ hạt nhân được đưa ra sự sống trên trái đất như thế nào?

Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

Tìm những chứng cớ nói

về cuộc chạy đua chiến

tranh hạt nhân trong lĩnh

Trang 15

?Tác giả nhắc đến từ trái

đát nhằm mục đích gì?

?Quá trình sống trên trái

đất được tác giả hình dung

nhu thế nào?

? Có gì độc đáo trong cách

lập luận của tác giả?

Lời bình luận của tác giả

muốn nói gì?

?Em hiểu thế nào về bản

đồng ca của nhiều người

đòi hỏi một thế giới hoà

? Chiến tranh để lại hậu

qủa gì về môi trường ?

liên hệ cuộc chiến tranh ở

Người

4 Đoàn kết ngăn chặn thê giớihạt nhân vì một thế giới hoà bình là nhiệm vụ của mọi người

- Đây là tiếng nói của công luận yêu chuộng hoà bình trêntrái đất của nội dung tác giả

Hoạt động 3: Ý nghĩa của văn bản?

?Qua văn bản tác giả

muốn gửi tới chúng ta

- Nhận xét – bổ sung

- Đọc – Ghi nhớ

III Ý nghĩa của văn bản

* Ghi nhớ SGK

Trang 16

- Có thái độ đúng mực khi tham gia hội thoại

? Nêu các phương châm hội thoại đã học? Cho ví dụ?

Hoạt động1: hình thành kiến thức mới.

Trang 17

? Vì sao cả 2 người lại cảm

thấy như mình nhận được

+ Tạo … khi giao tiếp

III, Phương châm lịch sự Bài học: Khi giao tiếp càn tôn trọng người đối thoại, không phân biệt hèn, sang, giàu, nghèo

2 Đối thoại Bài tập 2Phép tu từ có liên quan đến phương châm lịch sự

Trang 18

? Nêu các phương châm hội thoại đã học?cho ví dụ minh hoạ?

- Biết sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh

- Vai trò của các biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh?

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Hình thành kinh tế mới.

Yêu cầu hs đọc văn bản

? Nhan đề của văn bản có

“cây chuối trong đời sống Việt Nam”

a- Nhan đề của văn bản

Trang 19

( treo đáp án bảng phụ)

? Xác định những câu văn

miêu tả cây chuối

( treo đáp án bảng phụ)

? theo yêu cầu chung của

văn bản thuyết minh có

b- Đáp án: Bảng phục- Những câu văn miêu tả Cây chuối ( bảng phụ)

- Chén của ta không có tai

- Khi mời ai … mà uống…

Trang 20

- Những yếu tố miêu tả trong bài văn thuyết minh.

- Vai trò của yếu tố miêu tả trong bài văn thuyết minh

b Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ năng tổng hợp về văn bản thuyết minh

c Thái độ:

- Có ý thức sử dụng văn bản thuyết minh kết hợp với miêu tả

- Yếu tố miêu tả có tác dụng gì trong bài văn thuyết minh?

- GV kiểm tra việc chuẩn bị phần luyện tập ở nhà của hs

b B i m i:ài mới: ới:

Trang 21

+ Con trâu là tài sản lớn nhất.

+ Con trâu trong lễ hội+ Con trâu với tuổi thơ+ Con trâu cung cấp thực phẩm

- Cảm nghĩ về con trâu

Hoạt động 2: Luyện tập:

- Viết các đoạn văn có kết

hợp các yếu tố thuyết

minh với miêu tả

- Yêu cầu học sinh trình

c.Củng cố, luyện tập Hệ thống nội dung bài học

Trang 22

- Thực trạng cuộc sống của trẻ em hiện nay, những thách thức, cơ hội và nhiệm

vụ của chúng ta

- Những thể hiện của quan điểm về vấn đề quyền sống, quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em Việt Nam

b Kỹ năng:

- Nâng cao một bước kĩ năng – hiểu một văn bản nhật dụng

- Học tập phương pháp tỡm hiểu, phân tích trong tạo lập văn bản nhật dụng.Tỡm hiểu và biết được quan điểm của Đảng, nhà nước ta về vấn đề được nêu trong văn bản

c Thái độ:

- Đồng tình trong vấn đề bảo vệ và phát triển trẻ em

2 các kĩ năng sống cần được giáo dục trong bài.

- Tự nhận thức về quyền được bảo vệ và chăm sóc của trẻ em và trách nhiệm của mỗi

cá nhân về quyền được bảo vệ và chăm sóc của trẻ em

- Xác định giá trị bản thân và hướng tới để bảo vệ chăm sóc trẻ em trong bối cxanhr hiện nay

- Giao tiếp: thể hiện sự cảm thông với hoàn cảnh khó khăn bất hạnh của trẻ em

a Chuẩn bị của Giáo viên: Giáo án, tài liệu tham khảo, phiếu BT, bảng phụ

b Chuẩn bị của học sinh: SGK, Vở ghi.

? Nêu khái quát tưtưởng của văn bản Đấu tranh cho một thế giới hòa bình?

? Qua văn bản Đấu tranh cho một thế giới hòa bình tác giả muốn gửi tới người đọc, người nghe thông điệp gì?

Hoạt động 1: Đọc – hiểu văn bản

* Hướng dẫn học sinh đọc

Yêu cầu học sinh đọc

Nhận xét

? Văn bản chia làm mấy

phần nội dung của từng

phần ?

? Nêu phương thức biểu

đạt? Vì sao?

Đọc – NgheNhận xét

HOẠT ĐỘNG NHÓM

- chia lớp làm 3 nhóm thảo luận t/g 3 phút

- Cử đại diện trình bày

3 Phương thức biểu đạt lậpluận

Trang 23

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung văn bản

- Yêu cầu học sinh theo dõi

1 văn bản dựa vào mục 4,

- Trẻ em là:

+ Nạn nhân của chiến tranh

và bạo lực+ Nạn nhân của đói nghèo+ Nạn nhân của suy dinh dưỡng

- Nhận thức rõ thực trạng đau khổ trong cuộc sống của trẻ em trên thế giới -> quyết tâm giúp các em vượtqua nỗi bất hạnh này

Trang 24

TUYÊN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CÒN QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM (tiếp theo)

- Nâng cao một bước kĩ năng – hiểu một văn bản nhật dụng

- Học tập phương pháp tỡm hiểu, phân tích trong tạo lập văn bản nhật dụng.Tỡm hiểu và biết được quan điểm của Đảng, nhà nước ta về vấn đề được nêu trong văn bản

c Thái độ:

- Đồng tình trong vấn đề bảo vệ và phát triển trẻ em

2 các kĩ năng sống cần được giáo dục trong bài.

- Tự nhận thức về quyền được bảo vệ và chăm sóc của trẻ em và trách nhiệm của mỗi

cá nhân về quyền được bảo vệ và chăm sóc của trẻ em

- Xác định giá trị bản thân và hướng tới để bảo vệ chăm sóc trẻ em trong bối cxanhr hiện nay

- Giao tiếp: thể hiện sự cảm thông với hoàn cảnh khó khăn bất hạnh của trẻ em

a Chuẩn bị của Giáo viên: Giáo án, tài liệu tham khảo, phiếu BT, bảng phụ.

b Chuẩn bị của học sinh: SGK, Vở ghi.

? Nhận thức của cộng đồng quốc tế về trẻ em như thế nào ?

b Bài mới

? Theo dõi mục 8+9 cho

biết dựa vào cơ sở nào mà

Trang 25

bản tuyên bố cho rằng

cộng đồng quốc tế có cơ

hội thực hiện được lời

cam kết

? Cơ hội ấy đã xã hội hoá

ở Việt Nam như thế nào?

-Mối quan hệ chặt chẽ ,tự nhiên

Hoạt động 3: ý nghĩa của văn bản:

Cử đại diện trình bày

Trang 26

Đọc, soạn chuyện “Người con gái Nam Xương”

*******************************************************

Lớp dạy: 9A Tiết (TheoTKB): Ngày day: / / 2012 Sĩ số: 26 Vắng: Lớp dạy: 9B Tiết (TheoTKB): Ngày day: / / 2012 Sĩ số: 25 Vắng: Tiết 13 Bài 3

CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI

(tiếp)

1 Mục tiêu

a Kiến thức

- Mối quan hệ giữa phương châm hội thoại với tỡnh huống giao tiếp

- Những trường hợp không tuân thủ phương châm hội thoại

b Kỹ năng:

- Lựa chon đúng phương châm hội thoại trong quá trỡnh giao tiếp

- Hiểu đúng nguyên nhân về việc không tuân thủ các phươg châm hội thoại

c Thái độ:

- Có ý thức sử dụng đúng các phương châm hội thoại

a Chuẩn bị của giáo viên: SGK, SGV, STK, phiếu BT, bảng phụ

b Chuẩn bị của học sinh: SGK, vở ghi

Nêu các phương châm hội thoại đã học

Hoạt động 1 : Hưỡng dẫn tìm hiểu phần I , II

Trang 27

sự không ? vì sao ?

? Trong tình huống nào , lời

hỏi thăm như trên được coi

là lịch sự ? Giải thích vì

sao?

? Vì sao ở truyện cười lời

hỏi thăm đó không phù hợp

nhưng ở tnh huống trên lại

hợp ?

? Qua trên , em rútt ra được

bài học gì trong giao tiếp ?

? Có thể rút ra bài học gì

qua câu chuyện trên ?

? Từ tình huống trên hãy

cho biết khi giao tiếp cấn

chú ý điều gì ?

Yêu cầu Hs đọc ghi nhớ

GV: Trong giao tiếp yêu

cầu phải tuân thủ PCHT

nhưng cũng có những

trường hợp không tuân thủ

?Câu nói vi phạm phương

- Suy nghĩ – phát biểu

- Nhận xét – bổ sung

- Nghe – phát biểuHS: Cần phải chú ý đến đặcđiểm tình huống giao tiếp ,

vì một câu nói có hể thích hợp trong tình huống này ,nhưng không thích hợp trong một tình huống khác

1 BT1: Có 2 tình huống trong phương chân hội thoại

Trang 28

? Hãy tìm những tình

huống giao tiếp khác mà

mà phương châm đó không

đựoc tuân thủ ?

GV : Đọc tình huống

? Khi nói " tiền bạc chỉ là

tiền bạc "có phải người

không tuân thủ phương

châm về lượng hay

không ?

? Phải hiểu ý nghĩa của câu

này như thế nào ?

Yêu cầu HS đọc ghi nhớ

4 Tình huống 3:

- Câu nói vẫn tuân thủ phương châm về lượng

- Tiền bạc là phương tiện

để sống nhưng không phải mục đích cuối cùng

Trang 29

VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1

VĂN THUYẾT MINH

a Chuẩn bị của giáo viên: Ra đề bài, yêu cầu

b chuẩn bị của học sinh: Chuẩn bị ở nhà những kiến thức về văn thuyết minh

a Kiểm tra bài cũ: Không

Hoạt động 1: Đề – yêu cầu của đề: Đề bài

- Giáo viên: Đọc đề ghi

- Nội dung: Văn thuyết minh kết hợp yếu tố miêu tả

về cây lúa Việt Nam

Hoạt động 2: Viết bài

Trang 30

- viết bài II Viết bài

CHUYỆN NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG

(Trích: Truyền kỳ mạn lục) Nguyễn Dữ

1 Mục tiêu

a Kiến thức

- Cốt truyện, nhõn võt, sự kiện trong tỏc phẩm truyện truyền kỡ

- Hiện thực về số phận của người phụ nữ Việt Nam dưới chế độ cũ và vẻ đệp truyện thống của họ

b Kỹ năng:

- Vận dụng kiến thức đó học để đoc - hiểu tác phẩm viết theo thể loại truyền kỡ

- Cảm nhận được những chi tiết nghệ thuật độc đáo trong tác phẩm tự sự coa nguồngốc dân gian

c Thái độ:

- Thấy rõ được số phân oan trái của người phụ nữ dưới chế độ phong kiến từ đó liên hệ với xã hội đương thưòi biết bênh vực kẻ yếu và phụ nữ

a Chuẩn bị của giáo viên: Giáo án, SGK, SGV, TLTK

b Chuẩn bị của học sinh: SGK, Vở ghi, Vở soạn

Qua bản tuyên bố thế vì trẻ em em nhận thứu về tầm quan trọng của vấn đề này?

Hoạt động 1: Đọc – hiểu cấu trúc.

Trang 31

HOAT ĐỘNG NHÓM -Chia lớp làm 3 nhom thảo luận t/g 3 phút

- Các nhóm cử đại diện trình bày - Nhận xét

2 Tác giả - Tác phẩm

- Tác giả: Nguyễn Dữ là hoc trò cuả Nguyễn Bỉnh Khiêm.Ông sống vào thế

kỉ XVI trong hoàn cảnh loạn lạc của chế độ phong kiến suy tàn

- Tác phẩm: Truyền kỳ mạn lục

ghi chép tản mạn những điều kỳ lạ vẩn được lưu truyền

3 Phương thức biểu đạt:

Tự sự, biểu cảm

4 Bố cục 3 phần :

P1: Từ đầu > Lo liệu hình như đối với cha mẹ của mình

P2: Qua năm sau >nhưng việc trót đã qua

P3 : Phần còn lại

Yêu cầu hs theo dõi phần

Trang 32

Nương có là do người

khác mạng lại hay chỉ

nàng tạo ra?

?Hạnh phúc ấy đã nói lên

vẽ đẹp nào của người phụ

? Khi người chông không

nghe Vũ Nương đã phải

tìm đến cái chết một cách

đau đớn cái chêt của Vũ

Nương nói lên điều gì ?

Nương

Là hạnh p húc do chính nàng tạo ra

- Vũ Nương có tâm hồn dịu dàng sâu sắc, chân thật

=> mong có hạnh phúc chọn vẹn

Trang 33

- Hiện thực về số phận của người phụ nữ Việt Nam dưới chế độ cũ và vẻ đẹp truyền thống của họ.

- Sự thành công của tác giả về nghệ thuật kể chuyện

- Mối liên hệ giữa tác phẩm và truyện Vợ chàng Trương

a Chuẩn bị của Giáo viên: Giáo án, SGK, SGV, TLTK

b Chuẩn bị của học sinh: SGK, Vở ghi, Vở soạn

a Kiểm tra bài cũ: Không

b Bài mới:

? Khi phải sống với 1

? Theo em đầu là đầu mối

và điểm nút của sự gen

tuông, nổi oan của Vũ

Nương do ai gây ra:

- Con trẻ

- Trương Sinh

- Xã hội phong kiến

Yêu cầu thảo luận ( 3

- Phát biểu

2 Oan trái của Vũ Nương

- Trương Sinh: Tính đa nghi quá độc đoán, cố chấp, nông nổi, tin lời trẻ con, gây ra nỗi oan cho VũNương

- Khi chết nhân cách của

Trang 34

? Vì sao trong khi chết Vũ

Nương tắm gội cho sạch?

điều đó nói vói ta Vũ

Nương là người như thế

nào?

? Quan đó em nhận xét

như thế nào về số phận

của người phong kiến

trong xã hội phong kiến?

Nương đã nói gì qua đó

cho thấy phong cách đáng

quý của Vũ Nương

? Tại sao một người như

Vũ Nương lại từ chối có

hạnh phúc

? theo em để một người

phụ nữ trong xã hội đương

thời được giải oan cuộc

sống hạnh phúc thì cần

phải như thế nào?

? Qua văn bản em hiểu gì

về hiện thực và số phận

của người phụ nữ trong xã

hội phong kiến ?

- Phát biểu

- nhận xét

Hoạt động nhóm

- Chia lớp lam 3 nhóm thảo luận t/g 5 phút

- Các nhóm tập trung thảo

Vũ Nương vẫn trong sạch ngay thẳng, cao thượng

- Vũ Nương đại diện cho người phụ nữ trong xã hội phong kiến trơ chọi, cô độc bì đầy xống địa ngục không có hạnh phúc

3 Vũ Nương được giải oan

- Tác giả sử dụng yếu tố kỳ

ảo để tạo màu sắc truyền

kỳ không cổ tích, thiêng liêng hoá sự trở về của Vũ Nương

- Cái thiện được ngợi ca vàtôn vinh sự trở về lộng lẫy sang trong của Vũ Nương Nàng còn là một người độ lượng, thuỷ chung, ân cần thiết tha, với hạnh phúc giađình

- Vũ Nương không trở về trần gian bởi hiện thực cuộc sông quá áp bức, bất công mà con người nhỏ bé lại không tự bảo vệ hạnh phúc của chính mình

Trang 35

- Yếu tố kì ảo kết hợp với hiện thực

- Hệ thống từ ngữ xưng hô tiếng Việt

- Đặc điểm của việc sử dụng từ ngữ xưng hô tiếng Việt

- Sử dụng đúng đặc điểm giao tiếp

2 Các kĩ năng sống cần được giáo dục trong bài.

Trang 36

- Giao tiếp: Trỡnh bày, trao đổi về cách xưng hô trong hội thoại , căn cứ vào đối tượng và đặc điểm của tỡnh huống giao tiếp.

- Ra quyết định: Lựa chọn cách xưng hô cho có hiệu quartrong giao tiếp của cá nhân

a Chuẩn bị của giáo viên: SGK, SGV, Giỏo ỏn, phiếu BT, bảng phụ

?Kể tên các phong cách hội thoại đã học

? việc không tuân thủ các phong cách hội thoại bắt nguyên nhân từ đâu?

b Bài mới :

Hoạt động 1: Hình thành phát triển kiến thức mới

? Cách xưng hô suồng sả

- Yêu cầu hs đọc bài tập 2

SGK

? Xét từ ngữ xưng hô

trong đoạn trích trên?

? Phong cách hội thoạiânt

ích sự thay đổi cách xưng

hô trong 2 đoạn trả tiên?

nớ, hắn, anh, em, cô…

+ Suồng sả: Mày, Tao.+ Thân mật: Anh, chị , em

+ Trang trọng: Quí ông, quí bà, quí vị

2 Bài tập 2:

- Từ ngữ xưng hô: Anh, chị em ta, chúng mình.Đoạn 1: Anh – Em, Ta-

Trang 37

Giảng: cùng học sinh Phân

Dế mèn: Ngạo mạn, hách dịch,

Đoạn 2: Xưng hô Anh - Tôi

=> Xưng hô bình đẳng, Dếmèn hết ngạo mạn, Dế choắt hết mặc cảm

=> chúng ta bao gồm cả người nói và người nghe

2 Bài tập 2

- Khi người nói xưng hô làchúng tôi chứ không phải

là tôi là để thể hiện tính khách quan và sự khâm phục lơn

4 Bài tập 4

- Vì tuớng là người tôn sư

Trang 38

- Nhận xét – Bổ sung trọng đạo nên xưng hô với

thầy – con

- Người thầy giáo cử tôn trọng của vị hiện tại ngườihọc trò nên xưng hô với vịtướng là ngài

=> Cả hai người điều biết đối nhân xử thế

- Cỏch dẫn trực tiếp và lời dẫn trực tiờp

- Cỏch dẫn giỏn tiếp và lời dẫn giỏn tiếp

b Kỹ năng:

- Nhận ra được cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp

- Sử dụng được cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp trong quỏ trỡnh tạo lập vănbản

c Thái độ:

- Có ý thức đưa trích dẫn khi viết văn bản

a Chuẩn bị của giáo viên: SGK, SGV, Giáo án, phiếu BT, bảng phụ, tham khảo tài liêu

kiểm tra kiến thức khi luyện tập

b Bài mới:

Trang 39

Hoạt động 1: Hình thành kiến thức mới

- Yêu cầu học sinh đọc

đâm về trước được không?

? Nếu đảo thì sẽ được

ngăn cách như thế nào?

- Yêu cầu học sinh đọc ví

- Giáo viên: Khái quát nội

dung bài học Yêu cầu học

a -> lời nói được phát ra

b -> ý nghĩa ở trong đầu

- Phần in đậm được tách rakhỏi phần trước nó bằngdấu hai chấm và dấungoặckép

- Có thể đảo lại ví trínhưng cần thêm dấu gạchngang để ngăn cách haiphần

II Cách dẫn gián tiếp

1 bài tập

- In đậm a: là lời nói

- In đậm b: ý nghĩa

- VD a: không tách bằngdấu hiệu gì

- VD b: tách bằng từ

“rằng”

- Có thể đặt 1 hay 2 từ đótrước từ hãy

- Cử đại diện trình bày -Nhận xét - Bổ sung ++

Trang 40

LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ

1 Mục tiêu

a Kiến thức:

- Cỏc yếu tố của thể loại tự sự (nhõn vạt, sự việc, cốt truyện )

- Yêu cầu cần đạt của một văn bản tóm tắt tác phẩm tự sự

b Kỹ năng:

- Tóm tắt một văn bản tự sự theo các mục đích khác nhau

c Thái độ:

- Học tập và rèn luyện

a chuẩn bị của giáo viên: SGK, SGV, Giáo án, phiếu BT, bảng phụ

b chuẩn bị của học sinh: SGK, vở ghi

a Kiểm tra bài cũ: kiểm tra kiến thức khi luyện tập

b B i m i:ài mới: ới:

Hoạt động 1: Ôn tập

- Giáo viên nhắc lại ngắn

gọn

- Yêu cầu học sinh tìm

hiểu các tình huống trong

- Tóm tắt văn bản tự sự là

kể lại một cốt truyện đểngười đọc hiểu được

Tiêu đề	Phong Cách Hồ Chí Minh
Trường học	Trường Trung Học Cơ Sở
Chuyên ngành	Ngữ Văn
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2012
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	240
Dung lượng	402,75 KB

giao an ngu van 9 20122013 da sua

LỤC VÂN TIÊN GẶP NẠN

TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG