GA Dia 6 ca nam Pham Trung KienTHCS Hung TienVBHP

GV trình baøy cho hoïc sinh roõ ñeå bieåu hieän ñaëc ñieåm veà cheá ñoä nhieät vaø möa ôû 1 nôi thì töø caùc soá lieäu ñaõ ño ñaïc thoáng keâ ngöôøi ta ñaõ veõ thaønh bieåu ñoà k[r]

Giáo án địa 6 năm học 2009 - 2010

Ngay soan:

Ngay day:

Tiết 1- BAỉI MễÛ ẹAÀU

I) Muùc tieõu baứi hoùc:

1 Kieỏn thửực: qua baứi hoùc, hoùc sinh caàn

- Hieồu roừ ủửụùc taàm quan troùng cuỷa moõn ủũa lớ

- Biết ủửụùc noọi dung chửụng trỡnh ủũa lớ lụựp 6

- Caàn hoùc moõn ủũa lớ nhử theỏ naứo

2 Kú naờng:

- Bửụực ủaàu laứm quen vụựi phửụng phaựp hoùc mụựi: thaỷo luaọn

3 Thaựi ủoọ:

- Gụùi loứng yeõu thieõn nhieõn, tửù nhieõn, yeõu queõ hửụng, ủaỏt nửụực trong hoùc sinh

- Giuựp caực em coự hửựng thuự tỡm toứi, giaỷi thớch caực hieọn tửụỷng, sửù vaọt ủũa lớ xaỷy ra xung quanh

II) Phửụng tieọn daùy hoùc:

Saựch giaựo khoa

III) Tieỏn trỡnh baứi daùy:

1 Oồn ủũnh lụựp

2 Kieồm tra baứi cuừ: khoõng coự

3 Vaứo baứi mụựi:

 Hoaùt ủoọng 1:

I)Noọi dung cuỷa moõn ủũa lớ ụỷ lụựp 6

Hoaùt ủoọng cuỷa giaựo vieõn Hoaùt ủoọng cuỷa hoùc sinh Ghi bảng

- ẹũa lớ laứ moõn khoa hoùc coự tửứ laõu

ủụứi Nhửừng ngửụứi ủaàu tieõn nghieõn

cửựu ủũa lớ laứ caực nhaứ thaựm hieồm

Vieọc hoùc taọp vaứ nghieõn cửựu ủũa lớ seừ

giuựp caực em hieồu ủửụùc theõm veà

thieõn nhieõn, hieồu vaứ giaỷi thớch ủửụùc

caực hieọn tửụùng tửù nhieõn …

- Goùi hoùc sinh ủoùc phaàn 1 trong saựch

giaựo khoa

- Hoỷi: ễÛ chửụng trỡnh ủũa lớ 6 caực em

ủửụùc hoùc nhửừng noọi dung gỡ?

- GV: cuỷng coỏ vaứ ghi baỷng

- Hoùc sinh ủoùc baứi

- Caực thaứnh phaàn caỏu taùo neõn Traựi ẹaỏt (ủaỏt, nửụực, khoõng khớ…)

b Tỡm hieồu veà baỷn ủoà:

- Phửụng phaựp sửỷ duùng baỷn ủoà trong hoùc taọp

- Reứn luyeọn caực kú naờng nhử: thu thaọp, phaõn tớch, xửỷ lớ thoõng tin vaứ veừ baỷnủoà

Hoaùt ủoọng 2:T ìm hiểu cách học môm địa lí

Hoaùt động cuỷa giaựo vieõn Hoaùt ủoọng cuỷa hoùc

sinh

Ghi bảng

- Hoỷi: ủeồ hoùc toỏt moọt moõn hoùc, caực em

phaỷi hoùc nhử theỏ naứo?

- Hoỷi: moõn ủũa lớ coự nhửừng ủaởc thuứ rieõng,

vaọy ủeồ hoùc toỏt moõn ủũa lớ em phaỷi hoùc

nhử theỏ naứo?

- GV cuỷng cố và ghi bảng: caực sửù vaọt hieọn

tửụùng ủũa lớ khoõng phaỷi luực naứo cuừng xaỷy

ra trửụực maột chuựng ta neõn chuựng ta phaỷi

bieỏt quan saựt caực sửù vaọt, hieọn tửụùng trong

tửù nhieõn Nhửừng hieọn tửụùng ta chổ nghe

thaỏy nhửng chửa bao giụứ thaỏy ủửụùc thỡ

chuựng ta phaỷi bieỏt quan saựt qua tranh aỷnh,

hỡnh veừ vaứ baỷn ủoà

-Học sinh tim hiểu thông tin trong SGK

- Phaỷi bieỏt khai thaựccaực keõnh chửừ vaứ keõnh hỡnh cuỷa saựch giaựo khoa

- Phaỷi bieỏt lieõn heọ nhửừng ủieàu ủaừ hoùc vaứo thửùc teỏ

4 Cuỷng coỏ:

- Trong noọi dung moõn hoùc ủũa lớ lụựp 6 caực em tỡm hieồu gỡ veà Traựi ẹaỏt vaứ baỷn ủoà?

- Caàn hoùc moõn ủũa lớ nhử theỏ naứo cho toỏt?

I) Muùc tieõu baứi hoùc

1 Kieỏn thửực: qua baứi hoùc, hoùc sinh caàn

- Biết ủửụùc teõn caực haứnh tinh trong heọ Maởt Trụứi

- Naộm ủửụùc moọt soỏ ủaởc ủieồm cuỷa Traựi ẹaỏt (vũ trớ, hỡnh daùng, kớch thửựục …)

- Quả Địa Cầu

- Sách giáo khoa

III) Tiến trình bài dạy:

1 Oån định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

- Nêu nội dung của môn địa lí lớp 6?

- Làm thế nào để học tốt môn địa lí?

3 Vào bài mới:

 Hoạt động 1: T×m hiĨu vÞ trí của Trái Đất trong hệ Mặt Trời

Hoạt động của Giáo Viên Hoạt động của học

sinh

Ghi b¶ng

- Treo hình 1 sách giáo khoa cho học sinh

quan sát

- Hỏi: trong vũ trụ bao la có một ngôi sao

lớn tự phát ra ánh sáng, ng«i sao đó được

gọi là gì?

- Hỏi: có mấy hành tinh quay quanh Mặt

Trời? Đó là những hành tinh nào?

- Hỏi: Mặt Trời cùng với 9 hành tinh quay

quanh nó được gọi là gì?

- Hỏi: Trái Đất ở vị trí thứ mấy trong các

hành tinh theo thứ tự xa dần Mặt Trời?

- Mở rộng: với vị trí thứ 3 theo thứ tự xa

dần Mặt Trời, Trái Đất cách Mặt Trời

150 triệu km Khoảng cách này vừa đủ để

nước tồn tại ở thể lỏng Đây là điều kiện

rất cần cho sự sống

- Mặt Trời cùng

9 hành tinh quayquanh nó gọi là hệ Mặt Trời -Trái Đất ở vị tríthứ 3 trong số 9 hành tinh theo thứ tự xa dần Mặt Trời

Hoạt động 2:

T×m hiĨu hình dạng, kích thước của Trái Đất và hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học

sinh

Ghi b¶ng

- Treo hình 2,3 cho học sinh quan sát

- Hỏi: Trái Đất có hình gì?

- Giới thiệu cho học sinh biết quả Địa

Cầu là mô hình thu nhỏ của Trái Đất và

cho học sinh quan sát quả Địa Cầu

- Gọi học sinh xác định điểm cực Bắc và

cực Nam là những điểm cố định trên Trái

- Học sinh thảo

2) ) Hình dạng, kích thước của Trái Đất và hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến.a)Hình dạng, kích thước của Trái ĐấtTrái Đất có hình cầuvà có kích thước rất lớn

b Hệ thống kinh vĩtuyến

-Các đường kinh

PHIẾU BÀI TẬP

1 Trái Đất có độ dài của bán kính là

và độ dài của đường xích đạo là …

2 Đường nối liền 2 điểm cực Bắc và

cực Nam trên quả Địa Cầu là …

3 Những đường vòng tròn trên quả Địa

Cầu là …

4 Kinh tuyến gốc là …

5 Vĩ tuyến gốc là …

- Gọi học sinh lên bảng làm

- Gọi các nhóm khác nhận xét

- Củng cố lại và chỉ quả Địa Cầu

Hái : Trái Đất có hình dạng và kích

thước như thế nào?

Kinh tuyến là gì?

Vĩ tuyến là gì?

Kinh tuyến gốc là gì?

Vĩ tuyến gốc là gì?

- Gi¸o bỉ sung vµ kÕt luËn ghi b¶ng

-Các đường vĩ tuyếnlà những vòng tròn vuông góc với kinh tuyến

-Các vĩ tuyến có độ dài nhỏ dần về 2 cực

-Các đường kinh, vĩ tuyến gốc được ghi là 0o Kinh tuyến gốc đi qua đài thiên văn Grin-uýt (Anh) -Vĩ tuyến gốc là đường xích đạo

I) Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức: Qua bài học, học sinh cần

- Nắm được khái niệm bản đồ, một vài đặc điểm của bản đồ được vẽ theo các phép chiếu

- Biết được một số việc cần làm khi vẽ bản đồ

2 Kỹ năng:

- Biết cách sử dụng tùy loại bản đồ cho từng mục đích sử dụng khác nhau

3 Thái độ:

- Hiểu được tầm quan trọng của bản đồ trong giờ học địa lí và trong cuộc sống

II) Phương tiên dạy học:

- Sách giáo khoa

- Quả Địa Cầu

- Bản đồ tự nhiên thế giới

III) Tiến trình bài dạy:

1 Oån định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

1) Kinh tuyến là gì? Vĩ tuyến là gì?

2) Xác định kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây, vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam

3 Vào bài mới:

Hoạt động 1:

Vẽ biểu đồ là biểu hiện mặt cong hình cầu của Trái Đất lên mặt phẳng của giấy

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của

học sinh

Ghi b¶ng

- Gọi học sinh đọc ô màu hồng trong sách

giáo khoa

- Hỏi: bản đồ có vai trò như thế nào trong

việc học môn địa và trong cuộc sống?

- Treo bản đồ tự nhiên thế giới và mở

rộng Muốn biết được nước Việt Nam

nằm ở đâu ta xem trên bản đồ Ơû đây ta

có thể thấy được vị trí, hình dạng cũng

như kích thước của nước Việt Nam

- Hỏi: bản đồ là gì?

- Yêu cầu học sinh quan sát quả Địa Cầu

và bản đồ tự nhiên thế giới

- Hỏi: quả Địa Cầu và bản đồ tự nhiên

thế giới có những điểm gì giống và khác

nhau

- NhËn xÐt bỉ sung

- Hỏi: quả Địa Cầu là mặt cong còn bản

đồ là bề mặt phẳng vậy để vẽ được bản

đồ trước hết ta phải làm gì?

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 4,5 trong

sách giáo khoa

- Hỏi: cho biết sự khác nhau giữa hình 4

và hình 5

- Hỏi: bản đồ hình 5 còn chính xác

- Học sinh đọc bài

-Häc sinh nªu

- Nªu kh¸i niƯm

- Học sinh quan sát

- Häc sinh th¶o luËn vµ b¸o c¸o

1)Vẽ biểu đồ là biểu hiện mặt cong hình cầu của Trái Đất lên mặt phẳng của giấy

- Bản đồ là hình vẽ thu nhỏ trên giấy tương đối chính xác về một khu vực hay toan bộ bề mặt Trái Đất

- Vẽ bản đồ là chủªnmặt cong của Trái Đất ra mặt phẳng của giấy

không? Tại sao?

- Cho học sinh thảo luận: vì sao diện tích

đảo Grơn-len lại to gần bằng lục địa Nam

Mĩ ở hình 5, còn trên quả Địa Cầu thì đảo

Grơn-len lại nhỏ hơn lục địa Nam Mĩ

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 5,6,7 và

nhận xét sự khác nhau về hình dạng các

kinh, vĩ tuyến ?

- Gi¸o viªn bỉ sung

- Giới thiệu sơ qua về một số phép chiếu

thường được sử dụng để vẽ bản đồ

Bản đồ ở hình 5 thì phương hướng chính

xác nhưng diện tích sai

Bản đồ ở hình 6 thì phương hướng sai

nhưng diện tích đúng

Bản đồ ở hình 7 hình dạng đúng, diện

tích đúng nhưng phương sai

- Hỏi: em có kết luận gì về các loại bản

đồ

- Hỏi: vậy làm sao để người ta có thể sử

dụng tốt bản đồ

- Gi¸o viªn bỉ sung vµ kÕt luËn

- Học sinh quan sát , th¶o luËn vµ b¸o c¸o

-Häc sinh nªu

- Các vùng đất được vẽ trên bản đồ ít nhiều đều có sự biến dạng so với thực tế, có loại đúng diện tích nhưng sai hình dạng và ngược lại Do đó tuỳ theo yêu cầu mà người ta sử dụng các phương pháp chiếu đồkhác nhau

Hoạt động 2:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học

sinh

Ghi b¶ng

- Hỏi: muốn vẽ một vùng đất nào đó trên

bản đồ người ta phải làm gì?

- Hỏi: sau khi đo đạc xong họ không thể

đem một vùng đất rộng lớn vẽ lên một

tấm bản đồ khổng lồ được vậy người ta

phải làm sao?

Hỏi: các đối tượng địa lí rất nhiều loại và

rất đa dạng để thể hiện chúng lên bản đồ

ta phải làm thế nào?

- Hỏi: Ngày nay, khoa học phát triển nên

người ta có còn đến tận những nơi xa xôi

để đo đạc không? Tại sao?

- Gọi học sinh đọc thuật ngữ “ảnh hàng

không” và “ảnh vệ tinh”

- Gi¸o viªn bỉ sung vµ kÕt luËn

-Häc sinh nªu

2) Thu nhập thông tin và dùng các kí hiệu để thể hiện đốitượng địa lí trên bảnđồ

- Người ta phải thu thập thông tin về

các đối tượng địa lí, rồi dùng các kí hiệu để thể hiện chúng trên bản đồ

3 Củng cố:

Đánh dấu (x) vào câu trả lời đúng:

1) Bản đồ là:

a Hình vẽ lại hình dạng của bề mặt Trái Đất hay một khu vực trên Trái Đất

b Hình vẽ thu nhỏ của bề mặt Trái Đất hoặc một khu vực trên Trái Đất lên mặt phẳng

c Hình vẽ thu nhỏ của bề mặt Trái Đất

d Cả 3 câu đều đúng

2) Trên bản đồ hình dạng của các lãnh thổ:

a Hoàn toàn đúng như trên thực tế

b Tuỳ theo phương pháp chiếu đồ, có khu vực hình dạng vẫn giữ đúng như trên thực tế có khu vực hình dạng bị thay đổi

c Hoàn toàn sai lệch không giống như hình dạng thực tế

d a và c đúng

5 Dặn dò

- Học bài

- Làm bài tập 1,2,3/11 sách giáo khoa

- Đọc kĩ trước bài 3

*Rĩt kinh nghiƯm

Ngày soạn:

Ngày dạy:

TiÕt 4- Bài 3: TỈ LỆ BẢN ĐỒ

I) Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức: qua bài học, học sinh cÇn

- HiĨu tØ lệ bản đồ là gì?

- BiÕt được ý nghĩa của 2 loại: số tỉ lệ và thước tỉ lệ

- Biết cách tính khoảng cách thực tế dựa vào tỉ lệ

2 Kĩ năng:

- Đọc bản đồ tỉ lệ 1 khu vực

- Tính được khoảng cách thực tế dựa vào tỉ lệ bản đồ

3 Thái độ:

- Hiểu được tầm quan trọng của tỉ lệ bản đồ

II) Phương tiện dạy học:

- Hình 8 phóng to

- Sách giáo khoa

- Một số bản đồ tỉ lệ khác nhau

III) Hoạt động dạy học:

1 Oån định lớp

2 Kiểm tra bài cũ:

- Bản đồ là gì? Vẽ bản đồ là gì?

- Muốn vẽ bản đồ ta phải làm những công việc gì?

3 Mở bài:

 Hoaùt ủoọng 1:

Hoaùt ủoọng cuỷa giaựo vieõn Hoaùt ủoọng cuỷa hoùc

sinh

Ghi bảng

- Treo 2 baỷn ủoà coự tổ leọ khaực nhau Giụựi

thieọu vaứ cho bieỏt:

+ Tổ leọ baỷn ủoà thửụứng ghi ụỷ ủaõu?

+ Dửùa vaứo tổ leọ baỷn ủoà ta bieỏt ủửụùc gỡ?

-Hớng dẫn học sinh cách tính

- Yeõu caàu hoùc sinh quan saựt hỡnh 8,9

+ Tổ leọ treõn 2 baỷn ủoà 8,9?

+ Moói cm treõn baỷn ủoà tửụng ửựng vụựi

bao nhieõu m treõn thửùc teỏ

- nhận xét

- Hoỷi: baỷn ủoà naứo coự tổ leọ lụựn hụn? Taùi

sao?

- Hoỷi: baỷn ủoà naứo theồ hieọn caực ủũa ủieồm

chi tieỏt hụn? Taùi sao em bieỏt?

- Hoỷi: Vaọy mửực ủoọ chi tieỏt cuỷa baỷn ủoà

phuù thuoọc vaứo ủaõu?

Hỏi : khi ủi thửùc ủũa ta neõn duứng baỷn ủoà tổ

leọ lụựn hay nhoỷ? Vỡ sao?

-> Ghi ụỷ phớa dửụựihay goực baỷn ủoà-> Bieỏt baỷn ủoà ủửụùc thu nhoỷ bao nhieõu laàn so vụựi thửùc teỏ

- Học sinh tính

- Hỡnh 8 coự tổ leọ lụựnhụn vỡ maóu soỏ nhoỷ hụn

- Hỡnh 8 vỡ hỡnh 8 coự nhieàu teõn ủửụứngvaứ caực ủũa ủieồm hụn

- Vaứo tổ leọ baỷn ủoà

1) ý nghĩa của tỉ lệ bản đồ

-Tổ leọ baỷn ủoà chổ roừ mửực ủoọ thu nhoỷ cuỷa khoaỷng caựch ủửụùc veừ treõn baỷn ủoà so vụựi thửùc teỏ treõn maởt ủaỏt

- Tổ leọ baỷn ủoà caứng lụựn thỡ mửực ủoọ chi tieỏt cuỷa noọi dungbaỷn ủoà caứng cao

Hoaùt ủoọng 2:

Hoaùt ủoọng cuỷa giaựo vieõn Hoaùt ủoọng cuỷa hoùc

sinh

Ghi bảng

- Neỏu dửùa vaứo tổ leọ thửụực ủeồ ủo khoaỷng

caựch thửùc ủũa, ta phaỷi laứm sao?

- Giáo viên bổ sung

- Coự maỏy daùng theồ hieọn tổ leọ baỷn ủoà?

- Tổ leọ soỏ ủửụùc theồ hieọn nhử theỏ naứo?

- Giaỷng giaỷi: vớ duù tổ leọ baỷn ủoà sau:

1:100.000 coự nghúa laứ tửỷ soỏ chổ khoaỷng

caựch treõn baỷn ủoà coứn maóu soỏ chổ khoaỷng

caựch treõn thửùc teỏ (cuứng ủụn vũ) 1cm =

100.000cm = 1000m = 1 km treõn thửùc teỏ

- Hoỷi: tổ leọ baỷn ủoà cho ta bieỏt ủieàu gỡ?

- Ghi 2 tổ leọ: 1:100.000 vaứ 1:2.000.000 vaứ

hoỷi 2 tổ leọ naứy coự gỡ gioỏng vaứ khaực nhau?

- Vaọy tổ leọ baỷn ủoà naứo lụựn hụn? Taùi sao?

- Giáo viên bổ sung

-Học sinh nêu

- Coự 2 daùng: tổ leọ baỷn ủoà vaứ tổ leọ thửụực

- Laứ 1 phaõn soỏ luoõncoự tửỷ soỏ laứ 1

- Muoỏn bieỏt khoaỷng caựch treõn thửùc teỏ, ngửụứi ta coự theồ duứng soỏ ghi tổ leọ hoaởc thửụực tổ leọ baỷn ủoà

- Hỏi: tỉ lệ thước được thể hiện thế nào?

- Giảng thêm: tỉ lệ bản đồ là 1:7500, vậy

1cm = 75m trên thực địa thì người ta đo

1cm trên thước và ghi số 75 lên thước,

chứng tỏ là 1cm trên biểu đồ = 75 trên

thực tế

- Hỏi: vậy tỉ lệ bản đồ là gì?

- Gv củng cố lại

trên thước, mỗi đoạn có độ dài tương ứng trên thựctế

- Là tỉ số khoảng cách giữa khoảng cách trên bản đồ

so với khoảng cáchtương ứng trên thựctế

4 Củng cố:

- Dựa vào tỉ lệ thước để đo khoảng cách thực địa ta phải làm gì?

- Làm bài 2/14 sách giáo khoa

TiÕt 5- Bài 4: PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ

KINH ĐỘ – VĨ ĐỘ – TOẠ ĐỘ ĐỊA LÍ

I) Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức:

- Nhớ các qui định vẽ phương hướng trên bản đồ

- Kinh độ, vĩ độ và toạ độ địa lí của 1 điểm

2 Kỹ năng:

- Biết cách tìm phương hướng, kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lí của 1 điểm trên bản đồ và trên địa cầu

II) Phương tiện dạy học:

- Sách giáo khoa

- Quả địa cầu

- Bản đồ Đông Nam Á

III) Tiến trình hoạt động dạy học:

1 Oån định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

- Tổ leọ baỷn ủoà laứ gỡ? Noự coự yự nghúa gỡ?

- Mửực ủoọ chi tieỏt cuỷa baỷn ủoà phuù thuoọc nhử theỏ naứo vaứo tổ leọ baỷn ủoà?

Hoaùt ủoọng 1: Xác định phửụng hửụựng treõn baỷn ủoà

Hoaùt ủoọng cuỷa giaựo vieõn Hoaùt ủoọng cuỷa hoùc

sinh

Ghi bảng

- Muoỏn xaực ủũnh baỷn ủoà, caàn nhụự laứ phaàn chớnh giửừa

baỷn ủoà laứ trung taõm Tửứ trung taõm chuựng ta seừ xaực ủũnh

ủửụùc caực hửụựng

- Hoỷi: kinh tuyeỏn laứ gỡ? Vú tuyeỏn laứ gỡ?

- Vaọy muoỏn xaõy dửùng phửụng hửụựng chuựng ta dửùa vaứo

ủaõu?

- Caực ủửụứng kinh tuyeỏn chổ hửụựng Baộc – Nam, vú tuyeỏn

chổ hửụựng ẹoõng – Taõy

- Veừ 2 ủửụứng vuoõng goực cho hoùc sinh leõn xaực ủũnh

hửụựng

- Veừ theõm caực hửụựng phuù vaứ goùi hoùc sinh leõn baỷng xaực

ủũnh

- Vụựi nhửừng baỷn ủoà khoõng coự veừ kinh, vú tuyeỏn thỡ laứm

sao chuựng ta coự theồ xaực ủũnh hửựụng ?

GV bổ sung và kết luận ghi bảng

-Học sinh nhắc lại

vú tuyeỏn chổ caực hửụựng ủoõng, taõy

Hoaùt ủoọng 2: Xác định kinh ủoọ, vú ủoọ vaứ toaù ủoọ ủũa lớ

Hoaùt ủoọng cuaỷ giaựo vieõn Hoaùt ủoọng cuỷa

hoùc sinh

Ghi bảng

- Hoỷi: muoỏn tỡm vũ trớ cuỷa ủũa ủieồm treõn quaỷ ủũa caàu

hoaởc baỷn ủoà chuựng ta phaỷi laứm sao?

-Cho học sinh quan sát H11

- Hoỷi: C laứ nụi caột nhau giửừa kinh tuyeỏn vaứ vú tuyeỏn

naứo?

- Hoỷi: 20o Taõy goùi laứ kinh ủoọ vaứ 10o Baộc goùi laứ vú ủoọ,

vaọy kinh ủoọ của một điểm laứ gỡ? vú ủoọ của một điểm laứ

gỡ?

-Gv nhận xét , bổ sung

- GV cho học sinh biết kinh độ ,vĩ độ của một điểm đợc

gọi chung là toạ độ địa lí

- Hoỷi: vaọy toaù ủoọ ủũa lớ laứ gỡ?

- Hoỷi: toaù ủoọ ủũa lớ ủửụùc vieỏt nhử theỏ naứo? - Kinh ủoọ ụỷ

treõn, vú ủoọ ụỷ dửụựi

20o T

C

10o B

- Xaực ủũnh choó giao nhau cuỷa 2 ủửụứng kinh, vú tuyeỏn qua ủũa ủieồm ủoự

-Học sinh xác

định và nêu

- Laứ kinh ủoọ vaứ

vú ủoọ cuỷa ủũa ủieồm ủoự -Học sinh nêu

2)Kinh ủoọ, vú ủoọ vaứ toaù ủoọ ủũa lớ

-Kinh ủoọ cuỷa moọt ủieồm laứ khoaỷng caựch tớnh baống soỏ ủoọ, tửứ kinh tuyeỏn ủi qua ủieồm ủoự ủeỏn kinh tuyeỏn goỏc.-Vú ủoọ cuỷa moọt ủieồm laứ khoaỷng caựch tớnh baống soỏ ủoọ, tửứ vú tuyeỏn ủi qua ủieồm ủoự ủeỏn vú tuyeỏn goỏc (ủửụứng xớch ủaùo)

- Kinh ủoọ vaứ vú ủoọ cuỷa moọt ủũa ủieồm ủửụùc goùi chunglaứ toùa ủoọ ủũa lớ cuỷa ủieồm ủoự

Hoạt động 3: Bài tập

a) Hà Nội -> Viêng Chăn: Tây Nam

Hà Nội -> Gia-cac-ta: Nam

Hà Nội -> Ma-mi-la: Đông Nam

Cu-a-la Lăm-pơ -> Băng Cốc: Tây Bắc

Cu-a-la Lăm-pơ -> Ma-ni-la: Đông Bắc

Ma-ni-la -> Băng Cốc: Tây Nam

- Hiểu được kí hiệu bản đồ là gì

- Biết được các đặc điểm và phân loại các kí hiệu bản đồ

- Naộm ủửụùc caựch ủoùc caột laựt ủũa hỡnh vaứ hieồu noự

2 Kyừ naờng:

- ẹoùc caực kớ hieọu treõn baỷn ủoà dửùa vaứo baỷng chuự giaỷi

- ẹoùc laựt caột ủũa hỡnh

II) Phửụng tieọn daùy hoùc:

- Saựch giaựo khoa

- Hỡnh 14,15,16 phoựng to

- Moọt soỏ baỷn ủoà caàn thieỏt

III) Tieỏn trỡnh leõn lụựp:

1 Oồn ủũnh lụựp:

2 Kieồm tra baứi cuừ:

- Muoỏn xaực ủũnh phửụng hửụựng treõn baỷn ủoà ta phaỷi dửùa vaứo ủaõu?

- Kinh ủoọ, vú ủoọ vaứ toaù ủoọ ủũa lớ laứ gỡ?

- Toaù ủoọ ủũa lớ ủửụùc ghi nhử theỏ naứo?

 Hoaùt ủoọng 1: Tìm hiểu caực loaùi kớ hieọu baỷn ủoà

Hoaùt ủoọng cuỷa giaựo vieõn Hoaùt ủoọng cuỷa hoùc

sinh

Ghi bảng

- Hoỷi: kớ hieọu baỷn ủoà laứ gỡ?

-GV bổ sung

- Hoỷi: kớ hieọu baỷn ủoà thửụứng ủửụùc ủaởt ụỷ

ủaõu treõn baỷn ủoà?

- Treo hỡnh 14 vaứ hỡnh 15 leõn baỷng

- Hoỷi: coự nhaọn xeựt gỡ veà kớ hieọu treõn baỷn

ủoà?

- Hoỷi: coự maỏy loaùi kớ hieọu?

- Mụỷ roọng:

+ Kớ hieọu ủieồm thửụứng theồ hieọn vũ trớ

cuỷa ủoỏi tửụùng coự dieọn tớch nhoỷ, ngửụứi ta

duứng caực kớ hieọu hỡnh hoùc, chửừ ủeồ theồ

hieọn

+ Kớ hieọu ủửụứng theồ hieọn caực ủoỏi

tửụùng theo chieàu daứi

+ Kớ hieọu dieọn tớch theồ hieọn caực ủoỏi

tửụùng ủũa lớ theo dieọn tớch laừnh thoồ

- Hoỷi: kớ hieọu baỷn ủoà coự taực duùng gỡ?

- Hoỷi: taùi sao khi sửỷ duùng baỷn ủoà ta phaỷi

xem baỷng chuự giaỷi ủaàu tieõn?

-GV bổ sung

- Yeõu caàu hoùc sinh quan saựt hỡnh 15

- Hoỷi: coự maỏy daùng kớ hieọu?

-Học sinhtìm hiểu thông tin SGK-Học sinh nêu

- ễÛ cuoỏi baỷn ủoà

1) Các loại kí hiệu bản đồ-Kớ hieọu baỷn ủoà duứng ủeồ bieồu hieọn vũ trớ, ủaởc ủieồm, … cuỷa caực ủoỏi tửụùng ủũa lớ ủửụùc ủửa leõn baỷn ủoà

-Coự ba loaùi kớ hieọu thửụứng duứng laứ: kớ hieọu ủieồm, kớ hieọu ủửụứng, kớ hieọu dieọn tớch

Baỷng chuự giaỷi cuỷa baỷn ủoà giuựp chuựng ta hieồu noọi dung vaứ yự nghúa cuỷa caực kớ hieọu duứng treõn baỷn ủoà

- Mở rộng:

+ Kí hiệu hình học: thường dùng để

thể hiện các mỏ khoáng sản

+ Kí hiệu chữ: dùng các chữ cái đầu

tiên của kim loại (viết tắt) để thể hiện

các mỏ khoáng sản

+ Kí hiệu tượng hình: mô tả hình

dáng gần đúng với hình dạng của sinh vật

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 8 và

phân biệt các loại và dạng kí hiệu

- Nhà thờ: kí hiệu tượng hình

Chợ, cửa hàng: kí hiệu chữ

Bệnh viện: kí hiệu hình học

Hoạt động 2: T×m hiĨu cách biểu hiện địa hình trên bản đồ

Hoạt động của giáo viên Hoạt đông của học

sinh

Ghi b¶ng

- Treo hình 16 lên bảng: đây là cách biểu

hiện địa hình trên bản đồ (cao, thấp,…)

- Giới thiệu hình: được gọi là lát cắt vì

người ta cắt tưởng tượng 1 quả núi bằng

những đường song song, cách đều nhau

và vẽ theo dạng vòng tròn (đồng mức)

- Cho học sinh thảo luận câu hỏi sau:

+ Đường đồng mức là gì?

+ Mỗi lát cắt cách nhau bao nhiêu m?

+ Dựa vào đường đồng mức cho biết

sườn nào dốc hơn

- Gọi đại diện nhóm trả lời

- Hỏi: ngoài thể hiện địa hình trên bản đồ

bằng đường đồng mức người ta còn dùng

cách thể hiện nào?

- Chỉ bản đồ tự nhiên và giảng thêm: màu

nâu đỏ thể hiện núi màu càng đậm nghĩa

là núi càng cao

- Hỏi: có mấy cách thể hiện địa hình trên

bản đồ?

-> Là những đườngnối điểm có cùng độ cao

-> 100m -> Sườn Tây

- Đại diện nhóm trả lời

- Dùng thang màu

- Dùng thang màu và đường đồng mức

2)Cách biểu hiện địa hình trên bản đồ

-Độ cao của địa hình trên bản đồ được biểu hiện bằngthang màu hoặc bằng đường đồng mức

4 Củng cố:

- Gọi học sinh lên phân biệt các kí hiệu trên bản đồ

- Vẽ hình đường đồng mức và yêu cầu học sinh xác định độ cao

5 Dặn dò:

- Học bài

- Mỗi nhóm mang theo 1 cây thước dây

- Học sinh nào có khả năng mang theo la bàn

- Oân lại bài 1 đến bài 5

*Rĩt kinh nghiƯm

Ngày soạn:

Ngày dạy:

TiÕt 7- Bài 6: THỰC HÀNH TẬP SỬ DỤNG ĐỊA BÀN

VÀ THƯỚC ĐO ĐỂ VẼ SƠ ĐỒ LỚP HỌC

I) Mục tiêu bài học:

1 Về kiến thức:

- Nắm được cấu tạo của địa bàn

- BiÕt được cách thức tiến hành để vẽ 1 sơ đồ lớp học

2 Về kĩ năng:

- Học sinh biết cách sử dụng địa bàn tìm phương hướng của các đối tượng địa lí trên bản đồ

- Biết đo các khoảng cách trên thực tế và tính tỉ lệ khi đưa vào lược đồ

- Biết vẽ sơ đồ đơn giản của lớp học trên giấy

3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh đoàn kết lại để hoàn thành 1 sơ đồ lớp học

II) Phương tiên dạy học:

- Địa bàn, thước dây

- Sách giáo khoa

III) Tiến trình bài học:

1 Oån định lớp

2 Kiểm tra bài cũ

a/ Kí hiệu bản đồ là gì? Có mấy loại kí hiệu?

Tại sao phải đọc bảng chú giải trước khi sử dụng bản đồ

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học

sinh

Ghi b¶ng

- Kiểm tra dụng cụ mà các nhóm phải

mang theo

- Cho học sinh quan sát địa bàn

- Hỏi: địa bàn gồm những bộ phận nào?

-GV bỉ sung vµ ®a ra kÕt luËn

- Hướng dẫn cách sử dụng:

Không đặt địa bàn gần các vật bằng

sắt

Đạt địa bàn trên mặt phẳng sau 1 thời

gian kim dao động nó sẽ đứng yên, đầu

xanh chỉ về hướng Bắc Lúc này ta xoay

- Vàng chia độ

cho vạch số 0 trùng với đầu xanh Khi đó

địa bàn đặt đúng hứơng theo hướng B-N

- Yêu cầu các nhóm dùng địa bàn để xác

định hướng của lớp học

- Phân cho các nhóm đo các khoảng cách

+ Nhóm 1: chiều dài, rộng phòng học

+ Nhóm 2: chiều dài, rộng bảng đen

+ Nhóm 3: khoảng cách từ bảng tới 2

bức tường, khoảng cách từ cửa ra vào tới

2 bức tường

+ Nhóm 4: chiều dài bàn giáo viên,

chiều rộng bàn giáo viên

+ Nhóm 5: chiều dài, rộng bục giảng

+ Nhóm 6: chiều rộng, cao của cửa sổ

+ Nhóm 7: chiều rộng, cao của cửa ra

+ Nhóm 11: khoảng cách từ bàn giáo

viên đến 2 bức tường

+ Nhóm 12: khoảng cách từ dãy bàn

đầu tới bức tường và dãy ghế cuối tới bức

tường

- Hứơng dẫn học sinh rút kỉ lệ các khoảng

cách và cách vẽ sơ đồ lớp học sao cho

vừa khổ giấy

- Giáo viên lưu ý với học sinh khi vẽ sơ

đồ lớp phải có đủ: tên sơ đồ, tỉ lệ, mũi tên

chỉ hướng Bắc và các ghi chú khác

- Đại diện nhóm lên xác định hướngcủa lớp học

- Các nhóm phân công nhau đo đạc

- Học sinh rút tỉ lệ và vẽ sơ đồ lớp học

2)Vẽ sơ đồ lớp

- Học sinh tự vẽ sơ đồ lớp học

3 Củng cố:

4 Dặn dò: ôn tập cho kiểm tra 1 tiết

Lưu ý học sinh tuần tới kiểm tra 1 tiết

*Rĩt kinh nghiƯm

Ngày soạn:

Ngày dạy:

KIỂM TRA 1 TIẾT

I-Mơc tiªu bµi häc

- Nắm được sự chuyển động của Trái Đất: từ Tây -> Đông Thời gian 1 vòng là 24 giờ

- Trình bày được các hệ quả:

+ Ngày – đêm kế tiếp nhau

+ Mọi vật chuyển động trên bề mặt Trái Đất đều lệch hướng

+ Giờ khu vực và quốc tế

2)Kĩ năng:

- Học sinh có thể sử dụng quả địa cầu

- Học sinh có thể giải thích được hiện tượng ngày – đêm

- Học sinh có thể tính được khu vực giờ

II) Phửụng tieọn daùy hoùc:

- Saựch giaựo khoa

- Quaỷ ủũa caàu

- Hỡnh 19,20,21,22 trong saựch giaựo khoa phoựng to

- Moõ hỡnh Traựi ẹaỏt vaứ quaỷ ủũa caàu (neỏu coự)

- Phieỏu baứi taọp

III) Tieỏn trỡnh leõn lụựp:

1 Oồn ủũnh lụựp:

2 Chữa bài kiểm tra

3)Vaứo baứi mụựi:

Hoạt động 1 ; Tìm hiểu sự chuyển động của Trái Đất quanh trục

Hoaùt ủoọng cuỷa giaựo vieõn Hoaùt ủoọng cuỷa hoùc

sinh

Ghi bảng

- Chổ quaỷ ủũa caàu vaứ hoỷi: quaỷ ủũa caàu laứ

gỡ?

- Traựi ẹaỏt tửù quay quanh moọt truùc tửụỷng

tửụùng noỏi lieàn 2 cửùc vaứ nghieõng 66o33’

(giaựo vieõn keỏt hụùp chổ hỡnh vaứ quaỷ ủũa

caàu)

- Yeõu caàu hoùc sinh quan saựt hỡnh 19 vaứ

quaỷ ẹũa Caàu

- Traựi ẹaỏt quay quanh truùc theo hửụựng

naứo?

- Goùi 1 hoùc sinh leõn baỷn quay thửỷ quaỷ ẹũa

Caàu

- Thụứi gian Traựi ẹaỏt tửù quay quanh moọt

truùc trong moọt ngaứy ủeõm ủửụùc quy ửụực laứ

bao nhieõu giụứ?

- Giaựo vieõn treo hỡnh 20 leõn baỷng

- Caực em haừy quan saựt hỡnh 20 vaứ cho coõ

bieỏt Traựi ẹaỏt ủửụùc chia ra thaứnh bao

nhieõu khu vửùc giụứ ?

- Moói khu vửùc giụứ coự bao nhieõu giụứ rieõng?

- Moọt giụứ rieõng ủửụùc goùi laứ gỡ?

- Trong moói khu vửùc ngửụứi ta choùn kinh

tuyeỏn naứo ủeồ tớnh giụứ chung cho khu vửùc?

- Coự tụựi 24 khu vửùc giụứ, vaọy ngửụứi ta choùn

khu vửùc naứo laứ khu vửùc giụứ goỏc?

- Mụỷ roọng: ủeồ tieọn cho vieọc tớnh giụứ treõn

toaứn theỏ giụựi, naờm 1884 Hoọi nghũ quoỏc teỏ

thoỏng nhaỏt laỏy khu vửùc coự kinh tuyeỏn goỏc

(0o) ủi qua ủaứi thieõn vaờn Grin-uựyt laứ khu

vửùc giụứ goỏc Kinh tuyeỏn chia khu vửùc giụứ

laứm 2 phaàn baống nhau

- Quaỷ ủũa caàu laứ moõ hỡnh thu nhoỷ cuỷa Traựi ẹaỏt

- Hoùc sinh quan saựt

- Tửứ Taõy sang ẹoõng

- Hoùc sinh leõn baỷng quay quaỷ ẹũa Caàu

- Thụứi gian tửù quay quanh moọt voứng laứ

24 giụứ (moọt ngaứy ủeõm)

- 24 khu vửùc giụứ

- Moọt giụứ rieõng

- ẹoự laứ giụứ khu vửùc

- Kinh tuyeỏn ủi qua giửừa khu vửùc

- Khu vửùc coự ủửụứng kinh tuyeỏn goỏc ủi qua ủửụùc choùn laứ khu vửùc giụứ goỏc

1) Sửù vaọn ủoọngcuỷaTraựi ẹaỏt quanh truc

-Traựi ẹaỏt tửù quay quanh moọt voứng quanh truùc theo hửụựng tửứ Taõy sangẹoõng trong 24 giụứ.Ngửụứi ta chia beà maởt Traựi ẹaỏt ra 24khu vửùc Moói khu vửùc coự moọt giụứ rieõng ẹoự laứ giụứ khu vửùc

- Phaựt phieỏu baứi taọp vaứ cho caực nhoựm

thaỷo luaọn 5’ (dửùa vaứo hỡnh 20)

- Goùi ủaùi dieọn caực nhoựm leõn baỷng laứm

- Goùi ủaùi dieọn nhoựm khaực nhaọn xeựt

- Giaựo vieõn sửỷa sai vaứ suy ra caựch tớnh giụứ

khu vửùc cho hoùc sinh

- Mụỷ roọng: ụỷ nhửừng nửụực coự dieọn tớch keựo

daứi nhử Lieõn Bang Nga hay Canada thỡ coự

raỏt nhieàu khu vửùc giụứ neõn moói quoỏc gia

seừ coự nhửừng qui ủũnh giụứ rieõng

- Giụựi thieọu sụ qua veà ủửụứng ủoồi ngaứy

- Hoùc sinh thaỷo luaọn

- Hoùc sinh leõn baỷng laứm

Hoạt động 2 : Tìm hiểu hiện tợng các mùa

Hoaùt ủoọng cuỷa giaựo vieõn Hoaùt ủoọng cuỷa hoùc

sinh

Ghi bảng

- Duứng ủeứn pin chieỏu vaứo quaỷ ẹũa Caàu vaứ

giaỷng: Traựi ẹaỏt coự daùng hỡnh caàu do ủoự

Maởt Trụứi bao giụứ chổ chieỏu saựng ủửụùc moọt

nửỷa Nửỷa chieỏu saựng laứ ngaứy, nửỷa khoõng

ủửụùc chieỏu saựng laứ ủeõm

- Hieọn tửụùng ngaứy vaứ ủeõm coự ụỷ nhửừng nụi

naứo treõn Traựi ẹaỏt?

- Vaọy taùi sao haống ngaứy chuựng ta thaỏy

Maởt Trụứi, Maởt Traờng vaứ caực ngoõi sao treõn

baàu trụứi chuyeồn ủoọng theo hửụựng ẹoõng

sang Taõy?

- Ngoaứi hieọn tửụùng ngaứy vaứ ủeõm thỡ sửù

vaọn ủoọng tửù quay quanh truùc cuỷa Traựi ẹaỏt

coứn sinh ra hieọn tửụùng gỡ?

- ễÛ nửỷa caàu Baộc, neỏu nhỡn xuoõi theo

hửụựng chuyeồn ủoọng thỡ vaọt seừ chuyeồn

ủoọng leọch veà beõn naứo?

- Coứn ụỷ nửỷa caàu Nam ?

-GV bổ sung

-GV : Sửù leọch hửụựng naứy khoõng nhửừng

aỷnh hửụỷng ủeỏn nhửừng vaọt raộn bay nhử

ủửụứng ủi cuỷa vieõn ủaùn, muừi teõn … maứ coứn

aỷnh hửụỷng tụựi sửù chuyeồn ủoọng cuỷa doứng

soõng, hửụựng gioự …

- Khaộp nụi treõn Traựi ẹaỏt ủeàu laàn lửụùt coự ngaứy vaứ ủeõm

- Vỡ Traựi ẹaỏt tửù quay quanh truùc tửứ Taõy sang ẹoõng

-HS nêu

2) Heọ quaỷ sửù vaọn ủoọng tửù quay quanh truùc cuỷa Traựi ẹaỏt

a Hieọn tửụùng ngaứyủeõm

Do Traựi ẹaỏt quay quanh truùc tửứ Taõy sang ẹoõng neõn khaộpmoùi nụi treõn Traựi ẹaỏt ủeàu laàn lửụùt coự ngaứy vaứ ủeõm

b Sửù leọch hửụựngSửù chuyeồn ủoọng cuỷaTraựi ẹaỏt quanh truùc coứn laứm cho caực vaọt chuyeồn ủoọng treõn beàmaởt Traựi ẹaỏt bũ leọchveà hửụựng Neỏu nhỡn xuoõi theo chieàu chuyeồn ủoọng thỡ ụỷ nửỷa caàu Baộc, vaọt chuyeồn ủoọng seừ leọchveà beõn phaỷi, coứn ụỷ nửỷa caàu Nam leọch veà beõn traựi

4)Cuỷng coỏ:

a/ Traựi ẹaỏt vaọn ủoọng quay tửứ Taõy sang ẹoõng qui ửụực laứ bao nhieõu giụứ? Coự bao nhieõu khu vửùc giụứ treõn Traựi ẹaỏt?

b/ Neỏu khu vửùc goỏc laứ 15 giụứ thỡ ụỷ Maựt-xcụ-va laứ maỏy giụứ? (17 giụứ)

c/ Sửù vaọn ủoọng cuỷa Traựi ẹaỏt sinh ra heọ quaỷ gỡ?

5)Daởn doứ:

- Hoùc baứi phaàn ghi nhụự trang 23 saựch giaựo khoa

- ẹoùc baứi ủoùc theõm trang 24 saựch giaựo khoa

- Xem trửụực baứi 8

- Naộm ủửụùc sửù vaọn ủoọng cuỷa Traựi ẹaỏt quanh Maởt Trụứi

- Nhụự vũ trớ: Xuaõn phaõn, Haù chớ, Thu phaõn, ẹoõng chớ treõn quú ủaùo Traựi ẹaỏt

- Hieồu ủửụùc caực heọ quaỷ do sửù vaọn ủoọng naõng taùo ra

2 Kú naờng:

- Xaực ủũnh vũ trớ cuỷa Traựi ẹaỏt ụỷ boỏn muứa

- Coự theồ chửựng minh hieọn tửụùng caực muứa

3 Thaựi ủoọ:

- Taùo hửựng thuự tỡm hieồu caực hieọn tửụùng trong thieõn nhieõn

II) Phửụng tieõn daùy hoùc:

- Saựch giaựo khoa

- Moõ hỡnh chuyeồn ủoọng cuỷa Traựi ẹaỏt quanh Maởt Trụứi

- Hỡnh 23

III) Tieỏn trỡnh leõn lụựp:

1 Oồn ủũnh lụựp:

2 Kieồm tra baứi cuừ:

- Moõ taỷ sửù vaọn ủoọng cuỷa Traựi ẹaỏt quanh truùc

- Neõu caực heọ quaỷ

Hoaùt ủoọng 1: Tìm hiểu sự chuyển động của Trái Đất quanh Mặt Trời

Hoaùt ủoọng cuỷa giaựo vieõn Hoaùt ủoọng cuỷa hoùc

sinh

Ghi bảng

- Cho hoùc sinh quan saựt moõ hỡnh sửù

chuyeồn ủoọng cuỷa Traựi ẹaỏt quanh Maởt

Trụứi vaứ hỡnh 23

- Traựi ẹaỏt cuứng luực tham gia maỏy hoaùt

ủoọng?

- ẹoự laứ nhửừng hoaùt ủoọng naứo?

- Hoùc sinh quan saựtmoõ hỡnh

- 2 hoaùt ủoọng

- Vaọn ủoọng tửù quay

1) sự chuyển động của Trái Đất quanh Mặt Trời

-Traựi ẹaỏt chuyeồn ủoọng quanh Maởt Trụứi theo hửụựng Taõysang ẹoõng treõn moọt

- Cho học sinh quan sát mô hình thêm 1

lần nữa

- Thời gian Trái Đất quay quanh Mặt

Trời?

- Trái Đất chuyển động trên quỹ đạo elip

ở mấy vị trí? Đó là những vị trí nào?

-GV bỉ sung vµ kÕt luËn

quanh trục và vận động quay quanh Mặt Trời

- Học sinh quan sát

Hoạt động 2: T×m hiĨu hiƯn t ỵng c¸c mïa

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học

sinh

Ghi b¶ng

- Ngày 22-6 nửa cầu nào ngã về phía Mặt

Trời?

- Lúc này nhiệt độ và lượng ánh sáng ở

đây như thế nào? Tại sao?

- Đây là mùa gì ở Bắc bán cầu?

- Ngày 22-12 nửa cầu nào ngã về phía

Mặt Trời?

- Lúc này nhiệt độ và ánh sáng Mặt Trời

như thế nào ở nửa cầu Bắc? Tại sao?

- Em có nhận xét gì về mùa nóng và lạnh

ở 2 bán cầu?

- Ngày 21-3 và 23-9 nơi nào nhận được

ánh sáng Mặt Trời nhiều nhất?

- Vào lúc này lượng ánh sáng và nhiệt ở 2

nửa cầu Bắc và Nam như thế nào?

- Nước ta có 4 mùa rõ rệt không? Tại sao?

-

Các mùa được tính theo mấy loại lịch?

Khác nhau như thế nào?

- Lưu ý cho học sinh : Aâm lịch trễ hơn

dương lịch 45 ngày

-HS quan s¸t H24

- Nửa cầu Bắc

- Nhận nhiều nhất

do nửa cầu Bắc ngã hẳn về phía Mặt Trời

- Mùa nóng ở bán cầu Bắc và mùa lạnh ở bán cầu Nam

- Nửa cầu Nam

- Nhận ít nhất do chếch xa Mặt Trời

- Trái ngược nhau

- Xích đạo

- Lượng nhiệt và ánh sáng ở 2 nửa cầu Bắc và Nam nhận được đều nhưnhau

2) HiƯn tỵng c¸c mïa

-Khi chuyển động

trên quĩ đạo, trục của Trái Đất bao giờ cũng có độ nghiêng không đổi và hước về một phía, nên hai nửa cầu Bắc và Nam luân phiên nhau chúc và ngả về phíaMặt Trời, sinh ra các mùa

- Các mùa tính theo dương lịch và âm lịch có khác nhau về thời gian bắt đầu và kết thúc

- Sự phân bố ánh sáng, lượng nhiệt và cách tính mùa ở hai nửa cầu Bắc và Nam hoàn toàn trái ngược nhau

4 Cuỷng coỏ:

- Laứm baứi 5/26 saựch giaựo khoa

5 Daởn doứ:

- Hoùc thuoọc baứi

- Xem trửụực baứi 9

*Rút kinh nghiệm

Ngaứy soaùn:

Ngaứy daùy:

Tiết 11 - Baứi 9: HIEÄN TệễẽNG NGAỉY, ẹEÂM DAỉI

NGAẫN THEO MUỉA

I) Muùc tieõu baứi hoùc:

1 Kieỏn thửực:

- Naộm ủửụùc caực heọ quaỷ: hieọn tửụùng ngaứy, ủeõm cheõnh leọch giửừa caực muứa

- Hỡnh thaứnh khaựi nieọm: chớ tuyeỏn Baộc, chớ tuyeỏn Nam, voứng cửùc Baộc, voứng cửùc Nam

2 Kyừ naờng:

- Xaực ủũnh caực ủửụứng chớ tuyeỏn Baộc, chớ tuyeỏn Nam, voứng cửùc Baộc, voứng cửùc Nam

- Giaỷi thớch ủửụùc hieọn tửụùng ngaứy ủeõm daứi, ngaộn khaực nhau dửùa vaứo tửù nhieõn

3 Thaựi ủoọ:

- Laứm taờng sửù ham thớch khaựm phaự tửù nhieõn

II) Phửụng tieọn daùy hoùc:

- Saựch giaựo khoa

- Hỡnh 24 trang 28 saựch giaựo khoa

III) Tieỏn trỡnh leõn lụựp:

1 Oồn ủũnh lụựp:

2 Kieồm tra baứi cuừ:

a Moõ taỷ cuhyeồn ủoọng cuỷa Traựi ẹaỏt quanh Maởt Trụứi

b Neõu heọ quaỷ

Hoạt động 1

Hoaùt ủoọng cuỷa giaựo vieõn Hoaùt ủoọng cuỷa hoùc

sinh

Ghi bảng

- Treo hỡnh 24 cho hoùc sih quan saựt

- Goùi hoùc sinh leõn baỷng phaõn bieọt ủửụứng

bieồu hieọn truùc Traựi ẹaỏt vaứ ủửụứng phaõn

chia saựng toỏi

- Taùi sao truùc Traựi ẹaỏt vaứ ủửụứng phaõn

chia saựng toỏi khoõng truứng nhau

- Hoùc sinh quan saựt hỡnh

- Hoùc sinh leõn baỷng phaõn bieọt

1 Hieọn tửụùng ngaứy, ủeõm daứi ngaộn ụỷ caực vú ủoọ khaực nhau treõn Traựi ẹaỏt -Do ủửụứng phaõn

-GV bổ sung

- Giaựo vieõn cho hoùc sinh thaỷo luaọn nhoựm

vụựi phieỏu baứi taọp

PHIEÁU BAỉI TAÄP

Caõu 1: Cho bieỏt ủoọ daứi ngaứy ủeõm ụỷ caực

ủieồm A, B, C, A’, B’ trong ngaứy 22-6

roài ủieàn vaứo baỷng sau

Caõu 2: Cho bieỏt ủoọ daứi ngaứy, ủeõm ụỷ

caực ủieồm A, B, C, A’, B’ trong ngaứy

22-12 roài ủieàn vaứo baỷng sau

- Giaựo vieõn sửỷa sai vaứ choỏt yự laùi: Do

ủửụứng phaõn chia saựng toỏi khoõng truứng vụựi

truùc Traựi ẹaỏt neõn caực ủũa ủieồm ụỷ nửỷa Baộc

vaứ nửỷa Nam baựn caàu coự hieọn tửụùng ngaứy,

ủeõm daứi ngaộn khaực nhau theo vú ủoọ

Hoạt động 2

Hoaùt ủoọng cuỷa giaựo vieõn Hoaùt ủoọng cuỷa hoùc Ghi bảng

- Ngày 22-6 và ngày 22-12 độ dài ngày

đêm của điểm D và D’ ở vĩ tuyến 66o33’

Bắc và Nam của 2 nửa cầu sẽ như thế

nào?

- Vĩ tuyến 66o33’ Bắc và Nam là những

đường gì?

- Chốt ý và mở rộng: ở 2 cực Bắc và Nam

số ngày đêm dài suốt 24g kéo dài trong 6

tháng nên còn được gọi là đêm trắng vì

mặt trời chưa lặn đã mọc lên

-HS nªu

2) Ở hai miền cực, số ngày có ngày, đêm dài suốt 24 giờ thay đổi theo mùaCác địa điểm nằm từ 66o33’ Bắc và Nam đến 2 cực có số ngày có ngày, đêm dài 24 giờ dao động theo mùa, từ 1 ngày đến 6 tháng

4 Củng cố:

- Tại sao trên Trái Đất lại có hiện tượng ngày đêm dài ngắn khác nhau?

- Các địa điểm nằm trên đường Xích đạo có ngày, đêm như thế nào?

- Vào ngày 22-6 và 22-12 nơi nào trên Trái Đất có một ngày hoặc đêm dài suốt 24 giờ

- Các điểm ở cực Bắc và cực Nam có ngày, đêm dài trong bao lâu

- Nêu 1 câu ca dao-tục ngữ nói về hiện tượng ngày đêm dài ngắn khác nhau

TiÕt 12 - Bài 10: CẤU TẠO BÊN TRONG

CỦA TRÁI ĐẤT

I) Mục tiêu bài học:

2 Kĩ năng:

-Học sinh có thể mô tả cấu tạo Trái Đất trên hình vẽ

II) Phương tiện dạy học:

- Sách giáo khoa

- Hình 26, 27 phóng to

III) Tiến trình bài dạy:

1 Oån định lớp

2 Kiểm tra bài cũ

a Tại sao trên Trái Đất lại có hiện tượng ngày đêm dài ngắn khác nhau?

b Hiện tượng gnày đêm dài ngắn khác nhau diễn ra như thế nào trên Trái Đất?

 Hoạt động 1:

T×m hiĨu cấu tạo bên trong của Trái Đất

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học

sinh

Ghi b¶ng

- Giáo viên treo hình 26 lên bảng cho học

sinh quan sát

- Hãy quan sát hình 26 và bảng trang 32

thảo luận câu hỏi: Cấu tạo bên trong của

Trái Đất gồm mấy lớp? Nêu đặc điểm

của từng lớp?

-GV: Sửa sai và chốt ý lại

- Học sinh quan sát

- Học sinh thảo luận theo nhóm

- Đại diện nhóm trả lời

1) Cấu tạo bên trong của Trái Đất-Cấu tạo bên trongTrái Đất gồm 3 lớp: vỏ Trái Đất, lớp trung gian và lõi

 Hoạt động 2:

T×m hiĨu cấu tạo của lớp vỏ Trái Đất

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học

sinh

- Vỏ Trái Đất rất mỏng nhưng lại là nơi

tồn tại các thành phần tự nhiên như:

không khí, nước, sinh vật… và là nơi con

người sinh sống

- Trên Trái Đất có những địa mảng nào?

- Giáo viên vừa chỉ hình vừa giảng thêm:

các mảng không đứng yên mà di chuyển

rất chậm Các mảng có thể tách xa nhau

hoặc xô vào nhau

-HS quan s¸t H27-HS nªu

2 Cấu tạo của lớp vỏ Trái Đất

- Vỏ Trái Đất rất mỏng nhưng lại rất quan trọng vì nó là nơi tồn tại các thành phần khác nhau của Trái Đất như không khí, nước, sinh vật,…

Lớp vỏ Trái Đất được cấu tạo

do một số địa mảng nằm kề nhau Hai địa mảng có thể tách

xa nhau hoaởc xoõ vaứo nhau

4 Cuỷng coỏ:

- Veừ caỏu taùo beõn trong Traựi ẹaỏt

- Cho hoùc sinh leõn baỷng ghi chuự vaứ neõu ủaởc ủieồm

Tiết 13 - Baứi 11: THệẽC HAỉNH Sệẽ PHAÂN BOÁ

LUẽC ẹềA vaứ ẹAẽI DệễNG TREÂN BEÀ MAậT TRAÙI ẹAÁT

I) Muùc tieõu baứi hoùc:

1 Kieỏn thửực:

Cuỷng coỏ laùi cho hoùc sinh nhửừng kieỏn thửực cụ baỷn

2 Kyừ naờng:

Reứn luyeọn cho hoùc sinh caực kyừ naờng veà ủoùc lửụùc ủoà, ủoùc baỷng thoỏng keõ

II) Phửụng tieọn daùy hoùc:

- Saựch giaựo khoa

- Hỡnh 28,29 phoựng to

- Baỷn ủoà tửù nhieõn theỏ giụựi

III) Tieỏn trỡnh leõn lụựp:

1 Oồn ủũnh lụựp

2 Kieồm tra baứi cuừ:

a Goùi 1 hoùc sinh leõn baỷng laứm baứi taọp 3 trang 33 saựch giaựo khoa

b Taàm quan troùng cuỷa lụựp voỷ Traựi ẹaỏt ủoỏi vụựi xaừ hoọi loaứi ngửụứi?

3 Vaứo baứi mụựi:

 Hoaùt ủoọng 1: Tìm hiểu diện tích các lục địa và các đại d ơng

Hoaùt ủoọng cuỷa giaựo vieõn Hoaùt ủoọng cuỷa hoùc

sinh

Ghi bảng

- Treo hỡnh 28 vaứ baỷn ủoà tửù nhieõn Theỏ

giụựi

- Tổ leọ dieọn tớch luùc ủũa vaứ dieọn tớch ủaùi

dửụng ụỷ nửỷa caàu Baộc?

- Tổ leọ dieọn tớch luùc ủũa vaứ dieọn tớch ủaùi

dửụng ụỷ nửỷa caàu Nam?

- Ruựt ra keỏt luaọn gỡ?

-HS nêu và rút ra kết luận

1) Diện tích các lục

địa và các đại d ơng

-Treõn Traựi ẹaỏt coự

6 luùc ủũa vaứ 4 ủaùi dửụng

- Baộc baựn caàu: Luùc ủũa

-GVbỉ sung vµ chèt l¹i

chiếm 39,4% Đại dương

chiếm 60,6%

- Nam bán cầu: Lục địa chiếm 19,0% Đại dương chiếm 81,0

 Hoạt động 2:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học

sinh

- Nhìn vào bảng thống kê trang 34 và bản

đồ Thế giới trả lời các câu hỏi của sách

giáo khoa (thảo luận trong 5’)

- Gọi học sinh lên bảng vừa chỉ bản đồ

vừa trả lời câu hỏi

- Giáo viên cần lưu ý cách học sinh chỉ vị

trí các lục địa, các đại dương trên bản đồ

Nếu học sinh chỉ sai cần phải sửa sai lại

ngay cho học sinh

- Lục địa Á – Aâu có diện tích lớn nhất nằm ở nửa cầu Bắc Lục địa Oxtraylia có diện tích nhỏ nhấtnằm ở nửa cầu Nam Lục địa nằm hoàn toàn ở bán cầu Bắc là lục địa Á – Aâu, lục địa Bắc Mĩ Lục địa nằm hoàn toàn ở bán cầu Nam là lục địa Nam cực, lục địa Oxtraylia

-Lục địa có diện tích lớn nhất là lụcđịa Á – Aâu

-Lục địa có diện tích nhỏ nhất là lục địa Oxtraylia

Hoạt động 3:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học

sinh

- Treo hình 29 cho học sinh quan sát

- Rìa lục địa gồm mấy bộ phận?

- Các bộ phận đó có độ sâu là bao nhiêu?

- Gọi học sinh lên bảng vừa chỉ hình vừa

trả lời

- Gồm 2 bộ phận Thềm lục địa và sườn lục địa

- Thềm lục địa sâu:

0m -> 200m Sườn lục địa sâu:

- Nhìn vào bảng thống kê trang 35 và

thảo luận các câu hỏi trong sách giáo

khoa

- Gọi học sinh lên bảng làm

-GV nhËn xÐt bỉ sung

ở rộng: Các đại dương trên thế giới đều

thông với nhau và được gọi chung là Đại

Dương Thế Giới Để nối các đại dương

trong giao thông đường biển, con người

đã đào các con kênh để rút ngắn con

đường qua lại giữa 2 đại dương Thế giới

có các kênh đào nổi tiếng là Xuyê và

Panama

-HS th¶o luËn vµ lªn b¶ng lµm

-Trên thế giới có 4đại dương

Bắc Băng Dương là đại dương nhỏ nhất

Thái Bình Dương là đại dương lớn nhất

4 Củng cố:

- Trên bề mặt Trái Đất lục địa đa số tập trung ở bán cầu nào? Đại dương tập trung ở bán cầu nào?

- Bán cầu Bắc còn được gọi là gì? Bán cầu Nam còn được gọi là gì?

- Nêu cấu tạo của rìa lục địa

- Lục địa nào có diện tích lớn nhất? diện tích nhỏ nhất?

- Đại dương nào có diện tích lớn nhất? diện tích nhỏ nhất?

HÌNH THÀNH ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT

I) Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức:

- Phaõn bieọt ủửụùc sửù khaực nhau giửừa noọi lửùc vaứ ngoaùi lửùc Cho ủửụùc vớ duù cuù theồ

- Beà maởt Traựi ẹaỏt laứ keỏt quaỷ taực ủoọng cuỷa noọi lửùc vaứ ngoaùi lửùc Hai lửùc naứy luoõn ủoỏi nghũch nhau

- Hieồu ủửụùc nguyeõn nhaõn, hieọn tửụùng vaứ taực haùi cuỷa ủoọng ủaỏt vaứ nuựi lửỷa

2 Kú naờng:

- Reứn luyeọn kú naờng quan saựt vaứ moõ taỷ laùi qua tranh aỷnh cho hoùc sinh

II) Phửụng tieọn daùy hoùc:

- Saựch giaựo khoa

- Hỡnh 31 phoựng to

- Baỷn ủoà theỏ giụựi

III) Tieỏn trỡnh leõn lụựp:

1 Oồn ủũnh lụựp

2 Kieồm tra baứi cuừ

a Treõn lụựp voỷ Traựi ẹaỏt phaàn lụựn caực luùc ủũa taọp trung ụỷ baựn caàu naứo? Caực ủaùi dửụng taọp trung ụỷ baựn caàu naứo?

b Keồ teõn vaứ xaực ủũnh vũ trớ cuỷa tửứng luùc ủũa treõn baỷn ủoà theỏ giụựi? Luùc ủũa naứo lụựn nhaỏt? Luùc ủũa naứo nhoỷ nhaỏt?

3 Vaứo baứi mụựi

 Hoaùt ủoọng 1: Tìm hiểu tác động của nội lực vaứ ngoaùi lửùc

Hoaùt ủoọng cuỷa giaựo vieõn Hoaùt ủoọng cuỷa hoùc

sinh

Ghi bảng

- Cho hoùc sinh ủoùc ủoaùn 1 trang 38 saựch

giaựo khoa

- Nụi cao nhaỏt vaứ thaỏp nhaỏt treõn beà maởt

Traựi ẹaỏt laứ bao nhieõu?

- Mụỷ roọng: nụi cao nhaỏt ủoự laứ ủổnh nuựi

Everest thuoọc daừy nuựi Himalaya cao

8848m coứn nụi thaỏp nhaỏt ủoự laứ vửùc

Marian saõu khoaỷng 1100m

- Noọi lửùc laứ gỡ? Coự taực ủoọng gỡ? Vớ duù?

- Ngoaùi lửùc laứ gỡ? Goàm maỏy quaự trỡnh?

Cho vớ duù?

- GV nhận xét bổ sung

- Toựm laùi: quaự trỡnh noọi lửùc laứm cho beà

maởt goà gheà coứn quaự trỡnh ngoaùi lửùc laứm

giaỷm sửù goà gheà ủoự => ủoỏi nghũch nhau

- Mụỷ roọng (neỏu coứn thụứi gian)

+ Noọi lửùc = ngoaùi lửùc ủũa hỡnh khoõng

thay ủoồi

+ Noọi lửùc > ngoaùi lửùc: ủũa hỡnh caứng goà

gheà Nuựi cao hụn, thung luừng saõu hụn

+ Noói lửùc < ngoaùi lửùc: ủũa hỡnh bũ san

baống, haù thaỏp hụn

- Hoùc sinh ủoùc baứi-HS nêu

- HS nêu và lấy ví dụ

1)Tác động của nộilực vaứ ngoaùi lửùc- Noọi lửùc: laứ nhửừng lửùc sinh ra

ụỷ beõn trong Traựi ẹaỏt Taực ủoọng laứmcho beà maởt Traựi ẹaỏt theõm goà gheà

- Ngoaùi lửùc: laứ nhửừng lửùc sinh ra

ụỷ beõn ngoaứi treõn beà maởt Traựi ẹaỏt

Taực ủoọng laứm san baống, haù thaỏp ủũa hỡnh

=> Hai lửùc naứy hoaứn toaứn ủoỏi nghũch nhau

Chuựng xaỷy ra ủoàng thụứi, taùo neõn ủũa hỡnh beà maởt Traựi ẹaỏt

 Hoaùt ủoọng 2: II) Nuựi lửỷa vaứ ủoọng ủaỏt

Hoaùt đọng cuỷa giaựo vieõn Hoaùt ủoọng cuỷa hoùc

sinh

Ghi bảng

- Cho hoùc sinh quan saựt hỡnh 31 vaứ thaỷo

luaọn caực caõu hoỷi sau:

+ Khi naứo thỡ sinh ra nuựi lửỷa?

+ Neõu caỏu taùo cuỷa nuựi lửỷa?

+ Coự maỏy loaùi nuựi lửỷa? ẹoự laứ nhửừng

loaùi naứo?

+ Nuựi lửỷa thửụứng gaõy taực haùi gỡ?

+ Taùi sao quanh nuựi lửỷa laùi coự daõn cử

ủoõng ủuực?

-GV: Sửỷa sai vaứ choỏt yự laùi

- Caực em ủaừ tửứng xem treõn tivi hoaởc qua

saựch baựo, vaọy coự em naứo bieỏt ủoọng ủaỏt laứ

hieọn tửụùng gỡ?

- ẹoọng ủaỏt gaõy ra thieọt haùi gỡ?

-GV bổ sung

- Ngaứy nay ủeồ giaỷm thieọt haùi do ủoọng ủaỏt

gaõy ra, con ngửụứi phaỷi laứm sao?

- Nuựi lửỷa laứ hỡnh thửực phun traứo macma ụỷ dửụựi saõu leõn maởt ủaỏt

- ẹoọng ủaỏt laứ hieọntửụùng caực lụựp ủaỏt ủaự gaàn maởt ủaỏt bũ rung chuyeồn

4 Cuỷng coỏ:

- Noọi lửùc laứ gỡ? Ngoaùi lửùc laứ gỡ?

- Nuựi lửỷa laứ gỡ? ẹoọng ủaỏt laứ gỡ?

- Taực haùi cuỷa nuựi lửỷa? Taực haùi cuỷa ủoọng ủaỏt?

5 Daởn doứ:

- Hoùc thuoọc baứi

- Xem trửụực baứi 13

- Sửu taàm nhửừng hỡnh aỷnh veà nuựi lửỷa vaứ ủoọng ủaỏt

*Rút kinh nghiệm

Ngaứy soaùn:

Ngaứy daùy:

Tiết 15- Baứi 13: ẹềA HèNH BEÀ MAậT TRAÙI ẹAÁT

I) Muùc tieõu baứi hoùc:

1 Kiến thức

- Học sinh cần nắm rõ khái niệm của núi

- Phân biệt được sự khác nhau giữa độ cao tuyệt đối và độ cao tương đối của địa hình núi già và núi trẻ

- Trình bày sự phân loại núi theo độ cao, một số đặc điểm của địa hình núi đá vôi

2 Kỹ năng

- Xác định được một số núi già và núi trẻ

3 Thái độ

- Ý thức bảo vệ thắng cảnh do địa hình núi tạo nên

- Tìm hiểu thêm vẻ đẹp thiên nhiên của đất nước ta

II) Phương tiện dạy học

- Sách giáo khoa

- Hình 34,35 phóng to

- Phiếu bài tập

III) Tiến trình lên lớp

1.Oån định lớp

2 Kiểm tra bài cũ

- Thế nào là nội lực, ngoại lực? Ví dụ?

- Núi lửa là gì? Động đất là gì? Nêu tác hại của núi lửa và động đất

3 Vào bài mới

Hoạt động 1:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học

sinh

Ghi b¶ng

- Treo hình 34 lên bảng

- Hãy quan sát hình và mô tả núi

- GV nhËn xÐt vµ chèt l¹i

- Cách tính độ cao tuyệt đối và cách tính

độ cao tương đối khác nhau như thế nào?

- GV : Độ cao tuyệt đối được tính bằng

khoảng cách chênh lệch từ đỉnh núi tới

mực nước biển Độ cao tương đối được

tính bàng khoảng cách chênh lệch từ đỉnh

núi tới chân núi

Cho biết đỉnh núi A có độ cao tương đối

là

bao nhiêu, độ cao tuyệt đối là bao nhiêu?

- Dựa vào độ cao tuyệt đối, người ta chia

núi thành mấy loại? Đó là những loại

nào? Độ cao là bao nhiêu?

- HS quan s¸t vµ m« t¶

-HS quan s¸t H34-HS ph©n biƯt

- Cho hoùc sinh leõn baỷng xaực ủũnh caực

vuứng nuựi thaỏp, trung bỡnh cao treõn baỷn ủoà

tửù nhieõn Vieọt Nam

- Treo hỡnh 35 cho hoùc sinh quan saựt

- Dửùa vaứo hỡnh 35 vaứ thoõng tin trong saựch

giaựo khoa caực em thaỷo luaọn phieỏu baứi taọp

Hỡnh thaựi Nuựi giaứ Nuựi treỷ

- Giaựo vieõn choỏt laùi

- Giaựo vieõn chổ cho hoùc sinh thaỏy 2 ngoùn

nuựi Xcangủinavi vaứ Himalaya (AÙ)

- Thaỷo luaọn phieỏu baứi taọp

- ẹaùi dieọn nhoựm traỷ lụứi

2) Núi già, núi trẻ -Caờn cửự vaứ thụứi gianthỡ ngửụứi ta chia nuựi

ra laứm 2 loaùi: nuựi giaứ, nuựi treỷ

- ẹũa hỡnh Cacxtụ laứ ủũa hỡnh gỡ? Ví dụ

- Mụỷ roọng: ẹoọng Phong Nha coự 7 caựi nhaỏt

theỏ giụựi: con soõng ngaàm ủeùp nhaỏt, cửỷa

hang cao vaứroọng nhaỏt, baừi caột baừi ủaự

ngaàm ủeùp nhaỏt, hoà nửụực ngaàm ủeùp nhaỏt,

hang khoõ roọng ủeùp nhaỏt, heọ thoỏng thaùch

nhuừ ủeùp vaứ kyứ aỷo nhaỏt vaứ hang nửụực daứi

nhaỏt

- Hoùc sinh ủoùc baứi

- HS nêu khái niẹm

và lấy ví dụ

3)Địa hình cácxtơ và các hang động

- ẹũa hỡnh nuựi ủaự vaứ ủửụùc goùi laứ ủũa hỡnh Cacxtụ

4 Cuỷng coỏ:

- Neõu caỏu taùo cuỷa nuựi

- Saộp xeỏp caực ngoùn nuựi sau theo 3 loaùi nuựi thaỏp, cao vaứ trung bỡnh